范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

贈汪倫教學設計及設計意圖篇一

1,、感悟古詩的意境,、感受友情的真摯

2、有感情的朗讀,、誦讀古詩

3,、隨文識字訓練

2、好朋友之間就要互相關心,、互相幫助,，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚,。這節(jié)課我們就來學習一首和友情有關的古詩,，大家齊讀課題—————贈汪倫。

3,、范讀古詩：李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢,？現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽老師讀古詩,，邊聽邊想,，看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫面？指名回答,。（這首詩主要描寫了李白與汪倫離別的場景,，描寫離別場景的詩叫———板書：送別詩）

4、生自由讀古詩：現(xiàn)在就請同學們把書打開,，借助書中的拼音,，自由的讀一讀這首詩。一定要做到讀準字音,，熟記字形,。

5,、指名讀古詩：誰愿意為大家展示一下？

6,、指導朗讀：孩子們,，古詩雖然篇幅短小，但是誦讀古詩時一定要講究停頓,，板書|,，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練,。

（一）前兩句疑難解析

1,、孩子們現(xiàn)在請你默讀古詩的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個詞的意思,。

2,、“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽到的意思,，出示詞語“百聞不如一見”板貼,，大家讀詞語，師解釋意思,。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍,。）

3、你們真了不起,，讀懂了這么多詞語的意思,。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞,。哪個詞不懂,，大膽的說出來？“將欲行”師解釋：（將：即將,、將要,。行：離開。將欲行的意思就是即將要離開,，但是還沒有離開。）

6,、指導朗讀前兩句：當李白忽然聽到汪倫的歌聲時,，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句,，用心去體會一下李白當時驚喜的心情,。

7、解釋前兩句誰能用自己的話說一說這兩句詩什么意思,？

2,、師朗誦（友情）：孩子們,，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃洠嘈盼覀兠總€人都有自己的知心朋友,，那么對待朋友,，只要心中有愛，就會有陽光,；只要心中有情,，就會有寬廣的胸膛。老師寫了一首詩歌題目是友情,，師誦讀詩歌,。

贈汪倫教學設計及設計意圖篇二

孩子們，這兩首詩,，你還記得嗎,？《早發(fā)白帝城》《望廬山瀑布》。

這兩首好聽,、熟悉的詩歌,，都出自同一個人之口，那就是李白,。

李白是我國著名的大詩人,，被人譽為“詩仙”，寫下了許許多多詩歌,，今天,，就讓我們一起走進李白又一著名詩篇。

1,、齊讀課題,。

2、出示“贈”,，誰能讀準這個生字,？

3、贈是什么意思,，給它組個詞,。李白把這一首詩贈送給汪倫。

4,、讀詞語“汪倫”,。

5、汪倫非常崇拜李白,，為了認識他,，就給李白寫了一封信：“先生，你喜歡游玩嗎，我這里有十里桃花,，你喜歡喝酒嗎,，我這里有萬家酒店，李白接信后馬上就趕到汪倫家里,。當他詢問起十里桃花和萬家酒店的時候,，汪倫笑著說：我所說的‘十里桃花’，是指離我家十里外有個桃花潭,；‘萬家酒店’是因為有位姓萬的人開的酒店,。”李白聽罷哈哈大笑,，在接下來的幾天里,，汪倫盛情款待，與李白結(jié)下了深厚的友誼,。臨別時,，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠所感動,，即興吟詩一首--《贈汪倫》,。

1、自由讀讀,，讀準每個字音,。

2、學習詞語：踏歌潭水小舟欲

（1）踏歌：用腳打著拍子唱著歌就叫踏歌,，踏歌要用腳,，所以它是——足字旁。

（2）潭水：潭為什么是“三點水”呢,？

（3）小舟：古人說的小舟就是現(xiàn)在說的船,。

（4）欲：將欲行就是快要出發(fā)的意思，那李白乘舟將欲行的意思呢,？

3,、指導書寫：乘

4、再讀詩句,，讀出節(jié)奏,。

（一）品讀一句

1、看到汪倫來送行,，李白此時的心情會是怎樣呢,？

2、指導朗讀,。

3、拓展詩句：

（1）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”,。

(2)“勸君更盡一杯酒,，西出陽關無故人?！?/p>

4,、指導朗讀。

5,、伴隨著這一路的歌聲,，大詩人李白似乎又回到了那幾天與汪倫朝夕相處的歡快時刻，還記得當時,，我們在一起游山玩水，在一起——（學生想象）

（三）品讀第二句

1,、是呀,，短短幾天的時間，他們在一起是那么開心,，那么高興,！李白在離別之時，情不自禁地吟出了——桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。

