報告在傳達信息,、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

心理健康教育工作情況報告篇一

在全面貫徹教育方針,、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,，開展心理健康教育,，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。要加強學生的心理健康教育,，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,，才能增強青少年適應社會生活的適應能力,。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績,。

在開展心理健康教育的工作中,，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中,。學校關(guān)心學生的心理健康,，促進學生全面發(fā)展。

(一)領(lǐng)導高度重視,，心理健康教育工作認識到位,，組織落實：

1、認識到位：學校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要,，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2,、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的,。校長掛帥開展心理健康教育工作，德育處具體負責組織實施,，使心理健康教育有了組織上的保證,。

3,、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一,。而且,，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結(jié),。

(二)培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實：

1、學校從普及入手,，重點培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓。

2,、設(shè)置心理教師崗位,。我校由專職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證,。

1,、開設(shè)心理健康教育課：

將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及,。學校在六年級開設(shè)心理健康教育課,。

2、在五年級開展心理健康知識講座：

針對五年級學生不同的心理狀況,、學習階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理健康專題講座。

3,、在教師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作,。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,。并在工作中加以應用,，有力地推進了學校的教育教學工作。

4,、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導,，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸,。

心理健康教育工作正在受到人們重視,，我們在這方面經(jīng)驗是不足,，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作,。

總之,，我們相信,，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導,，以學生為主體,，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢,，學生的心靈一定會充滿陽光,，學生一定會愉快地學習，快樂地成長,。

心理健康教育工作情況報告篇二

我是誰,，這個問題恐怕很少有人能夠回答清楚。每個人都以為能回答很好,，可也很容易_自己原先的想法,，這是我嗎？我就是這樣一個人嗎,？這是個很難回答的問題，這也是每個人都得回答的問題：我是誰,，我是怎么生活到現(xiàn)在的,，我的現(xiàn)在如何，以后怎么發(fā)展,。大學生正是人生最重要的時期,，回答好這些問題,，對我們以后的生活和發(fā)展都很重要。

我從小學到現(xiàn)在,，和大多數(shù)的學生一樣,，都是在父母的要求下，考重點高校,，考重點大學,。我那時的想法，就是按照父母的期望,，好好考大學,，好的大學就等于將要有好的工作,。每天都是這樣說，我就按父母說的,，一步一步的走下來,，這期間我都沒有什么自己的想法，一切都努力往父母說的做,，其他的也都是人云亦云,，這樣一直到了大學開學。我到了大學,，離開了父母,，我才到了我的低潮時期，這時的我不知道該怎么和人交流,，這里我接觸到的人,，天南海北，各式各樣,，生活方式也不相同,，我也不知道該怎么去處理生活方面的事。仿佛一切都變的很難,，一切都要自己去想,，去做。那時的我很迷茫,，也想了不少,。以前的我，無憂無慮,，只要做好學習,，一切由父母安排。現(xiàn)在一切都得自己拿注意了,。一時不習慣起來,。在剛開始的時候，還和同學同寢發(fā)生過不愉快,。那時的我,，覺的和這的生活格格不入，總想回家,，每天都過的很壓抑?，F(xiàn)在未免有些莞爾。到了現(xiàn)在,，我也想了很多,，也改變了很多。心里也覺的好了很多。我也想到了我的未來該怎么做,。所以我現(xiàn)在覺的,，大學的生活真是很鍛煉人，真是塑造一個人的黃金時刻,。這時候的心理是最容易受影響的,，而這種影響是會影響以后的生活的。直到了那個時刻,，我才覺的,，我的生活才剛開始呢。每個人的生活都有高 潮和低谷,，我知道以前無論如何,，都已經(jīng)過去了，未來才是我該認真考慮和為之奮斗的地方,。

