計劃可以幫助我們明確目標,、分析現狀、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初三語文備課計劃篇一

為了扎實有效地完成復習任務,，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，我們初三語文組以《語文新課程標準》為指導思想,，結合我校民主高效課堂教學的具體要求,，力爭20xx年中考語文取得優(yōu)異成績，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃,，具體如下：

目前,，學生對語文不畏懼，感覺比較輕松,。也有較濃的興趣,，大部分同學書寫比較端正,，有一定的語文素養(yǎng)。但是在初三學科較多,，壓力較大的情況下,，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣,，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程,，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以學生的潛力空間應該很大,。

初三語文備課組共有成員3人,，年輕教師，虛心好學,，干勁足,；老教師，經驗豐富,，工作扎實，有利于團結學科隊伍,，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。

1,、每次集體備課定地點,、定內容、定中心發(fā)言人,，積極準備材料并做好記錄,。

2、保證每周進行一次集體備課活動,，主講人備好集體備課說課,，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式,。

3,、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現出：知識點,、能力點,、重難點、教育滲透點,。

4,、集體備課中要做到：備教材；備學生,；備教法,；備學法,，備重點難點；備作業(yè)練習,。并做到：研究難點突破,，研究教法學法，研究考查方法,。

5,、在備課中要做到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一備課內容,，統(tǒng)一測試內容。

6,、搞好先周備課,，使集體備課發(fā)揮實效。

7,、備課組長制定出本組工作安排表,，統(tǒng)籌安排，使各項工作落到實處,。

8,、備課組內資源共享，發(fā)揮每個教師的特長與個性,，取長補短,，形成合力，使初三語文組成為一個團結,、溫暖,、創(chuàng)新、進取的團隊,。

（一）從上一屆初三期末統(tǒng)考看教學質量

1,、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現教與考的一致性,；二是注重基礎,，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎知識,、基本的讀寫能力,、基本的語文學習方法與習慣；三是關注情感態(tài)度價值觀的考查,，關注語文與生活的聯系,。

2、存在問題：

（1）教材要求的知識點落實得不夠扎實,。古詩文的默寫不過關,，教材規(guī)定背誦的內容記憶不夠準確牢固,，課文后面的訓練要求與知識點沒有真正落到實處。學生對教材不夠重視,。

（2）語文遷移訓練不足,。有些內容課內考試學生回答不錯，但換了環(huán)境,，學生就不會了,，這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不足。平時學生太依賴老師,，學得太死,，缺乏變通能力。

（3）寫作基礎訓練不足,。包括審題能力,，選材能力，結構能力等,，最主要的問題是在語言表達上,，錯字多，不能準確表情達意等,。

（4）習慣和方法有欠缺,。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩，對文章題目,、過渡句、總結句等重視不夠,；重點詞句的理解不會聯系大的語言環(huán)境,；文言文學習不重視跟現代漢語的聯系；平時寫作不重視審題,，寫好后不修改,，不重視標點符號的正確運用等，在本次考試中都有所體現,。

（二）提高初三課堂效益,，要重點解決的幾個問題

1、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的語言材料中,。從具體的語言表達形式出發(fā)感受體味思想情感,，尤其是思想內容的細微差別。要具體而非抽象的,、概念化地理解,，把活生生的語言變成僵化的概念。

2,、寫作教學要重視學生思想的錘煉,，即對各類生活現象,，各種人、事,、物,，有思考，有感受,，有發(fā)現,。缺乏對生活的感受與認識，就不可能有寫作的動力,，不可能產生真情實感,，語言表達的訓練也就不能取得實效。

3,、課堂教學要努力引發(fā)學生的思考,。有思考的閱讀是最好的閱讀訓練。問題的解決還是次要的,，關鍵是“思考”這一語言實踐行為,。為了促進學生的思考，必要的表達是必需的,，包括動口和動手,。我們倡導“表達性閱讀”，以表達促進閱讀,。鑒于課堂交流（口頭表達）的局限性,，教師應多引導學生進行“圈點批注”。

4,、課外語文學習是不可缺少的“一翼”,，雙翼展開才能騰飛。主要有：

一是課外作業(yè),，以作業(yè)的形式要求學生進行課外語文訓練,。作業(yè)要精心設計，以教學內容的遷移,、拓展,、運用性訓練為主。

二是長期的,、日常的,、與當天所學的內容沒有直接關聯的語文學習，包括經常性的課外閱讀,，隨筆寫作等,。這類學習關鍵在教師的激發(fā)和督促。

三是語文活動類，語文綜合學習類,，可以分小組開展,，可以與競賽相結合。

5,、切實加強教學的針對性,。

一是針對人，因人而異,，分類指導,，堅持對薄弱學生和優(yōu)秀學生的長期的個別指導，在作業(yè),、課外輔導,、考試評價等方面加強研究，抓早不抓晚,，切實解決及格率問題,。

二是針對教學內容，到了初二,，要梳理反思,，查漏補缺，知新溫故,。有許多內容都是曾經學過的,，要努力調動舊知解決新問題。要有結構意識,，百川歸海,，要總結歸類，不能“散點”“無序”,。

6,、最后，加強考試研究,。搜集歷年來上海語文中考卷,，研究考試改革的趨勢,。提高自身命題水平,，提高日常考試檢測的有效性,。自身命題水平的提高,，反過來對研究課文，設計教學內容大有幫助,。提高考后的分析水平,，及時調整教學策略，改進日常教學。

