作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇一

語文是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一門學(xué)科,。作為一名六年級的學(xué)生,，在這一學(xué)年里我深深地感受到了語文統(tǒng)編教材的好處和效果。下面,，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟,，談?wù)勎覍φZ文統(tǒng)編教材的一些心得體會。

首先,，語文統(tǒng)編教材以“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)”為目標(biāo),，對于我們六年級的學(xué)生來說，這是非常有意義的,。在以往的學(xué)習(xí)中,，我們往往只是將注意力放在了課本中的知識點(diǎn)上，沒有真正理解語文學(xué)科的內(nèi)涵,。而語文統(tǒng)編教材不僅僅側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握,，還有對學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如,，在閱讀理解的部分中,，教材引導(dǎo)我們關(guān)注作者的意圖，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力,。這種素養(yǎng)培養(yǎng)幫助我們更好地理解語文知識,，提高我們的語文素養(yǎng)。

其次,，語文統(tǒng)編教材注重了課文的選材與質(zhì)量,。每一篇課文都別具特色，有的激發(fā)了我們的思維,，有的拓寬了我們的眼界,。在學(xué)習(xí)《冰雪奇緣》這篇文章時，我們不僅了解了丹麥童話的魅力,，還通過比較中西方童話的差異,，發(fā)現(xiàn)了不同文化背景下的思維方式。這樣的課文讓我們既能學(xué)到知識,，又能開拓思路,，為我們的語文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間,。

再次,，語文統(tǒng)編教材中的配套練習(xí)十分貼近我們的學(xué)習(xí)需要,。無論是課后習(xí)題還是單元測試，都有針對性地訓(xùn)練了我們的語文能力,。我們通過這些練習(xí),，不僅能鞏固所學(xué)知識，還能提高解題速度和技巧,。例如,，在學(xué)習(xí)作文時，教材給出了多種形式的寫作練習(xí),，讓我們能夠從不同的角度思考問題,，提升了我們的寫作能力。同時,，針對性的習(xí)題鏈條也能夠幫助我們?nèi)娴貜?fù)習(xí)知識點(diǎn),，確保學(xué)習(xí)的連貫性和深入性。

此外,，語文統(tǒng)編教材還注重了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,。教材中引入了辨析、評析等新的題型,，要求我們在閱讀文章時能夠運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分析,。這種思維方式非常有利于培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新思維。例如,，在學(xué)習(xí)言論類文本時,，教材引導(dǎo)我們審視言論的價值和合理性，使我們能夠在日常生活中更加理性地對待和判斷信息,，提高我們的思考能力,。

總之，語文統(tǒng)編教材在六年級的學(xué)習(xí)中給予了我們諸多的啟迪和幫助,。它不僅提高了我們的語文素養(yǎng),，還培養(yǎng)了我們的綜合能力和批判性思維。通過學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材,，我深刻地體會到語文學(xué)科的魅力和重要性,。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中,，我會一直堅(jiān)持努力,，不斷提高自己的語文水平。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇二

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生喜愛語文,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時學(xué)生的法制意識有了顯著提高,。

（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好本門學(xué)科的關(guān)鍵,，如果老師一進(jìn)入課堂就緊繃著臉,，勢必要造成課堂氛圍的緊張，學(xué)生老是在揣摩教師的心理,，心思自然不會用在學(xué)習(xí)上,。學(xué)生只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學(xué)科,。面帶微笑經(jīng)常和學(xué)生交流,，經(jīng)常和學(xué)生談心，經(jīng)常激勵學(xué)生,，讓學(xué)生認(rèn)為自己是個和藹可親的人,，學(xué)生喜歡老師了，自然也就喜歡你的學(xué)科了,。

（二）注意導(dǎo)入的新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課時,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,，例如播放音樂、講故事導(dǎo)入等等,。

有了興趣,，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差,，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心,。我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答,，正確率自然高,，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,，常常喝一肚子蜜，精神爽,，信心自然上去,，他不會覺得低人一等，腦子不如人,。即使答錯了，也要找個理由夸一夸,。我就是讓學(xué)生感覺到,，老師眼里，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績的差異,。態(tài)度改變，成績一定進(jìn)步,。同時,，在課堂上注入愛的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會愛,，學(xué)會感恩,，自愿學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí),。

