作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇一

1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動手能力,，使幼兒懂得什么是想象心理,。

1、一次性碟,、碗,、杯若干,。

2,、輔助材料：水彩色、彩紙,、小棍子,、毛線、膠水,、剪刀等,。

3、泡沫制成的展覽欄,。

4,、磁帶：（祝你生日快樂）輕音樂

1、通過歌曲生日歌引入課題

師：小朋友知道這首歌曲是什么嗎,？

幼：生日歌,。

師：什么時候唱這首歌曲？

幼：過生日,。

師：過生日時小朋友吃什么,？

幼：吃生日蛋糕。

師：吃生日蛋糕時還配備了什么,？

幼：小碟子……

師：這些紙碟子扔掉很可惜,，我們動手將這些紙碟子設(shè)計成不同的形象，當(dāng)作裝飾品好不好,？幼：好,！

2、出示貼在黑板上的紙碟子,，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的,！把這些紙碟子制作成什么！怎樣做,！我們可以借助一些材料如：毛線,、小木棍等,。

3、教師引導(dǎo)幼兒自由討論,。

4,、幼兒說出設(shè)計的思路與方案。

請一些幼兒把自己設(shè)計的名稱及想象操作的過程說出來,，鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計方案,。

幼a：小貓，用彩紙剪除貓的耳朵,，畫上眼睛,、嘴，用小木棍貼出胡子,。

幼b：在碟子上寫出數(shù)字,，用紙剪出兩個針，貼在中間就是時鐘,。

5,、幼兒說教師動手操作示范。

教師選擇其中一個幼兒的設(shè)計進(jìn)行示范,，采用幼兒說,，教師動手操作，教師與幼兒共同完成,。6,、教師展示完成的作品。

（1）看到這些經(jīng)過小朋友設(shè)計,，老師制作的作品,，小朋友想不想也動手也制作一幅作品呀？（幼：想）

（2）操作之前先活動一下我們的手指,，讓我們的小手變得更加靈活（做手指操）,。

7、幼兒開始動手設(shè)計,，教師鼓勵幼兒大膽想象,，并指導(dǎo)幼兒通過運(yùn)用輔助材料把紙碟、設(shè)計成各種形象,，看誰設(shè)計得又好又像,，幼兒每設(shè)計完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽（音樂）,。

8,、出示兩、三幅作品進(jìn)行評價,，組織幼兒參觀,、欣賞作品,，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法,。

9,、結(jié)尾：這些一次性紙碟子屬于白色垃圾，污染環(huán)境,，經(jīng)過我們小朋友的巧手,，將這些白色的垃圾制作成了美麗的裝飾品，老師這里還有一些一次性紙杯,、紙碗,，小朋友我們回到教室中想一想，還能設(shè)計成什么,？制作好以后貼到學(xué)習(xí)園地中,、教室里，美化我們的班級,，好不好,？

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇二

1、幼兒通過操作,，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

2,、鼓勵幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

3,、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣,。

活動重點：讓幼兒了解物體放置方法,、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。

活動難點：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系,。

ppt,、紙盒若干、am紙人手一張,、雪花片若干

1,、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）老師：你見過橋嗎？是什么樣子的,？用什么材料做成的,？幼兒回答完后，集體觀看ppt,，教師小結(jié)：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,，都很牢固,，可以行走，可以跑車,。那今天大家想不想自己來做一座小橋,？老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩,，紙用來做橋面,。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。

2,、幼兒制作紙橋,。

（1）、幼兒進(jìn)行第一次操作,，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上,。提問：你們成功了嗎？你是怎么做的,？

教師進(jìn)一步提出要求：剛才大家做的紙橋都很成功,，接下來你們要在橋上放三個雪花片，動腦筋想一想怎樣才能放上,？

（2）,、幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上,。

提問：你用的是什么方法,？你的紙發(fā)生了什么變化？

游戲：比比誰的紙橋最牢固,？老師：剛才經(jīng)過大家的努力,，做出的紙橋都能夠放三個雪花片，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多,？（提出要求：以個人為單位，自己想辦法,，進(jìn)行比賽,，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片）。操作結(jié)束后,，從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固,。

討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片？

3,、教師小結(jié)：“當(dāng)紙彎曲（折疊）之后能夠承受的重量變大,，彎曲（折疊）的次數(shù)越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固,。

4,、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,，讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅,。

5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗,。日常生活當(dāng)中,，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的？（瓦,、折疊扇,、瓦楞紙等等）。教師總結(jié),，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣,。

通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時孩子的反應(yīng)和效果不是很好,，比如：剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時,，我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致部分幼兒在操作時不知道橋墩應(yīng)如何擺放,。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置,，導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過程中,，我注意有效的巡視,。對于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù)，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,，我及時,、大面積的表揚(yáng)，讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅,，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇三

在我們的生活中美是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),?！叭炯垺笔侨藗冊谧畛醯臒o意識中發(fā)現(xiàn)的，后來成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù),，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術(shù)活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過活動了解我國民間藝術(shù)悠久的歷史,，初步感知染紙工藝的樂趣。

2.情意領(lǐng)域：培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，增加幼兒對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣,。

3.技能領(lǐng)域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙,，體驗不同折法產(chǎn)生的色彩,、圖案變化，并感受對稱美,。

