“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,?！白x”是“感”的基礎,。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺,，當然也感得不深,。只有讀得認真,，才能有所感,，并感得深刻,。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

讀伊索寓言讀后感篇一

《伊索寓言》這本書的主要內(nèi)容就是“有道理的童話”,。每一篇童話故事的結(jié)尾都告訴我們一個真實的`道理,。

這本書中的童話故事雖然是作者編的，但作者最后告訴我們的卻是最真實的東西,。

作者想說的道理,，是作者看到的道理。為什么這么說呢？因為作者沒見過,，那作者就無法編寫這一本書,。

這本書讓我改變了很多，也讓我的心胸變得更寬闊了,。

讀了這本書,，我最大的感想是：只要留心觀察，就會有收獲,。

讀伊索寓言讀后感篇二

這學期,，我讀了《伊索寓言》，我對這本書愛不釋手,，有了許多感想,，書里面的人物時時浮現(xiàn)在我眼前。

你們聽說過龜兔賽跑的故事吧?為什么烏龜能先到終點?因為它慢而不停,，堅持不懈;而兔子為什么輸了?因為它跑跑停停,，沒有耐力，這個故事告訴我們：穩(wěn)步向前者,，往往能取得最終的勝利,。

讀了《伊索寓言》這本書，我知道了：在求學的道路上是沒有平坦的路可以走的,，只有在崎嶇的山路上勇于攀登,、不畏勞苦的人，才有希望到達光輝的頂點,。學習也是如此,，人的智力必有差距，但只要持之以恒,，一步一個腳印,，就一定能取得好成績。盡管《伊索寓言》中的一大堆故事與我們生活無關(guān),，但有些時候,，你卻是書中那些愚蠢的人。這些故事正展示了我們的另一面,，《伊索寓言》以各種各樣的動物角色,，以一個個精美的小故事來告訴我們一個個人生的道理。

二年級的時候,，我自以為學習成績很好,，每天寫完作業(yè)就開始玩了，既不復習也不預習,。久而久之,，我的成績慢慢下降了,，而有些原來成績中等的同學慢慢超過了我。我終于明白了!原來,，我就像《伊索寓言》里的兔子,，走走停停，而有些同學就像烏龜穩(wěn)步前進著,。我終于意識到了這個問題,，從此以后，我每天都做好復習和預習,，我的成績終于慢慢上來了,。

寓言是一顆魔豆，雖然小,，卻能長成參天大樹;寓言是一根魔杖,，雖然短，但能變出有趣的東西;寓言是一個個小故事,，雖然短小,，卻能告訴我們一個個大道理。

讀伊索寓言讀后感篇三

在伊索寓言里,，有人,，貪心，做了起人的,，而最后很到的金錢,，懲罰，你做了壞事老天自會懲罰你,，而行善良積德必有回報的。

在現(xiàn)實生活中,，也有貪心,，在人很窮，孩子生病了,，家里沒錢買藥,，迫已偷東西,，他被抓上法庭,，你想過難處嗎,？再另舉例子說：人很有錢，創(chuàng)他貪心,，而偷了東西,，應該的,，他是被金錢所迷惑，而人是實在的了,，偷，他偷了不錢,，還偷了感人的故事,。

在伊索寓言里也有可愛的不動物：比如笨笨的大笨熊，可愛的小白兔,，數(shù)不盡的小動物,，有善良地有兇猛地，也有感人的故事,。狡猾的狐貍想盡法子把小雞吃了,，但最后它人死家亡,，而善良的小動幫助別人,，人會感謝那善良，我行行善積德總回報的,，而壞事不做,，她總報復的。

伊索寓言里,，是輕意別人的話,，愚蠢，輕意的上當,，最后一報仇,，才，人家都逃之夭夭了,，這說明的手段人家高明,，別人當佻是呆子，而還好,。

讀伊索寓言讀后感篇四

今天,，我靜靜地坐在窗前，手捧心愛的《伊索寓言》,，伴著書頁的清香,，感受著那一個個精彩生動的故事。

一個又一個的題目映入我的眼簾：《農(nóng)夫與蛇》,、《獅子,、狼與狐貍》,、《狐貍和烏鴉》……而讓我印象最深刻的就是《狐貍和烏鴉》了。它文字簡潔,，語言優(yōu)美,，意義深刻。里面的人物栩栩如生,，狐貍特別狡猾,，而烏鴉則是“豆腐腦兒”一個。

其次就是《農(nóng)夫與蛇》這個故事,，主要講一位善良的農(nóng)夫救活了一條快要凍僵的蛇,，可是狠毒的蛇非但沒感激農(nóng)夫的救命之恩，反而卻咬死了農(nóng)夫,。這個故事又告訴我們一個道理：在我們施舍善意的時候,，要看清楚對象，否則到頭來還是自己吃虧,。

