在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
1.通過聽讀、自讀,、合作學(xué)習(xí),，讀準(zhǔn)字音。用讀音,、記形,、生活中識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通課文,。了解課文大意,。
2.通過觀察、范寫,、練習(xí),，會(huì)寫“因、園”兩個(gè)生字,。達(dá)到筆畫正確,，書寫規(guī)范。
識(shí)字,，讀文,，寫字。
制作多媒體課件,。
一,、導(dǎo)入新課
1.你喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么,？
2.我們今天要講的課文中也有一個(gè)喜歡畫畫的小朋友,，大家看看他喜歡畫什么？（屏幕出示：太陽(yáng)）,，今天我們就來看看他畫出了什么樣的太陽(yáng),。
3.板書課題，齊讀課題,。
二,、初讀課文,，識(shí)字。
1.請(qǐng)你自己先來讀一讀課文,，把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字和不認(rèn)識(shí)的字利用拼音多讀幾遍,。
2.同學(xué)們讀得真認(rèn)真，生字寶寶可高興了,，它們排好了隊(duì),，等著我們和他們打招呼呢！一起來拼讀一遍吧,！
3.出示詞語(yǔ),，讀一讀。
4.出示生字,，自由讀記,。
5.在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個(gè),？你是用什么好辦法記住的,？請(qǐng)把你的記字方法教給大家吧。
6.指名說識(shí)字方法,。
我們記字的方法可多了,，可以用動(dòng)作記字、形聲字記字,、編字謎記字……只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字,。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧,！
7.開火車驗(yàn)收生字,。
8.齊讀生字。
三,、讀句子,，鞏固生字。
1.高山,、田野,、街道、校園,，到處一片清涼,。
2.陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
3.金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。
四,、再讀課文,，讀中感悟,。
1.聽?zhēng)煼蹲x。邊聽邊想,，文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),。
2.文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？生回答,，師隨機(jī)板書,。
3.自己練習(xí)讀課文，把課文讀通順,、流利,。
4.分段指名讀，糾正字音,。
5.齊讀全文,。
五、指導(dǎo)寫字,。
師：看來大家認(rèn)字的功夫也很厲害呀,！我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。現(xiàn)在,，我們要學(xué)寫生字,，比比看，誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫得最漂亮,。
1.觀察這兩個(gè)字,，哪一個(gè)筆畫書寫中要注意。
2.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字,，注意每個(gè)字的筆順和在田格中的占格位置,。
（學(xué)生跟著教師書空。）
3.寫字還要注意正確的書寫姿勢(shì)：身坐直,，紙放正,，拿穩(wěn)筆；眼離書本一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn),，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
4.學(xué)生描紅后練習(xí)寫字,，教師巡視并給予積極評(píng)價(jià),。
六、作業(yè)布置
請(qǐng)你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽(yáng)吧,！
四個(gè)太陽(yáng)
夏天綠色
秋天金黃
冬天紅色
春天彩色
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,。
本課所需課時(shí)為2課時(shí)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字,，感悟課文,，擴(kuò)展閱讀,，網(wǎng)上留言。
1,、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字和部首“□”，運(yùn)用多種方法識(shí)記由本課生字引出的新生字,。正確書寫6個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3,、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,，以情為基礎(chǔ),，以“讀”的訓(xùn)練為主線，發(fā)揮學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，通過留言版，展示學(xué)生的收獲和心愿,。
1,、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀,、寫作等語(yǔ)文活動(dòng)很感興趣,。
2、學(xué)生能運(yùn)用加一加,、減一減,、換一換、猜字謎,、編兒歌等方法識(shí)字,。
3、學(xué)生愿意使用留言板,，但打字速度有待提高,。
本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等策略,，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)
踐活動(dòng)中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會(huì)到成功的快樂,。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源,，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識(shí)字、大量閱讀,，盡情想象和表達(dá),。
1,、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源,。
2、課文──《四個(gè)太陽(yáng)》,。
3,、自制多媒體課件。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，趣味揭題：
播放歌曲《種太陽(yáng)》，導(dǎo)入課題,。
2,、自讀課文，快樂識(shí)字：
展示課件,，學(xué)生用已有的識(shí)字方法識(shí)字,，并在小組匯報(bào)自己的識(shí)字成果。同學(xué)評(píng)議,。
3,、合作探究，朗讀感悟：
以小組為單位,，給四季畫太陽(yáng),，交流讀書心得，在留言版上打出來,。
4,、瀏覽網(wǎng)站，擴(kuò)展閱讀：
學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站,，自主選擇閱讀內(nèi)容,，進(jìn)行有效閱讀。
5,、質(zhì)疑問難,，展示成果：
學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問題，也可以展示閱讀收獲,。
提供網(wǎng)絡(luò)資源,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
播放動(dòng)畫
學(xué)生自由朗讀
朗讀感悟
留言版
畫心中的太陽(yáng)
寫讀書感受
屏幕投影
打出描寫春夏秋冬的詞語(yǔ)
學(xué)生自主識(shí)字
自能識(shí)字：多種方法識(shí)記，擴(kuò)展偏旁認(rèn)字
師生游戲：教師組織學(xué)生做猜字游戲
生生游戲：看誰(shuí)摘的“蘋果”多
開始播放歌曲
情境導(dǎo)入
學(xué)生欣賞課文
借助拼音擴(kuò)展閱讀
提供展示平臺(tái)
質(zhì)疑問難交流收獲
投影學(xué)生作品
結(jié)束
學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識(shí)字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想,。
2、過程與方法目標(biāo);主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極參與討論研究,，善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息 ,。
3,、情感目標(biāo)：有較強(qiáng)的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三
教材簡(jiǎn)介
太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源,。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏,，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光,！人們懶洋洋地像是失去了生命力,。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地上到處一片清涼,。金秋,，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海,。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收,、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧,，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,。寒冬，冷風(fēng)颼颼,，天冷得讓人縮手縮腳,。畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望,。春天,，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng),，山清水秀,，鳥語(yǔ)花香。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)吧,，給人驚喜,，催人奮進(jìn),。
從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，讀起來讓人感到親切、愜意,，適合背誦,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園,、因等6個(gè)生字。
．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
．感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
．認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字,。
．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件,，生字卡片,，四個(gè)太陽(yáng)圖卡
學(xué)生：學(xué)生用生字卡片
學(xué)習(xí)時(shí)間
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
一、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課
．師出謎語(yǔ)：白天不見,，晚上出現(xiàn)。又紅又圓,，照亮地面,。
．出示詞卡太陽(yáng)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。
．出示課題四個(gè)太陽(yáng),，指名讀，齊讀,。
．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào),？
二、初讀課文,，認(rèn)記生字
．出示課件：帶拼音生字,，指名帶讀。
