心得體會(huì)是我們對(duì)自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,,通過(guò)總結(jié)和反思,,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到自己的定位和方向,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,,我們一起來(lái)看一看吧。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇一
高一寒假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),,尤其是對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不太熱愛(ài)的學(xué)生而言,。在這個(gè)假期中,我付出了辛勤的努力來(lái)提高我的數(shù)學(xué)能力,。在這篇文章中,,我將分享一些我的心得體會(huì)。
第二段:做題的重要性
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法就是做練習(xí)題,。在寒假期間,,我努力地做了數(shù)學(xué)的相關(guān)練習(xí),發(fā)現(xiàn)這是提高我的數(shù)學(xué)能力的最重要方法,。當(dāng)我遇到困難時(shí),,我記錄下我的錯(cuò)誤,并向我的數(shù)學(xué)老師或同學(xué)尋求幫助,。通過(guò)嘗試不同類(lèi)型的題目,,我不僅提高了解決問(wèn)題的能力,,也增加了自信心,。
第三段:多打基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)是一門(mén)講求基本功的學(xué)科,所以在高一寒假期間,,我重點(diǎn)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)的基本知識(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)基本公式和方程式,,我處理問(wèn)題時(shí)變得更加順手,,避免了余地錯(cuò)誤,。同樣,數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)也為我在緊張時(shí)刻下提供了安全保障。
第四段:尋找素材
除了課堂上的學(xué)習(xí),,我也做了一些額外的工作來(lái)吸取更多的知識(shí)。例如,,我在網(wǎng)上尋找了一些數(shù)學(xué)的視頻教程和書(shū)籍,,這幫助我理解了一些課堂上沒(méi)有明確講述的概念和方法。我還閱讀了一些數(shù)學(xué)愛(ài)好者的文章,,這些文章中的思路和見(jiàn)解都對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響,。
第五段:總結(jié)與展望
通過(guò)這一個(gè)高一的寒假,我已經(jīng)取得了很多有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),,這些經(jīng)驗(yàn)將一直伴隨我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路程,。而在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將更加重視做題和打好基礎(chǔ),也會(huì)繼續(xù)拓展我的數(shù)學(xué)素材庫(kù),。我相信,,在不久的未來(lái),,我的數(shù)學(xué)知識(shí)水平將會(huì)有很大的提高,。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇二
而對(duì)于生物的學(xué)習(xí)總是力不從心,總覺(jué)很難理解和掌握,。因此,,使得的生物教學(xué)顯得特別的被動(dòng)。
關(guān)鍵詞生物初高中知識(shí)的銜接體會(huì)
本學(xué)期我主要從事高一生物教學(xué)工作,,使用的是蘇教版的教材,,由于教育條件的限制,,絕大多數(shù)的學(xué)生在初中幾乎就沒(méi)有學(xué)過(guò)這一門(mén)課程,在教學(xué)中總有一種被動(dòng)的感覺(jué),,使得教學(xué)經(jīng)常陷入困境,。
一、初中與高中生物知識(shí)的銜接問(wèn)題
1)初中生物教學(xué)透視
初中生物知識(shí)并不深?yuàn)W,,往往有許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng),,耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,還是入不了門(mén),。原因主要有以下幾個(gè)方面:
(1)生物基礎(chǔ)普遍較差:在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的引領(lǐng)下,,大部分地區(qū)依然受應(yīng)試教育的影響,淡化生物教學(xué),,只在初一,、初二階段開(kāi)設(shè)生物課,而初三不開(kāi)設(shè)生物,,這就直接導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象,。
(2)學(xué)習(xí)興趣不夠濃:生物在我國(guó)大部分地區(qū)中考不是考試科目,因此,,該學(xué)科也就被理所當(dāng)然的認(rèn)為是輔課,,加之高考所占分值也不高,所以學(xué)生對(duì)其興趣并不大,,短時(shí)間內(nèi)很難扭轉(zhuǎn)這種不良的心態(tài),。
(3)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn):初中生物絕大多數(shù)是通過(guò)理論和現(xiàn)象來(lái)闡述生命現(xiàn)象和本質(zhì)的,這樣,,就使得絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)完全寄希望于背誦,,而缺乏對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解和思考。當(dāng)然,,也就無(wú)法形成自己的觀點(diǎn),。
2)高中生物教學(xué)現(xiàn)狀及分析
進(jìn)入課程改革以來(lái),教材中增加了若干實(shí)驗(yàn),,其中也保留了以前的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn),,但同時(shí)也增加了一些要求較高的探究類(lèi)實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和探究能力的目標(biāo)導(dǎo)向,。因此,,在教學(xué)實(shí)踐中,不少教師都有這樣的感受:生物因初中不是中考科目,,與高考形成了較大的反差,,進(jìn)而導(dǎo)致了一系列銜接問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾方面,。
1,、考試制度與教學(xué)條件的限制,,絕大多數(shù)高一學(xué)生對(duì)生物缺乏最基本的認(rèn)識(shí),,幾乎沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),。導(dǎo)致高中生物基本上是從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。
