時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。因此，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

課后服務(wù)的工作總結(jié)和計劃篇一

開展學生課后服務(wù),，是促進學生健康快樂成長,、幫助學生告別厭學、不自信,、不注重團隊協(xié)作等方面的重要舉措,，是進一步增強教育服務(wù)能力、促進學生樂學,、好學的系統(tǒng)工程,。為切實做好我校學生課后服務(wù)工作,，根據(jù)xx文件精神,，本著“課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題,，得到了家長,、學生一致好評。

認真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見》文件精神,，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施,，結(jié)合學校的實際情況，做到真辦職教,、辦真職教宗旨,，辦人民滿意的教育。

顧問：xxx

組長：xx

副組長：xxx

成員：中層各科室負責人及處室成員,、各年級組長及各教研組長,、學生社團負責人、各班主任,、各宿舍樓層生活老師,、圖書館管理員。

學校課后服務(wù)工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后服務(wù)工作,，集中學校師資力量,，調(diào)配各方資源，課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團委,，蔣作圣書記兼任辦公室主任,。

學生是否參加課后服務(wù)，由學生或家長自愿選擇,。開展課后服務(wù)工作,，要事先充分征求學生或家長意見,，主動向?qū)W生及家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容,、安全保障措施等,，建立學生申請、班級審核,、學校統(tǒng)一實施的工作機制,。

基于中職生特點，課后服務(wù)工作覆蓋學生旨在全員參與,。學生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動,、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”,、每天晚自習前四十分鐘讀書活動,、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動,、圖書館閱覽,、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。

我校絕大部分學生來自農(nóng)村且系寄宿制學校,，主旨時間安排如下：xxx

課后服務(wù)的工作總結(jié)和計劃篇二

參與課后延時服務(wù)的學生分成兩部分,，一部分學生是周一至周五在班內(nèi)完成作業(yè)，這部分占大多數(shù),；另一部分是參加興趣班,，這部分學生偏少，我們開設(shè)了武術(shù),、合唱,、太極、足球,、口才等興趣班,。

二、

1,、學校組成由張春萍校長為組長的領(lǐng)導小組,，從任課，教室安排,、衛(wèi)生,、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務(wù)有序的進行,。

2,、堅持自愿原則，學校按照學生自愿、家長委托,、學校統(tǒng)籌的原則,，由學生及家長向?qū)W校申請課后服務(wù)，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務(wù)協(xié)議書》,。

3,、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主,，一來方便管理,，老師根據(jù)本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導,；二來符合家長和學生的意愿,。

4、結(jié)合學校各興趣班時間安排,，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務(wù),，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務(wù),。

5,、課后服務(wù)以學生完成作業(yè)為主，興趣班為輔,，不集中輔導,，不加重學生的課業(yè)負擔,，延時服務(wù)期間,，學校安排中層領(lǐng)導巡視，切實保障學生的安全,，和服務(wù)質(zhì)量,。

1、課程較為單一：看護教師均為本校教師,，具有各項特長的專任教師非常少,，課后延時服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一，大部分以輔導作業(yè)為主,，除了專職教師外,，大部分學科開展興趣小組的意愿不大。

2,、家長更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時服務(wù),，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈,。

20xx.6.9

課后服務(wù)的工作總結(jié)和計劃篇三

參與課后延時服務(wù)的學生分成兩部分,，一部分學生是周一至周五在班內(nèi)完成作業(yè)，這部分占大多數(shù)；另一部分是參加興趣班,，這部分學生偏少,，我們開設(shè)了武術(shù)、合唱,、太極,、足球、口才等興趣班,。

1,、學校組成由張春萍校長為組長的領(lǐng)導小組，從任課,，教室安排,、衛(wèi)生、安全等方面進行全盤的考慮,，讓課后延時服務(wù)有序的進行,。

2、堅持自愿原則,，學校按照學生自愿,、家長委托、學校統(tǒng)籌的原則,，由學生及家長向?qū)W校申請課后服務(wù),，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務(wù)協(xié)議書》。

3,、每個班級有兩名任課教師進行看班,，以本班教師為主，一來方便管理,，老師根據(jù)本班教學情況,，對學生可以進行有針對性輔導；二來符合家長和學生的意愿,。

4,、結(jié)合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務(wù),，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組,，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務(wù)。

5,、課后服務(wù)以學生完成作業(yè)為主,，興趣班為輔，不集中輔導,，不加重學生的課業(yè)負擔,，延時服務(wù)期間，學校安排中層領(lǐng)導巡視，切實保障學生的安全,，和服務(wù)質(zhì)量,。

1、課程較為單一：看護教師均為本校教師,，具有各項特長的專任教師非常少,，課后延時服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一，大部分以輔導作業(yè)為主,，除了專職教師外,，大部分學科開展興趣小組的意愿不大。

2,、家長更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時服務(wù),，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈,。

