心得體會(huì)是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

20xx年xx月xx日下午我們6個(gè)數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動(dòng),。

我懷著一顆虔敬的心認(rèn)真聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級(jí)下冊《百分?jǐn)?shù)》,、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級(jí)上冊《總復(fù)習(xí)》,，我從兩位老師身上感受到他們扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及對學(xué)生的尊重和濃濃的愛意,，給我留下了深刻的印象,。

聽了侯老師的課，有以下幾點(diǎn)感受：

1,、抓住重點(diǎn)內(nèi)容：誰比誰多（少）百分之幾,，讓讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題意。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格,，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),，每一道題都認(rèn)真的講評，教學(xué)效果較好,。

2,、最后的一個(gè)項(xiàng)目：“限時(shí)練習(xí)“，讓我大開眼界,。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成,，做完后給老師看，全對的學(xué)生上黑板上依次畫正字的每一筆,，5個(gè)同學(xué)寫完一個(gè)正字,，依次進(jìn)行，最后數(shù)出全對的學(xué)生數(shù),，對沒有完成的學(xué)生提出要求:認(rèn)真思考,、認(rèn)真書寫,！

另外，學(xué)生的計(jì)算能力和語言表達(dá)能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來,。學(xué)生在開始一段時(shí)間回答問題不夠積極,，隨著侯老師的點(diǎn)撥學(xué)生回答問題的熱情逐漸高漲,，這說明了老師的引導(dǎo)作用非常重要,，我要很好的向她學(xué)習(xí)。

聽了譚老師的課,，有以下幾點(diǎn)感受：

1.通過情境圖讓學(xué)生找出信息,、提出問題、然后解決問題,。感受最深的'是：每一道題都讓學(xué)生說出答案及想法,，并且每一道題都問問學(xué)生有沒有其他想法，讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考,，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力及發(fā)散能力,，我將努力把它運(yùn)用到今后的課堂上來。

2.幾個(gè)鏡頭值得珍藏

(1)學(xué)生對幾個(gè)和第幾個(gè)掌握的不好,，教師便讓6名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái),，讓下面的名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生，誰是第6名,，從而讓學(xué)生理解了這兩個(gè)的區(qū)別,。通過這個(gè)環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多：理解了知識(shí)、教給了學(xué)習(xí)方法,。

（2）課的中間階段有一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招,，教師出示一張寫著數(shù)學(xué)4的卡片，提問題：它是幾位數(shù),？個(gè)位數(shù)字是幾,？十位數(shù)字是幾？并一一讓學(xué)生回答,。然后小組活動(dòng)：讓小組長給組員出題,，最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生，組長和他把對話過程在全班展示,。

我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對知識(shí)進(jìn)一步理解了,，效果較好,。

布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索,，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展,，而在兒童的世界里,，更希望自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此,，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人,，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會(huì)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價(jià)值,，從而確立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這兩位老師都做得很好,。

一節(jié)課的時(shí)間有限,，學(xué)生樂于思考的時(shí)間更有限，所以要在有限的課堂時(shí)間里,，抓住一個(gè)重點(diǎn),，讓學(xué)生理解透，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重,。

今后,，我至少要努力做到以下幾點(diǎn)：

1．多向他人學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我已經(jīng)努力在做,，如果有機(jī)會(huì),，我總不愿錯(cuò)過，但也僅限于實(shí)地聽課和上網(wǎng)查資料了,。其實(shí),，多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多，比如報(bào)刊雜志,，比如網(wǎng)絡(luò)視頻,，比如教學(xué)論壇，比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們,。學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退。

2．愛生如子,。一個(gè)孩子可能只是老師的幾十分之一,，卻是父母的全部。蹲下身子,，多從孩子的角度去看問題,，多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛他們,，無論優(yōu)等生,、學(xué)困生，都無一例外得到我的關(guān)愛,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

12月8日至12月9日,，我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的,、在六枝特區(qū)煤機(jī)廠影劇院舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》，在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聆聽了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報(bào)告,，使我受益匪淺，感觸頗多,，特?cái)M以下幾點(diǎn)想法：

