每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是教師們需要面對的一項(xiàng)重要工作,，教學(xué)的效果直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。在我的多年從教經(jīng)歷中,，我不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷拓寬教學(xué)思路和提高教學(xué)質(zhì)量,。下面我將從個(gè)人角度出發(fā),，分享我的一些教學(xué)心得體會(huì)。

第二段：重視抓好基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)式的過程,，其中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是重中之重。只有掌握好了基礎(chǔ)知識(shí),，才能更好地理解更深層次的知識(shí),。因此，我在教學(xué)中注重抓好基礎(chǔ)環(huán)節(jié),，運(yùn)用基礎(chǔ)練習(xí),、針對性測試和診斷分析等方式，幫助學(xué)生找到自己薄弱點(diǎn),，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容,，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，不斷拓展知識(shí)面。

第三段：關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生思維方式,。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是一種思維方式的養(yǎng)成。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式,，希望學(xué)生能夠理性思考和分析問題，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,，發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新難題，成為未來創(chuàng)新型人才,。具體措施包括貫穿教學(xué)思路,，啟發(fā)學(xué)生思考，提供切實(shí)可行的解題方法和思維路線等,。

第四段：強(qiáng)化鞏固和拓展訓(xùn)練,。

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果要通過練習(xí)來進(jìn)行鞏固和拓展，把學(xué)過的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際的問題中去,，才能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)效果,。因此，我在教學(xué)中注重強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié),，加強(qiáng)鞏固和拓展訓(xùn)練,。學(xué)生掌握知識(shí)和技能后，會(huì)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn),，進(jìn)一步鞏固和加深對知識(shí)和技能的理解和掌握，同時(shí),，針對不同的學(xué)生,，根據(jù)其基礎(chǔ)水平和興趣愛好采用不同的參考書和輔助材料進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果,。

第五段：積極實(shí)踐并持續(xù)探索,。

教學(xué)工作是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新迭代的過程,，作為一名教師,，不僅在教學(xué)中需要具有持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)也需要在實(shí)踐中不斷探索,，并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷完善和優(yōu)化教學(xué)思路和方法,。因此，我在教學(xué)中積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)方法,，不斷提升自己的教學(xué)能力。

結(jié)語：

初高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和魅力性的事業(yè),，只有把握好教學(xué)方法和思路,，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)理念和體系，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。我的教學(xué)心得體會(huì),，也是希望更多教師能夠汲取靈感，不斷優(yōu)化教學(xué),，為學(xué)生的成長和發(fā)展添磚加瓦,！

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

愛因斯坦曾說：興趣和信心是最好的老師。有了興趣才會(huì)滿腔熱情,，全身心投入,，聰明才干及悟性才會(huì)一起涌上心頭，鋪平成功之路,，興趣和情緒影響一個(gè)人的行為積極性,，凡是從事自己感興趣的工作和學(xué)習(xí)，就會(huì)覺得心情舒暢,，愉快,，激情高漲,，效率也高,，相反，如果從事自己不感興趣的工作和學(xué)習(xí),，則心理感到很壓抑,，心不在焉，動(dòng)力不夠,，缺乏熱情,，效率極低，對于中學(xué)生來說他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受到興趣和情緒的影響,。這時(shí)培養(yǎng)興趣的最好方法是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),。心理輔導(dǎo)的目的是讓學(xué)生明確興趣對學(xué)習(xí)的影響作用，了解自己學(xué)習(xí)興趣以及怎樣培養(yǎng)對各學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,，這時(shí)可采用講述名人故事與討論,，自我檢測與團(tuán)體活動(dòng)，數(shù)學(xué)興趣小組等辦法,，通過活動(dòng)讓學(xué)生明白,，興趣并非與生俱來，真正的興趣是后來培養(yǎng)得來的。

態(tài)度是個(gè)人對他人,，對事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度則是學(xué)生對學(xué)習(xí)所持有的肯定或否定的內(nèi)政反應(yīng)傾向，它直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的定向選擇,，對學(xué)習(xí)肯定態(tài)度的學(xué)生,，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和求知欲，他總是積極主動(dòng)的參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，自覺的投入學(xué)習(xí),，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率，體會(huì)到成功的喜悅,，相反持否定態(tài)度的學(xué)生則對學(xué)習(xí)沒有積極性,，厭惡，逃避學(xué)習(xí),，總是消極被迫的接受學(xué)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)要幫助他們排除，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，使其正確對待學(xué)習(xí),，輔導(dǎo)可通過老師講故事與學(xué)術(shù)交流講座，自我測查,，學(xué)生角色扮演和交流經(jīng)驗(yàn)等,。通過活動(dòng)總結(jié)只有積極，主動(dòng),，獨(dú)立,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度才能高效，深入,，鉆研地學(xué)習(xí),。

