無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

四年級(jí)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)分析：

《責(zé)任》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二單元的一篇講讀課文,，它是一篇寫(xiě)人物事跡的記敘文,。本單元所選三篇講度課文全部為寫(xiě)中外優(yōu)秀人物事跡的文章，要求通過(guò)學(xué)習(xí)感受他們的偉大精神,?！敦?zé)任》就寫(xiě)的是美國(guó)前總統(tǒng)里根童年時(shí)代的一個(gè)故事。童年時(shí)的里根在踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居的玻璃,。

父親要他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，暫時(shí)借給他15美元賠償鄰居的玻璃,，并要求他必須想辦法把這15美元還給父親,。小里根靠打工、撿破爛兒掙了15美元,，他把錢(qián)還給了父親,，得到了父親的夸獎(jiǎng)。許多年后,，當(dāng)了美國(guó)總統(tǒng)的里根說(shuō),，當(dāng)年這件事使他懂得了做人的責(zé)任。文章告訴我們,，從小培養(yǎng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí),，長(zhǎng)大后才能成為對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。

學(xué)生情況：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和批注自學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。他們對(duì)一切充滿(mǎn)好奇,，樂(lè)于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，喜歡表現(xiàn)自我,；雖然不全是獨(dú)生子女但大部分都長(zhǎng)期生活在父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)寵愛(ài)之下,，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)人的意識(shí)。根據(jù)這些情況我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)方式與手段,。

教學(xué)方式：

自學(xué)—輔導(dǎo)式,、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生表演法、圖片展示法,、閱讀法

教學(xué)手段：

表演法,、圖片展示法、閱讀法

技術(shù)準(zhǔn)備：

將“打碎玻璃——借錢(qián)——還錢(qián)”這三個(gè)場(chǎng)景的圖片，做成幻燈片

教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟讀課文,，能抓重點(diǎn)詞句理解人物特征，理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的,。

2,、通過(guò)情景表演感受人物心理，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí),。

3、合理想象,。并能把小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景寫(xiě)成一段話(huà),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的,。

教學(xué)流程：

一,、指明“劇本”

（設(shè)計(jì)意圖：回顧第一課時(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提示本課主要任務(wù)和內(nèi)容）

（出示里根小時(shí)候的圖片和成為美國(guó)總統(tǒng)后的照片,，幻燈出示）

同學(xué)們，這是誰(shuí),？

1,、指明學(xué)生復(fù)述事件。

2,、這件事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么,？

學(xué)生回答,，教師板書(shū)

7．責(zé)任

起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果

打碎玻璃——借錢(qián)——還錢(qián)

小里根行為

小里根心理：（）（）

3、這節(jié)課我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員,，小組合作選一個(gè)你最有感觸的場(chǎng)景研究透徹并把它表演出來(lái),，課后讓大家評(píng)評(píng)誰(shuí)是本節(jié)課的最佳演員！

二,、“演員”排練

（設(shè)計(jì)意圖：第1/2/3部分是重點(diǎn)段落,，采用學(xué)生自學(xué)批注、小組討論的方式,，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句理解人物特征,，為下面表演做準(zhǔn)備。）

1,、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀課文,。

教師提示要求。

（1）其余同學(xué)邊聽(tīng)便勾畫(huà)出三個(gè)場(chǎng)景中有關(guān)小里根行為的詞句,。

（2）思考他為什么會(huì)有這樣的行為,，當(dāng)時(shí)心理是怎么想的？

2,、學(xué)生根據(jù)要求讀書(shū),、圈畫(huà)，小組交流安排角色及劇情教師巡視,。（注意確保每一個(gè)場(chǎng)景都要有人來(lái)演）

三、我是小演員

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自己從讀中感受小里根在遇到問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中的心理變化,；與此同時(shí)觀看表演的同學(xué)能根據(jù)自己對(duì)課文的理解評(píng)價(jià)表演內(nèi)涵,，加深對(duì)課文的理解，順其自然地認(rèn)同并產(chǎn)生責(zé)任感。）

第一幕：打碎玻璃

人物：里根,，小伙伴若干,，老人，旁白

劇情：學(xué)生根據(jù)課文自編自導(dǎo)自演

劇評(píng)

1,、請(qǐng)你對(duì)照課文,，看看他們把情景表演的全面嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：全面把握課文內(nèi)容）

2,、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好？

（設(shè)計(jì)意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）

提示：小伙伴“紛紛逃跑”,；

小里根“低頭認(rèn)錯(cuò)”,、“哭”

3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì)有這些表現(xiàn)嗎,？當(dāng)時(shí)怎么想的,？

（難過(guò)、委屈,。并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言）

第二幕：借錢(qián)

人物：父親,，母親,，小里根，旁白

劇情：學(xué)生根據(jù)課文自編自導(dǎo)自演

劇評(píng)

1,、請(qǐng)你對(duì)照課文,，看看他們把情景表演的全面嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：全面把握課文內(nèi)容）

2,、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好,？

（設(shè)計(jì)意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）

提示：小里根“怯生生”、“飛快地跑”

父親“冷冰冰”,、“嚴(yán)肅”

母親心疼

3,、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì)有這些表現(xiàn)嗎？當(dāng)時(shí)怎么想的,？

（為難,、膽怯。并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言）

4,、父親母親（演員）你們能告訴我們你為什么會(huì)有這些表現(xiàn)嗎,？當(dāng)時(shí)怎么想的？

（父母的表現(xiàn)大相徑庭,，但出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好,。）

第三幕：還錢(qián)

人物：父親，小里根,，餐館老板,、收廢品老板等若干，旁白

劇情：學(xué)生根據(jù)課文自編自導(dǎo)自演

劇評(píng)

1,、請(qǐng)你對(duì)照課文,，看看他們把情景表演的全面嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：全面把握課文內(nèi)容）

2,、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好,？

（設(shè)計(jì)意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）

提示：小里根“終于”、“鄭重”

父親“高興”

