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如何和家長(zhǎng)溝通心得篇一

家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的溫床,，父母是孩子最親近的人,，與家長(zhǎng)的溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。然而,，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō),，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通卻是一件困難而又令人緊張的事情,。如何與家長(zhǎng)溝通，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技巧,。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與溝通,，我體會(huì)到了一些心得和體會(huì)。

首先,，傾聽(tīng)是溝通的基礎(chǔ),。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的決定、問(wèn)題和困擾充滿(mǎn)了好奇,，他們渴望了解孩子們內(nèi)心的想法和感受,。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們需要有一個(gè)傾聽(tīng)的空間,，而孩子們則要學(xué)會(huì)尊重與傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。與家長(zhǎng)溝通時(shí),，我們要控制好自己的情緒,，保持冷靜，不要打斷或表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度,，要在傾聽(tīng)時(shí)給予家長(zhǎng)足夠的尊重和關(guān)注,。

其次，表達(dá)要真實(shí)而有理有據(jù),。家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)孩子們的行為和表現(xiàn)提出指責(zé)或建議時(shí),，孩子們要保持真實(shí)而坦誠(chéng)的態(tài)度。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),，給出具體的例子和事實(shí),，這樣更容易讓家長(zhǎng)們了解和理解你的想法。

再次,，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r(shí)機(jī)進(jìn)行溝通,。與家長(zhǎng)溝通可以采用多種方式，如當(dāng)面交談,、寫(xiě)信或者通過(guò)手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通,。選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞饺Q于具體的情況和目的。當(dāng)面交談更加直接和有效,，可以細(xì)致地觀察對(duì)方的神情和反應(yīng),，但有時(shí)候在書(shū)面形式上表達(dá)更容易讓大家理解，因此,，選擇合適的方式非常重要,。而選擇一個(gè)適宜的時(shí)機(jī)也是十分重要的，不要在家長(zhǎng)疲倦或者情緒低落的時(shí)候找他們談話(huà),，這樣會(huì)引起不必要的爭(zhēng)執(zhí)和誤解,。

最后,，建議和要求要合理和具體。在與家長(zhǎng)的溝通中,，我們要學(xué)會(huì)借鑒提出合理化建議而不僅僅是抱怨和訴苦,。通過(guò)向家長(zhǎng)提出可行的方案和建議，將問(wèn)題或困難轉(zhuǎn)化為解決辦法,。與此同時(shí),，我們也要注意要求的合理性，不要過(guò)分要求或索取,，要根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況和能力提出合理的要求,。

通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與溝通，我逐漸明白了與家長(zhǎng)溝通的重要性和技巧,。傾聽(tīng),、表達(dá)、選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r(shí)機(jī),，以及提出合理和具體的建議和要求,，都是有效溝通的關(guān)鍵要素。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)道路上最為可靠的支持者和指引者,，我們應(yīng)該與他們保持良好的溝通關(guān)系,，共同關(guān)心和支持彼此，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧而美好的家庭環(huán)境,。

如何和家長(zhǎng)溝通心得篇二

導(dǎo)入尊重感,。在與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌,，尊重對(duì)方,。班主任通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律,。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話(huà),，特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時(shí)候,，班主任仍要在談話(huà)時(shí)給對(duì)方以尊重,。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)，這不僅使家長(zhǎng)難堪,，有損家長(zhǎng)在孩子心目中的威信,，而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對(duì)立情緒,。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí),，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系,，既要以禮待人,，更要以理服人,。

流露真誠(chéng)感。用真誠(chéng)的語(yǔ)言或行動(dòng)去與對(duì)方溝通,，使其感動(dòng)的方法,。以誠(chéng)感人要求誠(chéng)與情密切配合，要使人動(dòng)情,，喚起人的真情;以誠(chéng)感人要做到誠(chéng)與真結(jié)合;以誠(chéng)感人還必須伴之以虛心,，否則難以取得對(duì)方的信任。

評(píng)論學(xué)生要客觀如實(shí),。

注意談話(huà)形式與方式,。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長(zhǎng)的談話(huà),，切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣,，而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語(yǔ)氣要婉和,，語(yǔ)態(tài)要真誠(chéng),，語(yǔ)調(diào)要親切，語(yǔ)勢(shì)要平穩(wěn),，語(yǔ)境要清楚，語(yǔ)感要分明,，使家長(zhǎng)一聽(tīng)就明,，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)做些什么,，從你的談話(huà)中受到啟發(fā),。

