在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。
2,、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。
2,、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的心愿是什么,。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，四個(gè)顏色不同的太陽(yáng),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字,、詞語(yǔ),。
1、抽讀生字卡片,，并組詞,。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片,、詞語(yǔ),。
二、初讀課文,，整體感知
2,、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？把那個(gè)段落讀兩遍,。
3,、請(qǐng)學(xué)生來(lái)選出自己喜歡的太陽(yáng),，并告訴大家把這個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng),。（老師幫忙把太陽(yáng)貼在黑板上）
三,、品讀課文，讀中感悟
（1）學(xué)習(xí)第一自然段,。
1,、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第一自然段。
2,、這是一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),？（綠綠的太陽(yáng)）
3、怎樣把這個(gè)太陽(yáng)送給夏天的天空,？（掛在）
4,、為什么要畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空呢,？因?yàn)橄奶旌軣?，熱到什么程度呢？（學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ),、句子創(chuàng)設(shè)夏天熱的情境）
5,、這個(gè)時(shí)候，一個(gè)綠綠的太陽(yáng),，會(huì)讓人們感到清涼,。綠綠的太陽(yáng)，照到高山,，讓高山清涼,；照到田野，田野也變清涼,；照到街道,，讓街道清涼；照到校園,，校園也變得清涼……綠綠的太陽(yáng)讓高山,、田野、街道,、校園,，到處一片清涼。
6,、指明讀第一自然段,。誰(shuí)來(lái)把清涼帶給大家？（讀出“清涼”）
7、給出朗讀提示,，再抽學(xué)生讀,。師適時(shí)范讀。分男女朗讀,。
（1）學(xué)習(xí)第三自然段。
1,、（過(guò)渡）夏天畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng),，那在冬天會(huì)畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？（紅紅的太陽(yáng)）
2,、抽讀第三自然段,。
3、思考：為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng),？
4,、（師生用句子創(chuàng)設(shè)冬天寒冷的情境。）快用你響亮的聲音驅(qū)走嚴(yán)寒,。朗讀第三自然段,。
5、此時(shí)此刻,，老師的心里暖暖的,、熱熱的。為什么老師會(huì)有這種感受呢,？（體會(huì)“愛(ài)”）
6,、小結(jié)：就是一個(gè)愛(ài)字讓夏天的太陽(yáng)清涼，讓那冬日的陽(yáng)光溫暖,。
7,、再讀第三自然段，有感情的朗讀,，體會(huì)溫暖,。
（3）學(xué)習(xí)第二自然段。
1,、（過(guò)渡）有同學(xué)讀的口干舌燥了,，讓我們到秋天的果園里去嘗嘗水果的香甜。秋天哪些果子熟了??？（蘋(píng)果、梨……）這些水果都很甜,。
2,、現(xiàn)在就把甜甜的笑容寫(xiě)在臉上，讀出甜甜的感覺(jué)，比比看誰(shuí)的表情最甜,，睡的聲音最美,。（自由讀第二自然段）
3、抽讀第三自然段,。（帶上笑容,，聲情并茂）
4、金黃的太陽(yáng)讓農(nóng)民伯伯豐收了,，金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了香甜的水果,。讓我們帶著對(duì)秋天的感激，再讀課文,。
（4）學(xué)習(xí)第四自然段,。
1、（過(guò)渡）沒(méi)有春天的播種,，哪來(lái)秋天的收獲,？讓我們走進(jìn)那播散希望的春天。
2,、齊讀第一句,。
3、這個(gè)句子帶了什么符號(hào)??？（問(wèn)號(hào)）這個(gè)句子在問(wèn)什么呢？（問(wèn)春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色）
4,、思考：春天是什么樣的,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)春天的四字成語(yǔ)）
5、誰(shuí)能把春天的美讀出來(lái),。
6,、體會(huì)“噢”的語(yǔ)氣，讀出春天的美,、春天的多彩,。
（5）通讀課文，回顧感悟,。
全班通讀全文,。嘗試背誦課文。（可選擇自己喜歡的一段）
四,、拓展升華,，體會(huì)美好心愿。
1,、小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)美麗的太陽(yáng),，分別送給的四個(gè)不同的季節(jié)。
2、其實(shí)每一個(gè)太陽(yáng),，就是一個(gè)美好的心愿,。每一個(gè)心愿里都滲透著一個(gè)永恒的字眼，那就是“愛(ài)”,。讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿人間,。
3、老師也想畫(huà)太陽(yáng),，送給大家,。
我畫(huà)了個(gè)亮亮的太陽(yáng)，送給大家,，照亮你們前行的方向。
我畫(huà)了個(gè)微笑的太陽(yáng),，送給你們,，讓微笑的太陽(yáng)貼緊你們成功喜悅的臉龐。
我畫(huà)了個(gè)帶翅膀的太陽(yáng),，送給你們,，去扶起你跌倒的臂膀。
我畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng),，送給孩子們,，讓她珍藏你們幸福的童年時(shí)光。
4,、你想畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng),，送給誰(shuí)？（出示板書(shū)“我畫(huà)了個(gè)________的太陽(yáng),，送給_________,，讓________________?！保┏閷W(xué)習(xí)回答,。
5、把你想說(shuō)的文字寫(xiě)在本子上,，并把你想畫(huà)的太陽(yáng)畫(huà)在旁邊,。（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話）
6、如果我們把今天說(shuō)的都寫(xiě)下來(lái),，將會(huì)是一段很美的文字,。如果你也能寫(xiě)兩段以上，那就是你寫(xiě)的《四個(gè)太陽(yáng)》,，相信你們能比我們的小作者寫(xiě)的更好,、更美。
五、布置作業(yè),。
1,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。
2,、編寫(xiě)你們自己的《四個(gè)太陽(yáng)》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：18四個(gè)太陽(yáng)
夏天????? 秋天????? 冬天???? 春天
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇課文,，作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心靈和美好的心愿,。
根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn),，教學(xué)中精心設(shè)計(jì)讀的形式：個(gè)人讀、師生對(duì)讀,、男女生讀,、同桌合作讀、分自然段讀等,。力求讓學(xué)生讀出文本的韻味,，讀出作者的情感，讀出自己的體驗(yàn),。通過(guò)多媒體情境的創(chuàng)設(shè),、語(yǔ)言文字的理解、課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。
1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)”陽(yáng),、隊(duì)”這三個(gè)生字。
2.能正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀第四自然段的內(nèi)容。
3.感悟作者美好的心愿,，發(fā)展學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
1、認(rèn)讀本課生字詞,，正確書(shū)寫(xiě)“陽(yáng),、隊(duì)”
2、正確,、流利地朗讀課文,。
1,、有感情地朗讀、背誦第四自然段,。
2,、了解春天的太陽(yáng)為什么是彩色的。
課件,、四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),、詞條
一、猜謎導(dǎo)入,，揭示課題,。
1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ),，下面老師出一個(gè)讓你們猜,，好嗎？謎面：“一位毛公公,，天亮就出工,。有朝一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng),。”（學(xué)生回答）（板書(shū)“太陽(yáng)”）（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)
誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞,？
師：讀的真好聽(tīng),，還有誰(shuí)愿意試試？
2,、（教師板書(shū)“四個(gè)”）讓我們一起讀讀課題：18四個(gè)太陽(yáng)
質(zhì)疑,，讀了題目你有什么疑問(wèn)？
二,、初讀課文,。
1、學(xué)生自由讀課文,。
讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎,？（提出自讀要求）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主嘗試讀文，掃清閱讀障礙,，進(jìn)一步感知課文,。）
（1）誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？（匯報(bào)交流：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),，分別送給四個(gè)季節(jié),。春天的太陽(yáng)是彩色的,，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃色的,，冬天的太陽(yáng)的紅色的,。）
（2）隨機(jī)板書(shū)：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng),。
3,、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞,。
1.借助拼音,，自由讀生字。
（出示帶拼音的生詞）你們想和這些漢字寶寶交朋友嗎,？快快與它們打個(gè)招呼吧請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀,。（學(xué)生自己讀）
2、指名讀（2—3個(gè)同學(xué)）
3,、小老師領(lǐng)讀,。
你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教給他,。
4,、去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎,？（小老師教讀,，2—3名同學(xué)）
5、我們一起比賽讀,。讀文中詞語(yǔ),。
6、自主識(shí)字,，滲透識(shí)字方法,。
你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？（指名回答）
7,、你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎,？你能用你組的詞說(shuō)一句話嗎？（3—4名同學(xué)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方法,，進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，愿望和習(xí)慣,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，遵循“從易到難”、“從少到多”“從淺到深”的漸進(jìn)性原則,，讓學(xué)生不只停留在識(shí)字的基礎(chǔ)上,，由字到詞,，由詞到句，有一個(gè)量到質(zhì)的飛躍,。）
8,、過(guò)渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣,？我想檢查一下,，用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段？那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀（評(píng)價(jià)隨機(jī)）
（（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況,，字音的準(zhǔn)確度,，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽(tīng)，共同正音,。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,，教師適時(shí)引導(dǎo)。）
三,、研讀課文,。
1、喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀那個(gè)自然段（指名回答,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到春天的時(shí)候教師引讀）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀,，符合一年級(jí)兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí),，尊重了學(xué)生選擇的權(quán)利，激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)課文的.愿望,。）
2,、出示圖片,，請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié),？（春天）
是呀，春天是個(gè)美麗的季節(jié),！說(shuō)到春天您能想到那些詞語(yǔ),？（預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞,，冰雪融化,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，百花爭(zhēng)艷,，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),，不僅更好的服務(wù)本課教學(xué)，而且是對(duì)以往知識(shí)的再利用,，讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。）
4、引讀：春天,，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢,？（學(xué)生接讀）
（設(shè)計(jì)意圖：利用引讀法來(lái)指導(dǎo)朗讀，不僅有助于學(xué)生感受基本句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和正確讀法,，同時(shí)對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確理解句子也有所幫助,。）
5、因?yàn)??學(xué)生接讀
因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),，所以春天的太陽(yáng)畫(huà)成彩色的（指板書(shū)）,，誰(shuí)能用上因?yàn)??所以??說(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫(huà)成彩色的？（指名回答2—3人）
6,、同桌合作讀（指名匯報(bào)2—3人）
7,、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰(shuí)能?chē)L試著背誦這一段呢,？會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背,。
（設(shè)計(jì)意圖：熟讀成誦，既加深了理解,，又提高了閱讀能力,。）
四、學(xué)寫(xiě)“陽(yáng)”
（1）“陽(yáng)”是我們今天要寫(xiě)的字,，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫(xiě)法,，學(xué)生書(shū)空
（2）誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字?觀察、自由交流
（3）范寫(xiě)“陽(yáng)”字
（橫撇彎鉤,，豎,，豎，橫折,，橫,，橫。有6筆,。）（“陽(yáng)”字型左窄右寬,，參照“隊(duì)”寫(xiě)雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部,，豎要拖長(zhǎng),。“日”豎在豎中線上運(yùn)筆,，里面的橫在橫中線上,。雙耳旁比日長(zhǎng)，日比雙耳旁寬,。）
（4）,、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)（教師巡回輔導(dǎo),，提示坐姿）。
（7）,、同桌評(píng)一評(píng)寫(xiě)的字,。
（8）、拓展學(xué)習(xí)“隊(duì)”字,。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察,，交流識(shí)字和記字的方法。通過(guò)教師范寫(xiě),，學(xué)生正確掌握“陽(yáng)”字在田字格中的占位,，同時(shí)發(fā)揮同伴互助、找相同偏旁的漢字等方法,，扎實(shí)有效的落實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),。）
小結(jié)。
五,、總結(jié)：
其它季節(jié)的太陽(yáng)又是什么樣的呢,？讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春多彩
18,、四個(gè)太陽(yáng)夏秋冬
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三
1,上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)季節(jié),讓我們?cè)賮?lái)叫叫他們的名字吧!(依次說(shuō)出"春,夏,秋,冬")
2,這個(gè)四季呀,聽(tīng)到你能叫出他們的名字好高興,準(zhǔn)備請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲,怎么樣,想?yún)⒓訂?(點(diǎn)擊課件,復(fù)習(xí)字詞)
1,小畫(huà)家還分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友,誰(shuí)能幫他們找到自己的小伙伴嗎 (找學(xué)生上臺(tái)貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片)
2,小畫(huà)家一共畫(huà)了幾個(gè)太陽(yáng)(四個(gè)太陽(yáng))——師板書(shū)
3,你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽(yáng)呢 (生說(shuō)自己喜歡的太陽(yáng))
4,噢!知道了,知道了,你們都有自己喜歡的太陽(yáng),那你能說(shuō)出喜歡這個(gè)太陽(yáng)的理由嗎 (能)真有信心,下面就請(qǐng)讀你喜歡的自然段吧!要讀的正確,流利.讀的時(shí)候找一找哪些句子或詞語(yǔ)最能說(shuō)明你的理由,可以先和同桌說(shuō)說(shuō).下面就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧!
