報(bào)告在傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

心理健康教育工作情況報(bào)告篇一

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程,，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視,，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神,，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jī)。

在開(kāi)展心理健康教育的工作中,，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導(dǎo)思想,，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,，組織落實(shí)：

1,、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作,，德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證,。

3,、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié)。

(二)培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實(shí)：

1,、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn),。

2、設(shè)置心理教師崗位,。我校由專(zhuān)職教師擔(dān)任心理健康教育教師,，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

1,、開(kāi)設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校在六年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課,。

2,、在五年級(jí)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座,。

3、在教師中開(kāi)展心理教育知識(shí)的普及工作：

我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

4、我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo),，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足,，為了不斷提高心理健康教育的水平,，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

總之,，我們相信,，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以科研為先導(dǎo),，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的心靈一定會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光,，學(xué)生一定會(huì)愉快地學(xué)習(xí),，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

心理健康教育工作情況報(bào)告篇二

我是誰(shuí),，這個(gè)問(wèn)題恐怕很少有人能夠回答清楚,。每個(gè)人都以為能回答很好，可也很容易_自己原先的想法,，這是我嗎,？我就是這樣一個(gè)人嗎？這是個(gè)很難回答的問(wèn)題,，這也是每個(gè)人都得回答的問(wèn)題：我是誰(shuí),，我是怎么生活到現(xiàn)在的，我的現(xiàn)在如何,，以后怎么發(fā)展,。大學(xué)生正是人生最重要的時(shí)期，回答好這些問(wèn)題,，對(duì)我們以后的生活和發(fā)展都很重要,。

我從小學(xué)到現(xiàn)在，和大多數(shù)的學(xué)生一樣,，都是在父母的要求下,，考重點(diǎn)高校,，考重點(diǎn)大學(xué),。我那時(shí)的想法，就是按照父母的期望,，好好考大學(xué),，好的大學(xué)就等于將要有好的工作。每天都是這樣說(shuō),，我就按父母說(shuō)的,，一步一步的走下來(lái)，這期間我都沒(méi)有什么自己的想法,，一切都努力往父母說(shuō)的做,，其他的也都是人云亦云，這樣一直到了大學(xué)開(kāi)學(xué),。我到了大學(xué),，離開(kāi)了父母，我才到了我的低潮時(shí)期,，這時(shí)的我不知道該怎么和人交流,，這里我接觸到的人,，天南海北，各式各樣,，生活方式也不相同,，我也不知道該怎么去處理生活方面的事。仿佛一切都變的很難,，一切都要自己去想,，去做。那時(shí)的我很迷茫,，也想了不少,。以前的我，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,，只要做好學(xué)習(xí),，一切由父母安排。現(xiàn)在一切都得自己拿注意了,。一時(shí)不習(xí)慣起來(lái),。在剛開(kāi)始的時(shí)候，還和同學(xué)同寢發(fā)生過(guò)不愉快,。那時(shí)的我,，覺(jué)的和這的生活格格不入，總想回家,，每天都過(guò)的很壓抑?，F(xiàn)在未免有些莞爾。到了現(xiàn)在,，我也想了很多,，也改變了很多。心里也覺(jué)的好了很多,。我也想到了我的未來(lái)該怎么做,。所以我現(xiàn)在覺(jué)的，大學(xué)的生活真是很鍛煉人,，真是塑造一個(gè)人的黃金時(shí)刻,。這時(shí)候的心理是最容易受影響的，而這種影響是會(huì)影響以后的生活的,。直到了那個(gè)時(shí)刻,，我才覺(jué)的，我的生活才剛開(kāi)始呢,。每個(gè)人的生活都有高 潮和低谷,，我知道以前無(wú)論如何，都已經(jīng)過(guò)去了，未來(lái)才是我該認(rèn)真考慮和為之奮斗的地方,。

