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2023年外出聽課心得公文課 外出聽課心得(大全9篇)

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2023年外出聽課心得公文課 外出聽課心得(大全9篇)
時(shí)間:2023-09-19 04:52:08     小編:HT書生

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

外出聽課心得公文課篇一

20xx年3月21日,,我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課,,兩位老師的課讓我們感受頗深,,收益匪淺,也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)基本功,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)向我們展示了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我們就參加的這一次活動談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會和感受:

首先上課前,,學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮,鼓舞人心,,學(xué)生也很快從上節(jié)課中進(jìn)入本節(jié)課,。學(xué)生在歌唱時(shí)候,劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題,這也是給我們感受最深的一道例題,,精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,,去發(fā)現(xiàn),去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系,,以及當(dāng)函數(shù)值y=0,y0,y0轉(zhuǎn)化成了函數(shù)與方程,,不等式之間數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系問題,我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生,,再加上劉老師親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,,拉近了學(xué)生和教師的距離,,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,在劉老師的引導(dǎo)下,,學(xué)生經(jīng)歷感悟知識的形成過程,。

其次課堂過程中,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),,將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行遷移拓展,,劉老師自始至終都讓關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,復(fù)習(xí)課中給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,,在劉老師幫助下,,學(xué)生更愿意主動積極的參與學(xué)習(xí)。在課堂的學(xué)習(xí)過程中,,總結(jié)結(jié)論,,做出小結(jié),在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn),,獲得方法,,形成態(tài)度,,享受快樂學(xué)習(xí),,學(xué)生得到發(fā)展。這是一節(jié)樸實(shí)大氣的課堂,,劉老師沒有刻意追求語言的華麗,,課件的精美,更沒有擺哪些好看而不實(shí)用的花絮,,沒有很多浮躁的形式上的東西,,給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問題,劉老師完全站在學(xué)生的角度去考慮,,了解學(xué)生的起點(diǎn),,直面學(xué)生教學(xué)現(xiàn)實(shí),讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素扎實(shí)。

妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來,,老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展,,不僅僅是面對中考,更為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個基礎(chǔ),,做好了銜接,。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗(yàn),中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的同時(shí),,做到數(shù)學(xué)基本概念系統(tǒng)化,,基礎(chǔ)知識全面化。欲速則不達(dá),,在時(shí)間比較緊促下,,教師要針對中考難點(diǎn)熱點(diǎn)選擇性的講解,做到精講精練,。

最后感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過去聽課學(xué)習(xí)的老師,。返回的時(shí)候天氣晴朗,在這陽光明媚的春天里,,我們一路欣賞美麗的風(fēng)景一路歡聲笑語交流這次學(xué)習(xí)上的收獲,。雖然這次聽課我們學(xué)到了不少東西,但是也感受自身教學(xué)中存在的不足之處,,有許多問題有待今后一步一步的完善,,在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨,,戒驕戒躁,,行動上多一些扎實(shí)努力埋頭苦干,也希望今后學(xué)校組織更多給我們年輕教師學(xué)習(xí)成長機(jī)會,。在以后的工作中我們也會更加努力不斷學(xué)習(xí),,鉆研教材教法,研究中考試題,,向高水準(zhǔn)看齊,,爭取早日成為名師為油中崛起而努力!

外出聽課心得公文課篇二

上周一二,我有幸參加了菏澤市語文優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動,。在會上我們分別聆聽了十位資深的語文教師的授課,。這使我受益匪淺、獲益良多,。

1.吃透教材是最根本的,。老師的語文功底扎實(shí),語文素養(yǎng)要高,,深入研讀教材,。例如:教師在文章的指點(diǎn),,列舉問題等方面,他們都明確指出,,便于學(xué)生理解并從文章中找出,,尤其是對于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來說,教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無比大的,。

2.駕馭課堂教學(xué)能力要高,。巧用心思,精心設(shè)計(jì),,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。從這節(jié)課可以看的出來,由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣的問題,,因此,,這兩個老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個問題的過程,顯得尤為巧妙,,具有藝術(shù)性,。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,而是讓學(xué)生描述自己的答案,,在言語實(shí)踐中自然感悟問題的答案,。

