無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

外出聽課心得公文課篇一

20xx年3月21日,，我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課,，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺,，也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)基本功,，教學(xué)經(jīng)驗,，教學(xué)藝術(shù)向我們展示了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受：

首先上課前,，學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮，鼓舞人心,，學(xué)生也很快從上節(jié)課中進入本節(jié)課。學(xué)生在歌唱時候,，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題,，精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系，以及當(dāng)函數(shù)值y=0,y0,y0轉(zhuǎn)化成了函數(shù)與方程,，不等式之間數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系問題,，我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，再加上劉老師親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，在劉老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生經(jīng)歷感悟知識的形成過程。

其次課堂過程中,，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識基礎(chǔ)上進行實踐體驗，將數(shù)學(xué)知識進行遷移拓展,，劉老師自始至終都讓關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，復(fù)習(xí)課中給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會,，在劉老師幫助下,，學(xué)生更愿意主動積極的參與學(xué)習(xí)。在課堂的學(xué)習(xí)過程中,，總結(jié)結(jié)論，做出小結(jié),，在體驗中豐富經(jīng)驗，獲得方法,，形成態(tài)度,，享受快樂學(xué)習(xí),，學(xué)生得到發(fā)展,。這是一節(jié)樸實大氣的課堂，劉老師沒有刻意追求語言的華麗,，課件的精美，更沒有擺哪些好看而不實用的花絮,，沒有很多浮躁的形式上的東西，給學(xué)生足夠的時間思考問題,，劉老師完全站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點,，直面學(xué)生教學(xué)現(xiàn)實，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素扎實,。

妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來，老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展,，不僅僅是面對中考，更為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個基礎(chǔ),，做好了銜接,。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗,，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的同時，做到數(shù)學(xué)基本概念系統(tǒng)化,，基礎(chǔ)知識全面化,。欲速則不達(dá),，在時間比較緊促下,，教師要針對中考難點熱點選擇性的講解，做到精講精練,。

最后感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過去聽課學(xué)習(xí)的老師。返回的時候天氣晴朗,，在這陽光明媚的春天里，我們一路欣賞美麗的風(fēng)景一路歡聲笑語交流這次學(xué)習(xí)上的收獲,。雖然這次聽課我們學(xué)到了不少東西，但是也感受自身教學(xué)中存在的不足之處,，有許多問題有待今后一步一步的完善,，在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨,，戒驕戒躁，行動上多一些扎實努力埋頭苦干,，也希望今后學(xué)校組織更多給我們年輕教師學(xué)習(xí)成長機會。在以后的工作中我們也會更加努力不斷學(xué)習(xí),，鉆研教材教法，研究中考試題,，向高水準(zhǔn)看齊，爭取早日成為名師為油中崛起而努力!

外出聽課心得公文課篇二

上周一二,，我有幸參加了菏澤市語文優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動,。在會上我們分別聆聽了十位資深的語文教師的授課。這使我受益匪淺,、獲益良多。

1.吃透教材是最根本的,。老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高,，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點,，列舉問題等方面，他們都明確指出,，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學(xué)習(xí)能力較強的中學(xué)生來說,，教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無比大的。

2.駕馭課堂教學(xué)能力要高,。巧用心思,，精心設(shè)計,，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣的問題,，因此，這兩個老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個問題的過程,，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性,。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,，而是讓學(xué)生描述自己的答案,，在言語實踐中自然感悟問題的答案。

3.簡簡單單教語文,，靜下心來鉆課文。當(dāng)學(xué)生提出問題時,，他們沒有簡單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己,，從實際出發(fā)，進而得到情感世界的升華和豐富,。

這幾位老師通觀年齡，都比較年輕,，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧,。榜樣就在身邊，我要更加努力!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索",，對我們這些年輕的教師而言,，教書育人這條路還很長,，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身,、自己的心,。

外出聽課心得公文課篇三

20xx年12月14-18日,，我有幸參加了山東省音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動，作為一名青年教師,，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會。此次活動在淄博桓臺賓館舉行，在這五天的時間里我們聽到了“不同風(fēng)格”,、“不同版本”的省級音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺,、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下,以便大家信息共享,。

三十五位老師的授課，各具特色,、亮點紛呈，充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進教學(xué)水平,，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂,、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí),、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美,、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”,。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點：

1,、教師角色定位準(zhǔn)確,。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí),，始終微笑面對學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離,。

2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解,，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。

3,、教師教態(tài)親切，表情豐富,，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織,、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚,，在課堂上能夠靈活應(yīng)變,，左右逢源。

要想上好一堂課,，首先教師對教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo),，深切領(lǐng)會教材的編排意圖，是我們每個教師備課時要仔細(xì)鉆研的一個重點,。執(zhí)教這些課的老師，每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配,，更有著自己獨特的實踐設(shè)計,。如東營的王秀麗老師教授《拉庫卡拉查》一課，在跟唱環(huán)節(jié)的設(shè)計就是層層深入，要求學(xué)生們逐步達(dá)到唱的準(zhǔn)確,、唱的熟練、唱的興奮,、唱的精彩,，以致達(dá)到邊跳邊唱,。

其次教師的備課應(yīng)把握“老師,、學(xué)生、音樂”三位一體的關(guān)系,，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都不能脫離音樂,、脫離學(xué)生。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力,。如聊城的李恒玉老師教授《g大調(diào)弦樂小夜曲》,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)就采用了兩首流行歌,，既拉近了師生的距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙的引入了課題,。其余幾位教師的教學(xué)也充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備，利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生思考,、回答的時間和空間,，真正讓課堂成為孩子的陣地。