我是誰(shuí),。我的回答是，我就是我,，父母只能給予意見(jiàn),，而不能給予實(shí)際。一切都只能自己去做,。我就是我,，別人的所作所為，都是給我的一面鏡子,，有則改之,，無(wú)則加冕。我就是我,，我的未來(lái),，由我自己把握。我所做的一切,，都是我的選擇,。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，結(jié)果只能自己承擔(dān),。我不知道我的思想是否到了成人的境界,。但我知道，我以后該好好的判斷自己的選擇,，好好的走自己的路,。我覺(jué)的這種想法很重要。至少,，給了我走下去的信心和決心,。也許我從以前到大學(xué)之前，我都是渾渾噩噩的走過(guò)來(lái)的,，但我知道,，我決不會(huì)渾渾噩噩的走過(guò)這大學(xué)四年。我一定會(huì)知道,，這四年我的目標(biāo)和意義。我的將來(lái),，我也無(wú)法想象的出來(lái),。也許我的判斷能力還不夠吧，但對(duì)我的未來(lái)充滿(mǎn)信心,。我知道該怎么去走,。

我覺(jué)的每個(gè)人的生活方式都不同，每種生活方式都有它自身的道理，我們沒(méi)有資格去批評(píng)別人的生活方式和要求別人和自己一樣生活,。所以我從不干擾別人的生活,，至多給別人一些我的想法。我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的想法,，隨意批評(píng)別人的想法是不對(duì)的,，是不尊重別人，所以我從不隨意批評(píng)別人的意見(jiàn),。我覺(jué)得說(shuō)謊會(huì)給人不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),，即使是開(kāi)玩笑也不合適，所以我從不說(shuō)謊,，只開(kāi)開(kāi)小玩笑,。每個(gè)人都有自尊心，每個(gè)人也都很容易受傷,，所以我從不說(shuō)別人,。我很愿意和他人在一起。因?yàn)槲矣X(jué)的每個(gè)人都有其優(yōu)缺點(diǎn),，和其他人在一起可以很好的學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，借鑒別人的好的地方。這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對(duì)的惡人或善人,，真正絕對(duì)的惡人或善人都是無(wú)法生存的,。我覺(jué)的我應(yīng)該好好鍛煉自己判斷能力。為什么別人能看到的優(yōu)點(diǎn)我卻看不到,。這就一定是我自己的原因,。不止這，我覺(jué)的我還有些地方得加強(qiáng),，比如和他人的交流能力,，愿意和別人交流不代表能夠很好的交流。還有就是和別人交流的膽量,，我還是不能很從容的和陌生的人交流,。還有我的心理承受能力得加強(qiáng)。在大學(xué),，失敗和被超越是家常便飯,。沒(méi)有好的承受能力，很容易自暴自棄,。

我個(gè)人比較欣賞比爾·蓋茨,，主要是我覺(jué)的他不僅是為成功人士，更是我覺(jué)的他有許多過(guò)人的地方,。第一是他的眼光,，他知道以后it業(yè)將飛速發(fā)展,，他放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，從事了it業(yè),。第二是他做事的手法,，他可以用各種方法來(lái)解決同種問(wèn)題，還可以創(chuàng)新性的來(lái)解決問(wèn)題,。這些都不是主要的,，這里也許有些先天的因素，學(xué)習(xí)不來(lái),。但是,，他的心理素質(zhì)是絕對(duì)的好。it業(yè)向來(lái)都是沉沉浮浮的,，他沒(méi)有失敗而放棄,，看到成功就預(yù)測(cè)到了下次的成功。這是我欣賞的地方,，不為實(shí)力,，只為那心態(tài)。

通過(guò)這一學(xué)期的心理健康教育課,，我覺(jué)的有些收獲,。我一直覺(jué)的，我的心理還是比較健康的,，但是進(jìn)入大學(xué)以后,，各種問(wèn)題都涌到了面前，心理是很容易出現(xiàn)問(wèn)題的,，我在這短短一學(xué)期的心理健康教育課中,，發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)的心理障礙。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總是比憋在心里不知道,，不疏導(dǎo)好,。我在這一學(xué)期的心理健康教育課中，知道了該如何來(lái)發(fā)現(xiàn),，疏導(dǎo),，防范這些心理障礙，快樂(lè)地度過(guò)這四年時(shí)光,。不過(guò)我知道我還只是學(xué)了些皮毛,。我還想知道些解決心理問(wèn)題的實(shí)際方法和一些關(guān)于人際交流的實(shí)踐性的技巧的知識(shí)。這些實(shí)踐性的知識(shí)很實(shí)用,，也能和理論結(jié)合,。多點(diǎn)理論和實(shí)踐結(jié)合的示例來(lái)加強(qiáng)理解和應(yīng)用。

