我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒教育的心得體會(huì)篇一

幼兒教育是我長(zhǎng)期以來(lái)的關(guān)注點(diǎn),，我一直感興趣于如何幫助幼兒獲得最佳的教育和發(fā)展機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)多年的從事幼教工作，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得,，下面我將分享我關(guān)于幼兒教育的體會(huì),。

第一段：培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心

幼兒教育首先應(yīng)該激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)提供豐富多樣的教育資源和活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。例如,，我們常常組織各種實(shí)地考察和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,。此外,，我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，如音樂(lè),、繪畫(huà)和手工制作等,，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

幼兒教育不僅僅是知識(shí)的傳授,，更重要的是關(guān)注幼兒的身心發(fā)展,。我始終堅(jiān)信，幼兒的自我意識(shí)和情感發(fā)展是教育的核心,。因此,，我注重培養(yǎng)幼兒的社交技能和情感管理能力。我通過(guò)組織合作和交流活動(dòng),，讓幼兒互相配合和分享,，學(xué)會(huì)與人溝通和合作。此外,，我還注重教育幼兒處理情緒和解決沖突的能力,，培養(yǎng)他們健康的心理狀態(tài)。

第三段：個(gè)性化教育的重要性

幼兒教育應(yīng)該根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求,，進(jìn)行個(gè)性化教育,。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的興趣和能力,，因此我們需要根據(jù)他們的個(gè)體差異,，制定相應(yīng)的教育計(jì)劃,。例如，對(duì)于那些特別活躍和好動(dòng)的幼兒,，我們可以提供更多的戶外運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng),；對(duì)于那些喜歡音樂(lè)和繪畫(huà)的幼兒，我們可以專門(mén)設(shè)置音樂(lè)和美術(shù)課程,；對(duì)于那些性格內(nèi)向的幼兒,，我們可以提供更多的安全感和溫暖的環(huán)境。

第四段：家園共育的重要性

幼兒教育不僅是學(xué)校的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,。我強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)的緊密合作，形成家園共育的良好氛圍,。我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通和交流,，分享幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。我發(fā)現(xiàn),，幼兒在家庭環(huán)境中得到的愛(ài)和關(guān)懷,，對(duì)他們的教育和發(fā)展具有重要的影響。因此,，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒的學(xué)習(xí)和生活,，共同營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展

幼兒教育是一項(xiàng)需要持續(xù)學(xué)習(xí)的事業(yè),。為了不斷提高自己的教育水平，我不斷參加各類(lèi)培訓(xùn)和研討會(huì),，與其他幼教專家和同行交流學(xué)習(xí),。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)幼教同行們加強(qiáng)合作，共同進(jìn)步和發(fā)展,。

總結(jié)起來(lái),，幼兒教育需要注重激發(fā)幼兒的興趣、關(guān)注幼兒的身心發(fā)展,、實(shí)施個(gè)性化教育,、積極與家長(zhǎng)合作、以及持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展,。希望我的這些心得體會(huì)能夠?yàn)橛捉坦ぷ髡咛峁┮恍┙梃b和幫助,，共同為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒教育的心得體會(huì)篇二

首先,，我非常感謝嘉魚(yú)縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn),，非常感謝三天來(lái)各位老師不辭辛勞的給我們授課,，也很榮幸參加了這次訓(xùn)，這說(shuō)明嘉魚(yú)縣教育局對(duì)我們幼教工作的高度重視,，反映了教育局“重視教育,，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對(duì)于初入幼教行業(yè)的我,，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在這三天的講座中，我們聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次幼兒教師培訓(xùn),，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo),，對(duì)今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座,。