7,、研究好的教輔資料,。《現代文品讀—文言詩文點擊》（光明日報出版社）和《單元測評》,。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學習》,。

1、本學期共19周,，清明,、五一、端午放假,、體育中考,、一次模擬考試，自由復習一周,，授課剩余時間約16周,。

2、本學期教學內容為：系統(tǒng)復習七上——九下全部語文課程,，歷經三輪復習,。

4、本學期共有一次模擬考試,，大體時間分別是：4月下旬,。

5、教學進度：

1—10周,，即到4月中旬左右,，完成第一輪復習。

11—16周,，即到5月中旬左右,，完成第二輪復習。

17—18周,，即到6月中旬左右,，完成第三輪復習。

具體時間安排：

1——4周：完成所有新授課,。

5——6周：專題復習,，含字，詞,，辨析并修改病句,，正確使用標點符號，仿寫,，口語交際,，古詩文名句積累，詩詞鑒賞。

7——9周：閱讀專項復習,。

10——15周,，中考模擬。

16周,，自己復習,，查缺補漏。

初三語文備課計劃篇二

工作計劃網為您編輯整理初三語文備課組工作計劃,，歡迎閱讀,。

初三語文備課組工作計劃(一)

一、工作目標：

本學期教學重點是綜合復習,，迎接中考;如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點。

二,、現狀分析：

從深圳市近幾年中考題目分析,，沒有比較固定的出題模式，這主要表現在基礎知識題型變化較大,，考試內容也不固定;閱讀理解的題目不難不偏,，主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑒賞;作文題目的設置較含蓄，閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體,。

從學生學習語文的態(tài)度和困難分析,，由于語文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學生對這部分內容要么放棄要么臨時應付,，掌握不牢固,，而這部分是中考必須拿到的得分點;寫作文是學生的又一大難題，主要是不會審題和選材,，導致無法下筆,，無話可說，只能應付了事,。

三,、具體措施：

1、教師指導督促學生每天完成字詞,、默寫,、古文實詞、重點句子等部分記憶的知識,，第二天在課堂進行檢測,，之后學生改錯,，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球。

2、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練,，包括修改病句,、成語運用、仿寫,、語言的.簡明,、連貫、得體,、口語交際,，每個專題進行小測。

3,、做好名著閱讀和文學常識的資料整理和檢測工作,，《綜合性學習活動》內容的處理等《2009年中考復習說明》下來再作決定。

4,、教會學生學會分析歸納的能力,。在閱讀教學中，針對不同文體,，注重引導學生養(yǎng)成清晰準確的答題思路的習慣,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規(guī)律,，明確答題規(guī)范,，真正擁有答題的思路和技巧。

5,、強化作文審題和圍繞中心選材的指導,，將作文指導貫穿于整個學期，力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練,，主要訓練寫人記事的記敘文,，適當明確考場作文的技巧，減少考場失誤,。

6,、加強專題練習題的篩選工作，布置作業(yè)或課堂練習前一定有錯必糾,，模棱兩可的題目剔除,，多做歷年中考的典型題目，作業(yè)內容一般要跟當天課堂內容一致,，力爭及時了解學生學習效果,，出現問題，盡早解決,。

7,、備課組每位成員團結合作,，資源共享，在寒假已完成六冊文言文,、字詞,、古詩文默寫練習題的出題任務，本學期全組更要加強集體備課,，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一檢測、多討論,、多研究,，努力提高課堂質效，增強復習效果,。

8,、全組成員互相學習、交流,，取長補短,，主動進行教學反思，鉆研備課,，不僅備教學內容,，還要備學生學習情況，及時調整教學方法,，提高復習效果,。同時全組成員積極參加市、區(qū),、集團,、校各級語文教研活動，特別是全組按時參加5月14日的“南山區(qū)九年級語文專題復習研討會”,、五月份的“深圳市初三教學工作會”和6月4號的“九年級綜合復習研討會”,。

初三語文備課組工作計劃(二)

一、學情分析

兩年來,，備課組的教師認真執(zhí)行新課程標準,，采用新課程理念，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績,。經過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，九年級是整個初中階段最為關鍵的一年,，學生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現,，工作的好壞,，直接關系到學生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視,，不可掉以輕心,。從上學期水平測試來看，整體成績較好,，基礎問題不大,。但依據以前的慣例，語文視野狹窄,，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范。現針對九年級特點制定本學期計劃,。

本學期有效教學時數約為18周,時間緊,任務繁重,且學生又增加了化學學科,學習壓力增大,就對老師的備課提出了很多新的問題,。

二、工作要點

1.重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,，團結奮戰(zhàn),，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅戰(zhàn),。平時做好教學常規(guī)工作,，使提高教學質量、目標落到實處,。

2.充分發(fā)揮備課組作用,，加強備課組活動，備課組要統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一測試,，做到資源共享，做到定期研討,、聽課,，圍繞培優(yōu)抓差,，探索方法，努力提高語文教學質量,。