我覺(jué)的心理健康教育課有一點(diǎn)很受大家歡迎,，就是能和大家在一起相互交流,。心理的障礙也是通過(guò)大家相互交流來(lái)疏導(dǎo)的?？赡芤?yàn)榇蠹疫€是有些排斥說(shuō)出心里的事,，覺(jué)的這挺不好意思的。這其實(shí)都能理解,，這都是個(gè)過(guò)程,，社會(huì)的發(fā)展肯定會(huì)改變大家的想法的。要知道心理的健康是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，一次兩次的交流的疏導(dǎo)是不夠的,，我覺(jué)的大家能相互交流，就能加強(qiáng)這種疏導(dǎo),，大家能交個(gè)朋友,，多個(gè)朋友就是加快心理健康的的一種很好的方式，而且這樣大家都能參與到心理健康教育的課堂上來(lái),，讓大家都受到心理健康的教育,。還有就是播放一些關(guān)于心理的電影，能讓大家感同身受,，能更好的接受這種關(guān)于心理的想法和論點(diǎn),。不僅能讓大家接受些現(xiàn)實(shí)的教育，也能讓大家有些心理方面感觸,。這樣也能更好的提高自己的對(duì)心理和現(xiàn)實(shí)的理解?，F(xiàn)實(shí)和人的心理是相互關(guān)聯(lián)的。外界能影響心理,，心理也能對(duì)外界有作用,。我覺(jué)的如果課堂上能加點(diǎn)關(guān)于實(shí)踐性的知識(shí)能更好。因?yàn)榧兝碚摦吘箍菰?，深?yuàn)W,，不好理解。結(jié)合些實(shí)踐的東西,，能更好的提高學(xué)習(xí)的興趣,。比如放的關(guān)于實(shí)踐的視頻等，都是很好的選擇,。讓心理能讓自己向好的方面發(fā)展,。

心理健康教育工作情況報(bào)告篇三

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程,，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視,，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jī),。

在開(kāi)展心理健康教育的工作中,，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,，組織落實(shí)：

1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2,、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，使心理健康教育有了組織上的保證,。

3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié),。

（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：

1,、學(xué)校從普及入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn),。

2,、設(shè)置心理教師崗位。我校由專(zhuān)職教師擔(dān)任心理健康教育教師,，使心理健康教育工作從人員上得到保證,。

1,、開(kāi)設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及,。學(xué)校在六年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課,。

2,、在五年級(jí)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座,。

3,、在教師中開(kāi)展心理教育知識(shí)的普及工作：

我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的能力,。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

4,、我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。

心理健康教育工作正在受到人們重視,，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平,，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作,。

總之，我們相信,，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo),，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以科研為先導(dǎo),，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的心靈一定會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光,，學(xué)生一定會(huì)愉快地學(xué)習(xí),，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

心理健康教育工作情況報(bào)告篇四

心語(yǔ)潤(rùn)心田,，陽(yáng)光滿(mǎn)校園,，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和中共中央宣傳部,、教育部《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神，從無(wú)到有,，從有到常態(tài),，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,，分工明確

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理，副校長(zhǎng)xx,，副教導(dǎo)主任xx擔(dān)任副組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),，xx為心理輔導(dǎo)室“陽(yáng)光苑心語(yǔ)小屋兼職負(fù)責(zé)人,，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作，各班班主任,、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。

2、重視“心育”,，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)

學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊,、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想,，以成功教育理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo),，既注重學(xué)生“成才”,，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,，將 “成人與成才,，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來(lái),，我校德育工作目標(biāo),、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作,、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去,。

每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署;學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力,、物力,、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí),。xx年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬(wàn)元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，并給予報(bào)銷(xiāo)車(chē)費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修,，配備電腦等器材,。