第一天的講座是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師王常麗為我們主講的,，主要從幼兒心理常識(shí)，幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì),，幼兒心理發(fā)展的制約因素,，幼兒心理研究的具體方法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色,，生動(dòng)形象。通過(guò)王老師的精彩講解,，使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門(mén)學(xué)科,。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展,。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分,，幼兒心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn)：一，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性,。二,，心理發(fā)展的不平衡性。三,，心理發(fā)展的個(gè)體差異性,。幼兒心理發(fā)展又分為四個(gè)趨勢(shì),。一,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。二,，從具體到抽象,。三,，從被動(dòng)到主動(dòng),。四，從零散到系統(tǒng),。接下來(lái)王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素,。分為三個(gè)方面：一，遺傳因素的影響,。二,，環(huán)境因素的影響。三,，教育活動(dòng)的影響,。并且分別就這三個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法,，可分為七種,，分別是觀察法，調(diào)查法,，訪談法,，測(cè)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)法,，投向法和作品分析法,。通過(guò)王老師的細(xì)致講解，我們對(duì)幼兒教育心理學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解,，對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_(kāi)展心理教育起到了促進(jìn)作用,。

第二天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長(zhǎng)為我們主講的。張園長(zhǎng)主講的內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì),。在講座之前,，張園長(zhǎng)就給我們提了這樣的一個(gè)問(wèn)題，我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問(wèn)了嗎,？第一個(gè)自問(wèn)是今天我班上的孩子運(yùn)動(dòng)了嗎？第二個(gè)自問(wèn)是他們運(yùn)動(dòng)的開(kāi)心嗎,？通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)答形式,，很快把我們帶入到了課題中來(lái)。接下來(lái),，張園長(zhǎng)就我們剛才的疑問(wèn)進(jìn)行了精心的講解,。她從三個(gè)大的方面入手。主講的第一個(gè)內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)包含的內(nèi)容,。幼兒體育活動(dòng)是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育,，發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段,，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力,，提高幼兒的健康水平和健康意識(shí)為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)。接下來(lái),，又闡述了幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的意義,。在其中，還為我們具體講到了幼兒體育活動(dòng)的組織形式,，分為早操活動(dòng),，正規(guī)體育教學(xué)活動(dòng)，戶外體育活動(dòng),，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和遠(yuǎn)足活動(dòng),。經(jīng)過(guò)張園長(zhǎng)的一番講解，使我們認(rèn)識(shí)到了幼兒體育活動(dòng)對(duì)于幼兒身心發(fā)展的重要性,。既然體育的活動(dòng)如此重要,，那么怎樣設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)就成了我們急需掌握的。在此,，張園長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了體育系活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的兩個(gè)重要的規(guī)律,，一是人的身體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律：上升，平穩(wěn),，下降三個(gè)步驟,。二是動(dòng)作技能形成規(guī)律：粗略的掌握，改進(jìn)和提高,，動(dòng)作的鞏固及運(yùn)用自如三個(gè)階段,。只有遵循了這兩個(gè)基本規(guī)律，才能合理科學(xué)的設(shè)計(jì)好幼兒體育活動(dòng),。在這中間,，張園長(zhǎng)還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問(wèn)題，并且還為我們介紹了測(cè)定幼兒負(fù)荷的方法：觀察法,，生理測(cè)定法,。

在第二個(gè)大方面，張園長(zhǎng)給我們講到了幼兒基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)與游戲,。重點(diǎn)要把握基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,，主要分為三個(gè)部分：開(kāi)始活動(dòng)，基本活動(dòng)和結(jié)束部分,。第三個(gè)大方面是幼兒體育游戲活動(dòng),。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲。最后主講的是幼兒基本體操,。為了給我們更直觀的認(rèn)識(shí),，張園長(zhǎng)給我們看了幾段幼兒體操的視頻，并且還就視頻進(jìn)行思考與討論,。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動(dòng)性,。

最后一天的講座是我們魚(yú)岳幼兒園園長(zhǎng)程園長(zhǎng)為我們主講的,，她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)心的問(wèn)題,?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了深入研究。

在我國(guó),，實(shí)施保教結(jié)合的政策,，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體,。程園長(zhǎng)給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施的途徑,，組織與實(shí)施一日活動(dòng)的一般原則，組織與實(shí)施一日活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題,，一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn),，每一點(diǎn)都展開(kāi)了耐心詳盡的講解，突出重點(diǎn),。程園長(zhǎng)的講解讓我們對(duì)幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也意識(shí)到身上的肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,，希望自己學(xué)以致用,，把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師,。