2、領會寫法

桃花潭的水真有千尺,，83層樓那么深嗎,？這就是李白，當平常的語言無法表達他當時激情時,，就會運用大膽地,、夸張地想象，因為如此,，才會有我們前面吟誦的飛流直下三千尺——疑是銀河落九天,，(指名讀)正因為那豐富、夸張的想象,，才會有今天的——桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情，因為豐富,、夸張的想象,，才會有那“兩岸猿聲啼不住——輕舟已過萬重山，”也正因為豐富夸張的想象,才會有今天的——桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。

3、不及，比不上,。即使桃花潭水深千尺,，也比不上——汪倫送我的情；即便是桃花潭水深千尺,，也比不上——汪倫送我的情,；就算是桃花潭水深千尺，也比不上——汪倫送我的情,。

4,、是呀！簡簡單單的一個“不及”,，卻道出朋友間那比潭水更深的情誼,。

5、指導朗讀,。

（四）設境朗讀全詩

（2）相聚須盡歡,，分別不憂傷，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧,！

（3）這就是“詩仙”李白,，他可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈汪倫》的灑脫豪放,，讓我們再次吟誦這流傳千古的詩句吧,！

（五）拓展朗讀

2、我們還仿佛看到了那以酒相送的一幕……《送元二使之安西》

（六）背誦

不一樣的時間,，不一樣的地點,，不一樣的人物，不一樣的詩句,，心底流淌著的卻是同樣美好的情,。讓我們閉上眼睛，（音樂）一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠留在我們的心中……（背誦）

贈汪倫教學設計及設計意圖篇三

1.感悟古詩的意境,感受友情的真摯

2.有感情的朗讀,誦讀古詩

3.隨文識字訓練

教學過程

一,談話導入

二,初讀古詩 整體感悟

1.作者簡介

2.解釋題目

3.范讀古詩

李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢 現(xiàn)在就請大家閉上眼睛,聽老師讀古詩,邊聽邊想,看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫面 指名回答.(這首詩主要描寫了李白與汪倫離別的場景,描寫離別場景的詩叫---板書:送別詩)

4.生自由讀古詩

5.指名讀古詩

誰愿意為大家展示一下

6.指導朗讀

7,多種形式展示讀

三,細度古詩,理解感悟

(一)前兩句疑難解析

出示詞語:"乘風破浪"板貼,大家齊讀詞語,師解釋意思.

2."聞"的本意是指用鼻子聞一聞,在這里"聞"是聽到的意思,出示詞語"百聞不如一見"板貼,大家讀詞語,師解釋意思.踏歌聲:是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍.)

3.你們真了不起,讀懂了這么多詞語的意思.大家再讀前兩句,找出你不理解的字詞.哪個詞不懂,大膽的說出來 "將欲行"師解釋:(將:即將,將要.行:離開.將欲行的意思就是即將要離開,但是還沒有離開.)

5.重點理解詞語"忽":

6.指導朗讀前兩句

7.解釋前兩句 誰能用自己的話說一說這兩句詩什么意思

(二)后兩句理解感悟

1. 欣賞桃花潭圖片,理解"千"尺

2.出示詞語:"桃李滿天下"讀詞語,師解釋

3.重點理解"不及"

即使桃花潭水深千尺,也不如-----

縱然桃花潭水有千尺深,也不如-----

5.誰能用自己的話說一說后兩句詩的意思

6.(十里桃花,萬家酒店)

李白為什么說汪倫對自己的情意如此之深呢這里還有一個小故事呢!(李白是唐朝非常有名的詩人.汪倫非常仰慕他的才華,希望能和李白成為好朋友.可自己只是個普普通通的小村民,想見到李白都不容易,怎么才能和李白成為好朋友呢 于是汪倫就想了一個辦法,他寫了一封信托人帶給李白,上面寫道:"先生,您喜歡游覽嗎 這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎這里有萬家酒店."李白接到這樣的信,立刻高高興興的趕來了.一見到汪倫,便要去看"十里桃花,萬家酒店",汪倫微笑著告訴他:"桃花是這里潭水的名字, 桃花潭方圓十里,但并沒有桃花.萬家酒店呢是有個姓萬的人開了一家酒店,并不是一萬家酒店."李白聽了,先是一愣,接著哈哈大笑起來.雖然汪倫是用計策將李白騙來,但是李白不但沒有生氣,反而被汪倫的一片真情所深深的感動了!在以后的幾天里,汪倫對李白盛情款待,他們一起飲酒,作詩,游覽,結(jié)下了深厚的情意,分別時,汪倫踏歌相送,于是李白日后便寫下了這首--《贈汪倫》.)

