作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案電子書(shū)篇一

科學(xué)概念：

1、米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化,。

2,、淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的,，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉,。

過(guò)程與方法：

1、用細(xì)心體驗(yàn),、分析推理,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣,。

米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn),。

米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>

米飯、淀粉,、碘酒,、滴管、以及自帶常見(jiàn)食物

一,、談生活經(jīng)驗(yàn)：

1,、我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道,？

2,、學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系,。

二,、品味米飯：

1、要求每位同學(xué)都品嘗,，馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道,。2~3分鐘時(shí)間后,，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

2,、思考：米飯是甜的么？說(shuō)明了什么,？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來(lái)怎么又甜的呢？

3,、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道,？你覺(jué)得它們的甜味與什么原因有關(guān),。（一部分同學(xué)有這方面的知識(shí)）

4、閱讀課本30頁(yè)資料,。認(rèn)可淀粉的存在,、唾液的作用。

三,、淀粉實(shí)驗(yàn)：

1,、出示淀粉，觀察感受淀粉,。

2,、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察,。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品,。

3、用滴管滴碘酒在米飯上,，觀察,，說(shuō)明了什么？驗(yàn)證了我們的資料,。

4,、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么,？這是一種化學(xué)變化,。

四、食物淀粉鑒別：

活動(dòng)：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶,，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了,。推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁(yè)表格上,。

五,、激趣拓延：神秘信件

課外活動(dòng)：制作神秘?zé)o字信件

六年級(jí)語(yǔ)文教案電子書(shū)篇二

主題班會(huì)

明確樹(shù)立理想的重要性，讓每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,，并認(rèn)識(shí)到理想的實(shí)現(xiàn)需要付出艱辛,。

1、材料準(zhǔn)備,。查找與理想相關(guān)的名言警句,。

2,、明確理想。每位同學(xué)在一張紙上設(shè)計(jì)好自己的理想,。

3,、不要空想。當(dāng)理想不付出努力時(shí),，理想就變成空想,。

一、導(dǎo)入

可見(jiàn)理想之于人是多么的重要,。

托爾斯泰更直白告訴我們：“理想是指路明燈，沒(méi)有理想,，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向,；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活,?！?/p>

正因?yàn)橛辛死硐耄畈抛兊萌绱颂鹈?；正因?yàn)橛辛死硐?，生命才顯得如此寶貴。今天我要講的主題是：人生不能沒(méi)有理想,！

二,、明確理想

（同學(xué)們陸續(xù)把寫(xiě)有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上）

學(xué)生齊答：不是。要靠我們自己去實(shí)現(xiàn),。

不錯(cuò),，樹(shù)立一個(gè)理想并不難，難的是去實(shí)現(xiàn)它,。那我們要怎樣做才能實(shí)現(xiàn)它呢,？

同學(xué)甲：每天都看一下理想，它就會(huì)每天都鞭策我們要去實(shí)現(xiàn)他,。

同學(xué)乙：要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并努力的去完成它。

同學(xué)丙：要持之以恒,，不三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),。

每一個(gè)想實(shí)現(xiàn)自己理想的人，必定要走過(guò)一段充滿挫折和失敗的心路歷程,，天下沒(méi)有不勞而獲的好事,，做任何事情都要付出相應(yīng)的代價(jià)，必然要付出自己的艱辛的努力,。我所要說(shuō)的是：當(dāng)你制定了你的理想,，你就要明白為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想必須有艱辛付出,。

三、不要空想

同學(xué)甲：不敢想象,。

同學(xué)乙：做生意,。

同學(xué)丙：我覺(jué)得我們?nèi)绻麤](méi)有讀好書(shū)，以后出去既沒(méi)有體力又沒(méi)有技術(shù),，可能很難找到一份工作,。

…………

這個(gè)社會(huì)上有的人過(guò)的轟轟烈烈，有的過(guò)的渾渾噩噩,，我不一定能夠轟轟烈烈,，但一定不能夠渾渾噩噩的度過(guò)。只有向自己提出偉大理想,，并以自己全部的力量為之奮斗的人,，才是最幸福的。有了物質(zhì),，人才能生存,；有了理想,，人才能生活。生存與生活有什么不同呢,？動(dòng)物是生存,，而人則應(yīng)該生活,。前人告訴我們?nèi)松荒軟](méi)有理想,，我們也一樣,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案電子書(shū)篇三

科學(xué)概念：通過(guò)經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過(guò)程,，認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過(guò)程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí),，體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性,。

【】

將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思,。

【】

高塔不容易倒的再思考。

【】

1. 教師材料：課件,、

2. 分組材料：大小不同的塑料瓶

【】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入探究主題

1,、在生活中你們都見(jiàn)過(guò)塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答.