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面,。

(1)制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,，時(shí)間安排合理，不慌不忙,，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行,，既有長遠(yuǎn)打算,，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志,。

(2)課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過場,，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路,，把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上,。

(3)上課是理解和掌握基本知識(shí),、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”,，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳,，什么地方可以一帶而過,，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄,，顧此失彼,。

(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料,，強(qiáng)化對基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來,，進(jìn)行分析比效,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”,。

(5)獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題,、解決問題,，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識(shí)的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗(yàn),，通過運(yùn)用使我們對所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”,。

(6)解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點(diǎn)撥使思路暢通,，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍,。對錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”,。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考,，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與資料,，通過分析、綜合,、類比,、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，以達(dá)到對所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的,。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”,。

(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊,，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等,。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí),，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

在教學(xué)過程中,，我覺得教學(xué)反思主要是針對以下幾方面進(jìn)行：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思,、對教數(shù)學(xué)的反思,。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。對于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。而對于教師來說,，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),，他不僅要能“做”,，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開。

下面從不同的角度來看：以函數(shù)為例從邏輯的角度看,，函數(shù)概念包含定義域,、值域、對應(yīng)法則等以及單調(diào)性,、奇偶性,、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的函數(shù),，這些內(nèi)容是函數(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),，但不是全部。從關(guān)系的角度來看,，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,，函數(shù)與其它內(nèi)容也有聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo),；不等式的解就是函數(shù)的圖象在軸上方的那一部分所對應(yīng)的橫坐標(biāo)的集合,；數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù)；同樣的幾何內(nèi)容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系,。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是從實(shí)際的算到理論的思,。當(dāng)初中學(xué)生第一次走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自已的認(rèn)識(shí)和感受,。教師不能把他們看成“空的容器”,，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”，這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好,、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多地把學(xué)生頭腦中的問題“擠”出來,，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數(shù)學(xué)中的問題所在,，思路的矯正，以及對數(shù)學(xué)更深入的理解,。

我有幸搭上課改的這列快車,，身為第一線的數(shù)學(xué)教師,，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn),，我從中受益匪淺,，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下：

成功的經(jīng)驗(yàn)：

味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué),，這樣,，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走,?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí)，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過程,，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力,。

存在問題：

由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣,，往往讓少數(shù)學(xué)生參與,，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠,，課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺(tái)的主角,，能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到,，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知,，久而久之形成“差生”是必然的,。

法進(jìn)行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好,。所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，走出一條優(yōu)質(zhì)高效,、可持續(xù)發(fā)展的新路,。基于對以上問題的分析和認(rèn)識(shí),，經(jīng)過實(shí)踐,，我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟：

對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；對于有些概念性強(qiáng),、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),。為什么呢？對于大多數(shù)學(xué)生而言,，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍,，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識(shí)。但是,，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情,；他們失去了思考問題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)思想方法；更為可惜的是,，由于他們沒有充分參與解決問題的過程,，失去了直面困難、迎難而上的磨練,！

新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),，我希望通過課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,；讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣,；讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì),。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

時(shí)間過得真快,，20xx年一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中,，我能立足崗位,，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

新課標(biāo)的出臺(tái)對每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，鉆研業(yè)務(wù),，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平,，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師主角,，樹立以學(xué)生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

新課程下的"小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，要求教師必須具備新的教學(xué)理念,。能善于沿著不一樣角度，順著不一樣方向,，選擇不一樣方法,，對同一問題從多方位、多層次,、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí),。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度,、全方位的解題思路,，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,，靈活思維,，探索多種解題方法，構(gòu)成基本技能和技巧,。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合,，產(chǎn)生具有提高意義的新設(shè)想,、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),，提出大膽,、獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異,、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡捷妙法，到達(dá)培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的`,。

