在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中學數(shù)學課心得體會篇一

國培計劃是一項旨在優(yōu)化我國教育體制的全國性工程，其中包括加強師資培訓,、提高學生素質(zhì)等諸多方面,。而在其中，數(shù)字學習特別受到關(guān)注,，以中學數(shù)學為代表的數(shù)學課程也在此種背景下得到了持續(xù)深入的改進與更新,。作為一名中學數(shù)學教師，能夠參與國培計劃的學習,，更是我的一份榮耀,。在這個過程中，我收獲頗豐,，獲得了大量的經(jīng)驗與收獲,，有很多值得分享的見解與感悟。

第二段：深入學習

不同于傳統(tǒng)的教師培訓,，國培計劃中學數(shù)學的學習更加注重課程內(nèi)容的深入學習和教學方法的掌握,。我們通過多種學習手段，如文獻閱讀,、網(wǎng)絡(luò)播放,、現(xiàn)場授課等途徑，讓我們更加深入地了解中學數(shù)學的教學,，不僅梳理了知識點的前后邏輯,，更發(fā)現(xiàn)了教學中存在的許多漏洞和不足。我們從課程中學到了如何對不同層次,、不同類型的學生進行教學的方法,，在日后的實踐中,，我們能夠更加科學、有效地進行教育,。

第三段：掌握新方法

國培計劃中學數(shù)學的學習,，不僅幫助我們更加深入地了解了數(shù)學課堂的本質(zhì)，更重要的是,，讓我們在學習中發(fā)現(xiàn)了一系列創(chuàng)新的教育方式和教學方法。其中,，關(guān)鍵的一點就在于數(shù)字教育平臺的發(fā)揮,。通過網(wǎng)絡(luò)授課及數(shù)學應(yīng)用軟件，數(shù)學教學現(xiàn)在已經(jīng)可以更好地融入另一個領(lǐng)域,，得到了更專業(yè)的援助和支持,，學生在實踐中得到了卓越的體驗。作為教育者,，我們也能夠更好地了解我們的學生,，并快速適應(yīng)各種行之有效的教育手段。

第四段：推動改革

參與國培計劃,，是參與教育教學改革的一次機會,，也是推動教育者創(chuàng)新教育方式的好方式。 作為數(shù)學教師,，我們需要對主流數(shù)學教育和輔助工具進行科學評估,，并學會使用這些工具來提升學生教育的效率。我們還需要努力傳達國家新課程改革的精神,，為未來的改革創(chuàng)造更多的機會,，讓授課的真正意義得到實現(xiàn)。

第五段：總結(jié)

國培計劃中學數(shù)學的學習,，幫助我們在教育的現(xiàn)場感受到教育的真正價值,，讓我們將數(shù)學教育的思想融入到我們的教學中，使我們更好地了解學生需求和學習風格,，并幫助學生在學習中實現(xiàn)增長,。此外，國培計劃中學數(shù)學的學習還鼓勵我們建立和推動教育改革,，為全國的教育改革做出貢獻,。在這個過程中，我們深深感受到為學生帶來改變所帶來的滿足感和價值,，這是國培計劃中學數(shù)學學習中最重要的收獲,，也是我們未來思考數(shù)學教育的不竭動力。

中學數(shù)學課心得體會篇二

11月22日,，我校教師50多人到蒼山縣長城中學參觀學習,，上午第三節(jié)我聽了王紹莉老師的公開課,，然后聽了趙校長“五學六段式生本課堂”教學的介紹。此次學習收獲很大,，體會很深,。

老師只有熱愛學生，才能受到學生的熱愛,。熱愛學生是教育的全部技巧,，老師的作用不僅是傳授知識，更重要的是教給學生思維,。有了創(chuàng)造思維的能力,，學生不僅可以學會教師講授的知識，還可以創(chuàng)造新知識,。我們要真心真意地去關(guān)愛學生,，用自己的人格魅力去征服學生。這樣,，老師深深地刻在了學生的心里,，學生的一言一行也刻在了老師的教學生涯里。

