光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應性,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

培優(yōu)補差工作計劃篇一

把教師的關(guān)愛奉獻給全體學生：“幫學生一把,、帶他們一同上路”,。對優(yōu)生施加壓力、嚴格要求;對差生高看一眼,、厚愛三分,。重在補差、旨在提高,、以限度的耐心和恒心補出成效,。

尋找根源、發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,、也有心理因素,、但更多的是學生自身原因。

1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性、對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,、把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。 如：冶海龍等同學。

2,、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機,、成天無精打采、做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移,、知識欠帳日益增加、成績每況愈下,。上課有自卑心理,、不敢舉手發(fā)言、課上不敢正視教師的目光,、班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生。如：謝光輝等同學,。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣、對學習缺乏興趣,、把學習當作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩、上課注意力不集中,、自控能力差,、較隨便,、上課不聽講、練習不完成,、課前不預習,、課后不復習、作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),、拖拉作業(yè)常有發(fā)生,、即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高、甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,、學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。 如：馮強、米軍等同學,。

4,、環(huán)境因素、其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低,、期望水平低、他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,、缺乏耐心;有的缺乏教育、缺少關(guān)心,、放縱孩子,、甚至認為讀書無所謂、有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,、孩子在家無人管束……總之,、家庭的文化氛圍差、使學生的學習受到了干擾,、造成了學習上的困難,。如：冶會江等同學。

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,、從而使這些學生自卑,、自暴自棄。但是,、他們真的是不想上進嗎?不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,、我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 ,。

1、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應,、因而容易降低學習目標、放棄堅持不懈的'學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我,、形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因,、以利于取長補短,、擺脫學習困難的困境。

2,、 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素,。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,、即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,、他也可以對它持比較積極的態(tài)度、克服困難,、堅持學習,。所以在激發(fā)學生興趣的同時、要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

3,、 優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,、這是一個漸變的過程,。教學由易到難、使學生層層有進展,、處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行、多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,、對學生進步及時鼓勵,、發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4,、教育他們學會如何學習

從某種意義上說、學習困難學生的困難是不知道如何學習,、幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應該是掌握學習策略,。應結(jié)合語文學科的知識特點,、幫助他們掌握控制自己知覺、注意,、記憶和思維活動的普通認知策略,、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,、對學習困難學生改進學習肯定是有益的,。

5、激發(fā)好奇心,、引發(fā)求知欲

在講授教學內(nèi)容之前,、先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題、引起他們的好奇心,。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,、問題要小而具體、新穎有趣,、有啟發(fā)性,、并有適當?shù)碾y度,、使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲、也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差,、只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時、才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

6,、加強個別輔導、 提高個別輔導的質(zhì)量

幫助學習困難學生是一項長期的工作,。在課堂教學中要能照顧到這些學生,、針對他們的實際情況提出不同的要求、采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,、老師幫助補缺。為了補缺補差,、我們要利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學,、伙伴教學、合作教學,、以優(yōu)帶差,、幫助他們一起進步,。

7、 提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,、而是在多年批評聲中,、訓斥聲的逆境中成長起來的、他們很少被人表揚和贊許,、逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望、缺乏自信等消極情緒,?！鞍笥谛乃馈薄⑦@就要求我們對他們特別厚愛,、要化腐朽為神奇,、要把這些生銹的鎖一把一把地打開、用真誠喚醒他們的自信,、用摯愛催生他們的自尊,、鼓勵他們抬起頭來走路。因此,、要尊重學生的人格,、重視學生的存在、平等對待每位學生,、經(jīng)常與學生溝通,。對他們的點滴進步、哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,、進步大的還要獎勵,。

8、 給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,、容易體驗到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習,。相反,、成功感卻能使學生在輕松愉快中學習、增加學習興趣,。學習困難學生并非什么都差,、他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,、包括課內(nèi)增加學生動手,、動口、閱讀的機會、課外開展形式多樣的興趣活動,、使他們在享受成功體驗后,、努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

培優(yōu)補差工作計劃篇二

作為一名班主任,，培優(yōu)輔差工作是教育教學工作當中應當做好重視這項工作,，隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢越來越好,，社會對合格人才的要求也越來越嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此，培優(yōu)輔差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