1,、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得合作,。對于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間經(jīng)過傾聽,、分享,、交流、互助與反思,，使每個(gè)人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),。

2,、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。僅有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)課程資料的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程,。

3,、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中進(jìn)取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,，使課堂成為生活性,、趣味性、活動(dòng)性的課堂,，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)取去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí),、本事、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

改變以往的單一的教學(xué)評價(jià),，采用多形式,、多渠道的評價(jià)方法，建立開放,、寬松的評價(jià)氛圍,。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長、學(xué)生,、教師共同參與評價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí),，有效地增進(jìn)他們的意識(shí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)提高與成功，認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以構(gòu)成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作本事為主權(quán)依據(jù),，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果,，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)本事和家里學(xué)習(xí)作業(yè)本事的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與教師和同學(xué)一齊探討,，提高學(xué)習(xí)效率。并經(jīng)過“手機(jī)信息”常與家長聯(lián)系,，及時(shí)交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了必須的提高,。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,，平時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課,、聽課、評課活動(dòng)中,，取長補(bǔ)短,，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘記,，每學(xué)期寫一篇的,，使自我在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

當(dāng)我們經(jīng)過反思,，對生活有了新的看法時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠讓人頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì),，歡迎大家分享。

時(shí)光荏苒,，歲月不居,，轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)年。送走了老學(xué)生,，迎來了新x,。回憶過去的這一學(xué)年,，我不得不感嘆時(shí)間的飛逝和生活的繁忙,。正因?yàn)檫@繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦,，可是,，我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠(yuǎn)在海角天涯的問候便是對我們的安慰,?；貞涍@一年的工作，總結(jié)下來就是這樣幾個(gè)字“愁過,，累過,，憂過，喜過,?！笔堑模谶@一年里,，我付出了很多,，但我不后悔，因?yàn)槲业母冻鋈〉昧藵M意的成績,?；仡欉@一年，我將自己的工作總結(jié)如下：

嚴(yán)于律己,，踏實(shí)工作,。面對全體學(xué)生，一視同仁,，不歧視學(xué)生,，不打罵學(xué)生,，注意自己的言行,，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺悟程度水平,，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭,，誨人不倦,，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，還要保持良好的教態(tài),。因?yàn)槲抑溃蠋煹慕虒W(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,。老師的教態(tài)好,，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高,，接受知識(shí)也快,。反之，學(xué)生就不喜歡,，甚至討厭。所以,，注重學(xué)生的整體發(fā)展,，經(jīng)常的和學(xué)生談心、談人生,。師生關(guān)系非常融洽,。受到學(xué)生的一致認(rèn)可。他們在背后都叫我“安哥”,。

為了更好的完成高三年級(jí)的復(fù)課工作,，在學(xué)期初，我不但制訂了嚴(yán)密的工作計(jì)劃,，同時(shí)也為自己制定了一學(xué)期的奮斗目標(biāo),。首先，上好一節(jié)課的前提是備課,，為了備好每節(jié)課,，我大量的閱讀各種復(fù)習(xí)資料，希望能更加完整并精簡的給學(xué)生呈現(xiàn)每節(jié)課的知識(shí)和做題方法,。

每天晚上,，我都會(huì)在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識(shí),，使學(xué)生掌握起來很順手,。學(xué)生自然也喜歡聽課,，做起筆記來津津有味。同時(shí),，我知道,，數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽課的的障礙。所以,，我在業(yè)余時(shí)間經(jīng)?？匆恍┱n外書籍，并不斷思索著把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來講,，在我的課堂上學(xué)生很少走神,，因?yàn)樗麄兿矚g聽這樣的數(shù)學(xué)課。他們喜歡這樣知識(shí)淵博的.數(shù)學(xué)老師,。課外,，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè)，因?yàn)槲規(guī)Я艘粋€(gè)文科班和一個(gè)理科班,，所以,，不知作業(yè)也有所區(qū)別。學(xué)生能做但不好做,。批作業(yè)時(shí),，我認(rèn)真看完每本作業(yè)，給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問題,，我經(jīng)常是在教室看作業(yè),，隨時(shí)可以給學(xué)生糾正作業(yè)中存在的問題。讓學(xué)生當(dāng)場改正,。有利于學(xué)生的糾錯(cuò)意識(shí),。上自習(xí)時(shí)，我讓我的學(xué)生大膽提問,，有些學(xué)生,，一開始還不喜歡問老師題，后來,，在我的鼓勵(lì)下,，問問題很活躍。成績也就慢慢上去了,。學(xué)生成績的提高,，使我每天疲憊的心里總有那么一點(diǎn)點(diǎn)的高興,。

