總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識,，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

寄宿制小學(xué)生活老師學(xué)期總結(jié)篇一

已去的滿載著各種榮譽(yù)，那是我校全體領(lǐng)導(dǎo)與教師辛勞的見證,。新來的讓我們充滿著希望,，政府的莊重承諾，預(yù)設(shè)的美好藍(lán)圖,，都需要我們用扎實(shí)的工作努力去實(shí)現(xiàn),。

在已過去的20，我校正式開始實(shí)施小學(xué)生寄宿工作,，成為南京市推廣寄宿制工作的試點(diǎn)單位之一,。工作伊始，我校全體領(lǐng)導(dǎo)就統(tǒng)一了認(rèn)識,，敏銳地察覺到小學(xué)生寄宿工作的必然性：首先農(nóng)村年輕父母的自身素質(zhì)已較高,，對子女教育的關(guān)注度較以往要高；其次隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，外出就業(yè)人口突增,，農(nóng)村留守兒童不斷增多，他們的家庭教育嚴(yán)重缺失,；再次隨農(nóng)村教育區(qū)劃的調(diào)整,，辦學(xué)點(diǎn)的相對集中，小學(xué)生上學(xué)的路程普遍較遠(yuǎn),，接送問題突出,。因此，我們認(rèn)為小學(xué)辦寄宿有著其必然性,。因而在籌劃之初,，校領(lǐng)導(dǎo)就達(dá)成共識：一定努力開創(chuàng)好這項(xiàng)工程，把學(xué)校辦成“家長放心,，學(xué)生開心，社會傾心”的三心式學(xué)校,。

在各級上級主管部門的關(guān)心下,，前期的硬件建設(shè)于05年8月28日全部到位,。8月29日市教育局領(lǐng)導(dǎo)一行近二十人，對我校的寄宿準(zhǔn)備工作以及報名發(fā)動工作進(jìn)行檢查驗(yàn)收,，實(shí)地看過之后,，對我們的工作給予高度的評價。因?yàn)樗麄兛吹胶陚馀傻氖程?，整潔完善的宿舍,，張貼分明的各種制度與預(yù)案，內(nèi)容豐富的學(xué)生床卡和展示學(xué)生個性的文化專欄,。這些都讓到場的領(lǐng)導(dǎo)們一致認(rèn)為“白馬小學(xué)能做事,，會做事”。

小學(xué)生寄宿畢竟是一項(xiàng)全新的工作,，沒有什么經(jīng)驗(yàn)可借鑒,。面對的對象又是小學(xué)生——在家都是小皇帝，過慣了衣來伸手,，飯來張口的生活,，大多數(shù)學(xué)生都有挑食，偏食,，愛吃零食的不良習(xí)慣,，如何能夠讓他們迅速的步入軌道，能夠安心地住在學(xué)校,，開心地投入學(xué)習(xí),，這的確不是一件容易的事。同時由于小學(xué)生寄宿是一新生事物,，觀望的家長更多,。因?yàn)橛刑嗟募议L有著“把這么小的孩子放在學(xué)校我不放心”的想法，他們不放心什么,？不放心孩子的學(xué)習(xí),，不放心孩子的生活，不放心孩子的在校安全,?？傁胂瓤纯丛僬f，所以如何留住學(xué)生,，讓家長放心,，讓學(xué)生滿意是擺在我們面前的第一大事。

面對現(xiàn)狀,，首先我們召開了全體寄宿生家長會議,，會上通報了我們辦寄宿班的.想法與目的，介紹了我們學(xué)校的具體做法，傾聽了家長們的意見與建議,，用了半天的時間與家長們進(jìn)行溝通交流,。這次會議加強(qiáng)了學(xué)校與家長的相互理解，取得了家長支持與信任,，他們覺得把孩子放在學(xué)校是放心的,。其次我們召開了生活老師與班主任會議，要求全體人員必須有愛生如子的工作熱情,，把所有寄宿的學(xué)生都當(dāng)作自己的子女,，從每天的時間交接，課余生活的安排,，晚自習(xí)的輔導(dǎo),，家庭作業(yè)的檢查等都做了周密的布置與安排，使得每位學(xué)生全天都在老師的看護(hù)下活動,，保證他們健康的成長,。下面就幾個方面來略做小結(jié)。

