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教研活動經(jīng)驗分享篇一

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我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學,，提高課堂教學效率”為主題的英語教研活動,，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩,，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規(guī),，反思我們的教學理念,，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩,，細致的講座,，骨干教師進行了經(jīng)驗傳授，給了教師們直接的資源共享,，是一次寶貴的學習機會,。因此聽完后，我寫下了自己的感受,，以勉勵自己,。

一、著重把握課堂常規(guī),，注重實效,。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣,，不能只搞花樣活動,，而沒有實效。現(xiàn)在的英語課,，老師們增大了語言的輸入量,，教學資源更加豐富了，給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語,。幾年的英語教學的課改的實施,，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的小學英語教學方法來教學新知識,，但在英語教學的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,，教研組長從備課，上課,，反思,，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂,，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標,，課堂中要設(shè)計有效的教學活動，課后要進行積極的反思,，作業(yè)要落實到位,，要少而精，真正提高40分鐘的效率,，才能提高學生的綜合語言的運用能力,。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課,，課堂的結(jié)尾部分學生的輸出信息(學生會做什么,，會說什么,，會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。

二,、重視基本功的訓練,，提高效率

作為一名小學英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識,，教師自身的行為,，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺,，她在教具講解過程中邊示范邊講解,，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶，如作品中教學各種圖形,，正好是冀教版book 7中的教學內(nèi)容,，這一魔幻般的教學方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間,，也為學生感知,、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件，加強教學的直觀性,，又增大知識密度,，突破難點，突出重點,，減輕學生記憶理解負擔,，提高學生的學習興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學到了不少的經(jīng)驗,。如：教具的展示,，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具,，容易使學生分散注意力,，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性,，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù),。還有教具要有趣味性，實用性,，功能多樣,，一物多用。

三,、投入豐富的情感,，激發(fā)興趣

在英語教學研討中,，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍,。很多的小學英語教師都有一個疑惑：我專心的投入為何我的`課堂收益不大,，武曉霞老師從學生的情感出發(fā)，告訴我們教學作為語言教學的一個過程,，同時也是一個情感交流的過程,。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入,，賞識關(guān)愛學生,，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍,。1,、把激情帶進課堂?？偸且燥枬M,、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂,。不管個人,、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂,。2.把微笑帶進課堂,。在課堂上，我常常以自己的眼神,、語調(diào)來表達對學生的愛,，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進課堂,。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦,，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學,?？傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用細微的身教體現(xiàn)情感教育,，用無私的愛心表露情感教學,，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。

從本次教研中不難看出,，要想成為一名優(yōu)秀的小學英語教師,，以下幾點是必備的：1、教師大方得體，要有感染力,。2,、教師語言基本功要扎實，語音語調(diào)要純正,，口語要恰當流利,。3、教學設(shè)計上,，要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面,，設(shè)計出靈活，得當,，有效的教學步驟,。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!

希望自己能多參加這樣的活動,，學習別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教研活動經(jīng)驗分享篇二

本學期,，我校語文教研工作在學校的直接領(lǐng)導下,，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃,。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,，加強管理，強化過程,，嚴格要求,，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學研究,、教學指導和教學服務(wù)的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法,，以教學質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作,。

教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學校把教師的業(yè)務(wù)培訓放在一個極其重要的地位,。學校積極鼓勵教師進修學習,，還組織教師參加市、縣,、鎮(zhèn)教學觀摩,、培訓，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用,。學校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培訓,，回來后又對各年級教師進行了培訓。

我校認真組織教研活動,，保證了時間,、地點、人員,、內(nèi)容,，對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課,、研討課等公開課,，作到人人參與聽課、評課,，并形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報名,，積極準備,，課前大家出謀劃策，查漏補缺,，再修改教案,，課后評課再交流經(jīng)驗，總結(jié)成果,，提高教育教學水平,，真正達到示范課的示范作用。

學校領(lǐng)導還經(jīng)常深入課堂,，指導教學實踐切實改進課堂教學方法,，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中,，引導教師改變評課方法,，從而改變教學方法，高質(zhì)量完成學期教研任務(wù),。

