在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫,。

2.正確、較流利地朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備

課件和太陽圖片

一,、導(dǎo)入

老師給大家請(qǐng)來一位新朋友，大家看他是誰,？（出示貼太陽圖片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個(gè)太陽,，請(qǐng)大家小手伸出和老師一起來寫課題，大家齊讀,。我們知道天上只有一個(gè)太陽,，可是這里為什么是四個(gè)太陽呢？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢浮?/p>

二,、初步理解課文

請(qǐng)把書打開第24頁,，聽錄音讀，要求：小手指住認(rèn)真聽,，邊聽邊想,，小作者畫了四個(gè)什么樣的太陽？

1,、指名說

2,、我們一起來讀這句話。

小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個(gè)太陽了,。小作者畫了四個(gè)不同顏色的太陽送給春夏秋冬,，表達(dá)了小作者內(nèi)心的美好愿望。你們喜歡這篇課文嗎,？要想把課文讀好,，我們先要過好生字關(guān)。

三,、初讀識(shí)字,。

1.出示自學(xué)要求

同桌合作學(xué)習(xí)二類字。

（1）點(diǎn)兵點(diǎn)將。（哇,！全都認(rèn)識(shí)?。?/p>

（2）男女生來個(gè)接力賽。（好厲害啊,。我們男女生不分勝負(fù),。接著我們來挑戰(zhàn)詞語?？纯凑l讀的最棒,，）

（3）出示詞語。（大家一起讀,。指名讀）

（4）出示句子,。（接下來還有更難的句子，你們有信心讀好嗎,？）第一句誰來讀,。第二句（女生讀）。第三句（指名讀,。齊讀,。）

（5）做游戲。

你們想去嘗嘗水果的香甜嗎,？太陽公公邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麡穲@采摘水果,。這一組小朋友來。還有哪一組小朋友來摘水果呢,？

祝賀你們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，我們來聽一首好聽的兒歌放松一下。（聽歌）喜歡這首歌嗎,？大家課下可以學(xué)唱這首歌,。接下來我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，寫字學(xué)習(xí),。

四,、寫字學(xué)習(xí)（出示一類字）

1、自由拼讀2,、小老師領(lǐng)讀,。3、分結(jié)構(gòu),。

4,、說一說，你會(huì)記那個(gè)字,。

小結(jié)：同學(xué)們剛才用加一加的方法記字非常好,。老師今天用了猜字謎的方法,，看看你們能猜出來嗎,？

5,、猜謎語識(shí)字（出示謎語）

口里坐個(gè)大。（因）

一個(gè)姓王的人,，口袋裝了兩塊糖,。（金）

6、組詞說話（用太陽和秋天練習(xí)說話）要想記住這些字寶寶,，還要學(xué)會(huì)寫,，我們一起來看陽

7、指導(dǎo)寫,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

陽：學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤,、跟著書空、師示范寫,、在桌上寫）

金（書空筆順,、示范、桌上練寫）

為（書空,、提問第一筆,、示范、練寫）

8,、觀察其它生字,，書寫時(shí)哪些地方需要提醒大家寫字時(shí)注意。（指名說）眼過千遍,，不如手過一遍,。

9、描紅書寫,、板演

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁厦枰粋€(gè)寫一個(gè),，提醒寫字姿勢（寫字時(shí)要做到三個(gè)一：頭正身直腳放平）

指三個(gè)學(xué)生上黑板寫，各寫一個(gè)字,。評(píng)價(jià)書寫,。

這節(jié)課在你們的努力下認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師相信你們一定能把課文正確讀下來,，大家一起來讀課文,。都是好樣的！

五,、總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶,，課文也會(huì)讀了，夸夸自己,！這篇課文是夏輦生奶奶寫的,，她還寫有《船月》和《著火的藍(lán)月亮》,，課下大家可以找來閱讀。（出示好書推薦）

太陽公公還要看看這節(jié)課誰的收獲最多,。

六,、比收獲

一、看拼音寫詞語

tài yáng yn wèi xiào yuán

（ ） （ ）（ 園）

qi tin

（ ）

二,、填一填,。

1、“陽”是（ ）結(jié)構(gòu),，第一筆是（ ）,。

2、“為”第二筆是（ ）,，組詞（ ）,。

板書設(shè)計(jì)

四個(gè)太陽

陽 金 為

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1、理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽,，學(xué)會(huì)13個(gè)生字,，讀通順帶有生字的句子。

2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽的美好愿望。

3,、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字,。

一、 欣賞音樂,，揭示課題,。

播放課件，欣賞音樂,，讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的?