一,、化制度建設(shè),。

每項(xiàng)工作只要有完善的制度，有有效的執(zhí)行,，再困難的事情也能順利地開展,。所以我們在籌備之初就著手制定各項(xiàng)制度，從教師的管理?xiàng)l例,、崗位職責(zé),，學(xué)生的文明公約、課余活動要求,，到家長的來訪接待等制度,，我們盡可能的全方位思考，讓每項(xiàng)工作都有制度作保障,。九月底,，白馬小學(xué)寄宿制管理手冊印刷成冊，寄宿學(xué)生人手一冊,，為我們順利實(shí)施寄宿工作提供了制度保障,。

二、加強(qiáng)學(xué)生生活技能的訓(xùn)練,。

學(xué)生在家都是小皇帝,，不能做到自己的事情自己做，對父母的依賴性很強(qiáng),。能否轉(zhuǎn)變學(xué)生的現(xiàn)有觀念,，幫助他們樹立正確的勞動觀,，也是留住學(xué)生的關(guān)鍵之一。開學(xué)第二周我們各宿舍就召開了會議,，進(jìn)行多種生活技能的評比,，并在文化專欄里開辟了評比欄，這些評比活動刺激了學(xué)生的好勝心與動手的欲望,，一個月的訓(xùn)練后，全體學(xué)生都能做到自己疊被,、洗襪,，生活用品整齊擺放，自覺排隊(duì)走路,，打飯有序,，離校請假等。在家長的征求意見反饋表上,，家長們紛紛表示學(xué)生的生活自理能力提高了,，感謝學(xué)校，感謝老師,。

三,、加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全措施,。

一百多個從未離開父母的孩子,，突然間住到一起，面對的安全壓力是可想而知的,。首先我們加強(qiáng)了對學(xué)生的教育,，固定每周三下午一次全體寄宿生會議，由生活老師小結(jié)上周學(xué)生的表現(xiàn),，表揚(yáng)先進(jìn),，指出不足，傾聽學(xué)生的住校感受,，正征求學(xué)生的住校意見,。不斷改進(jìn)我們的自身工作，不斷讓學(xué)生感到滿意,。其次是規(guī)范了家長的接送手續(xù),，要求每位寄宿生周五離校必須家長簽字，這些做法得到家長支持,，并表示滿意,。

四、開展豐富的課余活動,，豐富學(xué)生的在校生活,。

學(xué)生在校如果天天就是學(xué)習(xí),，作業(yè)，然后休息,，就算是成人也會煩,。我們根據(jù)學(xué)生的年級特點(diǎn)，每天放學(xué)安排了一個多小時的活動時間,，由生活老師帶領(lǐng)組織他們開展課外閱讀,，下棋，乒乓球,，羽毛球,，學(xué)電腦等各種活動，這些活動的開展即豐富了學(xué)生的生活,，也拓展了學(xué)生的知識開闊了學(xué)生視野,，學(xué)生們紛紛表示這里比家里還好，下學(xué)期我還要住在學(xué)校,。

一學(xué)期來,，我校實(shí)施“寄宿制”的成功經(jīng)驗(yàn)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,，市,、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次來我校考察“寄宿制”工作,，并將在全縣進(jìn)行推廣,。省電視臺少兒頻道也作了專題報道，“揚(yáng)子晚報”,、“秦淮源”,、“溧水教育”等報刊雜志，分別刊登文章介紹我校的“寄宿制”做法與經(jīng)驗(yàn),。但我們也清醒地認(rèn)識到：寄宿制工作是一項(xiàng)全新的工作,，雖然我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績，但與人民群眾的要求還有一定的差距,，今后我們將進(jìn)一步規(guī)范管理,，提高服務(wù)，擴(kuò)大規(guī)模,，為更多的外出務(wù)工朋友解決“子女”教育的后顧之憂,。

寄宿制小學(xué)生活老師學(xué)期總結(jié)篇二

20xx學(xué)年，我擔(dān)任了小學(xué)男生的生活老師,。在一年的工作中,，我感觸頗深。作為學(xué)校學(xué)生管理中的一個新角色,，沒有前人經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,，我只能是在探索中慢慢積累,。較好的淘寶店鋪不過在政教處的帶領(lǐng)下和自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進(jìn)行得有條不紊?，F(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下,。