首先,，課程要求教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生轉(zhuǎn)變,。學生的學習更多的是在自主、合作,、探究的環(huán)境下進行,，學生更多的要在一種良性的、合作的,、對話性的學習環(huán)境中獲得發(fā)展,。在這樣的過程中，需要老師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學方式,，轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上視為合作,、探究的教學方法。這就要求老師必須具有較強的組織,、創(chuàng)設(shè)實質(zhì)性的促進學生發(fā)展的各種學習環(huán)境的能力,。其次，學生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著,。老師要尊重學生個體,，關(guān)注個體差異，并針對不同個體有效地組織教學,，協(xié)調(diào)與溝通生生,、師生關(guān)系，這就要求教師必須具備較強的協(xié)調(diào),、溝通能力,。

理想的教師應(yīng)該是一個勤于學習,，不斷充實自我的教師。為了把學生教育的更好,，我們必須加強學習,。

中學數(shù)學課心得體會篇三

近年來，數(shù)學教育在我國的中學教育中占據(jù)了越來越重要的地位,。為了提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，許多中學都會為學生提供數(shù)學報紙來閱讀。如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,，提高他們的數(shù)學素養(yǎng),，是每個數(shù)學教育工作者都面臨的問題。在閱讀中學數(shù)學報的過程中,，我獲得了一些有益的心得體會。

首先,，閱讀中學數(shù)學報可以幫助學生拓寬數(shù)學知識面和視野,。數(shù)學報中會介紹一些高深的數(shù)學理論、方法和應(yīng)用,，這些內(nèi)容超出了課本范疇,，豐富了學生的數(shù)學知識。同時,，數(shù)學報還提供了一系列的數(shù)學問題和解決方法,，幫助學生了解不同的解題思路和方法。通過閱讀數(shù)學報,，學生能夠獲得更全面,、更深入的數(shù)學知識，拓寬了他們的數(shù)學視野,。

其次,，閱讀中學數(shù)學報對培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題能力具有重要作用。數(shù)學報上的題目往往不僅僅是要求學生計算,，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力,。其中有一類是推理和證明題，需要學生理解題目并進行推理證明,。這類題目鍛煉了學生的邏輯思維和推理能力,。另外一類是應(yīng)用題，需要學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實際問題的解決中,。這類題目培養(yǎng)了學生將抽象的數(shù)學知識和實際問題相結(jié)合的能力,。通過閱讀數(shù)學報，學生能夠接觸到各種類型的數(shù)學問題,，培養(yǎng)他們獨立思考,、解決問題的能力,。

此外，閱讀中學數(shù)學報還有助于提高學生的數(shù)學學習興趣,。數(shù)學報上的數(shù)學內(nèi)容往往更加生動,、貼近學生的實際生活。它們通過舉例,、引用生活中的問題,，將抽象的數(shù)學概念和實際問題相結(jié)合，使學生更加容易理解數(shù)學的應(yīng)用的重要性,。此外,，數(shù)學報還經(jīng)常刊登一些趣味數(shù)學問題,，這些問題既能引起學生的好奇心,，又能激發(fā)他們的求知欲望，從而提高他們的數(shù)學學習興趣,。

最后,，閱讀中學數(shù)學報還有助于學生與他人交流和合作。數(shù)學報上的數(shù)學問題往往需要學生進行思考,、分析和討論,。學生間可以進行小組討論，交流彼此的想法和解題方法,。這樣不僅能夠提高學生的思維能力,，還能夠提高學生的合作意識和團隊精神。同時,，學生們還可以將自己的解題方法和思路寫成數(shù)學文章,，向老師和同學展示自己的成果。這樣可以促進學生之間的交流和合作,。

總之,，閱讀中學數(shù)學報對學生的數(shù)學學習起到了重要的促進作用。通過閱讀數(shù)學報,，學生能夠拓寬數(shù)學知識面和視野,，提高數(shù)學思維和解決問題能力，增強數(shù)學學習的興趣,，并且培養(yǎng)學生的交流和合作能力,。因此，我們應(yīng)該鼓勵學生積極閱讀中學數(shù)學報,，從中獲取更多的知識和樂趣,，提高數(shù)學素養(yǎng)，為未來的學習和工作打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。

