在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，數(shù)學(xué)培訓(xùn)行業(yè)蓬勃發(fā)展,，眾多家長(zhǎng)希望通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)。我也參加了一次初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)有了更深入的理解和感悟。以下是我對(duì)培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)的心得體會(huì),。

首先,，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要注重理解。初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,，理解是學(xué)好數(shù)學(xué)的基石,。數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概念和原理,。只有真正理解了數(shù)學(xué)的基本概念,，學(xué)生才能在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用，并且能夠進(jìn)一步擴(kuò)展和應(yīng)用,。因此,，在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,，幫助他們建立起牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要注重實(shí)踐,。數(shù)學(xué)不僅僅是理解知識(shí)點(diǎn),，更是要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題技巧的理解。因此,，數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該注重教師的實(shí)踐引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐操作,。教師可以通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例，讓學(xué)生親自動(dòng)手解題，提高他們的數(shù)學(xué)技能,。同時(shí),，教師還可以組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。通過(guò)實(shí)踐,，學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題能力,。

再次,，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要注重鞏固。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要反復(fù)鞏固的學(xué)科,，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)訓(xùn)練,，才能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。因此,，數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的鞏固訓(xùn)練,，讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中逐漸熟悉并運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和技巧。在培訓(xùn)過(guò)程中,，教師可以設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí),，每天堅(jiān)持一些針對(duì)性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生逐步提高解題速度和準(zhǔn)確率,。通過(guò)不斷的鞏固訓(xùn)練,，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力會(huì)得到有效提升。

同時(shí),，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要注重啟發(fā),。數(shù)學(xué)是一門需要啟發(fā)思考的學(xué)科，解題往往需要學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活思維,。因此,，在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),。教師可以提供一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解決,。通過(guò)啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

最后,，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要注重綜合應(yīng)用。數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,，更是要與其他學(xué)科相結(jié)合,，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合應(yīng)用,。因此，在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法?？梢酝ㄟ^(guò)一些綜合應(yīng)用題,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的情境中去。只有通過(guò)綜合應(yīng)用,，學(xué)生才能真正理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,，并能將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力,。

總結(jié)起來(lái),，培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)要注重理解、實(shí)踐,、鞏固,、啟發(fā)和綜合應(yīng)用。只有通過(guò)全方位的培訓(xùn),，學(xué)生才能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,，提高解題能力。因此,，數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn),，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段，確保培訓(xùn)的有效性和實(shí)效性,。只有這樣,，才能真正幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)于20xx年4月21日頒布,，對(duì)于初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和學(xué)習(xí)、理解與落實(shí),，是我們一線數(shù)學(xué)教師的頭等大事,，高國(guó)普名師工作室立即組織工作室成員進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深入思考,，回顧梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì),。

新課標(biāo)”基本理念”指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，達(dá)到‘獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)。

從這些的修訂處中,，我找到了一些答案?，F(xiàn)在回想起來(lái)，是呀,，許多的數(shù)學(xué)知識(shí)通常是出校門后不到兩年便很快忘掉了,，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)顯得一無(wú)是處。然而細(xì)想,，不管從事什么業(yè)務(wù)工作,，深刻于每個(gè)人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法,、研究方法,、推理方法等都隨時(shí)隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身,。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，要能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。是呀,，觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各行業(yè),，對(duì)人的素質(zhì)要求有著共同之處，要求走向社會(huì)的人,，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，具有善于分析情況，歸納總結(jié),，綜合比較,，分類評(píng)析，概括判斷的工作方法,，這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的,。

初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求學(xué)生：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。

因此初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：

一、激發(fā)學(xué)生興趣,。教師要通過(guò)自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù),，充分展示數(shù)學(xué)的親和力,，撥動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力,，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)由厭學(xué)到樂(lè)學(xué),，最終達(dá)到會(huì)學(xué)。

二,、引發(fā)數(shù)學(xué)思考,。有思考才會(huì)有問(wèn)題，才會(huì)有反思,，才會(huì)有思想，才會(huì)真正感悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值,，也才能在創(chuàng)新意識(shí)上得到發(fā)展,。