星期六上午,，我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》，他讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式,。在這節(jié)課始終以“摸球活動(dòng)”為主線,，在第一次摸球活動(dòng)中,，學(xué)生沒有受到老師的限制，而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng),，盒子里放多少個(gè)球,，摸多少次……一切都由學(xué)生做主。學(xué)生通過第一次摸球,，深深地感受到不管盒子里放幾個(gè)球,，也不管摸幾次，在不看的前提下,，如果只放黃球,，就一定只能摸到黃球，不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球,，又放白球,，就既可能摸到黃球，又可能摸到白球,。學(xué)生在對比中更好地體會(huì)了確定事件和不確定事件,。可能性作為一種隨機(jī)事件,，是不受人的主觀愿望控制的,。但許多學(xué)生有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即第一次摸到紅球,，第二次就該摸到白球,。為了幫助學(xué)生建立正確的隨機(jī)的概念，他又設(shè)計(jì)了第二次摸球活動(dòng),，讓學(xué)生先猜再摸,，既暴露學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,、思考,，再讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸,，想一想，感悟到對于某一次摸球來說,，會(huì)摸到什么顏色的球,，事先是無法確定的，并且前一次摸球的結(jié)果不會(huì)對后一次摸球產(chǎn)生影響,。通過逐步拿出球,，讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下， “一定”,、“不可能”,、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。

下午,，聽了南京市石鼓路小學(xué)副校長仲廣群的課《 找規(guī)律》以及他的專題講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵,、特征及其教學(xué)意蘊(yùn)》，他用幽默詼諧的語言,，豐富的數(shù)學(xué)故事對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”,、“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”以專題的形式進(jìn)行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言,，豐富的數(shù)學(xué)故事對“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀,。王老師則以課為例，結(jié)合相關(guān)理論,，對數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累談了自己的認(rèn)識(shí)和想法,。兩位特級(jí)教師的精彩解讀，與會(huì)者高度認(rèn)可,，頗為受益,。

星期日上午，便是全國著名特級(jí)教師劉松,，從他上的精彩示范課四年級(jí)《解決問題》,，這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,、一個(gè)手勢,，酷似學(xué)生中的一員，有疑惑,、有成功的歡呼雀躍,、有與學(xué)生面紅耳赤的爭論，他儼然成為一個(gè)勤學(xué)好問的學(xué)生,。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆,，我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學(xué),，對學(xué)生那會(huì)是一種什么樣的幸福,。通過劉老師的課堂,，聽劉老師的贊揚(yáng)的語言，諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”……,，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達(dá),，我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動(dòng)給了學(xué)生，一句“你真了不起”(握手),，體現(xiàn)了對學(xué)生的充分尊重,。他關(guān)注到了課堂的每一個(gè)角落，在他的課堂上學(xué)生有那么多的問題,，學(xué)生那么的善于思考,，在他的課堂上學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光,、一種數(shù)學(xué)的情懷,，他讓學(xué)生切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙,、之變化無窮,。你想讓我們的孩子感動(dòng)嗎?你先感動(dòng)自己，數(shù)學(xué)一定要有激情,，美好的事物都是激情的產(chǎn)物，課堂的最高境界就是人課合一,，也就是一定要投入到我們的課堂中,。

通過這次學(xué)習(xí)，對我的教育人生產(chǎn)生重要的影響,。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己,，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求,，才能當(dāng)一名順應(yīng)時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20_年8月5號(hào),，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解,，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié),。

這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩,。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法,。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。

作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革,，未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”,，所以我們教師,，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，也不是在書齋中進(jìn)行的研究,，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。重于觀察、勤于了解、樂于交流,、善于溝通,。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造,，耐心轉(zhuǎn)換,，愛心評價(jià)。要善于差異評價(jià),，提倡無錯(cuò)評價(jià),。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容,。要嫻于技能,、勝于調(diào)控、精于啟發(fā),、善于表達(dá),。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí),、風(fēng)趣,。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn),、過程再體驗(yàn),，體現(xiàn)后再提升。

