報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式,，用于傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議,。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理,、政府機(jī)構(gòu)等。掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇一

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)生的年齡特點(diǎn),，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和技能水平，認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。

2.分析其形成原因,、具體情況,，以便教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教,，從而提高教學(xué)的有效性,，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過(guò)程。

1.教學(xué)主題

這是一篇精讀課文,。文章寫(xiě)的是在通往某地的火車(chē)上,，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事,。作者借白楊,，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆,、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。作家文筆清新流暢，人物描寫(xiě)生動(dòng),。文章由樹(shù)及人,，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹,，托物言志,，借物喻某某:然后寫(xiě)爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿,。在作者的描寫(xiě)和敘述中,，沒(méi)有直接歌頌這些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈辟上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車(chē)窗外的白楊--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊--不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害,，茁壯成長(zhǎng):父親心中的白楊--就是扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身,。

2.教學(xué)對(duì)象

五年級(jí)的學(xué)生已具有愛(ài)國(guó)之情，只要稍加引導(dǎo)就能讓大家對(duì)西部充滿熱情,。五年級(jí)的學(xué)生已有預(yù)習(xí)能力,，在課堂上讓同學(xué)們積極提出不懂的問(wèn)題，更深入的了解本文,。在五年級(jí)上冊(cè)時(shí)同學(xué)們學(xué)過(guò)《落花生》一文對(duì)偷物喻某某有初步的認(rèn)知,，所以我準(zhǔn)備在教《白楊》的借物喻某某時(shí)由《落花生》引入,，讓學(xué)生更快的理借物喻某某的特點(diǎn)。

3.教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。

4.教學(xué)難點(diǎn)

理解課文最后一段:爸爸看見(jiàn)幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角浮起微笑,，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。

1.問(wèn)卷調(diào)查法

使用“問(wèn)卷星”,，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,，對(duì)全班同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣,、知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平,、認(rèn)知水平等信息進(jìn)行采集，結(jié)合教師的心理學(xué)知識(shí)以及敏銳的觀察力了解學(xué)情信息,。這種方法能夠是教師更廣泛更真實(shí)的了解學(xué)情信息,。

2、觀察法

在課前主要是通過(guò)問(wèn)答觀察的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，在課上，主要通過(guò)ppt課件,，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息,，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整,。在課后，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果,，對(duì)學(xué)情信息進(jìn)行分析,，以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇二

班級(jí)管理,我任教的是會(huì)發(fā)小學(xué)一年二班數(shù)學(xué),、語(yǔ)文兩科,，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的,、正規(guī)的教育學(xué)習(xí),。我任教的這個(gè)班，他們有著很多相似的地方,。比如他們活潑好動(dòng)天真爛漫,，對(duì)學(xué)校的`一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)的興趣較濃,，但是他們也存在著一定的差異,。

全班共有43人，其中女生20人,，男生23人,，平均年齡6歲左右。班上會(huì)發(fā)鎮(zhèn)內(nèi)有25人,，其中這25人平均成績(jī)都比較好,，這些學(xué)生大多在幼兒園已接受過(guò)拼音的教學(xué)，且已認(rèn)識(shí)一些字,。如：趙俊偉,，李佳怡，劉文斌,，苑科學(xué),，他們接受能力強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而且家長(zhǎng)和老師能夠及時(shí)溝通,，尤其是家長(zhǎng)能常督促孩子寫(xiě)好作業(yè)，并能對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo),。其余的18孩子都是來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)村,。這些學(xué)生大多都是父母在外打工，由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里,，根本就沒(méi)人輔導(dǎo),，爺爺奶奶歲數(shù)大了想輔導(dǎo)也是力不從心，再說(shuō)都一個(gè)孩子寵得不行,。這些同學(xué)行為習(xí)慣較差,，不講衛(wèi)生，不懂禮貌,，我行我素,。經(jīng)常找不到作業(yè)，或是不寫(xiě)作業(yè),。如杜新宇,，她其實(shí)特別聰明，但因?yàn)楦改鸽x異,，父親經(jīng)常在外做生意,，爺爺奶奶溺愛(ài)，這個(gè)孩子習(xí)慣特別差,，好動(dòng)精神不集中,，常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩，思緒更不知飄到哪兒去了,。有的學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)學(xué)期班,，如：楊凱迪,，剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月，對(duì)學(xué)校,、老師,、同學(xué)都非常的陌生，再加上性格內(nèi)向,，膽小,。總是哭哭啼啼要回家,，更不知什么是作業(yè),，有時(shí)甚至聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么。還有一些同學(xué)由于年齡小,，學(xué)習(xí)還是比較吃力，而且又寄宿在幼兒園,，幼兒園的老師管理的孩子很多根本沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們,，如：孫美玉，湯鑫宇,，剛?cè)雽W(xué)校時(shí),，連數(shù)1——10都有問(wèn)題，更不用說(shuō)書(shū)寫(xiě)了,。尤其是孫美玉年紀(jì)還小,，自理能力非常的差，常常頭不疏,，臉沒(méi)洗就來(lái)上學(xué),，記不住老師的作業(yè)，而且作業(yè)本更是經(jīng)常失蹤,。