中學數(shù)學課心得體會篇四

11月20日,，我們到臺莊小學參加了教研室組織的“生本課堂”教學觀摩學習活動,，觀看了五位名師的課，我感覺要學的東西太多,，可一時又不知從何入手,。要在以后的課堂教學中靈活地運用好名師的教學技能做到輕負高質(zhì)課堂，還真不是那么容易!我想：我們還是學習專家們的某個個性化特點吧,。

一,、關(guān)注生本，像朱樂平老師那樣“傾聽”,。

朱樂平老師的課《三角形的內(nèi)角和》尤顯樸實無華,，可為什么他能上得如此輕松，學生表達的機會有如此之多,，再難的問題學生都能解決呢?關(guān)鍵在于他引導孩子們怎么學會傾聽和表達,。“舉手前要想好,，我要說哪幾句話,，怎么說別人才聽得懂?！?“你不但要說明結(jié)果，還要闡述理由,?！?“有誰聽懂了他的話?誰來再說說這位同學的意思?” 課堂中總聽到朱老師重復著這些話。正是這些提醒,，聽的孩子顯得尤其安靜專注,，回答問題的學生既要會想，又要會用什么語言來表達才能讓同學聽懂,，便努力整理自己的思維過程,，在反復的表達訓練中，課堂出現(xiàn)了無比精彩的回答,?！皟A聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球的投球練習,，把學生投過來的球準確地接住,，投球的學生即便不對你說些什么，他的心情也是很愉快的,。學生投偏的球如果教師都能接住，學生后來必奮起投出更好的球?！边@是一個很生動的比喻,。朱老師不但要求學生學會傾聽,，自已更是一位非常專心的傾聽者。他從四,、五位發(fā)言學生中選出最佳表達者，然后再次引發(fā)學生投球：“剛才幾位學生中,，回答最好的是第三位同學,。我還想讓他說說，你們仔細聽好了,，聽聽他說的是什么意思?！边@時，第三位同學的發(fā)言卻比第一次更加到位。

在我的記憶里,，有朱老師好幾個這樣的鏡頭：他偏著頭，親切地微笑著,，目光滿含期待,。他對回答問題卡殼的學生的一種深情期待。因為他從不打斷孩子們的回答,，直到那孩子擠不出任何一個字后自己滿意地坐下。試想,，在我們的課堂里，有多少老師能那么有耐心地去等一位思維混亂,、語無倫次的孩子的回答呢?我們往往是把大手一揮，來個軍令如山倒式的“請坐下”,，因為老師們不想把寶貴的四十五分鐘浪費在這些“無知”的孩子身上!殊不知,，這極大地傷害了學生的自尊心，更嚴重的是可能這些學生就會從此“一蹶不振”,，走上與素質(zhì)發(fā)展相背離的“不歸路” ,?？芍炖蠋焻s用這些錯誤資源,，去發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)爭議,，在爭議中辯白真知。

二,、關(guān)注生本,，像朱國榮老師那樣“引領(lǐng)”。

基礎(chǔ)知識貴在求聯(lián),，基本技能貴在求通。新課程背景下,，對學生評價的內(nèi)容在不斷地變化,，對基礎(chǔ)知識、基本技能的檢查不再是教科書上相關(guān)內(nèi)容的簡單翻版,，而側(cè)重考查知識在生活中的靈活運用,，考察知識與知識相互關(guān)聯(lián)過程中衍生出的一些知識。為此,，朱國榮老師對教材中割裂的、相互封閉的知識引領(lǐng)學生進行合理整合,，在整合中讓知識富有靈性，在學生的腦海中得以貫通,。