教學(xué)重點：積極參與染紙活動,， 嘗試用折疊、浸染的方法染紙,，感受其中的樂趣,。

教學(xué)難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性,。

兩種不同的紙張(白紙,、宣紙各一張)，4—6幅范例,，字條,，4張彩紙，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法(米字折,、田字折,、折扇折、任意折),，彩色墨水,，宣紙，水彩盤,，舊報紙,，抹布，磁帶,，錄音機(jī),。

一、開始環(huán)節(jié)：

1. 出示紙張導(dǎo)入：對白紙和宣紙進(jìn)行比較,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

小結(jié)：白紙厚而硬，吸水性差,，遇水不容易破;宣紙薄而軟,，吸水性強(qiáng),，遇水容易破。

2.復(fù)習(xí)米字折,、田字折,、折扇折、任意折的折法,。

二.基本環(huán)節(jié)：

1. 出示范例：請幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2. 教師示范講解染紙的過程及方法：

(1)先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整,，這時候不需要打開,。

(2)染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒,，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒,。這時候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的,，要把里面的水分去掉一些,，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。

(3)打開作品：小心地把它打開,，按折的順序打開就不容易破,，平放在舊報紙上晾干。

3.教師提出要求,，幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)(播放歡快的音樂)：

(1)要求：保持地面、桌子,、身上干凈,，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干,。

(2)幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配,，使畫面色彩明快。同時別讓顏料滴下來,。

(3)幫助能力差的幼兒把作品打開,。

(4)幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣,。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計折疊方法進(jìn)行染紙。

三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

1. 講評,、展覽：

師幼欣賞,，簡單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對民間工藝的熱愛,，培養(yǎng)他們的審美情趣,。

2. 教師總結(jié)

小朋友們,，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵幼兒大膽想象,、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途,。

這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,，然后滲透形成圖案,。同時以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力,。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴,，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受,、理解,，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題,，特別是在最后展開時,，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞,。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心,。教師始終以組織者,、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),，同時也對幼兒進(jìn)行了審美教育。

本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了,，但是每次上課都有不同的想法和教法,，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇四

我們班的孩子隨著年齡的增長,，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問,。最近,，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物————紙，產(chǎn)生了興趣,。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,，還用紙折出了不同的東西,。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，把握時機(jī),，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,。因此，我們設(shè)計了生成活動《紙》,。讓幼兒在自主的探索活動中感知,、體驗、積累經(jīng)驗,。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲,。

1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣,，有積極探索的欲望,。

2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,，感知紙的特性,，了解紙的一般用途。

3,、通過活動豐富生活經(jīng)驗,，培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

1、知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識,，知道一些紙制品,。

2、物品：面巾紙,、圖畫紙,、塑料包裝紙、報紙,、宣紙,、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

一,、認(rèn)識各種紙

1,、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途,。

2,、看一看、摸一摸,、比一比,，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙,，有的硬,，有的軟、,、,、、,、,、）

二、嘗試活動

（一）：運(yùn)沙

1,、提出問題：如果請你們用紙來運(yùn)沙,，你們會選哪一張紙？為什么,？

2,、幼兒討論后說出自己的看法。

3,、提出活動中注意的問題：

運(yùn)沙時不能用手托,，注意保持活動室的衛(wèi)生。

4,、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙,。

5、說說我的發(fā)現(xiàn)：

a,、塑料紙,、圖畫紙、掛歷紙,、牛皮紙運(yùn)沙好,，不容易破；面巾紙,、宣紙運(yùn)沙不好,，容易破。

b,、把紙折成容器運(yùn)沙更方便,。

三、嘗試活動

（二）：運(yùn)水

1,、提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙,，而是水，你們會用什么紙,？

2,、幼兒討論后說出自己的看法,。

3、提出活動要求,，幼兒多次嘗試運(yùn)水,。

a、不把紙折成容器,，你們能用它來運(yùn)水嗎,？大，考吧,、幼師,，網(wǎng)出，處,！是不是所有的紙都行呢,？

幼兒嘗試運(yùn)水。

b,、如果折成容器來運(yùn)水,，哪種紙折的容器最好？

幼兒嘗試運(yùn)水,。

4,、說說我的發(fā)現(xiàn)：

a、如果不將紙折成容器運(yùn)水,，面巾紙,、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水,，但是運(yùn)的水少,，而且很容易破爛。

b,、把紙折成容器后運(yùn)水好,，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破,。

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分,，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。

這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高,。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計,。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段,，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括,、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇五

一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化,，感知紙的吸水性,。

二、學(xué)習(xí)耐心,、細(xì)致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。

三,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

四、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力,。

一,、教具：四種紙的展板、大記錄表,、塑料紙,、紐扣面膜紙。

二,、學(xué)具：紙娃娃若干,、幼兒記錄表、透明水盆,、筆,。

一、談話導(dǎo)入,，引出主題,。

（一）出示四種紙的展板，認(rèn)識紙,。

教師提問：我們每天都會碰到各種紙,，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙,？

（二）小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙,、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙,。

過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃,。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動員,。

教師提問：你們猜誰會"潛水",？為什么？

二、動手實驗,。

（一）介紹材料：每桌有一個透明塑料箱,，四個不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表,。

（二）幼兒做實驗,，教師觀察。

三,、分享交流實驗結(jié)果,。

（一）提問：紙娃娃放在水中有什么變化？

（二）各組幼兒分享自己的實驗結(jié)果,。

小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同,，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水,，報紙和繪畫紙也會吸水,，但是吸水的時間會長一點。