針對(duì)以上情況,，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們喜歡上課,，喜歡語(yǔ)文。在課堂上,，我充分利用教具,，運(yùn)用各種小游戲、兒歌讓學(xué)生掌握拼音的音,、形,。區(qū)分生母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),，為后面的生字教學(xué)大好良好的基礎(chǔ),。掌握更多的生字，用更多的方法識(shí)字,，熟記它們的音,、形、義并能有學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話,。為學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇三

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。本班共有41個(gè)學(xué)生,，25個(gè)男生,，16個(gè)女生。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，不能按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差,，上課好動(dòng),，喜歡說(shuō)話等。根據(jù)開(kāi)學(xué)一個(gè)周的觀察和了解,，在以下幾個(gè)方面積累了一點(diǎn)素材,，現(xiàn)逐一分析如下：

大部分學(xué)生冷漠、少語(yǔ),，待人沒(méi)禮貌,，見(jiàn)到老師都不會(huì)打招呼問(wèn)好，同學(xué)之間經(jīng)常瞎攪亂鬧,。舒文熊,、孫志遠(yuǎn)等同學(xué)就是比較典型的例子。還有少數(shù)個(gè)別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人,，屢教不改,。經(jīng)常有人報(bào)告：他們把誰(shuí)弄哭了，把什么東西弄壞了等,。

整體紀(jì)律不好,，只要老師不在一分鐘都坐不住，不是站起來(lái),，就是趴在桌子上,，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說(shuō)話,。就以上的情況來(lái)看,，主要是六年級(jí)這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。六年級(jí)孩子大部分在12歲左右，身心的發(fā)育成長(zhǎng)造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng),，自我控制能力差,，注意力不集中等。除此之外,，老師的教育也有一定的因素,。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，他們也會(huì)聚精會(huì)神,，鴉雀無(wú)聲,。所以，我在教學(xué)時(shí)注意教育引導(dǎo),，并間隔提醒,，讓他們慢慢養(yǎng)成專(zhuān)心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng),，更有趣,，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味,，吸引他們的注意力,，把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜,、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率,。

本班學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)參差不齊,。拔尖的學(xué)生不多。從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看,，三科總分270分以上的只有3個(gè),，還是靠數(shù)學(xué)和英語(yǔ)拉著分，語(yǔ)文80分以上的只有七八個(gè)學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,，注意力不集中，學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng),，勤奮度不高,，有部分學(xué)生比較懶惰，家庭作業(yè)不能完成,。就以上情況,，除了學(xué)生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個(gè)重要的因素,。

本班學(xué)生家庭背景情況比較單純,，大部分學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村，父母在外打工，由爺爺奶奶在家照管,。此類(lèi)型的學(xué)生,，家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)極少。少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作比較配合和支持,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)比較關(guān)心,。

六年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無(wú)論是課程的調(diào)整,，還是身心的成長(zhǎng),、個(gè)性特點(diǎn)的塑造，都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn),，通過(guò)掌握的材料再加以分析,，以便指導(dǎo)我們今后更好地開(kāi)展工作。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇四

本學(xué)期,，教初二數(shù)學(xué),。初二（1）班共有學(xué)生52人，學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，能夠認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí),。