(學(xué)生讀書(shū),自學(xué),討論)
(一)感悟綠色的太陽(yáng)
1,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng) 為什么 (隨機(jī))
(我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng),因?yàn)橄奶旌軣?有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來(lái)清涼.)
2,你能給大家讀讀嗎 生讀——
3,"高山,田野,街道,校園"到處一片清涼,你們能不能給"清涼"換個(gè)別的詞.
清爽,涼快,涼爽
4,夏天到了,火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上,你有什么感覺(jué)!
5,哎呀!這夏天可真熱!你有什么好辦法來(lái)涼快涼快.(邊做動(dòng)作邊說(shuō))
吹風(fēng)扇,吃冰棍,戴涼帽,戴太陽(yáng)鏡
6,你想把涼快的感覺(jué)送給大家嗎 自己練習(xí)讀讀.
生:(評(píng))他讀的很通順,但沒(méi)有讀出那種清涼的感覺(jué).
師:我想涼快涼快行嗎 (師讀)
生:(評(píng))聽(tīng)了您的朗讀我感到了一絲的涼意.
師:誰(shuí)能比老師讀的好呢
(生比讀,生背)
(二)感悟紅色的太陽(yáng)
1,其他顏色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡!(我喜歡冬天的紅紅的太陽(yáng),因?yàn)樗麥嘏诵∨笥褍鰝氖趾湍?)
2,寒冷的冬天到了,你站在操場(chǎng)上做廣播體操,這時(shí)嗚~嗚冷冷的寒風(fēng)吹來(lái),你感覺(jué)怎樣
凍死了,身上冷,我覺(jué)的整個(gè)人不能動(dòng)了
暖和了,身上熱起來(lái)了,很舒服
4,你想把溫暖的感覺(jué)送給大家嗎
(生讀生背)
(三)感悟金色的太陽(yáng)
1,你喜歡什么樣的太陽(yáng) 為什么 (我喜歡秋天金黃色的太陽(yáng),因?yàn)樗o人們帶來(lái)香甜的水果.)
2,秋天是什么樣的呢 (放課件)
3,你們看金黃的葉子正忙著邀請(qǐng)小伙伴,去果園品嘗水果呢
快樂(lè),高興.
4,趕快帶著這樣的心情讀讀吧!在讀的過(guò)程中可以邀請(qǐng)你的小伙伴來(lái)讀.
(生讀,邀請(qǐng)同桌讀,邀請(qǐng)老師讀.)
(四)感悟彩色的太陽(yáng)
1,彩色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡!(我喜歡彩色的太陽(yáng),因?yàn)樗且粋€(gè)多彩的季節(jié).)
(柳綠花紅,鶯歌燕舞,草長(zhǎng)鶯飛,春回大地,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,百花齊放,泉水丁冬.......)
3,春天真美啊 你快樂(lè)嗎 你高興嗎 就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧!自己練習(xí)讀讀.
(生讀生背誦)
1,學(xué)生練習(xí)讀
2,會(huì)背的同學(xué)起立帶著全班一起背
我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)好孩子.
我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)懂事的孩子.
我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)心地善良的孩子.他有一個(gè)美好的心愿.
2,是啊!不僅小畫(huà)家有一個(gè)美好的心愿,我們大家都一個(gè)美好的心愿,你想畫(huà)個(gè)太陽(yáng)嗎 你想要畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí) 愿通過(guò)這美麗的太陽(yáng)也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿!
我畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給老師,愿您工作開(kāi)心,生活更好.
我畫(huà)了個(gè)帶翅膀太陽(yáng)送給全班的小朋友,原我們都能在天空中展翅飛翔.
我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給大自然,愿大自然的空氣更新鮮.
我畫(huà)了個(gè)黑黑的`太陽(yáng)送給白頭發(fā)的奶奶,原她老人家的頭發(fā)變黑.
我畫(huà)了個(gè)透明的太陽(yáng)送給遠(yuǎn)方的爸爸,愿他能看到我的表現(xiàn).
我畫(huà)了個(gè)心形的太陽(yáng)送給全世界的小朋友,讓全世界的小朋友心連心,永遠(yuǎn)在一起.
3,老師真為你們感到驕傲和自豪,今天回家后把你心中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái),寫(xiě)上你的心愿,送給你想送的人.