3、完善的制度,，確保開(kāi)展心理健康教育工作的基本前提

學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度,。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》，并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室,。xx至xx學(xué)年主要由xx老師負(fù)責(zé)。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善,。在初步探索后,，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多，心理輔導(dǎo)室來(lái)訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作,，在xx年九月開(kāi)始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》,，由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師，輪流做班心理輔導(dǎo)室,，接待來(lái)訪學(xué)生,，處理學(xué)生來(lái)信等學(xué)生心理健康問(wèn)題。并制定了定期出版的心理健康小報(bào)《陽(yáng)光心語(yǔ)》和固定的宣傳欄《心育之窗》,?！蛾?yáng)光心語(yǔ)》為四開(kāi)小報(bào)，分為“刊首寄語(yǔ)”“心理測(cè)試”“心理知識(shí)”“心理故事”等欄目,，宣傳心理健康教育知識(shí),，針對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)輔導(dǎo)。如第七期針對(duì)期末考試即將來(lái)臨,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍擔(dān)憂(yōu)的情況,，本期的《陽(yáng)光心語(yǔ)》就登了《給成績(jī)不理想的同學(xué)的一封信》在開(kāi)學(xué)初期針對(duì)新生適應(yīng)新環(huán)境問(wèn)題就登了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的文章?！蛾?yáng)光心語(yǔ)》小報(bào)分發(fā)到各辦公室及各個(gè)班級(jí),。將學(xué)校將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢(xún)輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量，同時(shí)依托班主任,，結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校,、社區(qū)，以各種心理健康教育活動(dòng)為載體，全體教師共同參與開(kāi)展心理健康教育工作,，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效,。

1、接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，遵守職業(yè)道德

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,，xx年三月份參加“xx市心理健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨學(xué)科滲透心理健康教育工作課題會(huì)后，就著手籌劃學(xué)校的心理健康教育師資隊(duì)伍,，選派了25名老師參加了xx師范大學(xué)主辦的xx省心理健康教育教師的培訓(xùn),。學(xué)校現(xiàn)有25名心理輔導(dǎo)教師,，其中四位獲省心理健康教育教師a證,，21位獲省心理健康教育c證。她們具有良好的心理健康教育常識(shí),，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德,。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會(huì)議和活動(dòng),，讓心理輔導(dǎo)教師通過(guò)積極和專(zhuān)家請(qǐng)教，同仁交流,，不斷增進(jìn)對(duì)心理健康教育的理解,，增強(qiáng)實(shí)踐能力，積極推動(dòng)了我校心理健康教育的開(kāi)展,。

2,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造條件

健康教育工作》的講座;xx年 3月又邀請(qǐng)了xx廣播電視大學(xué)校長(zhǎng),，國(guó)家心理三級(jí)咨詢(xún)師吳遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀,、成因的分析及改善途徑》的專(zhuān)題報(bào)告。 xx年10月結(jié)合麻沙長(zhǎng)坪片際教研活動(dòng)xx老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的講座,。這些講座受到了廣大教師歡迎,，提高了教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視，推動(dòng)了我校心理健康教育全面,、深入,、切實(shí)的開(kāi)展。同時(shí)我校本著“以人為本,，以學(xué)求實(shí)”的觀念,，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,，供全校老師學(xué)習(xí)使用,。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

3,、營(yíng)造良好的工作環(huán)境,，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力

開(kāi)展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練，維護(hù)和調(diào)適教師心理,，另外,，學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開(kāi)展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí),，使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法,，堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動(dòng)開(kāi)展觀摩心理活動(dòng)課等,，xx年四月結(jié)合我中心校教研開(kāi)放周活動(dòng),，xx老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩，女孩》的教學(xué)觀摩研討,，以點(diǎn)帶面,，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力,。

