心得體會(huì)是我們對(duì)自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇一

高一寒假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，尤其是對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不太熱愛(ài)的學(xué)生而言,。在這個(gè)假期中，我付出了辛勤的努力來(lái)提高我的數(shù)學(xué)能力,。在這篇文章中,，我將分享一些我的心得體會(huì)。

第二段：做題的重要性

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法就是做練習(xí)題,。在寒假期間,，我努力地做了數(shù)學(xué)的相關(guān)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)這是提高我的數(shù)學(xué)能力的最重要方法,。當(dāng)我遇到困難時(shí),，我記錄下我的錯(cuò)誤，并向我的數(shù)學(xué)老師或同學(xué)尋求幫助,。通過(guò)嘗試不同類(lèi)型的題目,，我不僅提高了解決問(wèn)題的能力,，也增加了自信心,。

第三段：多打基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)是一門(mén)講求基本功的學(xué)科，所以在高一寒假期間,，我重點(diǎn)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)的基本知識(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)基本公式和方程式,，我處理問(wèn)題時(shí)變得更加順手,，避免了余地錯(cuò)誤,。同樣，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)也為我在緊張時(shí)刻下提供了安全保障。

第四段：尋找素材

除了課堂上的學(xué)習(xí),，我也做了一些額外的工作來(lái)吸取更多的知識(shí)。例如,，我在網(wǎng)上尋找了一些數(shù)學(xué)的視頻教程和書(shū)籍,，這幫助我理解了一些課堂上沒(méi)有明確講述的概念和方法。我還閱讀了一些數(shù)學(xué)愛(ài)好者的文章,，這些文章中的思路和見(jiàn)解都對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響,。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)這一個(gè)高一的寒假，我已經(jīng)取得了很多有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)將一直伴隨我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路程,。而在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加重視做題和打好基礎(chǔ)，也會(huì)繼續(xù)拓展我的數(shù)學(xué)素材庫(kù),。我相信,，在不久的未來(lái),，我的數(shù)學(xué)知識(shí)水平將會(huì)有很大的提高,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇二

而對(duì)于生物的學(xué)習(xí)總是力不從心，總覺(jué)很難理解和掌握,。因此,，使得的生物教學(xué)顯得特別的被動(dòng)。

關(guān)鍵詞生物初高中知識(shí)的銜接體會(huì)

本學(xué)期我主要從事高一生物教學(xué)工作,，使用的是蘇教版的教材,，由于教育條件的限制,，絕大多數(shù)的學(xué)生在初中幾乎就沒(méi)有學(xué)過(guò)這一門(mén)課程，在教學(xué)中總有一種被動(dòng)的感覺(jué),，使得教學(xué)經(jīng)常陷入困境,。

一、初中與高中生物知識(shí)的銜接問(wèn)題

1）初中生物教學(xué)透視

初中生物知識(shí)并不深?yuàn)W,，往往有許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng),，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還是入不了門(mén),。原因主要有以下幾個(gè)方面：

（1）生物基礎(chǔ)普遍較差：在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的引領(lǐng)下,，大部分地區(qū)依然受應(yīng)試教育的影響，淡化生物教學(xué),，只在初一,、初二階段開(kāi)設(shè)生物課，而初三不開(kāi)設(shè)生物,，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象,。

（2）學(xué)習(xí)興趣不夠濃：生物在我國(guó)大部分地區(qū)中考不是考試科目，因此,，該學(xué)科也就被理所當(dāng)然的認(rèn)為是輔課,，加之高考所占分值也不高，所以學(xué)生對(duì)其興趣并不大,，短時(shí)間內(nèi)很難扭轉(zhuǎn)這種不良的心態(tài),。

（3）錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)：初中生物絕大多數(shù)是通過(guò)理論和現(xiàn)象來(lái)闡述生命現(xiàn)象和本質(zhì)的，這樣,，就使得絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)完全寄希望于背誦,，而缺乏對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解和思考。當(dāng)然,，也就無(wú)法形成自己的觀點(diǎn),。

