在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)歷史十篇一

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史,，體會(huì)絲綢之路的重要作用,。

3．感受絲路的美麗風(fēng)光，激發(fā)了解西部歷史的興趣,；交流有關(guān)絲綢之路的故事,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；感受中國(guó)古代文化的博大精深,，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感,。

搜集有關(guān)絲綢之路的資料

1課時(shí)

1．師：有一條路，它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安,，向西一直延伸到羅馬,。出示地圖教師根據(jù)地圖講述。

師：這條路,，承載了無(wú)數(shù)的駝隊(duì)與商旅,；這條路，傳播了東西方的古老文化,；這條路,，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交流的通道,。這就是著名的“絲綢之路”,。今天，讓我們隨著一座古樸典雅的巨型石雕,，穿越時(shí)空一起認(rèn)識(shí)絲綢之路,。

2．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么,？

1．指名輪流讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2．解答上課開(kāi)始提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

師：公元前119年，張騫第二次出使西域開(kāi)辟了這條絲綢之路,。這條路在歷史上起著什么樣的作用,？它在溝通東西方物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的重要價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,，在文中找到依據(jù),。

幻燈出示探究問(wèn)題

問(wèn)題：絲綢之路在東西放物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的價(jià)值？

1．認(rèn)真讀課文,，探究問(wèn)題,。

2．交流體會(huì)。

句1：“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,，這真是一條偉大的路呀,！”從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么,？（因?yàn)橛辛诉@條路,，從此，兩過(guò)人民友好往來(lái),，互贈(zèng)禮品,，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流,。）

3．默讀課后“資料袋”,。同學(xué)交流搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

師：老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流,。公元前1世紀(jì),，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國(guó)絲袍進(jìn)入劇場(chǎng),，轟動(dòng)一時(shí),，因此古羅馬出現(xiàn)了中國(guó)絲綢的熱效應(yīng)。從此以后,，羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)內(nèi)就設(shè)有專(zhuān)售中國(guó)絲綢的店鋪,。而當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢，全部都是經(jīng)過(guò)絲綢之路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的,，而這條路的開(kāi)辟者就是張騫,。

4．齊讀課文最后兩個(gè)自然段,，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)？

古代的絲綢貿(mào)易,，駱駝與商旅的情形,，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕,，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事,。這是古老的中國(guó)西部地區(qū)的發(fā)展史，而今我國(guó)西部正發(fā)生著翻天覆地的變化,，同學(xué)們有興趣,，課后可以去做個(gè)了解,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)歷史十篇二

《絲綢之路》這篇課文用一個(gè)短小的故事引出了絲綢之路的來(lái)歷,，重點(diǎn)講述了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn),，獻(xiàn)出畢生的精力打通了古代中國(guó)通往西域的道路,，開(kāi)辟了絲綢之路的艱難過(guò)程；之后介紹了絲綢之路的巨大作用——成為促進(jìn)亞歐交流和世界文明發(fā)展的紐帶,。本文是一篇重要的精讀課文,，篇幅不短，內(nèi)容充實(shí),，課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn),，需掌握的東西較多。學(xué)生已經(jīng)有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此,，教學(xué)上通過(guò)讀悟結(jié)合,，理解課文內(nèi)容及層次劃分，通過(guò)文本的內(nèi)涵和情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情,。根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我準(zhǔn)備以激發(fā)興趣法,、問(wèn)題引導(dǎo)法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)?；y為易,，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)課文，充分地感受到開(kāi)辟了絲綢之路的艱難過(guò)程,，從而使這堂課更加充實(shí),。

1.讀懂課文內(nèi)容,，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。

2.體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛,，感受他的堅(jiān)韌,、勇氣、智慧,、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感,、使命感。

3.運(yùn)用“金鑰匙”中介紹的方法默讀課文,，體會(huì)并批注,。

體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程，了解絲綢之路的價(jià)值和意義,。

體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程,。

學(xué)生：查找相關(guān)資料，對(duì)絲綢之路有一定的了解,。

教師：多媒體課件,。

一、圖片導(dǎo)入 引入情境

二,、略讀回憶 整體感知

三,、自學(xué)批注 潛心感悟

張騫經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)開(kāi)辟了絲綢之路，是我國(guó)古代偉大的探險(xiǎn)家,、外交家,。