四,、延伸活動,，了解不同紙的作用和好處。

（一）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗,。

（二）小結(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處,。

五,、延伸結(jié)束。

請幼兒再找找不同的紙,，拿到活動室來做實驗,。

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,，一次科學(xué)活動的結(jié)束,，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,，成為獲取經(jīng)驗的開始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽,、用嘴說,、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇六

設(shè)計思路：紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,，幼兒常常用來畫畫、寫字,、做手工作品,。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法,、用法,，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物,。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙,；到了大班下學(xué)期,，如果再請他們做善子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法,。

教案目的：

1,、樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度,。

2,、在探索過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點有關(guān)

3,、學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神

教案準(zhǔn)備：

1,、書本每組6"10本（兩人一組）

2、長方形似名信片的紙若干,，硬紙板若干

3,、雙面膠若干、磁鐵若干

4,、記錄紙每組一張（如圖）

教案流程：

一,、說說紙的用途

1、小朋友們,，今天我們來說說紙,，我們見過有哪些紙？這些紙可以用來干什么,？（寫字,、畫畫、擦窗、做紙工,、看報紙……）

2,、你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子,，一張做桌面,，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書,。你覺得這件事,，是真是假？為什么你覺得是真或是假,？（幼兒明確的闡述自己的理由）

3,、你們有什么辦法來證實這件事的真假？小結(jié)：小朋友想用實事求是的辦法來試試,。誰說得對,，誰說得錯？

二,、嘗試兩張紙做紙桌

1,、無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿,，讓腿能站穩(wěn),。

2、幼兒每人一張紙,，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來,。

3、集中討論：“我的紙桌站起來了”（幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述）,；教師用一張硬紙做桌面,，檢驗紙桌是否能站立。

用折的方法：將紙對折立起來變“∧”型,，寫在黑板上,，并讓幼兒取名更容易記——小山型

用折的方法：將紙折兩折變成“門“型

用折的方法：將紙四折變“m”型——折扇型

用卷的方法：將紙卷成圓柱型

4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上

三,、 進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌

1,、 試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形狀的桌腿最牢,，桌面上放的書本最多,？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。

2,、 鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),，教師巡回指導(dǎo),。

組織交流：你的紙桌上放了幾本書？它是什么形狀的桌腿,？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,，桌面上可放書本多些？在嘗試做紙桌的過程中,，你遇到什么困難,？是怎么解決的？

3,、教師示范并證實探索結(jié)果

四,、 師生共同小結(jié)

1、 紙的本領(lǐng)很大,，通過折,、卷的方法，改變它原來的形狀后,，可以“站”起來,，變成一張桌子。

2,、 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌,，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”,、“m型”的桌腿都牢，桌面上放的書本數(shù)量多,，承受重量的本領(lǐng)最大,。得出結(jié)論：因為圓柱體圍起來在上面形成了一個面，叫支撐面,，有了這個支撐面就可以放很多東西了,。

3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣,，有一個支撐面,，在桌上可以放許多書本呢？幼兒再次探索,。

4,、 教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水,，證實朋友說的話是可信的,。

5、 小結(jié)：有時聽別人說的話,，你覺得有點信,、有點不信,，最好呢！我們?nèi)邮衷囋?，因為事實會告訴我們什么是正確的,、什么是不正確的。

一,、說目標(biāo)

本活動的目標(biāo)主要是讓幼兒在操作活動中學(xué)會探索,，用自己的雙手去探究事情的真實性，并學(xué)會記錄,。通過活動,，幼兒達(dá)到了這個目標(biāo)。但也有學(xué)習(xí)小小的遺憾,，就是沒達(dá)到幼兒之間相互合作這一目標(biāo),，如：朱琦和田新玉之間，操作都以個人為中心,，在記錄書本數(shù)時寫了兩份答案,，所以，以后要通過其它更多的操作活動讓幼兒進(jìn)一步體會合作,。

二,、說準(zhǔn)備

教案準(zhǔn)備很充分，投放的書本都能達(dá)到實驗?zāi)康?，原先也?zhǔn)備了一些木頭積木,，讓幼兒去探索其它物體對紙桌的影響，由于時間太長,，所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作,。

三、說過程

整個活動在進(jìn)行過程中基本很順利,，從說說紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固,，環(huán)節(jié)一步步下來，就是在操作的時候幼兒過于雜亂,，可能是教師在講解過程中不夠明確,，特別在記錄這方面。許多幼兒記錄不夠“及時”,，應(yīng)該跟幼兒事先講解清楚,，要試一個紙桌記錄下書本數(shù)，可以相互合作,，一人操作一人記錄,，或輪流操作和記錄。所以操作過程投入的時間過長,，導(dǎo)致整節(jié)課的時候過長,。以后,，要讓幼兒多參加一些操作活動，了解操作活動應(yīng)注意的事項,，如操作后,，將垃圾投入垃圾箱。

四,、總結(jié)

總得看來,，我這節(jié)課很完整，但是好像沒有亮點,，過于平淡,。以后還需要加強(qiáng)自身的教學(xué)經(jīng)驗，把活動上得更有生氣,，更吸引孩子們的眼球,，只要看到孩子們的微笑，這就是我最大的欣慰,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇七

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1,、喜歡衍紙活動，能在活動中感受衍紙帶來的快樂

2,、幼兒在做做,、卷卷中感知衍紙獨(dú)有的卷曲藝術(shù)特性。

3,、嘗試使用不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作,。

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衍紙圖片、衍紙作品,、衍紙,、彩色卡紙條、乳膠,、棉棒、樹枝,、筷子,、pc管、排筆,、馬克筆,、濕毛巾等等。

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一,、作品欣賞

作品展示,，激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片,，觀察內(nèi)容,。

教師：小朋友們,，今天我?guī)砹艘粋€好朋友（出示衍紙作品）。你們知道它是從哪里來的么,？它是從衍紙王國里來的,！那里還有很多衍紙寶寶，都特別的漂亮,，我們一起來看看吧?。▓D片分析）

小結(jié):我們王國里的所有東西,都是用衍紙做成的呢!