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎(chǔ),。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，夯實教學基礎(chǔ),。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查(隨機),，校領(lǐng)導隨機參與，不僅對教師的備課,、案例等教學常規(guī)工作進行檢查,，還查學生課堂行為及作業(yè)習慣，及時反饋，對好的做法進行推廣,，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度,，抓好聽課,、反思、評課活動,。對學生單元測驗情況進行反思和總結(jié),，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學生的學習情況,，一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控,，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質(zhì)量的提高,。

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動研究,。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心,、課本為中心”的傳統(tǒng)教學模式,，活動中，教師們認真鉆研教材,，學習相關(guān)的語文學科課程標準,，課前研討教育理念和教學設(shè)計、課中聽課認真記錄與及時點評,、課后執(zhí)教者進行反思,、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學經(jīng)驗,。本學期的集體備課開展得扎實有效,，充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源，發(fā)揮中流砥柱作用,，也使年輕老師成長很快,，通過一系列的課堂教學研討活動，學生的學習方式得到了改變,，教師的各方面能力得到提高,。

我校校本研究強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己,，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋,、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗,，互相學習,，彼此支持，共同成長,。在每次賽課活動中,，我們是以“智囊團、大案例,、滾動式發(fā)展”的教研活動特色,，通過以智囊團為載體實現(xiàn)同伴互助，實現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享,。智囊團成員在研討過程形成合力教研：各成員積極主動參與,，各自發(fā)揮自己的長處，教材分析,、課改理念,、語言表達、組織能力等方面的優(yōu)勢群體積極主動發(fā)揮自我的水平,，平等對話,，通過同伴互助，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,。通過教師集體參與研究,，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化,，一種共同的生活方式,，促進了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力,。

一份耕耘,，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學研究工作,，學校形成了濃厚的教研氛圍,，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進取的教師,，學校的教育教學質(zhì)量有所提高,，各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中,，我們還必須繼續(xù)努力,，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足,，克服困難,，迎難而上,，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持,，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標一定實現(xiàn)，今后,，我們將一如既往勤勉,、務(wù)實地工作，促進我校教學水平的提高,，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

教研活動經(jīng)驗分享篇三

1,、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,，并寫好教;教后必須認真及時寫好反思,。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作,，并在期中,、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認真撰寫教案,，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質(zhì)量提供了強有力的保證,。

2,、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學生的特點,，布置適量的作業(yè)，減少機械,、重復(fù)的抄寫作業(yè),，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智,。

3、重視習慣培養(yǎng),。學校高度重視學生學習態(tài)度,、學習方法和學習習慣等培養(yǎng)，特別重視學生自主學習能力的培養(yǎng),，讓學生真正學會學習,。

4、強化薄弱學科管理,。本學期加強了各技能科教學質(zhì)量的管理,，英語老師除按照規(guī)定的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外,，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練,，促進學生聽力和朗讀能力的提高,。

5、做好教學質(zhì)量監(jiān)控,。行政領(lǐng)導不定期深入課堂,，檢查各位教師課堂教學情況和作業(yè)批改情況。并及時反饋,，以便教師們?nèi)￠L補短,，共同提高。

6,、抓好青年教師崗位練兵,。青年教師每學期進行一次校內(nèi)公本站題即課題、教師即研究者,、教學即研究,、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結(jié)果進行反思與總結(jié);對學生的學習品質(zhì),、學習行為,、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,，有效地提高了教師的課題研究能力,，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析,，展示了大家在研究過程豐碩成果,。教師真抓實干，長期不懈地努力,，各年級語數(shù)成績明顯提高,。

二、教師成長專業(yè)化

1,、加強理論學習,。理念是先導，學習是保證,。為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習,，采用集體與自學相結(jié)合的辦法,，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,，更快更好地提高教師的專業(yè)知識,。

(1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據(jù),。本學期,，我們充分利用業(yè)務(wù)學習時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑,、各種方式的學習,，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

(2)“終身學習”,，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想,。學校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍,、教導處在教師博客上推薦教育教學文章,，以及利用教師閱覽室等等，多渠道,，全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀,，有效閱讀，同時把教師的閱讀情況列入年度考核,。通過讀書筆記,、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進,，理論得到提升，真正做到學以致用,，學有所長,。

2、人人嘗試做研究,。本學期,學校將以課題研究為切入點,，來促進教師的專業(yè)成長。要求每個老師根據(jù)自己平時的工作實際,，提出一個迫切需要解決的問題，并展開研究,，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結(jié)合起來,，確立“問題即課題、教師即研究者,、教學即研究,、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結(jié)果進行反思與總結(jié);對學生的學習品質(zhì),、學習行為,、學習方式進行剖析與探索,。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力,，第二期的《心織筆耕》中,，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果,。

教研活動經(jīng)驗分享篇四

教師通過教研活動,，要認真學習新教材，邊學邊研究實施,，深入開展研討,，不斷更新理念，理清思路,，提高教育質(zhì)量,。下面是本站小編整理教研活動經(jīng)驗總結(jié)的范文，歡迎閱讀!