你是從哪里感受到千難萬(wàn)險(xiǎn)的？請(qǐng)你從書(shū)中找找答案吧,。

并做出簡(jiǎn)單的批注,。

四、同桌交流 查缺補(bǔ)漏

3.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第二課絲綢之路的交流故事

公元前115年,，一個(gè)天高氣爽的早晨,。

在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國(guó)邊境守候,。將軍騎在高頭大馬上,，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國(guó)國(guó)王的命令,，正在迎候遠(yuǎn)道而來(lái)的友好使節(jié),。

東方隱約傳來(lái)一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去,，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一支駱駝隊(duì),，駱駝隊(duì)前面飄揚(yáng)著鮮艷的旗幟。

“來(lái)了,！來(lái)了,！”安息國(guó)士兵歡呼起來(lái),。

“列隊(duì)歡迎！”將軍發(fā)出了命令,。

騎兵迅疾分列兩隊(duì),，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢(shì),。樂(lè)隊(duì)奏起了軍樂(lè),，人群一片歡騰。

中國(guó)使者從騎著的駱駝上下來(lái),，右手高擎節(jié)杖,，滿(mǎn)面笑容，大步向前走去,。將軍翻身下馬,，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國(guó)使者！”中國(guó)使者抱拳,，作揖還禮：“有勞將軍遠(yuǎn)迎,。我是博望侯張騫的副使,，謹(jǐn)代表大漢皇帝向安息國(guó)國(guó)王陛下致敬,！”將軍還禮表示感謝。

中國(guó)使者指著身后的駱駝隊(duì),，說(shuō)道：“這是大漢皇帝敬贈(zèng)安息國(guó)國(guó)王陛下的一點(diǎn)薄禮,。”只見(jiàn)每峰駱駝的背上都馱著兩個(gè)大包袱,。打開(kāi)包袱,，各色綾羅綢緞，五彩繽紛,。

安息國(guó)將軍高興地連連點(diǎn)頭,，說(shuō)道：“盼望已久的大漢使者終于到了！我謹(jǐn)代表安息國(guó)國(guó)王陛下,，向大漢皇帝的使者贈(zèng)禮,。”他把手一招,，四名士兵送上兩個(gè)大禮盒,。打開(kāi)一看，里面裝著許多特別大的鳥(niǎo)蛋,，每個(gè)足有斤把重,。這是當(dāng)時(shí)中國(guó)沒(méi)有的鴕鳥(niǎo)蛋。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)歷史十篇三

1.知識(shí)與技能：了解我國(guó)古代絲路的線(xiàn)路,、交流的內(nèi)容,，及其在古代經(jīng)濟(jì),、文化交流中所起的巨大作用;對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國(guó)交流中的優(yōu)勢(shì),。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖,，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書(shū)本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上;通過(guò)對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí),，逐步具備對(duì)比分析問(wèn)題的能力,。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;感受中國(guó)古代文化的博大精深,，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感,。

導(dǎo)入

今天上課老師給大家?guī)?lái)了一樣好東西，想和同學(xué)們一起分享一下,。(西游記視頻展示),。剛才的鏡頭大家都很熟悉，對(duì),，是《西游記》,。會(huì)唱的同學(xué)一起唱，不會(huì)唱的同學(xué)一起把拍子打起來(lái)!唐僧“西天取經(jīng)上大路”,，“大路”指的是什么路呢?(絲綢之路),。這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題——絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢?我們先來(lái)領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光,。在欣賞的同時(shí),，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受?(美，西域風(fēng)情,，荒漠……)

【問(wèn)題】如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)開(kāi)辟的呢?(漢,，張騫)

漢代，張騫兩次出使西域(幻燈),。他告別當(dāng)時(shí)的漢武帝,，一路西行，出使西域?，F(xiàn)在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧!(錄像)正是有張騫這樣的先行者,，才開(kāi)通了歷史上著名的絲綢之路。這條絲路的線(xiàn)路到底是怎么樣的呢?同學(xué)們請(qǐng)看地圖,。