二、幼兒探索衍紙的卷曲特性

教師：小朋友們猜猜看,，在它沒有變成這樣之前,，是什么樣子的呢？

（幼兒積極討論,。請幼兒回答）

三,、跟隨故事（教師示范）

四、幼兒討論制作方法

1,、教師：剛才我是用什么方法吧它變成這樣的,？我們還可以用什么方法呢？

（分析用各種材料,，粗細(xì)不同的方法,，卷出不同的效果）

2、教師：這些卷卷的衍紙,，還可以變成什么樣的形狀呢,？怎么捏呢？

3,、教師：現(xiàn)在你們想不想也來動手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢,？

五、幼兒創(chuàng)作（培養(yǎng)幼兒設(shè)計能力,、動手制作能力,、創(chuàng)新能力和審美能力）

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用基礎(chǔ)造型進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

2、教師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,，你們可以選擇自己喜歡的方式來進(jìn)行衍紙創(chuàng)設(shè),，不過每張桌子只能坐4個小伙伴哦。

六,、作品展示

教師：小朋友們都完成了你們的衍紙王國,，來告訴我們，你們是用什么方法卷出來的,？

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇八

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分,，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動,。 這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計,。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入,。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧,，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗,、積累經(jīng)驗,。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。

1,、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣,，有積極探索的欲望。

2,、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,，感知紙的特性，了解紙的一般用途,。

3,、通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

1．知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識.

2．各種紙作品了解紙制品,。

3．物品：面巾紙,、圖畫紙、塑料包裝紙,、報紙,、宣紙、掛歷紙,、牛皮紙同樣大小若干張

一,、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》

二、新課導(dǎo)入

1,、請幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽

2,、認(rèn)識各種紙

( 1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

(2)提出問題：“每人都有3種紙,，大家看一看、摸一摸,、揉一揉,、聽一聽，比一比,，說說它們有什么不一樣（有的光滑,，有的粗糙,，有的硬，有的軟,、,、、,、,、、）

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬,、厚薄、顏色,、光滑度等的不同,。

三、操作活動

（一）：運(yùn)沙

1． 提出問題：如果請你們用紙來運(yùn)沙,，你們會選哪一張紙,？為什么？

2．幼兒討論后說出自己的看法,。

3．提出活動中注意的問題：

運(yùn)沙時不能用手托,，注意保持活動室的衛(wèi)生。

4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙,。

5．說說我的發(fā)現(xiàn)：

a．塑料紙,、圖畫紙、掛歷紙,、牛皮紙運(yùn)沙好,，不容易破；面巾紙,、宣紙運(yùn)沙不好,，容易破。

b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便,。

（二）：運(yùn)水

1．提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙,，而是水，你們會用什么紙,？

2．幼兒討論后說出自己的看法,。

3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水,。

a．不把紙折成容器,，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？

幼兒嘗試運(yùn)水,。

b．如果折成容器來運(yùn)水,，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運(yùn)水,。

4．說說我的.發(fā)現(xiàn)：

a．如果不將紙折成容器運(yùn)水,，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),，可以運(yùn)水,，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛,。

b． 把紙折成容器后運(yùn)水好,，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇九

認(rèn)識紙張活動后,，有一次自己喝水時不小心把一張紙打濕了，這時,，小蔣小朋友說：“剛才就像洗澡時沖水一樣”,。文文說：“紙張都壞了?！毙∈Y說：“也沒有壞拉,，是變軟了?！甭犞⒆觽兊挠懻?，我想：既然孩子對“紙張濕了”有這么多興趣問題，我們何不走進(jìn)童心世界,，抓住孩子自發(fā)生生成的問題,，組織一次科學(xué)探索活動，以孩子的興趣點出發(fā),，讓孩子自己在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案,，自己整理經(jīng)驗，自主獲得發(fā)展,，使他們的學(xué)習(xí)更為主動積極,，培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì),。

1,、發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性,。

2,、樂意探究,，體會紙與人們生活的關(guān)系。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定感性經(jīng)驗,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙的展板、大記錄表,；紙娃娃若干(報紙,、牛奶盒紙、鉛畫紙,、餐巾紙),；透明水盆、抹布,、小記錄紙,、盤子、筆各七份,；ppt一份,。

一、談話導(dǎo)入：我們收集的紙

過渡語：這階段,，我們收集了各種各樣的紙,，看看！

主要問題：

1,、你認(rèn)識哪幾種紙,，介紹一下？

2,、這些紙有什么不一樣,？

小結(jié)：我們收集到了各種不同的紙（厚薄、顏色等）,，它們在生活中的用處也各不相同,。

過渡：我選了四種紙做了四個紙娃娃，你們看看是用什么紙做的呢,？（ppt）（1號餐巾紙娃娃,，2號牛奶盒紙娃娃，3號報紙娃娃,，4號鉛畫紙娃娃）這四個紙娃娃要去學(xué)游泳,。

