總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園課題研究階段性總結(jié)篇一

基于以上教學(xué)中存在的問(wèn)題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關(guān)的研究工作,取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)將這一課題研究做出小結(jié),。

在這期間,，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國(guó)內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀,。我了解到在國(guó)內(nèi),，現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過(guò)程中,，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果,。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破,。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識(shí),，以使課題研究能在有力的理論支持下開(kāi)展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位,。我堅(jiān)持在工作之余自覺(jué)地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志,，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁(yè)，以便更好地充實(shí)自己,。

為了提高數(shù)學(xué)課堂中愉快教學(xué)的有效性，我有計(jì)劃的開(kāi)展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，主要從教師的自身素質(zhì),、游戲的設(shè)計(jì)及組織、評(píng)價(jià)方式的多元化,、愉快教學(xué)氛圍的營(yíng)造等幾個(gè)方面入手對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中愉快教學(xué)的有效性進(jìn)行研究,。同時(shí)，我還經(jīng)常深入同事們的課堂,，觀察課堂中老師們的教學(xué)組織,，學(xué)生們的情緒體驗(yàn)，從中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓學(xué)生在課堂更愉快地學(xué)習(xí)的有針對(duì)性的方法和策略,。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網(wǎng)絡(luò)或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻,，通過(guò)學(xué)習(xí),，以使自己的進(jìn)步更快一些，更大一些,。

（一）存在的問(wèn)題,。

通過(guò)研究學(xué)習(xí)，我在課堂中實(shí)施愉快教學(xué)研究有了一定的進(jìn)展,，但仍存在很多問(wèn)題,。

1,、自身的理論功底不夠扎實(shí)。

2,、課堂教學(xué)中組織的活動(dòng)還不能調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子參與的熱情,，致使學(xué)生思維發(fā)展參差不齊。

3,、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒,，調(diào)動(dòng)自己的熱情。

（二）今后改進(jìn)的措施

1,、繼續(xù)狠抓教學(xué)研究,。在這次研究的基礎(chǔ)上長(zhǎng)期深入地進(jìn)行愉快教學(xué)的有效性研究，學(xué)習(xí)愉快教學(xué)的更多高效的策略,。

2,、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時(shí)積累,，充分利用遠(yuǎn)程教育資源,，定期進(jìn)行空中課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更先進(jìn)有效的教學(xué)策略,。

3,、堅(jiān)持撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)札記，階段性小結(jié)等,，便于隨時(shí)查看自己的成果,，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，不斷反思和提高自己的專(zhuān)業(yè)研究素質(zhì),。

以上是我課題研究完成的一小部分工作,，以后我會(huì)本著“想到一點(diǎn)就做到一點(diǎn)”的課題研究作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究工作,，決不敷衍了事,，一切本著課題研究的精神，實(shí)實(shí)在在地做好每一項(xiàng)工作,，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分,。

幼兒園課題研究階段性總結(jié)篇二

完成。第三階段關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)以及英語(yǔ)閱讀的有效教學(xué)正在展開(kāi),。

第一階段的研究?jī)?nèi)容是探討英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題,。通過(guò)深入課堂觀察、走訪教師和學(xué)生,，了解學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的.現(xiàn)狀,。然后對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析，對(duì)影響閱讀速度及閱讀效果的原因加以總結(jié)。

式,，圍繞問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)如下：

1．你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎,？

1）喜歡 2）一般 3）不喜歡

2．你感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎？

1）經(jīng)常感受到 2）偶爾感受到 3）從未感受到

3．你喜歡閱讀英語(yǔ)文章嗎,？

1）喜歡 2）一般 3）不喜歡

4．在考試中,，閱讀理解題丟分多嗎？

1） 很多 2）較多 3）一般

5．你了解一些閱讀技巧嗎,？

1）了解一些 2）了解很少 3）不了解

越往高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越低,。

分析：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為費(fèi)時(shí),、費(fèi)力,，成績(jī)不能很快有大的提高。在學(xué)習(xí)中缺乏高效率,，需要改善有效學(xué)習(xí)途徑,，提高課堂教學(xué)的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點(diǎn),。

2．課題展開(kāi)研究：

然后利用英語(yǔ)閱讀課逐步指導(dǎo)學(xué)生,，有效地改善學(xué)生英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)效果。

