每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

走遍天下書為侶閱讀答案篇一

洪水學(xué)區(qū)語文備課組

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“侶、娛”等4個生字,，會寫“侶,、娛”等9個生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3．理解課文內(nèi)容,，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法,。教學(xué)重點

理解反復(fù)讀一本書的原因和方法,。教學(xué)難點

把握主要內(nèi)容，體會作者的情感,。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí),。教學(xué)方法

朗讀、交流,、展示 教學(xué)準(zhǔn)備

收集讀書的名言,，整理自己讀書的方法。教學(xué)時間

兩課時 教學(xué)過程

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感,。古今中外有成就的人,，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”到季先生對讀書的見解,，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng),，從而走上了成功之路。今天,，我們學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》,，讓我們一生都與好書相伴吧!2.齊讀課題。釋題：侶：伴侶。3.用自己的話說說課題的意思,。

二,、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不理解的詞語做上記號,。

2.請同學(xué)讀課文，正音,。

3.提出不理解的字詞,，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解,。

4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么,，在書上做上批注,。

三、再讀課文,，理清層次

1.小組合作讀課文,，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落,，做上記號,。

2.齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么,。

3.出示關(guān)鍵句子：

二次復(fù)備

再見面時,，你還會說：“真想不到你懂這個！”

c.你每天都回家,，可不管過了多少年,，你還會說“我怎么沒注意過，光線怎么那么美,！”把這些句子多讀幾遍,，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言,，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,，發(fā)表不同的見解）

4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么,。

5.有表情地朗讀4—6自然段,，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

四,、小結(jié)收獲,，布置作業(yè)

第二課時

一,、回顧問題，導(dǎo)入新課

指名讀課文,，說說作者會帶上一本書陪伴自己的旅程的原因,。讀了這些話，你能提出什么問題嗎,？比一比,，誰提的問題最有價值。（為什么總能從一本書 中發(fā)現(xiàn)新東西,，不管你看過多少遍,？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書,？怎樣一遍又一遍地讀那本書,？為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地,？）

二,、研讀文本，探究質(zhì)疑

1．自由讀課文,，畫出相關(guān)的語句,。讀一讀句子，說一說體會,。（小組交流）,。

2．學(xué)生匯報交流，指導(dǎo)朗讀

二次復(fù)備

匯報交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,，不管你看過多少遍,？”

指名讀有關(guān)的句子。

a.“你喜愛的書就像一個朋友……真想不到你懂這個,！”這里把書比作了朋友,，每次見到朋友，感覺都是不一樣,。特別是“真想不到你懂這個,！”好像是又對朋友有了一個的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)非常的意外,，叫人驚訝,。

b.你對朋友有沒有這樣的感受？（指名說）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀,。作者將書比喻為朋友,。朋友，是你孤單寂寞時的陪伴，是你傷心難過時的安慰,。朋友能給你快樂,，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢,。把書當(dāng)作自己親密的朋友,，足可以看出作者對書的珍愛。

c.“你每天都回家……我怎么沒注意過,，燈光照著那個角落,，光線怎么那么美?！?這句把看書比作是 回家一樣，即使是非常的熟悉了,，但偶然還會有新的發(fā)現(xiàn),。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回,，誰也離不開,，作者把書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣,。讀自己喜愛的書,，就是回自己溫暖的家。另外,，作者將書比喻為家,，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說了家從不同角度去看,，會發(fā)現(xiàn)不同的美,，來說明一本書值得反復(fù)去讀。d.指導(dǎo)感情朗讀,。

二次復(fù)備

課件出示三個反問句,。

a.讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問句）b.給他換一個說法,。（指名說）

c.從三個反問句中你體會到什么了,？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

小結(jié)：讀書也是這樣,，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,。你有這樣的感受嗎,？交流。

過渡語：就因為這樣，我愿意坐在自己的船里,，一遍又一遍地讀那本書,。

這一趟下來，都可以把書讀上一百遍,，最終能背誦下來,。

作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地?！肮实亍?，指書已讀多遍，了解并熟悉,；“想去就去”,，是說方便，隨心所欲,，想讀就讀,。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”,，到現(xiàn)在的“就是”“也是”,，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度,。

三,、知識拓展，提升能力

二次復(fù)備

一本你喜愛的書就是一位朋友,，也是一處你隨時想去就去的故地,。

作者將書比作人。書,，不是枯燥的,、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動,、有情,。作者讀書，就如與人在交談一樣,。作者將書比作伴侶,。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書為侶》,。書,，也就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨,，分享喜怒哀樂,，特別親密的伴侶,。這個比喻就更能表達(dá)出作者對書的喜愛。

結(jié)合你自己的體驗,，也試著來說一說這樣的句子,。

三、感情誦讀,，體味情感

在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中,，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會作者的思想,，還可以結(jié)合自己的生活體驗,，將自己的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,，背誦自己喜歡的段落,。

四、總結(jié)全文,，升華情感 1.有感情地讀課文,。2.說說自己對書的感受。

二次復(fù)備

走遍天下書為侶 朋友 家 故地 伴侶 假設(shè) 比喻 反問 列舉

教學(xué)反思：

二次復(fù)備

走遍天下書為侶閱讀答案篇二

書已經(jīng)成了人們必不可少的東西了,。書中有很多有用的知識，不管走到哪兒,，它們都是最好的老師,。下面是本站小編整理的《走遍天下書為侶》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

似乎很難作出選擇,。

如果你問我,，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！?/p>

一本書!我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界,，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍,，最終你能背誦下來,。

你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍,。

所以,，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書,。首先我會思考,，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事,。然后,，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去,，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們,。我還會再讀其他部分,，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子,。最后，我會想象作者是什么樣的,，他會有怎樣的生活經(jīng)歷,。這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友,，也是一處你隨時想去就去的故地,。從某種意義上說，它是你自己的東西,，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書,。

2.最后一段“故地”在文中的意思是什么?聯(lián)系實際談?wù)勀銓ψ詈笠欢卧挼睦斫狻?/p>

3.讀"從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人用同一種方式讀同一本書"用"......因為......"句式寫一句話。

4.作者因為哪幾點原因選擇書作為自己的旅行伴侶?