二〇xx年 七月十號(hào)

幼兒教育的心得體會(huì)篇三

幼兒教育一直以來(lái)都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，而《幼兒教育》一書(shū)更是對(duì)這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究和探討。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中,，我深深地感受到了幼兒教育的重要性,，同時(shí)也獲得了許多寶貴的知識(shí)和體會(huì)。接下來(lái),，我將從教育目標(biāo)、教育方法,、教師角色,、教育環(huán)境和教育原則這五個(gè)方面來(lái)闡述我所得到的心得體會(huì)。

首先,，教育目標(biāo)是幼兒教育的核心,?！队變航逃芬粫?shū)明確指出，幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)健康,、快樂(lè),、自信、有探索精神的個(gè)體,。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，他們正處于認(rèn)識(shí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以能夠獲得良好的幼兒教育對(duì)他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。在教育目標(biāo)的指導(dǎo)下,，教師應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)、社交能力和創(chuàng)造力,，來(lái)幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。

其次，教育方法是幼兒教育的重要手段,?！队變航逃芬粫?shū)強(qiáng)調(diào)了觀察、引導(dǎo)和示范這三個(gè)關(guān)鍵詞,。觀察是教師理解幼兒需求和特點(diǎn)的必要手段,，只有了解了幼兒的興趣和能力，教師才能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。引導(dǎo)則是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的重要途徑,，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、提供資料和指導(dǎo)行為,，教師能夠幫助幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。示范則是為幼兒提供學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該具備良好的品德和教育修養(yǎng),，以身作則,，為幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模式。

再次,，教師角色是幼兒教育的關(guān)鍵,。《幼兒教育》一書(shū)將教師的角色定位為教育者,、引導(dǎo)者和朋友,。教育者的角色要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育技巧，能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求并幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)者的角色要求教師有耐心,、細(xì)致的引導(dǎo)，能夠根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和能力，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù),。朋友的角色要求教師能夠與幼兒進(jìn)行真誠(chéng)而平等的溝通,，建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒在輕松的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

再者,，教育環(huán)境對(duì)幼兒教育的影響不可忽視?！队變航逃芬粫?shū)明確指出,，教育環(huán)境應(yīng)該具備安全、健康,、豐富的特點(diǎn),。安全是教育環(huán)境的基本要求，教師應(yīng)該定期檢查教室,、操場(chǎng)等場(chǎng)所,，確保幼兒的安全。健康則要求教師提供健康的飲食和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。豐富則意味著提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

最后,，教育原則是幼兒教育的基礎(chǔ)?！队變航逃芬粫?shū)總結(jié)了幾個(gè)重要的教育原則,，包括靈活性、參與性,、因材施教,、個(gè)性化和終身學(xué)習(xí)。靈活性要求教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,，確保教學(xué)的有效性,。參與性要求教師激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體,。因材施教則要求教師根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和能力,，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。個(gè)性化要求教師了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn),，并針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng),。終身學(xué)習(xí)則要求教師自己不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

通過(guò)閱讀《幼兒教育》這本書(shū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性和深遠(yuǎn)影響。只有通過(guò)良好的教育,，我們才能培養(yǎng)出健康、快樂(lè),、自信的下一代,，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我也意識(shí)到作為一名幼兒教育者,，我需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng),。

幼兒教育的心得體會(huì)篇四

小班幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期,，往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重,，認(rèn)為什么都是我的,，不會(huì)謙讓；有的幼兒較膽怯,，羞于交往,，害怕對(duì)方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說(shuō)笑游戲的,；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí),，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句"對(duì)不起”部不說(shuō)。因此,，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識(shí),，對(duì)其自我人格的建構(gòu)和社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

片斷一：小朋友上廁所

"不行,，我就要第一個(gè) ! ”