一、基本情況分析

初二（1）班,，男生30人,，女生有22人。其中36人都能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,，有15個(gè)人,，學(xué)習(xí)時(shí)有散慢現(xiàn)象，還有5名學(xué)生能夠按時(shí)到校上課,，但課堂紀(jì)律不好,，不認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)。

二,、學(xué)習(xí)能力,、習(xí)慣

本學(xué)期所教的學(xué)生，有較強(qiáng)的自信心,，能夠獨(dú)立完成作業(yè)遇到難題能夠發(fā)揚(yáng)不達(dá)目的不止的精神去追根溯源,，尋求解題最佳答案，即使沒(méi)有找出解題技巧的時(shí)候,，上課能夠認(rèn)真傾聽(tīng),，老師指導(dǎo)。有80%的學(xué)生能均衡發(fā)展不偏科,，不等,、不拖、不靠。主動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)方法科學(xué)到位,。有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)課,，課下有不懂的東西及時(shí)向老師同學(xué)及時(shí)請(qǐng)教,，課后休息時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，個(gè)別學(xué)生的在老師指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)。成績(jī)能夠穩(wěn)中提升,，有些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有被動(dòng)接受,。

三,、學(xué)習(xí)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，方法得當(dāng),，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究,，探究中能夠各抒己見(jiàn)、進(jìn)行激勵(lì)的討論研究,，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決,，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記,，能夠?qū)⒉欢膯?wèn)題拿到課堂上師生共同解決,。

四,、采取措施,，解決的辦法

針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：

1,、端正學(xué)生思想

一個(gè)人思想就是他的靈魂導(dǎo)向,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。因此,，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣

有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好,，但學(xué)習(xí)成績(jī)的提高幅度很慢,，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對(duì)預(yù)習(xí)做得不好,，得過(guò)且過(guò),，平時(shí)多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽(tīng)課效果,。

3,、個(gè)別輔導(dǎo)

（1）、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的思想

（2）,、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇五

本學(xué)期第一次階段性調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束了,，本次考試中，試卷題量適中,、難度較小,、對(duì)基本知識(shí)的考察比較全面，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)無(wú)不被囊括其中,，真正做到了全面出擊,。所以，從考試整體來(lái)看,，實(shí)驗(yàn)班整體成績(jī)不錯(cuò),，兩極分化較小，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還算不錯(cuò),，達(dá)到了想要的效果,，但是仍然存在較多的問(wèn)題。具體我做以下分析：

一,、階段性調(diào)研考試成績(jī)分析

（一）本次考試學(xué)生考試各題目得分率

由表格數(shù)據(jù)以及調(diào)查得到以下具體分析：

1,、從本次考試中發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)中高頻率出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生答得較好，如2,、4,、6、7題目,，但是遇到概念性問(wèn)題錯(cuò)誤率仍然較高,，如1、3,、5題目,。反映出本層次有一些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有一定的自覺(jué)性,，能進(jìn)行必要的反復(fù)鞏固練習(xí),，但是對(duì)于概念性問(wèn)題還需要加強(qiáng)理解和記憶。（主要普通班學(xué)生）

4,、解題過(guò)程不完整,、解題格式隨意性強(qiáng),，導(dǎo)致失分,。如17題,，好多學(xué)生在算完平均數(shù)和方差后沒(méi)有進(jìn)行比較直接下結(jié)論,。書(shū)寫(xiě)較亂、習(xí)慣較差,。在閱卷子的時(shí)候有一個(gè)明顯的感覺(jué)就是好多學(xué)生寫(xiě)的答案需要在卷子上找,。就如19題，學(xué)生將試卷當(dāng)演算紙,，涂畫(huà)現(xiàn)象嚴(yán)重,，畫(huà)算法框圖時(shí)，比較凌亂,。由上表我們也可以看出該題目滿分率較低,。（全年級(jí)）

（二）、解決方案及實(shí)施計(jì)劃

針對(duì)以上問(wèn)題我們提出以下方案:

（1）“要抓質(zhì)量,，先抓習(xí)慣”,。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。教給學(xué)生怎`樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法,。平時(shí)在教學(xué)中,，注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 ??（2）進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通、靈活理解及運(yùn)用的能力,、注重課后落實(shí),。 ??（3）注重開(kāi)發(fā)性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下,，大膽創(chuàng)新,，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法,。對(duì)基本技能的訓(xùn)練,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景,，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的,、機(jī)械的,、重復(fù)的操練,，因?yàn)椴倬殹⒅貜?fù)只能加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，降低學(xué)習(xí)效率,，從而引起學(xué)生的厭惡。同時(shí),，要重視能力的培養(yǎng),，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng),。

（4）通過(guò)模擬考試培養(yǎng)學(xué)生的作題速度,、答題策略和應(yīng)變能力。

（5）對(duì)優(yōu)良學(xué)生,，要鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí),，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練,，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高,，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)學(xué)困生,，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，盡量杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象，是每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

二,、階段性調(diào)研聽(tīng)課、上課情況報(bào)告

高效課堂是深入實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道,，為了全面了解教師課堂教學(xué)情況,，全面推進(jìn)我校實(shí)施新課程改革的步伐，幫助青年教師提高課堂教學(xué)能力,，我們以課堂主體教學(xué)為突破口,，從細(xì)節(jié)教學(xué)入手，以實(shí)現(xiàn)有效課堂為目的,，進(jìn)行全年級(jí)分層課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng),。

通過(guò)本次聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)，每位教師都能精心備課,，并注重教學(xué)的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備,，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)手段，從過(guò)度語(yǔ)到巧妙提問(wèn)無(wú)不體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的重視,。大部分青年教師能利用多媒體手段提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度,。充分利用多媒體手段使問(wèn)題導(dǎo)入情境化、問(wèn)題解決可視化,，展示內(nèi)容豐富,、生動(dòng)形象,、適時(shí)變化，讓課堂的密度增大,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供科學(xué)的手段,。讓學(xué)生最大限度地參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓每一個(gè)學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者,，處處體現(xiàn)本學(xué)期研究課題以課堂創(chuàng)建問(wèn)題,、ppt為載體的思維導(dǎo)學(xué)方式。在此我對(duì)實(shí)驗(yàn)班層次調(diào)研具體做以下匯報(bào)：

（一）,、做的較好的方面：

（1）教師都能滿腔熱情地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中

開(kāi)學(xué)初,，教師們都能夠迅速進(jìn)入角色，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心上課,。大多數(shù)青年教師的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)較為認(rèn)真，每人導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)三環(huán)節(jié)齊全在學(xué)情反饋中（優(yōu)秀個(gè)人,、優(yōu)秀小組,、待進(jìn)步個(gè)人）甚至寫(xiě)出每位優(yōu)秀個(gè)人亮點(diǎn)、待進(jìn)步個(gè)人的問(wèn)題,，問(wèn)題反饋較為詳細(xì),，合作交流安排較為明確，課堂檢測(cè)題突出本節(jié)課的重點(diǎn),，課后反思寫(xiě)的較為深刻,，三環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)使用時(shí)間都有設(shè)計(jì)。我所到班級(jí),，教師都能夠積極地全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中,，做的較好。（在ppt上展示優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)）

（2）創(chuàng)設(shè)有效情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

利用多媒體手段使問(wèn)題導(dǎo)入情境化，這是本學(xué)期我們組主要研究課題,，在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)青年教師能“創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣”。大部分青年教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎,，且富有思考價(jià)值,，具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開(kāi)。例如：?？b的從普查到抽樣這節(jié)課中,，她主要以閱讀生活小知識(shí)，提煉數(shù)據(jù)導(dǎo)入新課,。激發(fā)學(xué)生的興趣,。再如石文的變量與賦值中，用猴子掰玉米的故事導(dǎo)入變量與賦值新課,，用故事導(dǎo)課勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（在ppt上展示導(dǎo)課部分）

（3）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,，提高課堂教學(xué)效率,。

在青年教師的課堂上都能看見(jiàn)大多數(shù)老師都是使用課件教學(xué)，在課件制作上下功夫,。利用課件將書(shū)本上零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。

（4）精心準(zhǔn)備課堂檢測(cè),，注重落實(shí)

在青年教師的課堂中,，大多數(shù)青年教師能夠緊扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)題目，題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單基礎(chǔ),，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心,。

（5）在學(xué)案以及黑板展示中規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）,、存在的問(wèn)題