生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起,。所以我每個星期都要下寢室至少3次,，尤其是晚自習(xí)結(jié)束以后，我都會去寢室值班,，希望能多了解學(xué)生一點(diǎn),。寢室是學(xué)生的第二個家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī),，才能讓學(xué)生有一個比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境,。所以每天我都會去政教處了解寢室的常規(guī)檢查結(jié)果,，把每天的扣分情況做一個記錄和對比。對于相對扣分比較嚴(yán)重的寢室和個人,，我都會與班主任和她們及時進(jìn)行溝通,，由于高考的臨近，學(xué)生都很抓緊時間學(xué)習(xí),，基本上寢室表現(xiàn)都比較好,，相對問題比較嚴(yán)重的就是“混合寢室”，也就是所謂的“真空地帶”,，這些寢室里的學(xué)生是來自幾個班級的,，管理起來有一定的難度，我就特別關(guān)注的多一點(diǎn),，比如下寢室的次數(shù)就特別多一點(diǎn),，利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學(xué)生聊天,，也多強(qiáng)調(diào)一些學(xué)校的制度和要求,。為了搞好寢室工作，我們制定了“寢室日常行為規(guī)范”,、“寢室衛(wèi)生安排”,、等制度。對學(xué)生進(jìn)行“遵規(guī)守紀(jì)”,、“文明禮貌”,、“愛護(hù)公物”等方面的教育。

同時嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生請假制度,，做到學(xué)生該在寢室里的時候,，一個也不少,；不該在寢室里時，一個也不多,，并及時與班主作聯(lián)系,。同時學(xué)校也設(shè)立了獎勵制度，每月都設(shè)有優(yōu)秀寢室的評比,，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分,。這樣學(xué)生的積極性也就被調(diào)動起來了。同時,，我們還開展了一系列的寢室文化活動,。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，較好的淘寶店鋪?zhàn)约簞邮?，布置寢室,，簡單大方，又充滿創(chuàng)意,，取得了很不錯的成果,，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機(jī),。經(jīng)過學(xué)校政教處的一系列活動,，今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽,，是一個可以使學(xué)生們身心得到放松的休息的好地方,。

做好了常規(guī)檢查，保證寢室外在環(huán)境,，我想和學(xué)生的溝通,，做好一些力所能及的心理輔導(dǎo)工作，也應(yīng)該是生活老師的職責(zé)所在,。為此,，我覺得學(xué)生在正確處理考試壓力和與同學(xué)之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點(diǎn)，我查閱了很多資料,，同時在這兩方面做了比較多的工作,。由于生活老師工作的對象是全體男生范圍較大，所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理老師加強(qiáng)聯(lián)系,，了解了較需要幫助的對象,，對她們給予額外的關(guān)注。六年級考試頻繁,，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，學(xué)生一直生活在高壓地帶，如何對待考試分?jǐn)?shù)和名次,，如何定位自己顯得特別重要,。給孩子以特別的指導(dǎo),。幫助該學(xué)生正確定位自己，建立良好的心態(tài)成功迎接各種考試,。

在走訪寢室的過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的交往能力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點(diǎn)功夫,。我覺得讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大,。建立正常的人際關(guān)系是社會文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)，處理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識和修養(yǎng),，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個人的成長和成才?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小優(yōu)越感強(qiáng),，唯有在與別人的比較中才能充分認(rèn)識自己,，離開了交際對象或可供比較對象，較好的淘寶店鋪就失去了衡量自己的尺子和照鑒自己的鏡子,。一個學(xué)生如果終日獨(dú)來獨(dú)往,，孤僻冷漠，缺乏交往,，那他對自己的認(rèn)識就缺乏了“參照系”，也發(fā)現(xiàn)不了別人身上有好或不好的東西,，也就無法調(diào)整和改進(jìn)自己,。

處理人際關(guān)系是一種能力,，也是一種技術(shù),，它可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高,。如增加交往頻率,。在緊張的學(xué)習(xí)之余,，不妨主動地找同學(xué)談?wù)勑?，討論某些問題,，交換一些意見,，從中加深情感聯(lián)系,。平時真誠關(guān)心同學(xué),，當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時，只要是正當(dāng)?shù)囊?，就要盡己所能,，滿足對方的要求；當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時,，要主動去幫助,。此外，學(xué)會寬容待人,，謙恭禮讓,，惜時守信等等,，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。在寢室這個小家庭中,，同學(xué)們也要經(jīng)?；突ブ⑸詈竦挠颜x,。

