作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級語文教案電子書篇一

科學概念：

1,、米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學變化。

2,、淀粉與碘酒會發(fā)生化學變化,，生成的新物質(zhì)是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉,。

過程與方法：

1,、用細心體驗、分析推理,、實驗驗證的方法獲得結(jié)論,。

2、通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉,。

3,、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣。

米飯與淀粉與碘酒的化學變化實驗,。

米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>

米飯,、淀粉、碘酒,、滴管,、以及自帶常見食物

一、談生活經(jīng)驗：

1,、我們每天都吃的米飯,，你是否知道它的味道？

2、學生談,，激起課堂與生活的聯(lián)系,。

二、品味米飯：

1,、要求每位同學都品嘗,，馬上請同學邊品邊答味道。2~3分鐘時間后,，請同學說說,。

2、思考：米飯是甜的么,？說明了什么,？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢,？

3,、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道,？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān),。（一部分同學有這方面的知識）

4、閱讀課本30頁資料,。認可淀粉的存在,、唾液的作用。

三,、淀粉實驗：

1,、出示淀粉，觀察感受淀粉,。

2,、實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察,。一定提醒學生滴管頭不能碰到實驗品,。

3、用滴管滴碘酒在米飯上,，觀察,，說明了什么？驗證了我們的資料,。

4,、思考：藍色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么,？這是一種化學變化,。

四,、食物淀粉鑒別：

活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了,。推測并驗證你們的食物吧,，記錄在31頁表格上。

五,、激趣拓延：神秘信件

課外活動：制作神秘無字信件

六年級語文教案電子書篇二

主題班會

明確樹立理想的重要性,，讓每一個學生樹立一個遠大的理想，并認識到理想的實現(xiàn)需要付出艱辛,。

1,、材料準備。查找與理想相關(guān)的名言警句,。

2,、明確理想。每位同學在一張紙上設計好自己的理想,。

3,、不要空想。當理想不付出努力時,，理想就變成空想,。

一、導入

可見理想之于人是多么的重要,。

托爾斯泰更直白告訴我們：“理想是指路明燈，沒有理想,，就沒有堅定的方向,；沒有方向，就沒有生活,?！?/p>

正因為有了理想，生活才變得如此甜蜜,；正因為有了理想,，生命才顯得如此寶貴。今天我要講的主題是：人生不能沒有理想,！

二,、明確理想

（同學們陸續(xù)把寫有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上）

學生齊答：不是。要靠我們自己去實現(xiàn),。

不錯,，樹立一個理想并不難，難的是去實現(xiàn)它,。那我們要怎樣做才能實現(xiàn)它呢,？

同學甲：每天都看一下理想,，它就會每天都鞭策我們要去實現(xiàn)他。

同學乙：要制定學習計劃,，并努力的去完成它,。

同學丙：要持之以恒，不三天打魚兩天曬網(wǎng),。

每一個想實現(xiàn)自己理想的人,，必定要走過一段充滿挫折和失敗的心路歷程，天下沒有不勞而獲的好事,，做任何事情都要付出相應的代價,，必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說的是：當你制定了你的理想,，你就要明白為了實現(xiàn)這個理想必須有艱辛付出,。

三、不要空想

同學甲：不敢想象,。

同學乙：做生意,。

同學丙：我覺得我們?nèi)绻麤]有讀好書，以后出去既沒有體力又沒有技術(shù),，可能很難找到一份工作,。

…………

這個社會上有的人過的轟轟烈烈，有的過的渾渾噩噩,，我不一定能夠轟轟烈烈,，但一定不能夠渾渾噩噩的度過。只有向自己提出偉大理想,，并以自己全部的力量為之奮斗的人,，才是最幸福的。有了物質(zhì),，人才能生存,；有了理想，人才能生活,。生存與生活有什么不同呢,？動物是生存，而人則應該生活,。前人告訴我們?nèi)松荒軟]有理想,，我們也一樣。

六年級語文教案電子書篇三

科學概念：通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程,，認識框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大,、上輕下重。

過程與方法：引導學生經(jīng)歷一個“推測——實驗,、制作和探索——將探索結(jié)果與假設相比較”的科學探究過程,。

情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中培養(yǎng)合作意識,，體驗把探究結(jié)果與猜測相比較的重要性。

【】

將探索結(jié)果與最初的假設相比較進行反思,。

【】

高塔不容易倒的再思考,。

【】

1. 教師材料：課件、

2. 分組材料：大小不同的塑料瓶

【】

一,、創(chuàng)設情境,，進入探究主題

1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里,，塔有什么共同點,？學生回答.