1,、結(jié)合文件要求，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃

我校按市教育局文件規(guī)定,，開(kāi)設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課。課程設(shè)置在1-6年級(jí),，課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢(xún)知識(shí)普及等,。有時(shí)課程不僅局限在課堂內(nèi)，而是由課堂向外延伸,，例如師生情誼這節(jié)課中,，設(shè)置機(jī)會(huì)給學(xué)生采訪任課老師，同學(xué)不同程度地感覺(jué)老師比自己想象中要可愛(ài),。有些學(xué)生對(duì)老師的印象大為改觀,。老師也覺(jué)得通過(guò)此次活動(dòng)和學(xué)生的感情更為融洽。每個(gè)心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個(gè)別心理輔導(dǎo)工作外,，至少得上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課,。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理，教案上傳至學(xué)校服務(wù)器,。兩年來(lái),，我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課。典型的有語(yǔ)文《體驗(yàn)真情,，珍愛(ài)生命》《唯一的聽(tīng)眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計(jì)》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開(kāi)處方》《情緒與健康》《學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折》《快樂(lè)伙伴》等,。

2、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運(yùn)用,。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座以提高班主任的理論知識(shí)。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。我們開(kāi)設(shè)的講座包括：重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等,。我校明確規(guī)定德育處,、大隊(duì)部、心理咨詢(xún)室,、年級(jí)組,、班主任要相互配合，每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃,、有組織的開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng),，以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育,。如一年級(jí)及撤點(diǎn)并校初入我校四年級(jí)的新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育,，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體,。今年的開(kāi)學(xué)初xx老師利用在寄宿生中進(jìn)行了為題為《想家了,，你就哭吧》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過(guò)輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的適應(yīng)期明顯比往年短,，哭鬧的現(xiàn)象明顯減少,。中段年級(jí)積極開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng),，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級(jí)尤其是六年級(jí)，面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、克服自卑心理,，正確對(duì)待考試。

3,、學(xué)科教育滲透,，塑造學(xué)生健康人格

我校充分利用教案評(píng)比、青年教師展示課,，骨干教師公開(kāi)課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想,。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，應(yīng)該說(shuō)這對(duì)教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,，也更突出了心理情感教育的重要性。每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課,，并把活動(dòng)教案上傳至學(xué)校服務(wù)器,。同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成,，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化,，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格,。

4,、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流

結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流,。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題,、考試焦慮,、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等,。

1,、規(guī)范的心理咨詢(xún)室為學(xué)生提供良好的服務(wù)

齊全規(guī)范上墻，心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開(kāi)放,，為學(xué)生細(xì)致服務(wù),，得到孩子們的一致喜愛(ài)與認(rèn)可。開(kāi)設(shè)了“悄悄話(huà)信箱”每天早八點(diǎn)開(kāi)箱,。一年多來(lái)，總收到了約三百封的來(lái)信,，主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí),、人際交往、在男女生情感,，父母家庭等方面的困惑,，我們的輔導(dǎo)室的老師都針對(duì)對(duì)來(lái)信一一回信并親自送至學(xué)生手中。

2,、認(rèn)真填寫(xiě),、分析咨詢(xún)輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)

咨詢(xún)與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑,。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),，,，25位心理兼職老師在心理咨詢(xún)室接待來(lái)訪學(xué)生的咨詢(xún)或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問(wèn)題或困惑,。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢(xún)、輔導(dǎo),，做好詳細(xì)記錄,，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來(lái),，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問(wèn)題,，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以?xún)A訴的場(chǎng)所,。絕大部分學(xué)生感覺(jué)情緒得到了宣泄，獲得了考慮問(wèn)題的新角度,、新選擇,，或是感覺(jué)問(wèn)題得到了根本的解決。

1,、專(zhuān)設(shè)心理健康宣傳板報(bào),，用有趣的資料讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

學(xué)校圖書(shū)室有專(zhuān)門(mén)的心理類(lèi)圖書(shū)資料，供全校師生查閱,。校園內(nèi)有專(zhuān)門(mén)宣傳心理健康教育的宣傳欄,，展示師生心理健康方面的文章、繪畫(huà)等作品,，由心理輔導(dǎo)室定期進(jìn)行更新和宣傳,。每學(xué)期三期的心理健康小報(bào)——《陽(yáng)光心語(yǔ)》，用彩印,，發(fā)放到每個(gè)班級(jí),，讓學(xué)生感受心理健康教育無(wú)所不在。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),，開(kāi)展心理健康手抄報(bào)制作比賽等,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，健全自己的人格,，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，全面健康的成長(zhǎng),。

在近三年的心理建設(shè)工作中,，學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn)。在xx市教師優(yōu)秀論文評(píng)比中,，我校唐德添老師的《教師心理健康分析》xx老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎(jiǎng),。在xx市西片教研活動(dòng)中心理健康活動(dòng)課《男孩,、女孩》獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行好評(píng)。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師對(duì)心理健康教育的開(kāi)展還存有一些偏見(jiàn)，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見(jiàn)的,，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)感到不知所措,。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越,?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下，一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷摸索，借力教育現(xiàn)代化,，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作,，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路!