2）高中生物教學(xué)現(xiàn)狀及分析

進(jìn)入課程改革以來(lái)，教材中增加了若干實(shí)驗(yàn),，其中也保留了以前的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn),，但同時(shí)也增加了一些要求較高的探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和探究能力的目標(biāo)導(dǎo)向,。因此,，在教學(xué)實(shí)踐中，不少教師都有這樣的感受：生物因初中不是中考科目,，與高考形成了較大的反差,，進(jìn)而導(dǎo)致了一系列銜接問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾方面,。

1,、考試制度與教學(xué)條件的限制,，絕大多數(shù)高一學(xué)生對(duì)生物缺乏最基本的認(rèn)識(shí),，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),。導(dǎo)致高中生物基本上是從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)習(xí)興趣不夠:語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目既是中考又是高考科目,，學(xué)生對(duì)此很重視,，而對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣不大，再加上師資的限制,，大多數(shù)學(xué)校無(wú)法開(kāi)足課時(shí),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法實(shí)施。而這種現(xiàn)狀在較短的時(shí)間內(nèi)是很難改變,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法欠佳：到了高中階段，由于學(xué)習(xí)科目的增加,，大部分學(xué)生無(wú)法做到課前預(yù)習(xí),，上課也沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，課堂練習(xí)不積極,，課后也不能很好地復(fù)習(xí),，不懂又不善于問(wèn)。學(xué)習(xí)中仍然沿用機(jī)械,、死板的記憶方法,，缺乏歸納總結(jié)的能力。

3）初高中銜接存在的主要問(wèn)題

1,、目標(biāo)導(dǎo)向方面

初中與高中在目標(biāo)導(dǎo)向上有所側(cè)重,。初中生物側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生一些基本的生物觀念：如“生物是從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、從水生到陸生的”。但對(duì)于具體的要求較低,，對(duì)知識(shí)體系的了解相對(duì)薄弱,。主要針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,，注重設(shè)疑能力的提高,，提倡體驗(yàn)過(guò)程，而不強(qiáng)調(diào)結(jié)果,，有的甚至沒(méi)有具體的結(jié)果,；而高中對(duì)知識(shí)體系的掌握要求較高，在達(dá)到一定的能力要求的同時(shí)還必須掌握一定的知識(shí)和技能,。面對(duì)高考選拔性的考試,，老師要組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理銜接，將各個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)串成線(xiàn)，連成網(wǎng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用及做題也有相當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

2,、教學(xué)方法方面

教學(xué)方法的差異：

（1）一部分高中教師沒(méi)有教過(guò)初中,，甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)初中課,，對(duì)初中教學(xué)知之甚少,。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教法的不適應(yīng)，而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）課改的實(shí)施過(guò)程使初高中在教育教學(xué)觀念上形成的差異,，影響著學(xué)生對(duì)高中知識(shí)的接受。

（3）初中生物教材每課時(shí)安排內(nèi)容較少,，教學(xué)進(jìn)度一般較慢,；而高中生物每課時(shí)內(nèi)容較多，進(jìn)度快,，學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí)，不能及時(shí)與老師溝通交流,，課堂上又沒(méi)有太多的時(shí)間解釋和反復(fù)強(qiáng)調(diào),，造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)的一知半解。

二,、生物必修一教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)

蘇教版必修一生物教材，主要是圍繞生物的基本結(jié)構(gòu)和功能展開(kāi)的,，看似簡(jiǎn)單,，但貫穿于整個(gè)高中生物教學(xué),。學(xué)生對(duì)其理解程度將直接影響學(xué)生對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,。下面就自己在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題談一點(diǎn)體會(huì),。

1、明明是一個(gè)很簡(jiǎn)單的概念，但考試一考就出錯(cuò),。比如能源物質(zhì),，在生物體內(nèi)的能源物質(zhì)很多，有糖類(lèi),，脂類(lèi),，蛋白質(zhì)等，但主要能源物質(zhì)是糖類(lèi)，主要儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪,，直接能源物質(zhì)是atp,，當(dāng)然還有動(dòng)植物體內(nèi)各自特有的糖，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中必須給學(xué)生指出的,。再比如酶的概念,，明明講的是有機(jī)物，可總有些同學(xué)認(rèn)為是蛋白質(zhì),，而忽略了rna這種酶,。

