心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇一

作為中學(xué)生必修的一門學(xué)科,，數(shù)學(xué)一直是眾多學(xué)生最頭疼的科目之一。不過,，自2011年開始實行的新課標(biāo)使得中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更為系統(tǒng)化,、清晰化、規(guī)范化,，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有幫助,。在從初中到高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深深感受到了新課標(biāo)帶給我的正面影響,。本文將通過五段式的方式,，分享我對于新課標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會,。

一、新課標(biāo)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更為系統(tǒng)性的框架

在實行新課標(biāo)前,，我所接觸的數(shù)學(xué)教學(xué)方式大多是“按章節(jié)教授”的方式。許多學(xué)生常常會在知識點之間找不到聯(lián)系,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時非常容易迷失方向,。而新課標(biāo)采取了“知識點歸類,，模塊化授課”的方式,，擁有更為完善的數(shù)學(xué)學(xué)科體系,，能夠?qū)我坏闹R點有機地融合到更廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)科之中，這樣籠統(tǒng)的學(xué)科框架也更有利于學(xué)生將不同知識點聯(lián)系起來,，建立更為穩(wěn)固的數(shù)學(xué)思維框架。

二,、數(shù)學(xué)新課標(biāo)對于解題與思維建立有顯著提高

新課標(biāo)中提供了更多的思維拓展與數(shù)學(xué)應(yīng)用,，許多學(xué)習(xí)任務(wù)均重視讓學(xué)生拓展思維、強化邏輯思考和解題能力,。我認(rèn)為新課標(biāo)對于題目類型的分類和運用的學(xué)習(xí)要求，讓我們更容易理解各類問題的應(yīng)用范圍和解題思路,，同時拓展了思維空間。與此同時,，大量作業(yè)和單元測試,，也對我們的思維過程和解題能力進(jìn)行了充分檢測和調(diào)整,，這使我一步步在數(shù)學(xué)學(xué)科中提升自己的實力,。

三,、數(shù)學(xué)新課標(biāo)對于學(xué)科梯度的建立有助益

新課標(biāo)將中學(xué)數(shù)學(xué)分為初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)兩個部分,，每個部分分階段,、分領(lǐng)域的對數(shù)學(xué)知識點和思維層面做了很好的詮釋和闡述。在初中階段,，新課標(biāo)注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的打造,，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識體系。而高中階段則強調(diào)了數(shù)學(xué)應(yīng)用,、高層次思維的構(gòu)建和拓展,，使得初中知識的鋪墊結(jié)束后,，能夠讓人們進(jìn)一步深化對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用,。新課標(biāo)這樣的梯度性建設(shè)，讓數(shù)學(xué)學(xué)科呈現(xiàn)出了更為清晰的知識框架,，同時也為我們提供了更為優(yōu)秀的學(xué)科課程。

四,、數(shù)學(xué)新課標(biāo)注重對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)

新課標(biāo)不僅著眼數(shù)學(xué)知識本質(zhì),，更注重學(xué)科文化和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的引導(dǎo)。從初中階段,，就注重學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，強化自我探究和批判思想的培養(yǎng),。這樣的引導(dǎo)，在高中階段也得到了深度發(fā)展,，新課程的引導(dǎo)讓我們變得更加積極主動,，結(jié)合自己的課外學(xué)習(xí)特點，極大地提升了我們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,。

五、數(shù)學(xué)新課標(biāo)強化了人性化教育

新課標(biāo)更注重多元化的人性化教育,。數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行授課時,，更多地采用靈活的教學(xué)方法,，讓學(xué)習(xí)變得更為有趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、注意力與專注力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，開拓視野和想象空間。同樣,，新課標(biāo)愈發(fā)重視因材施教，對于不同學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展,，實施個性化教育積極推行“擴容”和“分層教學(xué)”，增加選擇性,、提高針對性,、拓展視野。這種強調(diào)人性化教育的特點,，在提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的同時,，也有利于教育制度的完善和發(fā)展,。

總之,，新課標(biāo)為我?guī)砹烁玫臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和嘗試,，讓我對于數(shù)學(xué)學(xué)科有了更為全面的認(rèn)識和理解,。新課標(biāo)所采取的教學(xué)方法與理念，不僅擁有更為清晰的知識框架和教學(xué)目標(biāo),，同時能夠通過多元化的手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和便利學(xué)習(xí)體驗,。在學(xué)業(yè)和未來選擇上,，新課標(biāo)為我提供了更為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)科課程以及人性的發(fā)展環(huán)境,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇二

新課程理念下的'數(shù)學(xué)教學(xué),，要結(jié)合具體內(nèi)容,，盡量采取“問題情境—建立模型—解釋—應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中,，更好地理解數(shù)學(xué)知識。

