作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

有趣的電線教案大班篇一

對(duì)稱(chēng)圖案在生活中隨處可見(jiàn)，可是許多幼兒平時(shí)沒(méi)有注意,，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課,。

1,、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房,。

3、發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性,根據(jù)提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、認(rèn)識(shí)物體的對(duì)稱(chēng)性,。

2、 畫(huà)出對(duì)稱(chēng)物體的另一半,。

具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干（常見(jiàn)的動(dòng)物）,、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具,。

一,、導(dǎo)入

猜一猜(分別出示幾張對(duì)稱(chēng)圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀,、顏色,、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

二,、活動(dòng)

找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上,，讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位),。

三,、運(yùn)動(dòng)練習(xí)

做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

四,、說(shuō)一說(shuō)

對(duì)稱(chēng)圖案有什么特點(diǎn),？

五、范畫(huà)

邊講邊畫(huà),。

六,、練習(xí)

畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案,再涂色對(duì)稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。

七,、評(píng)講

表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的

八、總結(jié)

小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么,？

九,、拓展

找一找生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體是對(duì)稱(chēng)的？記下來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng),。

在活動(dòng)過(guò)程中,，“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”,。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn),。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件:形狀,、顏色,、大小、圖案相同,方向相反,。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直,、圓圈不圓之類(lèi),沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了,。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”,。讓我遺憾的就是:問(wèn)題設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,。“找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用,。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí),、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻,。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契?！爱?huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看,、想、找,、涂色,、畫(huà)的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng),。

總的來(lái)說(shuō),，我對(duì)本節(jié)課還是比較滿意，達(dá)到了預(yù)想的目的,。

有趣的電線教案大班篇二

1,、學(xué)習(xí)利用廢舊材料，運(yùn)用分割組合的方法表現(xiàn)出有趣的臉,；

2,、通過(guò)與同伴共同創(chuàng)作，提升合作的意識(shí),；

3,、在廢舊利用的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣，樹(shù)立環(huán)保觀念,。

一,、開(kāi)始部分：

引導(dǎo)幼兒欣賞畢加索作品《朵拉?瑪爾的肖像》

1、出示整幅《朵拉?瑪爾的肖像》,，并介紹是畢加索的作品

問(wèn)：這張臉有什么奇特的地方,？

2、出示側(cè)面半幅

問(wèn)：這是什么臉,？你是從哪里看出來(lái)的,？

3、出示正面半幅

問(wèn)：這是什么臉,？你是從哪里看出來(lái)的,？

4,、教師：畫(huà)家畢加索把人的臉進(jìn)行分割，又重新組合在一起,，這種方法就叫分割組合法,，這是畢加索自己動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來(lái)的一種新畫(huà)法。

二．基本部分：

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞范例作品

教師：這種分割組合法既可以用在繪畫(huà)上面,，也可以用在環(huán)保制作上。

（1）出示范例一

問(wèn)：這張臉是怎么組合的,？中間是怎么分割的,？

這幅畫(huà)用那個(gè)了哪些廢舊材料？

（2）出示范例二,、三,、四、五,、

問(wèn)：你最喜歡哪張臉,？為什么？

這幾幅畫(huà)有什么相同的地方,？

又有什么不同的地方,？

2、交代合作要求

教師：請(qǐng)每人找一個(gè)好朋友,，兩個(gè)人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉,。兩個(gè)人要事先商量好，你們打算用什么紙做臉,？怎么分割,？怎么組合？誰(shuí)來(lái)畫(huà),？誰(shuí)來(lái)剪,？要用哪些廢舊材料？商量好就可以動(dòng)手做了,。

3、幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo),、

提醒幼兒分開(kāi)畫(huà)臉時(shí)要商量好各自的方向，不要一順跑最后組合不起來(lái),，并注意保持桌面整潔,。

三．結(jié)束部分：

展示作品，并請(qǐng)兩個(gè)同伴共同介紹自己的作品,。

介紹重點(diǎn)：

1,、是怎樣分割和組合的,？

2、使用了哪些廢舊材料,？

有趣的電線教案大班篇三

1,、通過(guò)粘知了，了解知了的生活習(xí)慣及外形特征,。

2,、在粘知了的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度,，增強(qiáng)自制力,。

3、在粘知了的整個(gè)過(guò)程中充分體驗(yàn)粘知了的樂(lè)趣及分享的快樂(lè),。

1,、將幼兒帶到戶外，找樹(shù),。,、

2、幼兒自由組合粘知了,。

幼兒1：快過(guò)來(lái),，這里有一只。

幼兒2：輕點(diǎn),，別讓它聽(tīng)見(jiàn)了,。

幼兒3：知了是聾子，聽(tīng)不見(jiàn),，伸桿里別碰樹(shù)枝就行了,。

（孩子們開(kāi)始活動(dòng)表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心，并能將自己所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到實(shí)際的操作活動(dòng)中,。）