在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式,，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師,。

二、對高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識(shí),，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦”,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程,，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與,，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,，語言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真,，情感是否投入,，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞,、句,、符號(hào)、公式是否正確,，等等,。

三、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

今天是xx月xx日星期六,，本該在家好好休息的日子，但很榮幸被幼兒園領(lǐng)導(dǎo)派去參加“上海名師教學(xué)展示活動(dòng)”,。今天給我們執(zhí)教的幾位老師都是上海幼教界有名的教師。

今天的活動(dòng)安排的非常豐富,，上午我們現(xiàn)場觀摩了4個(gè)精品活動(dòng),，分別是大班的語言活動(dòng)《我發(fā)現(xiàn)的變化》、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《避開貓的方法》,、中班美術(shù)活動(dòng)《誰藏起來了》,、中班科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》，下午還有專業(yè)性較強(qiáng)的講座，上海市特級(jí)教師崔嵐給我們作了精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告“幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與思考,?！?/p>

今天的活動(dòng)都非常的精彩，兩位老師教學(xué)理念都非常先進(jìn),，有著不同的教學(xué)風(fēng)格與超強(qiáng)的教學(xué)機(jī)智,，給了我很大的啟發(fā)?；顒?dòng)中教師設(shè)置了層層環(huán)節(jié),，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,，在科學(xué)游戲活動(dòng)中解放了孩子的雙手,，讓孩子們自己猜測、自己操作,、自己發(fā)現(xiàn),，充分體現(xiàn)“玩中學(xué)”的先進(jìn)教學(xué)理念。高老師借助繪本,，給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由選擇的機(jī)會(huì),，而且每次選擇的`內(nèi)容也不一樣，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,，同時(shí)教會(huì)了幼兒小組選擇如何達(dá)成一致的方法,，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、交往能力,，在活動(dòng)中體驗(yàn)了互愛互助的情感,。在四個(gè)活動(dòng)中是我印象最深的是金老師執(zhí)教的大班語言活動(dòng)《我發(fā)現(xiàn)的變化》，對于大人來說是難登大雅之堂,，但在孩子們的眼中則是最有趣的存在,，引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找,、說說的過程中,，使幼兒感受到世界的多樣性和神奇，引發(fā)閱讀的興趣,。教師教態(tài)親切自然,，富于童趣。中班美術(shù)活動(dòng)《誰藏起來了》在美術(shù)活動(dòng)中示范是需要的但要采用直接的,、有趣的,、解決難點(diǎn)的方式，可以以趣味兒歌,、快樂游戲讓孩子掌握繪畫的基本方法,，再用開放的,、啟發(fā)式的語言推動(dòng)孩子自主想象的能力，使活動(dòng)“教的有趣,，學(xué)的有效”,，孩子們才能得到更大、更快的發(fā)展,。而且高老師將繪圖中的知識(shí)巧妙地融入有趣的情景中,，使我對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)?！懊佬g(shù)是孩子創(chuàng)造,、想象的過程”。

在一次次的感悟中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，更新了教育觀念。要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,，就要不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素質(zhì)的家長,，只有不斷研究教育教學(xué)的問題,，才能提高工作效益，提升自身教育教學(xué)素養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20_年9月28日至30日,，z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在z實(shí)驗(yàn)學(xué)校成功舉辦。參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的人員是各縣區(qū)的數(shù)學(xué)教研員,、省市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)的選手,、省市級(jí)教學(xué)能手、市數(shù)學(xué)兼職教研員,、青年骨干教師共40多人,。可以說這一批人代表了z市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的頂尖水平,。作為一名“老骨干”我有幸也參見了本次活動(dòng),。

這次會(huì)議的主題是“同研究共成長”。

活動(dòng)的主要內(nèi)容有：

一,、鏡頭回放：于科長從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓(xùn)班以來的主要工作及所取得的成績進(jìn)行了回顧與分析,。