．出示課件：去拼音生字并打亂順序,，擺字卡,，自由練習(xí)朗讀。
．游戲：我說你找喊名字,。
．指導(dǎo)識(shí)記生字方法,。
．鞏固游戲：我把生字送回家。
三,、動(dòng)畫演示,，指導(dǎo)寫字
．猜謎引入：大口框里有個(gè)大
．出示課件：因書寫筆順規(guī)則
看了動(dòng)畫，你知道了什么,？
．出示課件：園
園與因哪里長(zhǎng)得很像,？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）
．師范寫園因,，講解書寫要領(lǐng),。
．生自由練寫，師巡回指導(dǎo),。
．集體評(píng)價(jià),。
四、感悟理解,，感情朗讀
．生再讀課文后指名分自然段接讀課文,。
．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎？用──在文中劃出,。
．指名發(fā)言,，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)
師貼板畫：綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)
．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？
同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段
．指名朗讀,，感悟理解
春天──多彩的太陽(yáng)
．指名讀
．指名再讀,，喜歡的齊讀
．你們看到的春天的色彩都有哪些？
．師生合作讀
夏天──綠綠的太陽(yáng)
．指名讀
．出示課件：高山,、田野,、街道、校園到處一片清涼,。
指導(dǎo)朗讀該句
．男女生比讀
秋天──金黃的太陽(yáng)
．指名讀
．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
指導(dǎo)讀通,，讀好該句
．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果,？
出示課件：水果圖
．齊讀該段
冬天──紅紅的太陽(yáng)
．指名讀
．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲
你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎,？
．出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起
現(xiàn)在是什么感覺？
．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,，該怎樣讀,？誰(shuí)來教我？
生自由練讀,，師學(xué)讀
五,、背誦表演，拓展延伸
．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落
．指名背誦表演,，集體評(píng)價(jià)
．出示課件：四季圖片及種太陽(yáng)音樂
描畫你心中的太陽(yáng),，表達(dá)自己的美好愿望
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四
課文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切,，愜意,，很適合背誦。通過學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。本課應(yīng)主要讓學(xué)生從讀中感悟，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，隨機(jī)的表?yè)P(yáng)樹立了同學(xué)的自信心,，力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。
1,、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“團(tuán),、因”等六個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字,。
感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。
1、布置學(xué)生畫自己心中的太陽(yáng),。
2,、四個(gè)太陽(yáng)的課件和生字課件。
（一）課前活動(dòng)
1,、同學(xué)們,，我們每人手里都有一幅精美的圖畫,，誰(shuí)愿意把自己的畫介紹給大家。
2,、學(xué)生介紹
3,、師總結(jié)：我們知道天空中只有一個(gè)太陽(yáng)，今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》（板書課題）
（二）初讀課文
1,、多媒體范讀課文
2,、學(xué)生評(píng)議
3、學(xué)生借助拼音自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。）。
（三）朗讀感悟
課文中的四個(gè)太陽(yáng),，你更喜歡哪一個(gè)呢,？你能說說原因嗎？
學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí),，讀一讀自己喜歡的“太陽(yáng)”,。想一想，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)段落,。
例：我喜歡彩色的太陽(yáng),。
1、喜歡彩色太陽(yáng)的學(xué)生自愿讀,。
2,、請(qǐng)給老師一個(gè)機(jī)會(huì),，讓老師讀一讀,。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽跟你們讀得有什么不同,。
3,、誰(shuí)認(rèn)為自己比老師讀得好,，請(qǐng)讀給大家聽一聽,。
4,、表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音甜美（送給學(xué)生獎(jiǎng)品,，播放美麗的春天的課件）,。
5,、學(xué)生觀察課件，你想到了什么,？比如,，春天的詞語(yǔ)或句子。（你能用最美的語(yǔ)句表達(dá)出來嗎,？）
6,、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀，讀給同桌聽,。
用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落,。
（四）有感情地練習(xí)朗讀課文,。
1、自由模仿練習(xí)朗讀,。
2,、分組推薦朗讀（可以站起來讀，也可以上臺(tái)來朗讀表演）,。
（五）談收獲：說說你這一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,，讀懂了什么。
（六）識(shí)記生字：課件檢查生字詞,，說說自己記憶生字的辦法,。
（七）寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”
（八）課外作業(yè)：把你心中的第五個(gè)太陽(yáng)畫出來或者寫下來。
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù),。在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。第一課時(shí)的教學(xué)，進(jìn)行“初讀”,、“品讀”,、“美讀”三個(gè)層次的“讀”，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升,。第二課時(shí)的'教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫,。學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí),。
1、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字,。會(huì)寫“園,、因”等6個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。
1,、學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料，包括圖片,、文字材料,、實(shí)物等。
2,、四人小組自制一套生字卡片,，根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太陽(yáng)”、“動(dòng)物”,、“植物”形狀,，體現(xiàn)識(shí)字的趣味性。
3,、教師制作多媒體課件,。
認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字;感情朗讀課文。
二課時(shí),。
1,、教師引述：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲,，會(huì)唱的跟著一起唱,，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。(師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽(yáng)》)剛才大家聽的這首歌叫什么名字?
2,、交流感受：你們了解太陽(yáng)嗎?請(qǐng)你說說有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),。
3、導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng),，想把溫暖送給冬天,。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(師點(diǎn)擊課件：四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶著聲響依次躍上天空，指名讀題)
設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè),，由歌曲引入“太陽(yáng)”這個(gè)孩子們熟悉的事物,，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn),。同時(shí)從音樂方面給學(xué)生以美感,。
1、指導(dǎo)讀法：同學(xué)們,，我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會(huì)讀的生字怎么辦呢?
生：看拼音,、問同學(xué)、問老師,、查電腦等,。
那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，生字可以多讀幾遍,。
2、自讀課文：師巡視,，隨時(shí)接受學(xué)生的求助,。
3、小組合作,，識(shí)記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字,，說說有什么好辦法記住它們,。
4、認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作,，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎?
⑴ 師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的13個(gè)生字,，這13個(gè)生字寫在13種不同顏色的小太陽(yáng)上，教師指名認(rèn)讀時(shí),，學(xué)生讀一個(gè)生字,，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽(yáng)就升起來,，并發(fā)出“你真棒”的聲音,。
⑵ 去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字,。(課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié),，只是沒有拼音。)
⑶ 認(rèn)讀詞語(yǔ),。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家,，這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎?(課件出示課文中的詞語(yǔ),，開火車認(rèn)讀。街道,、掛在,、熟了,、伙伴、嘗嘗,、香甜,、溫暖、凍僵,、應(yīng)該,、因?yàn)椤⑹帜槨?