我是誰,。我的回答是，我就是我,，父母只能給予意見,，而不能給予實際。一切都只能自己去做,。我就是我,，別人的所作所為，都是給我的一面鏡子,，有則改之，無則加冕,。我就是我,，我的未來，由我自己把握,。我所做的一切,，都是我的選擇。無論對錯,，結(jié)果只能自己承擔,。我不知道我的思想是否到了成人的境界。但我知道,，我以后該好好的判斷自己的選擇,，好好的走自己的路。我覺的這種想法很重要,。至少,，給了我走下去的信心和決心。也許我從以前到大學之前，我都是渾渾噩噩的走過來的,，但我知道,，我決不會渾渾噩噩的走過這大學四年。我一定會知道,，這四年我的目標和意義,。我的將來，我也無法想象的出來,。也許我的判斷能力還不夠吧,，但對我的未來充滿信心。我知道該怎么去走,。

我覺的每個人的生活方式都不同，每種生活方式都有它自身的道理,，我們沒有資格去批評別人的生活方式和要求別人和自己一樣生活。所以我從不干擾別人的生活,，至多給別人一些我的想法。我認為每個人都有自己的想法,，隨意批評別人的想法是不對的,，是不尊重別人,，所以我從不隨意批評別人的意見。我覺得說謊會給人不誠實的表現(xiàn),，即使是開玩笑也不合適，所以我從不說謊,，只開開小玩笑。每個人都有自尊心,，每個人也都很容易受傷，所以我從不說別人,。我很愿意和他人在一起。因為我覺的每個人都有其優(yōu)缺點,，和其他人在一起可以很好的學習別人的優(yōu)點，借鑒別人的好的地方。這個世界上沒有一個人是絕對的惡人或善人,，真正絕對的惡人或善人都是無法生存的。我覺的我應該好好鍛煉自己判斷能力,。為什么別人能看到的優(yōu)點我卻看不到,。這就一定是我自己的原因,。不止這，我覺的我還有些地方得加強,，比如和他人的交流能力,，愿意和別人交流不代表能夠很好的交流,。還有就是和別人交流的膽量，我還是不能很從容的和陌生的人交流,。還有我的心理承受能力得加強。在大學,，失敗和被超越是家常便飯。沒有好的承受能力,，很容易自暴自棄。

我個人比較欣賞比爾·蓋茨,，主要是我覺的他不僅是為成功人士,，更是我覺的他有許多過人的地方。第一是他的眼光,，他知道以后it業(yè)將飛速發(fā)展，他放棄了上大學的機會,，從事了it業(yè)。第二是他做事的手法,，他可以用各種方法來解決同種問題,，還可以創(chuàng)新性的來解決問題,。這些都不是主要的，這里也許有些先天的因素,，學習不來。但是,，他的心理素質(zhì)是絕對的好。it業(yè)向來都是沉沉浮浮的,，他沒有失敗而放棄，看到成功就預測到了下次的成功,。這是我欣賞的地方，不為實力,，只為那心態(tài)。

通過這一學期的心理健康教育課,，我覺的有些收獲。我一直覺的,，我的心理還是比較健康的,，但是進入大學以后,，各種問題都涌到了面前，心理是很容易出現(xiàn)問題的,，我在這短短一學期的心理健康教育課中，發(fā)現(xiàn)了自己原來的心理障礙,。發(fā)現(xiàn)問題總是比憋在心里不知道，不疏導好,。我在這一學期的心理健康教育課中，知道了該如何來發(fā)現(xiàn),，疏導,，防范這些心理障礙,，快樂地度過這四年時光。不過我知道我還只是學了些皮毛,。我還想知道些解決心理問題的實際方法和一些關(guān)于人際交流的實踐性的技巧的知識,。這些實踐性的知識很實用,，也能和理論結(jié)合。多點理論和實踐結(jié)合的示例來加強理解和應用,。