心理健康教育工作情況報(bào)告篇五

健全的組織機(jī)構(gòu)，是落實(shí)心理健康教育的基本保證,。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定葛校長(zhǎng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，專(zhuān)門(mén)配備了二名持證上崗的心理健康教育教師,，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動(dòng)室和心理資料室,。工作開(kāi)展做到事先有計(jì)劃，事后有反饋,，組織,、協(xié)調(diào)各方面力量，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開(kāi)展,，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的,、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容、方法與途徑,，有助于對(duì)的診斷,、分析、解釋與評(píng)價(jià),。上學(xué)期對(duì)學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等,，本學(xué)期又對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行心理檔案的分類(lèi)存檔,。

為了消除教師、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)心理健康教育的偏見(jiàn),，讓廣大家長(zhǎng),、教師以及學(xué)生對(duì)心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學(xué)校通過(guò)各種途徑,，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作,，營(yíng)造良好的氛圍，讓廣大師生員工提高開(kāi)展心理健康教育的積極性,，增強(qiáng)心理保健的意識(shí),，具備識(shí)別與幫助他人化解心理沖突的能力。一是通過(guò)校園網(wǎng),、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育,，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章。二是購(gòu)買(mǎi),、訂閱大量心理健康教育類(lèi)書(shū)籍,、刊物，心理資料室中的書(shū)籍,、光盤(pán)等已投資近千元,。

開(kāi)設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。學(xué)校心理咨詢(xún)室的幾位教師輪流為全校師生開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座,。組織開(kāi)展的“異性正確交往”心理健康教育活動(dòng),。各班級(jí)通過(guò)講解、討論,、談話(huà),、游戲等形式，對(duì)男女生之間的差異,、正確的異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論,。活動(dòng)的舉行,，幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的異性交往觀,，端正異性交往態(tài)度，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則,，做到與異性友好地相處,，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。

深化教育改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，教師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ),。培養(yǎng)一支心理健康,、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是我們的追求,。

學(xué)校定期對(duì)教師和班主任進(jìn)行心理知識(shí)的培訓(xùn),。積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和專(zhuān)題交流活動(dòng)，不斷吸收專(zhuān)業(yè)理論和外部信息,，這對(duì)于心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用。

個(gè)別輔導(dǎo)是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放,，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為來(lái)訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開(kāi)放,，教師開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的第三節(jié)，學(xué)生開(kāi)放時(shí)間是每周三和周五的中午12：30—13,、00,，也可提前預(yù)約。同時(shí)也歡迎家長(zhǎng)同孩子一起來(lái)咨詢(xún),，因?yàn)榧彝F(tuán)體治療效果更好,。

積極開(kāi)展心理健康教育課題研究，這是心理健康教育科學(xué),、規(guī)范開(kāi)展的有利保證,，同時(shí)也是總結(jié)、推廣心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的重要手段。本學(xué)期我校省級(jí)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題,。

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響是巨大的，從某種意義上講,，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子們的競(jìng)爭(zhēng),，毋寧說(shuō)是家長(zhǎng)教育能力的競(jìng)爭(zhēng),。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上,，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。我校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次家庭教育報(bào)告會(huì),，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文,，并刊登在校報(bào)上,，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡、校園網(wǎng),、宣傳家庭教育和心理知識(shí),。與過(guò)去相比，家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，家教水平和家長(zhǎng)的素質(zhì)也大大提高,，學(xué)校在感覺(jué)到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大。今后,，學(xué)校還將在提高家長(zhǎng)的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入,，并不遺余力的堅(jiān)持下去。

一年來(lái),，在全校師生的共同努力下,，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高,，學(xué)生在學(xué)校的心情是開(kāi)心的,、愉快的。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢(xún)室,。展望未來(lái),，相信在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長(zhǎng)的共同努力下,，我校的心理健康教育工作將迎來(lái)更加輝煌的明天!