二、實驗操作：紙娃娃去游泳

1,、問題激疑

主要問題：你們猜誰會“游泳”,？為什么？（傾聽幼兒的想法，記錄幼兒的猜想）

幼：我猜牛奶盒紙會游泳,。師：為什么,？幼：因為它很輕，會浮在水面上的,。

師：那么,，還有誰會游泳呢？

幼：牛奶盒娃娃會游泳的,，它很硬的,、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕,。

幼：牛奶盒紙娃娃不會游泳,，它有點重，會沉下去,。

幼：鉛畫紙娃娃會游泳,，它硬硬的，它不怕水的,。

幼：鉛畫紙娃娃不會游泳,，我們畫水粉畫的時候，水太多,，它就會濕掉的,。

過渡語：真的像你們說的這樣嗎！那還是讓紙娃娃去游泳吧,。

2,、動手實驗

——介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質(zhì)的紙娃娃,，一份小記錄表,。

——操作要求：2人一組；四個紙娃娃同時放入水中觀察：看誰最會游泳,；結(jié)束后完成記錄,。

（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察不同的紙娃娃在水中的變化，說說發(fā)現(xiàn),，完成記錄）

3,、分享釋疑

主要提問：哪些紙娃娃會“游泳”？它們在水中有什么變化,？（分享交流,，驗證并達(dá)成共識）

幼：我們發(fā)現(xiàn)牛奶盒紙娃娃最會游泳。

師追問：哦,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼：我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里,，它一直浮在水面上。幼：水珠在上面會滑掉的,。

幼：我用吹氣把它往下吹,，它也不沉下去。

師面向集體問：你們也這樣嗎,？師：為什么它不怕水,，會浮在水面上呢？

幼：牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的,，上有一層塑料一樣的東西。

幼：我知道的,，媽媽告訴我這是防水的,，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會漏出來了。

師：你知道的真多,，沒錯,，這是一層防水薄膜，有了他的保護(hù),，紙就不怕水了,。師看看小記錄表追問：從記錄表上可以看出，大家都同意這個發(fā)現(xiàn),，都認(rèn)為牛奶盒紙娃娃會游泳,，不怕水，不易吸水,。那我就用笑臉來記錄,。咦，哪個紙娃娃最不會游泳呢,？

小結(jié)：原來這些紙吸水的本領(lǐng)也不一樣,，牛奶盒紙最不容易吸水最會游泳，餐巾紙最容易吸水最不會游泳,，報紙和鉛畫紙也會吸水但需要的時間會長一些,。

三、信息拓展：特殊的紙

過渡語：可是,，紙娃娃們?yōu)闀粫坝斡尽钡氖鲁沉似饋?。（ppt）它們都覺得自己是非常有用。不過沒關(guān)系,，我今天還帶來了２種特殊的紙制品,，看了他們就明白了！

1,、出示特殊的紙(紐扣面膜,、鋁箔紙),。

主要提問：這是什么紙？它們有什么用呢,？（借助兩種特殊的紙,，引發(fā)幼兒思考）。

幼：這是糖,。這是亮晶晶紙,。師：知道它的名字嗎?

幼：這是面膜紙，我媽媽就用這個貼在臉上的,。

師：它硬硬小小的,，怎么貼在臉上呢？

幼：它要放在水里才能變大,，可以貼臉上,。

師：會吸水的紙可真有用！那么鋁箔紙呢,？他怕不怕水呢,？讓我再來試試！（撕

出一片鋁箔紙放入水中）你們看,，他怎么樣,？

幼：水在滴下來。他不怕水,。水溜走了,。師：不怕水的鋁箔紙有什么用呢？

幼：它可以烤雞腿,、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的,。……

2,、拓展激疑

主要問題：

生活中還有哪些物品需要吸水性強(qiáng)（弱）些的紙做成的呢,？（經(jīng)驗分享，拓展思維）

小結(jié)：其實不管是吸水性強(qiáng)的還是吸水性弱的紙,，它們各有各的好處,，都會給我們的生活帶來很多方便。

延伸活動：聽了你們的介紹,，紙娃娃們又手拉手成了好朋友,，她們想請大家再去

收集更多的紙，放在區(qū)角中做游戲,！

實施建議：

1,、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質(zhì)的紙。

2,、活動前期幼兒對生活中各種常見紙及紙質(zhì)品要有一定的經(jīng)驗,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十

1,、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。

2,、感知體驗紙橋的結(jié)構(gòu)對其承重力的影響,。

3、學(xué)習(xí)做簡單的記錄,，愿意表達(dá)自己在小實驗中的猜想與發(fā)現(xiàn),。

4、對科學(xué)探索感興趣,，體驗積極探索帶來成功的心情,。

5、積極參與探索活動,，萌發(fā)求知欲,，體驗成功快樂。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗,，會折疊小扇子之類的東西。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個,、彩色卡紙4張,、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片,。

一,、談話導(dǎo)入：你知道的橋

1、你看到過橋嗎,？你知道的有哪些橋,？

2、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來看一看吧（木橋,、竹橋,、石拱橋、吊橋）

3,、看了這么多的橋,，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）

二,、試驗任務(wù)：我的猜想

（一）提出問題

1,、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,，"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,，小橋就搭好了,。