二、觀摩了8節(jié)研討課,，其目的是為參加11月份的省級(jí)講課比賽選拔人才,。

三、觀課后先分組主研一節(jié)課,，然后再在大會(huì)上交流自己對其他課的見解,。四、于科長做大會(huì)總結(jié),，提出希望,。3天的學(xué)習(xí)生活，雖然短暫,，可我深切地感受到每一位參會(huì)者學(xué)習(xí)態(tài)度的虔誠;3天的學(xué)習(xí)生活,，雖然短暫，每一項(xiàng)活動(dòng)都有序開展,，無不滲透著組織者辛勤的汗水;3天的學(xué)習(xí)生活,，雖然短暫，留給我更多的是思考：如何像優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)?如何開展自己的教學(xué)工作?如何進(jìn)一步提升自己的研究水平?可以說此次培訓(xùn)活動(dòng)我受益匪淺,。

下面就從三方面談?wù)剠⒓颖敬位顒?dòng)的感受：

一,、活動(dòng)組織科學(xué)有序

無論是參加市小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)議還是參加于科長組織的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有一種體會(huì),，就是于科長工作安排周密,、活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。這次活動(dòng)也不例外,，在培訓(xùn)班會(huì)議之前的半個(gè)月,，于科長就下達(dá)了通知，對會(huì)議的主題,、內(nèi)容,、上課教師、參會(huì)的人員提出了要求,。每一位參會(huì)者都要從提供的課題中選擇一課,，根據(jù)不同的版本進(jìn)行深入的研究討論，將自己的意見建議帶到會(huì)議組,，以便有針對性的聽課評課,，為完善教學(xué)設(shè)計(jì)出謀劃策。在就是各位上課教師更要研究教材教法,，搜集資料博采眾長,，不斷的修改教學(xué)設(shè)計(jì)使之趨于完善，以便給大家提供精彩的課堂教學(xué),。兵馬未動(dòng),，糧草先行，以至于參會(huì)者的食宿也都安排到位,。這些充足的準(zhǔn)備為本次培訓(xùn)班的勝利召開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、課堂教學(xué)精彩紛呈

本次活動(dòng)共開上了8節(jié)課(其中一節(jié)是承辦單位的展示課,，其余7節(jié)是參加本次選拔的課),。8節(jié)課涉及了數(shù)學(xué)的《數(shù)與代數(shù)》,、《空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與概率》,、《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》四個(gè)領(lǐng)域,。聽完8節(jié)課，我有了一種感動(dòng),，上課教師準(zhǔn)備的時(shí)間雖短,，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度,、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看,。他們大都年輕充滿朝氣：有王曉艷、韓桂美的熱情奔放;有梁紹美,、王永勝的溫柔細(xì)膩;有張學(xué)峰,、沈如磊的幽默風(fēng)趣、有呂健的成熟穩(wěn)重,。有精心預(yù)設(shè)的如期達(dá)成,，又有節(jié)外的精彩生成;有機(jī)智靈活的神來之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾,。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同,，教學(xué)的思路不同，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價(jià)值又都殊途同歸,，都是師生,、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程,。

三,、共同研究共同成長

看課沒有思考，就不會(huì)前進(jìn),。所以本次活動(dòng),，于科長安排了以講課縣區(qū)的教研員為組長的研討小組，除了授課教師談一談上課體會(huì)外,，更多的是聽課者在聽課的過程中以自己對教材的理解,、以自己敏銳的眼光、以自己教研的視角,，來評價(jià)本節(jié)課,，提出改進(jìn)的意見建議。比如：王曉艷老師執(zhí)教的《飲食與健康》,，大家認(rèn)為,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課要想體現(xiàn)數(shù)學(xué)味，就必須利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題,。有必要讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、計(jì)算數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程,。但是,，如果面面俱到，時(shí)間又不夠用,。所以大家一致認(rèn)為，課前對學(xué)生搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選,，另外對計(jì)算采取分組進(jìn)行,，每組承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目的計(jì)算。這樣就大大縮短了時(shí)間,，留出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流,。再比如，呂主任提出：數(shù)學(xué)課怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)味,、怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法,、學(xué)生課后明白了什么、聽課教師課后學(xué)到了什么,，都是我們要思考的問題,。從29號(hào)下午4點(diǎn)到晚上9點(diǎn)半，再到30號(hào)上午,，每個(gè)研討組都是通過這種方式找到課的閃光點(diǎn)和不足,，并與上課教師自然構(gòu)建討論的空間，在討論中再次提升教研的實(shí)效,，使一些似明非明的問題讓人茅塞頓開,。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高，更多的是帶動(dòng)了所有參會(huì)教師的快速成長,。