心理健康教育工作情況報(bào)告篇六

在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視,，開(kāi)展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jī)。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結(jié),。

1,、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作,，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。使心理健康教育有了組織上的保證,。

3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié),。

1、學(xué)校從普及入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2,、設(shè)置心理教師崗位,。我校由劉進(jìn)峰老師但任心理健康教育兼職教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證,。

（1）集體教育：我們積極想辦法保證每班每月兩節(jié)心理教育課,，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分，自編本校使用的心理健康教材,、課堂上提出問(wèn)題,，引導(dǎo)思考，了解癥結(jié),，商討解決的辦法,。

（2）個(gè)別教育：設(shè)有“聽(tīng)你說(shuō)信箱”,，每周定期去開(kāi)箱，之后把里面的內(nèi)容歸類(lèi)整理,，對(duì)個(gè)別心理有問(wèn)題的同學(xué)單獨(dú)找談話(huà),，對(duì)談話(huà)內(nèi)容還進(jìn)行了記錄，跟蹤,。直至問(wèn)題的解決,。

（3）通過(guò)心理測(cè)試，開(kāi)辟心理咨詢(xún)進(jìn)行心理健康教育,。根據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量表等進(jìn)行測(cè)驗(yàn),。這對(duì)于全面了解學(xué)生的性格,，開(kāi)展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。

（4）在教師中開(kāi)展心理教育知識(shí)的普及工作：

我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

（5）我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。

心理健康教育工作正在受到人們重視,，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平,，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作,。

心理健康教育工作情況報(bào)告篇七

當(dāng)下，農(nóng)村中小學(xué)的心理問(wèn)題復(fù)雜嚴(yán)重,，亟待實(shí)施開(kāi)展有效的心理健康教育,。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域需要更多的專(zhuān)家、學(xué)者,、教育主管部門(mén)及教師關(guān)注農(nóng)村心理健康教育的現(xiàn)狀,，建立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)業(yè)的師資,，以期有效地改變農(nóng)村心理健康薄弱甚至空白的落后現(xiàn)狀,。

農(nóng)村中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、“自我”意識(shí),。這方面有個(gè)性上的問(wèn)題,，如內(nèi)向、孤僻,、任性,、自私；有來(lái)自意志品質(zhì)上的問(wèn)題，如懶惰,、意志薄弱,、依賴(lài)性強(qiáng)；也有來(lái)自情緒方面的,，如暴躁,、厭學(xué)、冷漠等等,。

2,、交往意識(shí)。這方面的心理問(wèn)題有來(lái)自家庭的,，如叛逆,、依賴(lài)心強(qiáng)、不獨(dú)立,、蠻橫,；有來(lái)自學(xué)校的，如刻薄,、嫉妒,；也有來(lái)自社會(huì)的，如打架斗毆,、上網(wǎng)成癮等等,。

3、學(xué)習(xí)意識(shí),。這方面的心理問(wèn)題主要體現(xiàn)在厭學(xué),、逃學(xué)、曠課,、上課無(wú)精神,、注意力不集中等等。