我覺的心理健康教育課有一點很受大家歡迎，就是能和大家在一起相互交流,。心理的障礙也是通過大家相互交流來疏導的?？赡芤驗榇蠹疫€是有些排斥說出心里的事,，覺的這挺不好意思的,。這其實都能理解，這都是個過程,，社會的發(fā)展肯定會改變大家的想法的。要知道心理的健康是個漫長的過程,，一次兩次的交流的疏導是不夠的，我覺的大家能相互交流,，就能加強這種疏導，大家能交個朋友,，多個朋友就是加快心理健康的的一種很好的方式，而且這樣大家都能參與到心理健康教育的課堂上來,，讓大家都受到心理健康的教育,。還有就是播放一些關(guān)于心理的電影,，能讓大家感同身受，能更好的接受這種關(guān)于心理的想法和論點,。不僅能讓大家接受些現(xiàn)實的教育，也能讓大家有些心理方面感觸,。這樣也能更好的提高自己的對心理和現(xiàn)實的理解?，F(xiàn)實和人的心理是相互關(guān)聯(lián)的,。外界能影響心理，心理也能對外界有作用,。我覺的如果課堂上能加點關(guān)于實踐性的知識能更好。因為純理論畢竟枯燥,，深奧，不好理解,。結(jié)合些實踐的東西，能更好的提高學習的興趣,。比如放的關(guān)于實踐的視頻等，都是很好的選擇,。讓心理能讓自己向好的方面發(fā)展,。

心理健康教育工作情況報告篇三

在全面貫徹教育方針,、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,，開展心理健康教育,，既是學生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學生的心理健康教育,，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,，才能增強青少年適應社會生活的適應能力,。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績,。

在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想,，將心理健康教育納入了學校德育工作之中,。學校關(guān)心學生的心理健康,，促進學生全面發(fā)展,。

（一）領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位,，組織落實：

1、認識到位：學校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2,、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作,，德育處具體負責組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證,。

3,、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中,，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且,，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃,，進行總結(jié)。

（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：

1,、學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓,。

2,、設(shè)置心理教師崗位。我校由專職教師擔任心理健康教育教師,，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

1,、開設(shè)心理健康教育課：

將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及,。學校在六年級開設(shè)心理健康教育課。

2,、在五年級開展心理健康知識講座：

針對五年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理健康專題講座。

3,、在教師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作,。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用,，有力地推進了學校的教育教學工作。

4,、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導,，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。

心理健康教育工作正在受到人們重視,，我們在這方面經(jīng)驗是不足,，為了不斷提高心理健康教育的水平,，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

總之,，我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標,，以教師為主導,，以學生為主體,，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢,，學生的心靈一定會充滿陽光,，學生一定會愉快地學習,，快樂地成長。

心理健康教育工作情況報告篇四

心語潤心田,，陽光滿校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導下,，堅持以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，深入貫徹學習《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部,、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神,，從無到有,，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學校工作總體規(guī)劃,，服務學校中心工作，用先進德育思想作指導，推進了我校教育教學向縱深發(fā)展,。

1、成立領(lǐng)導小組,，認識統(tǒng)一，分工明確

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組,，由校長擔任組長，負責該項工作的領(lǐng)導,、組織與管理，副校長xx,，副教導主任xx擔任副組長，負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集,，大隊輔導員與學校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，xx為心理輔導室“陽光苑心語小屋兼職負責人,，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導室的的心理健康教育工作，各班班主任,、中隊輔導員協(xié)助心理健康老師對學生進行輔助性的心理輔導工作。

2,、重視“心育”,，將相關(guān)內(nèi)容納入學?？傮w工作目標

學校為全面推進素質(zhì)教育實施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊,、自強自立的合格人才為指導思想，以成功教育理論為指導,，以服務每個學生為目標，既注重學生“成才”,，更注重學生“做人”，將心理健康教育作為學校德育教育的重要內(nèi)容，將 “成人與成才,，齊頭并進”作為學校的育人目標。歷年來,，我校德育工作目標,、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作,、團隊工作和學校重大活動中去。