等方式加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),。

一些閱讀技巧,，如略讀,、跳讀,。

鼓勵(lì)學(xué)生多做一些閱讀練習(xí)。課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合,。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用一些閱讀技巧來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及閱讀速度。本階段形成研究成果論文2 篇,，名稱(chēng)《初中生英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀及成因》《有關(guān)初中生英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)與策略》,讀書(shū)筆記幾篇,。

理論研究上升不到新的高度，在研究中新教學(xué)理念與課題的結(jié)合體現(xiàn)落實(shí)不夠,。

樹(shù)立自信心,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的的興趣。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高閱讀效率,。

2．結(jié)合研究?jī)?nèi)容，指導(dǎo)課堂實(shí)踐,，有效改變英語(yǔ)閱讀教學(xué),。

幼兒園課題研究階段性總結(jié)篇三

理論學(xué)習(xí)，是搞好科研的基礎(chǔ)。我們參加科研的小組成員,，都是積極的改變自己的“角色”,，使自己不再是課堂的主宰者，把課堂還給學(xué)生,，使學(xué)生在輕松平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

合作探究是完成“三環(huán)式”教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在探究過(guò)程中要喚起學(xué)生的主體意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能,，促進(jìn)探究式教學(xué)模式按照正確的方向順利的向前發(fā)展,，這就要求教師要尊重每位學(xué)生，使學(xué)生都能積極參與研究,，對(duì)那些學(xué)困生,，更應(yīng)高度重視，多一份關(guān)心和關(guān)注,。使他們和其他學(xué)生有平等待遇,，加強(qiáng)他們的自信心。教師在探究中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，知道學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)要達(dá)到的深度和廣度。

合作探究式教學(xué)是針對(duì)全體學(xué)生的.一種教學(xué)模式,，并不是某些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，如越來(lái)越寬的信息之路這節(jié)課，學(xué)生在信息課上對(duì)這節(jié)內(nèi)容基本了解了,，這樣就要發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，讓某些學(xué)生來(lái)講這節(jié)課，其他同學(xué)來(lái)聽(tīng),，并給與指導(dǎo),、糾正補(bǔ)充，這樣,，學(xué)生可在輕松的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù),。根據(jù)理化生學(xué)科特點(diǎn)要積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦時(shí)間能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中有些簡(jiǎn)單安全的演示實(shí)驗(yàn),，可以引導(dǎo)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)親自操作,。并要求配合講解。對(duì)于一些分組實(shí)驗(yàn)風(fēng)應(yīng)該鼓勵(lì)每位學(xué)生都要?jiǎng)邮植僮?，并能在?shí)驗(yàn)中解決處理試驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。如：在測(cè)量小燈泡電阻實(shí)驗(yàn)中,，如果燈泡不亮，電壓表有示數(shù),，并且比較大,，電流表無(wú)實(shí)數(shù)。故障在哪里呢,？過(guò)量表都有示數(shù)燈不亮,，而且活動(dòng)變阻器的滑片在滑動(dòng)時(shí)，量表示數(shù)不變,，又是哪里故障呢,？這些問(wèn)題都需要學(xué)生自己自主解決，這樣提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也加?qiáng)了探究學(xué)習(xí)的精神,。

總之，探究式合作教學(xué)的基本模式的教學(xué)研究是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，我們組的研究人員,，都積極參與其中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為下一個(gè)階段研究奠定基礎(chǔ),。