現(xiàn)代教育觀念—邁向?qū)W習(xí)化社會,，提倡終身學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事—讓學(xué)生學(xué)會交流,、學(xué)會與人共事,。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要努力讓學(xué)生做一做,，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享,，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己,，把思想表達(dá)清楚，并聽懂,、理解同伴的描述,，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異,，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此,，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況,，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度,、意志強弱,、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次,，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生,；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生,。問題情境的設(shè)計,、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際,，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，提高思維水平,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。

新課程理念下,，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者,，而是與專家,、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸,、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中,，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖,、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué),；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際,，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組,、補充、加工,，創(chuàng)造性地使用教材,。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源,，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料,、工具和場所，如實踐活動材料,、多媒體光盤,、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等,。

自從教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)學(xué)習(xí)新課標(biāo)通知以后，我切實地學(xué)習(xí)了幾遍初中數(shù)學(xué)新課標(biāo),，感悟頗深,，熟悉頗深，也有了自己逼真的體會,。

一：通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部份,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用,，因此,，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，也更加知道了作為一位初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大,，更加要遵守新課標(biāo),，上好每節(jié)課,。

二：通過學(xué)習(xí),，使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,，教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動,，而是師生雙向交換，交往互動,，相互溝通，相互補充的進(jìn)程,；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線,，思惟高速運轉(zhuǎn),，不斷發(fā)展,，不斷成熟的進(jìn)程,。在這一進(jìn)程中,，學(xué)生應(yīng)有能力的進(jìn)步，數(shù)學(xué)思想方法的構(gòu)成,，成績感的喜悅,，創(chuàng)新思惟活花的迸射,。

三：通過學(xué)習(xí),，使我更加熟悉到課堂教學(xué)要建立公道的科學(xué)的評價體系,，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的情感,，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四：通過學(xué)習(xí)，使我更加熟悉到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個體差異,，促使人人發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提倡數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)一樣也要保證每個學(xué)生都有所收獲,，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)往,，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展,，更不能壓抑尖子生的個性及特長,，教師要因材施教，順手推船,，要通過量種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,，做每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者,，支持者,，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅強后盾。

總而言之,，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅定新課程的理念,，堅持實施新課標(biāo),，確立以人為本的思想，認(rèn)真上好每節(jié)課,，使得我的每個學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲,，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識，又有能力的進(jìn)步,，思惟的發(fā)展，數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成,。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ),。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇三

近日，我學(xué)習(xí)了20xx版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。對課堂教學(xué)有了更深的體會和思考；同時,，我的教育教學(xué)觀念也有了新得轉(zhuǎn)變,。我重點研讀的是7-9年級的學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量及課程實施部分。課標(biāo)中指出：“感悟數(shù)學(xué)的價值,，能夠從問題解決的過程中獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心……,。同時還指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！爆F(xiàn)就課標(biāo)中這一相關(guān)內(nèi)容,，結(jié)合我的教學(xué)實踐淺談一下我的看法,。

“看見光”指的是看到希望,，看到信心,，看到求知欲。教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生熟知,、親近現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué),，走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,，使數(shù)學(xué)教材變的具體,、生動,、直觀,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,，注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗的同時也能夠有機會獲得直接經(jīng)驗,，即從學(xué)生實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學(xué)作用意識,，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題的能力。

“追隨光”指的是課堂以學(xué)生為主體,，倡導(dǎo)教學(xué)民主,，教師當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中討論、交流,、合作是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段,，凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識,，絕不授予學(xué)生,，凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學(xué)生去思考,，把“教—學(xué)”活動中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究,。教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,，處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考,；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,；創(chuàng)造性地使用教材,，利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,；關(guān)注學(xué)生的個體差異,，有效地實施有差異的教學(xué),，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展,。

“成為光”指的是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，將知識內(nèi)化并能學(xué)以致用,。

初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中,，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界,，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值”,。在教學(xué)設(shè)計中一定要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程,；正確處理好階段性與連續(xù)性,、整體性與個別性的關(guān)系,。課堂中要舉一反三,，追本求源,，瞄準(zhǔn)知識的生長點，把基礎(chǔ)知識放在首位,，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,。老師講例子,、講方法，學(xué)生聯(lián)系生活實際,，多動腦多思考,。老師講的少（舉一）,，學(xué)生悟的多（反三），啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用,。遇到類似的題型,，可以試著放手讓學(xué)生自己動手去分析,，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用將實現(xiàn)知識進(jìn)行遷移,，用課堂學(xué)到的方法做指導(dǎo),，發(fā)展創(chuàng)造性思維并總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，把這些方法一點點地積累起來以便運用,。學(xué)生能力的獲得，不在于老師授予,，而在于歷練習(xí)得,?！笆谥贼~,，不如授之以漁”是古訓(xùn)，這與學(xué)會學(xué)習(xí)的理念一致,，“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要,。