1,、根據(jù)園務(wù)精神,，結(jié)合教研現(xiàn)況，制定教研計劃,。

在教研計劃的制定過程中,，我們經(jīng)過反復(fù)推敲討論，幾次修改,，最后根據(jù)園務(wù)精神,，結(jié)合我們的教研情況，及幼兒語言方面的薄弱環(huán)節(jié),，制定了目標明確的教研計劃,。

2、經(jīng)驗交流,。

在經(jīng)驗交流會上,，大家虛心總結(jié)了班級中存在的語言發(fā)展問題，并就如何解決這些問題,，展開了針對性的討論,，寫

心得體會

3,、區(qū)域材料介紹,。

4、觀看優(yōu)秀故事教學,，討論評析,。

當我們發(fā)現(xiàn),，在實際教學中，故事教學陷入固定模式,，大家均感困惑無措時,，我們立刻展開了討論分析。大家紛紛發(fā)表意見,，對故事教學中的提問,、形式提出經(jīng)驗性及嘗試性的意見，氣氛熱烈,，并觀看優(yōu)秀教學錄象進行學習,。這次的學習，使大家進一步認識到了教學中存在的問題,，在故事教學上邁開了探討的一步,。

為了把學習與討論落實到實際教學中，我們教研組還組織了教學觀摩活動,。大家認真摘記,，善意點評，共同學習提高,。

本學期我們語言教研組的亮度突出在兩點：

1,、教研成員團結(jié)一心，互相幫助,。

由于擔任教研組長的我,，托班工作的客觀需要，在開學初的教研會上不能如期進行組織,，我把安排的內(nèi)容交給嚴亞萍,、桑亞萍老師負責，在她們的認真組織下,，在其他老師們的共同配合下,，我們的教研活動如期正常開展。

2,、學習氣氛濃厚，討論積極,。

在每次的教研學習中,，大家總是積極參與討論，結(jié)合自身經(jīng)驗,，提出自己看法，尤其是胡央波,、桑亞萍,、苗珊等新老師,，虛心向老教師學習，敢于提出困惑,，氣氛熱烈和諧,。

本著認真的態(tài)度,，我們的教研活動已逐漸地步入了正式開展的過程,，也取得了小小的進步,。但也由于許多的客觀因素，有部分的教研活動未如期開展,，同時我們的教研活動從根本來講，還不夠深入,，較多的停留在表面，希望在以后的教研活動中能進一步的深入,，使我們的教研質(zhì)量有所提高,。

一、加強學習,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

加強了教育理論學習,，樹立正確的教育觀,，明確方向，解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，大膽創(chuàng)新。由教研組長負責,，老師們互相探討,，相互指導，發(fā)表看法,，不斷提高教育教學水平,。

二、加強教研力度,，提高教學質(zhì)量

1,、加強教研活動，改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,，樹立目標意識,，選擇教育內(nèi)容，開展了教育活動,。本學期以集中教研為主,，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法,， 采用“一課三研”的形式進行教研,。備課是一研，教學過程是一研,，教學再現(xiàn)是一研,。(教學再現(xiàn)是老師將上過的課再現(xiàn)給其他老師，對遇到的困惑和教學過程中的不足進行集體研討)

2,、在研討活動中,，摸索教育經(jīng)驗。

本學期,，我們的教學工作圍繞《語言教學中的提問》課題目標來開展和摸索,，就語言活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的理論知識的收集和學習,，到研討活動教材的確定和

教案

總之，本期我們開展了許多工作,，成績是有的,，但是還有許多方面有待提高。新的學期,，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階,。