幼兒園課題研究階段性總結(jié)篇四

語(yǔ)言是人們?cè)谏鐣?huì)生活中進(jìn)行交際的工具，是人們用來(lái)傳遞信息,，交流思想,，表達(dá)情感的主要手段。英語(yǔ)教學(xué)的根本宗旨是提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力,，使學(xué)生能正確地運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí),、語(yǔ)言技能與他人交往。當(dāng)今世界不僅要求人們有高度的科學(xué)文化素質(zhì)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,，而且必須具有很強(qiáng)的社會(huì)交往能力,，英語(yǔ)能力正是這種社會(huì)交往能力的一個(gè)重要方向，是當(dāng)代社會(huì)建設(shè)者,、創(chuàng)業(yè)者必需的一種基本素質(zhì),。職業(yè)院校教育是準(zhǔn)職業(yè)人成為職業(yè)人的基礎(chǔ)教育階段，必須適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的要求,，從傳統(tǒng)的以掌握知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為中心，在教育教學(xué)中全面提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,。語(yǔ)言的習(xí)得和運(yùn)用是一個(gè)復(fù)雜的行為認(rèn)知過(guò)程，既與學(xué)習(xí)者的心理素質(zhì)相關(guān)聯(lián),，更與學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言環(huán)境,、實(shí)踐活動(dòng)相關(guān),。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)，生活中缺乏英語(yǔ)應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)境,，很難達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,。因此,，我們認(rèn)為,，積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)應(yīng)用的環(huán)境，廣泛開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng),，是提高學(xué)生英語(yǔ)能力,，乃至整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)的重要途徑。本課題力求通過(guò)研究和實(shí)驗(yàn),，徹底改變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為中心的教學(xué)模式,，在課內(nèi)課外、校內(nèi)校外,，各個(gè)方面努力開(kāi)發(fā)英語(yǔ)實(shí)踐就用環(huán)境,，促使學(xué)生在廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力和語(yǔ)言素質(zhì)。

本課題著重于以下五方面的研究

職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)的目標(biāo)研究,。

開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐環(huán)境,，提高學(xué)生英語(yǔ)能力的策略研究。在教學(xué)中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)踐應(yīng)用的策略研究,。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境擴(kuò)展文化背景,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境的策略研究。

通過(guò)研究和實(shí)驗(yàn),，制定創(chuàng)設(shè)一套英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐環(huán)境,，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為基本思路，具體策略,，使實(shí)驗(yàn)對(duì)象―――學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣大大增加,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力以及與他人交往的能力都有較大的提高，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn),，使教師能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深化英語(yǔ)教學(xué)改革，真正在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施主體創(chuàng)新教育,。因此我們課題組成員對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革確立了這樣的試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,，從課堂教學(xué)活動(dòng)這塊主陣地著手，讓英語(yǔ)課"動(dòng)起來(lái),，活起來(lái)",，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生敢于運(yùn)用英語(yǔ)的勇氣和信心,。在教學(xué)中激活學(xué)生主體的活力和發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用,，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，課內(nèi)課外相結(jié)合,，采用活動(dòng)性教學(xué)途徑,，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),，鼓勵(lì)所有學(xué)生合作學(xué)習(xí)，感受成功,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新精神。

1．成立課題與人員分工

楊建毅英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的'開(kāi)發(fā)

1．理論學(xué)習(xí)與研究

繼續(xù)研究學(xué)習(xí)高職高專(zhuān)課程教學(xué)改革的有關(guān)文件,，姜大源教授的《世界職教課程改革的基本走勢(shì)及啟示》,、《職業(yè)教育課程改革思考》、《職業(yè)教育的通用教學(xué)論》,，理清思路,、更新觀念。

2．深化課堂教學(xué)改革,，創(chuàng)設(shè)課堂實(shí)踐環(huán)境

（1）探索課堂教學(xué)最優(yōu)化的模式,，參加外出聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（2）課題組成員開(kāi)設(shè)有關(guān)課題的研究課,，進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作,。

（3）素材收集整理，并研究了如何創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐環(huán)境,。

1．本期時(shí)間短,，任務(wù)重，研究時(shí)間過(guò)于緊迫,。

2．課題研究不少仍然停留在面上,，未能廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

3．教師們的教學(xué)任務(wù)比較重,，所以有部分教師有厭戰(zhàn)心理,。

4．課題思路仍然不清，不知道該做什么,，能做什么,。

5．有些課外活動(dòng)形式可能會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

1．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),、交流活動(dòng),，提高認(rèn)識(shí)。

2．開(kāi)好課題組會(huì)議,，真正把課題組會(huì)議作為解決課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的主陣地,。

3．各成員教師要切實(shí)完成好本人在課題中任務(wù)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)拿出自己的相關(guān)研究成果,。

4．注重行動(dòng)研究中的反思,、修正、補(bǔ)充工作,。

5．收集整理行動(dòng)研究中的相關(guān)資料,，不斷反思，及時(shí)總結(jié),。

幼兒園課題研究階段性總結(jié)篇五

1,、如何指導(dǎo)學(xué)生提高質(zhì)疑能力，并通過(guò)親身實(shí)踐,，來(lái)培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法和科學(xué)思維方式，提高綜合解決問(wèn)題的能力,。