點(diǎn)擊課件出示太陽指導(dǎo)讀準(zhǔn)音陽,。小朋友，你們對(duì)太陽了解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今天,，我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小朋友畫太陽的,，請(qǐng)小朋友一起讀課題：18、四個(gè)太陽

過渡：這是四個(gè)怎樣的太陽啊?小作者我為什么要畫這四個(gè)太陽呢?請(qǐng)小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文,，邊聽邊思考剛才的兩個(gè)問題,。

二、 初讀課文,，排除生字,。

1、老師范讀：

根據(jù)學(xué)生的回答,，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽的圖片,。

2,、學(xué)生自由讀課文：

剛才老師在讀的時(shí)候，每個(gè)小朋友聽得都非常認(rèn)真,，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時(shí)候,，請(qǐng)小朋友用──劃出帶有生字的新詞。

3,、自由拼讀畫出的生字新詞,。

4、檢查生字：

課件出示生字,、句子。

讀卡片上的生字,。

三,、 精讀課文，體會(huì)情感,。

過渡：小朋友,，你最喜歡四個(gè)太陽中的哪一個(gè)太陽呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個(gè)太陽的這一小節(jié)吧。

根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

1,、綠綠的太陽：

夏天到了,，天氣怎樣啊?你有什么辦法能讓老師涼快一下呢?誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?

2、金黃的太陽：

果園在金黃的太陽的照耀下,，散發(fā)出了一陣陣水果的香味,，原來是(果園里，果子熟了,。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀,。果園里的果子熟了，可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí),，還不知道呢?怎么辦呢?別慌,，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請(qǐng)小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰來學(xué)學(xué)落葉,，去邀請(qǐng)小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀：熱情好客)

3,、紅紅的太陽：

(出示課件)看到這雪景,，聽到這風(fēng)聲，小朋友,，你感覺怎么樣啊?

是啊,，此時(shí)的我們多么希望有個(gè)紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊，誰愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)

4,、彩色的太陽：

春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢?讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧,。美嗎?

春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?(春天是個(gè)多彩的季節(jié),。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?

這四個(gè)太陽是誰畫的呀?我為什么要畫這四個(gè)太陽呢?文中的我是個(gè)怎樣的小朋友呢?你們誰來評(píng)評(píng)這個(gè)小畫家?

四、生字書寫指導(dǎo)

五,、齊讀課文,，進(jìn)行小結(jié)

學(xué)了這篇課文，老師也想畫個(gè)太陽,，小朋友,，你們想知道老師想畫個(gè)怎樣的太陽嗎?(生猜)老師最想畫一個(gè)快樂的太陽(師簡筆畫)，讓這個(gè)充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空,，使英才學(xué)校的每一位老師,，每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天,。

六,、布置作業(yè)：

回去畫一個(gè)自己心中的太陽。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“掛,、街“等13個(gè)生字。能用自己喜歡的方式記憶字形,。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。感受文中小朋友在每個(gè)季節(jié)的美好愿望。

3,、熟練運(yùn)用鼠標(biāo)“單擊”“拖動(dòng)”等方法打開課件,、利用課件學(xué)習(xí)。操作游戲來鞏固識(shí)字和幫助了解課文內(nèi)容,。

1,、用各種方法識(shí)記字形。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、操作游戲鞏固識(shí)字，幫助了解課文內(nèi)容,。

1,、生字“熟、溫,、街,、臉,、嘗”的識(shí)記方法。

2,、有感情朗讀課文,。

課件、“生字樹”,。

一,、看圖導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，你們喜歡電腦這個(gè)朋友嗎?今天我們就和電腦這個(gè)朋友一起學(xué)習(xí)一堂語文課,。

2、看圖引出課題：(打開課件,，出示課文插圖)

師：請(qǐng)同學(xué)們看電腦屏幕,，上面有一幅圖。誰能說說圖上有什么?

生：圖上有一位小朋友在畫畫,。(畫太陽)(畫風(fēng)景)

師：今天我們要學(xué)的這一課的課文就與這位小朋友的畫有關(guān)。

(操作課件,，課題出現(xiàn)在圖上)好!我們一齊讀讀課題吧,。

生：齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生明白我們這一節(jié)課的任務(wù)：即利用電腦來學(xué)習(xí)語文課,?？磮D引出課題，目的是借圖激發(fā)學(xué)生的好奇心,，究竟課文寫了什么?增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1,、初讀課文：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你一定想讀讀課文了吧,。請(qǐng)大家打開書第81頁,。 誰能說說，剛開始讀一篇打撈的課文應(yīng)臬讀?

生：要把字音讀準(zhǔn),，不認(rèn)識(shí)的字借拼音多讀幾遍,。

師：好!同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)!請(qǐng)大家自己讀課文。

生：(自由讀課文)

2,、認(rèn)識(shí)生字：

師：課文大家讀通了,，文中的生字大家認(rèn)識(shí)了嗎?