5,、讀通長(zhǎng)句：老師這里有幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子,，你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀;指名全班交流讀;集體讀。(課件出示課文中的長(zhǎng)句子,，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉,。)
設(shè)計(jì)意圖：教師沒有先范讀課文,，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字,，這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開展合作學(xué)習(xí),，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流,，這是生命的自我完善和檢驗(yàn),。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的,，有調(diào)控的,，有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,，符合兒童的心理需求,，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué),，記憶扎實(shí),，基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松,，知情互促,，興趣濃烈。
1,、自由選讀：這么難讀的長(zhǎng)句子你們都能讀好,，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段,，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧!
2,、組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽,，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
3,、全班交流，評(píng)議補(bǔ)充：
⑴ 指名品讀：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平,，其他同學(xué)想象一下,，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面?(當(dāng)學(xué)生讀得很好的時(shí)候，其他同學(xué)都鼓起了掌,。)
⑵ 指名描述：把你想象的畫面描述得美一點(diǎn),，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語(yǔ)言描述,。如有的同學(xué)在評(píng)價(jià)別的小朋友的朗讀,，說道：“我覺得他讀得很有感情，注意了停頓和重讀,，我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果,，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味,。你們瞧,，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀!”
(此時(shí),，許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動(dòng)作,。)
設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造樂讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,，把課文讀正確,、讀流利。同時(shí)注重調(diào)用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生想象展開,，把自己的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)歷帶入課堂中,，用規(guī)范,、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言表述出來,。
1、教師范讀：同學(xué)們讀得這么好,，老師也想讀一讀,，向大家挑戰(zhàn)。(學(xué)生鼓掌歡迎)請(qǐng)你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)《種太陽(yáng)》的伴奏音樂,，教師充滿激情地朗誦,。學(xué)生很陶醉，有的忍不住鼓起掌來,。)
2,、感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?想想課文中的“我”為什么要畫個(gè)這樣的太陽(yáng)呢?指名交流，并補(bǔ)充,。
3,、欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀!現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮胃惺苷n文給我們帶來的美的享受,。
(師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物,，有鮮明的視覺沖擊力，給人以美的享受,。以下是播放課件時(shí),，教師的一段旁白：
盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,，照射著大地一直到黃昏,，多么沉重悶人的時(shí)光!人們懶洋洋地，像是失去了生命力,。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧!讓大地到處一片清涼,。金秋，登高望遠(yuǎn),，大地猶如茫茫的金海,，它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié),。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧!它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,，讓辛勤?勞動(dòng)的人們有更多的收獲。寒冬,，寒風(fēng)刺骨,，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧!讓陽(yáng)光溫暖每一個(gè)的心田,。春天,，大地復(fù)蘇,，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀,，鳥語(yǔ)花香,。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜,，給人希望,。)
4、課文美讀：看了這么美麗的景色,，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來?(采取多種形式的讀：指名讀,、挑戰(zhàn)讀、比賽讀,、下位選擇自己的好朋友,，讀給他聽，請(qǐng)他評(píng)價(jià)等等,。)
設(shè)計(jì)意圖： 朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧入手,，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果,，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自由的選擇聽眾,，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,，或感激,，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中,。在這一設(shè)計(jì)中,，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄,。
你們還喜歡什么顏色的太陽(yáng),，回家以后用你的彩色筆把它畫下來，說說你的理由好嗎?
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六
臺(tái)州市椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭恩平
一．故事引入
小朋友,，第一次見面,，教師給大家講個(gè)故事，好嗎,？
很久很久以前,，天上有九個(gè)太陽(yáng)，你們說九個(gè)太陽(yáng)好嗎,？（不好）對(duì)呀,。熱死了,。所以人們都叫苦連天。有一個(gè)漂亮的姑娘,，叫嫦娥,，你們知道嗎？她有個(gè)好朋友,，一個(gè)神箭手,，名字叫后羿。他去用神箭把八個(gè)太陽(yáng)射了下來,，于是一直到現(xiàn)在，天空就只有一個(gè)太陽(yáng),。你們說一個(gè)太陽(yáng)好,，還是九個(gè)太陽(yáng)好？（一個(gè)好）
可是有一個(gè)小朋友,，總是覺得一個(gè)太陽(yáng)不好,，他就畫了四個(gè)太陽(yáng)。那么,，他畫了哪四個(gè)太陽(yáng),，怎么樣的太陽(yáng)，小朋友們想知道嗎,？請(qǐng)打開書本18課,，認(rèn)真朗讀課文。
二．初讀,，了解大意
1．學(xué)生自由朗讀課文1-2遍,。
2．反饋討論
這位小朋友畫了哪四個(gè)太陽(yáng)？（板書：綠綠的,、金黃的,、紅紅的、彩色的）
你會(huì)畫這四個(gè)太陽(yáng)嗎,？四個(gè)學(xué)生上來畫,。（準(zhǔn)備彩色粉筆讓學(xué)生自己挑）
這位小朋友為什么只畫四個(gè)，不畫五個(gè),、六個(gè),、九個(gè)呢？（四季）
3．課件演示
這位小朋友們真聰明,，給每個(gè)季節(jié)都畫一個(gè)太陽(yáng),。讓我們看看他畫的太陽(yáng)。課件,。
三．選讀課文
1．小朋友,，你們最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),？請(qǐng)讀一讀你喜歡的太陽(yáng)，讀得有感情,，讀出你的喜歡好嗎,？開始練習(xí)朗讀。
2．誰(shuí)來把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽聽,？（課件同步出示）
指名讀,，每節(jié)2個(gè)學(xué)生左右，教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生讀得好的地方,，并隨機(jī)正音,，讀生字。
3．集體選讀（課件同步）
喜歡綠太陽(yáng)的請(qǐng)站起來齊讀第一段,。
喜歡金黃的太陽(yáng)的請(qǐng)起來齊讀第二段,。
喜歡紅紅的太陽(yáng)的請(qǐng)起來齊讀第三段。
喜歡彩色的太陽(yáng)的請(qǐng)起來齊讀第四段,。
四．學(xué)習(xí)第一段（10分鐘）
小朋友們讀得真好,。太陽(yáng)公公聽了一定很高興。
今年夏天快要到了,，我們就先來學(xué)習(xí)第一段吧,。
1．齊讀：有幾句話？
2．讀第2句,。誰(shuí)來讀一讀,？
大家聽聽，聽了他的朗讀,，你們有沒有感覺到清涼,？
誰(shuí)能讀得讓大家感覺到清涼？
3．小朋友們想一想,，你們什么時(shí)候會(huì)感覺到清涼,？
4．有了綠太陽(yáng)，我們會(huì)在哪些地方,，哪些時(shí)候感覺到清涼,？
5．再來有感情地朗讀第一段。
五．鞏固生字與書寫指導(dǎo)
作者郵箱： [email?protected]
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七
《四個(gè)太陽(yáng)》作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏,、秋、冬,、春”,，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗，處處舒適的善良的心地和美好的心愿,。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字,。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3．感悟作者通過太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美,。
4．培養(yǎng)學(xué)生善于思考,，善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣,。
教學(xué)重點(diǎn)
1．識(shí)字,、寫字。
2．正確,、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽(yáng)所表達(dá)的心愿,。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
《種太陽(yáng)》歌曲錄音帶,，多媒體課件，繪畫用品,。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,、揭題質(zhì)疑，引發(fā)思考
1．板畫一個(gè)太陽(yáng),，師生同寫“太陽(yáng)”
2．補(bǔ)全課題：四個(gè)太陽(yáng),，感到奇怪吧?再讀一讀。
3．學(xué)生讀課題,，質(zhì)疑,。
4．課件出示問題。
（1）天上應(yīng)該有幾個(gè)太陽(yáng)?