（1）小組合作學(xué)習(xí)流于形式,。 (全)

在每節(jié)課上，我都可以看到小組合作學(xué)習(xí)的形式,。但是,，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在部分教師的課堂上,，小組合作學(xué)習(xí)只是一種形式,，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作。主要表現(xiàn)在：合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有探討價(jià)值,，小組合作前缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程,，學(xué)生的參與度不均衡，學(xué)生間的合作不夠主動(dòng),，教師不能給學(xué)生充裕的合作時(shí)間,。有些教師組織學(xué)生討論流于形式，為討論而討論,。有些不需要討論的問(wèn)題,，也在組織討論。有些問(wèn)題需要討論,，但只給不到一分鐘時(shí)間,，學(xué)生還沒(méi)有說(shuō)上兩三句話，就草草收?qǐng)?。沒(méi)有了獨(dú)立思考的過(guò)程,，合作就會(huì)失去了真正的意義,。沒(méi)有一定的時(shí)間做保證，學(xué)生的研究探索將一事無(wú)成,。如果教師設(shè)計(jì)的合作問(wèn)題沒(méi)有一定的難度,，討論就沒(méi)有意義，就不能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)幾乎完全脫離教材,，課本一片空白。（實(shí)）

在聽(tīng)課中能看到這些現(xiàn)象,，課堂中老師講的津津有味,，而底下的學(xué)生卻玩的不亦樂(lè)乎，沒(méi)有真正的關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，導(dǎo)致課堂效果不佳,。

（3）討論期間，任務(wù)安排不得當(dāng),，討論效率過(guò)低,。（實(shí)普）

（4）角落學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較差，開(kāi)小差現(xiàn)象嚴(yán)重（普）

（5）青年教師不知及時(shí)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，對(duì)教材的鉆研、挖掘力度不夠,。

現(xiàn)在的課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生,，我們的很多老師都這樣做了,。但聽(tīng)課中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生活動(dòng)時(shí),，教師只是自己站在講臺(tái)上,，或看看教案或四處張望，就是不肯走下講臺(tái),，作為教師,，要特別關(guān)注那些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么。教師的任務(wù)是調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性,，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。學(xué)生小組討論的時(shí)侯,，教師不是等待,，不是觀望，也不是干自己的其他事情。教師應(yīng)成為小組討論的一員,，參與其中,。并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程做必要的指導(dǎo)。教師在巡視過(guò)程中,，同時(shí)要關(guān)注討論的進(jìn)程,，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù),，以便及時(shí)點(diǎn)撥,，適時(shí)調(diào)控,。

大多數(shù)青年教師現(xiàn)在逐漸脫離教材,，不關(guān)注教材的使用，是教材成為擺設(shè),，導(dǎo)致最后的結(jié)果是學(xué)生從來(lái)不看教材,，不研究教材，脫離教材,。

（三）,、改進(jìn)措施

（1）抓好備課環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)規(guī)范化

??教師備課應(yīng)該注重分析學(xué)生,，了解學(xué)生,，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)分解與細(xì)化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。合理的目標(biāo)往往突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。因此,，教學(xué)目標(biāo)切忌空洞,、寬泛。

（2）課堂還給學(xué)生,，突出學(xué)生主體

?? 教師必須讓課堂活動(dòng)化,、多樣化。那就需要教師做到“精講多練”,。在活動(dòng)形式上,，體現(xiàn)新穎性和多樣性；在活動(dòng)內(nèi)容上,，突出開(kāi)放性和探究性,；突出學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新知,。

（3）靈活使用教材

教材是給教師提供一種教學(xué)內(nèi)容的范本，教師需要深入研究教材、分析教材,，提煉教材中學(xué)生可使用內(nèi)容,，課堂中聯(lián)系教材，使學(xué)生重視教材,、靈活應(yīng)用教材,。

（4）關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)

這就需要教師多看，多動(dòng),。在講課過(guò)程中,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)管教濫竽充數(shù)的學(xué)生,，讓學(xué)生積極投入到課堂中,，集中注意力，提高課堂效果,。