每學期初,，學校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署;學期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進行交流總結(jié)。平時的健康教育工作則給予了人力,、物力,、時間上的保證,，做到切實抓好細節(jié)的落實。xx年學校在教育教學極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓經(jīng)費,，并給予報銷車費及伙食補貼,。同時為心理健康輔導室進行裝修,，配備電腦等器材。

3,、完善的制度,，確保開展心理健康教育工作的基本前提

學校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度,。有《學校心理健康教育計劃》《心理健康輔導室工作制度》《心理健康教師工作職責》，并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導室,。xx至xx學年主要由xx老師負責。心理輔導室工作在不斷的實踐中摸索著改善,。在初步探索后,，發(fā)現(xiàn)由于我校學生數(shù)多，心理輔導室來訪學生量大的情況一個人的工作量不足以應付該工作,，在xx年九月開始執(zhí)行了《心理輔導室輪值制度》，由取得相應心理健康教師資格證的24位老師,，輪流做班心理輔導室，接待來訪學生,，處理學生來信等學生心理健康問題,。并制定了定期出版的心理健康小報《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》,。《陽光心語》為四開小報,，分為“刊首寄語”“心理測試”“心理知識”“心理故事”等欄目,，宣傳心理健康教育知識,，針對一些普遍存在的問題進輔導,。如第七期針對期末考試即將來臨，學生對學習成績普遍擔憂的情況,，本期的《陽光心語》就登了《給成績不理想的同學的一封信》在開學初期針對新生適應新環(huán)境問題就登了《新生如何適應新環(huán)境》的文章,?！蛾柟庑恼Z》小報分發(fā)到各辦公室及各個班級。將學校將心理輔導室輔導教師進行的咨詢輔導工作按一定標準計算了相應的工作量,，同時依托班主任,，結(jié)合家長學校,、社區(qū)，以各種心理健康教育活動為載體,，全體教師共同參與開展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效,。

1、接受專業(yè)培訓，遵守職業(yè)道德

我校領(lǐng)導班子很是重視學校心理健康教育工作,，xx年三月份參加“xx市心理健康教育工作現(xiàn)場會暨學科滲透心理健康教育工作課題會后，就著手籌劃學校的心理健康教育師資隊伍,，選派了25名老師參加了xx師范大學主辦的xx省心理健康教育教師的培訓。學?，F(xiàn)有25名心理輔導教師,，其中四位獲省心理健康教育教師a證,，21位獲省心理健康教育c證。她們具有良好的心理健康教育常識,，具備科學的心理輔導技巧和方法，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法,，遵守職業(yè)道德。學校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動,，讓心理輔導教師通過積極和專家請教，同仁交流,，不斷增進對心理健康教育的理解,，增強實踐能力,，積極推動了我校心理健康教育的開展。

2,、培訓學習，為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造條件

健康教育工作》的講座;xx年 3月又邀請了xx廣播電視大學校長,，國家心理三級咨詢師吳遞峰為教師們做了題為《中小學教師心理健康問題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專題報告,。 xx年10月結(jié)合麻沙長坪片際教研活動xx老師又為完小及教學點老師進行《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣大教師歡迎,，提高了教師對心理健康的認識和重視,，推動了我校心理健康教育全面、深入,、切實的開展。同時我校本著“以人為本,，以學求實”的觀念，征訂了《中小學心理健康教育》等有關(guān)雜志,，鼓勵教師選擇自己適用的心理學材料,，供全校老師學習使用,。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件,。

3、營造良好的工作環(huán)境,，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力

開展室內(nèi)外拓展訓練，維護和調(diào)適教師心理,，另外,，學校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學校進行參觀,、學習,，使教師們學到了先進的方法,，堅定了進行心理健康研究的決心和信心,。結(jié)合教研活動開展觀摩心理活動課等，xx年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動,，xx老師進行了心理健康輔導課《男孩，女孩》的教學觀摩研討,，以點帶面，以新的理念引領(lǐng)學校心理工作的深入開展,，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力,。