（孩子們?cè)谡持说倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫,，有的知了不能叫,。）

幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。

幼兒2：不對(duì),，會(huì)叫的是公知了,，不會(huì)叫的是母知了，這是我爺爺說(shuō)的,。

教師：等一會(huì)我們粘到知了就知道了,。

（在這一過(guò)程中，教師給了孩子們自由的時(shí)間和空間,，不斷地在實(shí)踐過(guò)程中提出自己的問(wèn)題,，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行交流,。同時(shí)孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，迫不及待的希望粘住更多的知了,，得到正確的答案,。因此活動(dòng)的積極性更加高漲。）

幼兒1：我粘住了,，我粘住了,。

眾幼兒：讓我看看，讓我看看,。你是怎樣粘住的,？（孩子們興奮地圍過(guò)來(lái)）

幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了,。

（有了成功的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好,，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了,。）

教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？

幼兒1：翅膀都是透明的,。

幼兒2：它們頭下面都有一根長(zhǎng)管,。

幼兒3：這個(gè)細(xì)管是它的嘴。

教師：你們猜猜它吃什么,？是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng),？

幼兒1：它吃樹(shù)葉，是害蟲(chóng),。

幼兒2：我猜它吸樹(shù)桿里的水,，你看它的嘴多象吸管，它是個(gè)大壞蛋,。

教師：那為什么有的知了叫,？有的不叫？（幼兒認(rèn)真比較）

幼兒1：有的肚子上有兩個(gè)半圓,；有的沒(méi)有,。

幼兒2：我看見(jiàn)半圓在動(dòng)。

幼兒3：有一點(diǎn)點(diǎn)麻的感覺(jué),，教師你來(lái)試試,。（幼兒將手放在上面）

教師：這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。

幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫,，是公知了；沒(méi)有的不叫,，是母的,。

（在自由探討的過(guò)程中,，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)時(shí)幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中,，對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解,。在后面的活動(dòng)中，孩子們會(huì)不時(shí)的說(shuō)：“我粘住了一只公知了”,、“我粘住了一只母知了”……言語(yǔ)中透著成功的喜悅）

（這次活動(dòng)就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個(gè)星期,，活動(dòng)場(chǎng)地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū)）

1、制作標(biāo)本,。

2,、手工制作，折紙“知了”,。

3,、繪畫(huà)，“粘知了”,。

有趣的電線教案大班篇四

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用操作材料進(jìn)行按規(guī)律排序,，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律,。

3、情感目標(biāo)：結(jié)合情景游戲,，通過(guò)實(shí)物操作,，體驗(yàn)按不同規(guī)律排序的樂(lè)趣。

1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色,、長(zhǎng)短、大小,、高矮等規(guī)律的排序,。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：

教具：新家藍(lán)圖,、花壇,、遞增遞減排序示范圖、新家

學(xué)具：

幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）,、圍圍墻（三種顏色的磚塊）,、種樹(shù)（高矮種類(lèi)不同的樹(shù)）串彩鏈（長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管段,、珠子,、毛線）。

幼兒分組操作材料：不同顏色,、形狀的花和柵欄,。

幼兒實(shí)物操作材料：不同種類(lèi)的水果、蔬菜,、以及蛋糕,、奶…

（一）介紹材料，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)律排序,。

1,、地磚：按照藍(lán)黃顏色變化規(guī)律排序。干擾因素：2種顏色

2,、圍墻：按照磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序,。干擾因素：4種顏色

5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點(diǎn),，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢,？”（幼兒自由討論）

(二）幼兒操作探索，教師指導(dǎo)

（三）分享,、小結(jié)

1,、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下,？”（請(qǐng)各組代表介紹排列的方式,，教師幫忙展示及小結(jié)。）

（四）鞏固排序練習(xí)

師：“小朋友們真棒,！幫了小貓一個(gè)大忙,，把它的新家裝修得漂漂亮亮，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師準(zhǔn)備了一個(gè)“智力大闖關(guān)”的游戲想跟你們一起玩,，敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運(yùn)用的規(guī)律,。）

（一）認(rèn)識(shí)遞增遞減的排序規(guī)律

（花朵不變,，蝴蝶逐一增多）

（花朵不變，蝴蝶逐一減少）

（花朵逐一減少,，蝴蝶逐一增多）

師：原來(lái)排序的規(guī)律除了我們以前認(rèn)識(shí)的按大小,、顏色,、形狀等來(lái)排以外，還能像小貓的朋友們那樣,，用遞增或遞減的規(guī)律來(lái)排,，它們厲害嗎？聰明嗎,？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來(lái)試試用遞增或遞減的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)花壇吧,。

（二）幼兒操作

1,、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規(guī)律插到柵欄上,，并嘗試分享自己排序結(jié)果,。

四,、快樂(lè)派對(duì)