20xx.6.9

課后服務(wù)的工作總結(jié)和計劃篇四

從20xx 年 5 月起,，xx小學課后服務(wù)工作正式全面開始上線，根據(jù)學校的課后服務(wù)工作的具體安排,，我的服務(wù)對象是一年級,，具體工作要求是學生在中午就餐結(jié)束后看管學生進行午休，下午放學后根據(jù)具體的計劃安排對孩子開展有利于學生全面發(fā)展,、個性成長的形式靈活,、內(nèi)容豐富的活動。

新學期,，為滿足學生課后服務(wù)的需求,，我校通過組織召開學校領(lǐng)導干部課后校內(nèi)延時服務(wù)專題會、課后服務(wù)家長需求座談會,、全體教師會等,，充分了解家長的需求,，開設(shè)課后服務(wù)班藝術(shù),、科普等社團 6 個。學校與家長,、輪值教師簽訂安全協(xié)議書,，嚴格落實考勤、交接班制度,，確保課后校內(nèi)延時服務(wù)規(guī)范有序進行,。

在課后服務(wù)工作的初期，我首先通過制定了“課后服務(wù)教師工作計劃”,，讓延時服務(wù)工作規(guī)范有序進行,。

萬事開頭難，在課后服務(wù)的初期，學生及家長們參加課后服務(wù)的意愿不是特別得強,，所以我們班的參加延時服務(wù)的學生人數(shù)不多,，只有十幾個人。我明白學生和家長們的擔憂,，擔心孩子中午在校吃飯適不適應(yīng),，學校的飯菜是否符合孩子們的口味;擔心學生在校休息不好;擔心學生在校時間長、會不會有厭煩的情緒…… 經(jīng)過一個月的學校和老師們的用心工作,，學生們在校吃得好,，休息得好，學得開心,，獲得了更多的家長和學生的認可,，學生自然而然地愿意參加課后服務(wù)活動的意愿更強烈了，后期我們班大多數(shù)學生都參加了課后服務(wù),，只有三個學生沒有參加,。

中午午休期間建議學生休息，向孩子們講解午休的好處,。當然個別學生精力比較充沛的,，不強制要求孩子們睡覺，可以進行繪畫,、作業(yè)等,，只要不影響其他學生休息即可。中午午休的學生建議自備午休物品(比如：抱枕,，眼罩等),。這樣的話，孩子們睡得比較舒服點,。

下午放學后的活動內(nèi)容比較豐富,，包括做作業(yè)、自主閱讀,、體育,、藝術(shù)、科普活動,，以及娛樂游戲拓展訓練,、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據(jù)前期的計劃及學生的年齡特點,，合理地設(shè)置活動,。每星期的活動盡量做到不重復，在不增加孩子們的學習負擔的前提下,，讓孩子們收獲快樂,、釋放壓力,、或者在快樂中學習。

課后服務(wù)的工作總結(jié)和計劃篇五

根據(jù)上級教育部門關(guān)于做好中小學課后服務(wù)工作的指導意見,，結(jié)合我校實際情況,，為了豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生個性特長，促進學生身心健康成長,。我校自20xx年6月開始開展學生課后服務(wù)工作,。

1、安全第一原則,。

2,、學生自愿參與、家長同意原則,。

3,、活動開展在校園內(nèi)部的原則。

4,、學校統(tǒng)籌,、班級組織的原則。

組長：楊x

組員：冀xx武xx于xx安x張xx

領(lǐng)導工作小組主要工作內(nèi)容

1,、制定好活動方案,，落實具體的活動開展，提出明確的活動要求,；

2,、根據(jù)實施情況及時總結(jié)，及時調(diào)整有關(guān)興趣小組,；

3,、每天查看各組活動是否開展，活動是否正常,，存在什么問題,，及時總結(jié)交流。

周一：乒乓球周二：閱讀周三：足球周四：籃球周五：呼啦圈

3,、活動期間校園安全保衛(wèi)工作負責人：武xx

課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,，根據(jù)上級部門的要求，凡是參與此項課后服務(wù)的老師必須提高“四個意識”,，切實做到真正為廣大家長排憂解難，所有參加的老師要按學校的安排認真履行職責,，積極參加這項工作,。

1,、學生的課后活動時間與教師的工作時間有沖突。

2,、學生對有些活動興趣不感興趣,，需要及時調(diào)整。

3,、有些學生積極性不高,，還需要與家長多溝通。

課后服務(wù)的工作總結(jié)和計劃篇六

我校以“學生開心,、家長放心”為服務(wù)理念和目標,，扎實推進放學后延時服務(wù)，豐富延時服務(wù)課程,，構(gòu)建起“1+3+x”課程模型,，完善校本課程體系，融入延時服務(wù)課程,。學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”,，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。

1.自主學習課程：低年級開設(shè)故事課程（講故事,、編故事,、畫故事），對故事進行二次創(chuàng)作,；各年級學生開展詩詞吟誦,、書寫練習、全學科閱讀,、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程,。