（2）課題為什么叫四個(gè)太陽(yáng)?
（3）四個(gè)太陽(yáng)是什么顏色的?
（4）每個(gè)太陽(yáng)都有什么作用?
師：大家認(rèn)真讀了課文,，就明白了,。
二、初讀課文,，整體感知
1．說說初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng),，再按所說要求自由輕聲讀課文。
2．合作學(xué)習(xí),，認(rèn)讀生字,。
3．全班交流。
（1）課件出示帶拼音的生字,，指名讀,、分組讀,、齊讀。
（2）教師正音：翹舌音“熟,、嘗”,，前鼻音“伴、甜,、臉,、團(tuán)”。
（3）去掉拼音,，再讀生字,。
（4）學(xué)生交流識(shí)記方法
①比較法：熱—熟
②熟字加偏旁：伴、伙
③換部件法：團(tuán)—因?！獓L孩—該
4．生字組詞,。
5．小組開火車讀生字詞，評(píng)出識(shí)字大王,。
6．指導(dǎo)書寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因,、臉”三個(gè)字,。
園·因：寫完“元、大”,，再封口,。
臉：右邊半不要漏寫“人”下面的短橫，點(diǎn),、點(diǎn),、撇，要擺勻稱,。
7．說說“我”畫的四個(gè)太陽(yáng)分別是什么顏色的,。
第二課時(shí)
一、精讀課文,，感悟文意
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng),，標(biāo)好自然段序號(hào)。
（1）指名讀第一自然段,。
（2）感悟句子意境,。
（3）指導(dǎo)讀，你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎?（“清涼”要讀出舒服的感覺來）
（4）學(xué)生自由練讀,，小組評(píng)議,。
2．自學(xué)喜歡的段落，讀給同組小朋友聽，然后讀給大家聽,。讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿,。
a．讀第二自然段。
（1）理解“金黃色的落葉”與“邀請(qǐng)”兩個(gè)詞語(yǔ),。
師：老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友一起來跳舞,。（共同跳舞來理解邀請(qǐng)含義）
（2）理解“金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴……”一句，可重點(diǎn)理解“小伙伴”指的是誰(shuí),？想象落葉與小伙伴在一起的情景,。
（3）指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?
b．朗讀第三自然段,，引導(dǎo)學(xué)生說說“我”冬天想畫什么樣的太陽(yáng),。
c．朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話,。如：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),，所以應(yīng)該給春天畫個(gè)五顏六色的太陽(yáng)。
3．齊讀課文,。
4．合作交流,，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀,，記一記,。
5．引導(dǎo)背誦。
課件顯示四季圖片,，學(xué)生交流背誦方法，自由背誦,。
二,、總結(jié)全文，朗讀全文（分組讀,、比賽讀,、齊讀）
三、擴(kuò)展思維,，進(jìn)一步體會(huì)美好的情感
1．小組合作學(xué)習(xí),，說一說你最喜歡的太陽(yáng)，你最喜歡的季節(jié),。
2．自由畫太陽(yáng),。
你想畫一個(gè)太陽(yáng)嗎?利用你手中的畫筆畫一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，想一想為什么這樣畫?同時(shí)播放音樂《種太陽(yáng)》,。
課件顯示：我畫了一個(gè)（）的太陽(yáng),，送給（），因?yàn)椋ǎ?/p>
3．展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面的形式練習(xí)談話,，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià),，發(fā)表自己的想法和意見。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．下課后和好朋友交流自己的畫,。
2．背誦課文。
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八
一,、教材簡(jiǎn)析：
《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文,，憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈,。內(nèi)容催人向上,，富有濃厚的人文主義色彩，讀起來讓人感到親切,、愜意,，瑯瑯上口，適合背誦,。文章字里行間充滿著純潔的童真,、童心、童趣和童樂,，語(yǔ)言意象中折射出孩子的純凈,、無(wú)暇、虛幻和希冀,。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間,，化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中。景與文,，文與人渾然一體,，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。
二,、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。
4,、通過讀文體會(huì)作者想象之美,，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語(yǔ)表達(dá)自己的美好心愿,。
三,、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情懷。
教學(xué)切入口：創(chuàng)設(shè)情境,，以“讀”為主,，將“美好的心愿”貫穿全文。
四,、教學(xué)流程：
一,、導(dǎo)入新課
1、 猜謎導(dǎo)入：
3,、讀課題,、質(zhì)疑
【設(shè)計(jì)理念】
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽(yáng)公公出場(chǎng)，親切又簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊,。]
二、整體感知
1．初讀課文
（1）,、自讀要求：a,、讀準(zhǔn)字音，讀通句子,；b、把圈出來的不會(huì)讀的生字多讀幾遍,；
（2）,、字詞反饋：
2．抽讀課文
（1）、邊讀邊想,，課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),，分別送給哪個(gè)季節(jié)？
（2）,、問題反饋：請(qǐng)學(xué)生說說課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),，分別送給哪個(gè)季節(jié)？
三、品讀課文
下面,，就讓我們一起跟著小男孩走進(jìn)這四個(gè)太陽(yáng),。
1、學(xué)習(xí)“綠綠”的太陽(yáng),。
（1）導(dǎo)入：那咱們看幅畫吧,？小朋友，你們看到了什么,？又聽到了什么,？
如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望,？
（2）自由讀,，理解“為什么畫個(gè)綠太陽(yáng)給夏天”？
（3）理解“清涼”,、 用“清涼”說話,。
（4）理解“到處”
（5）朗讀指導(dǎo)：
2、學(xué)習(xí)“金黃”的太陽(yáng),。
（1）導(dǎo)入：
炎熱的夏天,，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來了清涼，那么,，金黃的太陽(yáng)又為小朋友送來了什么呢,？請(qǐng)每個(gè)小朋友自由的讀一下第2自然段。
（1）自由讀第2自然段
（2）交流反饋：金黃的太陽(yáng)給我們送來了什么,？
（3）秋天有哪些果子熟了,？長(zhǎng)句填空（課件出示：果子）
秋天到了， 熟了,。
（4）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：（出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）
自由讀——指名讀
（5）“邀請(qǐng)”說話 （面朝同學(xué),，教師與學(xué)生之間展開對(duì)話）
（6）朗讀指導(dǎo)：
3,、學(xué)習(xí)“紅紅”的太陽(yáng)。
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九
《四個(gè)太陽(yáng)》是新課程人教版語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話,。講的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天,、寒冷的冬天和多彩的春天,，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂,。文章字里行間充滿著純潔的童真,、童心,、童趣和童樂，語(yǔ)言意象中折射出孩子的純凈,、無(wú)暇,、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間,，化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中,。景與文，文與人渾然一體,，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng),。