2.故地指故鄉(xiāng),，文中指書中的知識,。

3.用心學(xué)習(xí)才能讓我們學(xué)到知識，因為這才我們致富的道路,。

4.讀一本書,，也許你會認(rèn)真地讀，也許你會馬馬虎虎地讀,，當(dāng)然,，只要你能讀多幾便，自自然然就能背下來,，同時也能非常好地理解這本書,。

5.我是這樣理解的：因為一本書的內(nèi)容可以讓我們懂得一些常人不懂得的道理，使我們不會做錯,。

走遍天下書為侶閱讀答案篇三

本篇是一篇散文,，它用比較的手法闡明了作者的觀點——走遍天下書為侶。同時,，全文以細(xì)膩而獨特的筆觸,，精煉而準(zhǔn)確的語言，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣,，穿插介紹了讀書的方法,，抒發(fā)了作者對精神世界的追求。

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會本課生字新詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。理解含義深刻的句子意思。

3,、把握主要內(nèi)容,，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法并受到啟示，概括出讀書的方法,。

4,、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己讀書的感受,，體會作者獨具匠心的比喻,。

教學(xué)重難點

1、把握主要內(nèi)容,，體會作者的情感,。

2、理解反復(fù)讀一本書的原因和方法,。

教具 掛圖

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、談話導(dǎo)入

好，讓我們一起到文中看看作者的選擇,。

二,、初讀課文,，整體感知

1、師范讀,。

2,、誰來說說作者獨自駕舟環(huán)游世界旅行，選擇什么東西供自己娛樂,？（書）

“侶”是什么意思,？（生查字典：同伴）

4輕聲讀文，理清文章脈絡(luò)（給課文分段）

第一部分：1-2自然段

第二部分：3-9自然段

三,、再讀課文,，感悟課文內(nèi)容

1、默讀課文第二部分,，思考：作者為什么選擇書作為自己的伴侶,？劃出有關(guān)的句子，并在句子旁寫下自己的體會或感受,。

2,、交流討論

3,、品讀課文并指導(dǎo)朗讀

4、齊讀第二部分

5,、課堂小結(jié)

四,、布置作業(yè)

閱讀課文第7自然段，思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書,？

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

作者為什么選擇書作為自己的伴侶？

二,、繼續(xù)閱讀課文,，感悟?qū)W習(xí)方法

（一）感悟方法

1、齊讀第七自然段,。

思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書,？

2、你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎,？繼續(xù)讀文,，劃出有關(guān)詞語。

（體會“首先…然后…還…最后”的句式）

3,、小組合作概括出作者讀書的方法

（思考,、品味、欣賞,、尋找新知,、小結(jié)收獲、想象）

（二）思考說收獲

你反復(fù)讀過一本書或一篇文章嗎,？有什么收獲,？

（三）學(xué)方法，談怎樣認(rèn)真讀書

課文最后兩個問句是否需要回答,？如果需要,，你想怎樣回答？

三,、總結(jié)全文暢談感受

四,、布置作業(yè)

摘抄文中的好詞佳句

走遍天下書為侶閱讀答案篇四

教育家說：“書是智慧的鑰匙?！?/p>

史學(xué)家說：“書是進(jìn)步的階梯,。”

政治家說：“書是時代的生命,?！?/p>

經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“書是致富的信息?！?/p>

文學(xué)家說：“書是人類的營養(yǎng)品,?！?/p>

學(xué)生們說：“書是不開口的老師?！?/p>

迷惘者說：“書是心中的啟明星,。”

探索者說：“書是通向彼岸的船,?！?/p>

奮斗者說：“書是人生的向?qū)А,！?/p>

求知者說：“書是饑餓時的美餐,。”

二,、補(bǔ)充練習(xí)

1,、看拼音，寫詞語,。

2,、給帶點的字選擇正確的讀音。

3,、多音字組詞,。

4、下面的句子各用了什么修辭手法,？

（1）你會選擇哪一樣,？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書,，一盒撲克牌,，一個百音盒，還是一只口琴……（）

（2）你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧,？（?。?/p>

（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地,。（）

5、照樣子寫句子,。

例：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,，不管你看過多少遍。

你總能______________________,，不管__________________________,。

6、難免解析,。

從某種意義上說,，它是你自己的東西,，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

作者指的是每個人都有個性化的讀書方法,，收獲也是獨特的,。以自己的方式讀書，對書有獨特的見解,，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西,。

走遍天下書為侶閱讀答案篇五

2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)

3.用自己的話說說課題的意思.

朗讀課文，整體感知

1.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不理解的詞語做上記號.

2.指名分自然段讀課文,，正音.

3.提出不理解的字詞,，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解.

再讀課文.理清層次

2.齊讀課文第5自然段,，與大家交流讀懂了什么.

3.課件出示關(guān)鍵句子：

a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”

把這些句子多讀幾遍,，再充分說說自己的感受.(鼓勵學(xué)生暢所欲言,，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)

4.齊讀第6自然段,，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.