三、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相關(guān)的,，認(rèn)真聽講、善思好問(wèn),、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真作業(yè)、質(zhì)疑反思,、合作交流等等,，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常教學(xué)中刻意誘導(dǎo)，潛移默化,，點(diǎn)滴積累通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨練,，最后習(xí)以為常，形成習(xí)慣,。

四,、使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個(gè)重要的位置,。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過(guò)程中蘊(yùn)涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征,，對(duì)學(xué)生而言,，不僅是適宜的而且是有效的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是：認(rèn)真聽講,，積極思考,，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流（觀察,、實(shí)驗(yàn),、推測(cè)、計(jì)算）,，教師要注重啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā),、動(dòng)力、靈感,、方向,，學(xué)生自主給教師講授以反饋、分享,、調(diào)控,、反思。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù),，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中,。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。

道阻且長(zhǎng)，行則將至,。新理念需要我們用新的眼光去審視,，需要有敢于創(chuàng)新的人來(lái)實(shí)踐。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，讓我明確了今后的教學(xué)方向,，也激勵(lì)著我與時(shí)俱進(jìn)，不斷去學(xué)習(xí),、研究,、成長(zhǎng)。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，新課標(biāo)初中培訓(xùn)已成為許多學(xué)生和家長(zhǎng)追求的教育方式,。在我參加新課標(biāo)初中培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其帶給我的益處和感悟,。下面,，我將從不同的角度展開，闡述我對(duì)新課標(biāo)初中培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先,，新課標(biāo)初中培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新課標(biāo)初中培訓(xùn)班上,，老師并不是傳統(tǒng)意義上的“灌輸者”,，而是引導(dǎo)者和輔助者,。他們通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,，我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了自己解決問(wèn)題的能力,。這對(duì)我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著非常積極的影響,。

其次，新課標(biāo)初中培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng),。同傳統(tǒng)學(xué)校相比,，新課標(biāo)初中培訓(xùn)更加注重學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)課上,，我可以親自操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備和進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，不僅能夠深入理解學(xué)科背后的原理，還能夠培養(yǎng)我的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力,。這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的作用。

此外,，新課標(biāo)初中培訓(xùn)注重學(xué)生的全面發(fā)展,。在培訓(xùn)班上，各類課程和活動(dòng)充實(shí)多樣,。除了學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，還有音樂(lè)、美術(shù),、運(yùn)動(dòng)等各種課程的開設(shè),。這不僅使我能夠接觸到新的領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,，還使我能夠綜合培養(yǎng)各方面的素養(yǎng),，更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

然而,，新課標(biāo)初中培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題,，譬如學(xué)費(fèi)高昂、時(shí)間安排緊張等,。尤其是對(duì)于一些低收入家庭的學(xué)生來(lái)說(shuō),，參加新課標(biāo)初中培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)壓力較大。而且,，由于培訓(xùn)班的時(shí)間安排緊湊,，學(xué)生可能面臨著很大的時(shí)間壓力。然而,，這些問(wèn)題并不能抹殺新課標(biāo)初中培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,，只需要我們更加理性地對(duì)待,，權(quán)衡利弊。

綜上所述,，新課標(biāo)初中培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多益處和感悟,。它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。盡管存在一些問(wèn)題，但我們應(yīng)該正確對(duì)待,，根據(jù)自身情況做出選擇,。我相信通過(guò)新課標(biāo)初中培訓(xùn)的經(jīng)歷，我將能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn),。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

1,、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路,、理念基本不變,。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識(shí)體系”；以落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,；以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),；以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，同時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用,。

2,、內(nèi)容上的變化

（1）知識(shí)內(nèi)容上的變化：框架體系基本不變，七年級(jí)教材做減法,，八年級(jí)教材做加法,。

七上：整合、簡(jiǎn)化生態(tài)部分,、“細(xì)胞的生活”,，基因、dna,、染色體內(nèi)容移至八下,，病毒”移至八上，整合,、簡(jiǎn)化綠色植物部分,。

七下：刪去三節(jié)：“計(jì)劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”

八上：增加動(dòng)物的類群、病毒等內(nèi)容

八下：增加基因,、dna,、染色體關(guān)系的內(nèi)容（從七上移來(lái)）

此外,，強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué)，也給教材帶來(lái)知識(shí)內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化,。