(幻燈)這是一張絲綢之路的線(xiàn)路圖,，請(qǐng)找到絲路的起點(diǎn)。

【問(wèn)題一】絲綢之路的起點(diǎn)在什么地方?(長(zhǎng)安)

長(zhǎng)安,，也就是現(xiàn)在的西安,，是當(dāng)時(shí)漢朝的都城，就像今天我們的首都北京,。當(dāng)時(shí)各地絲綢和其他的商品集中在長(zhǎng)安以后,，組成商隊(duì),，穿過(guò)河西走廊，到達(dá)敦煌,。之后分南北兩路,，北路從玉門(mén)關(guān)出發(fā)(春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān))，經(jīng)過(guò)西域,、中亞,，到達(dá)西亞和歐洲;南路從陽(yáng)關(guān)出發(fā)(西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人)，同樣經(jīng)過(guò)西域,、中亞,，到達(dá)羅馬和阿拉伯國(guó)家，再到歐洲;南路的另一路則是到達(dá)印度,?！段饔斡洝分刑粕魈烊〗?jīng)走的就是南道中的這條道路。

【問(wèn)題二】設(shè)想你從長(zhǎng)安出發(fā),，沿絲綢之路西行,，你會(huì)經(jīng)過(guò)今天哪些國(guó)家和地區(qū)?南道會(huì)經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家和地區(qū)?北道又會(huì)經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家和地區(qū)?四人小組合作，小組作好記錄,。(幻燈片：世界政區(qū)圖)

北道：哈薩克斯坦,、俄羅斯等。

可見(jiàn)路途非常的遙遠(yuǎn),。

【問(wèn)題三】觀(guān)察線(xiàn)路圖,，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國(guó)境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢?(長(zhǎng)安、樓蘭,、敦煌等)(幻燈)

我們從這張圖片中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的敦煌非常的凄涼，而當(dāng)時(shí)的敦煌卻是非常的繁華,。敦煌是當(dāng)時(shí)東西方貿(mào)易的中心和中轉(zhuǎn)站,，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是絲綢之路上的重鎮(zhèn)?，F(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們想象的翅膀，用集體的智慧來(lái)再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的繁榮景象,，來(lái)當(dāng)一回小演員,。如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢?(幻燈)

提示：1.你扮演哪方的商人?

2.選擇好你的貨物,。

3.準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物?

學(xué)生表演(繁榮背景,，如何交易，籌備干糧,，水等)

從同學(xué)們的表演中,，我們知道在當(dāng)時(shí)的敦煌存在著物資的交流,，而且交流的物資非常得廣，有西方的毛皮,、珠寶玉石,、藥材等，還有中原的絲綢,、瓷器,、陶器、鐵器等,。事實(shí)上,，在當(dāng)時(shí)的敦煌，不僅存在著物資上的交流,，還存在著文化的交流?，F(xiàn)在保留下來(lái)的敦煌的藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來(lái)欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂,。(幻燈：建筑,，繪畫(huà)，雕塑)敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù),，曾經(jīng)有位著名的'敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久,、地域廣闊、自成體系,、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：中國(guó),、印度、希臘,、伊斯蘭,，再?zèng)]有第五個(gè);而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國(guó)的敦煌和新疆地區(qū),，再?zèng)]有第二個(gè),。”學(xué)者的論說(shuō)充分說(shuō)明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性,，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的,。

【問(wèn)題】敦煌的藝術(shù)來(lái)自于東西方的交流，來(lái)自于東西方的使者們的間接創(chuàng)造,。正是由于這些使者們的往來(lái),，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮,。那么,，絲綢之路的開(kāi)辟在古代有什么重大意義呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話(huà)來(lái)概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來(lái)印證這句話(huà),。

找到了嗎?一起大聲告訴我,，好嗎?(絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用,。)

同學(xué)們能不能結(jié)合書(shū)本和你已有的知識(shí),，舉出實(shí)例來(lái)印證這句話(huà)呢?(可作適當(dāng)補(bǔ)充)(幻燈)

總結(jié)：絲綢之路的開(kāi)辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活，文化生活,，增強(qiáng)了東西方人民的友誼,。所以說(shuō)，絲綢之路不是一條商道,，而是一條友誼之道,。