2、考試中但凡牽扯到化學(xué)方程式方面的計(jì)算,，學(xué)生大都暈頭轉(zhuǎn)向,。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程中，由于學(xué)生不能完全理解整個(gè)過(guò)程,，而對(duì)問(wèn)題缺乏理解和分析能力,，在答題中經(jīng)常張冠李戴或者以空白作答。

3,、面對(duì)數(shù)學(xué)曲線(xiàn)所表示的生物過(guò)程,，學(xué)生都表示看不懂。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,，大多數(shù)教師都將各種曲線(xiàn)在處理習(xí)題的過(guò)程中都進(jìn)行了講解,。比如光合作用與細(xì)胞呼吸的曲線(xiàn)，由于學(xué)生未能搞清光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系,，進(jìn)而無(wú)法從曲線(xiàn)上看出兩種生理過(guò)程的變化,。

4、對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)題,，相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)由于恐懼而多選擇放棄,。比如探究酵母菌的呼吸方式，問(wèn)其呼吸過(guò)程和方程式都知道,，說(shuō)起實(shí)驗(yàn)原理和方法也能理解,，可就是由于恐懼，而對(duì)于此類(lèi)題缺乏了主動(dòng)性,。

5,、忽略知識(shí)間的遞進(jìn)關(guān)系，缺乏創(chuàng)新和拓展,，忽視對(duì)學(xué)生原有生物知識(shí)的糾偏,、更新和整理，進(jìn)而影響到教學(xué)效果,。

總之,，高一生物是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的新起點(diǎn),，在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力,、獲取信息能力,、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的開(kāi)拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。同時(shí)必須讓學(xué)生明白,，能力不是空中樓閣，它必須建立在知識(shí)的基礎(chǔ)上,，知識(shí)是能力的載體,，夯實(shí)基礎(chǔ)是才是發(fā)展能力的重要保證。不論是誰(shuí)都不可能一口吃個(gè)大胖子,，只有循序漸進(jìn),，在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)自己的能力，才能真正的學(xué)好這一門(mén)課程,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇三

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。首先,，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解。其次,，深入了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

我積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課,，校內(nèi)外聽(tīng)課,，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線(xiàn)索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

回顧一學(xué)年來(lái)的工作,，我清楚地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問(wèn)題,，也有一些困惑有待解決,。例如在課堂教學(xué)中，我要求在學(xué)生課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，可有的學(xué)生不參與討論,，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言,。合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地開(kāi)始實(shí)施,。今后我將努力工作，積極努力提高自己的教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高一1103,、1104兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1,、4的教學(xué),。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：幾何與函數(shù)概念、基本初等函數(shù),、函數(shù)的應(yīng)用,、平面向量、三角恒等變換等幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1,、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：

1、備課

精心鉆研教材,，細(xì)心備課,；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,，并掌握好,、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲,。

2,、授課

是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智,。從而使學(xué)生盡量達(dá)到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題,，自己解決問(wèn)題,。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題,，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué),。與學(xué)生建立深厚的師生感情,，在課堂上，始終做到要和善愉快的教育學(xué)生,，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),。

3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,，采用課堂多提問(wèn),，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施,；二是利用課后時(shí)間與其談心,，樹(shù)立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們的信心,。

4、團(tuán)隊(duì)合作

雖然我教1103,、1104兩班,，但卻不是一人孤軍奮戰(zhàn)，與備課組其他幾位老師一起研討,，把教學(xué)工作擺在首位,，全備課組老師團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力,，采用聽(tīng)課,、評(píng)課，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的,。

5,、多與學(xué)生溝通

主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,。只有這樣才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，更能充分利用好上課時(shí)間，高效率的去學(xué)習(xí),。

6,、注重組織教學(xué)

嚴(yán)格要求學(xué)生，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。所謂“冰凍三盡,，非一日之寒,。”這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就了事,。有些學(xué)生甚至抄襲作業(yè)，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,。所以必須嚴(yán)格要求他們,，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,，教師應(yīng)善于組織,、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間,。

7,、注重打基礎(chǔ)

由于學(xué)生基礎(chǔ)差上課時(shí)多以初中內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受,。從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),，做到過(guò)度自然。作業(yè)布置也以基礎(chǔ)題加以少量的探索題,，滿(mǎn)足尖子生的需求和提高,。