語(yǔ)言務(wù)求得體和有分寸。語(yǔ)言是心靈的窗子,，是一個(gè)人綜合修養(yǎng)的反映,。身為人民教師，在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)也應(yīng)該為人師表,。得體的稱(chēng)呼,，使對(duì)方一聽(tīng)稱(chēng)呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感,，縮短交流雙方間的心理距離,，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語(yǔ)言,，可以贏得家長(zhǎng)的尊敬,，增加家長(zhǎng)的可信度，形成和諧的溝通氛圍,。所謂語(yǔ)言得體,，最主要的是與職業(yè)身份,、與場(chǎng)合、與交流的對(duì)象,，與解決的問(wèn)題得體,。謙虛、中肯,、客觀,，掌握好分寸、語(yǔ)氣,，不夸大,，不縮小，不說(shuō)過(guò)火的話(huà),、不說(shuō)力所不能及的話(huà);還要講話(huà)要溫和,，不用過(guò)激詞語(yǔ)，不擺逼人氣勢(shì),，語(yǔ)氣誠(chéng)懇等等,。

談話(huà)要委婉和注重可接受性。班主任和家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過(guò)多,。應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺(jué)：孩子每天都在進(jìn)步,。惟如此家長(zhǎng)才會(huì)歡迎班主任，愿意接受班主任的建議,，愉快地與班主任合作,，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序,?！澳膲叵乳_(kāi)提哪壺”，先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒,，再逐漸提一些建議，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)于接受,?？梢圆扇　氨苣嫒№槨钡牟呗裕苊庥|動(dòng)對(duì)方的逆反心理而迎合其順情心理的策略;也可以采用變換語(yǔ)言或變換角度的手法來(lái)敘述,。因?yàn)橥患?，往往可以從多個(gè)角度來(lái)描述它，為了使人們樂(lè)意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述,，盡量避免那種容易引起人們反感的角度,。要注意了解各種忌語(yǔ)，盡量不說(shuō)別人忌諱的話(huà)語(yǔ),。掌握上述心理策略,，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。

如何和家長(zhǎng)溝通心得篇三

在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。然而，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通往往會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),。作為孩子,，要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，這是一項(xiàng)非常重要的技巧,。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,，我積累了一些心得和體會(huì)。

首先,，尊重是溝通的基礎(chǔ),。家長(zhǎng)在我們的生活中起著重要的角色，他們?yōu)槲覀兲峁┝吮幼o(hù)和養(yǎng)育之恩,。因此,，我們?cè)谂c家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候，要始終保持尊重和禮貌的態(tài)度,。無(wú)論是面對(duì)面的對(duì)話(huà),，還是通過(guò)社交媒體或短信進(jìn)行交流，我們都應(yīng)該盡量避免使用冷嘲熱諷的語(yǔ)言,，不要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行羞辱或挖苦。相反,，我們應(yīng)該用友善和尊重的態(tài)度表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn),，這樣才能促進(jìn)正面的溝通，增進(jìn)彼此的理解和信任,。

其次,，耐心是溝通的關(guān)鍵。作為年輕人,，我們可能會(huì)對(duì)某些問(wèn)題充滿(mǎn)了激情,，急于表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。然而,，家長(zhǎng)往往經(jīng)驗(yàn)豐富,，他們可能會(huì)持有不同的觀點(diǎn)。在這種情況下,，我們要學(xué)會(huì)保持耐心,，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),，并嘗試?yán)斫馑麄兊慕嵌取贤ú粦?yīng)該僅僅是說(shuō)服對(duì)方,，而應(yīng)該是相互交流和理解的過(guò)程,。通過(guò)耐心地傾聽(tīng)和理解，我們可以更好地與家長(zhǎng)溝通,，并找到解決問(wèn)題的方法和策略,。

第三，與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注重溝通方式和語(yǔ)言的選擇,。不同的人有不同的溝通風(fēng)格和偏好,，這對(duì)于溝通的效果有著重要的影響。在與家長(zhǎng)溝通時(shí),，我們要學(xué)會(huì)選擇合適的方式來(lái)傳達(dá)信息,。有時(shí)面對(duì)面的對(duì)話(huà)可能更有效，因?yàn)檫@樣可以更好地傳遞情感和非語(yǔ)言信息,。在寫(xiě)信或發(fā)短信的時(shí)候,，我們要注意語(yǔ)言的選擇，避免使用過(guò)度激烈或不尊重的詞語(yǔ),。此外,，我們還要有意識(shí)地選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行溝通，盡量避開(kāi)家長(zhǎng)忙碌或疲憊的時(shí)候,，以確保他們有足夠的時(shí)間和精力來(lái)傾聽(tīng)我們的想法和問(wèn)題,。