2、情景導(dǎo)入：同學(xué)們,，老師今天想做一次導(dǎo)游,，我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景,。（課件展示)參觀世界上著名的塔,。

3,、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震,，狂風(fēng)暴雨…）

5,、你們猜猜,，組內(nèi)討論討論。

6,、哪一組先來(lái)匯報(bào)一下,，你們組的猜想。（師隨機(jī)板書(shū)）

二,、物體不容易倒的秘密

1,、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理，今天這節(jié)課我們就來(lái)“建一座高塔”,。

2,、為了證實(shí)這一些猜測(cè),咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),看，這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放,，哪個(gè)更穩(wěn),？（出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺(tái)上）

3,、你能證明給大家看嗎?（生往兩個(gè)瓶身上吹氣,，瓶口朝下的倒了。）

4,、我來(lái)?yè)Q一種方法,再試一試.我將底下墊的臺(tái)板靠近我的那端慢慢地抬起,，口朝下的迅速倒下。

5,、效果很明顯吧,，為什么呢？

6,、就如剛才大家所言,，上小下大放得穩(wěn),。

7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎,？

8,、加沙子或水的目的是什么？（預(yù)測(cè)生：讓它變重,。）

10,、師演示實(shí)驗(yàn).

11、為什么不是整瓶最后到下,？

12,、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對(duì)吧

三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考

1,、同學(xué)們,，想不想也當(dāng)一次工程師，設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢,？好,，請(qǐng)大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料，根據(jù)我們的猜想,，設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔,。讓我們比一比誰(shuí)造的塔又高又穩(wěn)又美觀。

2,、在建塔前,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問(wèn)題,，a、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),b,、怎樣建能讓塔最高.

3,、學(xué)生動(dòng)手建塔，教師隨即指導(dǎo),。

（開(kāi)始匯報(bào)）

4,、讓我們看一看，哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固,，最漂亮,。可以怎么檢測(cè),？

5,、把塔放于斜面上測(cè)試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}

6、試分析：它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰(shuí)強(qiáng),？為什么?

四、課件出示題目,，學(xué)生思考口頭完成,。

五,、課后拓展。

同學(xué)們,，看了大家建造的高塔,，我深感欣慰。我相信,，總有一天,，你們會(huì)用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔，有沒(méi)有信心,？我期待那一天早些到來(lái),。

6、建高塔

底部越大越不易倒

底部越重越不易倒

框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)

地基陷于地下越多越不易倒

六年級(jí)語(yǔ)文教案電子書(shū)篇四

1,、有感情地朗讀課文,。

2、通過(guò)閏土的外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn),。

3,、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情,。

~三課時(shí)完成,。

三步閱讀教學(xué)法”。

昨天,，我們認(rèn)識(shí)了這么一位山野老農(nóng),，他面對(duì)惡劣的自然條件，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)

造林中,，15年如一日,，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,，造福于子孫后代!

今天,，我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就是魯迅先生筆下的——

少年閏土(學(xué)生齊讀,，教師板書(shū))

請(qǐng)大家打開(kāi)課本76頁(yè),，默讀17課：《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問(wèn)題(出示“初讀”目

標(biāo))——

1,、 聯(lián)系上下文,，把下列詞語(yǔ)換成現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)。

其間 便是 仿佛 好容易 熟識(shí) 無(wú)端地 素不知道 如許 先前 單知道

2,、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?

3,、 畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)句,。

4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?

(學(xué)生邊讀,，教師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,，寫(xiě)于1921年。語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在不同,，大家一邊讀,，一邊尋找這些詞語(yǔ)，用鉛筆畫(huà)一畫(huà),，并想想用現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)替換……)

交流一：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)替換,，教師相機(jī)補(bǔ)充。

交流二：“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系,。

“忙月”是什么?(括號(hào)中的內(nèi)容就作了解釋說(shuō)明)

交流三：舉手示意,。

交流四：雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹,、海邊拾貝,、看跳魚(yú)兒(教師相機(jī)板書(shū))

過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，我們初步認(rèn)識(shí)了閏土,，閏土是位什么樣的少年呢?請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))

1,、 精讀外貌描寫(xiě)體會(huì)閏土的特征?