《伊索寓言》讓我遨游在知識的海洋里,，陶醉在每個生動的童話故事里，感悟到許多人生哲理,，這本書將幫助我走過一個又一個人生車站,，更伴隨我走上一條漫長的人生之路。

讀伊索寓言讀后感篇五

《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索,，他是傳說中的人物,，他寫的都是對生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓,。

《牎豆暉萌跑》這一則寓言,，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了,。因為它不懈的努力,，換取了勝利。而兔子卻高傲,、自大,。低估了別人，總認為自己最厲害,，其實有自信心是好的,，但不能太過于自信，因為那就不叫自信了,，而叫驕傲,。

《打破神像的人》是我覺的最有趣的故事，大家不妨來聽一聽吧,。有一人,，他窮的落花流水，給一個大戶人家做馬夫,，這個人家很富裕,，他問自己的主人：怎樣才能富裕起來呢？主人認為這個問題很復雜,，像一道永遠也解不開的數(shù)學題,，但他好像很明白的樣子說：“只要買一座神像放在家里供著，就可以變得富裕起來了,?！瘪R夫信了。過了幾天,，富人就開始吃喝嫖賭,，把錢財都花掉了。不過他死前卻在神像里藏了很多金幣,。他要死了,，把兒子叫到身邊，說：“你不要把神像賣掉,，寧愿摔了也不要賣,。”他的兒子以為父親在說胡話,，就沒當回事,。可他窮的不行了,。家里只有這個神像值錢,，就把他賣給了馬夫。

想富裕,，就要勤勞,，用自己的雙手和大腦去掙錢，才能富裕起來,，不能靠別人,。

犎瞬荒芟嘈哦竦畝西，有句話說：江山易改,，本性難移,。的確是這樣。

讀伊索寓言讀后感篇六

今天,，我讀的是《伊索寓言》中的《螞蟻》,。

螞蟻在我心中是個勤勞快樂的小昆蟲，但是在這個故事里卻是個貪心的小東西,。還是讓我把這個故事中的主要內(nèi)容來講一講吧,。

古時候,，螞蟻也是人。它們以種田為業(yè),，很勤勞但是也很貪心,，一看到別人有什么東西就想占為己有。它們用糧食換來別人的珠寶,，后來又偷偷將糧食拿了回來,，那些人沒了糧食有的竟餓死了。萬神之主宙斯看到它們那么貪心很生氣,，便將它們變成了現(xiàn)在叫做螞蟻的小東西,。但是它們形狀改變了習慣卻依舊，還是到處搜集東西運回自己的住處,。

看完了這個寓言故事,，又看到后面說：天生的壞人即使受到最嚴重的懲罰，本性也不會改變,。我想小螞蟻看到這個寓言一定會抗議的,。

也許有很多人很貪心，但他們不是天生就是壞人,，只要我們盡力去幫助他們,，他們一定會在正義和善良面前感到羞愧的，可能從此也會變成一個好人了,。我們可以用真誠善良去感動一些人,，我想，這個世界一定會更美好,！

讀伊索寓言讀后感篇七

我讀過一本書,，這本書的名字叫《伊索寓言》，里面有很多精彩的故事,，其中我最喜歡的故事是《北風與太陽》,。

故事里面的北風說它的'力量最大，太陽卻不服氣,，于是它們就想通過比賽來一決勝負,。比賽的內(nèi)容是：誰能最先讓陸地上的人脫掉衣服就算誰勝利。于是,，好勝的北風一陣狂風大作,，結(jié)果，陸地上的人卻冷得把衣服越扣越緊,。北風沒了辦法,，就給太陽讓位。只見太陽慢慢把熱量散發(fā)出去，地面上越來越熱,，陸地上的人只好把衣服都脫了,，好讓自己涼快下來。最終,，這場比賽太陽取得了勝利,。

這個故事告訴我們：凡事不能硬逼著別人去做一件事,，而應該像太陽一樣,，慢慢去勸說別人，要用溫和的方式去解決,。

在生活中，我們也會跟別人發(fā)生矛盾,，這個時候就不能像北風一樣強迫別人，而應該像太陽一樣溫和地對待他人,，這樣問題才能夠和平解決,。

《伊索寓言》里還有很多這樣精彩的故事,，都值得我們?nèi)ズ煤脤W習,。

讀伊索寓言讀后感篇八

《愛彌兒》讀后感我剛上師范的時候，就從《教育學》這本書中了解到法國思想家盧梭的《愛彌兒》這本著作,，這是一本被譽為“只要柏拉圖的《理想國》與盧梭的《愛彌兒》留存在世上，縱令其他教育著述被毀,，教育園地也是馥郁芬芳的”的不朽之作。