事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條,，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)與西方所有來(lái)往通道的統(tǒng)稱(chēng),。除了張騫開(kāi)通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎?(學(xué)生回答)

(幻燈)總結(jié)：中國(guó)的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了,，此外,，還有長(zhǎng)城以北充滿(mǎn)血腥和暴力的“北方草原絲綢之路”，因?yàn)檫@條絲綢之路可以帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)利益,，各個(gè)民族,、部落紛紛想爭(zhēng)奪控制權(quán)，因此充滿(mǎn)了血腥和暴力,。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主,，又稱(chēng)“海上香絲之路”。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)歷史十篇四

《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感,；接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦,，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路,，開(kāi)辟絲綢之路的歷史過(guò)程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)文明發(fā)展的紐帶”,。 全文涉及的歷史地理和自然科學(xué)知識(shí)復(fù)雜，在教學(xué)時(shí)難以把握,。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)又應(yīng)該有語(yǔ)文的味道在其中,，如何復(fù)述課文，如何體會(huì)過(guò)渡段的作用,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫(xiě)法是本課的重點(diǎn),。總之，語(yǔ)文的工具性和人文性如何統(tǒng)一,，在這課的教學(xué)中我認(rèn)為很難,。

讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等,，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,、人人參與,，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究,；在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,，感受課文意境、積累課文語(yǔ)言,，積累和文章有關(guān)的詩(shī)句等,。

1、正確,、流利,，有感情地朗讀課文。

2,、掌握要求會(huì)寫(xiě),、會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字。

3,、了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

4,、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文,。

5、通過(guò)反復(fù)讀文,，體會(huì)過(guò)渡段的作用,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫(xiě)法。

1,、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料,；選用詩(shī)句的投影；推薦閱讀的文章《茶馬古道》等,。

2,、學(xué)生搜集和絲綢之路的相關(guān)資料（故事、常識(shí)性知識(shí)等）,。

第一課時(shí)

話(huà)說(shuō)絲綢之路

引入新課,，交流資料,。

1、師板書(shū)課題提問(wèn)：讀了課題你有哪些疑問(wèn),？生質(zhì)疑,。

2、交流有關(guān)絲綢之路資料,。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí),？（小組交流，教師巡視指導(dǎo),；全班交流,，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)評(píng)價(jià),、篩選有用信息,；教師補(bǔ)充信息：海上絲綢之路）

走近絲綢之路

初讀課文，整體感知,。

1,、生自讀課文交流所獲。

2,、檢查自學(xué)情況：生字詞語(yǔ)的朗讀和書(shū)寫(xiě),；重點(diǎn)段落的朗讀。

第二課時(shí)

走進(jìn)絲綢之路

古詩(shī)引入,，積累語(yǔ)言,。

感悟內(nèi)容，解決問(wèn)題,。

問(wèn)題一：這是一條怎樣的路,？

問(wèn)題二：張騫在開(kāi)辟絲綢之路過(guò)程中遇到了哪些困難？從哪兒能體會(huì)到,？

情感升華，體會(huì)艱辛,。

1、教師出示資料《張騫與絲綢之路》,。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家,。

2,、做小導(dǎo)游,，復(fù)述課文,。（小組內(nèi)互相練習(xí)說(shuō) 全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況,，隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來(lái)復(fù)述課文,。）

延伸絲綢之路

1,、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說(shuō)的嗎,？把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),。

2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么,？

有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)歷史十篇五

1、讓學(xué)生流利準(zhǔn)確地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義,。

2、體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛,，感受他的堅(jiān)韌,、勇氣,、智慧和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情,。

教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱難歷程,，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。

教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱難歷程,。

學(xué)生：查找相關(guān)資料,，對(duì)絲綢之路有一定的了解,。

教師：多媒體課件一套。

一,、出示課件，情境導(dǎo)入

二,、略讀回憶，整體感知

三,、自學(xué)批注,，潛心感悟

你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己從書(shū)中找到答案,。（出示自學(xué)提示：1.生讀自學(xué)提示。2.默讀,、批注,。）