3,、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì)有這些表現(xiàn)嗎,？當(dāng)時(shí)怎么想的？

（自豪,。并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言）

四,、對(duì)比朗讀

（設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)提示，讓學(xué)生理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的,。并通過(guò)有感情朗讀的環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的朗誦能力,。）

1、文中出現(xiàn)了父親的三次語(yǔ)言,，每次說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都一樣嗎,？找出來(lái),，有感情的朗讀。

2,、為什么會(huì)出現(xiàn)這種語(yǔ)氣的不同,？

3、成年后的里根對(duì)父親的這種教育方式有什么感想,？齊讀最后一段,。

4、教師小結(jié),。

五,、課后練習(xí)拓展，合理想象,。

把小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景寫(xiě)成一段話(huà),。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化教學(xué)效果，并訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力,。）

四年級(jí)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若,、昂、崩,、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字,；讀寫(xiě)"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ),。

2,、了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段,。

3,、能運(yùn)用“邊讀邊想畫(huà)面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高,。

4,、能有感情地朗讀課文，背誦3,、4自然段,。

5、通過(guò)學(xué)習(xí),，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉,、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文,，大致了解課文是按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章,，并能按此順序分段,。

2．能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若,、昂、崩,、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字,；讀寫(xiě)"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ),。

3．閱讀課文第一自然段,，學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀懂課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：初讀課文,，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

一,、揭題,，解題。

2,、今天,，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢(qián)塘江潮。

（板書(shū)：觀潮）（學(xué)生讀題）

二,、初讀課文,，理清脈絡(luò)

1、讀課文時(shí)自學(xué)課文,。要求：

（1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音，記住字形,；自學(xué)新詞,，想想意思,；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍,；遇到不懂的地方打上“,？”。

（2）邊讀邊想：錢(qián)江潮給你留下了怎樣的印象,？

2,、交流自學(xué)結(jié)果：

（1） 檢查字詞――――出示投影，指名讀

重點(diǎn)掌握：字音：堤,、顫,、漲、薄

字形：若,、昂,、崩、震

（2） 暢談感受,，理解“觀”：

a,、讀完課文，談?wù)勫X(qián)江潮給你留下了怎樣的印象,？（先由學(xué)生自由說(shuō)）

b,、你能用一句話(huà)來(lái)概括這一景象嗎？（天下奇觀）

“奇觀”的“觀”是“景象”的意思,，那么“奇觀”的意思呢,？“天下奇觀”的意思？

3,、再讀課文,，理清順序，給課文分段

（2）完成填空,，并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段,。

（ ），我們來(lái)到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮,。

（ ）,，潮來(lái)了。

（ ）,，潮頭奔騰西去。

（3）師小結(jié)：給這類(lèi)課文分段,，除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的,，分幾個(gè)階段，還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句,。通過(guò)這些表示時(shí)間的詞語(yǔ),，可以較快地給課文分段,。

三、學(xué)習(xí)第一段

1,、指名讀課文第1節(jié),，你讀懂了些什么？

師歸納：潮來(lái)前江面平靜,，看潮人已人山人海,、昂首東望。

2,、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的,？（橫臥、籠罩,、屹立）

3,、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥,、籠罩,、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況,。

“望”字在課文里除了看,，還有一層意思——等著、盼著,。該怎樣讀讀人們的這種心情

4,、朗讀。

四,、布置作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)文章第二,、三自然段，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉,、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．能有感情地朗讀課文,，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文,。

3．通過(guò)拓展資料的交流，學(xué)習(xí),，將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí),，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話(huà)激趣

錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬(wàn)的游客去目睹它的風(fēng)采,，你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò),？別遺憾，我馬上就帶著大家去看看這被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮,。

不過(guò),，老師不是讓大家用眼睛去看，而是要用心去看?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛,，屏幕就在你的腦海里，需要你用心去看,，用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”,。（師范讀第二段）

二、品讀詞句,，欣賞佳景

2,、什么也別說(shuō)，趕快投入到文本之中,，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象,，讓你驚嘆錢(qián)江潮真是“天下奇觀”，劃出有關(guān)的句子,，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語(yǔ),，好好體會(huì)?？梢圆捎谜勼w會(huì)的方法,，也可以采用朗讀的方法。

3,、交流匯報(bào),，重點(diǎn)研讀：

（1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的`響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。

a、悶雷的響聲是怎么樣的,？（低沉的,，“轟隆隆”）為什么會(huì)這樣？

b,、指導(dǎo)朗讀這句話(huà),。（低沉）

（2）過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn),，人群又沸騰起來(lái)。

a,、“水天相接”是什么地方,？“白線(xiàn)”是什么？（遠(yuǎn)）

c,、那么多的人,，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀,，這樣的場(chǎng)面就是――“沸騰”,。d、有一點(diǎn)老師不明白了,，怎么說(shuō)人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）

e,、指導(dǎo)朗讀。

（3）那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng),、變粗，橫貫江面,。

a,、 重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。（速度快,、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換,？

b、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境,，再讀一讀,。

c、那條白線(xiàn)“很快”地移來(lái),，卻“逐漸”地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾,？

（3） 再近些，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道六七米高的白色城墻,。

指導(dǎo)讀好這兩句話(huà)。讀出潮水變長(zhǎng),，變粗,，形成白色城墻的氣勢(shì)。（速度快,，氣勢(shì)大）

（5）浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)了,。

a、 理解“齊頭并進(jìn)”,、“浩浩蕩蕩”的意思,。

b、想像一下“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面,？再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì),！

c,、 潮來(lái)洶涌，當(dāng)你們面對(duì)著萬(wàn)馬奔騰似的潮水,，你想對(duì)它些什么呢,？

d、這么雄壯的氣勢(shì),，不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”,，那就讀出這份激動(dòng)吧！

個(gè)人自由讀,，指名讀,，小組賽讀，全班齊讀,。

4,、理清順序，試背

（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,。不過(guò),，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),，作者寫(xiě)得可有順序了,。（生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě)）

（ ），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。

（ ），響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn),。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng),、變粗,，橫貫江面,。

（ ），只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

（ ），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

（2）師生齊讀這段話(huà)

（3）現(xiàn)在，只留下括號(hào)中的詞語(yǔ),，你還能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎,？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）

三、結(jié)合名句,，再次解讀

1,、關(guān)于錢(qián)江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩(shī)句,，你們有知道的嗎,？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2,、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句,，看看他們筆下的錢(qián)江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來(lái)談?wù)劺斫狻?/p>

3,、讓我們?cè)僖淮螡M(mǎn)懷激情地朗讀課文第二段,。

4、師讀第三段,，結(jié)束課文的教學(xué)

四,、實(shí)踐運(yùn)用，活用文本

請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人,，給畫(huà)面配解說(shuō)詞,。主題是――《錢(qián)塘潮來(lái)》?