１、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識(shí)字,；設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識(shí)字相互促進(jìn),。
２,、讓學(xué)生在各種讀書活動(dòng)中感受讀書的樂趣，體驗(yàn)語(yǔ)文的意境,，感悟語(yǔ)言的情味,，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語(yǔ)文,。
１,、學(xué)會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字。
２,、學(xué)習(xí)讀通,、讀好課文，體會(huì)小作者的美好心愿或希冀,。
３,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣,。
課件,。
一、后羿射日神話引入,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
１,、看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽(yáng)》,。
２、從天上的一個(gè)太陽(yáng)到四個(gè)太陽(yáng),，究竟是怎么一回事呢,？
引入學(xué)文,。
二、自由朗讀課文,，初次了解四個(gè)太陽(yáng)
１,、自由讀全文，感知課文內(nèi)容,。
２,、交流：這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師板書）
三,、學(xué)生自主識(shí)字，闖過１３個(gè)生字關(guān)
１,、闖關(guān)一：“熟,、伙、伴,、嘗,、甜”５個(gè)生字關(guān)：
⑴ 自由嘗試拼讀５個(gè)生字。
⑵ 指名試讀,。
⑶ 交流學(xué)習(xí)的好辦法,。
⑷ 檢查認(rèn)讀
２、闖關(guān)二：“該,、因,、季”３個(gè)生字關(guān)：
⑴ 請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
⑵ 找朋友讀,。
⑶ 檢查認(rèn)讀,。
３、闖關(guān)三：“掛,、街,、溫、臉,、凍”５個(gè)生字關(guān)：
⑴ 試著用自己的辦法認(rèn)識(shí)５個(gè)生字,。
⑵ 檢查讀。
４,、開火車認(rèn)讀１３個(gè)生字,。
四、美美地朗讀課文,，用心感悟美好的心愿
１,、自由讀文，想一想：四個(gè)太陽(yáng)送給了誰(shuí),？
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫。
2.正確,、較流利地朗讀課文,。
課前準(zhǔn)備
課件和太陽(yáng)圖片
一、導(dǎo)入
老師給大家請(qǐng)來一位新朋友,，大家看他是誰(shuí),？（出示貼太陽(yáng)圖片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)大家小手伸出和老師一起來寫課題,，大家齊讀,。我們知道天上只有一個(gè)太陽(yáng)，可是這里為什么是四個(gè)太陽(yáng)呢,？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢浮?/p>
二,、初步理解課文
請(qǐng)把書打開第24頁(yè)，聽錄音讀,，要求：小手指住認(rèn)真聽,，邊聽邊想，小作者畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),？
1,、指名說
2、我們一起來讀這句話,。
小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個(gè)太陽(yáng)了,。小作者畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)送給春夏秋冬，表達(dá)了小作者內(nèi)心的美好愿望,。你們喜歡這篇課文嗎,？要想把課文讀好，我們先要過好生字關(guān),。
三,、初讀識(shí)字。
1.出示自學(xué)要求
同桌合作學(xué)習(xí)二類字,。
（1）點(diǎn)兵點(diǎn)將,。（哇！全都認(rèn)識(shí)?。?/p>
（2）男女生來個(gè)接力賽,。（好厲害啊。我們男女生不分勝負(fù),。接著我們來挑戰(zhàn)詞語(yǔ),。看看誰(shuí)讀的最棒,，）
（3）出示詞語(yǔ),。（大家一起讀,。指名讀）
（4）出示句子。（接下來還有更難的句子,，你們有信心讀好嗎？）第一句誰(shuí)來讀,。第二句（女生讀）,。第三句（指名讀。齊讀,。）
（5）做游戲,。
你們想去嘗嘗水果的香甜嗎？太陽(yáng)公公邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麡穲@采摘水果,。這一組小朋友來,。還有哪一組小朋友來摘水果呢？
祝賀你們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，我們來聽一首好聽的兒歌放松一下,。（聽歌）喜歡這首歌嗎？大家課下可以學(xué)唱這首歌,。接下來我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，寫字學(xué)習(xí)。
四,、寫字學(xué)習(xí)（出示一類字）
1,、自由拼讀2、小老師領(lǐng)讀,。3,、分結(jié)構(gòu)。
4,、說一說,，你會(huì)記那個(gè)字。
小結(jié)：同學(xué)們剛才用加一加的方法記字非常好,。老師今天用了猜字謎的方法,，看看你們能猜出來嗎？
5,、猜謎語(yǔ)識(shí)字（出示謎語(yǔ)）
口里坐個(gè)大,。（因）
一個(gè)姓王的人，口袋裝了兩塊糖,。（金）
6,、組詞說話（用太陽(yáng)和秋天練習(xí)說話）要想記住這些字寶寶，還要學(xué)會(huì)寫,，我們一起來看陽(yáng)
7,、指導(dǎo)寫,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
陽(yáng)：學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空,、師示范寫,、在桌上寫）
金（書空筆順、示范,、桌上練寫）
為（書空,、提問第一筆、示范,、練寫）
8,、觀察其它生字，書寫時(shí)哪些地方需要提醒大家寫字時(shí)注意,。（指名說）眼過千遍,，不如手過一遍。
9,、描紅書寫,、板演
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁厦枰粋€(gè)寫一個(gè)，提醒寫字姿勢(shì)（寫字時(shí)要做到三個(gè)一：頭正身直腳放平）
指三個(gè)學(xué)生上黑板寫,，各寫一個(gè)字,。評(píng)價(jià)書寫。
這節(jié)課在你們的努力下認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶,，老師相信你們一定能把課文正確讀下來,，大家一起來讀課文。都是好樣的,！
五,、總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，課文也會(huì)讀了,，夸夸自己,！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有《船月》和《著火的藍(lán)月亮》,，課下大家可以找來閱讀,。（出示好書推薦）
太陽(yáng)公公還要看看這節(jié)課誰(shuí)的收獲最多。
六,、比收獲
一,、看拼音寫詞語(yǔ)
tài yáng yn wèi xiào yuán
（ ） （ ）（ 園）
qi tin
（ ）
二、填一填,。
1,、“陽(yáng)”是（ ）結(jié)構(gòu)，第一筆是（ ）。
2,、“為”第二筆是（ ）,，組詞（ ）。
板書設(shè)計(jì)
四個(gè)太陽(yáng)
陽(yáng) 金 為
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)讀“掛,、街”等13個(gè)生字，學(xué)寫“園,、因”等字,。
2、正確,、流利、有感情地朗讀并背誦課文,。
3,、通過課文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象,，通過畫太陽(yáng)來表達(dá)自己美好的心愿,。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)好字、寫好字,、讀好課文
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì)感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
一、兒歌導(dǎo)入,，引發(fā)興趣
過渡：看到小朋友們坐的這么端正,，老師相送大家一首兒歌，想不想聽??？（生：想），聽兒歌時(shí)要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么,？播放《種太陽(yáng)》,，生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽(yáng)送給南極、北冰洋,、冬天和晚上,，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子??！那么我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位小男孩，他是通過畫太陽(yáng)來表達(dá)自己美好的心愿,，今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》,。板書“18、四個(gè)太陽(yáng)”
二、質(zhì)疑課題
過渡：請(qǐng)大家齊讀課題（生齊讀）,，再讀,。如果單看題目，你有什么疑問沒有,？生答師總結(jié)：怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng),？四個(gè)太陽(yáng)從哪里來的？四個(gè)什么樣的太陽(yáng),？