"哇 ! ” （ 哭聲 ） ……

原來(lái),，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁盆少,，有些小朋友就要等待入廁,。可天天就是不愿等,，一進(jìn)去就要搶第一,。其他小朋友可不樂(lè)意了，他就動(dòng)起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次,。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來(lái),，他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識(shí)中,，"我搶到的就是我的,。”"我搶不到就打你、咬你,?！币虼嗽谂c同伴的交往中常常發(fā)生沖突。

環(huán)境是重要的教育資源,。我們想通過(guò)廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，()幫助幼兒獲得積極的自我意識(shí)。

片斷二：小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時(shí),，由于從家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧,，不安全感就產(chǎn)生了,，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回,；有的幼兒上幼兒園幾天都不大便,，引起大便干燥；有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里,。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為,，營(yíng)造適合幼兒的廁所環(huán)境勢(shì)在必行。既然孩子們害怕蹲坑,，我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫(huà)上了可愛(ài)的小腳印,，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭(zhēng)著去踩自己喜歡的小腳印,。這樣一來(lái)既減輕了孩子們的心理壓力,，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對(duì)準(zhǔn)后蹲下來(lái)大小便時(shí),，不會(huì)弄到外面來(lái),，真的是一舉多得。

后來(lái),，我們還試著用幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象來(lái)營(yíng)造"廁所文化”,；課后，我們還為他們播放一些輕松的音樂(lè),，以緩解緊張情緒,。孩子們?cè)谌霂鷷r(shí)有了愉快的笑容，憋大便,、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了,。

今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來(lái)越多的重視,。在營(yíng)造"廁所文化”的過(guò)程中,，我們不難發(fā)現(xiàn),，孩子的行為、語(yǔ)言,、表情都在傳遞著信息,，在告訴我們他們的需求、困惑和感受,。誠(chéng)然,，生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價(jià)值，正等著我們?nèi)ヌ剿?、去挖掘?/p>

幼兒教育的心得體會(huì)篇五

幼兒教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而在我多年的幼兒教育工作中,，我積累了一些寶貴的心得和體會(huì),。首先，幼兒教育必須注重情感教育,，培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力,。其次，幼兒教育要關(guān)注個(gè)體差異,，因材施教,，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能。此外,，幼兒教育需要保持耐心,，并善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的優(yōu)點(diǎn)。最后,，幼兒教育要注意家校合作,，家長(zhǎng)和老師共同育人。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，我深信幼兒教育可以為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)揮重要的作用,。

首先，幼兒教育必須注重情感教育,。孩子在幼兒園的最初階段,，面對(duì)離開(kāi)家長(zhǎng)，進(jìn)入陌生環(huán)境,，情感需要得到深入培養(yǎng)和發(fā)展,。在我教育工作中，我發(fā)現(xiàn),，給予孩子關(guān)愛(ài)和信任是最關(guān)鍵的,。每天早上孩子進(jìn)校門(mén)，我都積極主動(dòng)地接待他們,，輕輕地?fù)崦麄兊念^發(fā),，溫柔地對(duì)他們說(shuō)聲“早安”,，這樣孩子就會(huì)感受到溫暖和安全。我還鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上互相幫助,，共同進(jìn)步,。借此，孩子們可以從兒時(shí)學(xué)會(huì)如何建立友誼,，培養(yǎng)親社會(huì)的行為和正向情緒,。

其次，幼兒教育要關(guān)注個(gè)體差異,，因材施教,，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛力,，而優(yōu)秀的幼兒教育應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們的潛能,。在我的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于不同的學(xué)科和活動(dòng)都有著不同的興趣和能力,。有些孩子對(duì)數(shù)學(xué)很擅長(zhǎng),，而有些孩子則喜歡藝術(shù)和音樂(lè)。這時(shí)候,，我們作為教育者應(yīng)該耐心地觀察和發(fā)現(xiàn),，然后針對(duì)每個(gè)孩子的興趣和能力，給予他們個(gè)性化的教育,。只有這樣,，孩子們才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到真正的滿足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力,。