（2）科學(xué)探究活動(dòng)內(nèi)容變化：

刪除了幾個(gè)可性行不高或價(jià)值不高的探究活動(dòng)（植被對(duì)空氣溫度的影響,、根的什么部位生長(zhǎng)最快、晚育的意義,、采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子,、廢電池對(duì)生物的影響）。

3,、呈現(xiàn)方式的主要變化,，有利于落實(shí)重要概念的教學(xué)：

（1）單元引言指向本單元重要概念；

（2）每節(jié)開頭增設(shè)“想一想,、議一議”欄目,；

（4）部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述；

（5）精選事實(shí)性材料支持概念的建構(gòu),；

（6）注重通過(guò)探究活動(dòng)建構(gòu)概念,；

（7）更加明確地表述概念并以黑體字排印,；

（8）增加辨析概念的練習(xí)題,；

（9）“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。

（10）版式的變化：版式設(shè)計(jì)突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排,，學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄,，相對(duì)次要的內(nèi)容以“小資料”,、“試一試”“,？”的形式放在副欄）

（11）每節(jié)另起面。

（12）插圖的變化：更新大部分插圖,，突出原創(chuàng)性,，提高精美度,。

新課標(biāo)和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容,、理解、和諧,、平等,、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師盡管講得滔滔不絕,，頭頭是道,，分析得有板有眼，入木三分,，但由于忽視了綜合,、歸納、滲透,，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。而新教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn),，圖文并茂,，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活、工作,、學(xué)習(xí),、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究,、觀察、操作,、思考,、表達(dá)、交流的機(jī)會(huì),，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了更廣闊的時(shí)空,。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分組做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn),，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分,、空氣、溫度,。在做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)的同時(shí),，請(qǐng)學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽,，同時(shí)計(jì)算出種子的發(fā)芽率,。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手,、觀察能力,，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí),，培養(yǎng)了操作技能,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)注重知識(shí)形成過(guò)程的分析，把握知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)知識(shí),、技能、思維的遷移,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力,。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)在我國(guó)初中教育中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用,。為了適應(yīng)這一變化,，我參加了一次新課標(biāo)初中培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)給我們帶來(lái)的是一次機(jī)會(huì),，是對(duì)我們教育思維方式和教育方法的全面升級(jí)。以下是我的學(xué)習(xí)心得,。

首先,，在新課標(biāo)初中培訓(xùn)中，我對(duì)傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行了深入反思,。過(guò)去,，我在課堂上主要采用傳統(tǒng)的“教－學(xué)－練－知識(shí)評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式。但是,，在培訓(xùn)中,，我了解到新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是“啟發(fā)學(xué)生的思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力”,。因此,，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，更注重學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

其次,，在新課標(biāo)初中培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,。以前,，我更注重授課的內(nèi)容和形式，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異,。通過(guò)培訓(xùn),，我知道了如何靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。比如，在教學(xué)過(guò)程中,，我可以使用多媒體輔助教學(xué),，引入探究式學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí),，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

另外，在新課標(biāo)初中培訓(xùn)中,，我對(duì)評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)也有了更深入的了解,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，不僅僅關(guān)注知識(shí)掌握的成果,，更重要的是關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此，我要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),，傾聽學(xué)生的聲音,，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助,。同時(shí),，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能力，激發(fā)他們的自我學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

最后,，新課標(biāo)初中培訓(xùn)使我明確了教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過(guò)去,，我們更注重學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外成績(jī),，忽視了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng),。在培訓(xùn)中,，我了解到新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng),、生活素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)等方面的要求,，這使我們改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此,，在今后的教育中,，我要把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教育的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,。

通過(guò)這次新課標(biāo)初中培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)給我們帶來(lái)的是一次教育觀念和教學(xué)方式的革命。我們應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教育方法和技巧,，注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。只有這樣,，我們才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育要求,，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的教育環(huán)境和資源。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！币虼?，在教學(xué)中應(yīng)注意以下四點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

長(zhǎng)期以來(lái),，不少教師不是按學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程開展教學(xué),，而是習(xí)慣于把教學(xué)過(guò)程歸結(jié)為教師講，學(xué)生聽,，教師寫,，學(xué)生抄，上課做不完,，課外繼續(xù)練,，在大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的。教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，主要看結(jié)果,，即分?jǐn)?shù)的高低。新“課標(biāo)”指出：“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展?！睂?duì)此,，教師應(yīng)改變過(guò)去那種輕過(guò)程，重結(jié)論,，單純依靠重復(fù)操練的“經(jīng)驗(yàn)性”教法,，按學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程開展教學(xué),，減輕學(xué)生大量的重復(fù)操練產(chǎn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。