三,、初讀課文，整體感知
二,、學(xué)習(xí)生字
１,、請(qǐng)小朋友打開書８１頁(yè)，自由朗讀一遍課文,。
２,、同學(xué)們都讀完課文了嗎？生字詞都畫出來了嗎,？每個(gè)自然段的序號(hào)標(biāo)好了嗎,？師問：這篇文章有幾個(gè)自然段？
3,、剛才我們讀了課文,，畫出了生字詞。小朋友看,，這是本課中所有的生字,，會(huì)認(rèn)嗎？小組先讀讀,，一會(huì)兒開火車認(rèn)讀,。
三、朗讀感悟
１,、生字大家認(rèn)識(shí)了,，下面我們用心傾聽范讀課文，小作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),？
請(qǐng)小朋友看圖,，你們猜這是什么季節(jié)？（板書）你怎么知道的,？你喜歡它嗎,？為什么？你想畫下什么樣的太陽(yáng) ,？為什么,？（板書）
出示課件,，此時(shí)的夏天你喜歡嗎？有了綠綠的太陽(yáng),，你的心情怎樣,？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰(shuí)的表情最美,？聽聽誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽,？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽到了動(dòng)聽的聲音,，我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天,，我們請(qǐng)他們起來讀讀好嗎？
２,、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕,，你能說說你看到了什么？你猜這是什么季節(jié),？（板書）你想對(duì)秋天說點(diǎn)什么,？你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？為什么,？（板書）
秋天多好啊，老師也喜歡上它了,。小朋友我來讀讀這一段行嗎,？注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天,。你覺得老師讀的好嗎,？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎,？哪一句不太好,，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小朋友都能賽過老師,，自由讀,，指名讀。
３,、出示課件,，你現(xiàn)在有什么感覺？什么季節(jié)來了,？（板書）怎么辦呢,？為什么畫紅太陽(yáng)？（貼畫,、板書）出示課件,，有了溫暖的太陽(yáng)，小朋友想干什么？
出示課件,，小朋友玩的高興嗎,？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀,，她讀得怎樣,？好在哪兒？你能試試嗎,？請(qǐng)喜歡冬天景色的小朋友站起來讀,。
４、冬天過去了,，什么季節(jié)來臨了,？（板書）看，春天多漂亮啊,，我們趕緊給她畫個(gè)太陽(yáng)吧,。（貼黑板）瞧，畫的多美呀,，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎,？
四、拓展練習(xí)
1,、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎,？想不想自己也畫畫太陽(yáng)？
2,、讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎,？請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句,。第四自然段齊讀,。 小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽(yáng),。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，好嗎？下課,。
五,、板書設(shè)計(jì)
夏天 清涼
秋天 豐收
１８、四個(gè)太陽(yáng) 冬天 暖和
春天 美麗
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)"掛,、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園,、團(tuán)"等6個(gè)字,。
2,、能正確、流利,、有感情的朗讀和背誦課文,。
3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字
2、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
復(fù)備記錄
第 一 課 時(shí)
一,、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1．師出謎語(yǔ)：白天不見,，晚上出現(xiàn),。又紅又圓，照亮地面,。
2．出示詞卡“太陽(yáng)”,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
3．出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”,，指名讀,，齊讀。
二,、初讀課文,，認(rèn)記生字
1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀,。
2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡,，自由練習(xí)朗讀,。
3．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。學(xué)生互相說說,。
4．鞏固游戲：我把生字送回家,。
三、動(dòng)畫演示,，指導(dǎo)寫字
1．猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”
2．出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則
3．出示課件：“園”“園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像,？
書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）
4．師范寫“園”“因”,，講解書寫要領(lǐng),。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲,。
臉=月+（ ） 陽(yáng)=（ ）+（ ） 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫,，師巡回指導(dǎo),。6．集體評(píng)價(jià)。
作業(yè)：熟讀課文,，抄寫生字,。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,，趣味揭題
師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎,？（生答）他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏,、秋,、冬。
二,、嘗試學(xué)習(xí),，整體感知
1、讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要,。
2,、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽(yáng),，你會(huì)為春,、夏、秋,、冬各畫什么顏色的太陽(yáng)呢,。
三、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟
1,、朗讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),。
2,、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間,，讀通句子,。
3、在文中畫出生字,，讀一讀生字,，同桌互相交流識(shí)記方法。
5,、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng),。
（1）指名讀第一自然段。
我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),，掛在/夏天的天空,。高山,、田野、街道,、校園,，到處/一片清涼。
（2）感悟句子意境：
綠色的太陽(yáng),，掛在天空,，高山、高山,、田野,、街道、校園,，到處一片
（生感受回答：夏天天氣特別熱,，綠色的太陽(yáng)，掛在天空,，太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈,，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）
（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的,，用朗讀告訴大家嗎,？
（4）學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議,。
6,、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段,，讀給大家聽,，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。
（1）讀第二自然段,。
①理解"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)",。
師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來唱歌。（師生共同來理解"邀請(qǐng)"的意思）