（5）加強(qiáng)學(xué)生練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇六

在我校高中階段,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點(diǎn)，在高中各學(xué)科中,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首(尤其對(duì)男生),，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),。高二(1)除少數(shù)同學(xué)積極性較高外,，如xxx,xxx,xxx等。相當(dāng)一部分同學(xué)比較被動(dòng)如xxx,xxx,xxx,，或非常被動(dòng)如xxx,xxx,xxx等,。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不明

大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看作是“為了高考”是“被迫無(wú)奈”，而沒(méi)有當(dāng)作是多掌握了一樣人生的工具,。因此,，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)法將強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,，有效地推動(dòng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí),。事實(shí)表明，目的明確的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較高,，而缺乏明確目的的學(xué)生,，水平較低。教師應(yīng)該試圖提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而提高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,。

2.缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力

不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的努力程度不夠,。他們有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力,，沒(méi)有長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備,。他們不愿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上多花時(shí)間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感,，甚至厭煩感,。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高，而消極的態(tài)度會(huì)抑制進(jìn)步,。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的,。因此，教師應(yīng)盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度,，提升學(xué)習(xí)效果,。要避免一人講課、眾人聽(tīng)課的局面,，多一些互動(dòng),，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué),。教師要精神飽滿地上課,，因?yàn)槟愕膽B(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的行為。盡量讓課堂充滿生氣,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3.缺乏對(duì)英語(yǔ)的興趣和信心

對(duì)英語(yǔ)的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要力量,。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性,。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,。不少學(xué)生對(duì)學(xué)好英語(yǔ)不抱任何希望,。自信心是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)人積極行動(dòng),，追求一定的目標(biāo),，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。學(xué)生自信心越強(qiáng),，就越易學(xué)好英語(yǔ),，學(xué)習(xí)進(jìn)步越大，學(xué)習(xí)的自信心就越足,。自信心強(qiáng)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較高,，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯(cuò),，得到的操練機(jī)會(huì)少,，語(yǔ)言能力提高就不明顯。因此提高自信心對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹(shù)立自信是一方面,，同時(shí)教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹(shù)立自信,。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助,，如問(wèn)題簡(jiǎn)單些,，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽．?dāng)學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí),，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng),，讓他產(chǎn)生一種滿足感，以增加學(xué)生自信心,。其次,，對(duì)缺乏自信心的學(xué)生要多贊揚(yáng)，少批評(píng),。贊揚(yáng)的話語(yǔ)會(huì)提高對(duì)方的自信心,，為學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，面對(duì)缺乏自信的學(xué)生,，要積極鼓勵(lì)，耐心指導(dǎo),。此外,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)出發(fā),，幫助建立自信心,。

4.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是輸出的能力是由輸入量的大小來(lái)決定的。也就是說(shuō),，讀得多聽(tīng)得多言語(yǔ)能力就會(huì)越強(qiáng),。學(xué)習(xí)本族語(yǔ)，你不找它,，它也會(huì)找你,。但學(xué)習(xí)英語(yǔ)你不找它，它永遠(yuǎn)不會(huì)找你,。因此,，對(duì)于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽(tīng),。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇七

一·基本情況:

該同學(xué)上課認(rèn)真,作業(yè)及時(shí)完成,課后能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。能夠熟練掌握課本知識(shí),，記憶力強(qiáng),，能夠熟練運(yùn)用已學(xué)知識(shí),。

二·存在問(wèn)題：

做題思維單一，邏輯思維較弱,。對(duì)課本知識(shí)掌握較好,，但對(duì)知識(shí)拓展題束手無(wú)策，不能融會(huì)貫通,，舉一反三,。特別是在完形填空練習(xí)中，無(wú)法完全理解文章內(nèi)容,，缺乏英語(yǔ)國(guó)家的基本常識(shí),。

三·輔導(dǎo)方案：

1.復(fù)習(xí)課本相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣埂?/p>

2.講究方法和技巧,，加強(qiáng)練習(xí),，培養(yǎng)主動(dòng)索取獲取知識(shí)的能力。

3.廣開(kāi)思路,，增加課外閱讀與訓(xùn)練,，加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練。

4.在輔導(dǎo)過(guò)程中適當(dāng)增加一些英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)俗等基本常識(shí),，拓展知識(shí)面,。四·取得成果：