2、 “我”為什么喜歡閏土?

3,、 精讀自己喜歡的事,，把你的體會(huì)與大家分享。

4,、 給“我”印象最深的是哪件事?

交流一：出示句子——紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……

【誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

(1)引導(dǎo)：蓋住 “圓”,、 “小”和“銀”與原句對(duì)比——可愛(ài)(板書(shū))

(2)引導(dǎo)： “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對(duì)比——健康(板書(shū))

疑問(wèn)：閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜,，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村,。)

交流二：(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事——雪地捕鳥(niǎo),、看瓜刺猹、海邊拾貝,、看跳魚(yú)兒,。(板書(shū)：希奇)

交流三：雪地捕鳥(niǎo)

(1) 選擇對(duì)“雪地捕鳥(niǎo)”印象最深的同學(xué)提問(wèn)?(說(shuō)說(shuō)原因)

(2) 齊讀“雪地捕鳥(niǎo)”部分

(3) 標(biāo)注出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)：掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫(huà)、板書(shū))

(4) 追問(wèn)：從“捕鳥(niǎo)動(dòng)作”中，你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?多么連貫,，多熟練的捕鳥(niǎo)動(dòng)作——聰明能干(板書(shū))

交流四：看瓜刺猹

(1) 自由回答原因,。

(2) 男女生對(duì)話朗讀(女生：“我”;男生：閏土)

(3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動(dòng)作的詞語(yǔ)，完成練習(xí)(出示相關(guān)語(yǔ)句)

月亮地下,，你( 地)聽(tīng)，啦啦地響了,，猹在( 地)咬瓜了,，你便( 地)

捏了胡叉，輕輕地走去……

(4) 體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景,。(緊張,、驚險(xiǎn)、刺激)

(5) 指名回答：“省略號(hào)”所省略的內(nèi)容,。(出示句子)

走到了,，看見(jiàn)猹了，你便( 地)刺,?！驹凇皠?dòng)詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞：靜

靜 偷偷 悄悄 狠狠】

(6) 從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝校泱w會(huì)到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書(shū))

過(guò)渡： 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷,，對(duì)“我”來(lái)說(shuō),，是那么神秘，那么好奇,。閏土的

一番介紹,，清晰地留存在“我”的記憶中?！翱垂洗题钡漠?huà)面,，深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)

【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫(huà)面。

提示：作者先寫(xiě)什么,，接著寫(xiě)什么,，最后又寫(xiě)什么?(天空、瓜地,、看瓜刺猹——由上到下)

什么樣的天空,，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,，(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)

【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”,，讀出看瓜刺猹的刺激,。語(yǔ)氣：稀奇;語(yǔ)速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)

交流五：(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚(yú)兒——見(jiàn)多識(shí)廣,、生活豐富多彩,。

寫(xiě)作特點(diǎn)：詳略得當(dāng)。

通過(guò)前面的閱讀理解與交流感悟,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛(ài),、聰明能干、機(jī)智勇敢,、

見(jiàn)識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年,。

課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請(qǐng)大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))

“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?

交流一：從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的友誼,。

交流二：從文章地字里行間體會(huì)“我”的情感,。(對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿,。)

交流三：

(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)

(2)“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然,，像井底之蛙,，見(jiàn)識(shí)很少)

(相機(jī)板書(shū))羨慕 佩服 向往

少年閏土

“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)

羨慕 雪地捕鳥(niǎo) 聰明能干

看瓜刺猹 機(jī)智勇敢

佩服 希奇

海邊拾貝 見(jiàn)多識(shí)廣

向往 看跳魚(yú)兒 生活豐富

六年級(jí)語(yǔ)文教案電子書(shū)篇五

教科書(shū)第119~120頁(yè)例2和第121頁(yè)課堂活動(dòng)，練習(xí)二十三的第5~7題,。

1．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步熟練地判斷簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,。