這一學(xué)年,，我除了擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任了高三年級(jí)的教導(dǎo)副主任,，主管學(xué)校的分類推進(jìn)工作,，在工作中,，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分類推進(jìn)計(jì)劃,，把幾乎所有的渴望生都安排在列,，同時(shí)，自己也按照分類推進(jìn)的要求對所帶班的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo),。高考中不但學(xué)校的成績優(yōu)異,，我所帶的班級(jí)的成績也很是讓我欣慰，兩個(gè)班的平均成績都在110分左右,，這個(gè)分?jǐn)?shù),，是我的教育教學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高度。

總之,，在這一學(xué)年里,，我努力了，奮斗了,，愁了,，苦了，但現(xiàn)在也高興了,，因?yàn)槲液臀覀內(nèi)w老師的努力,，使我們有一大部分的學(xué)生在高考中取得了優(yōu)秀的成績，跨入了理想的大學(xué)校門,。他們終將成為祖國的棟梁,。但是，放眼未來,，任重而道遠(yuǎn)，我們的腳步不能停留,，我們又要開始新的一級(jí)學(xué)生的教學(xué)工作,，我相信，只要我們努力,，只要我們付出,，我們就能將越來越多的學(xué)生送進(jìn)理想的大學(xué)。只要我們堅(jiān)持,，我們的人生將充實(shí)而快樂,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

那么，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何在新課改下體現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)師生雙方的協(xié)同發(fā)展呢?經(jīng)過筆者近3年的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)探索,，認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意構(gòu)建和諧,、民主的課堂教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，大膽質(zhì)疑，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生提供發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)，逐步形成創(chuàng)新意識(shí),。本文擬從以下幾個(gè)個(gè)方面做一些探討,，供同行參考。

有明確的教學(xué)目標(biāo),，能突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域,。

因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體,，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過師生的共同努力,，使學(xué)生在知識(shí)、能力,、技能,、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。如《向量及其運(yùn)算》這一課是整個(gè)向量這一章的第一課，在備課時(shí)應(yīng)注意,，通過這一課的教學(xué),，使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來解釋向量的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)到向量本身存在我們的周圍,，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，同時(shí)也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn),，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來逐步展開的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，教師在上課開始時(shí),，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過聲音、手勢,、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠興奮起來,，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對新知識(shí)的接受能力。

一直以來,，我都在不斷反思,、探索，尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考成功之路,。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間,，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差,，稍微變個(gè)題型就不知所措，問其原因,，回答不會(huì),，做題沒思路，一沒思路就不想往下做,。平時(shí)做題少，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度,，做起題來有困難。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記注該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式,，還得去翻書。

3,、上課聽課的效果不好,。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會(huì),。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西,，它所蘊(yùn)含的思想方法,，沒有融入到大腦中，不會(huì)舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)致講過的題型仍然不會(huì)做,。

4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他知道思路后，就只知道說不動(dòng)手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。你最好的選擇,！

對于以上學(xué)生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：

1,、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激-情,。我知道熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2,、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改,，對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改進(jìn)為止,。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對一些重點(diǎn)知識(shí),、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，以便因材施教,。

4、提高課堂45分鐘效率,。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決,，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識(shí)點(diǎn),。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法,，排除法,，特殊值法，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會(huì),，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了,。

5,、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究,、求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣,。課下個(gè)別輔導(dǎo),，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識(shí)存在問題，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時(shí)得到解決,。

6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué),，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)學(xué)困生,，鼓勵(lì)他們多問問題,，多思考。采用低起點(diǎn),，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

教材分析：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊第三單元《分?jǐn)?shù)》的教學(xué)內(nèi)容,，它既與整數(shù)除法的商不變性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是約分和通分的基礎(chǔ),，而約分和通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ),，因此，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)顯得尤為重要,。學(xué)生之前已經(jīng)掌握了商不變的性質(zhì),，在教學(xué)之后將其與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行聯(lián)系，有意識(shí)地加強(qiáng)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，以便把舊知識(shí)遷移到新的知識(shí)中來,。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程,，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。