一,、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共同努力,共享成功,。

二、摸清底子,，做到有的放矢,。

學校要求各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。

三,、扎實做好培優(yōu)工作

1,、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2、做好優(yōu)良學生的“輔差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

四,、認真落實輔差工作

一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、減少作業(yè)量,，認真批改,，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

(1)、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，就及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2),、組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動,，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

五,、具體要求：

1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，如文學,、藝術(shù)、德育,科技,、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；輔差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層,、分組的方式，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎(chǔ)知識的不足,，在輔差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2．精心準備培優(yōu)輔差的輔導內(nèi)容,，保證每次的輔導質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高,。

培優(yōu)補差工作計劃篇三

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,，制定出培優(yōu)補差計劃

第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質(zhì),、學習態(tài)度,、學習方法,。

第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析,、解決問題遷移能力,，而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補差,。

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

(二)有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第六節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，因材施教,、對癥下藥,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持好差同桌結(jié)為學習對子,。即兵教兵,。

3.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。實踐操作與課本內(nèi)容相結(jié)合,，游戲激趣,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。

4.每周進行一次測試周考,，每月進行一次月考,，建立學生學習檔案。

(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：

一,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

三,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

四,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

五,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

六,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復習課時,，要把知識進行網(wǎng)絡,，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。

做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。

培優(yōu)補差工作計劃篇四

1、對于差生的教育以表揚為主,，提高他們學習的積極性,。

2、經(jīng)常和他們談心,，多幫助他們找自己的優(yōu)點,，讓他們樹立起學習的信心。

3,、適量地布置作業(yè),，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。

4,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵” ,。讓優(yōu)生給差 生講述自己的學習方法,，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差,，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔 差”的目的,。

5、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.

7,、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,， 不留后遺癥,。

8、應以精彩的語言引發(fā)話題,，及時點撥,，準確評價,，創(chuàng)設出和諧融洽的思 想品德教育氛圍,，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解,。

9,、在日常生活中，應該常常向取得進步的學生豎起大拇指,；有時給表現(xiàn)好 的同學獎勵一本本子,；還有時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭,，拍拍他的肩膀,。

10、數(shù)學是一門具有科學性,、嚴密性的抽象學科,，教師應加強教學的直觀性，加強直觀教學可以吸引后進生的注意力,，通過直觀教學,，能夠幫助學生理解概念、 性質(zhì),。

11,、教師在布置作業(yè)時，要難易適中,，加強對后進生的輔導,，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生,，要及時給予表揚鼓勵,。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大,、加重作業(yè)量的做法,。對待后進生，要放低要求,，遵循循序漸進的原則,，諄諄誘導，從起點開始,，耐心地給予輔導,，讓他們一點一滴逐步提高,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題 目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,， 達到循序漸進的目的,。

3、專研教材,、講究教法,，認真上好每一節(jié)課，上復習課時,，把知識進行比 較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性 的學生答題情況,，講知識的重點,、難點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動 學生學習積極性。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學 知識的小檢 測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案。

5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生 的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

6、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相 結(jié)合,。

7、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,， 盡量排除學 習上遇到的困難,。

8、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見,。

培優(yōu)補差工作計劃篇五

進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文 基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文 尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文 能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文 素養(yǎng)和語文 成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文 能力,，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,， 幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文 考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文 能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。 仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

l.課外輔導,，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。 9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

培優(yōu)補差工作計劃篇六

拔尖優(yōu)等生,，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,，轉(zhuǎn)變后進生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標,。具體而言,，要提高優(yōu)等生的自主、自覺學習的能力,，幫助偏科生提高所偏學科的成績,，幫助中等生養(yǎng)成好的學習習慣，改變學習方法,，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關(guān)愛,，逐步改變自己的不良行為習慣,，爭取成績的逐步提高。

通過培優(yōu)輔差工作,，要使好的同學更上一層樓,，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu),，學習更自信,，讓后進生在老師的關(guān)愛、輔導和同學的幫助下積極上進,，形成一個良好奮發(fā)局面,。具體而言：