第四，要學(xué)會(huì)妥協(xié)和達(dá)成共識(shí),。家長(zhǎng)和孩子之間的意見(jiàn)和需求可能會(huì)存在分歧,，這是正常的。在這種情況下,，我們要學(xué)會(huì)妥協(xié)和尋求共識(shí),。溝通的目標(biāo)不僅僅是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而是為了解決問(wèn)題和改善關(guān)系,。因此,，在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我們要保持開(kāi)放的心態(tài),，愿意聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),，并嘗試找到折衷的方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)妥協(xié)和達(dá)成共識(shí),，我們可以建立起互相尊重和信任的良好關(guān)系,，促進(jìn)家庭的和諧和發(fā)展。

最后，保持積極的心態(tài)和情緒管理也是與家長(zhǎng)溝通的重要方面,。溝通中可能會(huì)發(fā)生一些沖突和摩擦,，這是難免的。但我們要學(xué)會(huì)保持積極樂(lè)觀的心態(tài),，不要被消極情緒所左右,。當(dāng)我們感到憤怒、沮喪或沮喪時(shí),，我們可以通過(guò)冷靜下來(lái),、深呼吸，或是找支持的人傾訴來(lái)處理這些情緒,。保持良好的情緒狀態(tài)可以幫助我們更好地與家長(zhǎng)交流,，并找到更好的解決方案。

總之,，與家長(zhǎng)溝通是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分,。通過(guò)尊重、耐心,、恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言,、妥協(xié)和積極的心態(tài)，我們可以建立良好的溝通渠道,，改善家庭關(guān)系,，并與家長(zhǎng)達(dá)成更好的理解和共識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)起到重要的指導(dǎo)作用,。

如何和家長(zhǎng)溝通心得篇四

過(guò)去我只用作為孩子與我的父母家長(zhǎng)交流我的學(xué)習(xí)與生活,，現(xiàn)在我得跟我們班孩子的家長(zhǎng)們溝通這些由他們生養(yǎng)由我教育的孩子，著實(shí)讓我有了全新的人生體驗(yàn),。我們班xx個(gè)孩子,，每一個(gè)孩子都是不同的，而每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)亦是不同的,。在與這些家長(zhǎng)的溝通中,，我逐漸意識(shí)到對(duì)孩子的教育需要采取不同的方式，與家長(zhǎng)的溝通更要采取不同的方式,。

在與我們班孩子的家長(zhǎng)的溝通中,，我意識(shí)到每一個(gè)孩子都是作為老師的我不能夠完全了解的個(gè)體,，必須要時(shí)刻與孩子的家長(zhǎng)保持溝通,，時(shí)刻“通著氣兒”才可以了解清楚這些孩子都在想些什么。

特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子,，對(duì)他們的教育必須要從了解他們的家長(zhǎng)開(kāi)始,。我們班有好幾個(gè)學(xué)習(xí)上有非常大困難的孩子，后來(lái)我在與這些孩子的家長(zhǎng)溝通中發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題直接導(dǎo)致了孩子們的這些學(xué)習(xí)困難,。

而作為老師的我是不可以不尊重的向家長(zhǎng)們直接指出來(lái)的,，我只能委婉地提出或許這些困難需要家長(zhǎng)們的配合才可以徹底克服。這些家長(zhǎng)自身的問(wèn)題也讓我深刻體會(huì)到教育的必要性,。這些家長(zhǎng)在過(guò)去自身成長(zhǎng)的過(guò)程中,，也肯定是因?yàn)闆](méi)有得到良好的教育才會(huì)有這么多的自身問(wèn)題。

甚至有的家長(zhǎng)在成年之后也沒(méi)能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題就把孩子生了下來(lái),，生下來(lái)就開(kāi)始了自身問(wèn)題的一個(gè)延續(xù),。好幾次因?yàn)槲业臏贤ǚ绞經(jīng)]有把握好，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)我給孩子的教育產(chǎn)生不放心的心理,，還有的會(huì)直接上報(bào)我的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任或者說(shuō)我不配做老師,。我知道這些都是我在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中沒(méi)有完全站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，導(dǎo)致一些不夠成熟的家長(zhǎng)直接爆發(fā)出對(duì)學(xué)校教育的不滿(mǎn),。