7.看畫面想像

課件出示畫面:現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了,今日一別,不知什么時候才能再見面.大家想一想,此時此刻 ,他們的心中會想些什么 正因為感情深厚,所以離別時才覺得留戀,舍不得!

10.配樂真情誦讀

四,知識拓展

1.送別詩拓展

2.師朗誦(友情)

友 情

友情是一朵清香的茉莉花

潔白的外衣是永恒的主題

友情是旅途里的驛站

等候你疲憊時?？康母蹫?/p>

友情更是一本好書

教會你獲得珍貴的財富

真正的友情是沒有貧*之分,

沒有權(quán)貴之分,

只要我們彼此播下的是真情的種子,

那么我們收獲的必將是真情的果實.

贈汪倫教學設計及設計意圖篇四

本次教學的`主旨是領會詩歌的意境,。想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗,，激發(fā)其情感,，把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn)。

1,、教學內(nèi)容分析

《贈汪倫》是長春版義務教育課程標準試驗教科書一年級下冊中的一首古詩,，這一古詩被安排在第9板塊。這一板塊主要學習的主題是朋友,，意在使學生在學會古詩并掌握識字的方法的基礎上,，聯(lián)系實際,，體會到友情的可貴。

2,、教學對象分析

對于小學一年級學生來說,，對古詩的理解比較有難度，但是他們對新鮮事物有探索的欲望,。在教學中，角是要努力創(chuàng)設情景,，將學生吸引到古詩的意境中來,。本班學生的識字能力比較強，知識面比較廣,，所以課堂含量應該比較豐富,。

1、知識與能力目標：認識7個字(贈,、倫,、乘、將,、忽,、踏、送),，會寫“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個生字,。能夠有感情的朗讀、背誦古詩,。

2,、過程與方法目標：隨文識字，掌握多種識字方法,。

3,、情感度價值觀目標：感受友情的真摯，有交朋友的欲望,。

古詩朗讀時注意停頓,、重音，啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境,。

1,、flash課件，2,、視頻文件

(一)創(chuàng)設情境,，導入新課

1、背《靜夜思》,、《獨坐敬庭山》這幾首古詩的作者都是誰呢? (李白)

介紹詩人：唐朝詩人,，他的詩具有“筆落驚風雨,，詩成泣鬼神”的藝術魅力，他給后世人留下900多首詩,，人們都稱他為“詩仙”,。

學習“李”字

“李”是一個姓。咱們班姓李的孩子舉舉手,，多自豪和那么有才的大詩人一個姓,，快來介紹一下這個字，怎樣使大家都記住,。

2,、今天再來學習一首李白寫的詩，齊讀課題

學習“贈”字

“贈”就是送給的意思,。拼讀認識“贈”,。

3、出示“汪倫”(唐朝人,，家住涇州桃花潭邊,，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士,，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無吝嗇,，是個仗義之人)

學習“汪”字

(二)借助故事理解詩意

李白為什么要送給汪倫這首詩呢?這里面還有一個動人的小故事呢!當時，李白在詩壇上名聲遠揚,，汪倫非常仰慕,，希望有機會一睹詩仙的風采?？勺约阂彩莻€無名小輩,，怎么才能請到大詩人李白呢?后來，汪倫寫了這樣一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花,。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬家酒店,。”李白接到這樣的信,，立刻高高興興地趕來了,。一見到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬家酒店”,。汪倫微笑著告訴他說：“桃花是我們這里潭水的名字,，桃花潭方圓十里，并沒有桃花,。萬家呢,，是我們這酒店店主的姓，并不是說有一萬家酒店,?！崩畎茁犃?，先是一愣，接著哈哈大笑起來,，李白與汪倫一見如故,，他便留下來住了好幾天，汪倫對李白盛情款待,，兩人相見恨晚,。二人分別時，汪倫踏歌相送,，使李白十分感動,。他立即鋪紙研墨，寫了那首千古送別詩,。