3.新授與復習并舉：在完成新授的基礎上,，盡快進入復習，文言文的復習,，現代文閱讀的訓練,，鞏固知識，強化能力,。

4.加強學習,，了解近幾年中考信息，分析,、探索中考思路,，學習新課程標準，學習教科研理論,，并把幾者結合起來,，運用到教學實踐中去。

三,、具體措施

1.充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量,，加強集體備課。全組十位教師分工協(xié)作,，資源共享,，誰備課，誰展示;集體聽課,、評議;再分頭根據各自情況調整教學設計,。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,，從而提高初三語文教學的整體水平,。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝,，進一步提高教學水平,。規(guī)范課堂教學，提高課堂效率,。

2.落實教務處教研室狠抓教學質量的要求,，規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質量,，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次。

3.加強命題研究：真正去研究考什么,，分析出考試的變與不變,，分析出教與考得關系,，有意識做命題訓練。

4.強化基礎,，突出重點,。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應進行適當的梳理,，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應加強指導,。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應重點放在“快速作文”的指導上,，從立意,、選材、構思,、語言等方面進行訓練,，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識,。

備課組工作計劃

初中體育備課組工作計劃

初中語文備課組工作計劃

初三語文備課計劃篇三

一,、指導思想：

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

二,、學生基本情況分析

經過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學,，頭腦非?；钴S，數理化解題能力很強,，但對語文學習一直提不起勁兒,。經過半年時間的引導、輔導,，他端正了學習態(tài)度,，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法,，語文測試成績一次比一次好,，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧,、龍亮,、甘超等同學。

全班成績比剛進九年級時大有進步,。期末文化素質檢測,，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38﹪,，合格率100﹪,。

但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時，要完成教材的教學內容,，還要進行中考的全面復習,。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時,。二是預計到學生會出現如下消極的思想狀況：a,、我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂;b,、我基礎差,，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;c、我的語文在小學沒學好,，也一直沒興趣,，現在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數學題等,。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學,，造成極惡劣的影響,。因此，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任,，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,。 后段復習還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

三,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌,、小說、戲劇)為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

第一單元：“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元：“人物畫廊”,。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結構和篇章布局,，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經過精心錘煉,，學習時要細細揣摩。

第三單元：“生命之歌”,。生命是大自然的奇跡,，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮,，變得生動活潑起來,。描寫生命，謳歌生命,，是文學永恒的主題,。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句,，深入理解文章豐富的內涵,。

第四單元：“舞臺人生”。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點,，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現人物性格,，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動,，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治,、歷史,、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色,。學習本單元,，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗,。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白、杜甫,、白居易等名家名篇為主,，要求學生背誦，積累其中的名句,。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

四、教學目標：

本學期應達到的教學目標,，即1——9年級應達到的語文總目標,。分五個方面：

(一),、識字與寫字

1,、能熟練地使用字典、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法,。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫,。

2,、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。

3,、臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

(二)、閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2,、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度,，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字,。

3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4,、在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要內容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5、對課文的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題,。

6,、在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

7,、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式。

8,、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。

9,、閱讀科技作品,，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。

10,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理、事實,、數據,、圖表等)，發(fā)現觀點與材料之間的聯系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

11,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

13、了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法,，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14,、能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料,。

15,、學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字。

(三),、寫作

1,、繼續(xù)學習寫記敘文，能根據表達的中心,，選擇恰當的表達方式,，合理安排內容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據;學會寫調查報告,。

2,、寫作時考慮不同的目的和對象。

3,、多角度地觀察生活,，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達,。

4、本學期應完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作。

(四)口語交際

1,、能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。

2,、耐心專注地傾聽,，能根據對方的話語、表情,、手勢等,，理解對方的觀點和意圖。

3,、自信,、負責地表達自己的觀點，做到清楚,、連貫,、不偏離話題。

4,、注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力。

5,、在交流過程中,，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力,。

6,、講述見聞，內容具體,、語言生動,。復述轉述,，完整準確、突出要點,。

7,、能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點,，有一定說服力,。

8、課堂內外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據,。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見,。

(五)綜合性學習

1,、能自主組織活動，在演講,、調查,、討論中，體驗合作與成功的喜悅,。

2,、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題,，共同討論,，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃,，從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

3、關心學校,、本地區(qū)的國內外大事,，就共同關注的熱點問題，搜集資料,，調查訪問,，相互討論，能用文字,、圖表,、圖畫、照片等展示學習成果,。

4,、掌握查找資料、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處,。

五、教學措施：

1,、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,，重視積累,、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學生思維能力 的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、精心備課,，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點、難點,，課堂上提倡自主,、探究、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析,、機械地練習，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學生的水平。

5,、實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高。

6,、引導學生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式,。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長的作用,，力爭做到每課過關,。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學生的學習和生活實際,。

9、利用競賽,、學科活動等教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,、朗誦會,、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣,。

10,、課前一分鐘演講。

11,、認真組織采訪調查,，以鄉(xiāng)土風情,、民俗為主題。

12,、采用賞識教育,，多表揚鼓勵，少生硬批評,。

13,、利用網絡，輔助教學,。

14,、每期完成一篇小論文?？梢元毩⑼瓿?，也可合作完成。

15,、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

16、認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

六、教學內容及課時,、進度安排：

本學期時間較短,，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務,，還要用相當多的時間進行中考總復習,，時間非常緊。因此,，我對課文做了處理,，有 篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時,，在授課與復習時,，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘,，向四十五分鐘要效益,。周次與授課內容、節(jié)次(課時數)列表如下：