四,、同桌交流,，查漏補(bǔ)缺

五、匯報(bào)交流,，感悟語(yǔ)言

相機(jī)出示以下句子：

（1）生讀、談,。

（2）對(duì)比讀,。

（3）春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人心驚膽戰(zhàn),？再自己讀一讀,。

（4）師生配合讀。

（1）想象一下當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境,，自己讀讀,，體會(huì)讓你感觸深的詞語(yǔ)。

（2）指名讀,，生評(píng)價(jià),。

（3）齊讀。

師：很多人再也不能魂歸故里了,。（生再讀,。）

“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視,?！?/p>

師：他在匈奴人那里受到誘惑，也受盡了屈辱,。（學(xué)生想象,、讀。）

（一）想象張騫回到長(zhǎng)安的樣子,。

（二）觀(guān)看錄像《漢武大帝》中的片段,。

（三）再次默讀

師：是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國(guó)他鄉(xiāng)度過(guò)了這艱難的十三年？是什么使他手持漢節(jié)不離不棄,？不著急回答,，讓我們?cè)凫o靜地看一看張騫出使西域的過(guò)程。

師：13年可以改變一個(gè)人的相貌,，摧殘一個(gè)人的身心……但張騫始終如一的是什么,？（學(xué)生交流,。）

僅僅是勇氣、毅力,、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎,？

“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話(huà)，和匈奴牧人融洽相處,；同時(shí)默記地形,、道路、牧場(chǎng),、沙漠,、泉水、水井的分布情況,。他耐心地,、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著,?！薄腔邸?/p>

師：莽莽草原,滾滾黃沙,他含辛茹苦十三載,。張騫也贏得了世人對(duì)他的贊譽(yù)（課件）,。

萬(wàn)里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開(kāi),。打通了這條路,，到底意義何在，它的價(jià)值是什么,？從原文中找到,，自己讀一讀。

1,、 自由讀,。

2、 指名讀,，談,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)歷史十篇六

通過(guò)“絲綢之路”的開(kāi)通，了解絲綢之路在中外交流中的作用,。

了解張騫兩次出使西域,、中央對(duì)西域的管理、絲綢之路的基本史實(shí),，使學(xué)生初步掌握我國(guó)歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)之間的密切聯(lián)系以及東西方文明之間交流的過(guò)程,。

觀(guān)察圖片、閱讀分析史料、觀(guān)看視頻,，提高閱讀能力和觀(guān)察能力,，學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息，初步掌握歷史學(xué)習(xí)的一些基本方法,；師生共同對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行探究和討論,，初步學(xué)會(huì)對(duì)歷史事物進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，逐步提高對(duì)歷史的理解能力和表達(dá)交流的能力,。

學(xué)習(xí)張騫不畏險(xiǎn)阻,、勇于探索開(kāi)拓的進(jìn)取精神，認(rèn)識(shí)絲綢之路對(duì)溝通中外文明的重大意義,，認(rèn)識(shí)新疆,、南海自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,。

本課內(nèi)容分為三塊：張騫通西域、絲綢之路,、對(duì)西域的管理,。三塊內(nèi)容之間因果相連，反映了漢朝時(shí)期民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系的重大發(fā)展,。

秦漢時(shí)期是漢民族與周邊少數(shù)民族關(guān)系發(fā)展的重要時(shí)期,，漢朝對(duì)內(nèi)加強(qiáng)民族之間的交往，解除了北方匈奴的威脅,，派張騫出使西域,，開(kāi)創(chuàng)了漢朝與西域各國(guó)友好交往的局面。秦漢時(shí)期也是中外交流的重要時(shí)期,，漢朝對(duì)外開(kāi)通了陸上和海上絲綢之路,，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，促進(jìn)了東西方文明的經(jīng)濟(jì)文化交流,。

本課涉及中國(guó)的邊疆問(wèn)題,。歷史證明，新疆和南海諸島及相關(guān)海域都是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,。同時(shí),，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，絲綢之路如今具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義,。

初一學(xué)生思維活躍,，具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)和展示自我的需要，對(duì)感性事物易于接受和理解,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷史學(xué)習(xí),，學(xué)生初步具備了分析歷史素材的能力和合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但初一學(xué)生仍以形象思維為主,，對(duì)本課內(nèi)容一知半解,。因此,，本節(jié)課教師要著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)歷史情境,，開(kāi)展豐富的學(xué)生活動(dòng),，以幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本能力,，形成基本認(rèn)識(shí),。