一年的生活老師下來,，覺得自己的工作主動、全面,，做到了知人,、知根、知底,；師生感情融洽,，工作見效明顯。當(dāng)然我的工作也還存在很多不足之處,，不能對每個學(xué)生都給予足夠的關(guān)心,，工作的深度還不夠。希望在今后取得更大的進(jìn)步,，與學(xué)生做到“零距離接觸,、近距離交流”。

寄宿制小學(xué)生活老師學(xué)期總結(jié)篇三

這學(xué)期的工作在平凡而又緊張中匆匆過去了,，留下了穩(wěn)健而又踏實(shí)地工作軌跡,。我本著服務(wù)于教育教學(xué)，一切為了學(xué)生的宗旨,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體驗(yàn)到家的溫馨,！回顧這學(xué)期的工作，在與學(xué)生溝通方面,，我積極與他們交流,，談心，讓學(xué)生接受教育的同時,，更能讓他們享受到在家的溫暖,，使他們更加熱愛學(xué)校和老師。在就餐方面,，挑食,，吃不飽，浪費(fèi)等問題都得到改善,。在就餐的時候,，我及時了解學(xué)生的需要，例如：給需要打湯的學(xué)生倒好湯，需要加飯的學(xué)生加飯,、加菜,，讓學(xué)生吃的健康，吃的滿意,。

在日常工作方面,，力求做到細(xì)致入微，本著人到崗,，事到位的原則,。節(jié)約用電，夜班巡視,，蓋好學(xué)生的被子,，保證每位學(xué)生的身體健康，讓家長放心,。

在安全方面,，做好學(xué)生的安全防范措施，提高他們的安全防范意識,，杜絕一切安全隱患的存在,。

其實(shí)生活老師工作可以用一個字來概括就是“勤”字，把“勤”作為工作重點(diǎn),。對于一個做過多年生活老師的我來說,，“勤”字尤為重要。它應(yīng)該從以下幾個方面理解：腳勤,、眼勤,、嘴勤、耳勤和腦勤,。俗話說得好：勤能補(bǔ)拙。

2,、眼勤：就是要善于發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生好比火爐上的水，要想它不開,，我們就應(yīng)學(xué)會散熱,。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，比如：學(xué)生沖涼時嬉戲玩水,，還有的甚至爬到了洗手臺上來沖涼,，我們發(fā)現(xiàn)了立即制止，耐心地教育他們,，告訴他們這樣做的危險性,。

3、耳勤：有些事情不是你所想象的,。比如學(xué)生在教學(xué)區(qū)發(fā)生了矛盾,，回宿舍后,，鬧情緒，并說臟話發(fā)泄,，這時,，我聽到了，耐心地給他們做工作,，說服他們,。

4、嘴勤：就是象一個嘮叨婆一樣不停地去說,，教育他們,，看到不良習(xí)慣多加批評，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng),。

5,、腦勤：平時我善于發(fā)現(xiàn)一些好方法，不怎么安于現(xiàn)狀,，原地踏步,，力爭讓學(xué)生在宿舍內(nèi)平安地生活，讓他們有一種家的感覺,。對于難管的學(xué)生,，多動腦子，想辦法,，盡量不和他發(fā)生正面沖突,，一旦出現(xiàn)問題，就立即和班主任或者家長進(jìn)行溝通,。

其實(shí)我工作中也有一些不足,，需要我繼續(xù)努力，那些不足也給我指明了下學(xué)期工作的方向,。下學(xué)期,，我會著重狠抓這學(xué)期的不足，同時繼續(xù)保持本學(xué)期的工作狀態(tài),，再接再厲,，發(fā)揚(yáng)工作中的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足,，爭取在下學(xué)期做好本職工作,，并真正做出成績來，使學(xué)生們有一個良好的休息環(huán)境,。我將以一顆誠心,，一份責(zé)任，無限服務(wù)于學(xué)生，共建溫馨家園,。

寄宿制小學(xué)生活老師學(xué)期總結(jié)篇四

歲半,，他們的生活自理能力差，依賴性強(qiáng),，剛?cè)胱〕跗?，情緒極不穩(wěn)定。我認(rèn)為生活老師工作也是一門教育科學(xué),，需要不斷實(shí)踐,、研究和探索。生活老師的實(shí)踐使我深深體會到,，生活老師工作盡管千頭萬緒,，但不外乎管理與教育兩大任務(wù)，而歸根結(jié)蒂就是育人問題,。作為一名生活教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時,，必須統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持人性化管理,，遵循教育規(guī)律，牢牢樹立起“三心”,，即,，慈母之心、嚴(yán)師之心,、益友之心,，用“這三心”來點(diǎn)燃同學(xué)們的心靈，促使他們個個都能健康,、和諧,、全面發(fā)展。