2,、學(xué)習(xí)興趣不夠:語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目既是中考又是高考科目,,學(xué)生對(duì)此很重視,,而對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣不大,再加上師資的限制,,大多數(shù)學(xué)校無(wú)法開(kāi)足課時(shí),,實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法實(shí)施。而這種現(xiàn)狀在較短的時(shí)間內(nèi)是很難改變,。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法欠佳:到了高中階段,由于學(xué)習(xí)科目的增加,,大部分學(xué)生無(wú)法做到課前預(yù)習(xí),,上課也沒(méi)有做筆記的習(xí)慣,課堂練習(xí)不積極,,課后也不能很好地復(fù)習(xí),,不懂又不善于問(wèn)。學(xué)習(xí)中仍然沿用機(jī)械,、死板的記憶方法,,缺乏歸納總結(jié)的能力。
3)初高中銜接存在的主要問(wèn)題
1,、目標(biāo)導(dǎo)向方面
初中與高中在目標(biāo)導(dǎo)向上有所側(cè)重,。初中生物側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生一些基本的生物觀念:如“生物是從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、從水生到陸生的”。但對(duì)于具體的要求較低,,對(duì)知識(shí)體系的了解相對(duì)薄弱,。主要針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,,注重設(shè)疑能力的提高,,提倡體驗(yàn)過(guò)程,而不強(qiáng)調(diào)結(jié)果,,有的甚至沒(méi)有具體的結(jié)果,;而高中對(duì)知識(shí)體系的掌握要求較高,在達(dá)到一定的能力要求的同時(shí)還必須掌握一定的知識(shí)和技能,。面對(duì)高考選拔性的考試,,老師要組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理銜接,將各個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)串成線(xiàn),連成網(wǎng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用及做題也有相當(dāng)?shù)囊蟆?/p>
2,、教學(xué)方法方面
教學(xué)方法的差異:
(1)一部分高中教師沒(méi)有教過(guò)初中,,甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)初中課,,對(duì)初中教學(xué)知之甚少,。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教法的不適應(yīng),而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)課改的實(shí)施過(guò)程使初高中在教育教學(xué)觀念上形成的差異,,影響著學(xué)生對(duì)高中知識(shí)的接受。
(3)初中生物教材每課時(shí)安排內(nèi)容較少,,教學(xué)進(jìn)度一般較慢,;而高中生物每課時(shí)內(nèi)容較多,進(jìn)度快,,學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí),不能及時(shí)與老師溝通交流,,課堂上又沒(méi)有太多的時(shí)間解釋和反復(fù)強(qiáng)調(diào),,造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)的一知半解。
二,、生物必修一教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)
蘇教版必修一生物教材,主要是圍繞生物的基本結(jié)構(gòu)和功能展開(kāi)的,,看似簡(jiǎn)單,,但貫穿于整個(gè)高中生物教學(xué),。學(xué)生對(duì)其理解程度將直接影響學(xué)生對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,。下面就自己在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題談一點(diǎn)體會(huì),。
1、明明是一個(gè)很簡(jiǎn)單的概念,但考試一考就出錯(cuò),。比如能源物質(zhì),,在生物體內(nèi)的能源物質(zhì)很多,有糖類(lèi),,脂類(lèi),,蛋白質(zhì)等,但主要能源物質(zhì)是糖類(lèi),主要儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪,,直接能源物質(zhì)是atp,,當(dāng)然還有動(dòng)植物體內(nèi)各自特有的糖,這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中必須給學(xué)生指出的,。再比如酶的概念,,明明講的是有機(jī)物,可總有些同學(xué)認(rèn)為是蛋白質(zhì),,而忽略了rna這種酶,。
2、考試中但凡牽扯到化學(xué)方程式方面的計(jì)算,,學(xué)生大都暈頭轉(zhuǎn)向,。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程中,由于學(xué)生不能完全理解整個(gè)過(guò)程,,而對(duì)問(wèn)題缺乏理解和分析能力,,在答題中經(jīng)常張冠李戴或者以空白作答。
3,、面對(duì)數(shù)學(xué)曲線(xiàn)所表示的生物過(guò)程,,學(xué)生都表示看不懂。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,,大多數(shù)教師都將各種曲線(xiàn)在處理習(xí)題的過(guò)程中都進(jìn)行了講解,。比如光合作用與細(xì)胞呼吸的曲線(xiàn),由于學(xué)生未能搞清光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系,,進(jìn)而無(wú)法從曲線(xiàn)上看出兩種生理過(guò)程的變化,。
4、對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)題,,相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)由于恐懼而多選擇放棄,。比如探究酵母菌的呼吸方式,問(wèn)其呼吸過(guò)程和方程式都知道,,說(shuō)起實(shí)驗(yàn)原理和方法也能理解,,可就是由于恐懼,而對(duì)于此類(lèi)題缺乏了主動(dòng)性,。
5,、忽略知識(shí)間的遞進(jìn)關(guān)系,缺乏創(chuàng)新和拓展,,忽視對(duì)學(xué)生原有生物知識(shí)的糾偏,、更新和整理,進(jìn)而影響到教學(xué)效果,。
總之,,高一生物是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的新起點(diǎn),,在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力,、獲取信息能力,、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),也要注重學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的開(kāi)拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。同時(shí)必須讓學(xué)生明白,,能力不是空中樓閣,它必須建立在知識(shí)的基礎(chǔ)上,,知識(shí)是能力的載體,,夯實(shí)基礎(chǔ)是才是發(fā)展能力的重要保證。不論是誰(shuí)都不可能一口吃個(gè)大胖子,,只有循序漸進(jìn),,在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)自己的能力,才能真正的學(xué)好這一門(mén)課程,。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇三