此外,，幼兒教育需要保持耐心，并善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的優(yōu)點(diǎn),。幼兒是非常有趣而又充滿挑戰(zhàn)的年齡群體,，他們易于分散注意力和情緒波動(dòng)。教師不能心急,，而應(yīng)該以耐心的態(tài)度和充滿愛(ài)心的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們,。在我教育工作中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn),，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，只需要我的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。有的孩子可能在溝通方面有困難,，但卻在繪畫(huà)上有天賦,。只要我們耐心地觀察和引導(dǎo)，就會(huì)讓孩子展現(xiàn)出驚人的潛力和才華,。

最后,，幼兒教育要注意家校合作,，家長(zhǎng)和老師共同育人。家長(zhǎng)是孩子最親近的人,，他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著不可替代的作用,。所以，在幼兒教育中,，老師要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,，互相合作，共同為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),。在我的教育經(jīng)歷中,，我經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校活動(dòng),，并與他們交流孩子的學(xué)習(xí)和行為情況,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中關(guān)注孩子的情感和學(xué)習(xí)需求,，與我共同為孩子提供有效的教育支持。

綜上所述,，幼兒教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)但又充滿希望的工作,。通過(guò)我的多年教育經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到情感教育,、因材施教,、發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)以及家校合作都是幼兒教育的重要方面。只有通過(guò)這些方法,，我們才能更好地培養(yǎng)孩子的發(fā)展,，為他們打下堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。因此,，作為一名幼兒教育者,，我將繼續(xù)努力，傾注更多的愛(ài)與關(guān)懷,，用心去教育,、引導(dǎo)每一個(gè)孩子，幫助他們成為健康,、快樂(lè),、有愛(ài)心的人。

幼兒教育的心得體會(huì)篇六

20xx年5月4日,，我園全體教師學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)保教防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象“八不準(zhǔn)”的通知》文件,，使我深受啟發(fā)，也為我們今后的工作指引了方向,。

目前,，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國(guó)一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問(wèn)題,，這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園,，開(kāi)展拼音,、寫(xiě)字、算數(shù),、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué),，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè),，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等,。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律,，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒,，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展,。

幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同,、要求不一,、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后,，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教,，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。另外,，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長(zhǎng)為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長(zhǎng)”,，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育,；幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求,，偏離了幼兒教育的正確軌道,，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。

因此,，我們幼兒教師要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害,，提高思想認(rèn)識(shí)，明確要求,，采取措施,，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化” 傾向問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)“八不準(zhǔn)”文件,，深入理解《綱要》精神實(shí)質(zhì),，從而更新自身的教育觀念,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)實(shí)施符合幼兒發(fā)展的學(xué)前教育,，切實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,。

在工作中，我嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書(shū),，使用黑龍江省編“五大領(lǐng)域”教材來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué),，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問(wèn)題。

在教育教育中,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng),，堅(jiān)決執(zhí)行“八不準(zhǔn)”,，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音,、漢字書(shū)寫(xiě),、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容,；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè),；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班,；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班,。

要通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式和做法,，加大宣傳力度,，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨,、辦園方向和辦園目的,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注,、積極共育的良好氛圍,。

幼兒教育的心得體會(huì)篇七

幼兒教育，是每個(gè)家庭都要面對(duì)的重要問(wèn)題,。如何正確,、科學(xué)地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的品德和能力,，是現(xiàn)代家庭教育的重要課題,。在孩子一天天長(zhǎng)大的過(guò)程中，我不斷總結(jié)出一些關(guān)于幼兒教育的心得體會(huì),。

首先,，對(duì)幼兒進(jìn)行全面而有針對(duì)性的培養(yǎng)是非常重要的,。幼兒正處于人生的黃金發(fā)展期，他們的大腦正在迅速發(fā)育,。因此,，我們應(yīng)該給予他們多元化且質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教育資源。我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)常帶孩子外出參觀,、游玩，可以開(kāi)闊他們的眼界,，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力,。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言和社交能力,。在和孩子交流時(shí),，我們要傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，鼓勵(lì)他們多用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和感受,。通過(guò)和其他孩子一起玩耍,，他們可以學(xué)習(xí)到合作、分享和體諒他人的品質(zhì),。