周次

具體安排

第一周

檢查學生的寒假作業(yè),，師生共同分析上期教與學的經驗與教訓,。教師制定教學計劃與復習計劃，學生制定學習計劃,，定好中考目標,。

第二周

第一單元課文：《詩兩首》(2) 《我用殘損的手掌》(1)

《外國詩兩首》(1) 綜合性學習《腳踏一方土》(1)

第三周

寫作及講評：2

第二單元課文：《孔乙己》(2) 《變色龍》(1)

第四周

《變色龍》(1) 綜合性學習〈走進小說天地〉：1

寫作與講評：2 第一、二單元復習：1

第五周

第三單元課文：〈談生命〉(1) 〈那樹〉(1)

綜合性學習：1 寫作及講評：2

第四單元課文：〈威尼斯商人〉(2) 〈變臉〉(1)

綜合性學習及寫作：2

第七周

第五單元課文：〈公輸〉(2) 〈孟子〉兩章：2 〈〈魚我所欲也〉〉(1) 第八周

〈〈魚我所欲也〉〉(1) “我所了解的孔子和孟子”：1

第六單元課文：〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉(2) 〈〈詩經〉〉兩首：1

第九周

〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉(2) 綜合性學習：1

寫作及講評：2

第十周

全面進入中考總復習,。(1)語文基礎知識的積累與運用：

“識字與寫字”：1 “詞語的理解與運用”：1

“名句默寫”：1 “名著閱讀”及文學常識：2

第十一周

“口語交際”：2“綜合性學習”：2

(二)閱讀：1,、現代文閱讀：

記敘文(包括詩歌、小小說,、散文詩等)閱讀指導與練習：1

第十二周

記敘文閱讀指導與練習：3

說明文閱讀指導與練習：2

第十三周

議論文閱讀指導與練習：3

2,、文言文閱讀： 課內文言文閱讀指導與練習：2

第十四周

課外文言文閱讀指導與練習：3

(三)寫作指導：2

第十五周

查漏補缺，全面復習：5

初中畢業(yè)會考 第十七周

寫好教學總結與反思,。

完成各項工作,。 第十八周起 放暑假

初三語文備課計劃篇四

本班有學生50人，男生有20人,，女生有30人,。男生看起來比例較小，但大多數學習積極性不高,。從上期的考試情況來看,，成績不太好，比縣平均略矮,。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,，并使后進生能有所進步，低分人數有所下降,，并最終達到提高平均分的目的,。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7～9年級)》的最后一冊,，也是整個義務教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體,。六個單元分別安排為詩歌,、小說、散文,、戲劇,、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌,。在內容上,，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等,。

三,、 目標要求

整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感,、態(tài)度和價值觀,，過程和方法，知識和能力,。具體目標如下：

文學作品：

1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品,，了解詩歌、小說等文學樣式,。

2.欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言,。

文言文：

1.能借助注釋和工具書理解基本內容。

2.誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

四,、具體措施

1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,，做到人人參與,，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀、展示,。

2,、在各課時時，把學生活動做為重點內容來安排落實,，使學生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想，動手寫,，動口說,，動眼看，動耳聽,。

3,、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價,、然后廣泛地征求所有同學的意見,，相互評價、最后是教師與學生共同評價,，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣,，進,、一步融洽了師生關系。

4,、調動學生語文學習的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1)課前預習習慣,。2)課后復習習慣。3)課文背誦習慣,。4)作業(yè)習慣 5)積極思考,，主動發(fā)言習慣 6)上課作筆記習慣。

6,、對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法，并與家長取得聯系,。

7,、深鉆教材，精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。

8,、注重進行學法指導，抓好作業(yè)練習,。要屏棄繁瑣,、機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題,，多讀書,，讀好書，多實踐,，多運用,，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質?？梢越Y合課文學習,，讓學生觀察自然，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達觀察所得,，以此學生的寫作能力。從差生的實際出發(fā),，不要求他們做難題,，而只做應知、應會的基礎題,。在做一些練習篇同時，分a,、b卷,，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做,，一般學生做a卷,，這樣一來,，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,，各得其所,，各受其益。

五,、課時安排

第一單元詩的激情 (2周)

第二單元文學魅力 (2周)

第三單元 關注自然和生命 (2周)

第四單元 戲曲欣賞 (1周)

第五,、六單元 古代散文、詩歌 (5周)

第一輪復習課本詩詞及文言文 (1周)

第二輪復習分專題進行閱讀訓練(1周)

模擬訓練及考試 (1周)

機動時間 (1周)

初三語文備課計劃篇五

認真學習貫徹語文學科的新課程標準,，落實學校工作計劃要點,，結合初三學生特點，以中考命題原則為依據,，立足學生發(fā)展,，做好集體備課工作，為中考打下堅實的基礎,。