(操作課件，出示帶拼音的生字條)請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀生字,。

生：(自由讀生字)

師：現(xiàn)在我要考考大家了,?！靶⌒』疖嚲鸵_，誰來開?”

生：我來開!我來開!

師：(操作課件,，逐個(gè)出示不帶拼音的生字)

生：“開火車”讀生字,。

師：“小火車”開得可真快!誰能給生字組組詞?

生：我給“街”組詞：街道;我給“伙”組詞：伙伴;

我給“溫”組詞：溫暖;我給“熟”組詞：成熟。

師：同學(xué)們說得很好!下面獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲,。

(操作課件,，進(jìn)入游戲頁面)

師：大家看清了嗎?老師是怎么進(jìn)入這個(gè)游戲的?

生：老師是單擊了小兔子旁邊的“游戲”按鈕進(jìn)入的。

師：(單擊“開始”按鈕,，游戲開始,，演示游戲的操作方法：小天使手拿氣球飛來，氣球?qū)懼粋€(gè)音節(jié),。若單擊相應(yīng)的生字,，小天使便飛走，另一個(gè)天使飛進(jìn),。若單擊錯(cuò)誤,，便飛不走。)

師：請(qǐng)同學(xué)們自己操作鼠標(biāo),，玩游戲吧,。

生：動(dòng)手操作游戲。

師：(巡回指導(dǎo))

設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用多種形式激勵(lì)學(xué)生識(shí)字,，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：語文學(xué)科教學(xué)改革要注重與其它學(xué)科的整合,。在認(rèn)字這一環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)“小天使“的游戲,。一方面鞏固學(xué)生認(rèn)字，另一方面熟練了鼠標(biāo)的基本操作,。學(xué)生在操作過程中,，可自由控制節(jié)奏、次數(shù),，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉,。

三、分析,、記憶字形

師：(在黑板上貼出“生字樹”,，樹上的每一個(gè)果子寫著一個(gè)生字)

同學(xué)們，“生字樹”結(jié)果子了!如果你能用自己的方法記住果子上面的生字,。這些果子就是你的了,。請(qǐng)大家先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流一下，然后選出一名代表發(fā)言。

生：(小組內(nèi)交流)

師：你用什么方法記住了哪個(gè)字?

生：我用熟字加偏旁的方法記住了“伙”,，大火的“火”加單人旁就是“伙”,。

師：還有哪些字能用熟字加偏旁的方法來記?

生：“伴”、“因”,、“季”,、“掛”、“凍”

師：(把果子分別送給發(fā)言的同學(xué))剩下的生字還能用什么方法記?

生：用“孩子“的“孩“去掉子字旁換成言字旁就是“該”

師：(請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)上來摘果子)

看來剩下的這幾個(gè)生字比較難記,，我們一齊來請(qǐng)教電腦朋友吧,。請(qǐng)大家單擊打 開“字形”按鈕，看看電腦有什么好辦法?

生：(自己操作,，打開字形頁面分別點(diǎn)擊“熟,、溫,、街、嘗,、臉“觀看課件演示的五個(gè)動(dòng)畫)

師：現(xiàn)在你記住這幾個(gè)字了嗎?怎么記住的?

生：把“行”分開,，中間加兩個(gè)“土”就是“街”;

把經(jīng)常的“?！弊窒旅娴摹暗酢睋Q成“云”就是“嘗”;

把“熱”上面左半部分的提手旁換成“享”就是“熟”;

“溫“字像太陽下面有一盆水,，水在蒸發(fā),，冒出蒸氣。

“臉”左邊月字旁,，右邊像一張臉,。

設(shè)計(jì)思路：基于漢字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生自己尋找規(guī)律去記憶字形掌握識(shí)字的方法,，養(yǎng)成識(shí)字的能力。設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)共同解決問題,。運(yùn)用“生字樹“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 把五個(gè)較難識(shí)記的字拿出來,，設(shè)計(jì)動(dòng)畫,，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作去獲得信息，找到方法,、規(guī)律,，體現(xiàn)語文與信息技術(shù)的整合。

四,、了解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀

1、整體把握課文內(nèi)容：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,，邊讀邊想：文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽?分別送給哪個(gè)季節(jié)?

生：(自由讀課文,，思考問題)

師：請(qǐng)同學(xué)們把答案用操作游戲的方式告訴老師。

(打開“送太陽”游戲，告訴學(xué)生操作方法：運(yùn)用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法,，按課文內(nèi)容,，將四個(gè)不同顏色的太陽拖送到四個(gè)季節(jié)的圖片中去)

生：(動(dòng)手操作游戲)

2、逐段了解課文,，指導(dǎo)朗讀：

⑴ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段：

師：我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文的第一段,。誰能給他提點(diǎn)建議?