2,、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結(jié)實嗎,？注意哦,，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上,。

2,、好，我們發(fā)現(xiàn)了什么,？一塊積木放上去這個橋面就怎么樣了,？那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢？

（二）,、認(rèn)識記錄表

1,、出示記錄表。今天我們就要來驗證三種不同橋面,，找出哪種橋面最結(jié)實并可以承載最多的積木,。

2、表格有三部分組成,。第一欄是表示橋面的形狀,。直線表示橋面的紙張是平的，u形線表示橋面的紙張折成了u形,，連續(xù)的折線,，表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊,，我們可以用數(shù)字或圓點表示,。第三欄是記錄驗證的結(jié)果?？砂衙總€橋面實際能承載的積木數(shù)量記錄在上面,。

3、我們先來猜想一下吧,。你覺得直線橋面能承載幾塊積木,，把你的猜想數(shù)字寫在紙上，交給我,。幼兒填寫上交,，我們展示在黑板大記錄表上。

三,、操作改進(jìn)：我的結(jié)果

1,、我們對這三個橋面的承載性都進(jìn)行了猜想，每個人都有自己的想法,，請你記住自己的猜想結(jié)果,。我們現(xiàn)在動手來驗證吧,。

2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的,，那么u形橋面我們怎么制作呢,。（教師師范）將長方形紙的兩個長邊向內(nèi)翻折后立起來，然后搭在橋墩上,。積木放在哪里,？

連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。

3,、幼兒操作：每個小朋友都有自己的一份材料,，你可以把框放在地上，桌面上進(jìn)行操作,，同時將操作驗證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來,。

4、幼兒動手操作,，結(jié)果書寫張貼在黑板上,。

四、小結(jié)：

1,、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,，我們可以一起來看看大家的驗證結(jié)果。

2,、我們今天搭了幾個紙橋,？哪種紙橋最不結(jié)實,，哪種紙橋最結(jié)實,？為什么？

3,、你的猜想和試驗結(jié)果一樣嗎,？

4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的,。一般來說,，越長的物體、越長的紙越容易弄彎,。我們把紙折疊了以后,，折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量,。承重能力即取決于材料,，更取決于結(jié)構(gòu)。

5,、你看,，要是用我手上這些紙來做橋面的話,，你覺得承重會不會更大呢！

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性,、具體性的特點,，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣,。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手,、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動探索，體驗成功的快樂,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十一

1,、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化,。

2,、鼓勵幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最牢固,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

3、通過活動,，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5,、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

1、人手一張a4紙,，兩個油泥盒子,，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木,。

3,、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等,。

1,、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）

老師：你見過橋嗎？是什么樣子的,？用什么材料做成的,？

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋,，這座橋能夠放一塊積木在上面,。

教師介紹材料：積木、紙,、吸管,。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水,，紙用來做橋面,。

2、幼兒制作紙橋,。

(1)幼兒進(jìn)行第一次操作,，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問：你成功了嗎,？你是怎么做的,？

教師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變,。

(2)幼兒進(jìn)行第二次操作,，并將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什么方法,？你的紙發(fā)生了什么變化,？

游戲：比比誰的紙橋最牢固,？

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,，現(xiàn)在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多,？

（提出要求：以個人為單位,，進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）

從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木,？為什么你的紙橋能夠放這么多積木,？

3、幫助幼兒了解簡單原理

結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多,，承受的重量也就變大了,，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大,，紙橋也就越牢固,。

4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗,，日常生活當(dāng)中,，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？（瓦,、折紙扇,、瓦楞紙等等）

5、總結(jié),，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣,。

請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數(shù)的變化,，看看誰的紙橋最牢固,。

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,，喜歡直接參與嘗試,，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手,、喜探究的心理特點,。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識,。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性,、開放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,，主動探索,，體驗成功的快樂。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十二

今天我打掃衛(wèi)生時又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑,，這學(xué)期以來,，幾乎每天都是這樣，今天我沒有說什么,，只是靜靜的觀察,，原來,，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時悄悄撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙,，我發(fā)現(xiàn)撕紙的時候孩子們特別高興,，可亂撕紙是要被老師批評的，而我們班人數(shù)太多又沒有專門給幼兒提供手工制作材料的活動區(qū)域,。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn),，就只有悄悄的扔在地上了，這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了,。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）里講到“幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇,，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”,。于是我設(shè)計了一堂《有趣的紙》撕紙活動。

1,、通過撕紙,，練習(xí)幼兒手指靈活度。

2,、讓幼兒大膽撕紙,，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,。

3,、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應(yīng)用廢舊的紙,，并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣,。

若干廢報紙

一、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣

小朋友們,，你們看老師這兒是什么呀,？它是什么形狀呀？（報紙,，長方形）今天呀,，鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個魔術(shù)。請仔細(xì)看好了

二,、教師示范撕紙,，激發(fā)幼兒撕紙的興趣

1、教師第一次示范時可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，撕完后讓幼兒猜測像什么,；（像蘋果,、像大樹、像高山等）孩子們很感興趣，積極開動腦筋思考,。

2,、教師第二次示范時邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個圓,，可以把紙對折后撕等,。同時要強(qiáng)調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里。