2、情景導入：同學們,，老師今天想做一次導游,，我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風景。（課件展示)參觀世界上著名的塔,。

3,、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震,，狂風暴雨…）

5,、你們猜猜，組內(nèi)討論討論,。

6,、哪一組先來匯報一下，你們組的猜想,。（師隨機板書）

二,、物體不容易倒的秘密

1、為了證實你們的猜想是否有道理,，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。

2,、為了證實這一些猜測,咱們來做個實驗,看,，這個塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個更穩(wěn),？（出示兩個上小下大的同種飲料瓶,，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺上）

3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個瓶身上吹氣,，瓶口朝下的倒了,。）

4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺板靠近我的那端慢慢地抬起,，口朝下的迅速倒下,。

5,、效果很明顯吧，為什么呢,？

6,、就如剛才大家所言，上小下大放得穩(wěn),。

7,、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎？

8,、加沙子或水的目的是什么,？（預測生：讓它變重。）

10,、師演示實驗.

11,、為什么不是整瓶最后到下？

12,、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對吧

三,、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考

1、同學們,，想不想也當一次工程師,，設計建造一座美麗的塔呢？好,，請大家拿出事先準備好的材料,，根據(jù)我們的猜想，設計并建造一座屬于你們自己的塔,。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀,。

2、在建塔前,咱們一起來學習工程師的細致和嚴謹,首先思考如下問題,，a,、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),b、怎樣建能讓塔最高.

3,、學生動手建塔,，教師隨即指導。

（開始匯報）

4,、讓我們看一看,，哪個小組建的塔最堅固，最漂亮,?？梢栽趺礄z測？

5,、把塔放于斜面上測試其穩(wěn)定性及抗風能力{放手讓學生自己驗證}

6,、試分析：它的抗風能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰強,？為什么?

四、課件出示題目,，學生思考口頭完成,。

五、課后拓展,。

同學們,，看了大家建造的高塔，我深感欣慰,。我相信,，總有一天，你們會用自己的智慧建造出一座真正堅固美觀又實用的高塔,，有沒有信心,？我期待那一天早些到來。

6,、建高塔

底部越大越不易倒

底部越重越不易倒

框架結(jié)構(gòu)抗風能力更強

地基陷于地下越多越不易倒

六年級語文教案電子書篇四

1,、有感情地朗讀課文。

2,、通過閏土的外貌,、動作、語言,，體會閏土這個人物的特點,。

3、理解含義深刻的句子,，體會“我”的思想感情,。

~三課時完成。

三步閱讀教學法”,。

昨天,，我們認識了這么一位山野老農(nóng)，他面對惡劣的自然條件,，義無反顧地投身到植樹

造林中,，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于子孫后代!

今天,，我們要去結(jié)識一位和我們的年紀差不多的少年,，那就是魯迅先生筆下的——

少年閏土(學生齊讀，教師板書)

請大家打開課本76頁,，默讀17課：《少年閏土》,。解決以下幾個問題(出示“初讀”目

標)——

1,、 聯(lián)系上下文，把下列詞語換成現(xiàn)在常用的詞語,。

其間 便是 仿佛 好容易 熟識 無端地 素不知道 如許 先前 單知道

2,、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?

3、 畫出描寫閏土外貌的語句,。

4,、 閏土向“我”講述了哪幾件事?

(學生邊讀，教師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,，寫于1921年,。語言習慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀,，一邊尋找這些詞語,，用鉛筆畫一畫，并想想用現(xiàn)在常用的詞語替換……)

交流一：學生說一說詞語替換,，教師相機補充,。

交流二：“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系。

“忙月”是什么?(括號中的內(nèi)容就作了解釋說明)

交流三：舉手示意,。

交流四：雪地捕鳥,、看瓜刺猹、海邊拾貝,、看跳魚兒(教師相機板書)

過渡：通過初讀課文,，我們初步認識了閏土,，閏土是位什么樣的少年呢?請大家仔細閱讀課文——(出示“精讀”目標)

1,、 精讀外貌描寫體會閏土的特征?