其次,，我們要注重孩子的情緒教育。幼兒時(shí)期的孩子往往情緒起伏較大,，容易受到外界環(huán)境的影響,。因此，對(duì)孩子的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和教育是至關(guān)重要的,。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)孩子情緒低落時(shí)，可以通過(guò)親密的愛(ài)撫和鼓勵(lì)來(lái)提升他們的情緒,，讓他們感受到父母的關(guān)心和支持,。當(dāng)孩子生氣、焦慮或害怕時(shí),，我們可以和他們一起探討解決問(wèn)題的方法,，讓他們逐漸學(xué)會(huì)處理情緒的能力。另外,，為了讓孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,，我們要時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)環(huán)境，避免讓他們接觸到不良的影響,，如低俗的電視節(jié)目和游戲,。

第三，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力也是幼兒教育的重要任務(wù)。幼兒本身就具備了天生的探索和學(xué)習(xí)的欲望,。因此,，我們應(yīng)該為他們提供一個(gè)適合他們興趣和能力發(fā)展的環(huán)境。例如,，在家中可以布置一個(gè)小角落供他們玩耍和探索,，給他們提供一些適合他們年齡段的教具和游戲。同時(shí),，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，尊重他們的選擇和決定。當(dāng)他們遇到困難時(shí),，我們可以給予他們一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，但不能代替他們解決問(wèn)題。讓孩子自己探索和解決問(wèn)題,，可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,。

第四，培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣也是幼兒教育的重要內(nèi)容,。良好的生活習(xí)慣不僅對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有益,，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自律能力。其中,，早睡早起的習(xí)慣是至關(guān)重要的,。我發(fā)現(xiàn)，規(guī)律的作息時(shí)間可以讓孩子更好地保持精力充沛和注意力集中,，有助于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。此外，我們還要教育孩子們保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，如勤洗手,、勤刷牙等。通過(guò)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,，我們可以讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，對(duì)他們今后的人生起到積極的影響,。

最后,，家校合作是促進(jìn)幼兒教育的關(guān)鍵。家庭和幼兒園是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要的教育場(chǎng)所,，家校之間的密切合作對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要,。我們可以定期參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議，與教師交流孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況,。同時(shí),，我們也要和孩子的教師建立良好的溝通渠道，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題。在家庭中,，我們也要主動(dòng)和孩子交流,，了解他們的成長(zhǎng)需求和困惑，為他們提供必要的幫助和支持,。只有家校合作緊密,，才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

綜上所述,，幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜而繁瑣的過(guò)程,，需要我們付出很多努力和心血。通過(guò)全面而有針對(duì)性的培養(yǎng),、情緒教育,、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和家校合作等方面的努力,，我們可以為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使他們能夠面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讓我們一起努力,，為幼兒教育貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

幼兒教育的心得體會(huì)篇八

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用,。幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,。寓教于之中,，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為幼兒教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中,，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全,，放松,，讓他生活在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng),，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方,，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,，他們?cè)诩依锉容^活潑,，一旦離開(kāi)了他們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人,，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等,，他們變得很膽怯，不敢說(shuō)話,。這種膽怯性格的形成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時(shí)加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話,，或說(shuō)話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒,、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。

第一、教師與幼兒的地位是平等的,。教師要尊重每一位幼兒,，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征,。這些說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,，包括幼兒也有自己的權(quán)利,，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做,。教師以親切的話語(yǔ),，關(guān)心他們喜歡做什么,，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二,、開(kāi)展豐富多彩的游戲,，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中,，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,。真正做到“規(guī)程”所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”,。

第三,、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事，對(duì)他們進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展,，有所進(jìn)步。只要他們有點(diǎn)進(jìn)步,，我們就給予表?yè)P(yáng),，樹(shù)立他們的自信心。