課堂教學(xué)方法的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)之一,。因此,，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使他們的知識(shí)與能力在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到全面發(fā)展,。對(duì)此,，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的心理規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)情境,，注重誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)參與動(dòng)機(jī),，強(qiáng)化參與意識(shí),，提高參與興趣，從而使學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。在參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,，教師要及時(shí)收集、反饋信息并作出評(píng)價(jià)調(diào)控,。使學(xué)生在精神上得到滿足,，享受到成功的喜悅。對(duì)于有畏難情緒,、不積極參加學(xué)習(xí)的學(xué)生,，教師應(yīng)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)、熱情的幫助,、細(xì)心的輔導(dǎo),，促其從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，增強(qiáng)學(xué)生參與的主動(dòng)性,，積極性投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,。為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里參與活動(dòng)的時(shí)間盡量多些，參與活動(dòng)的效率盡量高些,，教師應(yīng)多考慮使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”的畫面，有利于反映事物變化的過(guò)程,，易于學(xué)生理解掌握知識(shí),。在課堂教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生提供參與說(shuō),、議,、做,、練等多種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦，努力營(yíng)造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚氣氛,。與此同時(shí),，教師還要教給學(xué)生參與的方法，提高參與的質(zhì)效,。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),，使學(xué)生在獨(dú)立探索,、解決問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法,。

新“課標(biāo)”指出,，要讓學(xué)生“形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考習(xí)慣”。在教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑、辯錯(cuò),。設(shè)疑,，即放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題,。學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，表明他們已在積極探索事物之間的關(guān)系,，是積極思維的表現(xiàn),。通過(guò)設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生追根究底,、不斷探索,、創(chuàng)新的精神。質(zhì)疑,，即對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行交流討論,。在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)學(xué)生不滿足于教師的講解，對(duì)教師的講解產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí),，教師應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì),，不要忙于把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生。而應(yīng)采用交流討論的形式,，讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，互相啟發(fā),，觸發(fā)思維，尋求正確的答案,，從而培養(yǎng)學(xué)生好求甚解,、凡事多問(wèn)的精神,，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)與人合作,，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果”。釋疑,，即學(xué)生在老師的指導(dǎo)下解決疑難的問(wèn)題,。在教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)民主,，讓學(xué)生把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,，敢于舉手發(fā)表不同的意見，積極去找問(wèn)題,、找病因,、找解題方法。這樣,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新、敢于實(shí)踐,、獨(dú)立思考的精神,。辨錯(cuò)，即學(xué)生對(duì)教師的有意“示錯(cuò)”進(jìn)行分析,、判斷,、提高防錯(cuò)能力。在教學(xué)中,，教師有時(shí)可恰到好處,，有意的把估計(jì)學(xué)生易錯(cuò)的做法顯示給學(xué)生，以引起學(xué)生的注意,，然后通過(guò)師生共同分析錯(cuò)因,，加以糾錯(cuò)。達(dá)到及時(shí),、有效預(yù)防,，并避免學(xué)生出現(xiàn)類似錯(cuò)誤的目的。這樣,，可防患于未然,，并提高學(xué)生分析、判斷,、解決問(wèn)題的能力,。

在實(shí)踐中體會(huì)到,，學(xué)生課堂心理緊張很大程度上是由于教法不科學(xué)、學(xué)法不得當(dāng)造成的,。因此,，教師要不斷地改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法,，把教與學(xué)過(guò)程很好地統(tǒng)一起來(lái),。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在初中階段，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)難題,。于是,，我選擇參加培訓(xùn)課程來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn),，參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)有許多好處,。首先，老師們教得很細(xì)致,，能夠耐心解答我的問(wèn)題,。其次，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍很好,，同學(xué)們都很努力,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程,，我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和秘訣,。

