作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

有趣的靜電現(xiàn)象教案大班 有趣的靜電大班教案篇一

1,、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,。

塑料尺子,、人形紙片、碎紙屑,、毛線,、竹筷、鉛筆,、塑料梳子,、綢布、海棉,、泡沫,、鐵釘、記錄卡,。

重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。

（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》

1,、出示人形紙片,，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù),，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)",。

2、教師示范,。

3,、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功,。

（二）初步感知靜電現(xiàn)象

1,、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作,。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作",。

2、幼兒動(dòng)手嘗試,，與同伴交流自己是否成功,。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3,、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦,，力度多少）

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電,，靜電將紙娃娃吸了起來(lái),。

（三）大膽猜想

1、出示豐富的操作材料,，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電,。

2、幼兒先自己猜想,，再進(jìn)行小組討論,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,。

（四）嘗試操作

1,、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷,、鉛筆,、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,，然后吸桌面上的泡沫,、碎毛線、碎紙屑,，驗(yàn)證猜想結(jié)果,。

2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同,，并進(jìn)行示范操作,。

（五）生活中的靜電現(xiàn)象

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí),，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái)；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音,，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花,；天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,，衣服會(huì)和身體粘在一起,；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

（六）游戲《頭發(fā)飛起來(lái)》

1,、教師示范游戲,，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

2,、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲,，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲,，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示,。經(jīng)過(guò)演示，看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái),。

有趣的靜電現(xiàn)象教案大班 有趣的靜電大班教案篇二

1,、通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象,。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

紙娃娃,、氣球,、塑料筆桿、尺子,、綢子,、吸管、乒乓球,、小筐

一,、引起興趣。

老師提供材料,，引導(dǎo)幼兒觀察,、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同,。

二,、感知有趣的靜電現(xiàn)象。

1,、出示紙娃娃,，讓幼兒看一看，問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎？能跳舞嗎,？。

2,、請(qǐng)你們用老師供給的材料,，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作,，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料,。

3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎,？只讓幼兒看結(jié)果,。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次,。

4,、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā),。

5,、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的,。

6,、幼兒操作，增加興趣,。

三,、小結(jié)。

紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢,？因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥?，紙娃娃就?huì)跳起舞來(lái),。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電,，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等,，這都是靜電現(xiàn)象。

有趣的靜電現(xiàn)象教案大班 有趣的靜電大班教案篇三

1,、樂(lè)于參與探究活動(dòng),，敢于表達(dá)自己的想法。

2,、通過(guò)操作感知孔越多,，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高,。

1,、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同,、數(shù)量不同）,、大小粗細(xì)相同的針管、水,、水盆,、地毯、報(bào)紙,、記錄表格,、抹布。

2,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉,。知道用力大，水噴得高,；用力小,，水噴得低。

（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高,？

1,、提出問(wèn)題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高,？為什么,？”

2、幼兒猜想并記錄：

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,，并能用自己的方式記錄下來(lái),。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

教師注意觀察幼兒,，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助,。

預(yù)想與對(duì)策：

（1）玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上,、手上,，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法,。

（2）沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察,。

4,、結(jié)果與討論：

鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高,、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn),。

（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？

1,、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉,，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低,？為什么？”

2,、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,，并能闡述自己的理由。

3,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）

4,、結(jié)果與討論：

知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高,、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

（三）游戲：看誰(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上

（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高,？

本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程,，發(fā)展初步的探究能力,。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉,，但卻不一定明白其中的原理,，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間,，孩子們很感興趣,。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.模式,，先猜想,，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié),。老師只是把問(wèn)題拋給孩子,，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,，都在積極的參與探索,，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉,，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的,。