1,、結(jié)合文件要求，因地制宜制訂教學計劃

我校按市教育局文件規(guī)定,，開設(shè)了心理健康教育活動課,。課程設(shè)置在1-6年級，課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識普及等,。有時課程不僅局限在課堂內(nèi)，而是由課堂向外延伸,，例如師生情誼這節(jié)課中,，設(shè)置機會給學生采訪任課老師,，同學不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛。有些學生對老師的印象大為改觀,。老師也覺得通過此次活動和學生的感情更為融洽。每個心理健康教育老師每學期除了做好個別心理輔導工作外,，至少得上一節(jié)心理健康教育活動課或是結(jié)全自已的學科上一節(jié)心理健康教育滲透課。并像其它學科一樣備課進入常規(guī)化管理,，教案上傳至學校服務器。兩年來,，我校教師執(zhí)教了學科滲透課,。典型的有語文《體驗真情,，珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計》心理輔導課《給厭學開處方》《情緒與健康》《學會戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等。

2,、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運用,。每學期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識,。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學習方法的指導,，培養(yǎng)孩子良好的習慣，人際交往效應與師生溝通等等,。我校明確規(guī)定德育處,、大隊部,、心理咨詢室、年級組,、班主任要相互配合，每學期應有計劃,、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動，以幫助學生樹立科學的健康觀,。結(jié)合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如一年級及撤點并校初入我校四年級的新生對他們進行入學教育,，幫助他們盡快適應新環(huán)境,，融入新集體,。今年的開學初xx老師利用在寄宿生中進行了為題為《想家了，你就哭吧》的團體心理輔導,。通過輔導今年村校轉(zhuǎn)入我校學生的適應期明顯比往年短,，哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級積極開展以“認識自我”,，“搞好與同學老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動,，使學生增強了自信心,，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級尤其是六年級,，面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導,、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,，正確對待考試。

3,、學科教育滲透,，塑造學生健康人格

我校充分利用教案評比,、青年教師展示課，骨干教師公開課等契機深化將心理健康教育融入學科教學的思想,。倡導發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度,、價值觀，應該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,，也更突出了心理情感教育的重要性。每學期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導活動課,，并把活動教案上傳至學校服務器,。同時要求教師在平時的教學活動中,，注重學生情感方面的目標是否達成，以突出學生情感認知的變化,，讓教師們以良好的師德和精神風貌影響學生心理，塑造健康人格,。

4、注重對家庭教育的指導與交流

結(jié)合家長學校及每學期的家長會,，注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內(nèi)容,，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應問題,、考試焦慮、家長和學生溝通,、創(chuàng)建學習型家庭等等,。

1、規(guī)范的心理咨詢室為學生提供良好的服務

齊全規(guī)范上墻,，心理教育教師嚴格按照規(guī)定每天定時開放，為學生細致服務,，得到孩子們的一致喜愛與認可。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點開箱,。一年多來，總收到了約三百封的來信,，主要反映了學生在學習、人際交往,、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑,，我們的輔導室的老師都針對對來信一一回信并親自送至學生手中。

2,、認真填寫、分析咨詢輔導記錄,，為教育教學提供有效服務

咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑,。本學年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，,，25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢或預約,，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑,。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢,、輔導，做好詳細記錄,，并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學生隱私,。實踐下來,，不僅實實在在幫助學生解決了問題，還能有效利用資料為學校教育教學服務,，而且好的口碑也在同學中傳播，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所,。絕大部分學生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇,，或是感覺問題得到了根本的解決,。