2．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練地用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率，并且會(huì)用概率的思維去觀察,、分析和解釋生活中的現(xiàn)象,。

3．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受、了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,，以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教師：在老師的盒子里有5個(gè)球,，從中摸出1個(gè)球,，如果摸到的球是紅色就可獲得獎(jiǎng)品。你希望里面的球是些什么顏色,，為什么,？如果你是老師你會(huì)裝些什么顏色的球？為什么,？剛才的活動(dòng)涉及我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí),？這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)可能性。

板書(shū)課題：概率復(fù)習(xí),。

（1）教師：有關(guān)可能性的知識(shí)你還記得哪些,？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流,。

（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充,。

學(xué)生：事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

學(xué)生：有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。

學(xué)生：有些事件的發(fā)生是一定的,，有些事件的發(fā)生是有可能的，還有些事件的發(fā)生是不可能的,。

1．復(fù)習(xí)體會(huì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的三種可能性

教師出示一副撲克,，當(dāng)眾從中取走j，q,，k和大小王。

教師：現(xiàn)在從中任抽一張,，請(qǐng)你判斷下面事件發(fā)生的可能性,。

（1）抽到的牌上的數(shù)比11小。

學(xué)生：一定發(fā)生,，因?yàn)槭Ｏ碌乃袚淇它c(diǎn)數(shù)都比11小,。

（2）抽到的牌是黑桃q。

學(xué)生：不可能發(fā)生,，因?yàn)樗械?q都被拿走了,。

（3）抽到的牌是方塊2。

學(xué)生：有可能發(fā)生,，因?yàn)榉綁K2還在老師手中,。

2．復(fù)習(xí)體會(huì)事件發(fā)生的可能性有多少種

教師：從老師手中的撲克中任意抽取一張，會(huì)有哪些可能的結(jié)果呢,？

教師：按照花色分有黑桃,、紅桃、方塊和梅花四種可能性,。

教師：按照數(shù)字分有1到10共十種可能性,。

3．用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率

教師：抽到各種牌的可能性究竟是多少呢？請(qǐng)大家獨(dú)立完成第120頁(yè)算一算的5道題,。

學(xué)生獨(dú)立完成之后全班交流,。

學(xué)生：抽到黑桃的可能性是14，因?yàn)橐还仓挥兴姆N花色的撲克,；還可以這樣理解,，一共有40張撲克，其中有10張黑桃,，所有抽到黑桃的可能性是14,。

學(xué)生：抽到5的可能性是110,，因?yàn)榘凑諗?shù)字分只有1到10這10種可能，5占其中的一種,，所以抽到5的可能性是110,；也可以這樣理解，40張撲克中有4張5,，抽到5的可能性是110,。

學(xué)生：抽到梅花a的可能性是140，因?yàn)樵?0張撲克中只有1張梅花a,。

學(xué)生：抽到a和抽到梅花a的可能性不一樣大,，因?yàn)槌榈絘的可能性是110，抽到梅花a的可能性是140,。

學(xué)生：在40張牌中任意抽1張抽到5的可能性是110,，在10張黑桃中任意抽1張抽到5的可能性也是110。

（2）集體交流,。

學(xué)生：摸到奇數(shù)的可能性是12,，摸到偶數(shù)的可能性是12，摸到質(zhì)數(shù)的可能性是25,，摸到合數(shù)的可能性是1120,。

教師：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲？有什么疑問(wèn),？有什么要提醒大家需注意的地方,？

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三的第5，6,，7題,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案電子書(shū)篇六

1 正確流利有感情地朗讀課文，能講課文里的故事,。

2 獨(dú)立借助注釋讀懂課文,，感悟文中講的道理：學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然，掌握規(guī)律,，明白要領(lǐng),。

：1課時(shí)

1 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真知識(shí),、真本領(lǐng),？

。

1 這是一篇比較淺顯的文言文,，同學(xué)們?cè)谶^(guò)去學(xué)過(guò)幾篇文言文的基礎(chǔ)上,，借助注釋，一句一句地讀,，想一想每句話的意思,，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思,。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究，實(shí)在弄不明白的再問(wèn)老師,。