五、拓展閱讀,，引向課外

閱讀拓展資料《話(huà)說(shuō)錢(qián)江潮》,，探究錢(qián)潮的成因及歷史等，作簡(jiǎn)單交流

四年級(jí)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內(nèi)容,，了解課文所表達(dá)的思想感情

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

學(xué)習(xí)過(guò)程

一,、引入

二、初讀課文,，理解課文內(nèi)容

1.通讀課文,，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

師生交流：你讀懂了什么?

2.再讀課文,，勾出使你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫(xiě)出感想

3.分小組交流

三,、交流閱讀中的收獲

1.說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng),，為什么?

2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見(jiàn)到卡羅納的言行舉止,，在旁邊寫(xiě)出感想

3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

4.全班交流

5.說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

四,、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論

五,、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書(shū)供學(xué)生課外閱讀,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入,，激發(fā)情感,。(3分鐘)

1、師：一個(gè)只讀小學(xué)3年級(jí)的孩子,，在他母親生日那天,，獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信，來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛(ài),，信的四周還畫(huà)上了漂亮的花邊,。可是半年后,，無(wú)限疼愛(ài)的母親竟然生病去世了,，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白,，眼睛哭紅了,，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的,。他萬(wàn)分傷心,。

此時(shí)此刻，你的心情怎樣?(a看得出來(lái)你是一個(gè)富有同情心的孩子,。b是啊,，世界上最偉大的就是母愛(ài)，可是他卻失去了母親,。)

這個(gè)可憐的孩子叫-----------點(diǎn)擊課件,，出示課題：卡羅納

2、師生問(wèn)好,。(按序發(fā)下復(fù)印課文)

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,。5分鐘

看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真,，這樣投入,，說(shuō)明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來(lái)看看這篇課文的生字詞吧,。(出示生詞課件)

都能寫(xiě)準(zhǔn)確了嗎?

三,、研讀第一自然段(6分鐘)

1、可憐的卡羅納就要來(lái)學(xué)校上學(xué)了,，昨天上午,，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“……………,?！币x第一自然段老師的話(huà)。

3,、老師懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限同情與熱愛(ài),，懷著對(duì)我們的熱切希望說(shuō)：“生齊讀老師的話(huà)…”

四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘

1,、今天上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校,。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的?

生討論,，師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo),。

2,、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入,、很專(zhuān)心,，可見(jiàn)大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來(lái)匯報(bào),，按照這樣的規(guī)則：我們是()對(duì)待卡羅納,，我的根據(jù)是(讀一讀課文中的材料);然后再具體地說(shuō)說(shuō)我是怎么根據(jù)這個(gè)材料想到的。

點(diǎn)撥,，隨學(xué)生的反饋,，出示相關(guān)課文段落。

a,、(1)為什么大家都沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)話(huà),，都屏息凝神地望著卡羅納?

2(為卡羅納失去母親而感到同情。)

(2)朗讀體會(huì),。

b,、哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心?

3朗讀體會(huì)，止到“只是把他的手放在我的手上,?！?/p>

從我的一個(gè)放,，一個(gè)貼，一句卡羅納別哭了,，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切,。

c、朗讀體會(huì),。

(2)為什么這么肯定?

(3)朗讀：看到我的母親在等我,，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里………

……………,。我恍然大悟…………,。和他一塊兒回家去。

這也是母親把我推開(kāi),，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意,。

五、小結(jié)4分鐘

當(dāng)可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校,。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的?

莊重嚴(yán)肅熱情

這莊重嚴(yán)肅,，熱情包含了我們對(duì)卡羅納的…………………?

這莊重嚴(yán)肅，熱情是老師對(duì)我們的希望,，也是我母親對(duì)我的希望,，也是我們的希望，也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望,。這莊重嚴(yán)肅,，熱情包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛(ài)!(板書(shū)：愛(ài))

出示課件，齊讀：

關(guān)愛(ài)他人是一種美德,，她能給人以春天般的溫暖,，她能融化一顆冰冷的心。我們相信,，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下,，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。

愛(ài),，讓人間充滿(mǎn)溫馨,。

六、內(nèi)化拓展10分鐘

1,、寫(xiě)信

a請(qǐng)您給卡羅納寫(xiě)一封信,，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退,。

b請(qǐng)您代表卡羅納,，向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫(xiě)一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和幫助。

學(xué)生選擇寫(xiě)信,，交流,。

2、出示《愛(ài)的教育》,，課外閱讀《愛(ài)的教育》,。

板書(shū)：

莊重

嚴(yán)肅愛(ài)!