在參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧,。首先,，老師告訴我們?cè)谧鲱}時(shí)要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤可能導(dǎo)致整道題的錯(cuò)誤,。其次,，老師教給了我們一些數(shù)學(xué)公式和定理的記憶方法，這樣我們就能更快地掌握知識(shí)點(diǎn),。另外,，老師強(qiáng)調(diào)了做題的思路，讓我們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,、歸納總結(jié),，培養(yǎng)了我們的思考能力。這些學(xué)習(xí)技巧在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中起到了重要的指導(dǎo)作用,。

通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程,，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著的提升。首先，我切實(shí)掌握了基礎(chǔ)知識(shí),，并通過(guò)不斷練習(xí)鞏固了之前薄弱的知識(shí)點(diǎn),。其次，培訓(xùn)課程為我提供了大量的習(xí)題和模擬試題,，使我在實(shí)際應(yīng)用中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),。最重要的是，我學(xué)會(huì)了用正確的方法解題,，提高了解題的效率,。通過(guò)這些努力，我數(shù)學(xué)成績(jī)從中游水平上升到了前段水平,。

參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績(jī),，還對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了積極影響,。首先,，我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持做數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，這讓我不斷地鞏固和提高數(shù)學(xué)知識(shí),。其次,，培訓(xùn)課程中老師的講解方式和教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中更加深入。我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的激情和動(dòng)力,。

通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程,，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，提高了自己的數(shù)學(xué)水平,。這些學(xué)習(xí)技巧不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績(jī),，還培養(yǎng)了我的思維能力和解題能力。同時(shí),，參加培訓(xùn)課程養(yǎng)成了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我相信,，通過(guò)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力,，我一定能在數(shù)學(xué)這條道路上取得更好的成績(jī)。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

有幸聆聽了奔牛實(shí)小的潘老師解讀20xx版《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，感覺(jué)受益匪淺,。新出臺(tái)的《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo)，其改動(dòng)比較明顯,。感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用,，而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講,，無(wú)疑是一件好事,。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力,；將聽說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流,，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流,。

語(yǔ)文教育的新理念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的`能力,。除此之外,，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵(lì)自主寫作,、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解,，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

衷心期盼在實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)中自己能再次變成一個(gè)“新”老師,，接受新挑戰(zhàn),！

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)有著重要的影響,。然而,，初中生對(duì)于數(shù)學(xué)常常會(huì)感到困惑和無(wú)力應(yīng)對(duì)，因此很多學(xué)生選擇參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)水平,。在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我獲得了很多思考和提高，下面我將分享一些心得體會(huì),。

首先,，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何正確解題,。而在學(xué)校的課堂上,，老師通常會(huì)通過(guò)示范和講解的方式介紹解題方法，而培訓(xùn)班則注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在課程中,，老師會(huì)給我們提供一些典型例題,，然后引導(dǎo)我們通過(guò)思考和探究來(lái)找出解題的規(guī)律和方法。這種培訓(xùn)方法使我不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo),，而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,，積極發(fā)現(xiàn)規(guī)律和提高解題能力。

其次,，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂上,，知識(shí)通常被分割為不同的章節(jié)和主題,，每一次學(xué)習(xí)都只關(guān)注當(dāng)前的知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)深入思考與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。而在培訓(xùn)班中,，老師會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行綜合性習(xí)題的訓(xùn)練，這些習(xí)題需要我們將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用和應(yīng)用,。通過(guò)這樣的綜合習(xí)題,，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶,。

此外,，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了更多的解題技巧和方法,。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),，有著自己的邏輯和規(guī)律。在解題過(guò)程中,，我們要善于運(yùn)用邏輯推理和歸納思維,，找出問(wèn)題的關(guān)鍵和求解的方法。培訓(xùn)班中的老師會(huì)給我們教授一些解題技巧和策略,，如曲線解題法,、逆向思維等。這些方法能夠幫助我們更快速地解決問(wèn)題,，提高解題的效率和準(zhǔn)確性,。

最后，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣,。數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)而又富有創(chuàng)造性的學(xué)科，可以培養(yǎng)我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力,。在培訓(xùn)班中,，老師們充滿激情地講解和演示各種數(shù)學(xué)問(wèn)題和方法,，激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)不斷的練習(xí)和思考,，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科,，而是一門富有樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的學(xué)科。每當(dāng)我解出一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目,，我都會(huì)感到自己的成就和快樂(lè),。