2、 “我”為什么喜歡閏土?

3,、 精讀自己喜歡的事,，把你的體會與大家分享。

4,、 給“我”印象最深的是哪件事?

交流一：出示句子——紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……

【誰來說說閏土的外貌有什么特點?

(1)引導：蓋住 “圓”,、 “小”和“銀”與原句對比——可愛(板書)

(2)引導： “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對比——健康(板書)

疑問：閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜,，在海邊撿貝殼、看跳魚兒,，經(jīng)風吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)

交流二：(引導學生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事——雪地捕鳥,、看瓜刺猹,、海邊拾貝、看跳魚兒,。(板書：希奇)

交流三：雪地捕鳥

(1) 選擇對“雪地捕鳥”印象最深的同學提問?(說說原因)

(2) 齊讀“雪地捕鳥”部分

(3) 標注出表示捕鳥動作的詞語：掃出——支起——撒下——一拉(相機板畫,、板書)

(4) 追問：從“捕鳥動作”中，你體會到閏土是位什么樣的少年?多么連貫,，多熟練的捕鳥動作——聰明能干(板書)

交流四：看瓜刺猹

(1) 自由回答原因,。

(2) 男女生對話朗讀(女生：“我”;男生：閏土)

(3) 標出表示“看瓜刺猹”動作的詞語，完成練習(出示相關(guān)語句)

月亮地下,，你( 地)聽,，啦啦地響了，猹在( 地)咬瓜了,，你便( 地)

捏了胡叉,，輕輕地走去……

(4) 體會當時的情景。(緊張,、驚險,、刺激)

(5) 指名回答：“省略號”所省略的內(nèi)容。(出示句子)

走到了,，看見猹了,，你便( 地)刺?！驹凇皠釉~”前填上恰當?shù)寞B詞：靜

靜 偷偷 悄悄 狠狠】

(6) 從“看瓜刺猹動作”中,，你體會到閏土是位什么樣的少年?——機智勇敢(板書)

過渡： 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷，對“我”來說,，是那么神秘,，那么好奇。閏土的

一番介紹,，清晰地留存在“我”的記憶中,。“看瓜刺猹”的畫面,，深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)

【背誦指導】想象第一自然段所描繪的畫面,。

提示：作者先寫什么，接著寫什么,，最后又寫什么?(天空,、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)

什么樣的天空,，(深藍的天空);什么樣的圓月,，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈),。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)

【朗讀指導】讀出“夜間景色的優(yōu)美”，讀出看瓜刺猹的刺激,。語氣：稀奇;語速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快),。(女同學有感情地朗讀)

交流五：(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚兒——見多識廣,、生活豐富多彩,。

寫作特點：詳略得當。

通過前面的閱讀理解與交流感悟,，我們認識了一個活潑可愛,、聰明能干、機智勇敢,、

見識豐富的海邊農(nóng)村少年,。

課文中哪些地方直接描述了“我”當時的內(nèi)心感受?請大家進一步閱讀課文……(出示研讀目標)

“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?

交流一：從“相識——相處——別離”體會“我”和閏土的友誼,。

交流二：從文章地字里行間體會“我”的情感,。(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿,。)

交流三：

(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)

(2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,，不能廣泛地接觸社會，接觸自然,，像井底之蛙,，見識很少)

(相機板書)羨慕 佩服 向往

少年閏土

“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)