3天的會(huì)議,，看到了、聽到了,、學(xué)到了,、也體會(huì)到了，不論是作為一名教師還是一名教研員,，對學(xué)生的熱愛,，對教育的鐘情，對教學(xué)的研究應(yīng)永無止境!而我離這些都還很遠(yuǎn),。那就和廣大數(shù)學(xué)教育工作者一起,，在于科長的帶領(lǐng)下，不放棄,、不拋棄，從小事做起,，一路鼓勵(lì)，一路同行,，為z的數(shù)學(xué)教育工作盡自己的微薄之力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

非常有幸，我參加了這次省名師送培徐州培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。雖然,，今天只是學(xué)習(xí)的第二天，但是我已經(jīng)控制不住此時(shí)激動(dòng)的心情了,。我覺得在這次培訓(xùn)中有收獲,、有感悟、有反思,。

首先我的收獲來自王文英校長,，作為一名城鄉(xiāng)結(jié)合小學(xué)的校長，學(xué)校六軌,、三十六個(gè)班,，管理好這樣一個(gè)學(xué)校已經(jīng)非常的不容易了。王校長還能帶領(lǐng)全校的教師,、帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì),，在教學(xué)和管理中不斷反思、不斷摸索,、不斷前進(jìn),。而且還能經(jīng)常請名師到學(xué)校來給老師們上師范課、作報(bào)告,、交流,。一個(gè)好的管理者，首先要有先進(jìn)的管理意識(shí)跟覺悟,。并且王校長擔(dān)任行政工作的同時(shí),，還一直擔(dān)任一個(gè)班的教學(xué)工作。還能在百忙之中,，給學(xué)生上課,、落下的可要補(bǔ)課、爭取每一節(jié)課都要給孩子們上好,。我們身邊有些人,，能少上一節(jié)就少上一節(jié)，能躲就躲,，跟王校長比真是慚愧,。

其次，我的收獲來自賁友林老師和王校長的專業(yè)素養(yǎng)。他們對教材,、教法,、學(xué)生……，不同方面和不同層次的挖掘和研究,。王校長對教材三個(gè)層次的解讀,，從不同的深度和寬度去解讀教材和學(xué)生、理解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的邏輯順序和認(rèn)知順序,、了解學(xué)生的已有知識(shí),、挖掘?qū)W生的后續(xù)知識(shí)與當(dāng)堂知識(shí)之間的緊密聯(lián)系。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),、還讓學(xué)生會(huì)學(xué)。并從簡單的鋪墊入手,，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。賁老師是我非常敬佩的一名教師,，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又不失風(fēng)趣,。給人感覺是那么的應(yīng)變自如、手到擒來,。我喜歡他對教材和教學(xué)形式,、手段的不斷創(chuàng)新。一個(gè)不會(huì)創(chuàng)新的民族是一個(gè)沒有希望和未來的民族,，而一個(gè)不會(huì)創(chuàng)新的教師是教不出一些會(huì)創(chuàng)新的孩子的,，那樣一個(gè)民族將沒有未來和希望。