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。首先,,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,,熟悉教材內(nèi)容,,查閱教學(xué)資料,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,,做到重點(diǎn)明確,,難點(diǎn)分解。其次,,深入了解學(xué)生,,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。
我積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,,校內(nèi)外聽(tīng)課,,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,,語(yǔ)言表達(dá)能力,。我追求課堂講解的清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線(xiàn)索清晰,,層次分明,,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,,讓學(xué)生學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,,有層次性,,我常常多方面的搜集資料,對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,,及時(shí)評(píng)講,并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),,通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,,而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
回顧一學(xué)年來(lái)的工作,,我清楚地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問(wèn)題,,也有一些困惑有待解決,。例如在課堂教學(xué)中,我要求在學(xué)生課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),,可有的學(xué)生不參與討論,,有的雖然參與小組合作了,卻不積極發(fā)言,。合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地開(kāi)始實(shí)施,。今后我將努力工作,積極努力提高自己的教學(xué)水平,。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高一1103,、1104兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),完成了必修1,、4的教學(xué),。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有:幾何與函數(shù)概念、基本初等函數(shù),、函數(shù)的應(yīng)用,、平面向量、三角恒等變換等幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?,F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1,、必修4的教學(xué)總結(jié)如下:
1、備課
精心鉆研教材,,細(xì)心備課,;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,,并掌握好,、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,,分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,,分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲,。
2,、授課
是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,,點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,開(kāi)啟心智,。從而使學(xué)生盡量達(dá)到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,,自己解決問(wèn)題,。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題,,因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué),。與學(xué)生建立深厚的師生感情,,在課堂上,始終做到要和善愉快的教育學(xué)生,,正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)
一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,,采用課堂多提問(wèn),,作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施,;二是利用課后時(shí)間與其談心,,樹(shù)立正確積極向上的人生觀,同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們的信心,。
4、團(tuán)隊(duì)合作
雖然我教1103,、1104兩班,,但卻不是一人孤軍奮戰(zhàn),與備課組其他幾位老師一起研討,,把教學(xué)工作擺在首位,,全備課組老師團(tuán)結(jié)合作,齊心協(xié)力,,采用聽(tīng)課,、評(píng)課,使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的,。
5,、多與學(xué)生溝通
主動(dòng)與學(xué)生溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,。只有這樣才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),,更能充分利用好上課時(shí)間,高效率的去學(xué)習(xí),。
6,、注重組織教學(xué)
嚴(yán)格要求學(xué)生,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。所謂“冰凍三盡,,非一日之寒,。”這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,,頂多是完成老師布置的作業(yè)就了事,。有些學(xué)生甚至抄襲作業(yè),對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,。所以必須嚴(yán)格要求他們,,由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,,教師應(yīng)善于組織,、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間,。
7,、注重打基礎(chǔ)
由于學(xué)生基礎(chǔ)差上課時(shí)多以初中內(nèi)容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,。從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),,做到過(guò)度自然。作業(yè)布置也以基礎(chǔ)題加以少量的探索題,,滿(mǎn)足尖子生的需求和提高,。
8、運(yùn)用多種技巧教學(xué)
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),,我盡量多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題方法進(jìn)行總結(jié),,及時(shí)幫助他們總結(jié)好所學(xué)知識(shí),盡量快地形成能力,。多找資料,,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生的注意力。引發(fā)他們的興趣,。