總之，通過(guò)參加初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,，我獲得了很多對(duì)數(shù)學(xué)的思考和提高,。我學(xué)會(huì)了如何正確解題，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，掌握了更多的解題技巧和方法,，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。這次培訓(xùn)經(jīng)歷不僅提升了我在數(shù)學(xué)學(xué)科上的能力,，也使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),。希望未來(lái)我能繼續(xù)鞏固和拓展所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

我是一名初中物理教師,，在實(shí)行新課改之前，我熱愛自己的職業(yè),，熱愛自己的學(xué)生,，按照領(lǐng)導(dǎo)的要求，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看成是天經(jīng)地義的事,。我緊跟中考的形勢(shì),，認(rèn)真分析中考試題的變化趨勢(shì)，對(duì)區(qū)教研員的出題思路更是了如指掌,，基本上能做到未雨綢繆，進(jìn)行的練習(xí)具有針對(duì)性,、前瞻性,，學(xué)生的成績(jī)也基本上處于領(lǐng)先地位；為了提高成績(jī),，我還加班加點(diǎn),，中午時(shí)間給部分學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；同時(shí),，積極參加教育教學(xué)課題的申請(qǐng)研究,，并取得了一定的成績(jī)。我已如此,，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)也是很高,，委以重任,，可以說(shuō)前途一片光明。

1,、我們上課的形式在變,，由灌輸式的課堂授課轉(zhuǎn)變成探討研究型的課堂教學(xué)模式。

2,、我們的作業(yè)形式和內(nèi)容在變,，把原來(lái)的單純的習(xí)題式練習(xí)變?yōu)槎嘣淖鳂I(yè)形式：小制作、家庭小實(shí)驗(yàn),、小探究,、物理小報(bào)、所及相關(guān)資料,、社會(huì)調(diào)查等等,。

3、我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式在變,，由單純的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)變?yōu)樵u(píng)語(yǔ),、課堂紀(jì)錄、作業(yè),、考試成績(jī)等以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為目的的多元化評(píng)價(jià)方式,。

4、我們的考試題目在變,，改變以往單純的考察知識(shí)與技能的題目,，增加考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的題目,。

5、我們的師生關(guān)系在變,，以往老師是權(quán)威,，老師的話都是正確的，學(xué)生只是在老師的指導(dǎo)下,，接受知識(shí),，改正缺點(diǎn)，課改后的很多時(shí)候,，我們的課堂是開放的,，討論了很多沒(méi)有明確結(jié)論的問(wèn)題，課堂延伸的內(nèi)容豐富多彩,，學(xué)生在很多領(lǐng)域超過(guò)了老師,，老師僅僅是課堂的組織者、指導(dǎo)者,。

6,、我們還認(rèn)真研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把授課的難度降低到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的難度。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求杜絕繁難偏舊的題目,。在當(dāng)時(shí),，我們所作的努力得到了很多領(lǐng)導(dǎo)的肯定評(píng)價(jià)；學(xué)生們也相當(dāng)配合,，學(xué)習(xí)物理的積極性空前高漲,，他們總是盼著上物理課，在上課前,，翹首以待,，課堂上，積極地參與,，課后,，對(duì)形式多樣的作業(yè)也表現(xiàn)出了極大的興趣。與課改前相比,，大部分學(xué)生都找到了自主學(xué)習(xí)的感覺(jué),。很多學(xué)生的作業(yè)超出我們想象的好。而且,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生們合作的機(jī)會(huì)較多；完成作業(yè)時(shí),，也可以協(xié)作完成,。在形式多樣的作業(yè)中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以展現(xiàn)：能寫的寫,；能畫的畫,；會(huì)上網(wǎng)的搜集資料；動(dòng)手能力強(qiáng)的做小制作,、做小試驗(yàn),；幾乎所有的學(xué)生都找到了自己的用武之地，感受到了自身的價(jià)值,，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心,。