再次,，說說我的一點(diǎn)感悟,。名師，他們成功的背后也有很多淚水和汗水,。我想王校長對學(xué)校工作的管理和教師的引領(lǐng)也不是一帆風(fēng)順的,。賁老師和我們一樣也是一個(gè)普通的師范生。他在鄉(xiāng)村小學(xué)也工作了十幾年,，就是他那十幾年的持之以恒,，成就了他。賁老師給我們展示了十幾年前上的課和現(xiàn)在又上這節(jié)課的修改和反思,。就是想告訴我們他也是一邊思考一邊改進(jìn)的,。所以從名師身上我們既要學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念及思想方法技巧等，還要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈,、不離不棄的鉆研精神,。寫一篇好的文章或一節(jié)優(yōu)秀的課是不會(huì)讓一個(gè)人成為名師的。

最后，說說我的反思,，聽了他們的講座,，我覺得自己在很多方面做得還不夠好。賁老師曾經(jīng)說過：“缺乏思考的忙碌,，猶如瘋長的野草,，如果熟視無睹，不求革除,，將在習(xí)慣的支配下蔓延”,。在以后的教學(xué)工作中我要且行且思，讓他們的教誨一定我身上,、課堂上,、人生中有所體現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長全國著名特級(jí)教師曹培英老師為我們解讀了2011修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過對新舊課標(biāo)的對比,，讓我們直觀地看到了新課標(biāo)的變化。接著,，曹教授又去除繁枝末節(jié),，提出了十大核心詞，聚焦新課標(biāo)的核心,，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中,，深入淺出，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標(biāo)的精髓,。聽了曹教授的講座讓我對新課標(biāo)的理解有了新的深度,，對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標(biāo)中的核心理念有了更強(qiáng)的信心。

緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的缺失與對策》的專題講座,，讓學(xué)員們有著深深的觸動(dòng),，為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了，本體性知識(shí)仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎(chǔ)教育的發(fā)展對小學(xué)教育提出了新的要求,，要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效,、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，要求教師加強(qiáng)學(xué)段之間的銜接研究?，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中,，這也暴露了教師知識(shí)的盲點(diǎn)。面對當(dāng)前的“缺失”狀況,，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視,，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》,，充分認(rèn)識(shí)本體性知識(shí)對于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用。“水至清則無魚”是啊,，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”,，但也需要教學(xué)評價(jià)的“寬容”。

二,、把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的有效性

這個(gè)標(biāo)題其實(shí)也是我們本次學(xué)習(xí)的一個(gè)主題，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座,，這個(gè)講座潘主任在結(jié)合大量實(shí)例和理論的基礎(chǔ)上,，生動(dòng)有趣的展開。如求證1元=1分的過程,，讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智,，特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué)。捫心自問我還離這個(gè)境界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，還要更多的鉆研此道,。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動(dòng)有趣的教學(xué)語言是必不可少的，這個(gè)看似簡單的道理卻難度頗大,，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認(rèn)識(shí)到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),，即是通過靜態(tài)的符號(hào)知識(shí)看到了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法、知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史,，社會(huì)生活應(yīng)用情境，學(xué)生的潛在經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知活動(dòng)過程等,，使數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活起來,。今后的教學(xué)中我們要：

1、還原數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng)生過程),，把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì);

2,、著眼數(shù)學(xué)知識(shí)的本源意義，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì);

3,、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì),。

要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程,。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的,。絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),、技能的同時(shí)，會(huì)自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件,，還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的目的,。如果不注意這一點(diǎn),，教材沒有有意識(shí)地加以編排，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則,，不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣。潘主任的講座發(fā)人深省,，感覺受益匪淺,。

三、把握兒童的心理特征,，追尋真善美的簡約數(shù)學(xué)

簡約數(shù)學(xué)是教師對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè),、素材選擇、活動(dòng)組織,、結(jié)構(gòu)安排,、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用，使課堂變得更為簡潔,、清晰,、流暢、豐富,、深刻,，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展,、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升,、健全人格的生成。這是2006年特級(jí)教師海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數(shù)學(xué)教學(xué)”,，我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在追尋著簡單數(shù)學(xué),，讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會(huì)那簡約的數(shù)學(xué)美，從而愛上數(shù)學(xué),。許老師結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和“簡約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變,，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡約并不簡單,，相反它是一種更深廣的豐富,，在去繁就簡的同時(shí)，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核,，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì),，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學(xué)藝術(shù),。只有這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡約真善美,。