“散發(fā)光”指的是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為最終落腳點,。教育教學(xué)的一個重要目標(biāo)是“促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,、個性健康發(fā)展,，使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué),、會學(xué)、善學(xué),。課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”,，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實世界，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》帶給我們的僅僅是理念上的認(rèn)識,，理論上的指導(dǎo)，要真正的落實到實踐中還需要我們每位教師在教學(xué)實踐中認(rèn)真領(lǐng)悟,，不斷反思摸索,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇四

近期，我有幸參加了七寶中學(xué)舉辦的一場數(shù)學(xué)講座,。這場講座的主講人是來自上海交通大學(xué)的數(shù)學(xué)教授,，他詳細(xì)地介紹了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要性和應(yīng)用。此次講座不僅加深了我對數(shù)學(xué)的理解,，還讓我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在,。以下是我對這次講座的體會與感悟。

首先,，這次講座中最讓我印象深刻的是數(shù)學(xué)在科學(xué)研究中的重要性,。教授通過豐富的例子和實用的分析，深入淺出地向我們解釋了數(shù)學(xué)在物理,、化學(xué),、生物等領(lǐng)域中的應(yīng)用。例如,，他講解了如何通過數(shù)學(xué)模型來預(yù)測疾病的傳播路徑,，如何利用數(shù)學(xué)算法來分析蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能等等,。我被這些實際應(yīng)用所震撼，深深地感受到數(shù)學(xué)在科學(xué)研究中的巨大潛力,。

其次,，教授在講座中提到了數(shù)學(xué)在經(jīng)濟和金融領(lǐng)域的重要性。他詳細(xì)介紹了金融衍生品定價,、投資組合優(yōu)化等金融問題中數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用,。他解釋了為什么投資者在進(jìn)行決策時需要使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，以及數(shù)學(xué)方法對于風(fēng)險管理和財務(wù)分析的意義,。這些知識對于我們未來的職業(yè)發(fā)展和個人財務(wù)管理都非常重要，讓我深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于未來的發(fā)展是必不可少的,。

與此同時,，教授也強調(diào)了數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力的重要性。他通過引導(dǎo)我們思考一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,，激發(fā)了我們的思維力,。他告訴我們，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和解決問題的方法,。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要運用邏輯推理,、分析思維和創(chuàng)造性思維等多種能力,。這些能力不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大助益，也對我們的日常生活和未來的發(fā)展非常重要,。

此外,，教授還介紹了數(shù)學(xué)的美和樂趣。他與我們分享了一些有趣的數(shù)學(xué)問題和定理,，帶給我們了與以往截然不同的數(shù)學(xué)體驗,。通過這些問題的探索和定理的證明，我們能夠感受到數(shù)學(xué)中的美妙和神奇,。他告訴我們,，數(shù)學(xué)的魅力不僅僅在于解答問題，更在于通過數(shù)學(xué)探索去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。這種創(chuàng)造性的過程不僅讓我們感到滿足和快樂,，也激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和動力。

最后,，我深深地感受到,，要想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得真正的啟發(fā)和進(jìn)步，就需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。教授在結(jié)束講座時給我們提出了這樣的建議,。他強調(diào)了勤奮和耐心的重要性,，讓我們知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷地練習(xí)和思考。他鼓勵我們用多種角度去思考和解決問題,，不拘泥于固定的方法,。這些建議讓我深思，在今后的學(xué)習(xí)中我將更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，并靈活運用所學(xué)知識解決實際問題,。

通過這次數(shù)學(xué)講座，我深入了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要性和應(yīng)用,，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和興趣,。我明白了數(shù)學(xué)的美和樂趣，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于個人發(fā)展的意義,。我將以講座中教授的建議為指引,，持續(xù)努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和問題解決能力,。我相信,，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探索，我將能夠在未來的道路上取得更大的成就,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇五

知識的獲得不是通過教師傳授而得到的,，而是學(xué)生利用原有的學(xué)習(xí)資源，主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法,，通過學(xué)生自主探索創(chuàng)新獲得的,。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能,，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的,。

例如：我們在學(xué)習(xí)分式方程時,，我問：我們?nèi)绾卫靡延械闹R來解決求分式方程的解的問題?學(xué)生經(jīng)過討論不難得出：(1)想辦法把分式方程變?yōu)檎椒匠?2)具體轉(zhuǎn)化方法采用去分母的方法。(3)解整式方程,。然后讓學(xué)生分組討論為什么分式方程會增根,，這樣既活躍了學(xué)生的思維，又鍛煉了他們的創(chuàng)新能力,。

二,、建立以學(xué)生的學(xué)為主體，以教師的教為主導(dǎo)的教學(xué)觀念

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,，教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵者,、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者,。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞,。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí),，是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理,、法則和解題規(guī)律記熟,，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程,。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師要尊重學(xué)生,，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助,。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情,。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué),、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮,，不會有一點苦的感覺,。