生：要讀得正確、流利,、有感情,。

生：(指名讀課文)

師：誰知道文中的小朋友為什么把綠太陽送給夏天?

生：因?yàn)橄奶旌軣幔绻袀€(gè)綠太陽就會(huì)感覺非常涼爽,、舒服,。

師：(操作課件，出示夏季清涼圖)同學(xué)們,，如果我們的每一個(gè)夏天都能這樣清涼該多好啊!誰能再讀讀這一段,，讓大家能感受一下清涼。

生：(指名讀)

師：(范讀指導(dǎo))

生：(齊讀)

⑵ 小組自學(xué)第二,、三自然段：

檢查自學(xué)：請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表,，有感情朗讀。若讀不出感情,，便進(jìn)一步進(jìn)行引導(dǎo)：

① 師：金黃色的秋天到了,，你有什么感受?

生：我很高興，因?yàn)橛泻芏嗨梢猿浴?/p>

師：我們一齊讀出這種高興的語氣來,。(或進(jìn)行范讀)

② 師：在最寒冷的冬天,，紅太陽會(huì)給大家?guī)硎裁?

生：溫暖。

師：對(duì)!冬天,，紅太陽溫暖著大地,，我們?cè)僖膊粫?huì)冷了。聽老師讀第三段,，你能聽出暖和的感覺嗎?

③ 學(xué)習(xí)第四自然段：

師：同學(xué)們,，春天到了，你想給春天畫個(gè)什么樣的太陽?

生：我畫個(gè)粉紅色的,，我希望到處開滿粉紅的花;

我畫個(gè)綠色的,，我希望大地充滿生機(jī);

我畫藍(lán)色的，我希望天更藍(lán),、海更藍(lán),。……

師：你能贊美一個(gè)春天嗎?

生：春天真美啊!

春天百花齊放,，柳紅花綠……

師：我們一齊用贊美的語氣讀讀第四段吧,。

生：(齊讀)

④ 齊讀全文,。

設(shè)計(jì)思路：由于全文這四段結(jié)構(gòu)基本相同，我設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段,。然后讓學(xué)生小組合作自學(xué)二,、三自然段，通過檢查朗讀來檢查自學(xué)的效果,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在自學(xué)過程中，可以自己操作課件,，欣賞四季圖,。最后一段讓學(xué)生充分展開想象給春天畫太陽，讓學(xué)生身臨其境感受春天的類,。

五,、拓展練習(xí)

操作課件，打開兒歌“種太陽”,。

師：請(qǐng)同學(xué)們課下自己讀一讀這首兒歌,，下節(jié)課讀給大家聽。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

【教材簡介】

太陽是地球上萬物的生命之源,。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。盛夏,，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光!人們懶洋洋地像是失去了生命力,。畫個(gè)綠綠的太陽吧!讓大地上到處一片清涼,。金秋，登高望遠(yuǎn),，大地猶如茫茫的金海,。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié),。畫個(gè)金色的太陽吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,。寒冬,，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳,。畫個(gè)紅紅的太陽吧,，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天,，大地復(fù)蘇,，萬物生長，山清水秀，鳥語花香,。畫個(gè)彩色的太陽吧,，給人驚喜，催人奮進(jìn),。

從課文里,，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美,，讀起來讓人感到親切,、愜意，適合背誦,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1,、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件,，生字卡片,，四個(gè)太陽圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

一,、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

1,、師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn),。又紅又圓,，照亮地面。

2,、出示詞卡太陽,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3,、出示課題四個(gè)太陽,，指名讀，齊讀,。

4,、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)?

二,、初讀課文,，認(rèn)記生字

1、出示課件：帶拼音生字,，指名帶讀,。

2、出示課件：去拼音生字并打亂順序,，擺字卡,，自由練習(xí)朗讀。

3,、游戲：我說你找喊名字,。

4、指導(dǎo)識(shí)記生字方法,。

5,、鞏固游戲：我把生字送回家。

三,、動(dòng)畫演示,，指導(dǎo)寫字

1、猜謎引入：大口框里有個(gè)大

2,、出示課件：因書寫筆順規(guī)則：

看了動(dòng)畫,，你知道了什么?

3、出示課件：園：

園與因哪里長得很像?書寫的時(shí)候要注意些什么?

(同樣先里面后封口)

4,、師范寫園因，講解書寫要領(lǐng),。

5,、生自由練寫,，師巡回指導(dǎo)。

6,、集體評(píng)價(jià),。

四、感悟理解,，感情朗讀

1,、生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

2,、你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎?用──在文中劃出,。

3、指名發(fā)言,，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽,。

師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽。

4,、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽呢?