提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級(jí)教師莊慧芬,，她說自己常問自己的幾個(gè)問題其實(shí)想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時(shí)問問自己的：今天讀了哪些書?想到哪些問題?而在每次上課結(jié)束時(shí)問問自己：你的課堂是否真實(shí)?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動(dòng)?如果我們真能做到常這樣自問自省，一定會(huì)有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。莊老師對待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠和信念深深打動(dòng)著每位學(xué)員,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

三年級(jí)是比較活躍的一個(gè)年級(jí)，它有一個(gè)承接的過程,，學(xué)生在這個(gè)過程中最容易發(fā)生變化,，表現(xiàn)在班級(jí)里就是有些平時(shí)比較好的學(xué)生成績、行為上開始下降,，而平時(shí)不怎么好的孩子倒突然就學(xué)習(xí)認(rèn)真起來,，上下波動(dòng)較多。為此,，今年我多在班級(jí)管理上加強(qiáng)思想教育,。

第一，行為規(guī)范教育,。由于學(xué)生的自我約束力差,，需要老師對行為規(guī)范教育常抓不懈。平時(shí),，多有些學(xué)生多講,、多提醒、多督促,，對隨地亂扔,、說臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正,，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí),。這一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守,，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二,，集體主義教育?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí),，所以通過教育,，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，大家共同進(jìn)步,，樹立集體意識(shí),，并通過參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮的集體意識(shí),，大大增進(jìn)了集體凝聚力,，也為集體掙得了一份份榮譽(yù),。

第三，思想品德教育,。通過每周的主題班會(huì),，及課下找學(xué)生談心等方式，教育學(xué)生懂禮貌樂于助人,，教育學(xué)生善待他人與寬容他人,，教育學(xué)生孝敬長輩。而通過教育,，我班大部分學(xué)生遇到老師能主動(dòng)問好,，學(xué)會(huì)了用“你好，謝謝,，對不起”等禮貌用語,，與同學(xué)能友好相處。

第四,，學(xué)習(xí)重要性教育,。在這個(gè)學(xué)期，我經(jīng)常利用契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教育學(xué)生要認(rèn)真上課,，積極思考,，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生敢想,、敢思,、敢說、敢避,。鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中找回自信,，愛學(xué)習(xí)，能主動(dòng)學(xué)習(xí),。

而教學(xué)中主要做了一下幾點(diǎn)：

1,、放低姿態(tài)，不做過高要求,。在之前的教學(xué)中,，我總認(rèn)為自己教的全面，也把方法放出去了,，所以在練習(xí)中不應(yīng)出現(xiàn)過多的問題,，但事實(shí)恰恰相反，有時(shí)候平常的基本練習(xí)都能做的一塌糊涂,。今年,，可能是因?yàn)閷W(xué)生底子不是很好,，我也就沒有過高的奢望，但正因?yàn)榉诺土艘?，確有意想不到的驚喜,。有時(shí)候我認(rèn)為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完美,，讓我改題時(shí)都忍不住為他喝彩,，在學(xué)生練習(xí)本上為他寫上打氣的話，學(xué)生更喜歡動(dòng)腦筋了,。

2,、督促學(xué)習(xí)，不如有個(gè)好態(tài)度,。之前的學(xué)習(xí)教育到位,，那接下來就看學(xué)生怎么做了。在教學(xué)中用一些手段對他們進(jìn)行限制和獎(jiǎng)勵(lì),，題做對了,，獎(jiǎng);不該錯(cuò)的錯(cuò)了，罰,。這樣子,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺性提高,，正確率也大大提高了,。我還經(jīng)常對學(xué)生說不要在同樣的地方再摔倒，一定要找好原因,，把握好一次過關(guān),。

一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血,，但是,，當(dāng)你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時(shí)，你會(huì)覺得一切都值得了,。