這節(jié)課中,，在朱老師的引領(lǐng)下，由2,，-2,，2/5、20聯(lián)想到2在不同數(shù)位所表達的意義,，引出數(shù)位順序表;由2/5聯(lián)想到了分數(shù)的基本性質(zhì)與小數(shù)的性質(zhì);由數(shù)聯(lián)想到代碼,，再延伸至二進制??知識在學生個性化的理解中不斷延伸，通過這樣的延伸,，知識與知識之間得到了最自然的連結(jié),，連接的同時，自然而然地生成出許多新授過程中難以獨立觸及到的知識,，這樣的連接,，不再是直線式的,，而是圍繞一個中心點,，從圓心不斷向四周拓展，形成一個個知識的同心圓,，一個個同心圓在不斷地交叉,、關(guān)聯(lián),，實現(xiàn)了我中有你，你中有我的知識鏈,，大大提高了知識的融合程度,，提升了知識的生長能力。

按朱老師自己的說法,，復習課的教學,，教師不能以“自主復習”去推卸自己的引領(lǐng)責任;復習課教學，教師要有所作為,。在這節(jié)課中,，教師首先梳理了知識點，并努力從學生角度思考：學生的困難到底在哪里?面對那么多的知識點,，面對學生典型困惑,，老師找到了數(shù)軸這個工具，有效地溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系,，使得數(shù)的意義更加直觀,，從而把整節(jié)課串成了一個整體。綜觀整節(jié)課,，學生多次出現(xiàn)了磕磕碰碰,，但這才是真實的課堂，才是有效的課堂,，才是以生為本的課堂,。

中學數(shù)學課心得體會篇五

國培計劃是國家教育部提出的一項計劃，旨在提升全國中小學教師的教學素質(zhì)和能力,。其中,，中學數(shù)學課程是國培計劃中很重要的一部分。作為一名中學數(shù)學教師,，參加國培計劃中學數(shù)學課程學習,，不僅可以提高自己的教學水平，更可以為學生的未來發(fā)展提供更好的服務(wù),。

第二段：國培計劃中學數(shù)學課程的內(nèi)容

國培計劃中學數(shù)學課程涉及的內(nèi)容非常廣泛,，其中包括數(shù)學的基本概念和思維方法、數(shù)學的應(yīng)用以及如何促進學生的創(chuàng)新思維能力等,。這些內(nèi)容雖然比我們平時講授的數(shù)學課程更深入,，但正是這些深入的講解和思考，才能夠讓我們更好地理解和掌握數(shù)學知識,，并將它們運用到我們的教學中,。

第三段：國培計劃中學數(shù)學課程的收獲

在國培計劃中學數(shù)學課程學習中，我不僅學會了更多的數(shù)學知識和方法,，更重要的是,，我學會了如何讓學生更好地理解和掌握這些數(shù)學知識和方法,。例如，在課堂教學中,，我能夠更好地引導學生思考,，幫助學生解決數(shù)學問題。另外,，我還學會了運用更多的互動教學和新型教學技術(shù),，讓數(shù)學課堂更加生動有趣。

第四段：地方教育對國培計劃中學數(shù)學課程的支持

在參加國培計劃中學數(shù)學課程學習中,，我發(fā)現(xiàn)地方教育部門對這樣的計劃非常支持,。地方教育部門積極組織老師參加這個計劃，并提供學習,、交流的機會,，幫助老師提升專業(yè)知識和教學技能，提高教育質(zhì)量,。通過這樣的支持,，我們的教育水平不斷得到提高。

第五段：結(jié)尾

國培計劃中學數(shù)學課程學習,，讓我受益匪淺,。這不僅是學習知識，更是一種改變思考方式和教育理念的過程,。希望未來能夠有更多的人能夠參加這個計劃,，學習更多的知識和方法，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻,。

中學數(shù)學課心得體會篇六

xx年8月20日,，區(qū)高中數(shù)學暑假培訓在顧國和中學舉行，全區(qū)5所高中的62位數(shù)學老師參加了這次培訓,。一天的培訓圍繞“學習《課程標準》,，搞好初、高中銜接”的主題,，安排了以下內(nèi)容：初中數(shù)學課標,、教材及教學實際情況介紹，20xx年高考數(shù)學閱卷情況介紹分析,，《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》解讀,，初、高中數(shù)學銜接教學建議,。