1,、營造濃郁的學習氛圍，優(yōu)化目標教學和洋思經驗,，精化學案,，形成符合我校校情的教學模式。

2,、完善教學常規(guī),，加強落實常規(guī)要求的指導和執(zhí)行力度，向常規(guī)管理要質量,。

3,、眼中有學生，心中有中考,。

4,、搞好教科研工作，為教學服務,，為學生服務,。

（一）加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念,。

1,、以學習、研究,、借鑒,、優(yōu)化目標教學，洋思經驗為主要內容，針對語文學科特點和教師學生實際,，活學活用,，構建符合我校實際的學科教學模式。

2,、深入研究教材,、課標、新課改理念,、集體備課,、共同切磋?；ハ鄬W習,、取長補短確保語文教學質量。

（二）落實新課程理念下的教學常規(guī),，從嚴從細,、強化落實、努力提高教學效益,。

1,、重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié),，并開展檢查督促工作,。

2、優(yōu)化課堂教學結構,。課堂教學要求目標明確,、思路清晰、以學生為主體,，合理而科學的發(fā)揮教師的主導作用,。在教學過程中滲透目標教學和洋思經驗，促使學生語文能力的提高,。

3,、真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想，以課本課文為例,，在教給學生知識培養(yǎng)能力的同時并延伸到課外,，搜集中考專項練習版塊、綜合初中知識,、強調重點難點考點,； 以練為主、練教結合,；加強能力訓練,、貼近中考實踐,。

4、做好復習備考工作,，搜集赤峰地區(qū)及其他先進地區(qū)的中考試卷，進行系列化試卷答卷訓練,，開拓學生視野,、拓展學生的閱讀空間和思維空間。

5,、開展“四個一”的語文活動,；寫一手規(guī)范端正的漢字，每課都要有一段語言品析,，每天閱讀一篇文章,，每周寫一篇標點正確、語言通順,、內容充實的作文（周記）,。

（三）根據學生實際、研究中考命題趨勢,、把握中考動向,。

1、學生的語文知識和能力較差,，所以必須眼中有學生,，把教學工作分散化、系列化,、鼓勵學生每天都背兩首詩或一篇古文言文,。教師及時檢查、指導,、抽測,、反饋，達到全員都能達到獨立完成背誦積累的任務,。

2,、研究中考試卷內容，進行閱讀訓練的指導,，總結學生閱讀記敘文,、說明文、議論文,、文言文四大版塊答題的方法,，同時在作文教學中，要聯系社會生活,，自我感受人文情懷來命題,，要給予作文指導和作文講評的方法,，讓學生學會作文自改互批，使學生的作文有一個“質”的提高,。

（四）抓好語文課題研究工作,，進一步優(yōu)化作文教學。

從擬題,、立意,、構思、文體等幾個方面進行系統(tǒng)的指導探究,，讓學生真正做到下筆成文,。

1.三月十五日至五月六日，每大周兩篇,，話題作文,、命題或半命題作文各一篇。

3.綜合卷中,，好的主題隨卷寫,，重復主題略。

4.模擬卷中作文隨卷考,。

5.作文選題備課組研定,，執(zhí)行印卷備課組成員輪流。

初三語文備課計劃篇六

本學期,，初三語文備課組將在新的課程標準的指導下,，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率,，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育,，大面積提高語文教學質量為目標,，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F將本學期工作做好如下安排：

這個學期是中考前的最關鍵學期,，也是決定教學質量的關鍵學期，今年這個級用的是蘇教版,，初一初二古文安排比較少,，初三安排了大量的古文名篇長篇，這給初三教學增加了很大難度,，時間非常緊張,，要想按質按量完成教學任務，每一個老師肩上責任重大,。

目前,，學生由于在初一初二語文學習感覺比較輕松,，大部分學生有學習興趣，書寫比較端正,，有一定的語文素養(yǎng),。但是初二兩極分化比較嚴重，也有一部分學生什么都學不進去,，在初三學科較多,，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫,，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程,，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,，所以很多學生不很適應，有部分學生跟不上教學進度,，面對此種情況,。

完成九年級上冊所有內容以及九年級下冊前四個單元的教學，附錄;計劃性關聯回顧相關語文知識,、文言賞識;增加“主題學習”

相應單元的閱讀材料繼續(xù)補充課外優(yōu)秀詩,、文誦讀。名著推薦以閱讀《格利佛游記》,、《朝花夕拾》,、四大名著為主，計劃性開展名著推薦與閱讀,。

(1)加強教研活動,，形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”,、“人文教育”等熱點問題，結合初三語文教學實踐,，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念,，樹立正確的教學觀和學生觀,。要求老師們多走進圖書館，查閱語文最新刊物,，及時了解語文教學動態(tài)和語文教改及考試趨向,，開拓視野，同時結合自己的教學實踐,，吸收并消化他人先進的教育經驗,，不斷練好自身的語文教學“內功”,，從而更好地適應素質教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求。 研究教學方法,，鉆研教材,，撰寫論文。

(2)充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量,，加強集體備課,。

每兩周集體說課一次，討論教材及教學中發(fā)現的問題,，交流教學心得,。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課,，切磋技藝,，進一步提高教學水平。要求本組每位老師都能參與學校組織的 “優(yōu)質課”評比,，開課之前組里統(tǒng)一備課說課,，認真充分地準備，課后積極評課,，使研究課真正落到實處,。規(guī)范課堂教學，提高課堂效率,。

(3)優(yōu)化課堂教學結構,。

課堂教學要求目標明確，思路清晰;以學生為主體,，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現學生思維的閃光點,，尊重學生的`個性特長，鼓勵學生,，促使其語文能力的提高,。