2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),，把一個(gè)數(shù)化成指定分母（或分子）大小不變的分?jǐn)?shù),。

3、經(jīng)歷觀察,、操作和討論等數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣及數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，把一個(gè)數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù),。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件長方形白紙,、圓片，彩色筆等,。教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

生1：

四,、五、六年級(jí)分的地一樣多,。生2：……,。

師：到底校長分的公平不公平，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,？

二,、動(dòng)手操作，探究新知,。

1,、小組合作，實(shí)驗(yàn)探究,。

師：請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的學(xué)具,，按平時(shí)的分組習(xí)慣四人一組，用你們的學(xué)具來代替這塊地,，像校長一樣來分地吧,。

2、匯報(bào)結(jié)果,。

師生交流：你們是怎樣做的,？誰能說一說，請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示并口述演示過程,。

生1：用三張同樣的長方形的紙來代替這塊地,，分別涂出其中的三分之一，六分之二,，九分之三,。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。生2：用三個(gè)同樣的圓片分別涂出其中的三分之一,，六分之二,，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多,。

生3：用三條線段分別畫出其中的三分之一,，六分之二,，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多,。

生4：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，他們的商也一樣，所以三塊地的面積一樣大,。生5：……。

3,、課件展示,，得出結(jié)論。師：校長分的和你們一樣嗎,？我們再來看看小電腦是如何拼的,，（利用優(yōu)質(zhì)資源課件演示分地的過程，師生共同觀察總結(jié)得到校長分的地一樣多,。）,。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的是為了更有利于學(xué)生主體個(gè)性的發(fā)揮，在探究活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體的潛能,，給學(xué)生足夠的時(shí)間和想象的空間,，進(jìn)行小組合作式的探究活動(dòng)，讓學(xué)生自由的猜想,，使實(shí)驗(yàn)成為自己的需要,，同時(shí)讓學(xué)生思考用什么方法驗(yàn)證，使學(xué)生帶著濃濃的興趣進(jìn)入探究新的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。）,。

4、探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。

師：三個(gè)年級(jí)分的地一樣多,，那么你們覺得、這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小怎么樣,？生：相等,。

師：同學(xué)們請看這組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？

生：分?jǐn)?shù)的分子分母發(fā)生了變化分?jǐn)?shù)的大小不變,。

師：誰能用一句換來描述一下這個(gè)規(guī)律,？

生：給分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘相同的數(shù)。（師隨著板書）,。

師：同學(xué)們在反過來從右往左觀察,，分?jǐn)?shù)的分子、分母有什么變化規(guī)律,？

生：分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)除以相同的數(shù),。

師：像這樣給分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或（除以）相同的數(shù),，分?jǐn)?shù)的大小不變。就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí),。（板書分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）,。師：結(jié)合我們的預(yù)習(xí)，對于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)同學(xué)們還有什么不同的意見,？生：0除外,。

師：（把這三個(gè)詞用紅筆加重）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和誰比較相似？生：商不變的性質(zhì),。

師：為什么,？生：我們學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，被除數(shù)相當(dāng)于分子,，除數(shù)相當(dāng)于分母,，所以他們是相通的。

師：數(shù)學(xué)知識(shí)中有許多知識(shí)如像商不變性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一致的,。因此平時(shí)學(xué)習(xí)中我們要觸類旁通,，靈活運(yùn)用，才會(huì)舉一反三,。

三,、

應(yīng)用新知，練習(xí)鞏固,。

（一）練一練,。

（二）摸球游戲。老師手中有一個(gè)箱子,，里面裝有許多水果,，水果上面寫著不同的分?jǐn)?shù)，如果你摸到一個(gè)水果,，說出一個(gè)與它大小相等,，而分子分母不同的新分?jǐn)?shù)，這個(gè)水果就獎(jiǎng)勵(lì)給你,。