后來(lái)在不斷地溝通中,，我意識(shí)到我和家長(zhǎng)都是出于愛(ài)，為了把孩子教育好,，只是每個(gè)人的方式因?yàn)槊總€(gè)人的性格而有所偏頗,。我也就在與家長(zhǎng)的溝通之不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和方式，學(xué)著更加尊重家長(zhǎng)也尊重孩子的方式去展開(kāi)我的教育,。

說(shuō)實(shí)話(huà),，這也讓我意識(shí)到當(dāng)老師的艱難與高尚。我們作為老師,，要教育的不僅有那些來(lái)聽(tīng)我們課的孩子,，而且還有那些孩子的家長(zhǎng)，以及身為老師的我們自己,。我只有不斷的學(xué)習(xí)才可以去做這樣一個(gè)普及知識(shí)的老師,，這樣才可以配得上“老師”這個(gè)稱(chēng)謂。

如何和家長(zhǎng)溝通心得篇五

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的陪伴者和引導(dǎo)者,，他們對(duì)于孩子的教育和成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用,。然而，由于代溝和思維方式的不同,，導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子之間的溝通問(wèn)題時(shí)有發(fā)生,。要想真正實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子之間的有效溝通，孩子首先要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行疏導(dǎo)和傾訴,，進(jìn)而建立起互信和理解,。在長(zhǎng)期與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我積累了一些心得與體會(huì),。

首先,，我認(rèn)為溝通的第一步是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。作為孩子，我們常常急于把自己心中的想法表達(dá)出來(lái),，而不愿意認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的指導(dǎo)和意見(jiàn),。然而，我漸漸意識(shí)到,，傾聽(tīng)是很重要的一環(huán),，只有了解家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和想法，我們才能更好地了解他們的關(guān)切和期望,，更有利于我們溝通情感和解決問(wèn)題,。因此，我努力學(xué)會(huì)靜心傾聽(tīng),，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn),，才能與他們進(jìn)行更開(kāi)放，更有效的對(duì)話(huà),。

其次,，我發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)溝通的關(guān)鍵是要保持平和的心態(tài)。家長(zhǎng)是非常關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的,，但有時(shí)候會(huì)過(guò)于擔(dān)心而言辭激烈,，或者因?yàn)樽陨淼膲毫Χ榫w低落。在這種情況下,，孩子應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái),，保持積極的心態(tài)，并試圖理解家長(zhǎng)的情緒和愿意,。即使面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)備或批評(píng),，也應(yīng)該從家長(zhǎng)關(guān)心的角度出發(fā)，而不是消極對(duì)待,。只有保持平和的心態(tài),，我們才能更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，找到問(wèn)題的解決方案,。

此外,，積極表達(dá)和分享是加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通的有力方式。孩子應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)表達(dá)自己的所思所想,，與他們分享學(xué)業(yè),、興趣和朋友等方面的經(jīng)歷。在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)積極分享可以增加我們之間的親近感和了解度,。也讓家長(zhǎng)更多地了解到我們的真實(shí)想法，更有利于家長(zhǎng)給予溫馨的引導(dǎo)和建議,。此外,，還可以通過(guò)寫(xiě)信、寫(xiě)日記等方式表達(dá)自己的心聲,，讓家長(zhǎng)了解更多內(nèi)心的想法,。

在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中，互相尊重是非常重要的,。我們都應(yīng)當(dāng)相互尊重對(duì)方,，不論是在言辭上還是行動(dòng)上。正如孔子所說(shuō)：“君子之交淡如水”,，彼此之間應(yīng)該保持謙和的態(tài)度,。與家長(zhǎng)的溝通中，我們要注意用詞的禮貌和謙虛的姿態(tài),，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和決策,，這樣才能夠獲得家長(zhǎng)的理解和信任，從而達(dá)到良好的溝通效果,。

最后,，我認(rèn)為充分利用現(xiàn)代科技是改善與家長(zhǎng)溝通的方式之一。隨著科技的進(jìn)步,，現(xiàn)在我們有豐富的溝通工具可以選擇,，比如手機(jī)、電腦,、社交媒體等,。我們可以通過(guò)短信、電話(huà),、視頻通話(huà)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。我發(fā)現(xiàn)，利用現(xiàn)代科技溝通有助于克服時(shí)間和空間的限制,，使我們更便于分享快樂(lè)和困擾,。然而，虛擬的溝通方式并不能完全替代面對(duì)面的交流,，因此,，我們還是應(yīng)該多與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，傳遞真實(shí)的情感,。