熱情

四年級(jí)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1、出示橡樹(shù)圖片：小朋友,，你們看到了一棵怎樣的樹(shù),？

（枝葉茂密、郁郁蔥蔥,、粗壯……）

2,、是的，這就是一棵高大粗壯,、枝繁葉茂的橡樹(shù),。板書(shū)：橡樹(shù)（橡注音，三拼指導(dǎo)）

3,、簡(jiǎn)單介紹橡樹(shù)：橡樹(shù)是一種高大的喬木,，葉子比手掌還大，它是世上最大的開(kāi)花植物,，通常能開(kāi)出黃色的花朵,。果實(shí)堅(jiān)硬，是小松鼠的最?lèi)?ài),。

4、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和橡樹(shù)有關(guān)的課文,。補(bǔ)充課題,，齊讀課題。

過(guò)渡：課文主要介紹了一個(gè)怎樣的故事,，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本,，自由讀課文，注意讀書(shū)要求

1,、自由讀課文,，要求：（1）讀準(zhǔn)文中帶拼音的生字（2）讀通句子，讀順課文（3）邊讀邊思考,，課文主要介紹了一件什么事,。

2、生字詞：自由讀,、指名讀,、男女分讀

字音：“延”整體認(rèn)讀音節(jié)，“尚”后鼻音，“楔”字特別難認(rèn),，多拼讀,。

字形：“延”和“挺”字后半部分區(qū)分。

字義：楔子結(jié)合圖片理解,，保持固定位置,，上粗下尖的物體馬蹄形結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)理解。

3,、交流大意：（若概括有難度,，預(yù)設(shè)：人們?cè)谀媳眱勺鞘兄g準(zhǔn)備修建——的公路，但因?yàn)椤淖兞擞?jì)劃,，最后公路——,。）

1、默讀課文第三自然段,，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)橡樹(shù)的句子,。

這是一棵怎樣的橡樹(shù)？它具備了怎樣的特點(diǎn),？

齊讀本句,，這是一個(gè)什么句？把什么比作什么,？為什么作者會(huì)把橡樹(shù)比做哨兵,？

（草原上的哨兵給你怎樣的感覺(jué)？不怕風(fēng)吹日曬,，筆直挺立有精神,，守衛(wèi)草原有意志）

橡樹(shù)和哨兵有共同之處充滿(mǎn)生命力，挺拔,，粗壯結(jié)實(shí)經(jīng)得起考驗(yàn),，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨依然挺立著）

哨兵守衛(wèi)草原為草原放哨，那橡樹(shù)呢,？它守衛(wèi)著什么,？

朗讀指導(dǎo)，讀出橡樹(shù)的生命力

4,、如此一棵高大,、結(jié)實(shí)、挺拔的大樹(shù)出現(xiàn)在修路工程中,，人們又有怎樣的反應(yīng)呢,？配合讀（4—6自然段）

工程師：什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)（沒(méi)有命令，不知道怎么辦,，計(jì)劃不能隨意修改）長(zhǎng)久地（內(nèi)心復(fù)雜,，可能在想什么）嘆氣（應(yīng)該保護(hù)、計(jì)劃不能修改，如何是好,，為難）

工人：沉默不語(yǔ)意思理解,，為什么會(huì)沉默不語(yǔ)（不想砍，又必須得到工程師的同意,，等待安排）沉重嘆氣（工程師沒(méi)有答復(fù),，擔(dān)心，心情沉重）

3,、要保護(hù)橡樹(shù),，只有公路繞行，但這樣一來(lái),，公路就不是筆直的了,。工程師無(wú)奈。最后問(wèn)題解決了嗎,，采用了怎樣的辦法,？引讀第7段。

工程師為什么要在離橡樹(shù)100米的地方打進(jìn)楔子呢,？（不影響橡樹(shù)的成長(zhǎng),，讓橡樹(shù)的根部不受到傷害）

看到這個(gè)辦法你心情怎么樣？為什么,？（保護(hù)了樹(shù)木,，為了保護(hù)樹(shù)木而彎曲，甚至影響了美觀）

朗讀指導(dǎo)：我們和工程師工人一樣,，關(guān)心著橡樹(shù)的命運(yùn),。它被保留下來(lái)，大家都松了口氣,，輕松多了,，讓我們帶著這樣的情緒，讀讀這個(gè)決定,。

4、幾年過(guò)去了,，當(dāng)坐車(chē)過(guò)往這條筆直而只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形的公路時(shí),，人們總不約而同地贊嘆。

理解“不約而同”的意思,，“不約而同”說(shuō)明了什么,？（他們的做法大家很贊同，認(rèn)為很好）

高尚的心是一顆怎樣高尚的心呢,？（愛(ài)護(hù)橡樹(shù),、保護(hù)大自然……）

1、如果是你，還會(huì)怎樣贊嘆呢,？

2,、現(xiàn)在，這棵挺立在路旁的高高的橡樹(shù),，成了這條寬闊的公路旁一道特別的風(fēng)景線(xiàn),，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉嘩啦啦響,，它似乎在說(shuō)些什么,。

3、對(duì)一棵樹(shù),，如此珍愛(ài),，這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù),，對(duì)生命的尊重,，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！你們?cè)谫潎@工程師和工人的同時(shí),，自己也被深深地觸動(dòng),，相信你們?cè)谝院蟮纳钪幸矔?huì)想他們一樣保護(hù)一草一木，保護(hù)好我們的大自然,。

8,、路旁的橡樹(shù)

粗壯、結(jié)實(shí),、挺拔

計(jì)劃實(shí)際

寬闊,、平坦、漂亮————————筆直只在一個(gè)地方彎曲

改變高尚的心

四年級(jí)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、有感情地朗讀課文,；

2、抓住重點(diǎn)詞句,，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想,，掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法；

3,、從對(duì)老麻雀救小麻雀的描寫(xiě)中,，體會(huì)為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。

體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神,。

感受老麻雀表現(xiàn)出的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神,。

讀中感悟，讀中理解,；自主合作學(xué)習(xí),。

老麻雀,、小麻雀、獵狗的圖片,。

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

二,、閱讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、自由讀文，找出描寫(xiě)小麻雀和獵狗的語(yǔ)句,，并用一個(gè)合適的詞語(yǔ)概括出它們的特點(diǎn),。