同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段,。

5、指名朗讀,，感悟理解：

⑴ 春天──多彩的太陽：

① 指名讀,。

② 指名再讀，喜歡的齊讀,。

③ 你們看到的春天的色彩都有哪些?

④ 師生合作讀,。

⑵ 夏天──綠綠的太陽：

① 指名讀。

② 出示課件：高山,、田野,、街道、校園到處一片清涼,。

指導(dǎo)朗讀該句,。

③ 男女生比讀。

⑶ 秋天──金黃的太陽：

① 指名讀,。

② 出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)讀通,，讀好該句,。

③ 引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果?

出示課件：水果圖。

④ 齊讀該段,。

⑷ 冬天──紅紅的太陽：

① 指名讀,。

② 出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲。

你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎?

③ 出示課件：紅紅的太陽升起,。

現(xiàn)在是什么感覺?

④ 老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,，該怎樣讀?誰來教我?

生自由練讀,，師學(xué)讀。

五,、背誦表演,，拓展延伸

1、指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落,。

2,、指名背誦表演，集體評(píng)價(jià),。

3,、出示課件：四季圖片及種太陽音樂。

描畫你心中的太陽,，表達(dá)自己的美好愿望,。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

設(shè)計(jì)理念：

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)使學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,?！薄胺e極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。”本設(shè)計(jì)以語文學(xué)習(xí)為主軸,，整合音樂,、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法，使靜止的語言符號(hào)從音樂旋律,、圖畫的意境,，通過引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，在審美化的語言環(huán)境中感悟,、積累、獲得讀文后的愉悅感,、收獲感,，真正享受我們的語文教學(xué)。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“掛”,、“街”等13個(gè)生字,。會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字,，朗讀感悟,。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

1、今天,，老師給大家?guī)硪晃恍】腿?，放課件：

小男孩：大家好，我叫丁冬,，希望和你們交個(gè)好朋友,，

我給大家猜個(gè)謎語。猜謎語：（謎底：太陽）

2,、你見過什么樣的太陽,？

3、老師這兒也有一些太陽的圖,，看圖,、動(dòng)畫（媒體演

示）：夕陽圖、旭日東升圖,、夏天烈日?qǐng)D,、冬天太陽高照?qǐng)D等。

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、配樂、配課文內(nèi)容相符的動(dòng)畫,、師范讀,。

2、誰來當(dāng)小老師,，評(píng)論老師讀得怎么樣,？學(xué)生評(píng)論,。

3、你想怎樣來讀這篇課文,。用自己喜歡的方式讀,，讀準(zhǔn)

字音。 四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

4,、出示生字課件：

(1) 學(xué)生自由讀一讀,。 （2）指名上臺(tái)當(dāng)小老師讀生字。

（3）齊讀生字,。

5,、開火車讀這篇課文（一小組，每人讀一段）,。評(píng)論：他們讀得怎樣,？

6、我畫了四個(gè)什么樣太陽,？板書：（貼圖）

綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽

三,、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落,。（可以畫畫、即興表演<配上動(dòng)作>,、朗讀）師下位巡視,，指導(dǎo)，給一些針對(duì)性的建議,。

2,、匯報(bào)交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo),。

（1）畫畫組上臺(tái)匯報(bào),，展出圖畫，并說明圖畫內(nèi)容,。如：畫了個(gè)什么樣的太陽,？為什么這樣畫？

（2）即興表演組上臺(tái)匯報(bào),。上臺(tái)表演,，配上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)論,，師點(diǎn)撥,。

（3）朗誦，一人朗誦一段，配上音樂,。

四,、指導(dǎo)背誦

1、媒體演示圖,，同時(shí)出示課文填空,。學(xué)生看圖，看填空題背誦課文,。

2,、出示圖，分組背誦不同的段落,。背誦時(shí)站起來，可配上動(dòng)作,。

五,、指導(dǎo)寫字：

電腦出示：園、因,、為,、臉、陽,、光

你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,？該注意什么？學(xué)生說到的字就通過電腦演示筆畫,。

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“園”、“因”兩個(gè)全包結(jié)構(gòu)的字,。

2,、在田字格中范寫，注意被包圍部分的大小要適中,。

3,、學(xué)生說筆畫，書空,。四個(gè)太陽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

4,、練習(xí)寫字。注意正確的書寫姿勢,。

六,、作業(yè)

媒體出示：想象畫：太陽與未來世界

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

《四個(gè)太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動(dòng)而充滿童真,，課文簡析明了,，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意,，瑯瑯上口,。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀中感悟,、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂,，課文語言簡練,，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨,。