一學期的時間又在繁忙中悄然度過,這學期我們結(jié)合南京上海等地早期閱讀學習新理念,，根據(jù)園務(wù)計劃、現(xiàn)行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃,，我們把工作的重點落在：結(jié)合學習早期閱讀新理念精神,，深入開展“同題同構(gòu)”、“同題異構(gòu)”,、“一教三研”等活動,，提高教師運用新的教學理念進行實踐的能力。本學期,，我組幾位老師在園領(lǐng)導的指導幫助下,，在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施,，深入開展研討,，不斷更新理念，理清思路,，提高我組的教育質(zhì)量,。

一、加強學習,，提升理念,。

理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的進行語言教學活動,。我們根據(jù)小、中,、大組的老師分階段外出到上海,，南京，無錫,，常州等學習早期閱讀的教學,。學習后老師在一起相互交流、借鑒名教師的教學方法與指導策略,，共同研討,、挖掘新的主題活動。本學期我們采用共同理解細讀教材，個性化備課,，使教師們理論聯(lián)系實際的能力相對提高了,。特別是一些“老教材”在不同教師的理解和分析下，設(shè)計了不同的教學活動,。

如：《彩虹的盡頭》語言組教師反復(fù)研究,，不同的老師用自己不同的理解設(shè)計了教案，參加了京口區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學的活動設(shè)計,。李老師和華老師也將此活動帶到姊妹園進行送教活動,。重點發(fā)展了幼兒思維和口頭語言的表達能力，使幼兒在表達能力方面取得了巨大的進步,。

小班開展了《誰咬了我的大餅》《啪啦啪啦---彭》《誰來了》《生日快樂》《誰穿呢?》《擠呀擠》的教學活動,，小班的幼兒剛?cè)雸@，每個孩子的起點不同,，有的幼兒吐字不清楚,，說不了一句完整的話;有的幼兒口齒伶俐，反應(yīng)快表達完整,。根據(jù)不同的孩子設(shè)計不同的提問,，重點發(fā)展幼兒在語言活動的興趣。通過我們老師在活動中的培養(yǎng),，小班孩子的語言感知有了提高,，班上的孩子語言發(fā)展進步了很多。王蕭蕭老師也將外出學習名教師的課《雞媽媽和它的寶貝們》向大家展示,，新穎活潑的教學方式讓老師和小朋友再一次的體驗了“閱讀閱美”的快樂,。

中班主要采用游戲法的形式讓幼兒之間發(fā)展講故事比賽，并根據(jù)幼兒的表情,，發(fā)音語調(diào),，動作表演讓他們學會模仿別人的講述。故事教學活動中關(guān)于故事的理解,、故事的講述,、故事的表演都應(yīng)從激發(fā)孩子興趣為最重要，充分發(fā)揮孩子參與活動的主動性和積極性,。有效的培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)造能力,。

大班是年齡最大的班，在學期工作中主要根據(jù)每個月主題的變化來進行語言教學的變化,，如：幼兒口述作品的閱讀,，小短文的欣賞，每期《東方娃娃》繪本教材的學習,，培養(yǎng)激勵幼兒在大膽表現(xiàn)自己的同時更體驗語言美帶來的感染,，大班幼兒在一個學期的學習中最大的突破就是能合理的進行評價充分的運用平時積累的詞語,。

二、注重實踐,，加強反思,。

本學期我們根據(jù)李老師在南京學習早期閱讀的精神，我組分別開展了“同題同構(gòu)”,、“同題異構(gòu)”,、“ 一教三研”的活動，我們將繪本《獾的美餐》集體老師相互備課分工,，在中班進行“ 一教三研”活動,，我們把活動的重點放在嘗試用不同的教學方法進行提問，每次試教完,，我組的老師都能根據(jù)自己的教學經(jīng)驗積極的參與討論。我們發(fā)現(xiàn),，每次孩子對于老師拋出的問題都有不同的回答,，老師的現(xiàn)場反饋會影響整個活動探究方向。教師應(yīng)該及時調(diào)整,，順著孩子的思路,，把他們引入探索，讓他們在相互討論中學習,。

通過集體備課上課,、聽別人上課、別人為自己評課,、為別人評課,，大家暢所欲言，毫不顧忌地談出各自的想法,，在評課中尋找存在的問題,，并且能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學習的地方,，也找出了自己的不足,，找到了今后努力提高的方向如，教師發(fā)現(xiàn)教學中的話語應(yīng)該簡而精,，材料的選擇與投放應(yīng)該充分考慮幼兒自身的發(fā)展水平等,。這種良好的研討氛圍，讓我們的老師形成一種邊思考邊實踐的好習慣,，從思考中尋找疑惑和問題,，從同伴中尋求突破口，從而不斷地提升理念,，朝著專業(yè)化水平不斷進步,。

教研活動經(jīng)驗分享篇五

通過教研活動,，教師要以良好的心態(tài)對待工作，努力學習,，充實自己,，實現(xiàn)人民教師更大的人生價值。下面是本站小編整理教研活動經(jīng)驗心得的范文,，歡迎閱讀!