1、專設(shè)心理健康宣傳板報,，用有趣的資料讓學生體會學習的樂趣

學校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱,。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄，展示師生心理健康方面的文章,、繪畫等作品,，由心理輔導室定期進行更新和宣傳,。每學期三期的心理健康小報——《陽光心語》，用彩印,，發(fā)放到每個班級，讓學生感受心理健康教育無所不在,。學校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動，開展心理健康手抄報制作比賽等,，讓學生在生動有趣的活動中,，體會到生活和學習的樂趣,，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài),，全面健康的成長。

在近三年的心理建設(shè)工作中,，學校在各個方面都有較突出的表現(xiàn)。在xx市教師優(yōu)秀論文評比中,，我校唐德添老師的《教師心理健康分析》xx老師的《我做學生喜歡的老師》獲一等獎,。在xx市西片教研活動中心理健康活動課《男孩,、女孩》獲與會領(lǐng)導與同行好評。

當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高，學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,，對學生、家長,、教師的心理輔導有待于進一步科學化。現(xiàn)在部分學生,、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認識不足,，認為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性,，忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展,，使學生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導下，一定能及時總結(jié)經(jīng)驗,，繼續(xù)學習,，不斷摸索,，借力教育現(xiàn)代化，進一步抓好心理健康教育工作,，找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路!

心理健康教育工作情況報告篇五

健全的組織機構(gòu)，是落實心理健康教育的基本保證,。學校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，確定葛校長為學校心理健康教育工作的總負責人,，專門配備了二名持證上崗的心理健康教育教師,，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學校心理健康教育教師培訓學習,。裝修了心理輔導室、心理活動室和心理資料室,。工作開展做到事先有計劃，事后有反饋,，組織,、協(xié)調(diào)各方面力量,，保證學校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對性和實效性,。

建立學生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的,、有針對性的學生心理教育工作的目標,、內(nèi)容、方法與途徑,，有助于對的診斷、分析,、解釋與評價。上學期對學生的基本情況做了詳細的調(diào)查記錄,，包括學生的家庭情況,、成長經(jīng)歷等,，本學期又對流動兒童進行心理檔案的分類存檔。

為了消除教師,、家長及學生對心理健康教育的偏見，讓廣大家長,、教師以及學生對心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度,，學校通過各種途徑,，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍,，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識,，具備識別與幫助他人化解心理沖突的能力,。一是通過校園網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育,，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學期不少于5篇文章。二是購買,、訂閱大量心理健康教育類書籍、刊物,，心理資料室中的書籍,、光盤等已投資近千元,。

開設(shè)心理健康教育講座是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。學校心理咨詢室的幾位教師輪流為全校師生開展心理健康教育專題講座。組織開展的“異性正確交往”心理健康教育活動,。各班級通過講解、討論,、談話,、游戲等形式,，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項等問題進行了討論?；顒拥呐e行，幫助學生樹立了健康的異性交往觀,，端正異性交往態(tài)度,，使學生掌握異性交往應遵循的一些準則,，做到與異性友好地相處，增強了學生的心理健康水平,。

深化教育改革,，全面實施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵,，是基礎(chǔ)。培養(yǎng)一支心理健康,、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊伍是我們的追求,。

學校定期對教師和班主任進行心理知識的培訓。積極參加各級各類培訓和專題交流活動,，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息,，這對于心理健康教育教師的專業(yè)成長,，提高工作水平能起到積極的促進作用。

個別輔導是學校開展心理健康教育的一項重要內(nèi)容,。心理輔導室定期開放，接待有需求的學生,。心理輔導老師依據(jù)積極心理輔導的原則，為來訪學生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對有心理困擾的學生，給予科學有效的心理輔導,。學校心理輔導室向廣大教師和學生開放,，教師開放時間是每周三和周五的第三節(jié),，學生開放時間是每周三和周五的中午12：30—13、00,，也可提前預約。同時也歡迎家長同孩子一起來咨詢,，因為家庭團體治療效果更好,。