新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設(shè)”,、“圖標(biāo)的收集”,、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用,，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí),，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、因材施教，培優(yōu)補差,，全面發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展,，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識,、技能、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,，因材施教，因勢利導(dǎo),。要從學(xué)生實際出發(fā),，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

新教材設(shè)計了不少如“思考”,、“探索”,、“討論”、“觀察”,、“試一試”,、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu),、中,、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生,。在讓學(xué)生獨立思考時，要盡量多留一些時間,，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考,。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考,、探究,，以擴大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績,。

總之,，只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口,、動腦、動手的機會,，讓他們更多地參與教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇六

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》自公布以來，短時間成為數(shù)學(xué)同行們交流的熱點話題,。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)的指揮棒,，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，會讓自身教學(xué)不走錯路,，少走彎路,。通過一段時間的自學(xué)，自身對新課標(biāo)也有些許體會和感悟,，與同行們分享一下我的心得：

通過學(xué)習(xí)不僅夯實和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容,，更是解讀了20xx版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向,。課程標(biāo)準(zhǔn)從20xx年出版到20xx年出版,，再到今年的20xx年出版，基本上每十年改一次,。今年新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征,，與20xx年版的還是有不少的變化,。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合,。在探索激勵學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價中,，要通過學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn),，形成階段性評價主要依據(jù),。

發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實踐來解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義,，結(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性,，有助于知識與方法遷移，促進(jìn)核心素養(yǎng)形成,。強調(diào)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解,，對學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析,，對關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究,，再通過核心概念的感悟，和知識與方法的遷移,，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,，逐步形成核心素養(yǎng)。特別介紹了具有整體設(shè)計思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計的理念和框架,，強調(diào)了深度學(xué)習(xí)和單元整體教學(xué)可作為實現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑,。

我們老師往往糾結(jié)于專業(yè)術(shù)語的新名詞，困惑于他人對教學(xué)的初步結(jié)論,。比如什么是“整合思想”,，就是改變過于注重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。在小學(xué)階段,，更多的體現(xiàn)的是培養(yǎng)學(xué)生的“意識和感受”,，在初中階段，更多的培養(yǎng)的是其“能力與觀念”,。

如何在教學(xué)中更好地把握數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)核心素養(yǎng)”和“如何深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求”這樣的系列問題會在我們學(xué)習(xí)課標(biāo)時總在頭腦中思考,。通過思考感悟頗多：

1、社會文明的發(fā)展,，影響和牽引著數(shù)學(xué)文明發(fā)展,，要把數(shù)學(xué)與社會發(fā)展緊密相連。

2,、不能叫用字母表示數(shù),，應(yīng)該稱為用字母表示關(guān)系,、性質(zhì)和規(guī)律。

3,、“學(xué)科實踐”指的就是我們教學(xué)實踐,，是實際教學(xué)中我們該怎么做。

4,、對學(xué)生的計算思維的培養(yǎng)如何落實,？事實上，就是要培養(yǎng)學(xué)生有邏輯地思考問題,。

5,、“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考世界,，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界”的“三會”目標(biāo)里,，不光要看世界外在的，還要將問題數(shù)學(xué)化,、抽象化,，來解決實際問題，它都是與現(xiàn)實世界相關(guān)聯(lián)的,，也就是說外在和內(nèi)在的相結(jié)合,。其具體表現(xiàn)更多的是內(nèi)在的，例如：數(shù)感,、量感和計算能力等等,。

通過本次自學(xué)課標(biāo)使我更能深刻的理解課標(biāo)，讓我去思考背后的教育價值和核心概念,，促進(jìn)我要能夠質(zhì)疑問難,、反思自我、勇于探索,、深入學(xué)習(xí),，從而掌握新課標(biāo)核心思想的脈絡(luò)，把握新時代教育思想的脈搏,，凝心聚力再前行！

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇七

近日,，我有幸參加了七寶中學(xué)舉辦的一場數(shù)學(xué)講座,。這場講座得到了許多學(xué)生和家長的普遍關(guān)注和積極參與，因為數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是一門培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的重要工具,。在這次講座中，講師們并非枯燥地講解知識點,，而是通過生動的實例和趣味的活動,，引導(dǎo)我們走進(jìn)數(shù)學(xué)的奧妙世界,。

第二段：講座內(nèi)容

在這次數(shù)學(xué)講座中，講師們以生動有趣的方式向我們介紹了一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的概念和方法,。他們不僅解釋了一些數(shù)學(xué)原理和公式的起源和運用,，還展示了一些常見數(shù)學(xué)問題的解決方法。讓我印象深刻的是,，講師們善于以通俗易懂的語言向我們解讀數(shù)學(xué)中的“藝術(shù)”,。比如，在講解代數(shù)方程時,，他們用生動的比喻來說明方程就像是一個未知數(shù)藏在迷宮中,，而求解方程就是要逐步找到這個未知數(shù)，這讓我對代數(shù)方程有了更深入的理解,。