（一）,、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)物材料進(jìn)行自由排序,。

1,、師：“小朋友仔細(xì)想一想：之前我們都用到過(guò)哪些規(guī)律來(lái)排序呢,？”幼兒自由操作探索。

2,、你們都是用什么規(guī)律排序的呢,？（請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，講述自己用的規(guī)律,。）

（二）,、小結(jié)及分享活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒講述自己的排序結(jié)果,，并且分享實(shí)物以“快樂(lè)派對(duì)”的形式慶祝,！

有趣的電線教案大班篇五

1、學(xué)會(huì)用電線和吸管制作電線小人,。

2,、能用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。

3,、體驗(yàn)與爸爸媽媽一起游戲的快樂(lè),。

重難點(diǎn)：掌握制作電線小人的基本方法，并用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)電線小人,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：電線、吸管,、剪刀人手一份,；制作圖譜ppt；做好的電線小人一個(gè)；音樂(lè),。

（一）木頭人游戲,，引出注意。（2分鐘）

1,、“山上有個(gè)木頭人,，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就是小黃狗”（幼兒念到“小黃狗”,，將動(dòng)作定格）重復(fù)幾遍,。

2、“你們的動(dòng)作真漂亮,，我也來(lái)學(xué)學(xué)”教師模仿幼兒的動(dòng)作,。

（二）出示電線小人，激起幼兒制作的興趣,。（2分鐘）

1,、有個(gè)朋友來(lái)了，看看是誰(shuí),？（出示電線小人）

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒擺造型，教師用電線小人模仿幼兒的造型動(dòng)作,。

（三）介紹制作圖譜,，討論制作過(guò)程。（6分鐘）

1,、“你們每人也來(lái)做個(gè)電線小人吧,！”

2、“這是一張制作電線小人的圖譜,，誰(shuí)能看得懂,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒看圖譜,。

3,、穿插兒歌，教師示范制作電線小人,。

步驟1：兩端對(duì)齊折一折

步驟2：一短一長(zhǎng)套一套

步驟3：一左一右拉一拉

步驟4：電線小人變出來(lái)

（四）幼兒操作,，教師邊念兒歌邊指導(dǎo)。（10分鐘）

2,、先完成的小朋友把自己做的電線小人變出各種各樣的動(dòng)作,，看看誰(shuí)變出的動(dòng)作最多。（同時(shí)教師提醒動(dòng)作慢的幼兒）

（五）幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài),。（5分鐘）

1,、“剛才小朋友把電線小人變出很多動(dòng)作,，現(xiàn)在我來(lái)做模特，請(qǐng)用你們的電線小人來(lái)學(xué)學(xué)我的動(dòng)作,，請(qǐng)爸爸媽媽檢查,。”（教師擺兩個(gè)造型,，幼兒操作,，家長(zhǎng)檢查）

2、親子互動(dòng)：a,、請(qǐng)爸爸媽媽扮演模特,，幼兒用電線小人模仿爸爸媽媽的造型動(dòng)作。b,、請(qǐng)幼兒扮演模特，爸爸媽媽用電線小人模仿孩子的造型動(dòng)作,。

3,、教師小結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了用電線和吸管做電線小人的本領(lǐng)，還和爸爸媽媽一起變出了各種動(dòng)作,，真能干,。下課的時(shí)候大家還可以和小朋友再用電線小人來(lái)變變各種動(dòng)作。

4,、請(qǐng)幼兒將電線小人擺出和老師再見(jiàn)的造型,，活動(dòng)結(jié)束。

有趣的電線教案大班篇六

1,、任意彎折電線,，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2,、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái),。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,、勇于探索與表達(dá)的`精神,。

1、粗細(xì),、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干

2,、透明膠帶、橡皮泥,、積木,、瓶蓋、米土豆,、泡沫,、黃沙

一,、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

1,、師：小朋友看,，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢,？

2,、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢,？請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸

3,、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問(wèn)：這是什么,？像什么,？電線有什么用？

二,、看一看,，引導(dǎo)觀察想象

2、教師將電線彎曲成“o”形,，問(wèn)：看看它變成了什么形狀,？像什么？

三,、玩一玩,，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線,，下面小朋友也可

以用電線來(lái)變魔術(shù),。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線,，教師觀察指導(dǎo),。

3、師：你把電線變成了什么,？

四,、做一做，啟發(fā)思考探索

2,、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法,。（如借助膠帶、插入彩泥等）

3,、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,，看看能不能讓電線站起來(lái),。

4,、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來(lái),。

五,、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣

師：今天小朋友真聰明,，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢,。小朋友回去以后還可以再試一試,，變一變。

本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,，借助色彩鮮艷,、可隨意造型的電線，以觀察性,、開(kāi)放性提問(wèn)為中介,，以誘發(fā)積極思維，大膽操作,，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí),。

我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候,，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感,，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望,?；顒?dòng)層次清楚，過(guò)渡自然,，通過(guò)看一看,、玩一玩、做一做,，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體,，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者,，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神,。

在“看一看”這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只需要變一次,，把更多的時(shí)間和空間留給孩子,。