我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學,，提高課堂教學效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩,，而是一次課堂后的反思,，反思我們的教學常規(guī)，反思我們的教學理念,，反思我們的教學基本功,，教研組長作了精彩，細致的講座,，骨干教師進行了經(jīng)驗傳授,，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會,。因此聽完后,，我寫下了自己的感受，以勉勵自己,。

一,、著重把握課堂常規(guī)，注重實效,。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識,，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動,，而沒有實效?，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量,，教學資源更加豐富了,，給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施,，我們很多的英語教師也會用新穎的,，獨創(chuàng)的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,，教研組長從備課,，上課，反思,，作業(yè),，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂,，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設(shè)計有效的教學活動,，課后要進行積極的反思,，作業(yè)要落實到位，要少而精,，真正提高40分鐘的效率,，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課,，課堂的結(jié)尾部分學生的輸出信息(學生會做什么,，會說什么，會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位,。

二,、重視基本功的訓練，提高效率

作為一名小學英語教師,，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識,，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學生的有效手段之一,。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解,，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶,，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的教學內(nèi)容,，這一魔幻般的教學方式,，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知,、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件,，加強教學的直觀性，又增大知識密度,，突破難點,，突出重點，減輕學生記憶理解負擔,，提高學生的學習興趣,。此外關(guān)于教具的制作我們還學到了不少的經(jīng)驗。如：教具的展示,，在時間上要恰到好處,，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力,，所以教具一般體積不要太大,。教具的選擇與運用要注意保持新穎性,，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性,，實用性,，功能多樣，一物多用,。

三,、投入豐富的情感，激發(fā)興趣

在英語教學研討中,，至今認為英語教學費時費力,、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大,，武曉霞老師從學生的情感出發(fā),，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程,。接著武老師從自身的教學實踐談起,，以自身情感投入，賞識關(guān)愛學生,，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣,，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。1,、把激情帶進課堂,。總是以飽滿,、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,，寓教于樂。不管個人,、家里有多大難以處理的事,，都不把個人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進課堂,。在課堂上,，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學生的愛,，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍,。3.把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦,，使學生在樂學中漸漸做到會學,、善學?？傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育,，用細微的身教體現(xiàn)情感教育,，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的,。

在六一兒童節(jié)期間小學英語教師們迎來了20xx年的最后一個英語教研,。這次英語教研活動分三個步驟進行，首先是劉艷靜組長就這學期的工作做一個簡要的總結(jié),，并簡單陳述了一下下學期的英語工作安排,，接下來是在英語教學中比較有特色的英語教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說課,、上課,、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會,，這次英語教研活動讓我受益匪淺,，體會頗深。

一,、提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動,，我覺得這遠遠不夠,。人無完人，我們還要不斷地學習,，不斷地豐富自己,。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強,。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等,。只有這樣才能更好的完成教育教學工作,。

二、不斷完善課堂教學,。應(yīng)該說每一次英語教研活動,，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說,，很多英語老師在平日繁重的教學過程中,，都在不斷地的學習，琢磨,，不斷地完善自己的課堂教學,，從而不斷地提高課堂教學效率。所以,，雖然我們的課本不變,，但是我們的英語教學不是一層不變的,。我們需要不斷地改變、完善,。精心設(shè)計課堂活動,，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識,，感受學習英語的樂趣,，不能只搞花樣，而沒有實效,。

三,、重視評價，關(guān)注學生的情感

英語并不是只學單詞,、課文,、句型、對話,，不是知識的累加,，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的,，都是一些很好的教育材料,，我們應(yīng)該讓學生接受到英語的情感教育。學生的學習壓力很大,，我們應(yīng)該關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng),。