所以,，做為一名幼兒教師,，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長(zhǎng),。

幼兒教育的心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，對(duì)幼兒教育的重視程度逐漸提高,，人們逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒期的教育對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要性,。作為一名幼兒教育工作者，我不僅深刻體會(huì)到了幼兒教育的重要性,，同時(shí)也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒教育的體會(huì)和心得,。

首先,，幼兒教育應(yīng)以興趣為導(dǎo)向。幼兒正處于探索和好奇心旺盛的階段,，他們對(duì)世界充滿了好奇和渴望,。因此，教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣,，激發(fā)他們的求知欲望,。我記得有一次,，我在課堂上為幼兒講解了有關(guān)動(dòng)物和森林的知識(shí)，而其中一位小朋友對(duì)蝴蝶十分感興趣,。于是,，我決定為他準(zhǔn)備了一本關(guān)于蝴蝶的繪本，并帶他去學(xué)校附近的公園觀察蝴蝶的生活,。通過(guò)這種以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)模式,，這位小朋友對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并且學(xué)會(huì)了用自己的話語(yǔ)描述蝴蝶的特點(diǎn),。由此可見(jiàn),，幼兒教育應(yīng)該以激發(fā)幼兒的興趣為目標(biāo)。

其次,，幼兒在教育過(guò)程中需要得到足夠的關(guān)愛(ài)和關(guān)注,。教師對(duì)幼兒的愛(ài)與關(guān)懷是幼兒教育成功的保障。在課堂上,，我積極運(yùn)用愛(ài)與關(guān)懷的方法,，例如夸獎(jiǎng)、擁抱和陪伴等,，以增加幼兒的信任感和歸屬感,。一次，在我課上布置作業(yè)時(shí),，有一個(gè)小朋友卻坐在角落里一直沒(méi)有動(dòng)筆,。我走過(guò)去問(wèn)他是不是不想寫(xiě)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我用溫柔的語(yǔ)氣安撫他,，并告訴他我會(huì)一直在他身邊幫助他。最后,，我坐在他旁邊,，幫助他完成了作業(yè)。從那以后,，他逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，并且變得更加自信。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)和關(guān)注是非常重要的,，它能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

再次,，幼兒教育需要注重培養(yǎng)幼兒的社交和情感能力,。社交和情感能力是幼兒個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。為了培養(yǎng)幼兒的社交能力,，我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，如小組游戲和合作繪畫(huà)等,，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體意識(shí)。我還教導(dǎo)幼兒處理情感問(wèn)題的方法,，例如通過(guò)角色扮演讓幼兒模擬解決沖突的場(chǎng)景,，并引導(dǎo)他們積極表達(dá)和理解他人的感受,。一次,，我在幼兒學(xué)習(xí)小組中設(shè)置了一個(gè)互相分享的環(huán)節(jié)，讓幼兒輪流分享自己過(guò)去一天的快樂(lè)和不快,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，幼兒學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)和尊重他人的感受，從而增強(qiáng)了他們的情感共鳴能力,。因此,，培養(yǎng)幼兒的社交和情感能力對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。

最后,，幼兒教育需要通過(guò)多元化的教學(xué)方法滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求,。每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。因此,，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,，以滿足各個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求。我在課堂上常常使用多媒體和教具等教學(xué)工具,，以給幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà),、手工制作和角色扮演等方式來(lái)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力,。這種多元化的教學(xué)方法不僅能夠滿足幼兒的不同學(xué)習(xí)需求，還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。

總之,，幼兒教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和快樂(lè)的過(guò)程。從我的實(shí)踐中,，我了解到幼兒教育應(yīng)以興趣為導(dǎo)向,，給予幼兒關(guān)愛(ài)和關(guān)注，培養(yǎng)他們的社交和情感能力,，并通過(guò)多元化的教學(xué)方法滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求,。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和心得，我相信我能夠更好地幫助幼兒發(fā)展和成長(zhǎng),。同樣,，我也相信，未來(lái)幼兒教育會(huì)越來(lái)越受到社會(huì)的重視和關(guān)注,，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì),。