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四
（一）知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字：“掛,、街、熟,、伙,、伴、嘗,、甜,、溫、凍,、臉,、該、季”
（二）技能目標(biāo)：
1,、正確,、流利地朗讀課文,。
2,、正確、規(guī)范,、美觀地書(shū)寫(xiě)“園,、因、為,、臉,、陽(yáng),、光”6個(gè)生字。
（三）情感目標(biāo)：
通過(guò)正確書(shū)寫(xiě)生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美,。
? 1,、識(shí)字、寫(xiě)字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“為,、光”。
2,、初步正確地朗讀課文,。
圖片、生字卡片,、課件
1,、 出示圖片，同學(xué)們跟你們平時(shí)見(jiàn)到的太陽(yáng)有什么不同,？
2,、板書(shū)課題：《四個(gè)太陽(yáng)》齊讀課題。
1,、隨著音樂(lè)自由讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,。
2,、老師隨著音樂(lè)泛讀課文。
3,、課件出示生字,，檢查生字讀音。
（1）指名認(rèn)讀,。
（2）找小老師帶讀,。
（3）自由練讀。
（4）出示不帶拼音的生字,，隨機(jī)抽讀,。
（5）指名擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí),。
4,、記憶字形。
（1）你記住了哪些生字,？是怎么記住的,？
（2）自愿回答，獎(jiǎng)勵(lì)生字、笑臉,。
1,、自讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),？（根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖）
2,、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（自由回答）
3,、自己喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪一段,。（自由練讀）
4、喜歡四個(gè)不同太陽(yáng)的同學(xué)合作把課文連起來(lái)讀一讀,。
1,、師范寫(xiě)易錯(cuò)的生字：園、因,、為,、光。
2,、學(xué)生練習(xí)生字,。
3、展示學(xué)生作品,。
4,、評(píng)出最佳作品，頒發(fā)獎(jiǎng)品,。
五,、 作業(yè)。
課后把課文有感情地讀熟,。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
18,、四個(gè)太陽(yáng)
紅太陽(yáng) 綠太陽(yáng) 黃太陽(yáng) 彩色太陽(yáng)
為： 光：
園： 因：
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五
知識(shí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字,。
能力目標(biāo)：２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
情感目標(biāo)：３,、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文,、認(rèn)字,。
三、教時(shí)：二課時(shí)
四,、教學(xué)過(guò)程：
一,、讀題導(dǎo)入新課
板書(shū)課題《四個(gè)太陽(yáng)》，學(xué)生讀課題
讀后課題,，你想知道什么,？四個(gè)太陽(yáng)表示什么？
二,、自讀課文,，認(rèn)識(shí)生字
自由讀課文，劃出生詞,，不會(huì)讀問(wèn)同伴,。
檢查生詞。我來(lái)匯報(bào)這課生詞……
再讀課文點(diǎn)出本課生字
檢查生字,。我來(lái)匯報(bào)這課生字……
開(kāi)火車(chē),、打亂順序，給生字注音
三,、再讀課文,，了解大意
課文里的小哥哥畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？同學(xué)們?cè)僮x課文吧,？
你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),，就讀哪個(gè)自然段。
四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“因”“為”
1,、出示生字卡片，鞏固字音
2,、再出示“因,、為”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
3,、先口頭組詞,，理解含義
4、觀察田字格位置
5,、重點(diǎn)指導(dǎo)：為
6,、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議,。
一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
１、出示生字卡片,，復(fù)習(xí)生字讀音,。
２、回憶舊知,，課文里的小哥哥畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)（貼圖）,，過(guò)渡。小哥哥為什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng),。
二,、朗讀感悟，理解課文
１,、自由讀文,，看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)
２、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢,？把寫(xiě)它的那段讀一讀,。
要讀出對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)。
３,、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng),，說(shuō)說(shuō)你的理由
綠太陽(yáng)：
指導(dǎo)朗讀，圖文結(jié)合感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽,。
（其它太陽(yáng)教學(xué)方法可根據(jù)學(xué)生情況而教）
三,、拓展思維，口語(yǔ)交流
１,、學(xué)生展示自己畫(huà)的“我心中的太陽(yáng)”介紹說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),。
２、全班交流,，你畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng),，為什么這樣畫(huà)，想表達(dá)什么心愿,？
３,、老師將自己畫(huà)好的太陽(yáng)送給學(xué)生，并提出希望,。
四,、指導(dǎo)背誦，鞏固理解
指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的段落
五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
１,、出示生字卡片認(rèn)讀
２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
了解“陽(yáng)”的偏旁和筆順,，練習(xí)寫(xiě)字
指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字
展示評(píng)議
板書(shū)設(shè)計(jì)：
１８ 四個(gè)太陽(yáng)
綠色的太陽(yáng) 夏天（圖） 清涼
金黃的太陽(yáng) 秋天（圖） 邀請(qǐng)嘗嘗
紅紅的太陽(yáng) 冬天（圖） 溫暖
彩色的太陽(yáng) 春天（圖） 多彩的季節(jié)
教學(xué)反思：
《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文,，講述了一個(gè)小孩子畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng),，給人們帶去歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛(ài)心,。我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè),，而且只有一種顏色，可書(shū)上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢,？學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,。這時(shí)我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想,、去說(shuō),、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí),、相互合作、共同發(fā)展的過(guò)程,。