總之,,通過(guò)本期的教學(xué),加深了我對(duì)教學(xué)的理解,,提高了我的教學(xué)水平,,認(rèn)識(shí)了自己的不足,為今后的工作又打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇五
近年來(lái),,高考成績(jī)的優(yōu)劣已經(jīng)成為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科,,在高考中的占比也越來(lái)越大,。為了提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)試能力,很多高一學(xué)生選擇了看數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)提高自己的理解和記憶能力。我也是其中的一員,,通過(guò)一年的實(shí)踐和總結(jié),,我得出了一些看書(shū)的心得體會(huì)。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,,下筆如有神”的名言嗎?同樣地,,高一階段的學(xué)生們,,如果想要在數(shù)學(xué)這一課上取得好成績(jī),就應(yīng)該多讀一萬(wàn)道習(xí)題,。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,,如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ),就無(wú)法理解和解答復(fù)雜的題目,。因此,,看書(shū)就成為了提高數(shù)學(xué)能力的重要途徑之一。在看書(shū)的過(guò)程中,,我會(huì)對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記,,將重點(diǎn)或難點(diǎn)用紅筆圈出,這樣在之后復(fù)習(xí)時(shí)就能快速找到重要內(nèi)容,,提高學(xué)習(xí)效率,。
然而,對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō),,在這個(gè)階段完全依靠自己看書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因?yàn)楦咭粚W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,大部分時(shí)間都是在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和概念的理解,。很多時(shí)候,,我們會(huì)遇到一些難題,而這一難題不能通過(guò)看書(shū)解決,。這時(shí)候,,老師的作用就顯得尤為重要了。在我看書(shū)的同時(shí),,我也會(huì)積極請(qǐng)教老師,,解答自己的疑惑。老師的解答和指導(dǎo),,可以幫助我更好地理解習(xí)題和知識(shí)點(diǎn),,同時(shí)也提升了我的學(xué)習(xí)興趣。
除了向老師請(qǐng)教之外,,與同學(xué)的交流和合作也是高一學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力的重要途徑之一,。高一班級(jí)的同學(xué)每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和思維方式都有所不同,因此,每個(gè)人都可以從學(xué)習(xí)中獲得不同的收獲,。我會(huì)經(jīng)常與同學(xué)們進(jìn)行數(shù)學(xué)題的討論與交流,,分享自己的解題思路,聽(tīng)取其他同學(xué)的見(jiàn)解和想法,。通過(guò)合作學(xué)習(xí),,我可以借鑒他們的思考方式,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,,同時(shí)也可以糾正自己的錯(cuò)誤和不足之處,。
在高一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)提前預(yù)習(xí)是非常有幫助的,。每節(jié)課開(kāi)始之前,,我會(huì)提前閱讀教材,預(yù)習(xí)要上的內(nèi)容,。這樣一來(lái),,我就能對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解,并在上課時(shí)有所準(zhǔn)備,。這不僅能使我更容易地理解老師的講解內(nèi)容,,還能夠在課堂上爭(zhēng)取更多的思考和提問(wèn)的機(jī)會(huì)。
最后,,我在閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍的過(guò)程中,,發(fā)現(xiàn)心態(tài)的正確調(diào)整也是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要細(xì)心和耐心的學(xué)科,,有時(shí)候一個(gè)小小的筆誤或者計(jì)算錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)問(wèn)題的錯(cuò)誤,。因此,我們要有耐心,,細(xì)致地檢查每一步計(jì)算,,以免犯下低級(jí)錯(cuò)誤,。同時(shí),,數(shù)學(xué)題目有著各種各樣的解題方法,,我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,,而不是固定在一種思維方式上。只有正確調(diào)整好心態(tài),,我們才能更好地提高數(shù)學(xué)能力,。
總的來(lái)說(shuō),,在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,看書(shū)是提高自己的必經(jīng)之路,。然而,單純地看書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,我們還需要借助老師的指導(dǎo),,與同學(xué)的交流合作,以及調(diào)整正確的心態(tài)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力。只有這樣,,我們才能在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī),,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇六
本學(xué)期我擔(dān)任了高一18,、23兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
由于今年我所帶的`兩個(gè)班級(jí)差距很大,因此給教學(xué)帶來(lái)一定的困難,,其中18班學(xué)生層次較好一些,,因此講課內(nèi)容與23班略有調(diào)整,上課注重抓雙基落實(shí),,理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立,,突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,,習(xí)題難度有一定的梯度,在教學(xué)過(guò)程中,,我們根據(jù)新課標(biāo)的要求準(zhǔn)確把握教學(xué)的難度,。23班學(xué)生層次相對(duì)要差一些,因此教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,幫助他們樹(shù)立信心,。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,接受比較慢的實(shí)際情況,,我們采取了低起點(diǎn),、小步子的教學(xué)策略,強(qiáng)化基礎(chǔ),,習(xí)題設(shè)置難度偏低,,把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,增強(qiáng)了他們的自信心,。響應(yīng)級(jí)部號(hào)召,,落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施,切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn),。培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際,,不能搞拔苗助長(zhǎng)。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情,,我們?cè)谌粘=虒W(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,,適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。