（1）自讀全文；

（2）找句子,；

（3）說(shuō)特點(diǎn)：小麻雀——無(wú)助,、弱小,；獵狗——兇猛,。

2、指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)小麻雀的語(yǔ)句,。

3,、出示口語(yǔ)練習(xí)：

（1）這是一只弱小的麻雀，它（）,。

（2）多么兇猛的獵狗啊,，它（）。

4,、默讀課文4——5自然段,，畫(huà)出描寫(xiě)老麻雀神態(tài)和動(dòng)作的句子。

（1）合作學(xué)習(xí),，運(yùn)用“自己提出問(wèn)題,，自己解決問(wèn)題”的方法讀

懂句子；

（2）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)效果,；

（3）釋疑解惑,，全班討論小組解決不了的問(wèn)題；

（4）指導(dǎo)感情朗讀4——5自然段,。

5,、齊讀6——7自然段,，面對(duì)如此勇敢的老麻雀,，獵狗有什么反

應(yīng),？“我”又是怎樣做的？

三,、總結(jié)全文,，升華主題。

1,、出示《麻雀》原文結(jié)尾段：

是的,，請(qǐng)不要見(jiàn)笑，對(duì)那只小小的,、英勇的鳥(niǎo),，對(duì)它的愛(ài)的激情，我是懷著虔敬之情的,，我想,，愛(ài)比死，比死的恐怖更強(qiáng)大,。只有她,，只有愛(ài)，才維系著生命,，并使它充滿(mǎn)活力,。

2、談?wù)勛约簩?duì)這只老麻雀的感受,。

3,、作業(yè)：用“在回家的路上，我想......”作為開(kāi)頭寫(xiě)一段贊美

老麻雀的話(huà),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

麻雀

愛(ài)的力量,、親子之情

獵狗圖片、老麻雀圖片,、小麻雀圖片

四年級(jí)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

先把同學(xué)們引入話(huà)題,，共同來(lái)討論冬天最冷是在什么時(shí)候呢?(三九時(shí)節(jié))，是啊,，三九嚴(yán)寒,，大地冰封，我國(guó)的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右,，但那兒的霧凇卻以冬天里的春天般詩(shī)情畫(huà)意的美而聞名全國(guó),。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇。

二,、課件出示霧凇圖,，欣賞美景，說(shuō)說(shuō)你的感受,。

三,、研讀第一段：

1,、課文中又是怎樣說(shuō)的?自由讀，抓住文中的詞說(shuō)說(shuō)自己的感悟,。

2,、全班交流

(板書(shū)：潔白晶瑩，綴滿(mǎn),，銀光閃爍)

3,、指導(dǎo)朗讀(自由讀、指名讀,、評(píng)讀,、齊讀)

四、學(xué)習(xí)第二段：

1,、導(dǎo)入：多么美麗的,、奇特的景象，可是你知道為什么會(huì)有霧凇呢?

2,、單擊：出示思考題：

1),、同學(xué)們，你知道為什么會(huì)有霧凇嗎?

2),、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?

4,、小組討論再全班交流

5、討論思考2：先讀讀課文,，用先再然后的句式說(shuō)說(shuō)霧凇的形成過(guò)程,。

6、有感情地練讀,、指名讀,、評(píng)讀這一段。

五,、導(dǎo)讀第三段：

1,、(單擊：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!)

(板書(shū)：千姿百態(tài),，瓊枝玉樹(shù))

2,、你們還想贊嘆它嗎?

六、實(shí)踐活動(dòng)

1,、千崖冰玉里,，萬(wàn)峰水晶中，吉林霧凇以其儀態(tài)萬(wàn)千,、獨(dú)具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬(wàn)的中外游客,，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做個(gè)小導(dǎo)游，介紹一下吉林的奇觀,。

2,、小組內(nèi)先準(zhǔn)備,，然后選派代表來(lái)講，我們還要評(píng)出最佳期導(dǎo)游呢!

四年級(jí)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解本課的寫(xiě)作方法,，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思,。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,，知道古今中外有成就事業(yè)的人,，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。

抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,，領(lǐng)悟思想,，以文化人。

一,、導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)?lái)一張攝影照片,。(出示水滴)見(jiàn)過(guò)嗎?用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你看到的水滴。(晶瑩剔透)呵,，這是水滴給你最初的感覺(jué)!今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文,。學(xué)完課文后我相信你一定不會(huì)認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透，還會(huì)有很多贊嘆的詞來(lái)送給它,。齊讀課題,。

二、讀詞語(yǔ)

昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，看看這些詞你都會(huì)讀嗎?——出示詞語(yǔ)

三,、學(xué)啟示

師：普普通通的水，平平凡凡的石,，演繹了一段滴水穿石的佳話(huà),，留下了耐人尋味的啟示。留下了什么啟示呢?下面就請(qǐng)大家從頭到尾,，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文,，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示?生讀課文。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?只要目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,。——真是英雄所見(jiàn)略同,，老師也找到了(出示),，大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì),。 ——哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng),。

2、學(xué)習(xí)一二段

a,、師：實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專(zhuān)一,，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢?讓我們走進(jìn)太極洞,，去見(jiàn)識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀,，感受一下“滴水”的力量吧!哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢?(1、2)

不是寫(xiě)小水滴嗎?作者干嗎要寫(xiě)雨水呢?雨水這段似乎和課文沒(méi)有關(guān)系,，那可以刪除嗎?(這是對(duì)比反襯的手法,。通過(guò)將水滴和雨水的對(duì)比更加有力的證明了小水滴的持之以恒，目標(biāo)專(zhuān)一,。)難怪書(shū)上這樣說(shuō)——出示第二自然段“水滴的力量??做不成呢?”你聽(tīng)懂了嗎?它其實(shí)就是告訴你——(指名改陳述句)用書(shū)中的兩個(gè)詞概括一下,，滴水穿石需要的是什么樣的精神?目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒,。其實(shí)水滴的力量都是微不足道的,，但只要目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒,，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡,。讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解,?！僮x啟示。到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了,，該講的好像已經(jīng)都講了?看來(lái)文章應(yīng)該這樣來(lái)改寫(xiě),，你們看行嗎?為什么不行呢?學(xué)生交流(不能刪除事例，用事實(shí)講話(huà)更有說(shuō)服力)是的,，用事實(shí)講話(huà)是這種文章常用的辦法,。