為了上好課,，我做了多方面的工作：

（1）認(rèn)真鉆研教材，做好ppt課件,。對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，把握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。課前閱讀準(zhǔn)備，有的課文,，我會讓學(xué)生利用課余時間提前閱讀相關(guān)書籍資料,，例如在復(fù)習(xí)作文專題時，我讓全班每個孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結(jié)尾,、喜歡的好故事等等,。通過課外的閱讀和積累，再去學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法,，就為上好這一專題打下一個良好的基礎(chǔ),。另外，對于六年級的同學(xué)來說,，生字詞語都可以放在課外通過預(yù)習(xí)解決,。課外預(yù)習(xí)已經(jīng)成為我班同學(xué)的良好習(xí)慣了。

（5）認(rèn)真組織課堂教學(xué),。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化,，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了,。同時,，六年級第二學(xué)期面臨升學(xué)考試,，語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣,，也對老師提出了更高的要求,，給學(xué)生一碗水,，自己就要一桶水,。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，取得了一定的成績,，但是在教學(xué)工作中難免有遺憾，例如：我感覺自己的閱讀還不夠,，特別是理論書籍，作業(yè)設(shè)計不能做到“因人而異”等,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇三

語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的核心科目之一，一直以來都是被大家所重視的。作為一位即將畢業(yè)的小學(xué)六年級學(xué)生,，我在過去的一個學(xué)期里使用了語文統(tǒng)編教材,，并且有了一些心得體會,。下面，我將從課本內(nèi)容,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果等方面談一談我對語文統(tǒng)編的體驗(yàn)。

首先，我們來談?wù)務(wù)n本內(nèi)容。與以往的語文課本不同，語文統(tǒng)編在內(nèi)容的選擇和排序上更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課本中,，不僅涵蓋了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會相結(jié)合的知識點(diǎn),，還精心編排了一些有趣的小故事和優(yōu)美的詩詞,。這樣的設(shè)計讓我們在學(xué)習(xí)過程中不再感到沉悶，相反,，更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望,。

其次，值得一提的是語文統(tǒng)編在教學(xué)方法上的改革,。相比傳統(tǒng)的死記硬背和機(jī)械應(yīng)用,，語文統(tǒng)編更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在課堂上,，老師會引導(dǎo)我們進(jìn)行思考和自主學(xué)習(xí),，鼓勵我們進(jìn)行課外拓展，并以小組討論,、課堂演講等形式來展示我們的學(xué)習(xí)成果,。通過這種互動式的教學(xué)方法，我們不僅能夠更好地理解和掌握知識,，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力,。

最后，我們來說說使用語文統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)效果,。通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)自己的語文水平得到了明顯的提高。在閱讀方面,，通過語文統(tǒng)編中的精選文章,，我能夠更加輕松地理解并分析文章，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的閱讀能力,。在寫作方面,，語文統(tǒng)編中的作文指導(dǎo)和寫作范例，讓我能夠更加有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫作技巧，提升了我的寫作水平,。此外,，課堂上的互動學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，也幫助我更好地運(yùn)用所學(xué)知識,，加深了我對語文的理解和記憶,。

總之，語文統(tǒng)編是一種注重質(zhì)量和實(shí)效的教育改革,，它以生動有趣的內(nèi)容,、靈活多樣的教學(xué)方法和顯著的學(xué)習(xí)效果贏得了學(xué)生們的喜愛。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深深感受到語文統(tǒng)編給我們帶來的啟迪和成長,。作為即將升入初中的學(xué)生，我將持續(xù)努力,，不斷提升自己的語文素養(yǎng),。同時，也希望未來的教材能夠更加符合學(xué)生的需求,，讓我們能夠更好地理解和運(yùn)用語文知識,，為我們的成長之路奠定堅(jiān)實(shí)的基石。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇四

1．感受《一張照片》的特別,，體會作者表達(dá)的思想感情,。

2．聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語言,。

3．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

重點(diǎn)：感受《一張照片》的特別,，體會作者表達(dá)的思想感情,。

難點(diǎn)：作者描寫人物、表達(dá)感情的方法,。

：課件

主教案

一,、情境導(dǎo)入：

1、錄像導(dǎo)入：

2,、出示照片：

思考：簡單地說說你看到了什么,？

二、看懂圖意,，梳理方法：

1,、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察孩子衣著、神態(tài)、動作,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系周圍環(huán)境，想象當(dāng)時發(fā)生了什么,？