（二）判斷（搶答）,。

1、分?jǐn)?shù)的分子,、分母都乘過或除以相同的數(shù)分?jǐn)?shù)的大小不變,。（）。

2,、把的分子縮小5倍,，分母也縮小5倍分?jǐn)?shù)的大小不變。（）,。

3,、給分?jǐn)?shù)的分子加上4,，要是分?jǐn)?shù)的大小，分母也要加上4,。（）,。

（四）測一測,。

1,、把和都化成分母是10而大小不變的分?jǐn)?shù),。

2、把和都化成分子是4而大小不變的分?jǐn)?shù),。

3,、的分子增加2，要是分?jǐn)?shù)大小不變,，分母應(yīng)增加幾？

四,、總結(jié),。

1、這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒,，誰能說說你這節(jié)課你都知道哪些知識(shí),？

2、把板書最后補(bǔ)充成一條魚,，希望大家擁有一雙明亮的眼睛,，肚子里裝滿知識(shí)，在知識(shí)的海洋里遨游,。（完成板書）,。

五、作業(yè)練習(xí)冊,。

2,、4題板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

給分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變,。

尹樓小學(xué)2017年11月,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地,，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度,，更關(guān)注一個(gè)教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握,，節(jié)奏的安排,，時(shí)間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。

現(xiàn)在在教學(xué)中都要求是采用的“合作-探究”的教學(xué)模式,。在教學(xué)中,，老師引導(dǎo)，小組合作,，共同探究,，然后再做全班展示匯報(bào)。做匯報(bào)的學(xué)生要講出思路,、講出方法,、講步驟??，匯報(bào)展示之后,，臺(tái)下的學(xué)生如果誰有疑問,，誰就可以隨時(shí)站起來進(jìn)行質(zhì)疑，主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解,，而老師則適時(shí)對學(xué)生作出點(diǎn)評,。這樣的課堂教師講得很少,，起到引導(dǎo)作用,，真正把課堂還給了學(xué)生，改變了以往陳舊教學(xué)模式,，達(dá)到了“低耗時(shí)高效率”的教學(xué)目的，老師教得不累,、教得輕松,，學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí),，并且效果相當(dāng)好,，同時(shí)也體現(xiàn)數(shù)學(xué)課標(biāo)中的以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。作為教師，我們應(yīng)該快速的轉(zhuǎn)變以前的教育教學(xué)的模式,，要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承,、講授,、灌輸來形成的,，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)什么變成怎么學(xué),，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué),。在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。我覺得我們教育應(yīng)該真正的去改變單純以成績高低評價(jià)學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核教師的這種傳統(tǒng)評價(jià)手段，應(yīng)逐步實(shí)施多樣化的評價(jià)手段與形式,。同時(shí)，我們教師應(yīng)該既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,，又要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,；既要要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。

現(xiàn)在我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性,，自制的能力比較差，容易形成雙差生,，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的.閃光點(diǎn),，并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心。例如：班上的有的學(xué)生平時(shí)不太安份,，但數(shù)學(xué)測評做得比較多,，我及時(shí)班中表揚(yáng)了他，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)更加積極,。有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力較弱,，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)和不斷做他們的思想工作,，同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

近年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，讓我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上,、師生的評價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),。因此,，我們教師只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

新學(xué)期開始，為了進(jìn)一步推進(jìn)“345”自主高效課堂教學(xué),，使我校教學(xué)工作盡快進(jìn)入高效狀態(tài),，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我校在2月13日——2月17日定為課堂教學(xué)開放周,。課堂教學(xué)開放周期間,，我校鄭重邀請了學(xué)生家長、轄區(qū)內(nèi)的人大代表,、政協(xié)委員和黨代表以及學(xué)生家長來我校聽課評課,，通過我們老師的課堂教學(xué)，向他們展示學(xué)校近年來的教育教學(xué)成果,，讓他們進(jìn)一步了解我區(qū)教育良好的發(fā)展態(tài)勢,，進(jìn)而讓他們關(guān)注教育、支持教育,。開放一周來,，學(xué)校教學(xué)工作得到他們的好評，他們一致認(rèn)為課堂教學(xué)效果非常好,，切實(shí)做到了優(yōu)質(zhì)高效,。

能經(jīng)常了解孩子在校的情況。還有地說：學(xué)校注重學(xué)生智力方面發(fā)展的同時(shí)應(yīng)重視學(xué)生情商的教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、樂觀的心態(tài)。