3、學(xué)習(xí)事例

師：課文第三自然段就給我們舉了三位具有水滴精神的名人故事,，他們是——李時(shí)珍,，愛(ài)迪生，齊白石。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三段,，各用一句話(huà)概括一個(gè)故事,。

1、李時(shí)珍二三十年的不懈努力寫(xiě)成本草綱目,。

2,、愛(ài)迪生畢生孜孜以求于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，竟有一千多項(xiàng)發(fā)明,。

3,、齊白石數(shù)十年如一日，天天揮毫作畫(huà),、不教一日閑過(guò)，終于使畫(huà)藝達(dá)到爐火純青的境界,。

師,、概括的非常完整，這就是同學(xué)們嫻熟運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。光有概括是不夠的,。接下來(lái)我們放慢閱讀的腳步，想一想,，滴水穿石精神的具體表現(xiàn)在哪里,。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想,，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),。 ——哪位同學(xué)愿意把你的讀書(shū)體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享,。

a,、李時(shí)珍：(出示句子)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪兒感受到李時(shí)珍有滴水穿石的精神?李時(shí)珍從小就有一個(gè)理想，是什么?(立志學(xué)醫(yī))你從哪些詞句中讀出了他目標(biāo)專(zhuān)一,，持之以恒?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”“大半個(gè)中國(guó)”“訪(fǎng)名醫(yī)”“嘗藥草”“二十幾年”“不懈努力”“終于”等詞充分體會(huì)李時(shí)珍是如何目標(biāo)專(zhuān)一,，持之以恒的。根據(jù)學(xué)生找出的詞句,，老師隨機(jī)將相應(yīng)詞語(yǔ)點(diǎn)擊成紅色,。) 小結(jié)：在這二十年里他經(jīng)歷了多少磨難，甚至可能多少次與死神擦肩而過(guò),，他們就像一塊塊頑固的石頭阻礙著李時(shí)珍走向成功,，但李時(shí)珍如水滴般目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒,，戰(zhàn)勝了它們,，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。

我們來(lái)看一份資料。請(qǐng)位同學(xué)讀,，注意突出數(shù)字,。(出示：李時(shí)珍先后查閱800多種書(shū)籍，經(jīng)過(guò)27年的刻苦鉆研,，終于在1578年寫(xiě)成《本草綱目》,。全書(shū)共52卷。卷目及藥物繪圖1127種,，各類(lèi)藥物按類(lèi)編入,，共1892種，還附有治病藥方11096條,。自17世紀(jì),，被翻譯成拉丁、法,、日,、朝、英,，俄等文本,，成為馳名中外的藥學(xué)巨著。)從這些數(shù)字你能體會(huì)到什么?嘔心瀝血,。是什么成就了這篇巨著呢?是李時(shí)珍持不懈的意志,。讀了這段文字，聯(lián)系我們的課文,，你是否有了更深的體會(huì)?拿起書(shū),，讓我們帶著自己此時(shí)此刻的感情讀讀這句話(huà)。

b,、愛(ài)迪生(出示句子)從哪兒看出愛(ài)迪生有滴水一樣的精神?

1,、引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)”“迷戀”“畢生孜孜不倦”“竟??一千多項(xiàng)”等體會(huì)愛(ài)迪生的目標(biāo)專(zhuān)一,，持之以恒,。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。老師想到一句話(huà)：天才是靠百分之一的靈感,，百分之九十九的汗水。這正是愛(ài)迪生的寫(xiě)照!

c,、齊白石(出示句子)師：爐火純青是什么意思,，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容理解。是說(shuō)齊白石作畫(huà)的技藝達(dá)到了純熟完美的境界,。

齊白石“不教一日閑過(guò)”就是滴水石穿精神的表現(xiàn),，到了晚年他每天還要作畫(huà)三幅,，要做到這一點(diǎn)太難太難了。

師：從這段話(huà)你讀出了什么?齊白石對(duì)藝術(shù)的追求非常非常執(zhí)著,。90多歲的老人還能畫(huà)出這樣的畫(huà),，叫我們?cè)跄懿桓袆?dòng)怎能不敬佩呢。

美不勝收,、栩栩如生,、活靈活現(xiàn)??

正是因?yàn)辇R白石老人有著目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒的精神,，他的畫(huà)才能如此逼真,，如此完美達(dá)到爐火純青的地步。

4,、感悟作者選材的精當(dāng),。作者給我們列舉了三個(gè)名人故事，雖然年代不同,，國(guó)家不同,，領(lǐng)域不同，成就也不同,，但是有一個(gè)高度相同的,，一起說(shuō),?！繕?biāo)專(zhuān)一，持之以恒,。

師：作者為什么選擇這樣3個(gè)人物來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)呢?這3個(gè)人物有古今的,，有中外的，例子不限于一個(gè)時(shí)期,、一個(gè)國(guó)家,，很有說(shuō)服力。

師：從滴水穿石的現(xiàn)象,，你還想到了誰(shuí)?(引出文中省略號(hào)的用法)

你身邊有這樣的人嗎?

小結(jié)：出示句子：你看,，??取的成功的嗎?

5、剛才大家介紹了那么多,，今天老師也給大家介紹一位朋友,，他既不是學(xué)生，也不是老師,，是個(gè)挖井人,。(師出示漫畫(huà)《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意,，拿著一把半途而廢锨,，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水)

師：通過(guò)這幅漫畫(huà)，你看明白了什么?有什么體會(huì)?

既然是朋友了,，那么你想對(duì)他說(shuō)些什么,，使他盡快的挖到水?