會說些什么,？想些什么？

提示：用上積累的詞語并結(jié)合錄像進(jìn)行想象,。

3,、梳理方法：

同學(xué)們，看圖作文的關(guān)鍵是看懂圖意,，而本次的看圖作文屬于敘事性的,，那么看圖時先要細(xì)致觀察人物的衣著、神態(tài),、動作,，再聯(lián)系周圍的環(huán)境去想象當(dāng)時發(fā)生了什么？他會說些什么,？想些什么,？這樣就將靜止的畫面寫活了。

4,、同學(xué)們,，下面就按照這樣的方法，同桌完整地將圖意說一說,。

5,、再看照片，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

6,、根據(jù)看到的內(nèi)容和自己的感受給文章擬個題目,。

三、自由表達(dá)：

1,、這是一次敘事性的看圖作文,，寫的時候要在開頭交代照片拍攝的時間、地點(diǎn),、事件,。

2、表達(dá)順序：

寫時可以按照看圖過程寫,，也可以編故事,，按照轟炸前，轟炸時,，轟炸后的順序?qū)憽?/p>

3,、強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求：

注意這次習(xí)作的要求就是從人物、環(huán)境兩方面入手，把內(nèi)容寫具體,。

4,、寫作文。

四,、佳作欣賞：

1,、佳作欣賞。

2,、其他同學(xué)借鑒

統(tǒng)編版六年級語文教案篇五

語文統(tǒng)編是中小學(xué)語文教材的一種統(tǒng)一編寫和使用方式,。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我借助語文統(tǒng)編教材進(jìn)行了很多學(xué)習(xí),，也積累了一些心得體會,。今天，我想就語文統(tǒng)編的心得體會與大家分享一下,。

首先,，語文統(tǒng)編是一種循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，幫助我們從淺入深地學(xué)習(xí)語文知識,。通過熟悉統(tǒng)編教材的內(nèi)容,，我們能夠逐步掌握語文的基礎(chǔ)知識和技能。例如,，在學(xué)習(xí)文言文時,，教材中從最簡單的課文開始，一步步引導(dǎo)我們掌握古代漢字的讀音和意義,，提高我們的古文閱讀能力,。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方式讓我們的學(xué)習(xí)更加有條不紊，在逐步掌握知識的過程中,，我們也能夠更加自信地面對語文學(xué)習(xí),。

其次，語文統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力,。教材中的課文和閱讀材料不僅包括了文言文,，還有現(xiàn)代文、詩歌,、小說等各種文學(xué)形式,。通過學(xué)習(xí)這些不同形式的課文，我們能夠培養(yǎng)自己的閱讀理解和寫作能力,，提高對文學(xué)作品的欣賞水平。另外,，在閱讀材料中,，也會穿插一些科普知識和社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)我們的綜合素養(yǎng)。通過這種多樣化的學(xué)習(xí)方式,，我們能夠全面提高自己的語文能力,，不僅在考試中取得好成績，更能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用語文知識,。

再次,，語文統(tǒng)編注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在教材中,，有很多與社會現(xiàn)象和人生價值觀相關(guān)的課文和問題,，這些內(nèi)容能夠引起我們的思考，培養(yǎng)我們的批判思維能力,。比如,，在學(xué)習(xí)《青蛙的去與歸》這篇課文時，教材引導(dǎo)我們思考環(huán)境保護(hù)的問題,，讓我們認(rèn)識到了環(huán)境問題的重要性,，并激發(fā)我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境出一份力的意識。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，我們不僅能夠?qū)W習(xí)語文知識,，還能夠提高我們的社會責(zé)任感，培養(yǎng)我們的公民意識,。

此外,，語文統(tǒng)編注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教材中,，會有一些開放性的問題和寫作練習(xí),，鼓勵我們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種開放性的學(xué)習(xí)方式,，能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和批判思維能力,。我們可以通過閱讀和寫作的方式，發(fā)掘自己的思維潛力,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣和深入，還能夠提高我們的表達(dá)能力和邏輯思維能力,。

最后,，語文統(tǒng)編教材注重學(xué)生的實(shí)踐操作。教材不僅會給出一些語文知識的解釋和例句,，還會有很多練習(xí)題和操作題,。通過做題練習(xí)，我們可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,，提高學(xué)習(xí)的針對性,。同時,，教材還會給出一些針對性的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們更好地掌握語文知識,。這種實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)方式,，讓我們的學(xué)習(xí)更加靈活和主動，提高學(xué)習(xí)效果,。