2,、在課改背景下課堂教學(xué)中如何整合教學(xué)資源，努力建構(gòu)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展的探究性教學(xué)模式,，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

3、研究如何在教學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理論為實(shí)踐提供智力支持,。為了順利的開(kāi)展研究,，我們?cè)谥謱?shí)踐之前，通過(guò)有關(guān)書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)查閱了大量的相關(guān)資料,，了解課題開(kāi)展的一般方法，過(guò)程等,。并特別對(duì)與我們研究的課題相關(guān)的其他課題進(jìn)行搜索,，了解它們?cè)谶@一方面進(jìn)行了哪些研究，還有哪些方面有待研究,，哪些方面可以更深入,，以定位好我們研究的方向與深度。

問(wèn)卷及結(jié)果分析見(jiàn)附頁(yè)）

為了了解學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和態(tài)度,，以及學(xué)生對(duì)物理課堂的要求和對(duì)教師的期望,，便于今后制訂物理教學(xué)策略，也為“探究提高物理課堂實(shí)效的有效方法”的課題開(kāi)展提供依據(jù),，我們做了＂高中物理學(xué)習(xí)調(diào)查＂的問(wèn)卷調(diào)查,。并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析總決,，指導(dǎo)課題的開(kāi)展。

,。

課題組成員制訂具體的實(shí)施計(jì)劃和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地確定一至二個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力目標(biāo),，并重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng),。

利用課堂教學(xué)，選擇適宜的方式方法和教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在實(shí)踐中構(gòu)建有效課堂模式,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，提升了學(xué)生的整體素質(zhì),，從而實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。

1、課題組成員定期匯報(bào)工作進(jìn)展情況,，交流經(jīng)驗(yàn),，互相促進(jìn)；

通過(guò)課題研究,，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,、勤于思考的習(xí)慣，交給了學(xué)生分析和利用信息的方法,、增強(qiáng)了自主探究學(xué)習(xí)能力,。不少原來(lái)物理差的學(xué)生，究其原因多數(shù)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)?，F(xiàn)在,，由于改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拓展了學(xué)生的思維空間,，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，逐步提高了成績(jī),。

以上是我們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的研究工作,，在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)到了不少,，也收獲了不少,，但限于能力與經(jīng)驗(yàn)，還有很多不足之處。在以后的研究工作中,，我們將再接再厲,，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

幼兒園課題研究階段性總結(jié)篇六

將德育教育滲透在幼兒的一日活動(dòng)中,，要求教師要樹(shù)立“一日活動(dòng)皆德育”的思想,，抓住幼兒一日活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,，如幼兒盥洗時(shí)要提醒排隊(duì)等候、幼兒和別人掙強(qiáng)玩具時(shí)要教育他懂得與別人分享,、看到同伴摔倒要提醒幼兒主動(dòng)幫助等等這些隨機(jī)的教育非常重要,。同時(shí)結(jié)合學(xué)科滲透教學(xué)，幫助幼兒強(qiáng)化,、樹(shù)立良好的道德品質(zhì),。

2、強(qiáng)化師德,，以德育人

為了提高教師的師德素養(yǎng),，9月我園在教師中開(kāi)展了“以德育人，凝聚師魂”演講比賽,。演講活動(dòng)中教職工們精神飽滿,，語(yǔ)言流暢，有些教師能結(jié)合自身的教育故事,，真實(shí)反映我們教師在師德方面的高尚情操,，具有感染力和號(hào)召力，通過(guò)這次的活動(dòng)強(qiáng)化了教師師德,，實(shí)現(xiàn)以德育人,。

3、開(kāi)展德育主題系列活動(dòng)進(jìn)行德育教育

4,、通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)影響幼兒,，從而培養(yǎng)幼兒良好的德育品質(zhì)。

在課題實(shí)施過(guò)程中,，我們非常注重環(huán)境對(duì)幼兒的影響教育,，在課題實(shí)施期間，各班結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了德育角,，并通過(guò)主題墻的布置體現(xiàn)各班德育課題教育目標(biāo),。