3.簡簡單單教語文,靜下心來鉆課文,。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí),,他們沒有簡單化處理,而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己,,從實(shí)際出發(fā),,進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。

這幾位老師通觀年齡,,都比較年輕,,相對來說也是一名新教師,卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧,。榜樣就在身邊,,我要更加努力!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索",,對我們這些年輕的教師而言,,教書育人這條路還很長,,還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,,為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心,。

外出聽課心得公文課篇三

20xx年12月14-18日,,我有幸參加了山東省音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動,作為一名青年教師,任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,。此次活動在淄博桓臺賓館舉行,,在這五天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,,受益匪淺,、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下,以便大家信息共享,。

三十五位老師的授課,,各具特色、亮點(diǎn)紛呈,,充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,,這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的音樂教育理念,,為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí),、積累音樂文化的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美,、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美,、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點(diǎn):

1,、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個合作者,、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對學(xué)生,,給學(xué)生一種親切感,,拉近了師生間的距離。

2,、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解,,才能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性,。

3、教師教態(tài)親切,,表情豐富,,有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,,課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚,,在課堂上能夠靈活應(yīng)變,,左右逢源。

要想上好一堂課,,首先教師對教材的解讀非常重要,,如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo),深切領(lǐng)會教材的編排意圖,,是我們每個教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個重點(diǎn),。執(zhí)教這些課的老師,每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配,,更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì),。如東營的王秀麗老師教授《拉庫卡拉查》一課,在跟唱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是層層深入,,要求學(xué)生們逐步達(dá)到唱的準(zhǔn)確,、唱的熟練、唱的興奮,、唱的精彩,,以致達(dá)到邊跳邊唱。

其次教師的備課應(yīng)把握“老師,、學(xué)生,、音樂”三位一體的關(guān)系,學(xué)生始終是課堂參與的主體,,任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離音樂,、脫離學(xué)生。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,,因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,,在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。如聊城的李恒玉老師教授《g大調(diào)弦樂小夜曲》,,導(dǎo)入環(huán)節(jié)就采用了兩首流行歌,,既拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又巧妙的引入了課題,。其余幾位教師的教學(xué)也充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備,利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力,,發(fā)揮學(xué)生的主體性,,給學(xué)生思考、回答的時(shí)間和空間,,真正讓課堂成為孩子的陣地,。

師的語言,、教態(tài),,都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》,用自己夸張的動作和表情帶動學(xué)生親身體會非洲人的原始與狂野,,模擬各種鼓點(diǎn)感受不同場景,。無伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范,展示了在聲樂方面高超的造詣和良好的音樂修養(yǎng),,師生合作使得無伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示,,那種聲音的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感,打動了在座的評委和老師們,,贏得了全場的掌聲,。

外出聽課心得公文課篇四

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,,要來得直接,。

2、真實(shí)--課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

3,、情境--創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,,同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合,,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,,多思考,,多操作。

4,、三維目標(biāo)的整合--課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授,,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,,那么現(xiàn)在課改又提出了三維目標(biāo)的整合,,所謂的三維目標(biāo)就是:知識與能力,過程與方法,,情感道德與價(jià)值觀,,要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合,而且是品之有味,,尋之無跡,,如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,,她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了,不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案,,那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人,、事,我們要從多角度去思考一個問題,,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識,提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,,同時(shí)也教會學(xué)生如何做人,。做到了三維目標(biāo)的整合。

5,、亮點(diǎn)--讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,,哪怕只有一個亮點(diǎn),,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,,其實(shí)那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,,而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用,但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,,他采用了層層遞進(jìn),、小組合作,并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,,我感到了教學(xué)的效果非常好,,這就是一個亮點(diǎn),使這節(jié)課生輝,。

6,、教師素質(zhì)之高,學(xué)生習(xí)慣之好,。是我們該思考如何去做,。

總之,聽了兩位教師的課,,看了氣勢宏偉的廣播操,,我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,,在以后的教學(xué)中,,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),,多做筆記,,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