一,、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇,。
在課的開(kāi)始,，我出示太陽(yáng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng),，認(rèn)識(shí)它的作用,。告訴學(xué)生書(shū)上的小主人畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么,。這樣,，在課的開(kāi)始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，有學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問(wèn)了：“怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢,？”緊接著又有同學(xué)問(wèn)：“這到底是怎么回事呢,？”由此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望,。
二,、欣賞朗讀，介紹太陽(yáng),。
因?yàn)槲闹杏兴膫€(gè)太陽(yáng),，而且每一個(gè)太陽(yáng)都自成一段。所以,，我在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽(yáng),，把這一段讀得更好。學(xué)生喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)太陽(yáng),、說(shuō)哪個(gè)太陽(yáng),。通過(guò)學(xué)生嘗試，同學(xué)互評(píng),，教師點(diǎn)撥,，盡量做到有表情、有動(dòng)作,，對(duì)課文內(nèi)容有更深一步的了解,，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。
三,、啟發(fā)想像,，開(kāi)發(fā)潛能。
課文中孩子的童心能讓同齡的孩子們驚嘆不已,，他們也會(huì)產(chǎn)生我也來(lái)畫(huà)畫(huà)的想法,。這時(shí)我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出心中最想擁有的一個(gè)太陽(yáng),，把自己美好的心愿畫(huà)進(jìn)自己的畫(huà)里,。
整個(gè)課堂上氣氛非常活躍,。學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得快樂(lè)。在不知不覺(jué)中,，四十分鐘悄悄地溜走了,。
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六
設(shè)計(jì)理念：
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)使學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,?！薄胺e極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。”本設(shè)計(jì)以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為主軸,，整合音樂(lè),、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法,，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)從音樂(lè)旋律、圖畫(huà)的意境,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在審美化的語(yǔ)言環(huán)境中感悟,、積累,、獲得讀文后的愉悅感、收獲感,，真正享受我們的語(yǔ)文教學(xué),。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“掛”,、“街”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“園”,、“因”等6個(gè)字,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字,，朗讀感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟,。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1,、今天,，老師給大家?guī)?lái)一位小客人，放課件：
小男孩：大家好,，我叫丁冬,，希望和你們交個(gè)好朋友，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ),。猜謎語(yǔ)：（謎底：太陽(yáng)）
2,、你見(jiàn)過(guò)什么樣的太陽(yáng)？
3,、老師這兒也有一些太陽(yáng)的圖,，看圖,、動(dòng)畫(huà)（媒體演示）：夕陽(yáng)圖、旭日東升圖,、夏天烈日?qǐng)D,、冬天太陽(yáng)高照?qǐng)D等。
二,、學(xué)習(xí)課文
1,、配樂(lè)、配課文內(nèi)容相符的動(dòng)畫(huà),、師范讀,。
2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,，評(píng)論老師讀得怎么樣,？學(xué)生評(píng)論。
3,、你想怎樣來(lái)讀這篇課文,。用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音,。
4,、出示生字課件：
(1) 學(xué)生自由讀一讀。 （2）指名上臺(tái)當(dāng)小老師讀生字,。
（3）齊讀生字,。
5、開(kāi)火車(chē)讀這篇課文（一小組,，每人讀一段）,。評(píng)論：他們讀得怎樣？
6,、我畫(huà)了四個(gè)什么樣太陽(yáng),？板書(shū)：（貼圖）
綠綠的太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng) 彩色的太陽(yáng)
三、朗讀感悟
1,、學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（可以畫(huà)畫(huà),、即興表演配上動(dòng)作,、朗讀）師下位巡視，指導(dǎo),，給一些針對(duì)性的建議,。
2、匯報(bào)交流,。教師點(diǎn)撥引導(dǎo),。
（2）即興表演組上臺(tái)匯報(bào),。上臺(tái)表演，配上動(dòng)作,。學(xué)生評(píng)論,，師點(diǎn)撥。
（3）朗誦,，一人朗誦一段,，配上音樂(lè)。
四,、指導(dǎo)背誦
1,、媒體演示圖，同時(shí)出示課文填空,。學(xué)生看圖,，看填空題背誦課文。
2,、出示圖,，分組背誦不同的段落。背誦時(shí)站起來(lái),，可配上動(dòng)作,。
五,、指導(dǎo)寫(xiě)字：
電腦出示：園,、因、為,、臉,、陽(yáng)、光
你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),？該注意什么,？學(xué)生說(shuō)到的字就通過(guò)電腦演示筆畫(huà)。
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“園”,、“因”兩個(gè)全包結(jié)構(gòu)的字。
2,、在田字格中范寫(xiě),，注意被包圍部分的大小要適中。
3,、學(xué)生說(shuō)筆畫(huà),，書(shū)空。
4,、練習(xí)寫(xiě)字,。注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。
六、作業(yè)
媒體出示：想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七
1,、復(fù)習(xí)課文中的生字,，學(xué)寫(xiě)“陽(yáng)”和“光”字。
2,、學(xué)習(xí)2—4小節(jié),，有感情朗讀。
3,、讀文本體會(huì)作者想象之美,，用口語(yǔ)講述自己喜歡的太陽(yáng)，表達(dá)心中美好的愿望,。