總而言之,，與家長(zhǎng)的溝通是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分。通過(guò)傾聽(tīng),、平和心態(tài),、積極表達(dá)和分享、互相尊重以及充分利用現(xiàn)代科技,，我們可以建立起良好的家長(zhǎng)與孩子的溝通渠道,，增強(qiáng)彼此的理解和信任,。只有在良好的溝通氛圍下，我們才能更好地發(fā)展自己,，取得更好的成績(jī),。因此，我相信只要我們用心去溝通,，就能與家長(zhǎng)建立起更加美滿(mǎn)和諧的關(guān)系,。

如何和家長(zhǎng)溝通心得篇六

我在每一個(gè)家長(zhǎng)面前，對(duì)幼兒都給予肯定的贊揚(yáng)多于否定的批評(píng)和一些問(wèn)題的指出,。每個(gè)幼兒身上都有閃光點(diǎn),，每個(gè)幼兒在老師鼓勵(lì)的目光、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)中都會(huì)取得一定的進(jìn)步,。而我們的老師往往跟家長(zhǎng)交流更多的是幼兒的表現(xiàn)不如以前了,，把誰(shuí)惹哭了，上課不專(zhuān)心了,、講話(huà)了,，或者是和誰(shuí)比起來(lái)，還不夠出色等等,。老師們的出發(fā)點(diǎn)是好的,，幼兒有了問(wèn)題一定要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家園合作,，幫助幼兒改正,，但我們也不能忽略了將幼兒積極進(jìn)步與改善的一面好好地向家長(zhǎng)們贊美一番。贊美是老師對(duì)幼兒真誠(chéng)的欣賞,，也是對(duì)家長(zhǎng)最直接的一種鼓勵(lì)方式,。如果家長(zhǎng)的耳畔常常回蕩的是老師對(duì)幼兒的批評(píng)與指責(zé),，那么時(shí)間一長(zhǎng),，家長(zhǎng)必定漸漸會(huì)對(duì)幼兒失去信心，也會(huì)對(duì)老師不再信任,。所以我覺(jué)得我們教師要用欣賞的眼光去看待每一個(gè)幼兒,，要能夠容忍幼兒的缺點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)幼兒都有一定的期望,，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)里所說(shuō)的,，教師的期望是一種巨大的教育力量。

在與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中,，老師應(yīng)做到文明禮貌,，尊重對(duì)方。老師通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段,，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話(huà)，特別是當(dāng)其孩子在學(xué)?！瓣J了禍”的時(shí)候，老師仍要在談話(huà)時(shí)給對(duì)方以尊重,；也不能當(dāng)著幼兒的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)，這不僅使家長(zhǎng)難堪,，有損家長(zhǎng)在幼兒心目中的威信，而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于幼兒,，極易形成幼兒與老師的對(duì)立情緒,。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平心靜氣地講清道理,，說(shuō)明利害關(guān)系,，既要以禮待人，更要以理服人,。

幼兒在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,，老師要和家長(zhǎng)就出現(xiàn)的問(wèn)題多聯(lián)系交流，而在溝通中除了針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析外,，我想,，更主要的是老師要和家長(zhǎng)一起努力研究怎樣來(lái)解決問(wèn)題。家長(zhǎng)們不但關(guān)心幼兒在園表現(xiàn)如何,，而且更想了解怎樣讓自己的幼兒更好更快地改正缺點(diǎn),，更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),。相比大多數(shù)家長(zhǎng),，我們老師對(duì)如何教育幼兒懂得的更多一點(diǎn)。那么,，不妨心平氣和地多和家長(zhǎng)交流一下,，也可以聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)與心得，讓家庭和學(xué)校的對(duì)話(huà)變得更富成效,，也更有意義,。

在解答家長(zhǎng)的疑惑、給家長(zhǎng)建議時(shí),，一定要有針對(duì)性,。要針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，這就需要教師在平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位幼兒,，了解他們的性格特點(diǎn),，生活習(xí)慣，興趣愛(ài)好,，優(yōu)缺點(diǎn)以及你采取了哪些教育措施,，需要家長(zhǎng)的怎樣配合等等,，不能模糊不清，泛泛而談,，讓家長(zhǎng)不著邊際,，聽(tīng)似全有理卻不能解決實(shí)際問(wèn)題，從而產(chǎn)生失望情緒,，進(jìn)而對(duì)教師的工作能力產(chǎn)生懷疑,。