四、課文延伸,，自我提升

你是一個(gè)目標(biāo)專(zhuān)一,，持之以恒的人嗎?生說(shuō)比如：學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)?? 小結(jié)導(dǎo)讀“滴水穿石”啟示的句子：無(wú)數(shù)事實(shí)證明——讀句子有人說(shuō),，“理想是石,，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,，照亮夜行的路;理想是路,，引你走到黎明?！彼?，我每個(gè)同學(xué)從小就應(yīng)該有自己的理想，或者說(shuō)有一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo),。愿每個(gè)同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想,，愿每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)精彩的人生。

五,、布置作業(yè)

1,、課外搜集一些名人的故事讀一讀。

2,、寫(xiě)一篇有關(guān)這篇課文的讀后感,。

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專(zhuān)一李時(shí)珍愛(ài)迪生齊白石(舉例)

持之以恒雨水水滴(對(duì)比)

四年級(jí)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)"動(dòng)彈,、欲望、糟蹋,、珍惜"等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子,。

4．通過(guò)導(dǎo)讀品悟,，感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命,、尊重生命,、善待生命,，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

5．拓展閱讀《生命的壯歌》,，把學(xué)了《生命生命》后的感受寫(xiě)下來(lái),。

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，體會(huì)句子的含義,，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義,。

一,、預(yù)習(xí)探究

1、師生交流,。

老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言,，想同大家一切分享，你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)嗎,？

（屏幕出示）雖然生命短暫,，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,。

師生齊讀,。能讀懂嗎？這段話(huà)究竟怎樣理解,，讓我們一起隨著作者到9課中去尋找答案,。

2、板書(shū)課題,。齊讀,。質(zhì)疑,。

二,、合作交流

（一）生字

1、檢查生字預(yù)習(xí)情況,。（1）我會(huì)讀,。（2）我會(huì)講。（3）我要問(wèn),。

2,、生自由讀課文，要求正確,、流利,。

3、指名讀課文,，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么,？課文寫(xiě)了幾個(gè)事例,？

4、交流,，理清脈絡(luò),。

（板書(shū)）飛蛾：掙扎求生

香瓜子：磚縫冒苗

我：靜聽(tīng)自己的心跳

（二）課文

2、小組合作學(xué)習(xí),。在自己的前后左右尋找一個(gè)與自己選擇同一段的同學(xué),，交流各自的體會(huì)。

3,、全班交流,。

（1）作者分別從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì)有這些感受,？

（板書(shū)）飛蛾：掙扎求生--求生欲望令我震驚

19,、生命生命香瓜子：磚縫冒苗--不屈向上令我（敬佩）

我：靜聽(tīng)自己的心跳--沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼

（2）在剛才的學(xué)習(xí)中,，你體會(huì)最深的句子有哪些,？

a、我可以好好地使用它,，也可以白白地糟蹋它,。

b,、一切由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé),。

4,、有感情地朗讀、背誦,。

三,、品讀感悟

1、作者由這三個(gè)事例引出的對(duì)生命的思考是什么呢,，讓我們一起朗讀課文最后一自然段,。

2、是怎樣理解這段話(huà)的,，讓我們來(lái)交流交流,。

3、教師引導(dǎo)：

（3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō),，這段話(huà)怎樣理解,。

4、有感情地朗讀并背誦最后一自然段,。

5,、結(jié)合課題理解

細(xì)細(xì)品味了作者對(duì)生命的思考，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題,，你會(huì)帶著怎樣的語(yǔ)氣讀,？（贊嘆,、回味、留念,、……）作者在課題中重復(fù)兩遍生命,，你體會(huì)到什么？（強(qiáng)調(diào)感情）

四,、拓展延伸

在這篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候,，老師向大家推薦我搜集的第二則格言。

（屏幕出示）人最寶貴的是生命,。生命屬于人只有一次,。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧,；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)："我的整個(gè)生命和全部精力,，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)",。

四年級(jí)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

知識(shí)技能

1. 正確讀寫(xiě)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

2. 有感情地朗讀課文,，理解短文的內(nèi)容,，并能口述。

自讀自悟,、圈點(diǎn)批畫(huà),，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子整體把握課文內(nèi)容。充分利用課外資源和小組合作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),，解決學(xué)習(xí)上的困惑,。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受自然界的多姿多彩,，激發(fā)學(xué)生觀生活,、探索自然的興趣。

理解短文的內(nèi)容

掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,，感受自然界的多姿多彩,，激發(fā)學(xué)生觀生活,、探索自然的興趣,。

課文朗讀帶 多媒體課件

自主、合作,、探究相結(jié)合

1,、學(xué)生自由讀課文，要求把字讀準(zhǔn),，把句子讀通順,。

2,、學(xué)習(xí)生字

篇 棗 怯 通 緞

重點(diǎn)指導(dǎo)讀音的字：篇 緞

重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：棗 通

3、指名讀課文,，其他學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)了什么,？

1、指名學(xué)生有感情地朗讀課文

2,、學(xué)生思考：小馬有哪些變化,？

性格：

春天的小馬：

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段

1,、聽(tīng)錄音讀課文

2,、學(xué)生思考：長(zhǎng)大的丹丹外形有什么變化？丹丹的性格是怎樣的,？

學(xué)生討論：作者筆下的丹丹是怎樣的,？短文表達(dá)了作者怎樣的感情？

四年級(jí)語(yǔ)文貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1,、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射,、妻子”等詞語(yǔ),。

2、正確流利有感情地朗讀課文,，聯(lián)系有關(guān)詞句,，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸,、不要諱疾忌醫(yī),，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。

3,、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論,，勇于發(fā)表自己的看法。

4,、了解寓言的特點(diǎn),，激發(fā)閱讀語(yǔ)言的興趣，課后自己讀寓言故事,。

1,、了解寓言的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)寓言的興趣,。

2,、整體把握課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，結(jié)合重點(diǎn)詞句,，體會(huì)人物心理,。

3、指導(dǎo)帶著理解,，有感情讀課文,。

對(duì)呀。寓言故事確實(shí)是我們少年兒童非常喜歡的文學(xué)形式,。有人這樣評(píng)價(jià)寓言：“寓言是個(gè)魔袋,，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái),，甚至能取出比袋子大很多的東西來(lái),；寓言是一把鑰匙，用巧妙地比喻做成,。這鑰匙可以打開(kāi)心靈之門(mén),，啟發(fā)智慧，讓思想活躍,?！?/p>