本次英語教研活動意義重大，既并交流了經(jīng)驗共同進步,，又增進了教師們的感情,，同時體現(xiàn)了英語這門學科的特色。借著這次活動使我認識到英語教學與英語國家文化,、風俗等方面的融合的重要性,。此次活動為我在今后教學中指明了方向。

5月26至5月28日,，長?？h舉辦了小學英語骨干教師基本功大賽和小學英語青年教師“三杯賽”活動。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽,，并觀摩了青年教師的“三杯賽”,。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示,、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環(huán)節(jié)的精彩展示,，及青年教師精彩的說課、上課、評課,，讓我受益匪淺,，體會頗深。

一,、提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動,，我覺得這遠遠不夠,。人無完人，我們還要不斷地學習,，不斷地豐富自己,。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強,。如提高口語表達能力,，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作,。

三,、不斷完善課堂教學。應(yīng)該說每一次英語教研活動,，我們都會從中汲取很多好的教學方法,。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中,，都在不斷地的學習,，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學,，從而不斷地提高課堂教學效率,。所以，雖然我們的課本不變,，但是我們的英語教學不是一層不變的,。我們需要不斷地改變、完善,。

我將以良好的心態(tài)對待工作,，努力學習,，充實自己,，實現(xiàn)人民教師更大的人生價值。

教研活動經(jīng)驗分享篇六

為期五天的培訓,，來自市里各所學校的知名優(yōu)秀教師,，以自己的親身實踐和鮮明事例闡釋了科學教學的意義和方法。內(nèi)容十分具體全面：有科學命題、處理教材,、觀課評課,、單元課教學、實驗操作等,，包羅萬象,，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動的課。

那么做為我們教師應(yīng)該清醒地認識到科學課的重要性和現(xiàn)實意義,，上好科學課并不是一件簡單的事,，應(yīng)該努力提升的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

一,、重新認識自我：

通過學習使我的思想有了轉(zhuǎn)變,，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識,，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)。在科學的探究過程中,，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的,，也不再把課堂的寶貴時間花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上教師應(yīng)該成為學生的伙伴和知心朋友，成為一名引導者和領(lǐng)路人,，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案?，F(xiàn)在應(yīng)該提倡互教互學，形成一個“學習共同體”,。

二,、對科學課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調(diào)從問題入手,。以問促學,，以問導學，以問題為學習主線,，教師和學生通過觀察實驗探究得出結(jié)論,。我們應(yīng)該在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學生帶著愿望去學習,。那么作為老師應(yīng)該讓學生掌握解決問題的方法,，而不是簡單的告知答案，把探究的時間還給學生,，只有這樣,，從問題提出,，經(jīng)過一系列的研究，運用一系列的方法,，到最終解決,，這才是教學的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中,，學生必然會獲得相關(guān)的知識,，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀,，那么教學目標就不難達成了,。

探究既是科學學習的目標和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑,?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會,。在科學課的學習過程中,，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣,，增長科學探究能力,，獲取科學知識，當然探究不是唯一學習模式,，他需要和別的教學模式相互作用,。才能達到理想的效果。

三,、培養(yǎng)良好的科學習慣

現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進行反思,，經(jīng)常看到好多老師拿著一本書去上課,，整整20分鐘的講解,，十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改，偶爾會在一學期拿出一些實驗器材出來亮亮相,，將實驗器材當成寶來使用,。科學器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用,。小學科學不僅僅是知識技能的培養(yǎng),，更是為小學生一生的科學素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)，我們不能只局限于對學生知識的傳授,，技能的培養(yǎng),，也不能停留在學生上課的一份盡興，一份熱鬧,，它應(yīng)該是一個長遠的規(guī)劃,，應(yīng)該為學生升入初中、高中打下扎實的基礎(chǔ),。當然也不能為其服務(wù)而服務(wù),，那么勢必會使小學科學走向應(yīng)試教育的道路，那么科學課那光輝亮麗的一面肯定會被遮擋,，學生就會望而生畏,，我們應(yīng)該在彼此之間尋求一個平衡的支點，讓它在中間徘徊,，帶著那一份神秘的色彩,，帶著一份心馳神往在其間游離。但是學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)又離不開好奇心的培養(yǎng),、實驗習慣的培養(yǎng),、基本能力的培養(yǎng)和實證習慣的培養(yǎng)?？茖W課講究過程的嚴謹,，特別是實驗材料的操作，我們培養(yǎng)的學生不需要個個都能熟練操作,，但必須有一些正確的意識,，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅,、滴管怎么使用等等,。假如老師都是隨便操作，不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學生帶來嚴重的負作用,，所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的,，一個良好的科學習慣將伴隨孩子們走得更遠，走得更深,，走得更輕松,。