2.社團課程。學校對社團課程進行整體設(shè)計,，構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”,，為學生提供菜單式服務(wù)，由學生自主選擇社團和指導教師,。

學校在每周三,、周五的下午延時服務(wù)時間開展社團活動。全校師生全員參與,，形式多樣的社團活動為培養(yǎng)學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間,。目前已開設(shè)書法（軟筆、硬筆）,、美術(shù)（泥塑,、剪紙、國畫,、）,、舞蹈,、器樂（電子琴、架子鼓,、豎笛）,、體育（羽毛球、籃球,、排球,、跳繩）、創(chuàng)客,、誦讀等10多個社團,。

3.勞動課程。學校根據(jù)學科特點,，進行學科生活化教學,，同時有機融入勞動教育內(nèi)容，讓學生在動手實踐中探索真知,。

學校設(shè)立勞動日,，利用每周一下午的延時服務(wù)時間組織開展勞動活動：劃分區(qū)域，明確勞動目標和責任,，引導學生參與校園衛(wèi)生保潔,、綠化和美化。

各班級通過認領(lǐng)綠植和學生自帶綠植相結(jié)合的方式,，積極打造“綠色教室”,。學校積極探索校園勞動元素，逐步普及校園種植,，現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責任田”,，并開展小型養(yǎng)殖，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境,。

針對疫情防控下的返校學習,，部分學生存在知識掌握較差的現(xiàn)象，學校建立三級導師制,即“老師,、組長,、小先生三位一體”的合作學習模式。

主要措施為：

1.構(gòu)建以班主任,、任課教師和學生代表（小師傅,、小先生）組成的三級導師團隊。

2.制定導師職責,。包括：班主任職責,，任課教師職責及學生代表職責。

3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄,，特別開設(shè)校長論壇為教師的導師作用的提升提供學習,、交流的平臺,。

4.課內(nèi)外結(jié)合,，開展豐富多彩的校內(nèi)外活動,，讓學生在活動中健康成長。

5.關(guān)愛特殊學生群體,，設(shè)立“悄悄話”工作室,，成為學生的心靈港灣。

6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度,，確保各級導師履行職責,。

三級導師制的實施有機融入到延時服務(wù)當中，在自主學習課程當中,，師生共同對后進生進行精準幫扶,，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學生尤其是后進生逐步樹立起了自信,，在陽光下茁壯地成長,。

我校開展思維導圖指導下的整本書閱讀工程、書法提升工程,、經(jīng)典誦讀以及各項讀書活動,，為探索學校延時服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證。

1.發(fā)揮學科育人主渠道作用,?！安烤幈尽眰鹘y(tǒng)文化，是培養(yǎng)學生的民族自豪感,，讓學生從小樹立文化自信,。延時服務(wù)閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素,，引導學生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

2.發(fā)揮校本課程的育人作用。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎(chǔ)之上,，又增加了“微古文”課程,，在延時服務(wù)經(jīng)典誦讀課上，我們結(jié)合學生熟悉的中國古代寓言和神話,，學習微古文,，對學生進行文言啟蒙，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛,。

3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用,。我們提供條件，給出方法,，引導學生多讀書,，讀好書,，涵養(yǎng)學生的品行。

（1）個性化閱讀,，讓學生和好書自由對話,。為了進行個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀,，校園處處都是閱覽區(qū),。為了最大限度促進“讀書漂流”，我校利用延時服務(wù)時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動,，學生們自己創(chuàng)設(shè)攤點廣告,、變身店長、會計,。學生們在實踐中培養(yǎng)了動手,、交流創(chuàng)造的能力。

（2）分層閱讀,，提高學生的閱讀興趣,。我們針對不同年級的學生，提出不同的閱讀要求,。低年級以繪本為主,，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書,；中年級閱讀神話傳說,、民間故事、動物故事等兒童文學整本書,；高年級閱讀兒童小說,、動物小說、幻想小說等兒童文學,。

學校借助思維導圖,，實現(xiàn)教師指導下的閱讀，使各個階段相互聯(lián)系,、螺旋上升,，最終全面達成總目標。

3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)

學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上,，開展師生共讀,、親子共讀活動；集體觀看優(yōu)秀影片,；進行經(jīng)典誦讀,、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動；評選書香班級,、書香少年,、書香家庭等，調(diào)動起師生及家長的閱讀興趣,，有效地推進了閱讀活動的進行,。學校進行優(yōu)秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報,、詩配畫優(yōu)秀作品評選等豐富多彩的活動,。

4.家庭微閱讀,，成為學生的一種習慣,。

學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍,。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影,。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用。

延時服務(wù)時間,，學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》,；開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動,、“做新時代的小雷鋒”等活動,。對學生進行崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄,、關(guān)愛英雄的教育,。積極響應(yīng)上級要求，加強節(jié)約教育,、垃圾分類教育,、生態(tài)環(huán)境教育。