羨慕 雪地捕鳥 聰明能干

看瓜刺猹 機智勇敢

佩服 希奇

海邊拾貝 見多識廣

向往 看跳魚兒 生活豐富

六年級語文教案電子書篇五

教科書第119~120頁例2和第121頁課堂活動，練習二十三的第5~7題,。

1．通過復習使學生能進一步熟練地判斷簡單事件發(fā)生的可能性,。

2．通過復習使學生能熟練地用分數(shù)表示事件發(fā)生的概率，并且會用概率的思維去觀察,、分析和解釋生活中的現(xiàn)象,。

3．通過復習使學生進一步感受、了解數(shù)學在生活中的實際應用,，以提高學生學數(shù)學,、用數(shù)學的意識。

教師：在老師的盒子里有5個球,，從中摸出1個球,，如果摸到的球是紅色就可獲得獎品。你希望里面的球是些什么顏色,，為什么,？如果你是老師你會裝些什么顏色的球？為什么？剛才的活動涉及我們學過的什么知識,？這節(jié)課我們一起來復習可能性,。

板書課題：概率復習。

（1）教師：有關(guān)可能性的知識你還記得哪些,？請在小組內(nèi)交流,。

（2）請學生匯報，并請其他同學補充,。

學生：事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

學生：有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。

學生：有些事件的發(fā)生是一定的,，有些事件的發(fā)生是有可能的，還有些事件的發(fā)生是不可能的,。

1．復習體會簡單事件發(fā)生的三種可能性

教師出示一副撲克,，當眾從中取走j，q,，k和大小王,。

教師：現(xiàn)在從中任抽一張，請你判斷下面事件發(fā)生的可能性,。

（1）抽到的牌上的數(shù)比11小,。

學生：一定發(fā)生，因為剩下的所有撲克點數(shù)都比11小,。

（2）抽到的牌是黑桃q,。

學生：不可能發(fā)生，因為所有的'q都被拿走了,。

（3）抽到的牌是方塊2,。

學生：有可能發(fā)生，因為方塊2還在老師手中,。

2．復習體會事件發(fā)生的可能性有多少種

教師：從老師手中的撲克中任意抽取一張,，會有哪些可能的結(jié)果呢？

教師：按照花色分有黑桃,、紅桃,、方塊和梅花四種可能性。

教師：按照數(shù)字分有1到10共十種可能性,。

3．用分數(shù)表示事件發(fā)生的概率

教師：抽到各種牌的可能性究竟是多少呢,？請大家獨立完成第120頁算一算的5道題。

學生獨立完成之后全班交流,。

學生：抽到黑桃的可能性是14,，因為一共只有四種花色的撲克,；還可以這樣理解，一共有40張撲克,，其中有10張黑桃,，所有抽到黑桃的可能性是14。

學生：抽到5的可能性是110,，因為按照數(shù)字分只有1到10這10種可能,，5占其中的一種，所以抽到5的可能性是110,；也可以這樣理解，40張撲克中有4張5,，抽到5的可能性是110,。

學生：抽到梅花a的可能性是140，因為在40張撲克中只有1張梅花a,。

學生：抽到a和抽到梅花a的可能性不一樣大,，因為抽到a的可能性是110，抽到梅花a的可能性是140,。

學生：在40張牌中任意抽1張抽到5的可能性是110,，在10張黑桃中任意抽1張抽到5的可能性也是110。

（2）集體交流,。

學生：摸到奇數(shù)的可能性是12,，摸到偶數(shù)的可能性是12，摸到質(zhì)數(shù)的可能性是25,，摸到合數(shù)的可能性是1120,。

教師：通過這節(jié)課的復習有什么收獲？有什么疑問,？有什么要提醒大家需注意的地方,？

學生獨立完成練習二十三的第5，6,，7題,。

六年級語文教案電子書篇六

1 正確流利有感情地朗讀課文，能講課文里的故事,。

2 獨立借助注釋讀懂課文,，感悟文中講的道理：學習要知其然又知其所以然，掌握規(guī)律,，明白要領(lǐng),。

：1課時

1 誰來說一說，怎樣學習才能學到真知識,、真本領(lǐng),？

,。

1 這是一篇比較淺顯的文言文，同學們在過去學過幾篇文言文的基礎(chǔ)上,，借助注釋,，一句一句地讀，想一想每句話的意思,，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思,。弄不懂的詞句先和同學研究，實在弄不明白的再問老師,。