外出聽課心得公文課篇五

前幾天我有幸參加了_一小的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位教師的課,,我感觸很深,收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”,,而輕視學(xué)生的“說”,,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,,而在這節(jié)課上,,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,,而是整節(jié)課的重要參與者,,教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,,在這種樂學(xué)的過程中,,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》,,這節(jié)課教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

在聽課活動中,,我看到了兩位教師朝氣蓬勃,、充滿活力的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,,以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí),,我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,,從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會:

1,、體現(xiàn)課標(biāo)精神,,重視營造愉快課堂。

透過觀摩一系列的展示課,,感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程,。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,,學(xué)生學(xué)的過程,,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動,。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,,施與者和容納者;此刻課堂中的,,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,,引導(dǎo)者與合作者,。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,有好處的,,富有挑戰(zhàn)性的,。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,,猜測,,驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。

3,、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,,越來越多的教師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下,,動手操作,,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,,重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

縱貫這些展示課,,我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),,十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課,,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動,。這些課資料很扎實(shí),課堂容量很大,。

5,、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,,目標(biāo),,資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),,這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率,。

總之,,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,,我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中,,我要本著吃透教材,,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,,不斷學(xué)習(xí),,博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,,學(xué)習(xí)百家而頓悟,,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索,,走出適合自我的教學(xué)路子,。

外出聽課心得公文課篇六

每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,,無疑也是醍醐灌頂,,收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:

第一,、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的高效課堂后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,,都能抓住題眼,,一步步的深入文本。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),,讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,,教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如鄒江南老師的《圓明園的毀滅》時(shí),,通過課件的設(shè)計(jì),,精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,,體會了圓明園的昔日輝煌,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,,并且對讀的要求也不盡相同,,例如:劉老師和李老師的同課異構(gòu),老師在上《狼牙山五壯士》這課時(shí),,讓學(xué)生深情并茂的體會句子感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀,,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神,,層次非常清晰,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如鄒老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,,便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,,其意自見”,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五,、親切的評價(jià)語言。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,,到位,,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的,、我的孩子,,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實(shí),,自然的語言,對我感觸很深,。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言,。

我今后努力方向:

1 ,、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,,教師要給學(xué)生一杯水,,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,,教師要有不斷流淌的源頭活水,,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),,不斷地充電,。擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,,就要不斷地閱讀,,要博覽全書,,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,,讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,,提升我們的語文素養(yǎng),。

2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,,我們不能急功近利,,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價(jià)觀,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,,這次聽課學(xué)習(xí),,使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,,本著吃透教材,,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,,不斷學(xué)習(xí),,博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),,亮麗自己的教學(xué)生涯,。

外出聽課心得公文課篇七

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,,我感觸很深,,瘦弱頗多。

用一句古話授人以魚不如授人以漁最能概括我的體會,,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理,、正確,,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,,知道學(xué)生學(xué)習(xí),,將漁的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會,,而且能使學(xué)生會學(xué),,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,,形成能力,,能獨(dú)立解決問題。這種漁的方法我覺得也適用于其他學(xué)科,。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,,這樣就達(dá)到了溫故而知新的效果,,當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時(shí),,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課,,她的課思路很清晰,,環(huán)節(jié)流暢,,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí),。劉老師抓住重點(diǎn)始得并貫穿全文,重點(diǎn)突出,,層次分明,。可見劉老師的課扎實(shí)有效,,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,,她上課也比較自然、流暢,,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,,自己扮演著主導(dǎo)角色,,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過程,,感慨萬千,,在語文的教學(xué)過程中,,自己雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,,我沒有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,,尤其是課堂評價(jià)語言,我更是單調(diào),,沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到預(yù)想的效果。聽了她們的課,,我學(xué)到了很多,,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

外出聽課心得公文課篇八

每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:

第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的高效課堂后,,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,,都能抓住題眼,一步步的深入文本,。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如鄒江南老師的《圓明園的毀滅》時(shí),,通過課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,,體會了圓明園的昔日輝煌。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,,并且對讀的要求也不盡相同,,例如:劉老師和李老師的同課異構(gòu),老師在上《狼牙山五壯士》這課時(shí),,讓學(xué)生深情并茂的體會句子感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀,,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神,,層次非常清晰,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如鄒老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,,便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,,這樣就能“讀書百遍,,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五、親切的評價(jià)語言,。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子,你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),,自然的語言,,對我感觸很深,。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言,。