對新學(xué)期的全新的課堂教學(xué)情況有了更加清楚地認(rèn)識(shí)和了解,，從而努力達(dá)到學(xué)校,、家長、社會(huì)三位一體的共助學(xué)生健康成才的目標(biāo),。開放周活動(dòng)的開展是對我校教育教學(xué)工作的一次全方位檢驗(yàn)和促進(jìn),，廣大教師在開放周活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中提高和完善了自己，教育的責(zé)任感更加增強(qiáng),，投身改革的想法更加強(qiáng)烈,，與學(xué)生距離更加縮短，無論是課堂教學(xué)中體現(xiàn)的課改的無窮魅力,，還是班級(jí)管理中彰顯的人文關(guān)懷,，都親切的化解了家長曾經(jīng)對教育無所適從的茫然，深深的觸動(dòng)了家校連玦中脆弱神經(jīng),，有效的轉(zhuǎn)化了社會(huì)對學(xué)校的偏見和看法,，真誠地呈現(xiàn)了教育職業(yè)的辛勞和奉獻(xiàn)。

春花無數(shù),，二月的開放周,，為我校今年斐然的成績又增添了濃重的一筆，這次開放周活動(dòng)的積極作用是肯定的,，充分看到了社會(huì)各界人士對學(xué)校的認(rèn)可,，對我們來說是一種鼓勵(lì)和鞭策，但對我們來說又是一種壓力,，我們只有把教育,、教學(xué)、育人等工作做得更好,，才能回報(bào)廣大家長的厚愛,。同時(shí)，我們也看到了自己的不足,，仍需要我們不懈的努力,，我們相信，以這次開放周活動(dòng)為契機(jī),，增強(qiáng)了彼此的了解,，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系與溝通，為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境,，有這么多家長的大力支持,，我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在課改的道路上將來一定會(huì)走出屬于自己的廣闊天空。

歷史組：許衛(wèi),。

上周我們啟智學(xué)校迎來了一年一度的教學(xué)開放周,，在這一周里,家長可以隨意聽課。同時(shí)在學(xué)校還準(zhǔn)備了一些教師的公開課,。全體師生的精心準(zhǔn)備,、家長們的大力支持下，本次開放日活動(dòng)圓滿結(jié)束,，現(xiàn)將感受總結(jié)如下：

1,、本次開放周活動(dòng)，充分展示老師工作州及學(xué)校管理,。家長看到了學(xué)校的精細(xì)管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作,，看到了生氣勃勃、扎實(shí)有效地課堂教學(xué),，尤其是老師辛勤的備課批改輔導(dǎo)工作,。老師的教學(xué)風(fēng)采,，獲得了家長們的肯定。

2學(xué)生家長能夠積極參與,。家長們走進(jìn)校園,，走進(jìn)課堂，參與到了活動(dòng)中,，家長看到了學(xué)生成績,，尤其是多次成績的變化情況，看到了學(xué)生繪畫書寫等多方面才能,，感受學(xué)校多角度評價(jià)學(xué)生的力度,。

4、本次開放周,，以便家長及時(shí)了解孩子的情況,，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,，鼓勵(lì)學(xué)生,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。達(dá)到教師,，學(xué)生,，家長的溝通。

家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定,，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn),，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展,。同時(shí),，對自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意，尤其對學(xué)科老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝,。家長開放日是個(gè)平臺(tái),，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線,，真切地感受孩子課堂表現(xiàn),，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗(yàn),。拉近了家長與老師的距離,，開闊了視野，增進(jìn)了彼此了解,。我們將繼續(xù)努力,，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處,，將家校工作做得更好,。

教學(xué)開放周聽課心得體會(huì)我有幸到小學(xué)參加“課堂開放周”活動(dòng),，首先聽了三節(jié)課，這三堂課讓我感受頗多：課堂上教師的執(zhí)教風(fēng)格給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍,，更讓我在這幾堂課中，看到教學(xué)的藝術(shù),。王瑋老師執(zhí)教了《再見了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的風(fēng)采,，那精臻的教學(xué)語言,、靈活的教學(xué)方法，讓我受益非淺,，讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代,，和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學(xué)課《年,、月,、日》，她那老練的教風(fēng),、嫻熟的教學(xué)藝術(shù),，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,，課堂上學(xué)生的情緒高漲,，被老師帶動(dòng)起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授,，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí),，也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。課后,，我們又參觀了學(xué)校的活動(dòng)室,、學(xué)校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止,，材料的豐富,、完整、多樣,、細(xì)致地,、精美等都得到了體現(xiàn)，從而我也想到我們的學(xué)校里這些活動(dòng)不是沒有干,，而是不注意積累和保存,，注重成果的積累，這是很值得學(xué)習(xí)的地方,。