第三段：互動環(huán)節(jié)

講座中的互動環(huán)節(jié)也給了我很大的啟發(fā),。在講座的最后，我們參與了一個小組游戲,。每個小組都要合作解決一個提前準(zhǔn)備好的復(fù)雜數(shù)學(xué)題目,。這個環(huán)節(jié)不僅考驗了我們的邏輯思維和團隊合作能力，更讓我們感受到了數(shù)學(xué)在生活中的實際運用,。通過這個游戲,，我們明白了數(shù)學(xué)不僅是枯燥的計算，更是一種讓我們帶著創(chuàng)造力去思考,、去探索的學(xué)科,。

第四段：心得體會

這次數(shù)學(xué)講座給我留下了深刻的印象。首先,，數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是題海戰(zhàn)術(shù)的累積。在講座中,，我們了解到數(shù)學(xué)的許多應(yīng)用,，在解決實際問題中發(fā)揮著巨大的作用。其次,，數(shù)學(xué)還要培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力,。數(shù)學(xué)不僅要求我們熟練掌握公式和原理，更需要我們學(xué)會運用已有的知識去解決新的問題,。最后,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要多樣化的教學(xué)方法。通過這次講座,，我明白到了數(shù)學(xué)的普及教育需要講究方式方法,，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，又要注重培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造性思維,。

第五段：總結(jié)

通過這次數(shù)學(xué)講座,，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的重要性和魅力所在,。它不僅是一種解決實際問題的工具，更是一種培養(yǎng)我們思維能力和創(chuàng)新能力的學(xué)科,。我希望能將這次講座中學(xué)到的知識和體會應(yīng)用到我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維，提高自己的數(shù)學(xué)能力,。同時,，我也期待有更多這樣的數(shù)學(xué)講座，讓更多的學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力,，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇八

近日，我有幸參加了一場中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn),，我深刻體會到了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的數(shù)學(xué)教育方法和理念，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示,。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會，并對如何將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到實際教學(xué)中進(jìn)行了思考,。

第一段：培訓(xùn)的目標(biāo)與重要性

在新時代的背景下,，中學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識的傳遞，更是學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。因此,，本次培訓(xùn)旨在引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中運用創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力,。這對我們教師而言意義重大,，因為我們將成為培養(yǎng)人才的重要角色。因此,，我們需要不斷地更新教學(xué)理念和方法,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲

培訓(xùn)著重介紹了探究式學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,。這種教學(xué)方法強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中。通過培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)教師可以通過引導(dǎo)式提問和多元化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并且培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新精神。另外,，培訓(xùn)還介紹了利用科技手段輔助教學(xué)，如使用數(shù)學(xué)軟件和互動白板等工具,，使學(xué)習(xí)更加生動有趣,。這些新穎的教學(xué)內(nèi)容對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力非常有幫助,。

第三段：實際應(yīng)用的思考與嘗試

參加這次培訓(xùn)后，我深刻意識到了教師應(yīng)該敏銳地捕捉學(xué)生的興趣和需求,，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和內(nèi)容,。在我的日常教學(xué)中，我開始運用一些鼓勵學(xué)生思辨和提問的方法,，例如讓學(xué)生選擇自己感興趣的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究,，鼓勵他們結(jié)合實際生活進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用。同時,，我也積極引入數(shù)字工具和互動軟件,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿互動和參與感。這些嘗試使我更有信心,，也增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

第四段：困難與挑戰(zhàn)

當(dāng)然，在實際應(yīng)用中也會遇到一些困難和挑戰(zhàn),。首先,，由于培訓(xùn)時間有限，我們很難完全掌握所有新的教學(xué)方法和工具的運用,。其次,，培訓(xùn)給我們提供的教學(xué)案例和資源并不足夠，我們需要自己去研究和探索更多的教學(xué)資源,。最后,，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣存在差異，如何給每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)也是一大挑戰(zhàn),。但是,，只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，相信這些困難和挑戰(zhàn)都能夠克服,。

第五段：未來的展望與希望

通過這次培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)充滿了信心和希望,。我期待能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和水平,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時,，我也希望能夠和其他教師一起積極交流和合作,，共同進(jìn)步。更重要的是,，我希望我們的教育部門能夠進(jìn)一步加大對數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)和教研的支持力度,，為教師提供更多的培訓(xùn)機會和資源，從而推動中學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,。

通過這次中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn),，我明白了數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不再是簡單的對知識點的堆砌,，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和解決問題的能力,。這對于我們教師來說,，是一項重要的任務(wù)。我將繼續(xù)努力,，學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)方法和理念,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇九