②"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴",，讓學(xué)生即興表演,。扮演"落葉"的同學(xué),，去尋找小伙伴,。他找到"螞蟻"、"小魚",、"小白兔",、"小朋友"……會(huì)說些什么（如："小魚、小魚,，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧,！""真好,，真好，這頂小傘真漂亮,，以后下雨我再也不愁了,。"……）
③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？
（2）朗讀第三四自然段,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說話,。
四、總結(jié)全文,，朗讀全文
師：同學(xué)們,，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎？讓我們?cè)僮x一讀課文吧,！
板書設(shè)計(jì)
綠色的太陽(yáng) 夏天 清涼
18 四個(gè)太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 秋天 邀請(qǐng)嘗嘗
紅紅的太陽(yáng) 冬天 溫暖
彩色的太陽(yáng) 春天 多彩的季節(jié)
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三
1理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽(yáng),，學(xué)會(huì)生字，讀通順帶有生字的句子,。
2有感情地朗讀課文,，體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽(yáng)的美好心愿。
了解春天的太陽(yáng)為什么是彩色的,。
體會(huì)想象之美,。
課件、四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),，識(shí)字卡片,。
1播放課件，欣賞音樂,。讓學(xué)生聽后說說這首歌唱的和什么有關(guān),？（太陽(yáng)）（板書：18四個(gè)太陽(yáng)）
（1）誰(shuí)來讀讀太陽(yáng)這個(gè)詞？
陽(yáng)的輕聲讀的真好聽,，還有誰(shuí)愿意試試,？
（2）陽(yáng)是什么結(jié)構(gòu)？是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的呢,？
（陽(yáng)是左右結(jié)構(gòu),。由左雙耳旁和日組成的。）
（陽(yáng)字型左窄右寬,，參照隊(duì)寫雙耳旁,，橫撇彎鉤在橫中線上部，垂露豎拖長(zhǎng),。日豎在豎中線上運(yùn)筆,，里面的橫在橫中線上,。雙耳旁比日長(zhǎng)，日比雙耳旁寬,。）
（3）一起來寫一寫,。書空。
（橫撇彎鉤,，豎,，豎，橫折,，橫,，橫。有6筆,。）
2今天,，我們學(xué)的這篇課文也和太陽(yáng)有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題：18四個(gè)太陽(yáng)
過渡：四個(gè)太陽(yáng),？為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢,？請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真聽老師讀這篇課文，邊聽邊思考這個(gè)問題,，并標(biāo)出自然段,。
1老師范讀。
2學(xué)生自由讀課文,。
剛才老師讀的時(shí)候,，每位同學(xué)都聽得非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也試著自己讀這篇課文好嗎,？讀是時(shí)候注意：要正確,，流利，讀準(zhǔn)字音,，不添字,，不掉字。
（1）誰(shuí)來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢,？（匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng),，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的,，夏天的太陽(yáng)是綠色的,，秋天的太陽(yáng)是金黃色的，冬天的太陽(yáng)的紅色的,。）
（2）隨機(jī)板書：春天
夏天
秋天
冬天,，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng),。
過渡：這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來了四個(gè)美麗的季節(jié),，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢,？
（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段,，就學(xué)習(xí)哪段,。）
*綠綠的太陽(yáng)
1指名讀。（綠綠的太陽(yáng),，讀的可真好,！你喜歡嗎？想不想讀,？）指名讀,。
2這綠綠的太陽(yáng)給我們帶來什么？（板書：清涼）
3是啊,，夏天,，太陽(yáng)象一個(gè)大火球，把大地烤熱了,。（出示夏天課件,，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望。）
4假如有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)那該多好??！那么大地將是一片清涼，多舒服??！小朋友，你們感到舒服嗎,？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來,？讀句子高山,、田野,、街道、校園,，到處一片清涼,。
（自由讀指名讀）
5聽了你的朗讀,，讓我感到絲絲涼意，我也想試試,，誰(shuí)愿意和我一起讀?。。R讀這一自然段）
（注：那綠綠的太陽(yáng)如果掛在冬天,，你喜歡嗎,？可跟進(jìn)教學(xué)第三自然段）
*金黃的太陽(yáng)
1夏天過去，秋姑娘來了。那些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng),？我們來聽聽這些同學(xué)讀秋天這一段,。
2你們看，這是什么呀,？小蜜蜂飛呀飛,，飛到識(shí)字樂園了，你會(huì)讀這些生字嗎,？自己借助拼音多讀幾遍,。（熟、伙,、伴,、嘗、甜）
3小蜜蜂要考考大家了,。去掉拼音還會(huì)讀嗎,？
4我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎,？這個(gè)游戲叫摘星星,。游戲是這樣玩的：星星上的拼音去掉，你能讀出它的讀音,，并說出你是怎樣記住它的,，星星就送給你?？茨膫€(gè)同學(xué)摘的星星最多,。
5小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識(shí)了生字，它非常高興,，又飛到果園里去了,。看,，這么多又香又甜的水果,，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果,？是什么味道的,？（板書：香甜）
6好，你能不能把金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。這句話讀讀，讓同學(xué)嘗嘗水果的香甜,？
7恩,，又香又甜,，真好吃。大家一起來讀這段,，把香甜送給老師吧,！
*紅紅的太陽(yáng)
1剛吃完又香又甜的水果，冬天又來了,。這紅紅的太陽(yáng)，誰(shuí)喜歡呀,？（指名讀）
2（出示課件：冬天）聽,，冬天北風(fēng)呼呼的刮著，大雪紛飛,，不一會(huì)兒,，地上白了，屋子上也白了,，雪地上一個(gè)小朋友也沒有,，因?yàn)樘淞耍∨笥训氖趾湍樁急粌鼋┝??？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱妫趺崔k好呢,？
3小畫家給我們送來了什么,？有了紅紅的太陽(yáng)，我們就感覺到（板書：溫暖）
4誰(shuí)來讀這段,，把溫暖送給小朋友,？
5小朋友感到有一點(diǎn)溫暖了，誰(shuí)再來讀讀,。
6現(xiàn)在,，小朋友就可以在雪地上（堆雪人，打雪仗,，滑雪）齊讀這一自然段,。
（注：這紅紅的太陽(yáng)到了夏天會(huì)怎么樣呢？可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一自然段,。）
*多彩的太陽(yáng)
1這個(gè)多彩的太陽(yáng),，誰(shuí)來讀？（指名讀）
2春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié),？（自由暢談：春天小草長(zhǎng)出來了,，花兒開放了，冰雪融化了,，鳥兒也從南方飛回來了,，小朋友還可以到郊外放風(fēng)箏,。）
（板書：多彩）
3是的，春天,，太陽(yáng)就是彩色的,，她照到草地上，小草怎么了,？
（1）她照到草地上,，小草
（指名說說）
（2）她還會(huì)照到哪里？
她照到,，,。（匯報(bào)交流）
4這彩色的太陽(yáng)給春天帶來了萬(wàn)紫千紅，你們看（出示課件：春天）想一想,，你可以用哪些詞語(yǔ)來贊美她,？
（預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞,，冰雪融化,，鳥語(yǔ)花香，百花爭(zhēng)艷,，百鳥爭(zhēng)鳴）
5春天真美?。∽屛覀?cè)偃ジ惺芤幌逻@個(gè)彩色的太陽(yáng)所帶來的多彩的春天吧?。R讀第四自然段）
1小畫家畫了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng),，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢,？
（板書：美好心愿）