總之,，語文統(tǒng)編教材的使用對于我們的語文學(xué)習(xí)有著很大的幫助。通過參與這種統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí),，我們能夠循序漸進(jìn)地掌握語文知識,，培養(yǎng)綜合語文能力，提升批判思維和創(chuàng)新能力,，并且能夠通過實(shí)踐操作提高學(xué)習(xí)效果,。希望今后能夠繼續(xù)積極參與使用語文統(tǒng)編教材，提高自己的語文素養(yǎng),。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇六

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“緘、霹,、靂”3個生字,，讀讀記記“緘默、霹靂,、鐵樹開花”等詞語,。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，理解“一句話”的含義,，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義的思想情感,。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入。

2,、讀一讀“學(xué)習(xí)鏈接”,，簡介作者。

二,、朗讀感悟,。

1、自讀課文,，讀通讀順,，并畫出生字。

2,、指名朗讀課文,，提出不理解的詞語或句子,。

3,、說說：詩中講到的“一句話”是一句什么話,？

4、朗讀課文,，結(jié)合課文內(nèi)容,，說說“一句話”的含義。

三,、指導(dǎo)有感情的朗讀課文,。

讀后交流：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感。

四,、拓展閱讀

祈禱（略）

聞一多

五,、鞏固練習(xí)。

1,、讀一讀本課生字,，說說自已是怎樣記住它們的。

2,、背誦課文,。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇七

《畫蛇添足》講的是楚國的一個人畫完蛇身上加上足的故事，告誡人們事情做好就可以了,，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆?/p>

本班共15人,，其中男生9人，女生6人,。學(xué)習(xí)態(tài)度：全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講,，遇到不懂的問題能主動問老師,，只有個別同學(xué)思想上不夠積極。雙基情況：全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固,，回答問題比較準(zhǔn)確,，能背誦、默寫規(guī)定的內(nèi)容,。反應(yīng)快,，上課回答問題積極。自學(xué)能力強(qiáng),，遇到不懂的字詞能查字典理解,，有幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。

講授法,、演示法,、談話法,、練習(xí)法。

1,、理解《畫蛇添足》故事,；

2、懂得寓言的道理,；

3,、舉出一些畫蛇添足的事例。

懂得寓言的道理,。

多媒體動畫課件,、放大課文、表演用的筆,、酒壺,。

祖宗 賞給 仆人 沒意思 提議 咕咚咕咚 一轉(zhuǎn)眼

（一）寓言表演導(dǎo)入新課

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀第一自然段,，思考：仆人們見酒太少,，提議怎么辦？

（三）學(xué)習(xí)二,、三自然段,，分組交流

1、出示第二自然段,，思考：有個人畫得怎么樣,？（很快）

從哪個詞語能看出這個人畫得很快？（一轉(zhuǎn)眼）

2,、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好,，他心里是怎么想的？又是怎么做的,？

出示句子：他抬頭一看,，別人都沒有畫好，就想：“我給蛇

添上四只腳吧,?！彼笫帜闷鹁茐兀沂帜弥鴺渲?，給蛇畫起腳來,。

3、在他給蛇添足時,，另一個人怎么樣,？（也把蛇畫好了）完成板書：畫蛇。

4,、思考：最先畫好蛇的那個人有沒有喝到酒,？誰最后喝到了酒,？從哪些句子看出？出示第三自然段,。完成板書：失酒,、喝酒。

5,、思考：為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒,？

出示句子,，重點(diǎn)講解：“蛇是沒有腳的,，你干嗎要畫上腳呢？

第一個畫好蛇的是我,，不是你啦,！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)?。完成板書：不恰?dāng),。

6、再比較：最先畫好蛇的人給蛇添上腳,，沒能喝到酒,，而另一個人畫完蛇，沒給蛇添足,，并結(jié)合板書,，完成板書。（多此一舉）

引出寓意：蛇本來就沒有腳,，“添”上腳就不是蛇了,，所以那個人并沒有畫成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會怎樣,，（喝到酒）,，而這一“添”反而畫得慢了，也不像了,，因此這一“添”完全是多此一舉,，（完成板書：多此一舉）

這個寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖?。由此而來的成語“畫蛇添足”,，就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。

1,、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫蛇添足”,。

2、在我們平時生活學(xué)習(xí)中,，我們常會碰到一些畫蛇添足的事,，分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說說哪些事屬于“畫蛇添足”的事,。