師的語言,、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng),。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》，用自己夸張的動作和表情帶動學(xué)生親身體會非洲人的原始與狂野,，模擬各種鼓點感受不同場景。無伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范,，展示了在聲樂方面高超的造詣和良好的音樂修養(yǎng)，師生合作使得無伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示,，那種聲音的空靈與通透以及蘊含在歌聲中的濃濃情感,，打動了在座的評委和老師們,，贏得了全場的掌聲,。

外出聽課心得公文課篇四

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,，要來得直接。

2,、真實--課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

3、情境--創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,，同時也能在生活中加以應(yīng)用,。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合,，因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,，掌握技能,。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,，多思考,，多操作。

4,、三維目標(biāo)的整合--課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性,，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了三維目標(biāo)的整合,，所謂的三維目標(biāo)就是：知識與能力,，過程與方法,，情感道德與價值觀,，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是品之有味,，尋之無跡，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案,，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事,，我們要從多角度去思考一個問題,，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力,，同時也教會學(xué)生如何做人,。做到了三維目標(biāo)的整合,。

5,、亮點--讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點,，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課,，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用,，但是在他練習(xí)的設(shè)計中,，他采用了層層遞進,、小組合作,，并讓學(xué)生進行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好,，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝,。

6、教師素質(zhì)之高,，學(xué)生習(xí)慣之好,。是我們該思考如何去做,。

總之，聽了兩位教師的課,，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵,，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),，多做筆記,，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

外出聽課心得公文課篇五

前幾天我有幸參加了_一小的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位教師的課，我感觸很深,，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上,，互動的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料,。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》，這節(jié)課教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

在聽課活動中,，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學(xué),，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路,。在聽課的同時,，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會：

1,、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂,。

透過觀摩一系列的展示課,，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的,，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動,。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。

2,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的,。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測,，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。

3,、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動手操作。

在教學(xué)設(shè)計中,，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動,。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，動手操作,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識,。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,，重視雙基訓(xùn)練的落實,。

縱貫這些展示課,，我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實,，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動,。這些課資料很扎實，課堂容量很大,。

5,、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值,，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點,，提高了課堂效率,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會,。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子,。

外出聽課心得公文課篇六

每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的高效課堂后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,，都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如鄒江南老師的《圓明園的毀滅》時,，通過課件的設(shè)計,，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了圓明園的昔日輝煌,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：劉老師和李老師的同課異構(gòu)，老師在上《狼牙山五壯士》這課時,，讓學(xué)生深情并茂的體會句子感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如鄒老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子,，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

我今后努力方向：

1 、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。擴大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。

2 ,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

外出聽課心得公文課篇七

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深,，瘦弱頗多。

用一句古話授人以魚不如授人以漁最能概括我的體會,，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),，思維方法是否合理、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低,。因此,，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會,，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將漁的能力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生會學(xué),，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維,，形成能力，能獨立解決問題,。這種漁的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,，這樣就達(dá)到了溫故而知新的效果，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時,，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué),。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時,。劉老師抓住重點始得并貫穿全文,，重點突出,，層次分明,。可見劉老師的課扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然、流暢,，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色,，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后,，我深刻地反思自己的教學(xué)過程,，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中,，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比,，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有達(dá)到一定的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到預(yù)想的效果,。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,。

外出聽課心得公文課篇八

每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的高效課堂后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼,，一步步的深入文本。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點。例如鄒江南老師的《圓明園的毀滅》時,，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了圓明園的昔日輝煌,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如：劉老師和李老師的同課異構(gòu),，老師在上《狼牙山五壯士》這課時，讓學(xué)生深情并茂的體會句子感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如鄒老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子,，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

我今后努力方向：

1 、必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。擴大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。

2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

外出聽課心得5

外出聽課心得公文課篇九

四月二十四日,，平頂山地區(qū)首屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評比觀摩活動正式拉開了序幕,。來自衛(wèi)東區(qū)礦工路王穎娟老師的《晏子使楚》,，劉瑞華老師的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》;新華區(qū)的常艷紅老師的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》,，湛河區(qū)韋倫雙語學(xué)校的柴玲老師的《我們愛祖國》;劉艷老師的《千年夢幻在今朝》，分別詮釋了這5位選手對新課程的理解,，分別用精心的課堂設(shè)計傾訴著自己對文本的獨特解讀。一天的時間下來,，我深深感覺，雖然這是很累很累的一天,，給人的收獲卻不小，值得!置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?王穎娟老師教學(xué)的思路明晰,，劉瑞華老師幽默的語言,，常艷紅老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解,。在有些教師的課中,，處處都體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：

一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、教師角色的定位準(zhǔn),。整堂課中教師始終以一個合作者,、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí),，始終微笑面對學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感,，拉近了師生間的距離。

5,、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富,，課堂充實。

二,、教學(xué)的同時,，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1,、發(fā)揮想象，說出自己的特色,。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨立見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

3、在探究中學(xué)習(xí),。在整堂課中，老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在探究中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中掌握知識,，培養(yǎng)能力,，讓他們一個個樂此不彼,，甚至于我們有些聽課老師也加入其中。

三,、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果,。

對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評價的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為,，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我,、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價,，忽略了學(xué)生的自評和互評。

1,、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅,。 “好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定,，并采用多形式的表揚，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,，這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃,，勁頭更高,。因此講課教師都注意了營造寬松,、民主的評價氛圍，寬松,、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2,、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價,，把握時機進行對話交流評價,，促進師生,、生生心靈的溝通,，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四,、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……劉瑞華老師在教學(xué)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。劉瑞華老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。王瑩娟老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,。

五、處理,、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),。劉老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢,。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索,，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂,，讓語文課堂成為師生知識,、能力、情感,、價值觀的共同成長樂園!

要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中,，需要我從各方面不斷地深入鉆研，努力探索,，提升自己，完善自己,，走出適合自己的教學(xué)路子,。