張騫通西域；絲綢之路,；對(duì)西域的管轄,。

絲綢之路開(kāi)通的意義

觀(guān)察圖片，形成宏觀(guān)的時(shí)空觀(guān)念,，并思考問(wèn)題,。

1、西域的具體情況

（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“騫”進(jìn)行注音,。

（3）簡(jiǎn)要介紹張騫,，出示《史記》中的相關(guān)記載。

（5）結(jié)合地圖,，介紹西域狹義和廣義上的概念,。

（7）引導(dǎo)學(xué)生回憶秦朝對(duì)匈奴的政策。

（8）簡(jiǎn)單介紹漢初對(duì)匈奴的政策,。

閱讀材料,，回答問(wèn)題 。

在課本上進(jìn)行標(biāo)注,。

閱讀材料

閱讀課本,，在課本上進(jìn)行勾畫(huà)。

閱讀地圖,，在地圖上找到西域的地理位置,。

閱讀材料，并根據(jù)材料回答問(wèn)題,。

回憶所學(xué),，回答問(wèn)題。

2,、張騫兩次通西域

（2）設(shè)計(jì)學(xué)生角色扮演活動(dòng),。

（3）設(shè)計(jì)張騫兩次出使西域的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供相應(yīng)的答案卡片,，隨機(jī)發(fā)放卡片讓學(xué)生填寫(xiě)表格,。

（6）對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行歸納和總結(jié)，并出示《史記》《后漢書(shū)》的材料，過(guò)渡到絲綢之路,。

閱讀材料,，講述《史記》中的內(nèi)容，并回答問(wèn)題,。

進(jìn)行角色扮演,，模擬張騫和漢武帝臨別前的對(duì)話(huà)。

自主學(xué)習(xí)課本完成《張騫兩次出使西域概況表》,，上黑板把答案卡片貼在黑板上,。

結(jié)合表格內(nèi)容思考，并回答問(wèn)題,。

閱讀材料,，并回答問(wèn)題。

1,、陸上絲綢之路

（1）提出問(wèn)題：絲綢從漢朝到達(dá)古羅馬沿途要經(jīng)過(guò)哪些地方呢,？

（2）出示地圖，介紹絲綢之路對(duì)于連接世界文明的意義,。

（3）設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng),。

（5）對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)。

閱讀課本,，回答問(wèn)題，并跟隨老師在課本線(xiàn)路圖上進(jìn)行勾畫(huà),。

學(xué)生分組,，完成老師給出的任務(wù)，并進(jìn)行小組展示,。

思考并回答問(wèn)題,。

2、海上絲綢之路

（1）追問(wèn)問(wèn)題：漢朝錢(qián)幣是如何到達(dá)馬來(lái)半島的呢,？

（2）出示地圖,，介紹海上絲綢之路的路線(xiàn)。

閱讀課本,，觀(guān)察地圖,，回答問(wèn)題。

在課本進(jìn)行圈劃,。

自主閱讀課本內(nèi)容,。觀(guān)察圖片和閱讀材料，了解南海諸島及相關(guān)海域自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,。

3,、絲綢之路的作用

結(jié)合課本及所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題，并在課本進(jìn)行勾畫(huà),。

1,、西漢：西域都護(hù)的設(shè)置

（1）出示驛站、烽燧遺址以及《史記》《漢書(shū)》的材料,，指出天山南北的西域全部歸屬漢朝,。

（2）出示《西漢形勢(shì)》圖，提出問(wèn)題：西漢政府會(huì)如何管理這一地區(qū)呢,？

（3）提出問(wèn)題：西域都護(hù)府的最高長(zhǎng)官是誰(shuí)呢,？

（4）設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)和關(guān)于“西域都護(hù)”的知識(shí)搶答游戲。

（5）進(jìn)行總結(jié),，并突出強(qiáng)調(diào)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,。