8、運(yùn)用多種技巧教學(xué)

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，我盡量多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題方法進(jìn)行總結(jié),，及時(shí)幫助他們總結(jié)好所學(xué)知識(shí)，盡量快地形成能力,。多找資料,，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生的注意力。引發(fā)他們的興趣,。

總之,，通過(guò)本期的教學(xué)，加深了我對(duì)教學(xué)的理解,，提高了我的教學(xué)水平,，認(rèn)識(shí)了自己的不足，為今后的工作又打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇五

近年來(lái),，高考成績(jī)的優(yōu)劣已經(jīng)成為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科,，在高考中的占比也越來(lái)越大,。為了提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)試能力，很多高一學(xué)生選擇了看數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)提高自己的理解和記憶能力。我也是其中的一員,，通過(guò)一年的實(shí)踐和總結(jié),，我得出了一些看書(shū)的心得體會(huì)。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”的名言嗎？同樣地,，高一階段的學(xué)生們,，如果想要在數(shù)學(xué)這一課上取得好成績(jī)，就應(yīng)該多讀一萬(wàn)道習(xí)題,。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就無(wú)法理解和解答復(fù)雜的題目,。因此,，看書(shū)就成為了提高數(shù)學(xué)能力的重要途徑之一。在看書(shū)的過(guò)程中,，我會(huì)對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記,，將重點(diǎn)或難點(diǎn)用紅筆圈出，這樣在之后復(fù)習(xí)時(shí)就能快速找到重要內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效率,。

然而，對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō),，在這個(gè)階段完全依靠自己看書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因?yàn)楦咭粚W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，大部分時(shí)間都是在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和概念的理解,。很多時(shí)候,，我們會(huì)遇到一些難題，而這一難題不能通過(guò)看書(shū)解決,。這時(shí)候,，老師的作用就顯得尤為重要了。在我看書(shū)的同時(shí),，我也會(huì)積極請(qǐng)教老師,，解答自己的疑惑。老師的解答和指導(dǎo),，可以幫助我更好地理解習(xí)題和知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)也提升了我的學(xué)習(xí)興趣。

除了向老師請(qǐng)教之外,，與同學(xué)的交流和合作也是高一學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力的重要途徑之一,。高一班級(jí)的同學(xué)每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和思維方式都有所不同，因此，每個(gè)人都可以從學(xué)習(xí)中獲得不同的收獲,。我會(huì)經(jīng)常與同學(xué)們進(jìn)行數(shù)學(xué)題的討論與交流,，分享自己的解題思路，聽(tīng)取其他同學(xué)的見(jiàn)解和想法,。通過(guò)合作學(xué)習(xí),，我可以借鑒他們的思考方式，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，同時(shí)也可以糾正自己的錯(cuò)誤和不足之處,。

在高一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)提前預(yù)習(xí)是非常有幫助的,。每節(jié)課開(kāi)始之前,，我會(huì)提前閱讀教材，預(yù)習(xí)要上的內(nèi)容,。這樣一來(lái),，我就能對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，并在上課時(shí)有所準(zhǔn)備,。這不僅能使我更容易地理解老師的講解內(nèi)容,，還能夠在課堂上爭(zhēng)取更多的思考和提問(wèn)的機(jī)會(huì)。

最后,，我在閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)心態(tài)的正確調(diào)整也是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要細(xì)心和耐心的學(xué)科,，有時(shí)候一個(gè)小小的筆誤或者計(jì)算錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)問(wèn)題的錯(cuò)誤,。因此，我們要有耐心,，細(xì)致地檢查每一步計(jì)算,，以免犯下低級(jí)錯(cuò)誤,。同時(shí),，數(shù)學(xué)題目有著各種各樣的解題方法,，我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,，而不是固定在一種思維方式上。只有正確調(diào)整好心態(tài),，我們才能更好地提高數(shù)學(xué)能力,。

總的來(lái)說(shuō),，在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，看書(shū)是提高自己的必經(jīng)之路,。然而，單純地看書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們還需要借助老師的指導(dǎo),，與同學(xué)的交流合作，以及調(diào)整正確的心態(tài)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力。只有這樣,，我們才能在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī),，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇六