幼兒教育的心得體會(huì)篇十

每個(gè)教師都想成為幼兒喜歡的教師,。好老師應(yīng)具備哪些特征呢?教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢?針對(duì)這些問(wèn)題，筆者對(duì)太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調(diào)查,。

我們對(duì)教師采用問(wèn)卷調(diào)查法,，請(qǐng)教師“列舉至少六個(gè)你認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征”;對(duì)幼兒采用訪談法，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單,、具體的問(wèn)題,，如“你喜歡哪個(gè)老師”“你為什么喜歡她”“你覺(jué)得她怎么好”。

教師與幼兒給出的回答多為具體特征,，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素(如活潑,、愛(ài)笑、溫柔),，外貌因素(如漂亮,、年輕、嗓音悅耳),，生活照顧因素(如像媽媽一樣,、悉心照顧飲食及睡覺(jué))，認(rèn)知因素(如知識(shí)豐富,、多才多藝)和交往因素(如鼓勵(lì),、尊重)。

一,、幼兒喜歡的教師特征與教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征的比較 “交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師的兩個(gè)主要特征,，其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“認(rèn)知因素”(占6.4%),、“生活照顧因素”(占6.2%),。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重(33.3%),，“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%,、5.8%和4.3%。

對(duì)比發(fā)現(xiàn),，教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符,，其他存在明顯差異。在教師心目中,，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素,，這符合“尊重孩子”“增強(qiáng)自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí),，也很偏愛(ài)教師給予他們“生活上的照顧”,。這提示教師要將幼兒當(dāng)作“平等的人”來(lái)交往，還要將他們當(dāng)作“不平等的人”來(lái)照顧。

教師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異,，主要是因?yàn)槿缃竦暮⒆泳哂懈鼜?qiáng)的求知欲和接受能力,，但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習(xí)能力。

二,、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較 小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧,，單“生活照顧”一項(xiàng)就占到60%。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵,，也是幼兒接受教育的基本前提,。這就要求教師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照顧為主，給他們更多的關(guān)愛(ài),。

到中班階段,，幼兒對(duì)上述五個(gè)因素都有所關(guān)注,，特別是對(duì)“交往因素”的關(guān)注度有所上升,，而對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降(以上兩項(xiàng)均占33.3%)。另一個(gè)較明顯的變化是他們對(duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升(占23.2%),。這是因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)環(huán)境已適應(yīng),，且隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)交往和認(rèn)知的需求更高了,。

大班幼兒各種需求的分化更加明顯,，對(duì)“生活照顧因素”的.關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%,。教師應(yīng)根據(jù)他們的需要給予一定的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,，當(dāng)然這些準(zhǔn)備離不開(kāi)師幼之間的良好交往。

三,、男女幼兒喜歡的教師特征的比較 在男孩所喜歡的教師特征中,，“交往因素”所占分值最高，為37.5%,，其次是“生活照顧因素”(31.2%),、“認(rèn)知因素”(25%)、“外貌因素”(6.3%),，他們對(duì)教師的“性格因素”似乎不在意,。在女孩所喜歡的教師特征中，“生活照顧因素”所占分值最高,，為35.2%,，其次是“交往因素”(29.7%)、“認(rèn)知因素”(21.6%),、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%),。對(duì)比來(lái)看，男孩更注重“交往因素”,，女孩更注重“生活照顧因素”,，而他們?cè)趯?duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無(wú)很大差異,。

四、建議 幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”,，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”,。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向,。另外,，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視,。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，完善自己的人格,，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用,。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育,。在小班,，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧,，讓他們有安全感;到中,、大班,，則應(yīng)多與幼兒交往,，促進(jìn)幼兒獲得情感,、意志,、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿足他們的求知欲望,。 教師應(yīng)根據(jù)男,、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”,，教師就可以多在交往中傳遞信息,，鍛煉他們的能力。而對(duì)女孩,，教師應(yīng)通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師,。同時(shí)，由于女孩更注重教師的“性格因素”,，所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染,、教育她們。