(4)結合新教材，積極開展各類語文活動,。

調動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面,，使學生視野開闊,，素養(yǎng)全面。

(5)繼續(xù)開展“四個一”的語文活動,。

寫一手規(guī)范端正的漢字,，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確,、語言通順,、內容充實的短文。

(6)落實教導處狠抓教學質量的要求,。

規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次,。

堅持單元考試制度，做好單元的分數統(tǒng)計工作,。通過考試分析學生的具體情況,，查漏補缺，調整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力,，最大限度地提高優(yōu)秀生的學習成績,，增加優(yōu)秀生的人數。另一方面,，建立起困難生檔案,。分析困難生情況，找出問題所在,，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績,。試卷由組內老師命題,，經集體討論后修改然后用于考試。

(7) 注重學習過程,。

學生平時學習情況的評價,，建立新的更科學的語文學習評價體系，修改,、完善現有的評價方法,，使其更具操作性和科學性。指導學生建立“語文學習成長袋”,?！罢Z文學習改錯袋 ”

第一周第五單元古文《陳涉世家》

第二周《桃花源記》《與朱元思書》

第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》

第四周《醉翁亭記》

第五周第一單元

第六周第二單元

第七周第二單元

第八周第三單元

第九周第四單元

第十周復習期中考試

第十一周第六單元

第十二至十九學習九年級下冊

初三語文備課計劃篇七

為了進一步提高我校初三語文教師的業(yè)務水平和教學質量，發(fā)揮集體教研教改優(yōu)勢,，以《語文新課程標準》為指導思想,，結合我?！皩W練合一”課堂教學模式改革的具體要求，盡快提高全體任課老師的整體授課水平,，大面積提高初三語文教學質量,，確保來年中考語文成績獲得大幅度提高，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃如下：

初三語文備課組共有成員11人,，年輕教師,，干勁足；老教師,，教學經驗豐富,，教研教改熱情高，有利于團結學科隊伍,，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。

備課組的教師要認真學習新的課程改革要求,，深入鉆研新課標和教材,，認真落實教學常規(guī)，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,，集思廣益,，合理安排各階段的教學進度和教學內容，力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高,，確保實現同類學校第一的教學總目標,。

（一）、集體備課業(yè)務方面：

（1）本備課組教師要力求在思想上高度重視,，切實提高認識,，轉變觀念，確保集體備課不流于形式,。

（2）集體備課要體現大課題“自主,、綜合、拓展,、創(chuàng)新”精神和“導學練合一”思想,，實行“合作學習”精神，并在備課,、授課中體現好五點：知識點,、能力點、重難點,、教育點,、“自主、綜合、拓展,、創(chuàng)新”的滲透點,。

（3）備課組集體備課前要做到“三定”：即定中心發(fā)言人，定內容,，定形式,。

集體備課中要做到三段式，然后形成教案,，每個人都要暢所欲言,，各抒己見，集思廣益,。

（4）集體備課中要做到五備：備教材要點,；備教法；備學法備重點難點,；備作業(yè),，練習；備質量標準,；并做到五研究：研究重點,，研究難點及突破，研究教學方法,，研究學法,，研究考查方法。

（5）在備課中要做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標,，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一備課內容,，統(tǒng)一課堂訓練內容和單元測試內容,。

（二）教研教改方面：

集體備課要體現大課題“導入、自學,、討論,、交流、反饋”精神和“導學練合一”思想,，實行“合作學習”精神,，學習先進學校的教學經驗，推進課堂教學改革,，全面落實“三變五讓六注重”,，并在備課、授課中體現好五點：知識點,、能力點,、重難點、教育點、新課改的滲透點,。大興教科研之風,，促進教科研成果向實際應用轉化。每人確保寫一篇高質量的教學經驗總結或論文,。

1,、保證每周三晚上進行一次集體備課活動，日常工作中主備人備好集體備課預案,，集備時間備課組教師集體討論,，主備人填好修改意見。

2,、主備人根據集體預案及修改意見寫好教學案,，復印或打印，保證每人一份,，備課組教師做好二次備課,，使用完畢后，填好課中改進和教后反思,。

3,、具體打算

（1）每次集體備課要定地點、定內容,、定中心發(fā)言人,，積極準備材料并做好記錄。

（2）積極參加市教研室組織的教研活動,，積極參加新教材培訓,，掌握新教材及新的課程標準。

（3）積極參加“說——講——評”一體化教學活動,，取長補短,，提高自己的授課水平。

（4）積極運用多媒體輔助手段,，激發(fā)學生學習興趣,，以起到事半功倍的效果。

（5）搞好先周備課,，使集體備課發(fā)揮實效,。

（6）制定出本組工作安排表，使各項工作落到實處,，確保不流于形式,。

初三語文備課計劃篇八

作為一名初中語文老師，備課學習是非常重要的事情,，因此做好語文教學計劃,，提高學習的效率吧！

本學期教學重點是綜合復習，迎接中考,；如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點。

從近幾年中考題目分析,，沒有比較固定的出題模式,，這主要表現在基礎知識題型變化較大，考試內容也不固定,；閱讀理解的題目不難不偏,，主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑒賞；作文題目的設置較含蓄,，閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體,。

從學生學習語文的態(tài)度和困難分析，由于語文要求記憶的知識量較大,，基礎不太好的學生對這部分內容要么放棄要么臨時應付,，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點,；寫作文是學生的又一大難題,，主要是不會審題和選材，導致無法下筆,，無話可說,，只能應付了事。