四、勿要忽視課堂實驗

俗話說：耳聽為虛,，眼見為實?，F(xiàn)在很多科學課因為實驗器材的準備麻煩，都是在四十分鐘的老師講授中度過的,，一節(jié)課下來學生似懂非懂,，學生保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學只是盯著眼睛看書本,，最多做下科學作業(yè)加深對知識的印象,。而更多時候老師仍然以自己操作為主，當一件件實驗器材被搬到課堂中來時,，學生充滿了好奇,，充滿了期待,，他們心里在想：“老師，待會兒我也要摸一摸,、碰一碰,，我也會的，讓我來做吧,?！钡钦鎸嵡闆r并非如此，咱們的老師對實驗采取了包辦的處理,，雖然時間節(jié)省了,，課堂任務(wù)完成了，學生也親眼所見了,，實驗對其結(jié)果也加以證明了,，但教學目標是否真的達成了呢?學生對實驗的結(jié)論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學生的好奇心在此刻無形地被扼殺,，他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時間,，那些在他們看來難得的實驗器材，無聲無息地消失在講臺上,。下課了,，甚至還會有幾個同學難免湊在一塊討論這些玩意兒呢?這樣長此以往，學生對科學課還會有興趣嗎?對那些實驗材料只有莫衷一是了,。

俗話說：眼過千遍,，不如手過一遍。小學生對知識容易遺忘,，哪怕今天見過的,，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗,，需要動手做一做,，這樣的學習他們興趣會更加高漲，他們會更加覺得有趣,，實踐出真知,，科學中許多結(jié)論都需要實驗去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊恍?，把探索的時間讓給我們的孩子們呢?千萬別把老師的探索外化為學生的探索,，把老師的體驗替代學生的體驗。只有親歷親為,，才會有所感有所悟,。這樣的體驗才是真實的，孩子們才會從中學的多,，懂的多,，收獲的更多,。

總之，通過這次培訓活動,，我收獲很多,，我要不斷地學習，以便適應(yīng)時代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的教師。

教研活動經(jīng)驗分享篇七

通過開展教研活動,，教師要能揚長避短,，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質(zhì)量,。下面是本站小編整理教研活動工作經(jīng)驗的范文,，歡迎閱讀!

每一次的教研活動都是對前一階段教學的反思，反思我們的教學常規(guī),，反思我們的教學理念,，反思我們的教學基本功。反思的同時探究更好的,，適合我們的孩子的教學方法,。因為我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣,。通過這次的教研活動,，讓我受益匪淺，體會頗深,。

一,、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。每一次參加完教研活動后總是覺得我還有很多東西需要加強,。如提高口語表達能力,，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作,。

二,、不斷完善課堂教學。應(yīng)該說每一次英語教研活動,，我們都會從中汲取很多好的教學方法,。也就是說。很多英語老師在平日繁重的教學過程中,，都在不斷地學習,，探究，不斷地完善自己的課堂教學,，從而不斷地提高課堂教學效率,。

三,、重視評價，關(guān)注學生的情感,。英語課并不是簡單地知識的累加,，而是一個綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的,，都是很好的教育材料,，應(yīng)該把情感教育應(yīng)用到每一節(jié)英語課上。簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什么實際意義,，有些學生態(tài)度冷淡,，情感脆弱，關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的,。一句鼓勵的話,，讓學生興奮，促使他們集中精力,，積極完成課堂上的各種教學活動,。

希望能多參加這樣的教研活動，學習別人的長處,，彌補自己的不足,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

9月3日,，今天有幸參與了xx區(qū)初二英語教研活動,，在教研員的帶領(lǐng)下解讀新教材，了解新教材的教學方法以及教學目標,，在此與大家分享一下我的收獲,。