講求語(yǔ)言藝術(shù)，并不是隨聲附合,，也不是添油加醋,，而是從愛(ài)護(hù)幼兒，關(guān)心幼兒出發(fā),，“多報(bào)喜,，巧報(bào)憂(yōu)”，把批評(píng)融入在希望之中,。當(dāng)幼兒有進(jìn)步時(shí),，我便告訴家長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)“望子成龍,，望女成鳳”,，哪個(gè)家長(zhǎng)不喜歡聽(tīng)到自己孩子進(jìn)步的消息，如果你把喜訊帶給家長(zhǎng),，下次他就希望你多跟他多聯(lián)系,。

我們?cè)诤团c家長(zhǎng)溝通時(shí)，不能“哪壺不開(kāi)提哪壺”,，應(yīng)該是“哪壺先開(kāi)提哪壺”,，先說(shuō)說(shuō)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了愉快的情緒,，再逐漸引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒的一些不足,，采取“避逆取順”的策略，在引導(dǎo)中采用變換語(yǔ)言或變換角度的手法來(lái)敘述,。因?yàn)橥患?，往往可以從多個(gè)角度來(lái)描述它。為了使人們樂(lè)意接受,，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述,，盡量避免那種容易引起人們反感的角度，盡量不說(shuō)別人忌諱的話(huà)語(yǔ),。如果家長(zhǎng)情緒過(guò)于激動(dòng),，這不是交流的最好時(shí)機(jī)，我們沒(méi)必要急著給家長(zhǎng)以更多的交流，等待時(shí)機(jī)成熟后,，再做進(jìn)一步的交流,，這樣家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)于接受，可以在溝通中減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能,。

作為一名教師,，只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象,，衣著整潔,，精神煥發(fā)會(huì)給家長(zhǎng)留下美好的印象，這也是對(duì)家長(zhǎng)的尊重,。在外人看來(lái),，教師是一個(gè)高高在上的職業(yè)，我倒覺(jué)得除了教書(shū)育人以外,，更是為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)的,。我會(huì)在來(lái)園,、離園時(shí)與他們很熱情的打招呼,，我的微笑和熱情可以拉近我和家長(zhǎng)之間的距離。在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)這種特殊情況時(shí),，要克制自己的怨氣,，不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺幼兒而傷及家長(zhǎng),，臉上要充滿(mǎn)微笑,，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò),，贏得家長(zhǎng)的好感,，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾,。

如何和家長(zhǎng)溝通心得篇七

在上初一之前,，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性,，鼓勵(lì)孩子,，并表達(dá)一下做父母的期望。

很多孩子剛步入初一,，經(jīng)歷了辛苦的小升初,，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo),，為他鼓勁,。

對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，平等地交流，避免公開(kāi)的斥責(zé),。孩子在十幾歲的年齡,，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng),。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合,，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。

單獨(dú)溝通時(shí),，要以朋友式的語(yǔ)氣平等交流,，父母最好不要同時(shí)出面。有些問(wèn)題需要媽媽來(lái)談,，有些事情則需要爸爸交流,。尤其是男生，媽媽?xiě)?yīng)主動(dòng)退位,，讓爸爸成為初中男生最敬佩的人物,。

初中學(xué)生的教育，家長(zhǎng)們要主動(dòng)放手,，讓孩子獨(dú)立處理一些事情,。學(xué)習(xí)上要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,，遇到孩子不懂的問(wèn)題,，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考,，而不是完全代勞,。生活中更要讓孩子多些獨(dú)立自主的空間。

父母要理解孩子在青春期的變化,，尊重孩子的個(gè)體差異,。切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出,，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比,。這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理,。要就事論事,，具體的分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題,，而不是埋怨,。

改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教,，而是身體力行,，為孩子做出表率,。

去年，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視,，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病,，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不僅不讓孩子看,，自己也不看電視,，避免孩子分心，效果特別好,。

在孩子成績(jī)下降或做了什么錯(cuò)事的時(shí)候,，首先，父母要做的不是責(zé)備,，而是鼓勵(lì)孩子積極面對(duì),，悅納錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，獲得成長(zhǎng)。

比如孩子的成績(jī)下降或做錯(cuò)事的時(shí)候,，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦,，甚至灰心了。作為家長(zhǎng),，應(yīng)該表示關(guān)切,，鼓勵(lì)他,，幫助他樹(shù)立信心,，幫助他具體分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離,，以致今后出了問(wèn)題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商,。