課前談話：小朋友,，上一節(jié)課看到我們的小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，回到家我們班的許多小朋友也畫(huà)了自己心中的太陽(yáng),，想不想看看,。展示學(xué)生畫(huà)的太陽(yáng)，說(shuō)話我畫(huà)了（ ）的太陽(yáng),。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
大家畫(huà)得真不錯(cuò),，接下來(lái)咱們一起再去看看課文中的小畫(huà)家為我們畫(huà)的“四個(gè)太陽(yáng)”吧！（出題指題,，學(xué)生讀題,。）
小朋友愛(ài)畫(huà)太陽(yáng)，太陽(yáng)也愛(ài)小朋友,，看四個(gè)太陽(yáng)帶著課文中的生字寶寶來(lái)了,，復(fù)習(xí)生字齊讀，開(kāi)火車(chē)讀,。
師：看（示小畫(huà)家畫(huà)綠太陽(yáng)的圖,。）引讀第一節(jié)。多么鮮艷的綠太陽(yáng)呀,，多么美好的愿望?。∥疫€畫(huà)了什么太陽(yáng)送給誰(shuí)呢,？根據(jù)學(xué)生回答貼圖,，板書(shū)。
（二）教學(xué)2—4節(jié),。
（1）,、根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容
a———學(xué)第三節(jié)
a、你喜歡什么太陽(yáng)？
b,、請(qǐng)你來(lái)讀讀,。
c、出示課文第三節(jié)第一句,，指名多人讀,，齊讀。
d,、為什么畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢,？（不要求學(xué)生回答）
h、（指詞語(yǔ)）你覺(jué)得哪里很溫暖呀,？
k,、有了紅紅的太陽(yáng)真暖和，我們一起讀一讀,。（生齊讀）
l,、原來(lái)課文中的小朋友畫(huà)紅太陽(yáng)是為了給大家在寒冷的冬天帶來(lái)溫暖。多么美好的愿望??！
b———學(xué)第二節(jié)
a,、那么畫(huà)（指圖）金黃的太陽(yáng)，又是表達(dá)了什么愿望呢,？
b,、看來(lái)送給秋天金色的太陽(yáng)真是太合適了。走,，到果園去逛逛,。播放秋天果園成熟的課件,。邊看邊隨機(jī)說(shuō)話,，果園里的……熟了,，……熟了,，……也熟了。
c,、就連（出示句子，學(xué)生跟讀）金黃的落葉,，都忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們也來(lái)嘗嘗水果的香甜。（播放落葉的課件）,。
d,、金色的落葉會(huì)怎么邀請(qǐng)呢,？學(xué)生自主合作表演。（金色的落葉很美,，金色的落葉很熱情。）
e,、你說(shuō)出了他們的心里話,，來(lái)美美地讀一讀吧,。
f、秋天是美麗的,，秋天是豐收的，秋天更是喜悅的,，一起來(lái)享受一下秋天的喜悅吧！出示第二節(jié),。齊讀。
c———學(xué)第四節(jié)
a,、春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢,？（出示句子）
b,、誰(shuí)也想向老師這樣問(wèn)？指名讀,，齊讀。
c,、你們說(shuō)春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生感受春天的多姿多彩,。
d、播放春天的圖畫(huà),，享受春天的美。
e,、贊美春天,，結(jié)合背誦春天的詩(shī)文,。
f,、同桌合作讀,。
g,、男女對(duì)讀,。
（2）、每個(gè)太陽(yáng)都有一個(gè)美好的心愿,，你們心中的愿望又是什么呢,？說(shuō)話訓(xùn)練：我畫(huà)了（）太陽(yáng),，送給（），因?yàn)椋?）,。
（3）、老師相信這些美好的心愿都能實(shí)現(xiàn),，在老師眼里你們都是一個(gè)個(gè)充滿希望的小太陽(yáng)。齊讀全文,。
（三）復(fù)習(xí)
1、讀生字卡片,。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”和“光”字,。
第二部分：《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教后談
——讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的課堂
《四個(gè)太陽(yáng)》是篇非常生動(dòng)有趣的課文，作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，為春夏秋冬畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。從課文里,，我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。
接到這次開(kāi)課任務(wù)后我有幸參加了“省口語(yǔ)交際的交流活動(dòng)”聆聽(tīng)了黃燕華老師的評(píng)課,。黃老師在評(píng)課中使用頻率最高的詞是“真實(shí)”,，的確聽(tīng)了許多生動(dòng)的公開(kāi)課總給人一種過(guò)于完美的感覺(jué),，精心的準(zhǔn)備，準(zhǔn)確的回答,，生動(dòng)的課件,。這樣的課的確很棒，但總有一種高高在上,，離我們有點(diǎn)遙遠(yuǎn)的感覺(jué),。因此我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上力求讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的課堂。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中的主要做法,。
一,、讓學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容,，我執(zhí)教的是第二課時(shí),，一上課我安排了復(fù)習(xí)字詞的環(huán)節(jié),，這一環(huán)節(jié)所采用的形式是非常簡(jiǎn)單易操作的開(kāi)小火車(chē)。沒(méi)有制作精美的游戲課件,，只是用教師的語(yǔ)言“這是兩列開(kāi)往陽(yáng)光車(chē)站的火車(chē)，一路上會(huì)有神秘任務(wù)降臨,，那列火車(chē)愿意開(kāi)動(dòng)起來(lái)?！眮?lái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性，上下來(lái)效果是不錯(cuò)的,。學(xué)生不僅能正確認(rèn)讀生字，而且還能運(yùn)用生字,。（神秘任務(wù)就是學(xué)生在認(rèn)讀生字時(shí)組詞,、或做動(dòng)作,、或說(shuō)反義詞,。）
在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”和“光”字時(shí),，先讓學(xué)生靜靜地看這兩個(gè)字在田字格中的位置了解生字的間架結(jié)構(gòu)。然后讓學(xué)生自己描寫(xiě)兩個(gè)生字,，通過(guò)學(xué)生學(xué)生自己的嘗試,，體會(huì)生字在田字格中的位置。接下來(lái)安排了交流互動(dòng)的環(huán)節(jié),，通過(guò)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的當(dāng)場(chǎng)范寫(xiě),，進(jìn)一步明確怎樣能把生字寫(xiě)得好看。最后安排了學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)生字的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化成自己的東西,，使他們的生字越寫(xiě)越好。
二,、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)讀書(shū)
在閱讀教學(xué)中我比較重視指導(dǎo)朗讀,，但重視朗讀并不代表領(lǐng)著學(xué)生讀,，我盡可能的把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)讀書(shū),。
1,、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)
在這堂課上,，我通過(guò)聲音、畫(huà)面和教師的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn),。使學(xué)生真正走進(jìn)課文，朗讀課文時(shí)產(chǎn)生一種自然而然的情感流露,，而非刻意的模仿或帶有一定定勢(shì)語(yǔ)調(diào)的所謂有感情朗讀。