3、分組匯報結(jié)果,，并評點(diǎn),。

4、出示相關(guān)句子,，讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫蛇添足”,，并說明理由。

（1）在超市買了塊咸肉,，回家后,，又在咸肉上酒了許多鹽，結(jié)果太咸了沒法吃,。（ ）

（2）天真冷,，小明又加了件衣服。（ ）

（3）長褲外面再套上裙子,。（ ）

（4）青菜炒得太淡了,，我又加了些鹽。（ ）

（5）衣服沒洗干凈就晾了起來,，發(fā)現(xiàn)后再洗一遍,。（ ）

（6）作文題目是《春天》，有個同學(xué)寫好后,，覺得內(nèi)容不夠充實(shí),，又加了些描寫冬天雪景的句子。（ ）

（7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了,，但班長還是覺得不夠干凈,，就把教室潑滿了水。（ ）

角色分配

那家人：老師,；畫蛇添足的人：學(xué)生張志佳,；奪酒喝的人：學(xué)生劉科鑫；

其它畫畫的人：曾令玉,、鐘凌云,；

仆人們：黃孝敏、何麗芳,。

師小結(jié)：張志佳同學(xué)表演得十分到位,，能夠把那個自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖，其它同學(xué)也表演得很不錯,，看來你們真正理解了課文內(nèi)容,！

（多此一舉）

有個人

畫蛇添足

失酒

畫蛇喝酒

（不恰當(dāng)）

另一個人

畫蛇

喝酒

統(tǒng)編版六年級語文教案篇八

１、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語,，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語,。

２、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改,；體會排比,、比喻、擬人句子的作用,，積累佳句,，有余力的模仿樣句寫句子。

３,、讀懂短文,，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句,，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明,。

教學(xué)重點(diǎn)：

完成第１、２,、４、５（１）（２）題,，繼續(xù)理解積累好詞佳句,。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確修改病句，歸納說理,。

第一課時

課時目標(biāo)：

指導(dǎo)并完成１——３題,，掌握積累好詞語的知識要求。

教學(xué)過程

一,、揭題,，講清目標(biāo)

進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語,。

二,、看拼音寫漢字

１、學(xué)生獨(dú)立做,，指名板演

２,、反饋訂正

三、根據(jù)意思寫詞語

１,、完成書中練習(xí)中的４個詞

２,、補(bǔ)充下列解釋：

1）青綠色的水波一起一伏地動。（）

2）招引朋友,、同伴,。（）

四、照樣子寫詞語。

家家戶戶aabb：

活動活動abab：

閃閃亮aab：

金亮亮abb：

五,、修改病句,。

1、小黑板出示：

缺主語病句修改

1）從這件小事中得到了深刻的教育,。

2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了,。

3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。

搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>

1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽,。

2）天黑了,，風(fēng)雨越刮越猛。

3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香,。

4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的,。

5）造紙是我國古代的四大發(fā)明,。

6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的,。

關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改

7）由于建設(shè)社會主義,，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),。

8）即使你是天才,，卻同樣離不開老師的培養(yǎng),。

9）盡管刮風(fēng)下雨,，民警總是站在馬路上,，指揮來往的車輛,。

2,、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正,。

2,、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題，修改病句,。

3,、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果,。

第二課時

課時目標(biāo)：

１,、指導(dǎo)完成4——4題。

２,、積累佳句,，劃出中心句，進(jìn)行說理訓(xùn)練,。

教學(xué)過程

一,、單元聽寫

二、讀下面的句子,，體會句子的寫法,。

1,、比較下列句子的異同：

1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。

2）春風(fēng)吹拂著你,。

3）桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。

4）桃樹,、杏樹、梨樹都開滿了花,。

兩組句子的一,、二句，句子意思都一樣,，但都是第一句生動,，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手,，那多親切,。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣,，趕趟兒的爭相開放,，又生動又有意思。

自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句,。

2、比較下面的句子與課文第四大段的異同,。

春天是美麗的,，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒,，小草泛青,，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量,。

相同：思想內(nèi)容一致,。

不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘,，像健壯的青年,，很生動很形象，也很容易懂,，句子寫得很美,。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。

自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

（教師簡略講述比喻,、擬人,、排比的修辭句式）

三、閱讀短文

１,、閱讀短文,，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”,、“津津有味”,、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思,。

２,、第二次閱讀，劃出中心句,，校對說理,。

３、指名讀短文,，思考第3小題,。

出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：

之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?/p>

自由說——指名說——評議學(xué)說

四、課堂練習(xí)