上一次認(rèn)真研讀《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》是在2016年參加陜西省教學(xué)能手大賽前,，師傅許建濤老師給我安排的任務(wù),，他說只有研讀理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，才能明確每節(jié)課“教什么”“為什么教”以及“教到什么程度”,，的確,，課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教育教學(xué)樹立了一個標(biāo)桿，讓我們心有所“依”,。

今年暑假,，在陜西省周林茜優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的組織下，我們學(xué)習(xí)了2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“新課標(biāo)”）,。新課標(biāo)的修訂,，反映了時代的特征，體現(xiàn)與時俱進(jìn)的需求,，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何,、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成,。數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容和基本思想為主線循序漸進(jìn),，每個學(xué)段的主題有所不同,。綜合與實踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題的能力為目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點,，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主,，適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計情境真實、較為復(fù)雜的問題,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識與方法解決問題,。

根據(jù)學(xué)段目標(biāo)的要求，四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容按學(xué)段逐步遞進(jìn),，不同學(xué)段主題有所不同。

新課標(biāo)對課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了更細(xì)致的規(guī)劃,，體現(xiàn)了學(xué)段之間的緊密銜接,，同時也加強了學(xué)科間的融合，將實踐活動與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合,，相互促進(jìn),，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。

將黨的教育方針,，具體細(xì)化為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實,，體現(xiàn)學(xué)科培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,，更加明晰和強化了數(shù)學(xué)課程育人導(dǎo)向,，集中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程育人的價值。從課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化到落實學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定,。應(yīng)該說從起點到目標(biāo),，從目標(biāo)到內(nèi)容，從內(nèi)容到方法,，感覺都有具體的指導(dǎo),。

初中階段，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求學(xué)生：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。很多人說,，我們在學(xué)校學(xué)的許多數(shù)學(xué)知識,，通常出校門后不到兩年很快就忘記了，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識顯得一無是處,。然而細(xì)想,，不管從事什么業(yè)務(wù)工作，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學(xué)精神,、數(shù)學(xué)的思維方法,、研究方法、推理方法等,，都隨時隨地的發(fā)生作用,，令我們受益終生，而這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。

核心素養(yǎng)的落實,，需要我們心中有目標(biāo),，眼中有學(xué)生，需要我們把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),、課堂,、學(xué)生聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂落地,，讓數(shù)學(xué)學(xué)科育人在課堂生根,。這給我們提出了更高更明確的要求。我們唯有細(xì)細(xì)去研,，細(xì)細(xì)去讀,，才能更好地把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的密碼，成長的密碼,。

在新課標(biāo)的指引下,，我們對教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。每一個特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有培養(yǎng)相關(guān)核心素養(yǎng)的作用,，要注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),，在制訂教學(xué)目標(biāo)時將核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學(xué)要求中。

教學(xué)過程的具體實施更值得每位教師用心規(guī)劃,，新課標(biāo)也為我們提供了能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式：（1）豐富教學(xué)方式,；（2）重視單元整體教學(xué)設(shè)計；（3）強化情境設(shè)計與問題提出,；教學(xué)有法,，教無定法，在具體的課程實施過程中,，我們應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo),。

在提升課程實施的過程中，我們應(yīng)該注重發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用,，堅持以評促學(xué),、以評促教。主要分為教學(xué)評價和學(xué)業(yè)水平考試,。在教學(xué)中評價方式豐富和緯度的多元化,。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)水平與提升空間,，為后續(xù)的教學(xué)提供參考,。評價結(jié)果的運用應(yīng)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深刻的感受到,，學(xué)生的學(xué)是首位,，核心素養(yǎng)的落地是首位。作為教學(xué)一線的教師,，原來的經(jīng)驗可以是我們深厚的積淀,，而堅持終身學(xué)習(xí)，更新理念,，才能與時俱進(jìn),。教育家陶行知說過“真教育是心心相印的活動”。我們的不斷努力,，就是期待教學(xué)相長，師生彼此形成一個真正的“命運共同體”,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇十

隨著社會的發(fā)展,，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我參加了一場關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)的培訓(xùn)活動,。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教研的重要性,，并在此過程中獲得了一些寶貴的心得體會,。

首先，數(shù)學(xué)教研能夠提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng),。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和策略，還參與了各類專業(yè)交流和研討活動,。這些活動不僅開闊了我們的視野,，增長了我們的知識儲備，更重要的是培養(yǎng)了我們教師的創(chuàng)新能力和研究精神,。只有不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng),，才能更好地適應(yīng)教學(xué)變革的需求，提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次,，數(shù)學(xué)教研能夠加強教師之間的交流合作。教研活動不僅提供了一個展示和交流的平臺,，也給了教師們彼此學(xué)習(xí)和互相借鑒的機會,。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師,，大家分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得,，互相鼓勵和支持。通過交流合作，我們可以共同面對教學(xué)中的問題和困難,，共同探討解決辦法,，達(dá)到相互促進(jìn)和共同進(jìn)步的效果。