《四個(gè)太陽》這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問題都有解決的辦法,，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容,。啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng),。少講解多感悟,，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,、善于創(chuàng)造的能力,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字,，生動(dòng)有趣的語言,，并能有所積累。

2,、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿,。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力,，創(chuàng)新能力,，表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣,。

課前準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖,，落葉頭飾,，多媒體課件。

1,、今天,，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）,。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,，你有什么問題要問嗎？

2,、是呀,，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧?。ǔ鍪菊n題）,。齊讀。

3,、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文,，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的,？

4、匯報(bào)交流,。隨機(jī)板書：春天 夏天秋天冬天

5,、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來夸夸這是怎樣的春天,、夏天,、秋天、冬天,？

板書：（）的春天（ ）的夏天（ ）的秋天（）的冬天

6,、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來,。

7,、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：

綠綠清涼金黃香甜

紅紅溫暖彩色多彩

齊讀詞組：

綠綠的夏天清涼的夏天

金黃的秋天香甜的秋天

紅紅的冬天溫暖的冬天

彩色的春天多彩的春天

1,、這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié),，你最喜歡哪個(gè)太陽呢？

先別急著告訴老師,，請(qǐng)大家再把課文連起來讀一讀,，把它讀正確，讀通順,，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽,，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來,，好嗎？（自由讀－四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià)）

2,、以學(xué)定教,，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段,。

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

《四個(gè)太陽》是新課程人教版語文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話,。講的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天,、豐收的秋天,、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心,、帶來一片歡樂,。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心,、童趣和童樂,，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇,、虛幻和希冀,。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中,。景與文,，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng),。

１,、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識(shí)字,；設(shè)計(jì)不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字,，實(shí)現(xiàn)閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)。

２,、讓學(xué)生在各種讀書活動(dòng)中感受讀書的樂趣,，體驗(yàn)語文的意境，感悟語言的情味,，力求讓孩子們喜歡讀書,、喜歡語文。

１,、學(xué)會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字,。

２、學(xué)習(xí)讀通,、讀好課文,，體會(huì)小作者的美好心愿或希冀,。

３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字,、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣,。

課件。

一,、后羿射日神話引入,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

１、看《后羿射日》課件,，引出課題《四個(gè)太陽》,。

２、從天上的一個(gè)太陽到四個(gè)太陽,，究竟是怎么一回事呢,？

引入學(xué)文。

二,、自由朗讀課文,，初次了解四個(gè)太陽

１、自由讀全文,，感知課文內(nèi)容,。

２、交流：這是四個(gè)怎樣的太陽,？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師板書）

三、學(xué)生自主識(shí)字,，闖過１３個(gè)生字關(guān)

１、闖關(guān)一：“熟,、伙,、伴、嘗,、甜”５個(gè)生字關(guān)：

⑴ 自由嘗試拼讀５個(gè)生字,。

⑵ 指名試讀。

⑶ 交流學(xué)習(xí)的好辦法,。

⑷ 檢查認(rèn)讀

２,、闖關(guān)二：“該、因,、季”３個(gè)生字關(guān)：

⑴ 請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀,。

⑵ 找朋友讀。

⑶ 檢查認(rèn)讀,。

３,、闖關(guān)三：“掛,、街、溫,、臉,、凍”５個(gè)生字關(guān)：

⑴ 試著用自己的辦法認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。

⑵ 檢查讀,。

４,、開火車認(rèn)讀１３個(gè)生字。

四,、美美地朗讀課文,，用心感悟美好的心愿

１、自由讀文,，想一想：四個(gè)太陽送給了誰,？

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

臺(tái)州市椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭恩平

一．故事引入

小朋友，第一次見面,，教師給大家講個(gè)故事,，好嗎？

很久很久以前,，天上有九個(gè)太陽,，你們說九個(gè)太陽好嗎？（不好）對(duì)呀,。熱死了,。所以人們都叫苦連天。有一個(gè)漂亮的姑娘,，叫嫦娥,，你們知道嗎？她有個(gè)好朋友,，一個(gè)神箭手,，名字叫后羿。他去用神箭把八個(gè)太陽射了下來,，于是一直到現(xiàn)在,，天空就只有一個(gè)太陽。你們說一個(gè)太陽好,，還是九個(gè)太陽好,？（一個(gè)好）

可是有一個(gè)小朋友，總是覺得一個(gè)太陽不好,，他就畫了四個(gè)太陽,。那么，他畫了哪四個(gè)太陽,，怎么樣的太陽,，小朋友們想知道嗎,？請(qǐng)打開書本18課，認(rèn)真朗讀課文,。