完成課堂作業(yè)本

五,、補(bǔ)充練習(xí)

2,、模仿第4題寫句子：

1）夏天的太陽像。

2）西北風(fēng)像,。

3）滿天的星星,。

4）當(dāng)烈日炎炎的時候，樹木為我們,；當(dāng)我們,；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們,，綠葉你真是,。

統(tǒng)編版六年級語文教案篇九

本設(shè)計將“悟詞情，品畫意”作為研讀目標(biāo),，教學(xué)中努力體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”的語文教學(xué)思想,。

1,、將音樂引入語文課堂，借助音樂,，形象解讀《卜算子?詠梅》一詞,。

2,、將繪畫引入語文課堂，借助畫面,，再現(xiàn)梅之風(fēng)姿,，梅之品格。

3,、通過對比閱讀,，解讀梅花的兩種形象，詩人的兩種境界,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生查找、搜集,、拓展閱讀毛澤東其他詩詞,，通過組織澤東詩詞朗誦、演唱會,，促使學(xué)生積累語言,，積淀情感。

一,、背誦導(dǎo)入

我們已經(jīng)讀過幾首詞了,，請同學(xué)們把自己喜歡的詞讀或背給大家聽。

二,、自-閱讀

今天我們要學(xué)習(xí)毛澤東的一首詠梅詞,。請同學(xué)們自己反復(fù)地讀讀課文，想想詞中寫了梅花的什么特點(diǎn),，贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格,，把自己的感受在空白處寫一寫。

三,、交流討論

結(jié)合具體詞句,，充分交流見解;教師相機(jī)點(diǎn)撥，使學(xué)生對毛澤東詞中的梅花產(chǎn)生贊嘆之情,。

1、從“飛雪”“百丈冰”等詞可以讀出,，梅花綻放于最寒冷的時節(jié),。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”,，更何況“已是懸崖百丈冰”,，可以想象大雪紛飛，天地間了無生機(jī),，梅花卻不畏嚴(yán)寒,，一花獨(dú)放,。

2、從“俏也不爭春,，只把春來報”可以讀出梅是報春的使者,，卻不爭春邀寵，居功自傲,，表現(xiàn)了梅花謙遜的作風(fēng),。

3、從“待到山花爛漫時,，她在叢中笑”可以讀出百花盛開之時,，梅花卻無比欣慰地飄落叢中，表現(xiàn)了梅的豁達(dá)與無私,。

四,、有感情地朗讀、背誦

1,、梅花以其樂觀自信,、謙虛坦蕩的品格，贏得了毛澤東的贊頌,，讓我們再來聽一首贊頌梅花的歌曲(播放《紅梅贊》),。

2、讓我們用自己的朗讀來贊頌梅花吧(學(xué)生放聲練習(xí)朗讀),。

3,、邊讀邊想象畫面，有感情地讀,。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化,，滿含激昂之情、贊嘆之情地誦讀,，教師相機(jī)引導(dǎo)示范,。對學(xué)生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學(xué)生動情的朗讀給以表揚(yáng),。)

五,、對比閱讀，感悟詩人的情感

1,、閱讀陸游詠梅詞,，簡介創(chuàng)作背景。

(乾道二年,，陸游因“力說張浚用兵”,，受到了賣國派的打擊，被罷免了隆興通判的職位,。在山陰寂寞地度過了四年,，便開始了西行萬里的遠(yuǎn)游,。作品里風(fēng)雨交加的黃昏、孤獨(dú)綻放的梅花,，正是陸游受打擊后心境的寫照,。)

毛澤東在讀陸游的詠梅詞后，填詞一首,，卻“反其意而用之”,，表達(dá)了樂觀自信的胸懷。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首,，寫道“曩見梅花愁,，今見梅花笑”，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境,。

2,、再讀毛澤東的詠梅詞，想象“已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏”的景象,，試著畫一畫，并給自己的畫寫上一個題目(如,，寒梅傲雪,、春的使者、凌寒獨(dú)放,、寒梅斗雪,、一枝獨(dú)秀)。

3,、配樂欣賞畫家為毛澤東的詠梅詞所配的畫;有感情地背誦詠梅詞,。

六、拓展閱讀

1,、課外閱讀毛澤東的其他詩詞,。

2、用一周時間進(jìn)行準(zhǔn)備,，然后組織一次毛澤東詩詞朗誦,、演唱會。