1,、教師指導督促學生每天完成字詞,、默寫、古文實詞,、重點句子等部分記憶的知識,，第二天在課堂進行檢測，之后學生改錯,，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球,。

2,、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練，包括修改病句,、成語運用,、仿寫、語言的簡明,、連貫,、得體、口語交際，每個專題進行小測,。

3,、做好名著閱讀和文學常識的資料整理和檢測工作，《綜合性學習活動》內容的處理等《2009年中考復習說明》下來再作決定,。

4,、教會學生學會分析歸納的能力。在閱讀教學中,，針對不同文體,，注重引導學生養(yǎng)成清晰準確的答題思路的習慣，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規(guī)律,，明確答題規(guī)范，真正擁有答題的思路和技巧,。

5,、強化作文審題和圍繞中心選材的指導，將作文指導貫穿于整個學期,，力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練,，主要訓練寫人記事的記敘文，適當明確考場作文的技巧,，減少考場失誤,。

6、加強專題練習題的篩選工作,，布置作業(yè)或課堂練習前一定有錯必糾,，模棱兩可的題目剔除，多做歷年中考的典型題目,，作業(yè)內容一般要跟當天課堂內容一致,，力爭及時了解學生學習效果，出現問題,，盡早解決,。

7、備課組每位成員團結合作,，資源共享,，在寒假已完成六冊文言文、字詞,、古詩文默寫練習題的出題任務,，本學期全組更要加強集體備課，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一檢測,、多討論,、多研究，努力提高課堂質效,，增強復習效果,。

8、全組成員互相學習,、交流,，取長補短，主動進行教學反思,，鉆研備課,，不僅備教學內容，還要備學生學習情況,，及時調整教學方法,，提高復習效果。

初三語文備課計劃篇九

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學,、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導,。

二、班級學生現狀分析

通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。八年級共有學生44人,，大多數同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績仍然不理想,，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

三,、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎,。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

四,、教學措施

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

2,、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3,、多給學生一些實踐的'機會。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力,。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量,。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經緯交織的網絡,。

8、根據農村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

10,、語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界。

五,、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1,、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作,，評改適度。

六,、本學期個人提高方面

1,、業(yè)務提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗,。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際,。

(4)課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法,。

2、計劃閱讀書目

《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《語文課程標準》,、《吉林教育》、《語文教學通訊》,、《新課程怎樣教》《成功教育》,、《細節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》,。

3,、其他活動：學習電腦，撰寫論文,，爭取在刊物上發(fā)表,。

在教育教學工作中，我會嚴格要求自己,，做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，為做好本職工作,，奉獻自己的力量。

初三語文備課計劃篇十

時間過得飛快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，一定有不少可以計劃的東西吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧,，以下是小編幫大家整理的第二學期初三語文備課組工作計劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

初三，意味著教師必須向課堂要學生的分數,。學生拿不到該拿的分數,，證明教師教學不得力、不夠高效,。教師是學生語文學習的激發(fā)者和引路人,，沒有理由推脫責任。這是明擺的事實,。初三下學期,，語文教學凸顯其時間緊、任務重,、壓力大的特點,，備課組能否制定出一份科學合理的計劃，十分重要,。

根據上學期市語文統(tǒng)考成績,，本屆初三學情特點是優(yōu)秀率低，低分率高,，除了政治和化學兩門內容較少的.功課考得不錯,，其他學科均在全區(qū)的中下水平，即全科合格率偏低,，六科總分低分數段人數不少,。這，意味著學生的`綜合運用能力較差,。這個學情警示我們：教學尺度務必把握好,，課堂教學應向中下生傾斜，課外對優(yōu)生個別輔導,。為了全面提高初三語文教學質量,，本學期應做到以下幾點：

根據本計劃制定的“學周安排表”逐一落實教學內容。教學設計方面，教新課莫忘結合復習舊課,，復習之后都安排小測過關和反饋,。我們既可以安排主題復習，也可以安排文體復習,，復習的量不要太多,。教學重點應與中考考點緊密相扣，且遵循由具體到抽象,、由淺入深的認知規(guī)律來落實,。教學難點主要是針對差生，因為這些難點對于中上生來說,，或許已經不是難點,。如果課堂沒時間落實，可以移到課外去輔導,。

課堂是教學的主戰(zhàn)場,，教師執(zhí)教的方式方法如何，學生參與課堂的態(tài)度毅力怎樣,，都將深刻影響到教學效果,。在時間緊迫、學生素質差的情況下,，運用“以點帶面”的教學方法,，或許能起到良好的效益。比如,，可以借教新課之際引出舊課知識的復習與聯系,，可以借個別學生回答問題上的優(yōu)點引領其他同學都來效仿，或借個別同學犯的錯誤引起其他同學吸取教訓,?！耙渣c帶面”，還可以理解為通過教師的解疑和答惑上的點撥,，激活學生學習上的思維之火和興趣之火,。所有的這些技巧，無不是建立在深入了解學生的知識基礎和能力水平的基礎上。逐步升級，就是根據學生最近掌握的知識點,，通過做一定數量的實踐練習,，實現由知識積累向能力運用的轉化，從普通的學習向高壓下的應試遷移。