二．初讀,，了解大意

1．學(xué)生自由朗讀課文1-2遍。

2．反饋討論

這位小朋友畫了哪四個(gè)太陽,？（板書：綠綠的,、金黃的、紅紅的,、彩色的）

你會(huì)畫這四個(gè)太陽嗎,？四個(gè)學(xué)生上來畫。（準(zhǔn)備彩色粉筆讓學(xué)生自己挑）

這位小朋友為什么只畫四個(gè),，不畫五個(gè),、六個(gè)、九個(gè)呢,？（四季）

3．課件演示

這位小朋友們真聰明,，給每個(gè)季節(jié)都畫一個(gè)太陽。讓我們看看他畫的太陽,。課件,。

三．選讀課文

1．小朋友，你們最喜歡哪個(gè)太陽,？請(qǐng)讀一讀你喜歡的太陽,，讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎,？開始練習(xí)朗讀,。

2．誰來把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？（課件同步出示）

指名讀,，每節(jié)2個(gè)學(xué)生左右,，教師隨機(jī)表揚(yáng)學(xué)生讀得好的地方，并隨機(jī)正音,，讀生字,。

3．集體選讀（課件同步）

喜歡綠太陽的請(qǐng)站起來齊讀第一段,。

喜歡金黃的太陽的請(qǐng)起來齊讀第二段,。

喜歡紅紅的太陽的請(qǐng)起來齊讀第三段。

喜歡彩色的太陽的請(qǐng)起來齊讀第四段,。

四．學(xué)習(xí)第一段（10分鐘）

小朋友們讀得真好,。太陽公公聽了一定很高興。

今年夏天快要到了,，我們就先來學(xué)習(xí)第一段吧,。

1．齊讀：有幾句話,？

2．讀第2句。誰來讀一讀,？

大家聽聽,，聽了他的朗讀，你們有沒有感覺到清涼,？

誰能讀得讓大家感覺到清涼,？

3．小朋友們想一想，你們什么時(shí)候會(huì)感覺到清涼,？

4．有了綠太陽,，我們會(huì)在哪些地方，哪些時(shí)候感覺到清涼,？

5．再來有感情地朗讀第一段,。

五．鞏固生字與書寫指導(dǎo)

作者郵箱： [email?protected]

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

教材分析

《四個(gè)太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課。這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋,，就會(huì)想出解決問題的辦法”這一主題來編排,，《四個(gè)太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏,、秋、冬,、春”,，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美,，語言生動(dòng)有趣,，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切,、愜意,，瑯瑯上口，適合背誦,。

學(xué)生分析

低年級(jí)的學(xué)生非常熟悉并很喜歡太陽,對(duì)一年四季的特點(diǎn)也有所了解,，對(duì)太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn),，然后在讀中理解本文是非常容易的,。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷,?；顫姡胂翊竽憽⑵嫣?。

教學(xué)目標(biāo)

（１）通過學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫太陽要表達(dá)的美好心愿,。

（２）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

（３）激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人,、熱愛他人的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備

春、夏,、秋,、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫和四個(gè)對(duì)應(yīng)詞語:清涼,、香甜,、溫暖、多彩,；四種顏色的磁石,、種太陽的歌曲

教學(xué)難點(diǎn)

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)詞語,，游戲?qū)?/p>

同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》上一節(jié)課我們初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞,。下面來看看這些詞語你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

1．復(fù)習(xí)詞語（出示：“小太陽”里的詞語）

掛在、 街道,、 溫暖,、 嘗嘗、 凍僵,、 因?yàn)椤?季節(jié),、 果子、 熟了,、 落葉

2,、 摘蘋果讀詞語。（請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生做小老師帶讀詞語）

二,、欣賞四季,感受心愿

1,、詞語你們記得真牢,！課文中的小朋友畫了四個(gè)什么顏色的太陽呢,？誰愿意來告訴大家? （指名學(xué)生回答,，教師相機(jī)貼出——綠綠的太陽、金黃的太陽,、紅紅的太陽,、多彩的太陽）

2、 課文中的小朋友畫四個(gè)不同顏色的太陽分別送給誰呢,？（夏,、秋、冬,、春）他到底有什么心愿呢,？

3、 我們來自由地讀讀課文一起想想吧,。

三,、感受絢麗四季,共享美好心愿

夏天：（出示課件）

1、過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天,，讓我們一起走進(jìn)夏天,。

2、（出示課件）炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來,，你感覺怎樣,？（學(xué)生說）

師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦,？（學(xué)生說）

3,、師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？

師：你的愿望真是不錯(cuò),。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽（出示課件）,，你現(xiàn)在感覺怎樣？（學(xué)生說）

4,、師：是呀,，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，高山,、田野,、街道、校園,，到處一片清涼,。（板書：夏 清涼）誰能來讀讀這段話，把清涼帶給大家,？（出示第一自然段）