對(duì)于該同學(xué)同學(xué)的輔導(dǎo)已經(jīng)一個(gè)多月了，在平時(shí)的練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn),，該同學(xué)的英語(yǔ)基本功加強(qiáng)了,，從之前的七十多分突破到了八十多分,。在邏輯思維方面也有了明顯的進(jìn)步,。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇八

我是大班時(shí)候才接手這個(gè)班級(jí)的，我班共有36名幼兒,，男生少,，女生多。通過(guò)之前兩年的培養(yǎng)及教育,，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,，因?yàn)橹暗陌嗉?jí)老師在美育上特別擅長(zhǎng)，而我也在兒童美術(shù)教學(xué)中比較拿手,，所以承上啟下,，本班幼兒特別是在語(yǔ)言、美術(shù),、音樂(lè)等方面有了明顯的提高,，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。

從身體發(fā)展情況看,，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高,，走,、跑、跳,、平衡能力發(fā)展迅速,，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠,。我班幼兒聰明,、活潑，接受新知識(shí)快,，但情緒過(guò)于外向所以有些浮躁,，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)，會(huì)用筷子進(jìn)餐,，衣服保潔干凈,，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律,，常規(guī)培養(yǎng)有待提高,，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài),。

從語(yǔ)言發(fā)展看,，幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多,，語(yǔ)言表達(dá)較完整,，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn)，但傾聽(tīng)能力要加強(qiáng)培養(yǎng),，上課時(shí)候總有一兩個(gè)孩子會(huì)不舉手就隨意插嘴,。

從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣,，有一定的觀察能力,。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序,。

從數(shù)學(xué)發(fā)展看,，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念,，但數(shù)的分解,、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認(rèn)知范圍不全面,、不均衡且不夠深入,，特別是年齡較小的幾個(gè)女生發(fā)展不夠全面。

從藝術(shù)發(fā)展看,，舞蹈節(jié)奏感比較好需堅(jiān)持,，班級(jí)共有四名女生被選入學(xué)校舞蹈隊(duì)里演出,；繪畫(huà)方面特別好，作品很有自己的個(gè)性,，有自己的想法,，我?guī)Я艘荒辏舶l(fā)表了三幅幼兒作品在專(zhuān)業(yè)期刊上,。本學(xué)期還開(kāi)展了手工自制粘土模型和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng),，過(guò)程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力,。

從社會(huì)性發(fā)展看,，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗,，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往,、合作、分享,，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng),，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求,，做事還需持久化,。

我班幼兒聰明、活潑,，好表現(xiàn)自我,，吸收知識(shí)快。藝術(shù)方面發(fā)展較好,，基本動(dòng)作協(xié)調(diào),，節(jié)奏感強(qiáng)，喜歡跳舞和畫(huà)畫(huà),。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高,，上課時(shí)有一定的紀(jì)律性，舉手比較積極,，但坐姿需加強(qiáng)培養(yǎng)。常規(guī)習(xí)慣由于孩子情緒比較浮躁,，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠,，比較自由。本學(xué)期,，我和小雪老師執(zhí)教,，潘老師負(fù)責(zé)配教。三位老師配合得十分默契,，針對(duì)班上工作和問(wèn)題開(kāi)展班務(wù)會(huì),，進(jìn)行協(xié)調(diào),，解決。

1,、從幼兒的興趣入手,，帶動(dòng)家長(zhǎng)，以小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合,，讓教師和家長(zhǎng),，幼兒和家長(zhǎng)、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話,。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的活動(dòng)中來(lái),，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開(kāi)拓幼兒視野,。

2,、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替,，多種方式,、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。開(kāi)展開(kāi)放性的活動(dòng),，讓家長(zhǎng)和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)，如：與幼兒合影留念,、珠算比賽等,，開(kāi)展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。在洗手過(guò)程中,，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€(gè)有趣的洗手歌,，幫助幼兒掌握洗手的方法。孩子飯前便后,，玩玩具后,，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣,。

4,、開(kāi)展小班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，每周選一個(gè)小班長(zhǎng)出來(lái),，激發(fā)孩子的興趣,，可培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進(jìn)來(lái),，使幼兒真正成為主人,，孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高,。