初中數(shù)學以數(shù)與代數(shù),、空間與圖形為重點展開，大碶中學孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標要求,，與原教學綱要比較，加強了什么,？降低了什么,？同時介紹了高一新生對數(shù)與代數(shù)的實際學習情況和水平。東海實驗學校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序,、各章節(jié)內(nèi)容介紹,、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容，并通過數(shù)學習題展示高一新生的水準,。

參加了全省高考數(shù)學閱卷的北侖中學史芝佐老師,，介紹了閱卷的相關(guān)信息，暢談了閱卷后的啟示和感受,，給我區(qū)高中數(shù)學教學有一定的促進作用,，對20xx年的備考具有針對性的指導。

省特級教師丁平老師對《普通高中數(shù)學課程標準》進行解讀,，暢談十大基本理念,，敘述課程目標，逐條介紹內(nèi)容標準中的要求,，并與現(xiàn)行全日制普通高級中學數(shù)學教學大綱中的要求相比較,，給大家既有感性認識，又有理性的思考,。

初高中數(shù)學的銜接是重要的課題,，省特級教師吳文堯老師以自己的教學經(jīng)歷和豐富的教學實踐，講述了初高中的銜接教學,。對初高中銜接工作要從“思想上重視一點,；起始課教學要準備充分一點；對數(shù)學知識生長自然一點,；教學進度適當慢一點,；教學方法多樣化一點；做學困生轉(zhuǎn)化力度要大一點”,，給大家留下深刻的印象,。

參加培訓的全體老師認真聽課、積極思索,，深知面臨的困難,，探索著新課程下的初高中數(shù)學銜接問題。

中學數(shù)學課心得體會篇七

隨著社會的進步和教育的普及,，越來越多的中學生開始參加學?；蛏鐣a習班的數(shù)學補課。作為家長,，我們不僅要扮演好監(jiān)督學業(yè)的角色,，更要積極參與孩子的學習過程中,。為此，我們家長們也開始主動參加數(shù)學補課,，與孩子一同學習數(shù)學,。在這個過程中，我們獲得了不少寶貴的經(jīng)驗和體會,。

首先,，作為數(shù)學家長，我們要重視對孩子數(shù)學學習的指導,。數(shù)學不同于其他學科,，它需要我們通過練習和實踐來掌握。家長在補課過程中,，要有意識地給孩子提供大量的數(shù)學題目,，并定期進行訂正。通過這種方式,，可以幫助孩子鞏固所學知識,，提高解題能力。此外,，我們還要學會鼓勵孩子,，給予他們積極的評價和表揚，以增強他們的自信心和學習動力,。

其次,，數(shù)學補課是一個很好的機會，讓我們家長更好地了解我們的孩子,。在這個過程中,，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學學習中的優(yōu)勢和不足，了解他們的學習方法和思維方式,。通過與孩子一同補課,，我們能夠更加深入地了解孩子的數(shù)學水平，從而更好地指導他們的學習,。此外,，補課過程也為家長和孩子之間提供了溝通和交流的機會，增進了家庭和諧和親子關(guān)系,。

再次,，數(shù)學補課也是我們家長提升自己數(shù)學能力的良機。在中學階段,，我們家長對數(shù)學的要求也逐漸上升,，許多家長發(fā)現(xiàn)自己跟不上孩子的學習進度。因此，通過數(shù)學補課,，我們有機會重新學習和鞏固基礎(chǔ)知識,，提高自己的數(shù)學能力。這對我們更好地指導和幫助孩子學習數(shù)學起到了積極的作用,。

最后,，數(shù)學補課也需要我們家長具備一定的專業(yè)知識和方法。補課并不僅僅是提供習題,，還需要我們了解學生學習數(shù)學的規(guī)律和方法。作為家長,，我們應(yīng)該了解孩子的學習風格和興趣,，并根據(jù)孩子的特點采取相應(yīng)的教學方法，使得補課過程更加高效和有針對性,。為此,，我們家長還可以參加一些數(shù)學教育培訓，從專家教師那里獲得更多的指導和建議,。