三,、鼓勵幼兒大膽動手撕紙

發(fā)給幼兒紙,，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么,，教師作個別指導(dǎo),。（這下可熱鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙,，不一會,，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報了“老師，我撕了一把槍,，你看,。”平?；顒訒r不太積極的楊珊珊第一個跑來說到,。“呀,！你真行,，這么快就撕好了，像把真槍”我及時表揚(yáng)了她,。高源小朋友跑來說“老師,，我撕的奧特曼面具，你看”,，“老師,，我撕的月亮、我撕的船......”孩子們興奮不已,。

四,、作品展覽會。

幼兒相互評價各自的作品,，說說你最喜歡誰的作品,，為什么？再次強(qiáng)調(diào)撕紙要用廢紙,，實現(xiàn)廢物再利用,，撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶,。

通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容,，撕紙是孩子們感興趣的活動,，自然的就很有積極性，并樂于思考,、想象,、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的,，“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī),，積極引導(dǎo),。”為此我給孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報紙,，投放在一個固定的位置,，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶,。就這樣,，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣,。

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十三

1,、感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同,。

2,、樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3,、通過染紙活動,，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣,。

宣紙、畫畫紙,、牛皮紙,、顏料、標(biāo)簽,、表格,、染紙樣品,、塑料筐、抹布,、舊掛歷紙,、泡沫板,。

1,、感知3種紙的不同

(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

(2)提出問題：“每人都有3種紙,，大家看一看,、摸一摸、揉一揉,、聽一聽,，它們有什么不同?”

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬,、厚薄,、顏色、光滑度等的不同,。

(4)鼓勵幼兒相互交流,，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,，利用表格形成集體記錄,。

2、制作有趣的染紙畫

(1)引入染紙畫,，出示染紙樣品,。

(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法,。

(3)幼兒操作,。

(4)相互交流。

提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”

小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮,，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中,。

利用記錄表,，梳理3種紙的不同。

3,、提出問題,，引出新活動“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船,，放在水里會怎樣?”

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分,，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動,。

這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計,。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入,。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括,、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,。

在探究式科學(xué)教育活動中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用,，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,，在探究活動的不同階段,，教師主要使用了4個關(guān)鍵問題，它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用,。

關(guān)鍵提問1：

這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶,、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙，同時為了交流的方便,，對紙的名稱達(dá)成基本的共識,。

關(guān)鍵問題2：

“看一看、摸一摸,、揉一揉,、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官,、采用多種方式進(jìn)行探究;同時這個問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同,，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個問題的引導(dǎo)下,，孩子們會關(guān)注到紙的很多外在特性,，顏色、薄厚,、結(jié)實程度,、光滑程度等等。

關(guān)鍵問題3：

“看一看這3種紙染出來的畫,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性,。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會有很多,。

關(guān)鍵問題4：

“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個問題比上一個問題具體,，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因,，孩子們會關(guān)注到紙的吸水性,，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。

探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進(jìn)一步的探究活動,。因為紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性,，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙,，鼓勵和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動;還可以提供毛筆,、毛刷,、棉簽和海綿棒等工具材料,，鼓勵幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫，他們會發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果,。當(dāng)然,，在這種似游戲、似探究,、似美術(shù)的區(qū)域活動中,，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力,、美術(shù)的奇妙……總之,，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會有很多很多!

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十四

1。感知比較3種常見的紙,，發(fā)現(xiàn)它們的不同,。

2。樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

3,。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4,。樂意大膽地把自己的想法告訴大家,。

宣紙、畫畫紙,、牛皮紙,、顏料、標(biāo)簽,、表格,、染紙樣品、塑料筐,、抹布,、舊掛歷紙,、泡沫板。

1,。感知3種紙的不同

（1）教師出示3種紙,，并問孩子：“這是什么紙（了解名稱）？”

（2）提出問題：“每人都有3種紙,，大家看一看,、摸一摸、揉一揉,、聽一聽,，它們有什么不同？”

（3）幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬,、厚薄、顏色,、光滑度等的不同,。

（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

（5）在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,，利用表格形成集體記錄。

2,。制作有趣的染紙畫

（1）引入染紙畫,，出示染紙樣品。

（2）幼兒取紙,，教師介紹染紙基本方法,。

（3）幼兒操作。

（4）相互交流,。

提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“哪種紙做染紙最漂亮,？”“為什么,？”

小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多,。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中,。

利用記錄表，梳理3種紙的不同,。

3,。提出問題，引出新活動 “今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船,，放在水里會怎樣,？”

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動,。

這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高,。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入,。在活動的每個階段,，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息,，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,。

在探究式科學(xué)教育活動中,，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,，保證探究的深度和有效性,。在《有趣的紙》中,，在探究活動的不同階段,，教師主要使用了4個關(guān)鍵問題，它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用,。

關(guān)鍵提問1：這是什么紙,？這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙,，同時為了交流的方便,，對紙的名稱達(dá)成基本的共識。

關(guān)鍵問題2：“看一看,、摸一摸,、揉一揉、聽一聽,，它們有什么不同,？”這個問題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究,；同時這個問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同,，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個問題的引導(dǎo)下,，孩子們會關(guān)注到紙的很多外在特性,，顏色、薄厚、結(jié)實程度,、光滑程度等等,。

關(guān)鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？”這個問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性,。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題,。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會有很多,。

關(guān)鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮？為什么,？”這個問題比上一個問題具體,，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因,，孩子們會關(guān)注到紙的吸水性,，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。

探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進(jìn)一步的探究活動,。因為紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性,，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙,，鼓勵和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動,；還可以提供毛筆、毛刷,、棉簽和海綿棒等工具材料,，鼓勵幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫，他們會發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果,。當(dāng)然,，在這種似游戲、似探究,、似美術(shù)的區(qū)域活動中,，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力,、美術(shù)的奇妙……總之,，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會有很多很多！

大班教案有趣的紙牌 大班教案有趣的紙牌游戲篇十五

1.了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法.