2,、理解與朗讀相結(jié)合
朗讀能幫助理解，理解能促進(jìn)朗讀,。在這節(jié)課中我將學(xué)生的有感情朗讀與理解課文緊密結(jié)合起來(lái)如“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,?！笔且粋€(gè)比較難理解的句子,，其中的“忙著邀請(qǐng)”更是不容易表達(dá),。我通過(guò)“金黃的落葉會(huì)怎么邀請(qǐng)呢？請(qǐng)你們?cè)囍菀谎?。”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在表演中初步體會(huì)邀請(qǐng),，再通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)時(shí)的語(yǔ)言懂得邀請(qǐng)要態(tài)度熱情，忙著邀請(qǐng)更是體現(xiàn)出金黃的落葉,，心地善良有了好東西還不忘自己的好伙伴。此時(shí)再對(duì)學(xué)生說(shuō)“就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)落葉，讀讀這句話,，邀請(qǐng)大家好嗎？”學(xué)生的朗讀因?yàn)橛辛顺浞值睦斫夥浅５轿弧?/p>
3,、用好評(píng)價(jià)語(yǔ)
低年級(jí)學(xué)生天真有趣,，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)往往能起到意想不到的效果。因此在學(xué)生朗讀時(shí)我比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言盡可能豐富,，有針對(duì)性，使學(xué)生更多的感受到讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,。
這堂課上下來(lái)，我覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)意圖基本能體現(xiàn),，但也存在一些問(wèn)題,，如課前談話時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的限制沒(méi)有讓一位學(xué)生說(shuō)完就打斷了他的發(fā)言,，給人留下了一種“不想讓學(xué)生說(shuō)不該說(shuō)的話的感覺(jué)?！痹陂喿x教學(xué)中，對(duì)個(gè)別句子的多源理解還挖掘不夠,。盡管如此我還是感到非常高興,，因?yàn)檎鎸?shí)的課堂留有遺憾也是很真實(shí)的，也正因?yàn)槿绱?，我們才可以在一個(gè)個(gè)小小的遺憾中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地完善自己,。
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“園、因”
2,、學(xué)習(xí)課文，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的心愿,。
3,、能?chē)L試選擇背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“小哥哥”畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)（課件出示課題）
2,、先來(lái)考考大家,。認(rèn)讀生字
3,、小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)：
二、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“園,、因”
師：這個(gè)因?yàn)榈谩耙颉辈粌H要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě),。今天老師還帶來(lái)了它的一個(gè)雙胞胎兄弟。（課件出示因,、園）
1、你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3、學(xué)生描一個(gè),，寫(xiě)一個(gè),。
4、巡視指導(dǎo) （提醒：寫(xiě)完的小朋友給這個(gè)兩個(gè)字找找朋友,。）
5,、“因”，我們剛才已經(jīng)讀過(guò)它組成的詞語(yǔ)，那你能給“園”組詞（課件出示：花園,、公園、園林,、園丁、果園……）
三,、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2節(jié)
老師最喜歡秋天的果園，因?yàn)?，小哥哥?huà)的金黃的太陽(yáng)，帶過(guò)果園很大的變化,。
1、欣賞秋天的果園 （課件出示圖片）
練習(xí)說(shuō)話,， （最好用上老師提供的詞語(yǔ)等）
果園里，果子熟了,。有（ ），有（ ）,，還有（ ）,。
2、看著這誘人的果子,，你最想干什么呢,？（出示：邀請(qǐng)）讀一讀
3、你會(huì)不會(huì)邀請(qǐng)你的小伙伴呢,？（學(xué)生表演邀請(qǐng)別人）
6,、 瞧，金黃的落葉也在熱情邀請(qǐng)他的伙伴呢,？你能熱情地讀一讀這句話嗎：出示句子“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。”--指導(dǎo)朗讀 加動(dòng)作表演讀,。
7、 在這個(gè)絢麗多彩的秋天,，小哥哥畫(huà)了一個(gè)金黃的（板書(shū)）太陽(yáng)送給秋天。,。這個(gè)金黃的太陽(yáng)帶給我們水果的香甜，還會(huì)帶給我們什么呢,？（稻谷黃了,，棉花白了，落葉黃了……）
8,、 小結(jié)：秋天到了，金黃的太陽(yáng)帶給我們的是豐收的快樂(lè)（板書(shū)：快樂(lè)）
9,、 那就帶著這份快樂(lè)，一齊讀這一節(jié)吧,！
四,、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1、豐收的秋天過(guò)去后,，我們迎來(lái)了寒冷的冬天,，聽(tīng)（課件：呼呼地風(fēng)聲），你聽(tīng)到了什么,？感覺(jué)到什么？（生回答的過(guò)程中,，出示詞語(yǔ)：凍僵 讀一讀）
2、（課件出示）瞧,！紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，照亮冬天,，現(xiàn)在你感覺(jué)……？（出示詞語(yǔ)：溫暖）
3,、冬天里這個(gè)紅紅的太陽(yáng)真是太暖和了，那我們就把這暖暖的感覺(jué)讀出來(lái)吧,！
4、指導(dǎo)朗讀這一節(jié)（師范讀--男女生比賽讀）
“ 我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng),，照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉,。”
四,、學(xué)習(xí)第1節(jié)
2、師：課文中的小哥哥也不喜歡,，他畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng),，掛在夏天的天空。（板書(shū)：綠綠的）
3,、有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng),，課件出示句子：高山、田野,、街道、校園到處一片清涼,。
4、這個(gè)綠綠的太陽(yáng),，還會(huì)掛在哪里？（引讀：那（ ）就一片清涼）
生回答后,，師小結(jié)：這就是“到處一片清涼”。（課件中著重指出）
5,、指導(dǎo)朗讀：你能用你的朗讀，讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎,？先自己試試（指名讀,，同桌互讀）
“我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng),，掛在夏天的天空,。高山,、田野、街道,、校園，到處一片清涼,。”
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)"掛,街"等13個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"園,因"等6個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
3,感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么.
教學(xué)重點(diǎn):
1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么.