第三,，數(shù)學(xué)教研能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和策略,，如游戲化教學(xué),、實踐教學(xué)等。這些方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力,，也能夠增強他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我在課堂上運用了一些新的教學(xué)方法,，比如將數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合,，通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。這些新的教學(xué)方法使課堂更加活躍,，學(xué)生的參與度也明顯提高,，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

第四,，數(shù)學(xué)教研能夠提高教學(xué)效果,。通過數(shù)學(xué)教研，我們能夠及時了解到最新的教學(xué)方法和教材,，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃,。在培訓(xùn)中，我了解到了一些前沿的教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗,，通過參與研討活動,，我對不同教學(xué)方法的優(yōu)劣進(jìn)行了評估和分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行了有針對性的調(diào)整,。這些改進(jìn)和優(yōu)化使我的教學(xué)效果明顯提升,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。

最后,，數(shù)學(xué)教研能夠提高學(xué)校的整體教學(xué)水平,。通過數(shù)學(xué)教研，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師的實際需求組織相關(guān)的培訓(xùn)活動,，并建立完善的教研體系，強化教研成果的推廣應(yīng)用,。通過培訓(xùn),，我了解到了一些優(yōu)秀的教研團隊和教研成果,，深刻認(rèn)識到教研對于學(xué)校整體教學(xué)水平的重要性。在培訓(xùn)結(jié)束后,，我積極與學(xué)校其他數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流合作,，共同推進(jìn)學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作，為提高學(xué)校的整體教學(xué)水平貢獻(xiàn)力量,。

通過本次中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn),，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教研的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會,。我將充分利用所學(xué)知識和新的教學(xué)方法,，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強與他人的交流合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，不斷優(yōu)化教學(xué)效果，為學(xué)校的教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn),。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇十一

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師,，接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,，漸漸地從陌生走向了熟悉,，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,，新課改是一場對話,，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。

回顧初中數(shù)學(xué)教學(xué)這二十幾年走過的路,，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革,，走進(jìn)了新課程改革背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué),。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子,、學(xué)校和教師帶來的活力和變化?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念,。但同時,，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的,?？上驳氖牵覀儏⑴c一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機,，構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入,，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的初中數(shù)學(xué)課堂,。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展,。以下我就圍繞這幾點談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會：

新課程要求轉(zhuǎn)變教師角色,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威,，而是與學(xué)生平等的交流者,，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹,、親切,、有鼓動性，對學(xué)生是否民主,、尊重,、有親和力，對教學(xué)過程有十分重要的影響,。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺,，走到學(xué)生中間,，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子,，和學(xué)生心貼著心,，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡,，幫助解決他們想努力解決的問題,。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍,。給孩子真正的欣賞,，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,，因為“即使在最丑的孩子身上,，也有新鮮的東西，無窮的希望,?！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看,，積極地聽,，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，所思所想,。隨時掌握課堂中的各種情況,，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個性,，鼓勵他們發(fā)表感受,，談自己的見解。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動參與、全面參與,、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)的靈魂,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景，激活學(xué)生思維的興奮點,，真正使學(xué)生動腦,、動口,、動手，學(xué)思結(jié)合,，樂于參與,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟,，在創(chuàng)新中發(fā)展,。能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的,、深層次體驗的教學(xué),，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),，能真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

在課堂教學(xué)中,，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,，逐步提高獨立探究的意識,，增強與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事,、學(xué)會做人，學(xué)會與人交往和合作,。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求,，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取的精神,?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神,、實踐能力的培養(yǎng)”,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,，數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)中探究學(xué)習(xí),，是學(xué)生在實踐中獲取知識,、方法、情感體驗的過程,?？梢允菍W(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程,?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果，而是探究過程本身,，然后獲取探究的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會,，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生個性,。

“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情,，需要我們的老師細(xì)心,、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng),。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,，教學(xué)理念,、教學(xué)手段的不斷更新,，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇十二

上一次認(rèn)真研讀《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》是在20xx年參加陜西省教學(xué)能手大賽前,，師傅許建濤老師給我安排的任務(wù)，他說只有研讀理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，才能明確每節(jié)課“教什么”“為什么教”以及“教到什么程度”,，的確,，課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教育教學(xué)樹立了一個標(biāo)桿，讓我們心有所“依”,。

今年暑假,，在陜西省周林茜優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的組織下，我們學(xué)習(xí)了20xx年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“新課標(biāo)”）,。新課標(biāo)的修訂,，反映了時代的特征，體現(xiàn)與時俱進(jìn)的需求,，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何,、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成,。數(shù)與代數(shù),、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容和基本思想為主線循序漸進(jìn),，每個學(xué)段的主題有所不同,。綜合與實踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題的能力為目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點,，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主,，適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計情境真實,、較為復(fù)雜的問題,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識與方法解決問題。