首先，新版教材的單元結(jié)構(gòu)是五部分,，第一部分是單元熱身環(huán)節(jié) get ready, 這一環(huán)節(jié)應(yīng)不占課時,，只需與第一課時相結(jié)合，而第一課時我們需要進展lesson1,，lesson 1 —lesson 3是屬于語言輸入環(huán)節(jié),，第二環(huán)節(jié)我們需要用六個課時完成，在這一環(huán)節(jié),，要注意語言內(nèi)化過程,，讓學生把他人之語變成自我之語，注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,，知識的內(nèi)化體現(xiàn)在語言的輸出,，教師要以學生為中心，轉(zhuǎn)換自己的角色，自覺將學到的語言知識轉(zhuǎn)化為自己的知識,，在參與體驗感悟中實現(xiàn)主動可持續(xù)的發(fā)展,。下一環(huán)節(jié)就是學生的語言輸出環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)對應(yīng)的是教材上的communication workshop以及check your progress需要兩個課時完成,，此環(huán)節(jié)通過學生閱讀文章回答問題,，寫作，對話討論以及完成課后習題來檢測學生學習成果,。第四環(huán)節(jié)是彈性學習內(nèi)容,，此環(huán)節(jié)包括fun zone 1以及study help，需要1—2個課時,，最后一個環(huán)節(jié)是復(fù)習環(huán)節(jié),。

對于一節(jié)課教師要引導學生，遵循這一原則“k-w-l-h”,，know指要引導學生學習本節(jié)課的相關(guān)知識,，want要幫助學生明確這節(jié)課想學會要學會的知識,，learned指導學生找出學過的知識,，how我們要如何學習到更多的知識，除課本之外的知識,，教師和學生要共同找到方法,，求得共同進步。

此外,，教研員也同時指出,，針對現(xiàn)今英語考試改革，基礎(chǔ)知識的考察要增加,，疑難問題要減少,，增強對學生的聽力訓練，閱讀量增加以及閱讀能力提高,，提高語言的內(nèi)化,。

在此次活動中，我還了解到“學研優(yōu)”三說活動,，學科標,，研教材，優(yōu)教法,。教研員向我們展示了部分教師的錄課稿,。

此次教研活動讓我全面的理解了北師大版的英語教材，學習到很多知識,，知道了教材的課時分配,，為以后加入教學工作有了思想準備。還知道了一節(jié)好課的標準,。希望為同學們以后的工作有幫助,。

一,、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度,。

過去是一個人獨立思考,，參考一些教學資料，備完整冊的教學內(nèi)容(也有的是 “今年抄去年”備課方式),。而現(xiàn)在,，是大家合起來，共同來完成同一項任務(wù),，這樣可以讓我們有更多的精力,，從事教材、教法的研究,。

二,、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率,。

為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。我們將查找的一些信息進行整合,，為大家共享,，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容,，提高了課堂效率,。

三、能揚長避短,，更好地發(fā)揮自己的教學水平,，提高教學的質(zhì)量。

一次集體備課的討論,，就是教師間的一次思想碰撞,，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲,。通過集體備課活動,，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,，大家群策群力,，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，取人所長,、補己之短,，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理,，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,，充實

教案

不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法,，從而使教學達到最佳的效果,。

(1)交流性。集體備課時要創(chuàng)造一種平等,、民主,、相互合作的氛圍，要求教師人人都主動參與和發(fā)言,，在集體討論交流中相互溝通,，共同提高，對每一階段的工作,，備課組教師都要有明確的分工,。

(2)內(nèi)容分割的連續(xù)性。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，保持其內(nèi)容的連續(xù)性,，一般應(yīng)依據(jù)教材的章(節(jié))來劃分較為合適,，切忌人為地將教材割裂開來,。不然，容易將整塊的內(nèi)容零亂分散,，學生很難對它有一個整體的認識,。(3)集體備課不等于統(tǒng)一教案。集體備課,，更注重的是教師個性化的勞動,，它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在集中精力,，深入鉆研,，精心備好一單元或者幾個單元的教學內(nèi)容，最重要的是不是第一次的備課好了,，等你拿到教案的時候,，并不意味著你的備課也完成了。因為各班學生有其各自的特殊性,，課時教案也應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動性,，要在大綱的指導下，創(chuàng)造性地去設(shè)計。否則,，將出現(xiàn)“千人一面”的被動局面,，效果會適得其反。

再次,，在每次集體備課時,，我覺得還應(yīng)該回饋一下前次集體備課的主題，反饋一下實際的教學效果,。這樣,，及時研討再及時回饋形成完整的教學流程，這樣才能有好的收獲,。