學(xué)生自讀自悟,，同桌小組研討，老師巡視指導(dǎo),。

2 基本弄懂句子意思以后,，練習(xí)把語(yǔ)句讀正確讀流利。

3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況,。

（1）提出經(jīng)過(guò)研究討論還不懂的詞句,，全班討論，老師點(diǎn)撥,。

（2）指名朗讀課文,，評(píng)讀，研究讀好每一句話,。

1 自己把句子的意思連起來(lái),，練習(xí)講課文故事。

2 對(duì)照譯文,，看自己講的對(duì)不對(duì)，有與譯文不同的地方,，想一想譯文那樣說(shuō)好在哪里,。實(shí)在弄不懂的地方，提出來(lái),，老師幫助解決,。

3 指名講故事，老師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句,，指點(diǎn)用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文意思的方法,。

1 小組交談。

2 全班交談,，老師引導(dǎo),，點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解和感受,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案電子書(shū)篇七

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,，使學(xué)生愛(ài)學(xué),、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊,。所以,，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),，即“普遍培養(yǎng),，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高,。學(xué)生年齡小,，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫,。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈,、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感。

二,、教材分析：

新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)力求符合兒童音樂(lè)認(rèn)知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂(lè)器的演奏——音樂(lè)情緒——音樂(lè)表現(xiàn)要素——音樂(lè)體裁與形式——音樂(lè)的文化內(nèi)涵,，一年級(jí)湘版音樂(lè)教材正是遵循這一規(guī)律來(lái)編寫(xiě)的,。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

（一）發(fā)聲訓(xùn)練部分：

培養(yǎng)練聲的興趣,；歌唱姿勢(shì)要正確,；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱,；按教師的手勢(shì),，整齊地歌唱；用正確的口形,，唱好u,、o韻母。

（二）視唱,、知識(shí),、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：知道音有高低,；知道音有長(zhǎng)短,；知道音有強(qiáng)弱。

2,、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲（包括除大小七度,、增四度、減五度外的自然音程和dada,、dadadada,、da(a),、dadada、dadadada,、da(aa),、da空da等節(jié)奏。）

3,、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低（比較不同樂(lè)器,、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大,、小三度,、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低,。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短,，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別,。

（三）欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣,。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺(jué),。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏,、速度,、力度、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用,。能辨別音樂(lè)作品中輕快,、熱烈,、活潑、優(yōu)美,、雄壯,、莊嚴(yán)、詼諧等情緒,。能感受進(jìn)行曲,、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征,。

四,、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生,。

2、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6,、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

六年級(jí)語(yǔ)文教案電子書(shū)篇八

1．初步了解北美的社會(huì)概況和人民的生活，了解北美大陸有著眾多民族,、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì),。

2．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解

參見(jiàn)第102~103頁(yè),。

1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)美國(guó),、加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2．世界政區(qū)圖,、兩半球圖,。

1．導(dǎo)入?！霸诖笪餮蟮奈骱０?，還有兩個(gè)大國(guó)——美國(guó)和加拿大。那里的輕快怎樣呢,？讓我們和小文一起,，從她表姐的來(lái)信里了解一下北美大陸?！?/p>

2．識(shí)圖練習(xí),。在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國(guó)和加拿大的位置和范圍,。

3．閱讀與探究,。閱讀教科書(shū)第46~47頁(yè)小文的表姐——玲華的來(lái)信，欣賞教科書(shū)46~47的圖片,。教師將自己準(zhǔn)備的材料也給學(xué)生,。

4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)充分展開(kāi)討論,，教師根據(jù)學(xué)生討論的情況給予補(bǔ)充和講解,。

5．自由討論。閱讀教科書(shū)第47頁(yè)的“資料標(biāo)識(shí)”的內(nèi)容,，以自由發(fā)言的形式討論有關(guān)美國(guó)歷史的內(nèi)容,。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。

6．教師,，布置家庭作業(yè),。

1要準(zhǔn)備好有關(guān)美國(guó)和加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)狀況的圖片和資料,。

2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖,、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)北美大陸的介紹,，不要搞成地理知識(shí)介紹,，也不要面面俱到,；只要側(cè)重于比較簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會(huì)狀況等方面的突出成就就可以了。

讀圖練習(xí)：在世界地圖或兩半球圖上熟悉查找“環(huán)繞地球看世界”中的世界

就學(xué)生對(duì)美國(guó)和加拿大的了解程度給予口頭