生a：我畫了個(gè)綠綠……一片清涼,。

師：你讓我們感到清涼了。誰再來讀？（請(qǐng)數(shù)人讀,、小組讀,、男女讀……）

師：我們一起把清涼帶給大家。（師生讀）

5,、綠綠的太陽給大地帶來了一片清涼,，誰愿意把清涼送給夏天？（貼詞——清涼）秋天

1,、過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼,，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。誰來說說你看到了什么,？

生1：我看到樹葉從樹上飄落下來,，好象蝴蝶在空中飛舞。

生2：我看到樹葉從樹上飄落下來,，好象在邀請(qǐng)小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜,。

……

2、出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。

（1）誰愿意讀一讀？

（2）誰愿意當(dāng)小落葉,？（帶頭飾）你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢,？（演一演）

（3）多有禮貌的小落葉啊,！我們一起來讀讀這段,。

3、金黃的太陽給秋天帶來了水果的香甜,。（貼詞——香甜）冬天

（1）過渡：品嘗收獲的喜悅后,，我們走進(jìn)寒冷的冬天，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上,，真冷呀,！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽給冬天？

（2）請(qǐng)你們自己讀一讀吧,！

（3）誰愿意來讀一讀,？（指名讀）

紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）誰來把溫暖送給冬天,？（貼詞——溫暖）

（4）誰再來讀一讀,。（多形式朗讀） 春天

1、（課件）冬天過去了,，桃花……

2,、多美的畫面?。∧隳苡媚銓W(xué)過的詞說說這里的景色嗎,？（柳綠花紅,，百花齊放，萬紫千紅……

3,、多么美麗的景色呀！快讀讀書中的句子,，看誰能把春天的美表現(xiàn)出來,。（個(gè)人讀、小組讀,、比賽讀）

4,、同學(xué)們看，這是——（多彩）應(yīng)該把多彩送給哪個(gè)季節(jié),？請(qǐng)你把“多彩”送給春天吧,。（貼詞）

5、老師也想和你們一起讀?。I(lǐng)讀）

四,、拓展練習(xí)：畫太陽

師：同學(xué)們，這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢,？你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠?？?qǐng)你也畫一個(gè)太陽，寫寫你的愿望吧,！出示句式：

我畫了個(gè) 紅紅的太陽 的太陽,，送給 冬天 ，讓爺爺健康長壽 ,。

五,、板書設(shè)計(jì)：

18、四個(gè)太陽

綠色的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽

（圖） （圖） （圖） （圖）

↓ ↓ ↓ ↓

夏天 秋天 冬天春天

↓ ↓ ↓ ↓

清涼香甜 溫暖 多彩

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

（一）知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字：“掛,、街,、熟、伙,、伴,、嘗、甜,、溫,、凍、臉,、該,、季”

（二）技能目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、正確、規(guī)范,、美觀地書寫“園,、因、為,、臉,、陽、光”6個(gè)生字,。

（三）情感目標(biāo)：

通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美,。

? 1、識(shí)字,、寫字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”,。

2,、初步正確地朗讀課文。

圖片,、生字卡片,、課件

1、 出示圖片,，同學(xué)們跟你們平時(shí)見到的太陽有什么不同,？

2、板書課題：《四個(gè)太陽》齊讀課題,。

1,、隨著音樂自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),，畫出不認(rèn)識(shí)的生字,。

2、老師隨著音樂泛讀課文,。

3,、課件出示生字，檢查生字讀音,。

（1）指名認(rèn)讀,。

（2）找小老師帶讀。

（3）自由練讀,。

（4）出示不帶拼音的生字,，隨機(jī)抽讀,。

（5）指名擴(kuò)詞、說話練習(xí),。

4,、記憶字形。

（1）你記住了哪些生字,？是怎么記住的,？

（2）自愿回答，獎(jiǎng)勵(lì)生字,、笑臉,。

1、自讀課文,，說說“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽,？（根據(jù)回答貼太陽圖）

2,、你最喜歡哪個(gè)太陽,？（自由回答）

3、自己喜歡哪個(gè)太陽就讀哪一段,。（自由練讀）

4,、喜歡四個(gè)不同太陽的同學(xué)合作把課文連起來讀一讀。

1,、師范寫易錯(cuò)的生字：園,、因、為,、光,。

2、學(xué)生練習(xí)生字,。

3,、展示學(xué)生作品。

4,、評(píng)出最佳作品,，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五,、 作業(yè),。

課后把課文有感情地讀熟。

附：板書設(shè)計(jì)：

18,、四個(gè)太陽

紅太陽 綠太陽 黃太陽 彩色太陽

為： 光：

園： 因：