學生自讀自悟,，同桌小組研討，老師巡視指導,。

2 基本弄懂句子意思以后,，練習把語句讀正確讀流利。

3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況,。

（1）提出經(jīng)過研究討論還不懂的詞句,，全班討論，老師點撥,。

（2）指名朗讀課文,，評讀，研究讀好每一句話,。

1 自己把句子的意思連起來,，練習講課文故事。

2 對照譯文,，看自己講的對不對,，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說好在哪里,。實在弄不懂的地方,，提出來，老師幫助解決,。

3 指名講故事,，老師結(jié)合重點詞句和難句，指點用現(xiàn)代語言表達古文意思的方法,。

1 小組交談,。

2 全班交談，老師引導,，點撥,，鼓勵學生有獨特的見解和感受。

六年級語文教案電子書篇七

一,、學生情況分析：

本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,，應注意引導學生正確對待,，使學生愛學、愿學,。學生的整體情況預計不均衡,，情況參差不齊。所以,，對不同學生應用不同教法,，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng),，重點發(fā)展”,。使學生各方面均有提高。學生年齡小,，生性活潑,，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈,、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感。

二,、教材分析：

新的音樂課程標準指出,，課標內(nèi)容標準的設計力求符合兒童音樂認知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現(xiàn)要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內(nèi)涵,，一年級湘版音樂教材正是遵循這一規(guī)律來編寫的,。

三、本學期教學任務：

（一）發(fā)聲訓練部分：

培養(yǎng)練聲的興趣,；歌唱姿勢要正確,；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱,；按教師的手勢,，整齊地歌唱；用正確的口形,，唱好u,、o韻母。

（二）視唱,、知識,、練耳部分：

1、讀譜知識：知道音有高低,；知道音有長短,；知道音有強弱,。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度,、增四度,、減五度外的自然音程和dada、dadadada,、da(a),、dadada、dadadada,、da(aa),、da空da等節(jié)奏。）

3,、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器,、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大,、小三度,、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低,。聽辯音的長短,，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別,。

（三）欣賞部分：

培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺,。逐步體會旋律、節(jié)奏,、速度,、力度、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快、熱烈,、活潑,、優(yōu)美、雄壯,、莊嚴,、詼諧等情緒。能感受進行曲,、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征,。

四、教學措施：

1,、認真?zhèn)湔n,，做好前備、復備工作,，為能使學生上好課做好充分的準備工作,，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生,。

2,、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展,。

3、設計好每堂課的導入,，提高學生的學習興趣,。

4、課堂形式設計多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5、積極和其他學科溝通,，積極研究學科整合,。響應新課標要求。

6,、多看多聽其他學校的課程,，在本校多實施，使學生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。

六年級語文教案電子書篇八

1．初步了解北美的社會概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族,、發(fā)達的經(jīng)濟,。

2．尊重不同國家和人民的文化差異,，初步形成開放的國際意識和國際理解

參見第102~103頁。

1．教師準備一些有關(guān)美國,、加拿大經(jīng)濟發(fā)展,、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區(qū)圖,、兩半球圖,。

1．導入?！霸诖笪餮蟮奈骱０?，還有兩個大國——美國和加拿大。那里的輕快怎樣呢,？讓我們和小文一起,，從她表姐的來信里了解一下北美大陸?！?/p>

2．識圖練習,。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國和加拿大的位置和范圍,。

3．閱讀與探究,。閱讀教科書第46~47頁小文的表姐——玲華的來信，欣賞教科書46~47的圖片,。教師將自己準備的材料也給學生,。

4．交流與講解。學生根據(jù)前面的活動充分展開討論,，教師根據(jù)學生討論的情況給予補充和講解,。

5．自由討論。閱讀教科書第47頁的“資料標識”的內(nèi)容,，以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國歷史的內(nèi)容,。教師可以適當加以補充。

6．教師,，布置家庭作業(yè),。

1要準備好有關(guān)美國和加拿大經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料,。

2．要準備好世界政區(qū)圖,、兩半球圖。

3．教學中對北美大陸的介紹,，不要搞成地理知識介紹,，也不要面面俱到；只要側(cè)重于比較簡單的經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況等方面的突出成就就可以了,。

讀圖練習：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環(huán)繞地球看世界”中的世界

就學生對美國和加拿大的了解程度給予口頭