今天，我們就一起學(xué)習(xí)寓言故事,，看看這個(gè)魔袋能帶給我們什么,。

出示課件：紀(jì)昌學(xué)射、妻子,、拜見(jiàn),、理睬、腸胃,、湯藥,、醫(yī)治、

蔡桓公,、梭子,、綁住、虱子,、百發(fā)百中

（一）今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手,，他們是誰(shuí)呢？箭法又如何呢,？

出示句子：

“飛衛(wèi)是一名射箭能手,。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭,，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教,。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手,?！?/p>

讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中,，你了解到什么,？還想了解什么？（此處可結(jié)合學(xué)生課前查找的資料作簡(jiǎn)單介紹）

要想解開(kāi)心中的疑問(wèn),，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》,，我想，你不僅會(huì)從故事中找到答案,，還會(huì)得到有益的啟示,。

（二）自己流利地讀課文，把課文讀正確,，想想課文寫(xiě)了一件什么事,？

1、讀文后,，概括：紀(jì)昌想拜飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,，飛衛(wèi)讓他下功夫練習(xí)眼力，飛衛(wèi)照著他的話(huà)一一做到,，最后成了一名百發(fā)百中的射箭能手,。

2、思考：在初步了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，你有什么問(wèn)題想跟大家探討,？

3、結(jié)合學(xué)生的主要問(wèn)題,，先弄清飛衛(wèi)為什么不教紀(jì)昌射箭,，而是要他先練習(xí)眼力呢？

第一：指讀課文2,、3自然段,，思考：飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)怎樣的眼力呢？

（一是“眼睛牢牢盯住一個(gè)目標(biāo),，不能眨一?！保欢恰熬毜媚馨岩患O小的東西,，看成一件很大的東西”）

第二：想一想：飛衛(wèi)為什么要這樣要求紀(jì)昌呢,？

（學(xué)生結(jié)合自己的理解談，只要有道理,，符合客觀實(shí)際,，不做統(tǒng)一答案要求）

讀到這里，你有什么新的感受嗎？

（飛衛(wèi)是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的好老師,，不愧為名師）

第三：紀(jì)昌按老師的要求一一去做,，這一練就是好幾年。在這幾年的枯燥的眼力練習(xí)中,，紀(jì)昌又是怎樣做的呢,？默讀2、3自然段,，劃出紀(jì)昌是怎樣練習(xí)的,？把自己讀后的感受寫(xiě)在旁邊。

出示句子,，有感情地朗讀,，說(shuō)說(shuō)體會(huì)

紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái),。妻子織布的時(shí)候,，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛,，注視著梭子來(lái)回穿梭,。

紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話(huà)?；氐郊抑欣?，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)發(fā),，綁住一只虱子,，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,，聚精會(huì)神地盯著它,。

小結(jié)：看來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，好老師的指導(dǎo)與自己的努力都起著很大的作用,。

第四：假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎,？

（通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：紀(jì)昌學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的決心,、恒心、毅力,，與他成為一名射箭高手有著密不可分的關(guān)系,。這一點(diǎn)非常重要！）

第五：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀2,、3自然段,。讀出寓言夸張地描寫(xiě),，仔細(xì)揣摩人物行為心理，進(jìn)一步理解體會(huì)人物形象,。

（引導(dǎo)學(xué)生談出這則寓言的收獲,，鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的見(jiàn)解。）

（簡(jiǎn)單介紹扁鵲的高超醫(yī)術(shù)及他對(duì)我國(guó)醫(yī)藥界的重要影響,。）

看來(lái),，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊,。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲,，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，被人們廣泛傳頌,。因?yàn)楣适码m然簡(jiǎn)單,，卻給人以深刻的啟示。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》,。

（一）指導(dǎo)朗讀,，讀好扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理來(lái)讀,。扁鵲的話(huà)要誠(chéng)懇有耐心,。

如：扁鵲第二次來(lái)看蔡之前會(huì)怎么想？第三第四次呢,？

“蔡聽(tīng)了很不高興,，沒(méi)有理睬他”，,，他心里會(huì)怎么想,？

“蔡聽(tīng)了非常不高興”他心里會(huì)想什么？

“蔡覺(jué)得奇怪,，派人去問(wèn)他”蔡會(huì)怎么想怎么說(shuō),。

“蔡渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病,?！贝藭r(shí)的蔡又會(huì)怎么想呢？

（二）蔡桓公怎樣就不會(huì)死了呢,？本來(lái)是皮膚上的小病,，怎么會(huì)要人命呢？

（皮膚上的小病---皮肉上的病---腸胃里的病---骨髓里的?。?/p>

討論：蔡桓公根本沒(méi)有覺(jué)察到自己有病,，所以不相信扁鵲的話(huà)。而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次支提醒蔡桓公治病,，當(dāng)他覺(jué)得自己無(wú)法治療時(shí),，跑到秦國(guó),，是出于自己安全的考慮。

（四）交流得到的啟示：要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),，有小問(wèn)題時(shí)及時(shí)解,，決，否則釀成大禍就無(wú)藥可救了,。

（五）如果能夠跨越時(shí)空,，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái),，想想蔡聽(tīng)了你的話(huà),，會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái),。

生動(dòng)鮮活的人物形象深深吸引著我們,，讓我們樂(lè)讀愛(ài)讀，并給讀者以深深的啟迪,。讓我們課下多來(lái)讀讀古今中外的寓言故事吧,。

在教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮體裁的特點(diǎn),，一是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多講，讀中感悟,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感,；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容，練習(xí)講故事,；三是以課文為出發(fā)點(diǎn),，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，在教學(xué)《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)先讓學(xué)生讀懂故事內(nèi)容,，將故事分為練不眨眼——練把小東西看大——練射箭,，然后要求學(xué)生根據(jù)以上順序講故事，最后讓學(xué)生談自己的感想,，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。