本學(xué)期我擔(dān)任了高一18,、23兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于今年我所帶的`兩個(gè)班級(jí)差距很大，因此給教學(xué)帶來(lái)一定的困難,，其中18班學(xué)生層次較好一些,，因此講課內(nèi)容與23班略有調(diào)整，上課注重抓雙基落實(shí),，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立,，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，習(xí)題難度有一定的梯度，在教學(xué)過(guò)程中,，我們根據(jù)新課標(biāo)的要求準(zhǔn)確把握教學(xué)的難度,。23班學(xué)生層次相對(duì)要差一些，因此教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們樹(shù)立信心,。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際情況,，我們采取了低起點(diǎn),、小步子的教學(xué)策略，強(qiáng)化基礎(chǔ),，習(xí)題設(shè)置難度偏低,，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，增強(qiáng)了他們的自信心,。響應(yīng)級(jí)部號(hào)召,，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn),。培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際,，不能搞拔苗助長(zhǎng)。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情,，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。

引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮燥,、急功近利,、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合,、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外輔導(dǎo)資料,，開(kāi)闊了他們的知識(shí)視野,，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn),，我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求,，對(duì)學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求,。及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理,。在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí),，重在解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，我們著重解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題,，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我已是第二輪教授高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程,，但是對(duì)我們來(lái)說(shuō)還有許多的困惑,，為了提高對(duì)它的認(rèn)識(shí)水平，數(shù)學(xué)學(xué)科組經(jīng)常在一起研討新課程標(biāo)準(zhǔn),。通過(guò)每次的討論研究,，每人對(duì)教材的基本理念，設(shè)計(jì)思路框架,，課程目標(biāo)及課程實(shí)施建議有了更深的認(rèn)識(shí),，準(zhǔn)確的把握了新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)意圖，認(rèn)識(shí)提高到了新的層面,。新的高中數(shù)學(xué)教材在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的突破,，提供了基本內(nèi)容的實(shí)際背景，反映了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，新教材中設(shè)有大量的“閱讀下載材料”“課題學(xué)習(xí)”“社會(huì)調(diào)查”“信息技術(shù)應(yīng)用”的內(nèi)容,，供學(xué)生選學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

平時(shí)注重合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，我們這半年對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的整編、重組,，使得既重點(diǎn)突出,，結(jié)構(gòu)合理，又節(jié)省了課時(shí),。重視各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,，結(jié)合新授課內(nèi)容及時(shí)查缺補(bǔ)漏。我們本學(xué)期本著必修一,、必修四的順序講課,。而必修四又按著第一章再第三章的順序進(jìn)行，打算下學(xué)期先講必修五第三章,，這樣可以把三角部分集中學(xué)完,，有利于學(xué)生們的集中掌握。我們結(jié)合新授課內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏,，幫助學(xué)生把斷了的知識(shí)鏈銜接好,，使得后繼學(xué)習(xí)事半功倍。在學(xué)習(xí)集合部分時(shí)要用到一些不等式的解法,，因此把一些常用的一元二次不等式，簡(jiǎn)單的分式串插講解,，不等式初中所學(xué)二次函數(shù)是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)一元二次不等式解法的基礎(chǔ),，可是大部分學(xué)生忘得一干二凈，因此也作了補(bǔ)充,。

我們數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課,，注重教研的實(shí)際效果，集體備課并不局限于固定的形式,，分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),、教法切磋、一題多解,、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機(jī)教研的話(huà)題,。注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真進(jìn)行試題研究,，在集體備課過(guò)程中,，我們非常重視對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和試題的研究，對(duì)新課程下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討,。

經(jīng)過(guò)半年的努力工作,，兩個(gè)班的期末成績(jī)都很理想，教學(xué)成果也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可,。在今后的教學(xué)工作中我還會(huì)再接再厲,，在教學(xué)上投入更多精力,，爭(zhēng)取使學(xué)生成績(jī)更進(jìn)一步。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇七

數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象而又重要的科學(xué),，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是既有挑戰(zhàn)性又充滿(mǎn)樂(lè)趣的一門(mén)學(xué)科,，學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)更是如此。在學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的這一年里,，我深刻感受到了數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,。通過(guò)不斷的努力和探索，我深化對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,，提高了自己的思維能力和解決問(wèn)題的方法,。在此，我想分享一下我在學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)中的心得體會(huì),。