幼兒園課題研究階段性總結(jié)篇七

一個(gè)學(xué)年的研究工作，快要結(jié)束了,。它使我們得到了很多的啟示,，也讓我們真正體會(huì)到班主任工作能力和教育藝術(shù)的內(nèi)涵，總體分析得出明顯有一定效果。在這半年的時(shí)間里,，我認(rèn)真鉆研,、嚴(yán)格按照方案來(lái)實(shí)施課題，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),，進(jìn)而尋求更好的實(shí)現(xiàn)課題的途徑,，隨著一學(xué)期的教育教學(xué)工作的圓滿結(jié)束，我的研究課題也有了一定進(jìn)展,，下面我就本學(xué)期課題開(kāi)展情況做一下總結(jié),。

一、查閱相關(guān)資料,，了解利用遠(yuǎn)程教育資源上課的好處,。課題開(kāi)題之初，首先查閱有關(guān)班主任工作能力和教育藝術(shù)的資料,，對(duì)其有了深刻的理解,。了解班主任掌握一定的教育藝術(shù)對(duì)提高班主任工作能力有哪些幫助，對(duì)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)有哪些幫助,，能彌補(bǔ)哪些缺憾,，了解相關(guān)材料后，使我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作能力和教育藝術(shù)的重要性,。

二,、利用學(xué)習(xí)到的教育藝術(shù)，設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生的教學(xué),。課前備教材的同時(shí),，更重要的是備學(xué)生。對(duì)于資源中的案例設(shè)計(jì)等仔細(xì)研究,。領(lǐng)略教者對(duì)教案的設(shè)計(jì)意圖,，熟悉教師常用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，選擇有利于自己的教學(xué),、符合學(xué)生的實(shí)際的教學(xué)管理方法,。

三、采用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果,。在教學(xué)過(guò)程中,，盡量拉近教師與學(xué)生的距離,，蹲下身來(lái)與學(xué)生對(duì)話。課堂上我盡量運(yùn)用激勵(lì)性地評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中,，課題教學(xué)效果明星提高了。

四、與其他教師交流,、探討班主任工作能力和教育藝術(shù)學(xué)習(xí)得心得,。

由于教師互相交班主任工作能力和教育藝術(shù)學(xué)習(xí)的心得，在討論中學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

幼兒園課題研究階段性總結(jié)篇八

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是我順利實(shí)施本課題的有力保障,，

1、當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己自學(xué)教材和自己思考的時(shí)候（處于相對(duì)獨(dú)立和基本獨(dú)立的階段）,，就要先讓他們自己去閱讀和思考,，這應(yīng)該作為一條規(guī)則，而不是一種可以采用也可以不采用的方式,。

先學(xué)后教：教學(xué)的規(guī)律

當(dāng)然,，這時(shí)只靠學(xué)生自己自學(xué)和思考還不能解決全部問(wèn)題。所以,，我們一定要針對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中提出的和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。這就是教學(xué)的針對(duì)性,。而沒(méi)有針對(duì)性的教學(xué)就是一般化的教學(xué),；一般化的教學(xué)是不能引起學(xué)生的注意和興趣，取得良好的教學(xué)效果的,。

針對(duì)性：教學(xué)的法寶

2,、當(dāng)學(xué)生不具備獨(dú)立閱讀教材和思考問(wèn)題的時(shí)候（處于依靠教師的階段），教師要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和學(xué)會(huì)思考上面,，這同樣是教學(xué)的一條規(guī)則,，而不是一種可以采用也可以不采用的方式。當(dāng)然,，教師不能脫離學(xué)科性質(zhì),、教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平來(lái)單獨(dú)傳授所謂的方法，而應(yīng)該把方法傳授有機(jī)地滲透和溶入知識(shí)的教學(xué)中,，并引導(dǎo)和教育學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)方法的關(guān)心,，養(yǎng)成“方法”的意識(shí)。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，是要把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。

在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，我側(cè)重于課內(nèi)外知識(shí)的相互聯(lián)系，強(qiáng)化課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,，并抓好預(yù)習(xí)工作,。

1、大膽嘗試將學(xué)校的“整體平臺(tái)”與“課堂平臺(tái)”相結(jié)合,，為“培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高教學(xué)質(zhì)量”學(xué)習(xí)提供一個(gè)發(fā)展的空間，立體的平臺(tái),。