為此,，我們提出了“三心”“四陪”原則,。“三心”指：愛心：在生活管理上像媽媽一樣重視他,、關(guān)注他,、愛護(hù)他,，把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來看,；細(xì)心：指的是關(guān)注孩子的一舉一動，包括孩子的身體,、心理,、生活、言行舉止；耐心：指對孩子出現(xiàn)的問題,，要友善,，要耐心細(xì)致幫助、教育,，及時引導(dǎo),。“四陪”指：陪孩子一起活動,、和孩子一起用餐,、指導(dǎo)低年級小同學(xué)洗漱、跟孩子們一起睡覺,。我們充分強(qiáng)調(diào)“孩子至上”理念,，要求生活教師增強(qiáng)“服務(wù)”意識，提高服務(wù)質(zhì)量,，千方百計(jì)讓孩子們開心,，讓家長放心。

1,、現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女,，未曾離開過父母，什么都不會做,，為此,，我們讓學(xué)生學(xué)會自己的事情自己做，從疊被子,，鋪床鋪,，擺放東西開始，有針對性引導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的事,，比如做寢室衛(wèi)生,、拖地、衛(wèi)生間保潔等,，進(jìn)行意志,、體力的鍛煉，經(jīng)過前半期班主任和生活老師的共同努力,，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理,，取得了很好的效果，通過2個多月以來,，老師們耐心,，細(xì)致地知道教育，現(xiàn)在每個學(xué)生都能整理得非常整潔,、規(guī)范,。

2,、在紀(jì)律方面，學(xué)生進(jìn)步非常明顯,，第一學(xué)月回到寢室,，總是喜歡追逐打鬧。我們加強(qiáng)學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，逐步完成從不自覺到自覺,，從量變到質(zhì)變的過程?？梢哉f,，堅(jiān)持持久是養(yǎng)成教育的生命線。同時,，要突出三個“嚴(yán)”字,。即：嚴(yán)格的校規(guī)、校紀(jì)和行為規(guī)范的要求,。做到明確,、具體、有章可循?，F(xiàn)在回到寢室不僅能保持安靜,，且能迅速洗漱上床后及時安靜入睡。

3,、通過老師們的精心管理,，得到了家長們的一致好評，并對我校的招生宣傳工作起到了很大的作用,。

4,、老師們積極主動地完成上級安排的各項(xiàng)工作，并做到了與班主任,，家長的溝通,。

5、有個別同學(xué)缺乏自信心,，不夠團(tuán)結(jié)以及集體榮譽(yù)感不強(qiáng)等現(xiàn)象,，我們將在后半期就此類問題對他們進(jìn)行幫助教育，讓他們真正成為名副其實(shí)的育才人,。

我要在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,，不斷完善自身,，謹(jǐn)言慎行，了解,、關(guān)愛每一位學(xué)生,，時時處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹立榜樣,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用一件一件的小事,，一點(diǎn)一滴的行動去履行一名生活老師的職責(zé),，使工作有所創(chuàng)新，不斷進(jìn)取,，我們將會一如既往地做好本職工作,。

寄宿制小學(xué)生活老師學(xué)期總結(jié)篇五

20xx—20xx學(xué)年里時，一個也不多,，并及時與班主作聯(lián)系,。同時學(xué)校也設(shè)立了獎勵制度，每月都設(shè)有優(yōu)秀寢室的評比,，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分,。這樣學(xué)生的積極性也就被調(diào)動起來了。同時,，我們還開展了一系列的寢室文化活動,。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動手,，布置寢室,，簡單大方，又充滿創(chuàng)意,，取得了很不錯的成果,，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機(jī),。經(jīng)過學(xué)校政教處的一系列活動,，今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽,，是一個可以使學(xué)生們身心得到放松的休息的好地方,。