觀(guān)察地圖，閱讀材料,，并回答問(wèn)題,。

觀(guān)察地圖，回答問(wèn)題,。

閱讀課本,，回答問(wèn)題。

自主學(xué)習(xí),，并進(jìn)行搶答游戲,，在課本上進(jìn)行勾畫(huà)。

2,、東漢：班超經(jīng)營(yíng)西域

（2）播放視頻《班超經(jīng)營(yíng)西域》,，指導(dǎo)學(xué)生找到視頻中與班超有關(guān)的兩個(gè)成語(yǔ)故事。

（4）簡(jiǎn)單介紹甘英和班超在西域的歷史,。

閱讀課本,，回答問(wèn)題。

觀(guān)看視頻,，并找到與班超有關(guān)的兩個(gè)成語(yǔ)故事,。

閱讀課本，回答問(wèn)題,。

（3）對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié),，并出示“一帶一路”圖片，聯(lián)系古今,。

結(jié)合所學(xué),，概括絲綢之路。

結(jié)合所學(xué)思考,，并回答問(wèn)題,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)歷史十篇七

《絲綢之路》是一篇略讀課文,。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕,，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái),、溝通東西方文化的友誼之路,。

課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史,、地理和自然科學(xué)知識(shí),，給學(xué)生理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感帶來(lái)一定的困難,。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識(shí),，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。

1,、知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容,，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。

2,、能力目標(biāo)：有感情朗讀課文,，培養(yǎng)自讀勾畫(huà)批注的能力，充分地體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛,，使之感受到開(kāi)辟絲綢之路的艱難過(guò)程,。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

3,、情感目標(biāo)：感受他的堅(jiān)韌,、英勇、智慧,、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感,。

4,、美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

學(xué)習(xí)張騫開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了怎樣的精力,。

體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻,，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。

課件,，視頻,，課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識(shí)性知識(shí)等）,。

教學(xué)過(guò)程

1,、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料,。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來(lái)我們做以交流,。

（1）小組交流,，教師巡視指導(dǎo)。

（2）全班交流,，各組互相補(bǔ)充,，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì),。

教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道,。

預(yù)測(cè)：

﹙1﹚什么是絲綢之路,？

﹙2﹚那是一條怎樣的路？

﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事,？

我想,，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好,，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中,。

（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道,，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容,，提供感性的認(rèn)識(shí),。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。）

1,、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己用學(xué)過(guò)的方法解決,。

2、讀后交流：讀了課文,，你都知道了些什么,？

（作者先描寫(xiě)了陜西西安市的巨型浮雕,，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面）,。

學(xué)習(xí)第1,、2自然段：

2、全班交流,。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問(wèn)題：

（1）中國(guó)的絲綢在國(guó)外有很高的知名度,；

（2）外國(guó)人把中國(guó)稱(chēng)之為“絲綢之國(guó)”；

（使同學(xué)們知道我國(guó)被外國(guó)人稱(chēng)為“絲綢之國(guó)”,，中國(guó)絲綢再外國(guó)享有很高的知名度,。

學(xué)習(xí)3―7自然段：

2、學(xué)生小組內(nèi)交流,，教師巡視,。

（2）從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路不辭辛勞；

（3）從“他耐心地,、不露聲色地等待著,、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”,，“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),，出使西域十三年”等語(yǔ)句中，體會(huì)到張騫開(kāi)辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛(ài)國(guó)情懷,。

（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位,、人口、兵力,、風(fēng)俗,、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛,，卻也收獲頗豐,。

4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡段并體會(huì)過(guò)渡段的作用,。

（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密,。第三自然段最后一句話(huà)是疑問(wèn)句“中國(guó)絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話(huà)回答并解釋了這個(gè)問(wèn)題,。

（4）全班交流：最后一句話(huà)點(diǎn)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開(kāi)辟的過(guò)程,。

（第四自然段巧妙地把開(kāi)辟絲綢之路的意義和開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程銜接起來(lái),，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān),，我們把這樣的自然段稱(chēng)之為“過(guò)渡段”,。）

（5）齊讀3―5自然段,，體會(huì)過(guò)渡段的作用。

學(xué)習(xí)第8自然段：

1,、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么,？請(qǐng)用――畫(huà)下來(lái)。

2,、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)文發(fā)展的紐帶,。

3、齊讀這一自然段,，再次明確絲綢之路的作用,。

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了,，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家,、外交家，用他畢生的精力,，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦,，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路,，使中國(guó)和中,、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái)；它更是一座友誼的橋梁,，使中,、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解,。它是中國(guó)的驕傲,。