（1）學(xué)校的整體平臺(tái)：學(xué)校舉行各種活動(dòng),，如“書(shū)香校園”等活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍,。讓學(xué)生對(duì)閱讀有濃厚的興趣,。從而為“培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量”學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（2）,、課堂的閱讀平臺(tái)：

b導(dǎo)入補(bǔ)充閱讀。教師可以采用故事導(dǎo)入,，為此老師要精心做好課前準(zhǔn)備,，也可以讓學(xué)生講一講預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的故事，或者名言警句導(dǎo)入,，或者介紹背景以及相關(guān)資料,。

d、課后適當(dāng)延伸,。教師利用一篇課文快要教完的時(shí)機(jī),，及時(shí)推薦與所學(xué)課文內(nèi)容相關(guān)的讀物，或者主題思想相同的讀物,，或者寫(xiě)作特點(diǎn)相似的讀物,。

2、強(qiáng)化預(yù)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

預(yù)習(xí)乃課堂之根，討論之源,，生成之關(guān)健,。葉圣陶先生說(shuō)：預(yù)習(xí)原本通行，但要收到實(shí)效,，方法必須切實(shí),，考查必須認(rèn)真。為落實(shí)這個(gè)“必須切實(shí)”的方法,，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我校經(jīng)過(guò)教研總結(jié)出如下的經(jīng)驗(yàn)：一劃,，二通，三勾,，四疑,，五查，六想,。一劃,，劃出生字新詞，借助學(xué)習(xí)工具,，自學(xué)生字,。二通，正確,、流利,、有感情地通讀課文。

三勾,，勾出你認(rèn)為用得好,，用得妙的字詞段。

四疑,，也就是質(zhì)疑,，學(xué)貴有疑，有疑才能交流,，才能讓課堂生成，才能做到自主,。

五查,，查閱資料，解疑,，并能擴(kuò)大知識(shí)面,，為課堂的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六想,，想一想,，你的體會(huì)與收獲

在此預(yù)習(xí)階段，我還根據(jù)各個(gè)年段的不同制作了不同的預(yù)習(xí)卡,，根據(jù)本班級(jí)的學(xué)生情況做了適當(dāng)?shù)母幕蜓a(bǔ)充,。

1、尊重,、熱愛(ài),、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的,；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，以平等和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，特別是對(duì)學(xué)困生，應(yīng)更多一份關(guān)懷,。尊重學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生,，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,，開(kāi)掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。

2,、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。

3、在課堂教學(xué)中,，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做到凡是學(xué)生能解決的堅(jiān)決讓學(xué)生解決,，凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示,，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機(jī)會(huì)。

4,、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人,。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟,；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律,；引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過(guò)去,，使學(xué)生學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自我,、超越自我。

在實(shí)驗(yàn)中,，我在培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作、探究能力方面取得了一定的成效,。初步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，教學(xué)質(zhì)量不斷提高,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提高，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)明顯,，學(xué)生的心態(tài)是開(kāi)放的,，主體是凸現(xiàn)的,，個(gè)性是明顯的，創(chuàng)新意識(shí)是勃發(fā)的;自己的教學(xué)過(guò)程也就成為自己生命活動(dòng),、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自然實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,。

1、缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的方法,，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2、繁重的教學(xué)任務(wù)與壓力,，使我在用心認(rèn)真考慮課題研究這項(xiàng)工作中花的時(shí)間還不夠。更重要的原因是仍有思想認(rèn)識(shí)不到位,，思想觀念更新不好的現(xiàn)象，有的教師懶于思考,，不愿動(dòng)筆,，甚至說(shuō)沒(méi)有從科研工作中嘗到甜頭，所以積極性不高,。

1、努力學(xué)習(xí),，積極參加各種培訓(xùn),，不斷完善自己，開(kāi)闊眼界,，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué),。

2,、伴隨著實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)中將會(huì)出現(xiàn)些沒(méi)有預(yù)測(cè)到的問(wèn)題,，我將及時(shí)發(fā)現(xiàn),、探討研究中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整研究方案,，使課題研究扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去,。

我堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，積極倡導(dǎo)指導(dǎo),、自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生就會(huì)在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂(lè)趣，蘊(yùn)藏著無(wú)限的創(chuàng)造,，潛能就會(huì)盡情地釋放,，我們的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來(lái)。