我想和學(xué)生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導(dǎo)工作,，也應(yīng)該是生活老師的職責(zé)所在,。為此，我覺得學(xué)生在正確處理考試壓力和與同學(xué)之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點(diǎn),，我查閱了很多資料,，同時在這兩方面做了比較多的工作。由于生活老師工作的對象是全體女生范圍較大,，所以我就和各班主任以及寢室樓層的.管理老師加強(qiáng)聯(lián)系,，了解了最需要幫助的對象,，對他們給予額外的關(guān)注。六年級考試頻繁,，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，學(xué)生一直生活在高壓地帶，如何對待考試分?jǐn)?shù)和名次,，如何定位自己顯得特別重要,。給孩子以特別的指導(dǎo)。幫助該學(xué)生正確定位自己,，建立良好的心態(tài)成功迎接各種考試,。

在走訪寢室的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的交往能力比較欠缺,，因此這方面的工作我也略微多下了一點(diǎn)功夫,。我覺得讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會文明進(jìn)步的重要表現(xiàn),，處理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識和修養(yǎng),，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個人的成長和成才。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,，從小優(yōu)越感強(qiáng),，唯有在與別人的比較中才能充分認(rèn)識自己，離開了交際對象或可供比較對象,，就失去了衡量自己的尺子和照鑒自己的鏡子,。一個學(xué)生如果終日獨(dú)來獨(dú)往，孤僻冷漠,，缺乏交往,，那他對自己的認(rèn)識就缺乏了“參照系”，也發(fā)現(xiàn)不了別人身上有好或不好的東西,，也就無法調(diào)整和改進(jìn)自己,。處理人際關(guān)系是一種能力，也是一種技術(shù),，它可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高,。如增加交往頻率。在緊張的學(xué)習(xí)之余,，不妨主動地找同學(xué)談?wù)勑?，討論某些問題，交換一些意見,，從中加深情感聯(lián)系,。平時真誠關(guān)心同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時,，只要是正當(dāng)?shù)囊?，就要盡己所能,，滿足對方的要求；當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時,，要主動去幫助,。此外，學(xué)會寬容待人,，謙恭禮讓，惜時守信等等,，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能,。在寢室這個小家庭中，同學(xué)們也要經(jīng)?；突ブ?，建立深厚的友誼。

住校生必須于返校上課前一天下午到校,，參加從星期日到星期四的晚自習(xí),。晚自習(xí)前實(shí)行點(diǎn)名制，并在晚自習(xí)點(diǎn)名簿上記載出勤情況,。每個學(xué)生要做到不遲到,、不早退，不講話,，以保持自習(xí)室的安靜,；不在教室里自由走動，不調(diào)換座位,；不在自習(xí)時間上廁所或進(jìn)出教室,；不干擾他人自習(xí)；不做與自習(xí)無關(guān)的事,。自習(xí)前做好輔導(dǎo)計(jì)劃,，努力做到每個晚自習(xí)要有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),，切實(shí)提高自習(xí)課學(xué)習(xí)效率,。在晚自習(xí)時間內(nèi)，認(rèn)真解決學(xué)生遇到的問題,。晚自習(xí)期間,，學(xué)生不得進(jìn)入學(xué)校食堂，更不得走出校門,。晚自習(xí)時住校生不準(zhǔn)擅自回宿舍,，遇特殊情況必須回去時，必須先向值班老師請假,。晚自習(xí)后值班老師負(fù)責(zé)檢查作業(yè)并簽字,。晚自習(xí)結(jié)束后,，學(xué)生應(yīng)立即回到宿舍準(zhǔn)備就寢，不得在校園內(nèi),、操場上或其它地方游蕩,。各班必須安排專人在晚自習(xí)結(jié)束后整理教室（關(guān)燈、關(guān)門窗,、鎖門等）,。

一學(xué)期的生活老師下來，覺得自己的工作主動,、全面,，做到了知人、知根,、知底,；師生感情融洽，工作見效明顯,。當(dāng)然我的工作也還存在很多不足之處,，不能對每個學(xué)生都給予足夠的關(guān)心，工作的深度還不夠,。希望在今后取得更大的進(jìn)步,，與學(xué)生做到“零距離接觸、近距離交流”,。

寄宿制小學(xué)生活老師學(xué)期總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間,，我在老師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,，展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”,，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將20xx年度工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：

加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”,。 我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師 德”放在一個極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，上班開會不遲到不早退,，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的示范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

二,、教學(xué)方面：

虛心求教,，強(qiáng)化自我,。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我自己訂閱了語文教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是做到“不恥下問”教學(xué)互長,。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，刻苦鉆研教學(xué),，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn),，我教的班級語文考試平均分,、總體合格率、總體優(yōu)秀率名次一般保持在年級前三名,。