積極開展心理健康教育課題研究,，這是心理健康教育科學,、規(guī)范開展的有利保證,，同時也是總結(jié)、推廣心理健康教育經(jīng)驗的重要手段,。本學期我校省級“十一五”重點規(guī)劃課題《流動兒童學習困難研究》順利結(jié)題。

父母對孩子的成長的影響是巨大的,，從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭,，毋寧說是家長教育能力的競爭,。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上,，家庭承擔著十分重要的任務。我校堅持每學期開展一次家庭教育報告會,，每學期舉行一次家庭教育征文，并刊登在校報上,，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡,、校園網(wǎng)、宣傳家庭教育和心理知識,。與過去相比，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，家教水平和家長的素質(zhì)也大大提高,，學校在感覺到欣慰的同時也深感任務的巨大,。今后，學校還將在提高家長的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入,，并不遺余力的堅持下去。

一年來,，在全校師生的共同努力下,，在家長的配合下，學生的綜合素質(zhì)顯著提高,，學生在學校的心情是開心的、愉快的,。學校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室,。展望未來,，相信在上級部門的正確領(lǐng)導下，在全校師生及家長的共同努力下,，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天!

心理健康教育工作情況報告篇六

在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程,，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,，開展心理健康教育,，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力,。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績,。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。

1,、認識到位：學校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2,、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作,，主管德育的副校長直接負責,，教導處具體負責組織實施,。使心理健康教育有了組織上的保證。

3,、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一,。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃,，進行總結(jié),。

1,、學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓。

2,、設(shè)置心理教師崗位,。我校由劉進峰老師但任心理健康教育兼職教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證,。

（1）集體教育：我們積極想辦法保證每班每月兩節(jié)心理教育課，使心理教育成為學校課程的一個組成部分,，自編本校使用的心理健康教材,、課堂上提出問題,，引導思考，了解癥結(jié),，商討解決的辦法,。

（2）個別教育：設(shè)有“聽你說信箱”,，每周定期去開箱，之后把里面的內(nèi)容歸類整理,，對個別心理有問題的同學單獨找談話，對談話內(nèi)容還進行了記錄,，跟蹤。直至問題的解決,。

（3）通過心理測試,，開辟心理咨詢進行心理健康教育,。根據(jù)教育的需要，選擇適當?shù)臏y量表等進行測驗,。這對于全面了解學生的性格，開展學生思想工作和管理工作有一定的幫助,。

（4）在教師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用,，有力地推進了學校的教育教學工作,。

（5）我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導,，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。

心理健康教育工作正在受到人們重視,，我們在這方面經(jīng)驗是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作,。

心理健康教育工作情況報告篇七

當下，農(nóng)村中小學的心理問題復雜嚴重,，亟待實施開展有效的心理健康教育。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域需要更多的專家,、學者,、教育主管部門及教師關(guān)注農(nóng)村心理健康教育的現(xiàn)狀,，建立專門的機構(gòu)，配備專業(yè)的師資,，以期有效地改變農(nóng)村心理健康薄弱甚至空白的落后現(xiàn)狀。

農(nóng)村中小學生的心理健康問題主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1,、“自我”意識。這方面有個性上的問題,，如內(nèi)向,、孤僻,、任性、自私,；有來自意志品質(zhì)上的問題，如懶惰,、意志薄弱、依賴性強,；也有來自情緒方面的，如暴躁,、厭學、冷漠等等,。

2、交往意識。這方面的心理問題有來自家庭的,，如叛逆、依賴心強,、不獨立、蠻橫,；有來自學校的,，如刻薄,、嫉妒；也有來自社會的,，如打架斗毆、上網(wǎng)成癮等等,。