總之,，作為中學數(shù)學家長補課的參與者，我們在這個過程中獲得了很多收獲和體會,。通過重視指導,、了解孩子、提升自己和掌握專業(yè)方法,，我們可以幫助孩子提高數(shù)學成績,，提升他們的學習能力。這不僅是為了孩子的學業(yè)發(fā)展著想,，更是一個家庭相親相愛和共同成長的機會,。我們應(yīng)該堅持這種家長補課的方式，為孩子創(chuàng)造更好的學習環(huán)境,，讓他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

中學數(shù)學課心得體會篇八

數(shù)學作為一門學科,，對于很多學生來說都是一座難以逾越的高山。然而,，當我偶然接觸到中學數(shù)學報后,，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀數(shù)學報，不僅可以深入了解數(shù)學知識,，還能培養(yǎng)數(shù)學思維和解題能力,。下面，我將結(jié)合自己的閱讀體驗,，分享一些關(guān)于“閱讀中學數(shù)學報”的心得體會,。

第二段：興趣激發(fā)

初次閱讀數(shù)學報，我對其中數(shù)學的魅力感到震撼。數(shù)學報中的題目設(shè)計新穎,，挑戰(zhàn)性強,，各類數(shù)學問題的解法也多種多樣。通過解題的過程,，我不僅學會了豐富的解題技巧和方法,，更能夠感受到數(shù)學中的創(chuàng)造力和奧妙之處。這種深入的解題過程和思路的追尋使我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

第三段：知識擴展

在閱讀數(shù)學報的過程中,，我不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠?qū)W到許多新的數(shù)學概念和方法,。數(shù)學報中的解題過程詳細且易于理解,，讓我深刻體會到數(shù)學知識的實際應(yīng)用和發(fā)展。通過解讀數(shù)學報的文章,，我逐漸了解了各個數(shù)學領(lǐng)域的研究進展和數(shù)學家們的奮斗歷程,。這些知識擴展了我的學習范圍，提高了我的數(shù)學素養(yǎng),。

第四段：思維培養(yǎng)

閱讀中學數(shù)學報不僅可以擴展數(shù)學知識,，還能夠培養(yǎng)數(shù)學思維和解題能力。數(shù)學報中的題目設(shè)計獨具匠心,，既有迷題,，又有思維啟發(fā)題。這些題目不僅要求我們具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ),，更需要運用靈活的思維方式思考解題路徑,。通過閱讀和解答這些題目，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學思維能力得到了提升,，學會了觀察問題的多個角度,，在解決問題時也更加靈活和深入。

第五段：激發(fā)潛能

通過閱讀中學數(shù)學報,，不僅能夠擴展知識,，培養(yǎng)思維，更能夠激發(fā)潛能,。數(shù)學報中的優(yōu)秀作品和成功案例,，常常給我以啟迪和鼓舞。我看到了優(yōu)秀的學生們在數(shù)學領(lǐng)域的杰出表現(xiàn),，他們用智慧和努力創(chuàng)造了一個又一個數(shù)學奇跡,。這樣的激勵使我愿意投入更多的時間和精力學習數(shù)學，不斷挑戰(zhàn)自己的數(shù)學能力,，追求自己在數(shù)學領(lǐng)域的突破與進步,。

結(jié)尾：

總之,，閱讀中學數(shù)學報是我學習數(shù)學的重要方式之一。通過閱讀數(shù)學報,，我不僅擴展了數(shù)學知識,，培養(yǎng)了數(shù)學思維和解題能力，更激發(fā)了我在數(shù)學領(lǐng)域的潛能,。我相信,，只要堅持閱讀數(shù)學報，努力學習,，數(shù)學這座高山一定能為我所攀登,。希望更多的同學能夠體會到閱讀中學數(shù)學報的樂趣和收獲，一同走進數(shù)學的世界,，感受數(shù)學的魅力,。