1、營(yíng)造良好的心理環(huán)境,，多用鼓勵(lì)和正面語(yǔ)言,，控制自己的脾氣和怒火，（因?yàn)閷?shí)習(xí)期間在外地看過(guò)班級(jí)老師對(duì)這孩子發(fā)火,，孩子嚇得一動(dòng)都不敢動(dòng),，雖然知道孩子的確很調(diào)皮，可是也不想成為那樣板著臉的老師,，自己也覺(jué)得一點(diǎn)都不溫柔了,，討厭那樣每天處于情緒失控中的自己，所以一定要自省,，覺(jué)察到這一點(diǎn),。）形成良性循環(huán)，增強(qiáng)幼兒的自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)造能力,。每周開(kāi)展一次競(jìng)選小班長(zhǎng)的活動(dòng)，得到了孩子們的大力支持,，不少孩子們都能大膽的上臺(tái),，鍛煉了膽量。孩子們積極性高,，情緒愉快,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。

2,、班級(jí)活動(dòng)室的美育環(huán)境,，百分之九十以上都是孩子們自己的作品?；顒?dòng)室內(nèi)也相應(yīng)設(shè)有自然角,、昆蟲(chóng)盒等有關(guān)教育的環(huán)境，孩子們通過(guò)自己的參與,，對(duì)活動(dòng)了解得較深入,。我們注意利用泥、布,、塑料,、泡沫、毛線等廢舊物品,，用畫(huà)、剪,、貼,、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境,，美工區(qū)特別豐富，在班級(jí)很多地方都能感受到一種美的氛圍,，美的熏陶在身邊環(huán)繞,。這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容,，又是一種很生動(dòng)直觀的廢物利用的環(huán)境教育,。

3、我們利用班級(jí)的親子平臺(tái),，加大家長(zhǎng)的參與程度,，讓家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng)，并挖掘家長(zhǎng)資源,，配合教學(xué),。

1、利用多種形式：家訪,、電話交流,、便條、約談,、家園聯(lián)系本與家長(zhǎng)交流,，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴,。

2,、經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教育游戲活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),。

3,、及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí),。

4,、大型節(jié)日開(kāi)展文藝演出，讓家長(zhǎng)走進(jìn)園內(nèi),，貼近孩子生活,，了解孩子全面發(fā)展的情況。

5,、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長(zhǎng)委員成員,，并經(jīng)常地聽(tīng)取意見(jiàn)。

學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告篇九

經(jīng)過(guò)與其他英語(yǔ)老師的溝通交流,，對(duì)上一學(xué)期語(yǔ)文期末考試情況,，以及開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察了解，認(rèn)為高一一班英語(yǔ)教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：

一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，表現(xiàn)最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不規(guī)范還不工整,，上課小動(dòng)作多。其次是沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。因此導(dǎo)致英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，尤其害怕習(xí)作，還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)日記的習(xí)慣,。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想,，一些不自覺(jué)的學(xué)生養(yǎng)成了不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè),。

二,、學(xué)困生占班級(jí)比例過(guò)大，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低,，存在著班級(jí)間發(fā)展不平衡，班級(jí)內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象,。

三,、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足，閱讀感悟能力較差,，學(xué)生搜集和存貯的好詞,、佳句、文段較少,，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無(wú)幾,。

四、班級(jí)凝聚力較差,，缺乏學(xué)習(xí)積極性,。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響,，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè),、不專(zhuān)心聽(tīng)講、不記筆記,、作業(yè)抄襲,、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好,，組織紀(jì)律差,、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。針對(duì)上述現(xiàn)狀,，我將在本學(xué)期采取下列措施：

一,、抓班風(fēng)建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)hao123精彩資訊,，每日最新最熱隨時(shí)頭條新聞娛樂(lè)八卦精彩視頻習(xí)環(huán)境,。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，檢查督促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合,。

二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。充分運(yùn)用電教設(shè)備,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。積極開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,。

三、重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo),，通過(guò)早讀課,、自習(xí)課，利用學(xué)校圖書(shū)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書(shū)任務(wù),。重視詞、句,、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)。

四,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，做到多寫(xiě)多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。

五、花大力氣,，多犧牲些自己的休息時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

六,、重視與家庭溝通聯(lián)系,，得到家長(zhǎng)的支持與配合。