1、教師范讀

2,、學生自由讀兩遍詩,，想一想從詩中讀懂了什么。

(三)隨文識字

1,、學習“舟”字

李白乘坐小船要走了,，詩句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱做“舟”。

拼讀音節(jié)讀字,。

課件演示筆順,，書空筆順。

觀察字在虛宮格中的位置,，指導寫字,。

2、學習“聞”字

李白乘坐小船要走時發(fā)生什么事了?在詩中哪里看出他聽到歌聲?(聞)

拼讀音節(jié)讀字,。

分析字型,、講一講記字的好辦法。

詩中前兩行記敘了兩人分別的場景,，你們通過讀再來體會體會吧,，男女生分讀、全班齊讀前兩行詩,。

李白回想起幾天來和汪倫相處的點點滴滴,，他們在詩文的共同愛好，切磋的多少個不眠之夜,，他們情誼深厚,，志同道合。人生難得一知己啊!臨別時,，汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍,，手挽手前來送行,，李白感慨萬分，面對此情此景,，面對桃花潭水,，李白立刻寫下了這首，作為感謝!

請同學們讀讀下兩句,。

3,、學習“及”字

后兩行詩中哪一個詞是“不如”的意思?(及)

拼讀音節(jié)讀字。

“不及”是不如的意思,，“及”是比得上,、趕得上的意思。組詞,。

課件演示筆順,，書空筆順，開火車寫筆順,。

4,、學習“情”字

回憶以前學習過哪些青字大家族中的字。

拼讀音節(jié)讀“情”字,。

(四)指導讀詩

1,、一首峙就是一幅畫，一首詩就是一曲動聽的歌,。此時此刻你就是李白,，此時你站在船頭，讓我們把對好友的深情通過朗讀盡情地表達出來吧!

2,、教師激情,，學生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩。

3,、指名背誦并說一說自己背詩的方法,。會背誦的一起背，不會的也沒關系,，可以照著書讀,。

(五)拓展，練習表達

2,、表示兩人之間深厚友誼的詩還有很多,，像《黃鶴樓》、《別董大》,、《曉出凈慈寺》古詩作為我國文學藝術寶庫中的瑰寶,，在以后我們還會不斷地學習。

(七)游戲鞏固生字,。

小白兔過河(讀詞語),。

(八)板書設計略

贈汪倫教學設計及設計意圖篇五

1,、認識7個字，會寫3個字,。

2,、朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解詩的內(nèi)容，體會汪倫與李白之間的情意,。

1,、認識7個字，會寫3個字,。

2,、有感情地朗讀古詩，了解詩意,、體會朋友之間的友誼,。時間：一課時

1、李白一生留下了近千首詩歌,，這節(jié)課，我們就一起來學習他的《贈汪倫》,。板書課題,。（汪倫是一個人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民,。）

2,、出示李白簡單介紹

3、學生讀課題,。認讀“贈”,，說說怎么記住這個字。

4,、學生自由讀,，交流。

那么,，這首詩寫了些什么,？下面我們就來學習這首詩。

1,、自由讀詩,，讀準字音。

2,、出示7個生字,，學生指名認讀,。

3、指名讀古詩,，同學評價字音,。齊讀古詩。

1,、學生自由讀古詩,，邊讀把自己不明白的字詞畫出來。

2,、同組的同學交流

3,、全班交流：

前兩行：

a、欲：將要忽聞：忽然聽到

c,、從“忽聞”體會到了什么,？

e、指名讀前兩行,。

后兩行：

a,、深千尺：有一千尺那么深。真有那么深嗎,？（夸張,，說明桃花水很深。）

b,、不及：比不上深千尺：有千尺那么深,。

桃花潭的水很深了，但仍比不上什么,？從中你感覺到些什么,？

c、自由讀后兩句,，讀出兩人深深的情意,。指名讀，男女生

賽讀,，齊讀,。

4、能連起來把這首詩的大概意思說一說嗎,？

（李白坐上船兒正準備遠行,，忽然聽到岸上傳來踏歌的聲音。桃花潭水雖然深過千尺,，也比不上汪倫趕來送我的厚誼深情,。）

5、自由背誦，指名背誦,，齊背,。

1、先觀察它的結(jié)構(gòu),、部首,，想想怎樣記。

2,、一起學習“乘”字,，說說注意點，它由哪些字組成呢,？

3,、一起書空“乘”、“舟”,，邊書空邊說注意點,。

4、生練習寫字,，師巡視,。

5、展示評價,。