絲綢之路給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)許多好處，也是中國(guó)人的驕傲,，回家問(wèn)問(wèn)爸爸,、媽媽?zhuān)麄儗?duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講,，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的,。

1請(qǐng)你仿寫(xiě)文中這樣的詞語(yǔ)。

如栩栩如生,、（）,、（）、（）,、（）

（）,、（）、（）,、（）,、（）,。

2望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上,，商旅不絕的景象,，仿佛聽(tīng)到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

﹙1﹚畫(huà)出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容,。用————標(biāo)出,。

摹寫(xiě)句子：

___________________________________________________________________。

4如果你是導(dǎo)游,，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎,？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下,。把你的導(dǎo)游詞寫(xiě)下來(lái),。

絲綢之路是_______的路。

作為一篇略讀課文你,，教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求,，然后初讀課文認(rèn)識(shí)生字,，了解課文內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),，交流,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)歷史十篇八

1.有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義,，激發(fā)學(xué)生向往古代文明,，熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。

激發(fā)學(xué)生向往古代文明,，了解“絲綢之路”的歷史意義,。

有感情的朗讀課文，搜集,、交流有關(guān)絲綢之路的故事,，加深對(duì)“絲綢之路”歷史意義的了解。

“絲綢之路”地圖及相關(guān)圖片,。

一,、話(huà)說(shuō)“絲綢之路”

1.出示課題，閱讀課后的“資料袋”,。

2.學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料,，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

二、走近“絲綢之路”

1.自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順,。

2.默讀課文,，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話(huà)來(lái)說(shuō)明,。

（1）把句子讀通順,。

（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

三,、走進(jìn)“絲綢之路”

1.朗讀課文第2～13自然段,，思考：課文描寫(xiě)了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？用一兩句話(huà)概括,。

2.課堂交流,，指導(dǎo)要點(diǎn)

（2）用自己的話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)。

四,、總結(jié)升華,，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

2.交流、生發(fā),。

做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)歷史十篇九

1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字,，自主積累好詞好句,。

2.有感情地朗讀課文，了解我國(guó)古代燦爛的文化,。

3.通過(guò)讀文知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的,。

1.自主識(shí)字寫(xiě)字。

2.了解“絲綢之路”的歷史,。

師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料,、中國(guó)地圖。

生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、初讀課文。

1.板書(shū)課題,。學(xué)生自由輕讀課文,，畫(huà)出生字詞拼讀。

2.教師范讀課文,。生字詞正音,。

二、自主識(shí)字。

1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字,。讀準(zhǔn)音,，記清形，組組詞,。開(kāi)火車(chē)游戲,。

2.匯報(bào)交流：交流記憶方法，集體解決難字,。

（1）檢查字音,。

（2）疏通難字。

（3）擴(kuò)詞比賽,。

3.鞏固識(shí)字,。字詞游戲，生字回文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。

2.記一記,。自主觀(guān)察漢字,，記憶字形,。

3.說(shuō)一說(shuō)。你有什么要提醒大家的,。

4.看一看,。觀(guān)察教師范寫(xiě)難字。評(píng)議。

5.寫(xiě)一寫(xiě)。獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。共同評(píng)議,。

四、分層作業(yè),。

1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ),，把生字漂漂亮亮地寫(xiě)一寫(xiě),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.充實(shí),我的詞語(yǔ)庫(kù),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ),。

二,、導(dǎo)入。

1.交流與絲綢之路有關(guān)的話(huà)題,。暢所欲言,。

2.板書(shū)課題。讀題,。質(zhì)疑,。

三、感悟課文內(nèi)容,。

1.感知課文主要內(nèi)容,。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容,。

2.細(xì)讀感悟課文,。出示自讀提綱，自讀交流,。

3.默讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)自然條件艱苦的句子讀一讀,。

4.結(jié)合找出的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的,。

6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片,。欣賞感受。

四,、延伸,。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開(kāi)辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文,。

張騫與絲綢之路

從都城出發(fā)

渡過(guò)黃河

進(jìn)入沙漠

不幸被俘

忍受屈辱