引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮燥,、急功近利,、眼高手低等不良傾向,扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ),努力培養(yǎng)綜合,、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí),幫助他們選擇必要的課外輔導(dǎo)資料,,開(kāi)闊了他們的知識(shí)視野,,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn),,我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,在布置作業(yè)時(shí),采取分層次的要求,,對(duì)學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求,。及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難,特別是克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理,。在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí),,重在解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題,向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí),我們著重解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題,,向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我已是第二輪教授高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程,,但是對(duì)我們來(lái)說(shuō)還有許多的困惑,,為了提高對(duì)它的認(rèn)識(shí)水平,數(shù)學(xué)學(xué)科組經(jīng)常在一起研討新課程標(biāo)準(zhǔn),。通過(guò)每次的討論研究,,每人對(duì)教材的基本理念,設(shè)計(jì)思路框架,,課程目標(biāo)及課程實(shí)施建議有了更深的認(rèn)識(shí),,準(zhǔn)確的把握了新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)意圖,認(rèn)識(shí)提高到了新的層面,。新的高中數(shù)學(xué)教材在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的突破,,提供了基本內(nèi)容的實(shí)際背景,反映了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,,新教材中設(shè)有大量的“閱讀下載材料”“課題學(xué)習(xí)”“社會(huì)調(diào)查”“信息技術(shù)應(yīng)用”的內(nèi)容,,供學(xué)生選學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
平時(shí)注重合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,,及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,,我們這半年對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的整編、重組,,使得既重點(diǎn)突出,,結(jié)構(gòu)合理,又節(jié)省了課時(shí),。重視各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,,結(jié)合新授課內(nèi)容及時(shí)查缺補(bǔ)漏。我們本學(xué)期本著必修一,、必修四的順序講課,。而必修四又按著第一章再第三章的順序進(jìn)行,打算下學(xué)期先講必修五第三章,,這樣可以把三角部分集中學(xué)完,,有利于學(xué)生們的集中掌握。我們結(jié)合新授課內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏,,幫助學(xué)生把斷了的知識(shí)鏈銜接好,,使得后繼學(xué)習(xí)事半功倍。在學(xué)習(xí)集合部分時(shí)要用到一些不等式的解法,,因此把一些常用的一元二次不等式,簡(jiǎn)單的分式串插講解,,不等式初中所學(xué)二次函數(shù)是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)一元二次不等式解法的基礎(chǔ),,可是大部分學(xué)生忘得一干二凈,因此也作了補(bǔ)充,。
我們數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課,,注重教研的實(shí)際效果,集體備課并不局限于固定的形式,,分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),、教法切磋、一題多解,、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機(jī)教研的話(huà)題,。注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真進(jìn)行試題研究,,在集體備課過(guò)程中,,我們非常重視對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和試題的研究,對(duì)新課程下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討,。
經(jīng)過(guò)半年的努力工作,,兩個(gè)班的期末成績(jī)都很理想,教學(xué)成果也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可,。在今后的教學(xué)工作中我還會(huì)再接再厲,,在教學(xué)上投入更多精力,,爭(zhēng)取使學(xué)生成績(jī)更進(jìn)一步。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象而又重要的科學(xué),,對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是既有挑戰(zhàn)性又充滿(mǎn)樂(lè)趣的一門(mén)學(xué)科,,學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)更是如此。在學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的這一年里,,我深刻感受到了數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,。通過(guò)不斷的努力和探索,我深化對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,,提高了自己的思維能力和解決問(wèn)題的方法,。在此,我想分享一下我在學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)中的心得體會(huì),。
第二段:理解概念的重要性