根據(jù)學(xué)段目標(biāo)的要求,，四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容按學(xué)段逐步遞進(jìn),，不同學(xué)段主題有所不同。

新課標(biāo)對課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了更細(xì)致的規(guī)劃,，體現(xiàn)了學(xué)段之間的緊密銜接,，同時也加強了學(xué)科間的融合，將實踐活動與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合,，相互促進(jìn),，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。

將黨的教育方針，具體細(xì)化為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實,，體現(xiàn)學(xué)科培養(yǎng)的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求，更加明晰和強化了數(shù)學(xué)課程育人導(dǎo)向,，集中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程育人的價值,。從課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化到落實學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定。應(yīng)該說從起點到目標(biāo),，從目標(biāo)到內(nèi)容,，從內(nèi)容到方法，感覺都有具體的指導(dǎo),。

初中階段,，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求學(xué)生：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界,。很多人說，我們在學(xué)校學(xué)的許多數(shù)學(xué)知識,，通常出校門后不到兩年很快就忘記了,，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識顯得一無是處。然而細(xì)想,，不管從事什么業(yè)務(wù)工作,，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法,、研究方法,、推理方法等，都隨時隨地的發(fā)生作用,，令我們受益終生,，而這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。

核心素養(yǎng)的落實,，需要我們心中有目標(biāo),，眼中有學(xué)生，需要我們把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),、課堂,、學(xué)生聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂落地,，讓數(shù)學(xué)學(xué)科育人在課堂生根,。這給我們提出了更高更明確的要求。我們唯有細(xì)細(xì)去研,，細(xì)細(xì)去讀,，才能更好地把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的密碼，成長的密碼,。

在新課標(biāo)的指引下,，我們對教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。每一個特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有培養(yǎng)相關(guān)核心素養(yǎng)的作用,，要注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),，在制訂教學(xué)目標(biāo)時將核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學(xué)要求中。

教學(xué)過程的具體實施更值得每位教師用心規(guī)劃,，新課標(biāo)也為我們提供了能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式：（1）豐富教學(xué)方式,；（2）重視單元整體教學(xué)設(shè)計；（3）強化情境設(shè)計與問題提出,；教學(xué)有法,，教無定法，在具體的課程實施過程中,，我們應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo),。

在提升課程實施的過程中，我們應(yīng)該注重發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用,，堅持以評促學(xué),、以評促教。主要分為教學(xué)評價和學(xué)業(yè)水平考試,。在教學(xué)中評價方式豐富和緯度的多元化,。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)水平與提升空間,，為后續(xù)的教學(xué)提供參考,。評價結(jié)果的運用應(yīng)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我深刻的感受到,，學(xué)生的學(xué)是首位，核心素養(yǎng)的落地是首位,。作為教學(xué)一線的教師,，原來的經(jīng)驗可以是我們深厚的積淀，而堅持終身學(xué)習(xí),，更新理念,，才能與時俱進(jìn)。教育家陶行知說過“真教育是心心相印的活動”,。我們的不斷努力,，就是期待教學(xué)相長,，師生彼此形成一個真正的“命運共同體”。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇十三

5月13日,，我和幾位數(shù)學(xué)教師前往黃山初中觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,。半天的`聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受,。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地讓他們走向成功,。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得以牢固掌握,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了解學(xué)生的情感,，以多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書,、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽課的幾點心得體會,。各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來,，從而切實感受到數(shù)學(xué)課的魅力,，充分體現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

中學(xué)數(shù)學(xué)課心得體會篇十四

2022年4月頒布新課標(biāo)后，我認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行了閱讀,。新課標(biāo)指出,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，并要求教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢蕴剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué),。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)理性思維和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用,，因此,，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的需要,，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，作為一名初中數(shù)學(xué)教師要遵循新課標(biāo),，上好每節(jié)課。

教師不再是課堂教學(xué)的主體,，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動,，是師生雙向交流，交往互動,，相互溝通,，相互補充的過程；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線,，思維高速運轉(zhuǎn),，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程,。在這過程中,，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成,，成就感的喜悅,，創(chuàng)新思維火花的迸射。

課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評價體系,，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的情感,，態(tài)度的變化,，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個體差異,，促使發(fā)展，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要讓每個學(xué)生都有所收獲,，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去，要保證基礎(chǔ)學(xué)生的整體發(fā)展,，更不能壓抑尖子生的個性及特長,，教師要因材施教，因勢利導(dǎo),，要通過多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。

課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動、生生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的形成過程，注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。對新課改,，課堂上要放下“架”，讓學(xué)生喜歡你,，充分發(fā)揚教學(xué)民主,，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的,、平等和諧的師生關(guān)系,。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提升學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo),。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，認(rèn)真上好每節(jié)課，使得我的每個學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課上都能有所收獲,，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識,，又獲得能力的提高，思維的發(fā)展,，數(shù)學(xué)思想的形成,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。