1,、意識(shí)先行,。要有實(shí)際作為，先改頭腦,，要實(shí)施有效的開(kāi)展心理健康教育,，必須先得讓相關(guān)人員改變意識(shí)，從觀念上加以轉(zhuǎn)變,，注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育,。首先教育行政領(lǐng)導(dǎo)要有意識(shí)。教育行政領(lǐng)導(dǎo)要意識(shí)到心理健康教育是學(xué)校教育的一部分,，是教育應(yīng)有的內(nèi)涵之一,，從而納入整個(gè)教育體系,，并且從物質(zhì)、師資等軟硬件上加以配備及完善,。第二,、強(qiáng)化學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人的意識(shí)。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人要提高其對(duì)心理健康的重視程度,，讓教育回歸人的本質(zhì),，也讓心理健康教育回歸課堂，而不僅僅是課程表上欺上瞞下的一個(gè)象征性的文字符號(hào),。第三,、教育者要有意識(shí)。教育者要能夠積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。使自己走向?qū)I(yè)化的心理教育的道路,，豐富完善自己的教育理論，注重心理訓(xùn)練的實(shí)踐以及案例的反思總結(jié),，這也是農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育最堅(jiān)實(shí)而有效的一步。第四,、家長(zhǎng)要有意識(shí),。在這一點(diǎn)上，學(xué)校是家長(zhǎng)產(chǎn)生意識(shí)的助推者,。學(xué)校應(yīng)適時(shí)組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生心理健康教育知識(shí),，尤其對(duì)于留守學(xué)生的監(jiān)管人而言，無(wú)論定期舉行家長(zhǎng)會(huì)或通過(guò)家訪了解學(xué)生家庭背景,，還是有關(guān)訓(xùn)練心理發(fā)展的活動(dòng),、方法都要與家長(zhǎng)進(jìn)行討論，進(jìn)而制定方案,。

2．行動(dòng)跟進(jìn),。第一、做好專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn),。學(xué)校要加大培訓(xùn)力度,，加大投資，在本校培養(yǎng)至少一名專(zhuān)業(yè)的心理教師,。第二,、做好各學(xué)科教師的延伸培訓(xùn)工作，提高全體教師的心理健康教育水平,，掌握基本的心理疏導(dǎo)及訓(xùn)練的方法,，有效地控制好自己的教育行為。第三,、做好教師的心理健康工作,。教師要以積極健康的心態(tài),，愉悅的心境，和穩(wěn)定平和的情緒投入到教育中去,，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境,。第四、做好評(píng)價(jià)工作,。學(xué)校要建立包括各學(xué)科教學(xué)成果,、師生的情感體驗(yàn)、健康水平測(cè)試等多維度多層次的評(píng)價(jià)體系,。第五,、做好各學(xué)科的滲透性教育。各學(xué)科教師要打破學(xué)科概念,，發(fā)掘本學(xué)科的心理健康教育因素,，適時(shí)適機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。第六,、做好班主任工作,。班主任是學(xué)生心理健康教育的中心角色，他既是管理者,，又是陪伴其成長(zhǎng)的朋友,，與學(xué)生的交往最為密切。因此,，班主任的工作一定要勤,、細(xì)、實(shí),、巧,，要深入了解學(xué)生心理，根據(jù)不同學(xué)生地不同心理問(wèn)題,，采用靈活多變的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,。

3．文化陶冶。開(kāi)展豐富多彩,，健康高尚地各種文體活動(dòng),，演講比賽，團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，給學(xué)生心理發(fā)展以積極健康向上的影響,。并可通過(guò)櫥窗、板報(bào),、專(zhuān)欄,、手抄報(bào)等方式營(yíng)造健康和諧的的校園文化環(huán)境，以陶冶學(xué)生的性情,、促進(jìn)其活動(dòng)能力,，集體生活與人際交往能力,。

4．愛(ài)的滋養(yǎng)?！皼](méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的前提和出發(fā)點(diǎn),，把愛(ài)當(dāng)做心理教育的催化劑,、靈丹妙藥，你會(huì)發(fā)現(xiàn)走進(jìn)學(xué)生心靈是多么的幸福,。所以,，教師要善于發(fā)掘社會(huì)、學(xué)校,、家庭的愛(ài)的教育資源,，實(shí)施愛(ài)的教育，營(yíng)造愛(ài)的氛圍,，讓感受愛(ài)與奉獻(xiàn)愛(ài)成為每個(gè)教師的工作方式和每個(gè)學(xué)生的生活方式,。總之,，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作,，急需我們集思廣益，群策群力,，做好從無(wú)到有的工作，之后不斷的健全與完善,，使之在農(nóng)村中小學(xué)加以推廣與普及,，這樣才能給農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育一份關(guān)注，一份希望,，也才能給無(wú)數(shù)農(nóng)村學(xué)生以一份關(guān)愛(ài),，讓他們健康成長(zhǎng)。