盧梭所著的《愛彌兒》,，詳細地闡述了盧梭對人的教育的觀點。他借助一個構(gòu)想出來的人物,？,？愛彌兒從出生至成年的教育，細致地表述了他對自然教育的觀點及設想,?！稅蹚泝骸饭皇且槐静粚こ５慕逃鳎_篇的第一句就讓人覺得這是蘊涵著深邃哲理和沸騰感情的文化結(jié)晶,?！俺鲎栽煳镏髦值臇|西，都是好的，而一到了人的手里,，就全變壞了,。”毫不掩飾地表達了自己主張人性本善,，主張教育目的在于培養(yǎng)自然人，主張改革教育內(nèi)容和方法,，順應兒童的本性,，讓他們的身心自由發(fā)展,。

在整本書中,，有一種思想最讓我感動,，那就是”絕不所害別人的思想?！北R梭提倡對孩子在進行道德教育的時候,，要灌注絕不損害別人的思想，書中寫道：“在道德教育方面,，只有一條既適合孩子,，而且對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人,。甚至教人為善這一條,，如果不從屬于這個教訓，也是虛偽的,，矛盾的和有害的,。”雖然,，在社會上,，沒有哪個人不做好事的，即使是壞人,，有的對父母有孝順的一面,，有的對妻子有體貼的一面,，有的對兒女有慈愛的一面，但是也許他所有的善心都無法抵消他所做的壞事,?！安蛔鰤氖隆辈攀且环N境界，即便你沒有做一件好事,，但是你沒有做危害別人,、危害社會的事情就應該是一個好人。曾子曰“吾日三省吾身,?！蔽蚁脒@個世界上沒有什么人是圣人，因此每個人都有必要不斷反省自己,，如果發(fā)現(xiàn)自己的行為有損別人就應該改過,，這樣才會不斷地凈化純化自己的靈魂,。作為一名教育者,，在道德方面一定要銘記盧梭的這句話“決不損害別人”，這樣才會教育出許多“不損害別人”的學生來,。

《愛彌兒》認為我們生來軟弱,，生來愚昧，我們在出生的時候所沒有的東西,，我們在長大的時候所需要的東西,，全都要由教育賜予我們。這種教育,，我們或是受之于自然,，或是受之于人，或是受之于事物,。我們每個人都是由這三種教師培養(yǎng)起來的。一個學生,，如果在他身上這三種教育不同而互相沖突的話,，那么對他的教育就不好;如果三種教育都趨向于同一個目的的話，那么他才是受到了良好的教育,。而且《愛彌兒》也強調(diào)了家庭教育的重要地位,。

對于這一點我是舉雙手贊同的。現(xiàn)代的社會給我們這些在學校的教育工作者太大的壓力,，把培養(yǎng)人的功與過全都規(guī)因到老師的身上,，正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”,。教育工作者不單只是我們這些在校的教師,，還包括家庭里的父母親長輩等,。縱使我們學校的老師要負起全部的教育責任,，我們也只是盧梭所說的三種教師當中的一種教師,，而不可能做到是三合一的全能教師。

讀伊索寓言讀后感篇九

《伊索寓言》的作者伊索是一位古希臘作家,，他生活在約公元前6世紀左右的小亞細亞,。他以非凡的智慧和哲思，運用以動物為主角的擬人手法,，將寓言故事傳播到世界的各個角落,。

令我映象最深的是《蚊子與獅子》。這則寓言講了一只蚊子自認為能戰(zhàn)勝獅子,，想和獅子比比誰厲害,，它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn),。它沖到獅子的臉上,，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得都把自己的臉抓破了,，還是抓不到蚊子,，只好認輸。蚊子戰(zhàn)勝獅子,，非常得意,，它繼續(xù)吹著喇叭、唱著凱歌,，驕傲的在空中飛來飛去,，可是不小心撞到了蜘蛛網(wǎng)，被蜘蛛抓到了,。在臨死的時候,，它悲嘆自己已經(jīng)戰(zhàn)勝強者，卻被弱者所消滅,。

這則寓言告訴我們：驕傲是沒有好下場的,，有些人雖然擊敗過比自己強大的人，卻也會被比自己弱小的人擊敗,。

讀了寓言大師伊索的文章,，我感受頗深，受益匪淺,。它可以培養(yǎng)我的閱讀能力,、理解能力，更能讓我了解人生的真諦,、領(lǐng)略生活的智慧,、明白做人的道理,。讀一篇寓言，我就好像長大了一歲,，就好像又積累了不少生活經(jīng)驗,，對人生看得更透徹了。

五年級:zengjing