我今后努力方向:

1 ,、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,,教師要給學(xué)生一杯水,,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,,教師要有不斷流淌的源頭活水,,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),,不斷地充電,。擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,,就要不斷地閱讀,,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,,陶冶我們的情操,,提升我們的語文素養(yǎng)。

2 ,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,,所以,,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,我們要樹立新的評價(jià)觀,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,,本著吃透教材,,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,,不斷學(xué)習(xí),,博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),,亮麗自己的教學(xué)生涯,。

外出聽課心得5

外出聽課心得公文課篇九

四月二十四日,平頂山地區(qū)首屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評比觀摩活動正式拉開了序幕,。來自衛(wèi)東區(qū)礦工路王穎娟老師的《晏子使楚》,,劉瑞華老師的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》;新華區(qū)的常艷紅老師的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》,湛河區(qū)韋倫雙語學(xué)校的柴玲老師的《我們愛祖國》;劉艷老師的《千年夢幻在今朝》,,分別詮釋了這5位選手對新課程的理解,,分別用精心的課堂設(shè)計(jì)傾訴著自己對文本的獨(dú)特解讀。一天的時(shí)間下來,,我深深感覺,,雖然這是很累很累的一天,給人的收獲卻不小,,值得!置身于課堂教學(xué)中,,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,,不時(shí)激起一個個教學(xué)的浪花,,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,,或激昂文字,,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,,更讓我連聲贊嘆,,這樣的功底豈是一日可為?王穎娟老師教學(xué)的思路明晰,劉瑞華老師幽默的語言,,常艷紅老師課堂中的娓娓道來,,都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思,,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,,使我對新課程,、新理念有了更深刻的了解,。在有些教師的課中,處處都體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點(diǎn):

一,、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn):

1、教師角色的定位準(zhǔn),。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),,始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,,拉近了師生間的距離,。

5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾,,素材豐富,,課堂充實(shí)。

二,、教學(xué)的同時(shí),,也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1,、發(fā)揮想象,,說出自己的特色。

2,、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,,注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,,對問題敢于求異創(chuàng)新,,提出自己的獨(dú)立見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

3,、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中,,老師設(shè)計(jì)了一個又一個新鮮又有趣的問題,,讓孩子們在探究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探究,,不知不覺中掌握知識,,培養(yǎng)能力,讓他們一個個樂此不彼,,甚至于我們有些聽課老師也加入其中,。

三、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價(jià)的效果,。

對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵,、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,,改正自己的缺點(diǎn),,學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程,。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價(jià),,忽略了學(xué)生的自評和互評。

1,、努力營造寬松,、民主的評價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅,。 “好孩子是夸出來的”整堂課中,,老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定,并采用多形式的表揚(yáng),,讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,,這對于平時(shí)聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,,勁頭更高,。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍,,寬松,、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價(jià)的重要前提。

2,、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià),,把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià),促進(jìn)師生,、生生心靈的溝通,,隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

四、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),,我想教師的語言竟有如此之魅力,,它能深入學(xué)生的心靈深處……劉瑞華老師在教學(xué)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖景,,一邊聽老師的介紹,,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),,教學(xué)語言更是一門藝術(shù),,誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心,。劉瑞華老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。王瑩娟老師課堂語言簡潔,,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,。

五,、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好:“什么是教育,,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,,我們每一位教師在上完一堂課后,,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,,幾十年以后,,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,,能否給孩子們留下正確的思維方式,,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)。劉老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,,絲絲入扣,,行云流水,滴水不漏”,。情景導(dǎo)入,,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,,流暢。 “把問題拋給學(xué)生,,讓學(xué)生自己思索,,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,,樹立起學(xué)生我能行,,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,,又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索,在探索中保持理性,,找回迷失的語文課堂,,讓語文課堂成為師生知識、能力,、情感,、價(jià)值觀的共同成長樂園!

要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的教學(xué)中,,需要我從各方面不斷地深入鉆研,,努力探索,提升自己,,完善自己,,走出適合自己的教學(xué)路子。

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