三,、班主任工作：

全心全意，盡職盡責(zé),。從擔(dān)任班主任第一天開始,，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面,，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間,。古人云：“其身正，不令則從,。其身不正,，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則,，要求學(xué)生做到的,，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做,。經(jīng)過一年多的言傳身教,，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正,，同學(xué)關(guān)系洽,。由于我處理班級事務(wù)堅(jiān)持“對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生,，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績,。先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績名列前矛;“達(dá)標(biāo)運(yùn)動會”第三;廣播操比賽第一;校運(yùn)動會團(tuán)體總分第三; “班班有歌聲比賽”冠軍;榮獲?！皶惆嗉墶睒s譽(yù)稱號， 并被學(xué)校推薦參加區(qū)“書香班級”評比;沈佳麗在 “壓歲錢征文”中獲區(qū)級二等獎;指導(dǎo)學(xué)生李鼎佳寫的《戰(zhàn)勝脆弱,，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)》一文在“知榮辱,，樹新風(fēng)”讀書教育活動中，獲區(qū)級三等獎,，吳金金獲片級演講比賽三等獎;王瑩瑩寫的《一朝染毒害終身》獲蕭山區(qū)中小學(xué)生禁毒觀后感三等獎;帶領(lǐng)學(xué)生努力爭創(chuàng)“星級班級”現(xiàn)已爭創(chuàng)到兩星,。本人也獲得了校“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的榮譽(yù)。

四,、學(xué)校各項(xiàng)活動情況：

積極參與活動,，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，并取得了一點(diǎn)小成績：參加鎮(zhèn)教師教學(xué)技能比武,，獲三等獎;參加本年度還如愿被評為區(qū)教壇新秀;在我校舉行的首屆特殊教育論壇會上，承擔(dān)了一堂語文隨班就讀研討課——《一碗水的憤怒》;成功地開設(shè)了年級組公開課《老人與海鷗》;與汪麗老師一起承擔(dān)了“六年級作文興趣小組”指導(dǎo)工作,，在“陽光杯”蕭山區(qū)第五屆小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽中有3生獲獎;認(rèn)真撰寫論文和博客,，有一文獲獎;所帶班級語文學(xué)科成績在年級組中名列前矛。

舊的一年即將過去,，新的一年馬上來到,。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

寄宿制小學(xué)生活老師學(xué)期總結(jié)篇七

我認(rèn)為生活老師工作是一門教育科學(xué),，需要不斷實(shí)踐,、研究和探索。生活老師的實(shí)踐使我深深體會到,，生活老師工作盡管千頭萬緒,，但不外乎管理與教育兩大任務(wù),，而歸根結(jié)蒂就是育人問題,。作為一名生活教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時，必須統(tǒng)一思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持人性化管理，遵循教育規(guī)律,，牢牢樹立起“三心”,，即，慈母之心,、嚴(yán)師之心,、益友之心，用“這三心”來點(diǎn)燃同學(xué)們的心靈,，促使他們個個都能健康,、和諧、全面發(fā)展,。

為此,，我們提出了“三心”“四陪”原則。“三心”指：愛心：在生活管理上像媽媽一樣重視他,、關(guān)注他,、愛護(hù)他，把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來看,；細(xì)心：指的是關(guān)注孩子的一舉一動,，包括孩子的身體、心理,、生活,、言行舉止；耐心：指對孩子出現(xiàn)的問題,，要友善,，要耐心細(xì)致幫助、教育,，及時引導(dǎo),。“四陪”指：陪孩子一起活動,、和孩子一起用餐,、指導(dǎo)低年級小同學(xué)洗漱、跟孩子們一起睡覺,。我們充分強(qiáng)調(diào)“孩子至上”理念,，要求生活教師增強(qiáng)“服務(wù)”意識，提高服務(wù)質(zhì)量,，千方百計(jì)讓孩子們開心,，讓家長放心。

1,、現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女,，未曾離開過父母，什么都不會做,，為此,，我們讓學(xué)生學(xué)會自己的事情自己做，從疊被子,，鋪床鋪,，擺放東西開始，有針對性引導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的事,，比如做寢室衛(wèi)生,、拖地、衛(wèi)生間保潔等,，進(jìn)行意志,、體力的鍛煉,，經(jīng)過前半期班主任和生活老師的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理,，取得了很好的效果,，通過2個多月以來，老師們耐心,，細(xì)致地知道教育,，現(xiàn)在每個學(xué)生都能整理得非常整潔、規(guī)范,。