在學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過(guò)程中,,我發(fā)現(xiàn)理解概念的重要性。數(shù)學(xué)是一個(gè)基于概念的學(xué)科,,理解概念是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提,。只有深刻地理解了概念,才能熟練地運(yùn)用它們來(lái)解決問(wèn)題,。因此,,在學(xué)習(xí)新概念時(shí),我會(huì)盡量多查閱書(shū)籍等相關(guān)資料,,還會(huì)嘗試使用生動(dòng)形象的圖像來(lái)幫助理解,,以此來(lái)促進(jìn)自己更好的理解。
第三段:提高思維能力
數(shù)學(xué)作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而又復(fù)雜的學(xué)科,,可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我逐漸開(kāi)始嘗試獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維,,不再困于公式與算法的記憶,。例如,在解決幾何題時(shí),,我常使用奇思妙想的辦法去想象圖形的各種變化情形并最終得到結(jié)果,。提升思維能力不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益,還可以使我們?cè)谏钪忻媾R不同的問(wèn)題時(shí)擁有更好的解決問(wèn)題的能力,。
第四段:掌握解題技巧
對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),,掌握解題技巧是非常重要的。在學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)時(shí),,我漸漸意識(shí)到學(xué)習(xí)解題技巧對(duì)于理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)具有非常大的幫助,。例如,在解決代數(shù)方程時(shí),,我會(huì)盡可能地隨時(shí)記錄所用的公式和推導(dǎo)過(guò)程,,并留出適當(dāng)?shù)目瞻?,以及時(shí)補(bǔ)充思考未想到的步驟。這樣,,就可以避免過(guò)多的計(jì)算和無(wú)用的步驟,,以及更好地掌握解題技巧。
第五段:總結(jié)與建議
通過(guò)學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué),,我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性,,也發(fā)現(xiàn)將數(shù)學(xué)概念和技巧應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的趣味和成就感。此外,,我也逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,,并且發(fā)現(xiàn)除了課本以外,書(shū)籍和網(wǎng)上的各種資源也都可以成為很好的學(xué)習(xí)資料,。鑒于此,,我對(duì)學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的建議是一定要善用各種資源和工具,同時(shí)注重理解概念和提高思維能力,,掌握解題技巧,,并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多思考和實(shí)踐,從而為今后更高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)高一篇八
作為一個(gè)普通的高中數(shù)學(xué)老師,,能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的,我感到十分的榮幸,,同時(shí)也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力,。下面,我就根據(jù)切身體會(huì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,,及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過(guò)程中,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得:
高中數(shù)學(xué)教育是一門(mén)基礎(chǔ)性自然科學(xué),,在人生的知識(shí)教育中起承前啟后的作用,,也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué),、計(jì)算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ),,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值,,形成理性思維有著不可替代的作用,。
高中階段,學(xué)生需要學(xué)好代數(shù),、幾何,、概率統(tǒng)計(jì)、微積分初步的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,。
數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力,,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
1,、教學(xué)首先要拉近師生間的距離
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,,能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,是教學(xué)成敗的首要因素,。因此,,在教學(xué)中,首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,,顯得尤為重要,。第一,就是消除學(xué)生與老師的距離感,,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任,,建立友誼的師生關(guān)系,這是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉;第二,、要真心關(guān)心學(xué)生的生活,,讓他們感受親人般的溫暖,改掉老師威嚴(yán)般的面孔,,讓學(xué)生更愿意接近老師,,接近老師所教的學(xué)科;第三、對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生絕不姑息,,但方法一定要合適,,讓學(xué)生感到你批評(píng)他是為他好,這樣才樂(lè)于接受你的批評(píng),,改正自己的錯(cuò)誤,。
2、教學(xué)要時(shí)刻面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,,既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ),,也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生在入學(xué)之前,,因各種不同的因素,,在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),、志趣上存在很大的差異,,特別是我校生源的實(shí)際問(wèn)題——個(gè)性突出、基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,,因此在教學(xué)過(guò)程中,,既要尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,,又要因材施教,,因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和潛能,,通過(guò)多種途徑和方法,,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,改進(jìn)教學(xué)策略,,滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。