1、讓學生樹立起學習的信心和志氣,，改善缺點,，不斷進步。

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習，勤奮努力，陶冶情操,。

3,、全面提高學生學習的主動性和積極性。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超“濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,。

本屆初三64名學生，部分同學學習積極性較高,，學習目的明確,，上課認真，興趣濃厚,，但同時,，有些學生偏科嚴重，對所偏學科失去信心,，甚至放棄,，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自控能力不強,。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：

輔差對象：略

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應的輔導,。

2,、對于學習較好的同學，要表揚鼓勵,。充分調(diào)動他們的積極性,，同時還應嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進,，同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流,。

3,、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心,，以積極心態(tài)去學習所偏學科,，要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教師多對其進行輔導和關(guān)心,，使其逐漸進步,。

4、對于后進生,，要多鼓勵,，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步,。

5、實行以點帶面,，開展一幫一活動,，讓學生互幫互學，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用,。

6,、定期與家長聯(lián)系溝通，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,，和家長一起教育學生,。

培優(yōu)補差工作計劃篇七

我們六年級三班一班共有學生39人，其中女生17人,，其中學困生有10人，平均分在30——50分左右,。最差的只有十幾分,。他們都有一個共同的特點，厭學,、基礎(chǔ)很差,，沒有一本的學習方法，學習吃力,，不求上進,。而且家庭教育幾乎為零，家長不關(guān)心孩子的學習,。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右,?？墒牵麄兊膶W習習慣不怎么好,，自覺性也不十分強,，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路,、語感,、習作等很棒。卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病,。

（一）關(guān)于補差的措施

1.耐心細致地做好差生的思想工作,，多親近他們，經(jīng)常鼓勵,，讓他們拋開厭學的缺點,，奮起直追。

2.利用所有課余時間,，多備學生,，多備教材，多備自己,，積極進行“學案導學”的實踐之,。，進行切實有效的課后階梯式輔導,，并以輔導交流作為契機,，多關(guān)愛他們，親和他們,，讓他們有足夠強的學習信心,。

3.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生,，感染差生,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生從學法上下功夫，實施多做多練措施,。特別保證每日一記事,，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作能力;爭取從習作上多得分。

6.先從書寫上進行強化訓練,，盡量把字書寫的規(guī)范整潔,，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們,。

7.在教學過程中，靈活多樣的方法培養(yǎng)他們學習興趣,。讓他們逐步的喜愛學習語文,，樂于學習語文。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策,，隨時做到活躍學習氛圍,，煥發(fā)每個差生的學習激情。

8.及時檢測,，當場鼓勵,。進行一周一測試，并以測試卷為線索,，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。

9.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

11.適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。力爭全班平均分能夠突破60分的目標,。

（二）培優(yōu)的舉措

1.進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2.近反義詞以及經(jīng)典對子的積累,。

3.成語諺語收集與積累,。

4.背誦古詩比賽。

5.激勵他們當好老師的小助手,，指導孩子們的學法。

6.長期進行展示活動,，激勵他們更上一層樓,。

7.鼓勵他們做學習經(jīng)驗介紹，達到全班共同進步,。

培優(yōu)補差工作計劃篇八

一,、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀,、寫作能力，以便在以后的高考中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績,。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力,。介紹或推薦適量影視片資料,，讓優(yōu)生擴大學習面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高專業(yè)影視評論寫作能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于寫作,，會寫作,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄,、仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生有話可說,，有文可寫,。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)對象：

播音班：

段亞文、蘇洋,、呂文娟,、聶怡軒、吳佳瑩,、李敏,、梁璐婷。

編導班：

吳佳瑩,、李敏,、段亞文、蘇洋,。

五,、補差對象：

播音班：

李海陽、謝輝,、仁露苗,、代蒙蒙。

編導班：

李海陽,、謝輝,、梁璐婷。

六,、主要措施：

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高誦讀和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

培優(yōu)補差工作計劃篇九

順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績,。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質(zhì),、學習態(tài)度,、學習方法。第二步制訂培優(yōu)補差目標,，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上（分析,、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上,。期末成績目標是全區(qū)前五名,。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

3．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

5．每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案,。

一,、不歧視學習有困難的`學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

二、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

三、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

四、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

五、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

六,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡,，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。