2,、在紀(jì)律方面，學(xué)生進(jìn)步非常明顯,，第一學(xué)月回到寢室,，總是喜歡追逐打鬧。我們加強(qiáng)學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，逐步完成從不自覺到自覺,，從量變到質(zhì)變的過程?？梢哉f,，堅(jiān)持持久是養(yǎng)成教育的生命線。同時,，要突出三個“嚴(yán)”字,。即：嚴(yán)格的校規(guī)、校紀(jì)和行為規(guī)范的要求,。做到明確,、具體、有章可循?，F(xiàn)在回到寢室不僅能保持安靜,，且能迅速洗漱上床后及時安靜入睡,。

3,、通過老師們的精心管理，得到了家長們的一致好評,，并對我校的招生宣傳工作起到了很大的作用,。

4、老師們積極主動地完成上級安排的各項(xiàng)工作,，并做到了與班主任,，家長的溝通。

5,、有個別同學(xué)缺乏自信心,，不夠團(tuán)結(jié)以及集體榮譽(yù)感不強(qiáng)等現(xiàn)象,，我們將在后半期就此類問題對他們進(jìn)行幫助教育，讓他們真正成為名副其實(shí)的育才人,。

我要在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,，不斷完善自身,，謹(jǐn)言慎行，了解,、關(guān)愛每一位學(xué)生,，時時處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹立榜樣,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用一件一件的小事,，一點(diǎn)一滴的行動去履行一名生活老師的職責(zé),，使工作有所創(chuàng)新，不斷進(jìn)取,，我們將會一如既往地做好本職工作,。

寄宿制小學(xué)生活老師學(xué)期總結(jié)篇八

回顧成績的同時，我們也看到了不足之處,。我想我會在以后的工作中更加努力,，爭取更大進(jìn)步。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，樹立正確的教育觀,，做好家長工作，讓教學(xué)老師的教育工作得到有力的保障,。

思品教學(xué)要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力,。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心,，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的,，以教師講授為主,，缺少兒童暢想、暢言,，更談不上思潮涌動,，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢?本學(xué)期的思品教學(xué)總結(jié)如下：

1,、廣闊的教學(xué)陣地,。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外,，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。

2,、互動的動態(tài)式討論,。

“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,?！?《課標(biāo)》)動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索。學(xué)生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情,。

開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中,，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識,，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3,、多樣化的情境式表演,。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事,、聽歌曲,、情感朗誦、角色游戲,、小品表演,、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,，加深了對課文內(nèi)容的理解,，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識,，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境,。情境表演對于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切,，能使學(xué)生充分參與,、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué),，比較自然地主動發(fā)展,，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感,，起到事半功倍的效果,。

三、設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐活動

《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,?！眱?yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素,，由課堂延伸到課外,，依托教材，緊密聯(lián)系社會實(shí)際,，將校園,、家庭,、社會等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場景都當(dāng)作課堂,，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會的能力,。”切實(shí)提高思品教育的實(shí)效,。

1,、與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合

2、我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子,，向課外延伸,，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動,、活潑、有趣,。

2,、與少先隊(duì)活動緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂于自己探索,，好游戲,、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性,、參與性,，而少先隊(duì)活動可融思想性、趣味性,、藝術(shù)性,、知識性、參與性于一爐,。因此,，作為教師，要不失時機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動結(jié)合起來,，從班隊(duì)活動中深化思品教育,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行,、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

運(yùn)用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息,，促進(jìn)兒童發(fā)展,。“因此,，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,?！?《課標(biāo)》)我們教師在教學(xué)中，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,，既要容納學(xué)生對的,，又要包容學(xué)生錯的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性,。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價,，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和方法,、學(xué)習(xí)結(jié)果?！痹诳己藭r,，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合;重在平時性考核,，形式可采用教師評,、自評、小組互評與家長,、社會參與評價等方式相結(jié)合,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的,。

實(shí)施思想品德教育課開放化,，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化,?？傊挥姓嬲淖冞^去從教材到課堂封閉,、單一的思品教學(xué)模式,，從多方位、多角度,、多渠道加強(qiáng)思品教育,，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì),。