初三上復習課是經常的事。按復習內容來分，有單元復習,、階段復習和總復習,；按形式分，有考試題型解讀,，有文體知識歸類,，有閱讀指導和寫作指導等等。不管內容上還是形式上,，其內部復習要點之間都可以按照由簡單到復雜,，由具體到抽象的邏輯順序排列，老師在上課之前,，應該幫學生理出一個合理的順序來,，才能符合學生的認知規(guī)律，有利于提高學生的復習效率,。對不同層次的學生,，教師應相應提出不同的要求，給他們一定的緩沖期限,，以提高他們的學習信心,。

年級準備印出往屆的中考語文試卷，還要擬出幾份中考模擬試卷,，學生通過實戰(zhàn)演練,，發(fā)現不足,，在訓練和講評中及時糾錯,，豐富學習經驗，吸收學習教訓,。只要不盲目搞題海戰(zhàn)術,，唯有多做練習，方能培養(yǎng)應試能力,，這是一條客觀規(guī)律,，誰也不能否認。

初三語文備課計劃篇十一

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點,，不斷總結完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

二,、現狀分析

1.時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2.學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習,，搞大運動量訓練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,。沒有初三教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,，尚需進一步的探索。

三,、措施和設想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。

閱讀教學的重點：

1.閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2.要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象。

3.培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。

寫作教學的重點：

1.培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考,，發(fā)現蘊涵其中的`意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受,，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料,、生活材料的習慣,。

2.在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點,、有分析,、有依據，并逐漸形成自己的見解,。

3.綜合運用敘述,、描寫、議論,、說明,、抒情等表達方式，寫出有感情,、有內容,、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順,，結構完整，標點符號使用正確,。

4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識,。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。

5.突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯系，嘗試互批共批,，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

四,、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點,，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結束新課,，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

初三語文備課計劃篇十二

為了使初三的學生可以更快的融入到沖刺中考的節(jié)奏中來，特意為接下來的教學工作作出如下的計劃,。

今年的初三,，本備課組在校語文教研組指導下，繼續(xù)把提高課堂教學效率作為中心工作,，以新課程理念指導教學工作,，總結課程實施過程中的經驗教訓，全面打造有效課堂教學,，同時作好中考復習備考,，提高學生語文學習能力和語文素養(yǎng)，爭取在明年中考語文成績有個全面提高,。

本學期我們結合學校工作和語文組計劃,，重點放在課堂效益的提高上，向課堂要效益,，向課堂要成績,，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作,，根據學情在教學上做到有的放矢,。根據學生的實際情況，因材施教,，把“培優(yōu)”“轉差”作為工作的重點,，在抓好及格率的基礎上,，努力提高高分率,。尤其關注語文是弱科的部分學生，力爭他們在中考中取得令人滿意的成績,。

1,、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣,，把課堂教學的效益加以提升,。初三階段的學習有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點,，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望。

語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通,。同時,，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,，把相關內容化為己有,。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識,，自己理解文意,，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,，這樣也有利于學生掌握記憶相關知識點,。

寫作教學分兩步：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄,、點評,、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時之需,；第二步是規(guī)范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位,，以正面鼓勵為宜,。

2、積極參與校本教研,，團結我校全體語文組教師的力量,，為初三年的教學提出合理可行的建議，同時深入分析研究近幾年泉州地區(qū)的中考試卷的題型特點，把握題型的有效得分點,，展開教學,。

3、加強課外活動指導,，將學生的優(yōu)秀作文編成小輯,，這利于平時的作文教學，也利于學校文化氛圍的創(chuàng)設,。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,，讓學有余力的學生參加作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園,。

俗話說：“態(tài)度決定一切”,，我們相信，教師只要本著“以學生的學習發(fā)展為本”的原則,，用心去教,，努力去教，我校明年的語文中考成績定會有所收獲,。

初三語文備課計劃篇十三

一,、班級情況分析。

081班：男生18人,，女生24人,；082班：男生21人，女生22,。兩班的成績都比較好,，但低分人數較多，學生的成績參差不齊,，高分率較低,。

二、教材分析,。

本學期一共有六個單元,，包括詩歌、議論文,、小說,、文言文、名著,、口語,、綜合運用、寫作等,。詩歌主要抓好背誦和主題,。議論文抓好議論文的三要素。小說主要抓好人物的形象,。文言文主要抓好詞語的含義和主題,。名著主要抓人物特點和故事情節(jié)?？谡Z,、綜合運用、寫作主要抓好學生運用知識的能力,。本學期教學主要培養(yǎng)學生閱讀能力和寫作能力,；教學重點：以“議論文和文言文”為主。

三,、教學目標及要求,。

1、教學目標：期末考試兩班成績力爭進入全鎮(zhèn)前列,。

2,、教學要求：

（1）抓好基礎知識努力提高合格率。

（2）抓好閱讀和寫作進一步提高優(yōu)秀率,。

（3）著重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力,。

（4）注重知識的遷移。

（5）抓好書寫,。

四,、教學改革的設想（教學具體措施）。

1,、加強課堂小測,。

2、提高課堂教學效率,。

3,、加大閱讀量，提高閱讀能力,。

4,、積累寫作材科，提高寫作能力,。

5,、擴大名著閱讀量，提高名著閱讀能力,。

6,、精編小測題和各類綜合測試。

7,、加培優(yōu)扶差力度,。