3、學習意識,。這方面的心理問題主要體現(xiàn)在厭學,、逃學,、曠課、上課無精神,、注意力不集中等等。

1,、意識先行,。要有實際作為,，先改頭腦，要實施有效的開展心理健康教育,，必須先得讓相關(guān)人員改變意識，從觀念上加以轉(zhuǎn)變,，注重對學生的心理健康教育,。首先教育行政領(lǐng)導要有意識。教育行政領(lǐng)導要意識到心理健康教育是學校教育的一部分,，是教育應有的內(nèi)涵之一，從而納入整個教育體系,，并且從物質(zhì)、師資等軟硬件上加以配備及完善,。第二,、強化學校相關(guān)負責人的意識,。學校相關(guān)負責人要提高其對心理健康的重視程度，讓教育回歸人的本質(zhì),，也讓心理健康教育回歸課堂，而不僅僅是課程表上欺上瞞下的一個象征性的文字符號,。第三,、教育者要有意識,。教育者要能夠積極參加專業(yè)培訓。使自己走向?qū)I(yè)化的心理教育的道路,，豐富完善自己的教育理論，注重心理訓練的實踐以及案例的反思總結(jié),，這也是農(nóng)村中小學心理健康教育最堅實而有效的一步。第四,、家長要有意識,。在這一點上,，學校是家長產(chǎn)生意識的助推者。學校應適時組織家長學習有關(guān)學生心理健康教育知識,，尤其對于留守學生的監(jiān)管人而言，無論定期舉行家長會或通過家訪了解學生家庭背景,，還是有關(guān)訓練心理發(fā)展的活動,、方法都要與家長進行討論，進而制定方案,。

2．行動跟進,。第一、做好專業(yè)教師的培訓,。學校要加大培訓力度，加大投資,，在本校培養(yǎng)至少一名專業(yè)的心理教師,。第二,、做好各學科教師的延伸培訓工作，提高全體教師的心理健康教育水平,，掌握基本的心理疏導及訓練的方法，有效地控制好自己的教育行為,。第三,、做好教師的心理健康工作,。教師要以積極健康的心態(tài)，愉悅的心境,，和穩(wěn)定平和的情緒投入到教育中去，優(yōu)化教育教學環(huán)境,。第四,、做好評價工作,。學校要建立包括各學科教學成果、師生的情感體驗,、健康水平測試等多維度多層次的評價體系。第五,、做好各學科的滲透性教育,。各學科教師要打破學科概念，發(fā)掘本學科的心理健康教育因素,，適時適機地對學生進行教育。第六,、做好班主任工作,。班主任是學生心理健康教育的中心角色,，他既是管理者，又是陪伴其成長的朋友,，與學生的交往最為密切,。因此,，班主任的工作一定要勤,、細、實,、巧，要深入了解學生心理,，根據(jù)不同學生地不同心理問題,，采用靈活多變的方式對學生實施教育,。

3．文化陶冶。開展豐富多彩,，健康高尚地各種文體活動，演講比賽,，團隊活動,，給學生心理發(fā)展以積極健康向上的影響,。并可通過櫥窗、板報,、專欄,、手抄報等方式營造健康和諧的的校園文化環(huán)境，以陶冶學生的性情,、促進其活動能力，集體生活與人際交往能力,。

4．愛的滋養(yǎng)?！皼]有愛,，就沒有教育”，愛是教育的前提和出發(fā)點,，把愛當做心理教育的催化劑,、靈丹妙藥,，你會發(fā)現(xiàn)走進學生心靈是多么的幸福。所以,，教師要善于發(fā)掘社會、學校,、家庭的愛的教育資源，實施愛的教育,，營造愛的氛圍,，讓感受愛與奉獻愛成為每個教師的工作方式和每個學生的生活方式,。總之,，農(nóng)村中小學學生的心理健康教育是一項任重道遠的工作，急需我們集思廣益,，群策群力，做好從無到有的工作,，之后不斷的健全與完善,，使之在農(nóng)村中小學加以推廣與普及，這樣才能給農(nóng)村中小學心理健康教育一份關(guān)注,，一份希望,，也才能給無數(shù)農(nóng)村學生以一份關(guān)愛,，讓他們健康成長。