2春天多彩的太陽(yáng)使我們看到柳綠花紅,，夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到水果的香甜,，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖我們的手和臉,。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀,，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面,，一起朗讀課文吧！讀是時(shí)候要有感情,！
3我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿,，希望同學(xué)們能夠通過自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的聯(lián)想。
18,、四個(gè)太陽(yáng)
春天
彩色的太陽(yáng)
多彩
夏天
綠綠的太陽(yáng)
清涼
秋天
金黃的太陽(yáng)
香甜
冬天
紅紅的太陽(yáng)
溫暖
美好心愿
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四
（一）知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字：“掛,、街、熟,、伙,、伴,、嘗、甜,、溫,、凍、臉,、該,、季”
（二）技能目標(biāo)：
1、正確,、流利地朗讀課文,。
2、正確,、規(guī)范,、美觀地書寫“園,、因,、為、臉,、陽(yáng),、光”6個(gè)生字。
（三）情感目標(biāo)：
通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美,。
? 1,、識(shí)字、寫字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“為,、光”。
2,、初步正確地朗讀課文,。
圖片、生字卡片,、課件
1,、 出示圖片，同學(xué)們跟你們平時(shí)見到的太陽(yáng)有什么不同,？
2,、板書課題：《四個(gè)太陽(yáng)》齊讀課題。
1,、隨著音樂自由讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字,。
2,、老師隨著音樂泛讀課文,。
3、課件出示生字,，檢查生字讀音,。
（1）指名認(rèn)讀。
（2）找小老師帶讀,。
（3）自由練讀,。
（4）出示不帶拼音的生字，隨機(jī)抽讀,。
（5）指名擴(kuò)詞,、說話練習(xí)。
4,、記憶字形,。
（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的,？
（2）自愿回答,，獎(jiǎng)勵(lì)生字、笑臉,。
1,、自讀課文，說說“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),？（根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖）
2,、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（自由回答）
3,、自己喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪一段,。（自由練讀）
4、喜歡四個(gè)不同太陽(yáng)的同學(xué)合作把課文連起來讀一讀,。
1,、師范寫易錯(cuò)的生字：園、因,、為,、光。
2,、學(xué)生練習(xí)生字,。
3、展示學(xué)生作品,。
4,、評(píng)出最佳作品，頒發(fā)獎(jiǎng)品,。
五,、 作業(yè),。
課后把課文有感情地讀熟。
附：板書設(shè)計(jì)：
18,、四個(gè)太陽(yáng)
紅太陽(yáng) 綠太陽(yáng) 黃太陽(yáng) 彩色太陽(yáng)
為： 光：
園： 因：
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十五
【教材簡(jiǎn)介】
太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源,。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),。盛夏,，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏,，多么沉重悶人的時(shí)光!人們懶洋洋地像是失去了生命力,。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧!讓大地上到處一片清涼。金秋,，登高望遠(yuǎn),，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收,、歡樂的季節(jié),。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,。寒冬,，冷風(fēng)颼颼,，天冷得讓人縮手縮腳,。畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望,。春天,，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng),，山清水秀,，鳥語(yǔ)花香。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)吧,，給人驚喜,，催人奮進(jìn)。
從課文里,，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。課文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切,、愜意,，適合背誦。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3,、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件,，生字卡片，四個(gè)太陽(yáng)圖卡
學(xué)生：學(xué)生用生字卡片
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
兩課時(shí),。
【學(xué)習(xí)過程】
一,、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1,、師出謎語(yǔ)：白天不見,，晚上出現(xiàn)。又紅又圓,，照亮地面,。
2、出示詞卡太陽(yáng),，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。
3、出示課題四個(gè)太陽(yáng),，指名讀,，齊讀。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)?
二,、初讀課文，認(rèn)記生字
1,、出示課件：帶拼音生字,，指名帶讀。
2,、出示課件：去拼音生字并打亂順序,，擺字卡，自由練習(xí)朗讀,。
3,、游戲：我說你找喊名字。
4,、指導(dǎo)識(shí)記生字方法,。
5、鞏固游戲：我把生字送回家,。
三,、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字
1,、猜謎引入：大口框里有個(gè)大
2,、出示課件：因書寫筆順規(guī)則：
看了動(dòng)畫，你知道了什么?
3,、出示課件：園：
園與因哪里長(zhǎng)得很像?書寫的時(shí)候要注意些什么?
(同樣先里面后封口)
4,、師范寫園因，講解書寫要領(lǐng),。
5,、生自由練寫,，師巡回指導(dǎo),。
6、集體評(píng)價(jià),。
四,、感悟理解，感情朗讀
1,、生再讀課文后指名分自然段接讀課文,。
2、你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎?用──在文中劃出,。
3,、指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)。
師貼板畫：綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng),。
4,、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢?
同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段。
5,、指名朗讀,，感悟理解：
⑴ 春天──多彩的太陽(yáng)：
① 指名讀。
② 指名再讀,，喜歡的齊讀,。
③ 你們看到的春天的色彩都有哪些?
④ 師生合作讀。
⑵ 夏天──綠綠的太陽(yáng)：
① 指名讀,。
② 出示課件：高山,、田野、街道,、校園到處一片清涼,。
指導(dǎo)朗讀該句。
③ 男女生比讀,。
⑶ 秋天──金黃的太陽(yáng)：
① 指名讀,。
② 出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。
指導(dǎo)讀通,，讀好該句。
③ 引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果?
出示課件：水果圖,。
④ 齊讀該段,。
⑷ 冬天──紅紅的太陽(yáng)：
① 指名讀。
② 出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲,。
你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎?
③ 出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起,。
現(xiàn)在是什么感覺?
④ 老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀?誰(shuí)來教我?
生自由練讀,，師學(xué)讀,。
五、背誦表演,，拓展延伸
1,、指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落。
2,、指名背誦表演,，集體評(píng)價(jià)。
3,、出示課件：四季圖片及種太陽(yáng)音樂,。
描畫你心中的太陽(yáng)，表達(dá)自己的美好愿望。