學(xué)習(xí)的目的是為了取人之長,、補(bǔ)已之短,，我要好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

通過參加10月14日省舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，我不但從知識(shí)應(yīng)講授的深淺上有很大的收獲，還從課程的講授方法上學(xué)到了很多,。

自從參加工作,，我已送過幾屆高三，每次上高三課時(shí)都有不同的收獲,，可是很少注意,。

總結(jié)。

有時(shí)由于理解的不到位或者掌握的知識(shí)或理論不夠即便總結(jié)也不全面,。這次王老師的“如何人認(rèn)識(shí)新課標(biāo)對高考的影響”報(bào)告使我對高三課程的講授有了全面的把握還對某些重要的知識(shí)點(diǎn)有了更深的理解,。

以前上課，很多問題都是我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少,。再加上學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，做起題來很費(fèi)時(shí)間,，使得平時(shí)練習(xí)少,，到考試時(shí)好多同學(xué)都做不完題。王老師在這次講座中把每種題型都分析了一遍,，同時(shí)還舉了很多高考例題,。通過例題的講解，我知道每種題型都給學(xué)生們講解到什么程度,，有多少種方法對付它們,。例如圓錐曲線問題，我就可以要求我的學(xué)生只做第一問,，第二問可以嘗試方程聯(lián)立,，不行就放棄。這是我以前沒有認(rèn)識(shí)到的,。

14號(hào)下午王老師上了一節(jié)《橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》觀摩課,。王老師的這節(jié)課有很多地方是我以前沒有想到的，例如一開始用實(shí)際生活中的剪紙,、衛(wèi)星軌道,、樹葉等讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)橢圓。以前我都是一開始就叫學(xué)生們準(zhǔn)備一根繩子,，叫兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫橢圓,，這樣他們可能覺得學(xué)完橢圓后和現(xiàn)實(shí)生活沒有關(guān)系，從而沒有學(xué)習(xí)的興趣。通過這次觀摩,，我打算在以后的講課中一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和身邊的資源,，豐富我的教學(xué)，使我的課堂生動(dòng)起來,，讓學(xué)生們樂學(xué),，解決上課聽課效果不好的問題。讓我的學(xué)生把基礎(chǔ)打好,，使學(xué)生們在做題時(shí)有收獲的喜悅,，只要讓他們每天都體驗(yàn)到一點(diǎn)點(diǎn)的成功，就會(huì)像滾雪球一樣慢慢形成更大的成功感,。

新鮮的理論給了我新的想法,，我想從以下方面，重新規(guī)劃我的高三教學(xué)：高三復(fù)習(xí)注意低起點(diǎn),、重探究,、求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn),，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo),，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識(shí)存在問題,，或者是我上課遺漏的問題，都能及時(shí)得到解決,。再有就是培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,，只要是學(xué)生自己能獨(dú)立完成的，我就絕不加以代替,。他們可以在互相商量中形成知識(shí)間的聯(lián)系,，取長補(bǔ)短，最終達(dá)到成績的提升,。我的任務(wù)基本上就剩下交給他們?nèi)绾畏治鰡栴},，比如看見(x1?x2)(f(x1)?f(x2))?0想到什么？我會(huì)告訴他們,，這一定是考察函數(shù)的知識(shí),，那函數(shù)這塊知識(shí)在高考時(shí)都考哪些內(nèi)容呢？這個(gè)不等式跟函數(shù)的性質(zhì)中哪條有關(guān)呢？就這樣我會(huì)逐步設(shè)計(jì)問題,，直到最終學(xué)生自己得出答案,，我都可以一個(gè)問題都不回答。這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。他們會(huì)想：原來認(rèn)為很難的函數(shù)問題我都可以自己解決,，這些問題我也可以問自己啊，為什么非要老師問呢,。于是,，在潛移默化中他們就提高學(xué)習(xí)的興趣，也相應(yīng)的提高了成績,。

所有的想法都要在實(shí)際的課堂上去慢慢試驗(yàn),，我相信只要我用心，就能讓更多的學(xué)生在我的課堂上體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,，收獲到成功的喜悅,。

2013.10.19。