曾經(jīng)記得：有一個(gè)小女孩，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,，一開始學(xué)物理時(shí)，聽了別人的話“數(shù)學(xué)不好的物理很難學(xué)好”,，一度沒(méi)有學(xué)習(xí)信心,，作為老師，剛接觸時(shí)我竟沒(méi)有察覺(jué),，后來(lái),，我布置了一個(gè)關(guān)于“八孔豎笛的發(fā)音原理”的作業(yè),，她竟然做得最好，它把作業(yè)設(shè)計(jì)成物理小報(bào)的形式,，有實(shí)驗(yàn),、有分析，而且,，組織語(yǔ)言,，版面設(shè)計(jì)都非常棒，她的這次作業(yè)不僅得到了我的大力表?yè)P(yáng),，也是她獲得了學(xué)習(xí)物理的信心,，課堂上，她敢于發(fā)言了,，做作業(yè)也不覺(jué)得很難了,。后來(lái)她和我聊天，我才知道她是怎樣開始學(xué)好物理的,。

在做作業(yè)時(shí),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在悄悄改變著：為了弄清楚汽車的速度儀去請(qǐng)教當(dāng)司機(jī)的親戚朋友；為了掌握認(rèn)識(shí)交通規(guī)則上網(wǎng)搜集資料,；為了了解聽診器的原理甚至跑到醫(yī)院掛了號(hào)去請(qǐng)教大夫,；為了了解衣服鞋子的號(hào)碼進(jìn)入商店去請(qǐng)教售貨員。正當(dāng)形勢(shì)一片大好,，我們準(zhǔn)備深入進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候,，課改后的第一次全市統(tǒng)考到來(lái)了，我的學(xué)生并沒(méi)有取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意的成績(jī),。

后來(lái)我分析了這次學(xué)生成績(jī)不理想的原因如下：毋庸諱言,，在新課改中，雖然很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在提高,，但是,，我一共教150多個(gè)學(xué)生，總有關(guān)注不到的角落,，有個(gè)別學(xué)生還不能適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式,，他們慣于接受，慣于在老師,、家長(zhǎng)的逼迫下學(xué)習(xí),，一旦放手，他們無(wú)所適從,，在班主任和我還沒(méi)注意到的時(shí)候,，學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)有所下滑了。再就是,，我在教學(xué)中,，追求和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一致的同時(shí),，忽略了教研員的思想轉(zhuǎn)化情況，我的授課難度降低了,，但是,，教研員出的統(tǒng)考題的難度比課改前反而提高了。還有就是,，我所關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀、合作能力方面的提高并不能在單純考察知識(shí)與技能的試卷上體現(xiàn)出來(lái),。

第一次統(tǒng)考后,，很多老師都清醒了，及時(shí)調(diào)整了方向,，繼續(xù)搞應(yīng)試教育,，繼續(xù)搞題海戰(zhàn)術(shù)，繼續(xù)逼迫學(xué)生拔高練習(xí),，因?yàn)榻y(tǒng)考題目中還是有很多繁難偏舊的題目,。而我，卻一時(shí)很難適應(yīng)這種變化,，我中新課改的“毒”太深了：我投入了那么多精力研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研究《多元智能理論》，研究《建構(gòu)主義理論》,，研究《頭腦風(fēng)暴法》,，研究課堂教學(xué)的改變，研究作業(yè)的改變,，研究測(cè)試題目的改變,，竟然不如原來(lái)的研究教研員、研究中考題,，到底什么是正確的,？在我的徘徊思考中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我失望了,；家長(zhǎng)也開始挑剔,，認(rèn)為我對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，放松了對(duì)學(xué)生的管理,，學(xué)生的作業(yè)完不成時(shí)沒(méi)有及時(shí)采取措施,；班主任也認(rèn)為我不夠狠，對(duì)學(xué)生放縱,；要好的同事開始勸我：你不能給學(xué)生好臉,，他們就是欺負(fù)你好脾氣，你狠一點(diǎn),，看他們還敢不完成作業(yè)嗎,？作業(yè)做得少，當(dāng)然成績(jī)就提不上去了,。