第二段：理解概念的重要性

在學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)理解概念的重要性。數(shù)學(xué)是一個(gè)基于概念的學(xué)科,，理解概念是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提,。只有深刻地理解了概念，才能熟練地運(yùn)用它們來(lái)解決問(wèn)題,。因此,，在學(xué)習(xí)新概念時(shí)，我會(huì)盡量多查閱書(shū)籍等相關(guān)資料,，還會(huì)嘗試使用生動(dòng)形象的圖像來(lái)幫助理解,，以此來(lái)促進(jìn)自己更好的理解。

第三段：提高思維能力

數(shù)學(xué)作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而又復(fù)雜的學(xué)科,，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我逐漸開(kāi)始嘗試獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維,，不再困于公式與算法的記憶,。例如，在解決幾何題時(shí),，我常使用奇思妙想的辦法去想象圖形的各種變化情形并最終得到結(jié)果,。提升思維能力不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，還可以使我們?cè)谏钪忻媾R不同的問(wèn)題時(shí)擁有更好的解決問(wèn)題的能力,。

第四段：掌握解題技巧

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),，掌握解題技巧是非常重要的。在學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)時(shí),，我漸漸意識(shí)到學(xué)習(xí)解題技巧對(duì)于理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)具有非常大的幫助,。例如，在解決代數(shù)方程時(shí),，我會(huì)盡可能地隨時(shí)記錄所用的公式和推導(dǎo)過(guò)程,，并留出適當(dāng)?shù)目瞻?，以及時(shí)補(bǔ)充思考未想到的步驟。這樣,，就可以避免過(guò)多的計(jì)算和無(wú)用的步驟,，以及更好地掌握解題技巧。

第五段：總結(jié)與建議

通過(guò)學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué),，我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性,，也發(fā)現(xiàn)將數(shù)學(xué)概念和技巧應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的趣味和成就感。此外,，我也逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，并且發(fā)現(xiàn)除了課本以外，書(shū)籍和網(wǎng)上的各種資源也都可以成為很好的學(xué)習(xí)資料,。鑒于此,，我對(duì)學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的建議是一定要善用各種資源和工具，同時(shí)注重理解概念和提高思維能力,，掌握解題技巧,，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多思考和實(shí)踐，從而為今后更高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇八

作為一個(gè)普通的高中數(shù)學(xué)老師,，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的，我感到十分的榮幸,，同時(shí)也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力,。下面，我就根據(jù)切身體會(huì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,，及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過(guò)程中，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得：

高中數(shù)學(xué)教育是一門(mén)基礎(chǔ)性自然科學(xué),，在人生的知識(shí)教育中起承前啟后的作用,，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué),、計(jì)算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值,，形成理性思維有著不可替代的作用,。

高中階段，學(xué)生需要學(xué)好代數(shù),、幾何,、概率統(tǒng)計(jì)、微積分初步的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

1,、教學(xué)首先要拉近師生間的距離

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學(xué)成敗的首要因素,。因此,，在教學(xué)中，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，顯得尤為重要,。第一，就是消除學(xué)生與老師的距離感,，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任,，建立友誼的師生關(guān)系，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉;第二,、要真心關(guān)心學(xué)生的生活,，讓他們感受親人般的溫暖，改掉老師威嚴(yán)般的面孔,，讓學(xué)生更愿意接近老師,，接近老師所教的學(xué)科;第三、對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生絕不姑息,，但方法一定要合適,，讓學(xué)生感到你批評(píng)他是為他好，這樣才樂(lè)于接受你的批評(píng),，改正自己的錯(cuò)誤,。

2、教學(xué)要時(shí)刻面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生在入學(xué)之前,，因各種不同的因素,，在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),、志趣上存在很大的差異,，特別是我校生源的實(shí)際問(wèn)題——個(gè)性突出、基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,，因此在教學(xué)過(guò)程中,，既要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異,，又要因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和潛能,，通過(guò)多種途徑和方法,，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改進(jìn)教學(xué)策略,，滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。