2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系,。

3.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學(xué)探究的精神,，體驗成功的喜悅。

人手一份學(xué)具：剪刀1把,、白色有線條紙片1張,、彩色紙片2張,、紙片、大紙蜻蜓兩個,、ppt課件

1.學(xué)習(xí)制作紙蜻蜓,，感知其旋轉(zhuǎn)下降的現(xiàn)象，了解使紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法,。

2.探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系,。

1.請小朋友嘗試玩紙蜻蜓，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來的方法,。

2.帶領(lǐng)幼兒對紙蜻蜓進(jìn)行探究,。

讓幼兒通過看一看，試一試,，對紙片的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣,。

出示一張小紙片，讓小朋友們看這是什么,？如果我松手,，它會如何下降呢？它是怎么下降的,？飄下來,，不稀奇，小紙片要是能旋轉(zhuǎn)下降才本領(lǐng)大,，你能讓小紙片旋轉(zhuǎn)起來嗎,？請你拿出一張白色的小紙片，站起來試一試,！

讓幼兒探索嘗試讓紙片旋轉(zhuǎn)起來,。接著讓幼兒學(xué)做紙蜻蜓，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法,。其實，紙片上藏著一個小秘密,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？原來紙片上有線條標(biāo)記，你知道這些線條標(biāo)記代表了什么,？請你們?nèi)ピ囍垡徽?、剪一剪，它們會變成一個好玩的玩具“紙蜻蜓”,。

幼兒制作紙蜻蜓,，并玩一玩，嘗試讓紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降,。幼兒制作,，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒看清線條標(biāo)記操作。玩一玩,，發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降的奧秘,。教育幼兒在制作過程中使用剪刀要注意安全。

交流與分享,，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法,。觀察并比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)翅膀的方向與角度是影響旋轉(zhuǎn)的因素,。我們來仔細(xì)看看這幾個紙蜻蜓,，它們有沒有哪里不一樣？成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊,，并且只折了一半,，失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個方向折了，或把翅膀完全翻折了下去,。紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎,，折一半，不讓翅膀耷下去,，這樣就能轉(zhuǎn)起來啦,！幼兒修改，再次嘗試,，獲得成功的體驗,。老師這里也有兩個紙蜻蜓，它們是什么顏色的呀,？除了顏色,，它們還有哪里不一樣？長翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個下降速度快,？這兩個紙蜻蜓想來比一比,，看看誰轉(zhuǎn)得快，先下降著地,。那你們猜猜,，會是誰快呢？在玩竹蜻蜓時飛起來時注意不要轉(zhuǎn)到其他小朋友的臉上,。

看來,，在同一高度、同時降落的前提下,，真的翅膀越短,，下降越快，翅膀越長,，下降越慢,。這是為什么呢,？其實呀，這里面藏著一個科學(xué)小秘密,，讓老師來告訴你們吧,。當(dāng)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)起來的時候，它的翅膀和空氣寶寶有了接觸,，翅膀越長跟空氣接觸的地方越大,，空氣阻擋它下降的力量也就變大了，所以下降就慢了,。相反,，翅膀越短，空氣阻力越小,，下降就越快,。

為了降低難度，循序漸進(jìn),，我先讓幼兒回憶已有經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒通過紙片上的線條標(biāo)記的提示，自主制作出玩具——紙蜻蜓,。這非常吸引幼兒,，因為一旦成功就有好玩的玩具。在此過程中,，幼兒體驗了操作的樂趣及游戲的愉悅,。但初次嘗試，很多幼兒容易出現(xiàn)制作上的問題,，通過個別示范觀察比較,，幼兒自己發(fā)現(xiàn)了紙蜻蜓翅膀角度會影響它的旋轉(zhuǎn),，老師立刻進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行提煉總結(jié),。

幼兒再次修改，每個孩子都能做出“旋轉(zhuǎn)的紙蜻蜓”,，他們不但覺得好玩,，更體驗了成功的喜悅。親自動手制作并驗證更是對幼兒的一個考驗,，因為這一次他們不再有線條的提示,，需要獨(dú)立制作兩個翅膀長短明顯不一樣的紙蜻蜓，考慮到幼兒個體能力的差異,，我另外準(zhǔn)備了一些備用的紙片，一些能力較弱的孩子在出現(xiàn)問題的時候能夠及時得到指導(dǎo),，并且及時修正。當(dāng)孩子們制作成功,，親自驗證時，他們都非常激動,，因為這其中的“奧秘”、“真相”是他們自己探索,、嘗試出來的。

在活動中要注意幼兒的安全教育,，制作竹蜻蜓時注意正確使用剪刀，在玩竹蜻蜓時注意不要飛到其他小朋友的臉上,、身上,。今天我和孩子們玩了喜歡的竹蜻蜓，并通過安全教育幫助孩子們建立安全意識,，注意游戲時安全。今天的活動孩子們非常的喜歡,，并用自己制作的竹蜻蜓進(jìn)行游戲，孩子們還嘗試了多種玩法,，