同事的話,，在現(xiàn)實(shí)生活中是正確的，可是,，根據(jù)我學(xué)習(xí)的教育理論,，卻是不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí),，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,；在學(xué)校里，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程,，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)和能力的過(guò)程,，靠老師的威逼利誘來(lái)學(xué)習(xí)，那怎么算是積極的建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,？而且,，我也從各方面了解了學(xué)生的作業(yè)情況，每個(gè)任課老師都急于出成績(jī),，作業(yè)很多,，而且大多數(shù)老師手段毒辣，學(xué)生不敢不做,，經(jīng)常有學(xué)生作業(yè)做到十一二點(diǎn),，面對(duì)缺乏休息、面容憔悴的學(xué)生,，我實(shí)在是不忍心再逼他們,。由于頑固不化，不思悔改,，我被靠邊站了,，教差班，但是,，我依然故我,，繼續(xù)研究，當(dāng)時(shí)正好是30歲,，三十而立,，我雖然不能有自己成功的事業(yè)，但是我選擇了自己認(rèn)為正確的教師之路,，搞教育教學(xué)研究,，哪怕不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

后來(lái)，學(xué)校要參加新課改學(xué)校的評(píng)選,，領(lǐng)導(dǎo)想起我來(lái)了,，把我們組的新課改材料整理收藏展覽，把我們的新課改經(jīng)驗(yàn)大書特書,。這時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說(shuō)了幾句恭維的話：“這才是真正的素質(zhì)教育，這樣的教學(xué)才會(huì)教出科學(xué)家,?！钡牵业挠锰?，也就是在論文評(píng)選,、先進(jìn)學(xué)校評(píng)選這些活動(dòng)中。

總結(jié)我的新課改歷程,，我覺(jué)得,，新課改的阻力來(lái)自于以下幾個(gè)方面：

第一，現(xiàn)行的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，教育局按考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校,，學(xué)校按考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)老師、學(xué)生,，家長(zhǎng)按考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校老師,。而在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確要求：“不宜評(píng)定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí),，不以同一模式要求所有的學(xué)生,，要對(duì)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)予以同等重視。要對(duì)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。應(yīng)該采用筆試,、實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)習(xí)檔案等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià),。

不同的評(píng)價(jià)方式反映不同的側(cè)面，在很多情況下它們是不可比的,，所以不宜按某種權(quán)重對(duì)各種評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行合并,，不宜給出一個(gè)“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的特長(zhǎng)和愛好分別在實(shí)驗(yàn),、制作,、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展,。不能削長(zhǎng)補(bǔ)短,，以同一個(gè)模式要求所有的學(xué)生,。”新科改在推廣,，但是,，管理者的評(píng)價(jià)方式不改變，教師的教學(xué)行為又怎么能改變呢,？而且,，現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系，使得教師之間的合作性越來(lái)越差,，班主任、任課教師都在關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué)成績(jī),，沒(méi)有人再考慮學(xué)生的全面發(fā)展,。

第二，新課改理論的推廣,，雖然,，新課改搞了6年，針對(duì)教師的培訓(xùn),、考試接二連三,，但是，老師們真正明白新課改理論的很少,，甚至很多管理者,、校長(zhǎng)對(duì)新課改理論一竅不通。

第三,，老師的教學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力,，長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)習(xí)慣，不思創(chuàng)新,，不會(huì)創(chuàng)新,。

第四，還有社會(huì)的整體意識(shí),，按照新課改的要求,，義務(wù)教育階段，學(xué)生也要接觸社會(huì),、了解社會(huì),，可是我們的社會(huì)能提供的機(jī)會(huì)卻很少，很多企事業(yè)單位,、相關(guān)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有做好準(zhǔn)備,。

第五，現(xiàn)行的教師編制,，按照新課改的要求,，教師要掌握學(xué)生的思想情感，要對(duì)學(xué)生有全面地評(píng)價(jià)，按現(xiàn)在的教師編制,，一個(gè)老師至少教100個(gè)孩子,，向我們這個(gè)學(xué)科，每年一個(gè)人教200來(lái)人,，根本達(dá)不到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。

大多數(shù)情況下，是不合理的,，怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,，這不符合多元智能理論，怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量老師的教學(xué),，每個(gè)老師遇到的學(xué)生,、學(xué)生家庭千差萬(wàn)別，這不符合馬克思主義的“具體問(wèn)題具體分析”,。更何況,，教研員由于長(zhǎng)期脫離教學(xué)一線,，不了解學(xué)生的實(shí)際接受能力,，一味的拔高考試難度。不能落實(shí)“杜絕繁難偏舊”的新課改要求,。更有一些教研員唯利是圖,，利用手中的權(quán)利辦培訓(xùn)班、編輔導(dǎo)材料撈取利益,。