教學(xué)課時(shí):分兩課時(shí)進(jìn)行.
第一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程:
一,導(dǎo)入:
1,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》,讀了課題你想知道什么
二,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字.
1,組織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段.
2,聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受
3,小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎 指名到講臺(tái)上做.并向別的小朋友講這個(gè)就是掛,同時(shí)出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛 用掛組詞,說(shuō)句子.讀文中的句子.
2,出示:街字學(xué)生讀,進(jìn)行組詞,說(shuō)說(shuō)你知道的街道.讀讀文中的句子.
3,出示:熟,學(xué)生說(shuō)什么熟了,再讀文中的句子.
4,出示:伙伴,指名解釋,并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)
5,出示:甜,嘗,生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗,這個(gè)字就是"甜",你們平時(shí)嘗的什么是香甜的 讀課文中的句子.
6,出示:溫,溫暖,什么是溫暖的 讓學(xué)生體會(huì)溫暖,再認(rèn)識(shí):凍僵,聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì).再認(rèn)識(shí)"臉"回到課文,讀句子.
7,學(xué)習(xí)"該,因,季"讓學(xué)生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容.
三,指導(dǎo)寫(xiě)字.
1,觀察生字"園,因"說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別.學(xué)生匯報(bào).
2,強(qiáng)調(diào):"因"字是先里頭后封口.
3,學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字,比比誰(shuí)寫(xiě)得最好.
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程:
一,導(dǎo)入:
1,提問(wèn):"小朋友,你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng) "板書(shū)太陽(yáng).指名說(shuō)出"紅紅的,火紅的,火熱的...."
2,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》.看看這四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子.
二,朗讀感悟.
1,教師范讀,學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng).
2,學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生讀正確,說(shuō)說(shuō)你知道了什么
3,學(xué)生再讀課文,想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿
4,自已讀讀自已喜歡的自然段,動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的句子.
5,把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)評(píng)一評(píng),在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí),可組織學(xué)生即興表演.讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣.
6,把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),讀讀記記,相互交流.
二,背誦課文
1,背自已喜歡的太陽(yáng)的段.
2,拿著自已畫(huà)的最喜歡的太陽(yáng),和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背.
三,指導(dǎo)寫(xiě)字
1,出示田字格寫(xiě)好的生字:"為,臉,陽(yáng),光"讓學(xué)生觀察,這幾個(gè)字有什么特殊的地方,什么地方最難寫(xiě).
2,強(qiáng)調(diào)筆畫(huà):為的筆順是:點(diǎn),撇橫折鉤,點(diǎn).陽(yáng),的左耳高且小,日字寫(xiě)中央.
3,學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě).
四,實(shí)踐活動(dòng):
1,想象畫(huà):太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系.
2,交流作品.
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十
1,知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固課文中的生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有代表性的生字.
2,能力目標(biāo):正確,流利,有感情朗讀課文,積累語(yǔ)言.
3,情感目標(biāo):感悟作者借助畫(huà)太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿,通過(guò)文章的閱讀,體會(huì)作者善良的心地及詩(shī)化的愿望.
教學(xué)準(zhǔn)備課件,貼畫(huà),音樂(lè)歌曲
教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法,朗讀感悟法
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境,談話引題
播放歌曲《種太陽(yáng)》.同學(xué)們,太陽(yáng)只有一個(gè),可是我想讓冬天變得溫暖,夏天變得清涼,想讓春天更加絢麗多彩,秋天更加迷人,一個(gè)太陽(yáng)怎么行呢,同學(xué)們能有什么辦法(引出課題:《四個(gè)太陽(yáng)》.)
自讀課文,讀文反饋
請(qǐng)同學(xué)們自已讀一讀課文,隨讀正音.
讀文反饋:課文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)
(貼畫(huà):四個(gè)太陽(yáng))
梳理課文:綠太陽(yáng)送給夏天,金黃的太陽(yáng)送給秋天,紅紅的太陽(yáng)送給冬天,彩色的太陽(yáng)送給春天.
朗讀體悟,積累詞語(yǔ).
引語(yǔ):夏天就要到了,夏天一到,太陽(yáng)發(fā)出毒辣的光,
出示燈片一:
※你有過(guò)清涼的感覺(jué)嗎
※你能讀出這種感覺(jué)嗎(比賽讀)
※閉目想象:火熱的太陽(yáng)不見(jiàn)了,天空中出現(xiàn)了一個(gè)綠綠的太陽(yáng).,綠綠的太陽(yáng)發(fā)出綠綠的光,照在高山上,高山變綠了;照在田野上,田野變綠了;照在街道上,街道變綠了;照在校園里,校園變綠了.
到處一片(清涼).好一個(gè)清涼的夏天.(板貼)
入情朗讀:如果你是綠綠的太陽(yáng),你會(huì)怎樣讀這句話呢讓我們一起把清涼帶給大家.(手勢(shì))
重點(diǎn)指導(dǎo):到處,一片,清涼等詞語(yǔ).
引語(yǔ):炎熱的夏天過(guò)去了,迷人的秋天來(lái)到了,同學(xué)們,
你們喜歡秋天嗎到了秋天,田野,果園,樹(shù)林是怎樣的景象(播放課件——秋景圖)秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),到處一片金黃,所以課文中的小朋友畫(huà)了一個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天.
燈片二:
學(xué)生試,.體會(huì)讀這句話時(shí)的心情.
重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀(拍手換氣讀)
你們看到了什么(體會(huì)朗讀,閉目想象)——落葉飛,果子熟,一片金黃……
的蘋(píng)果的柿子
的香蕉的葡萄
表演朗讀:師飾落葉,生飾伙伴,理解"邀請(qǐng)".
水果香甜可口,再讀"金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜."一句話.
秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié).(板貼)
引語(yǔ):同學(xué)們見(jiàn)過(guò)雪嗎北風(fēng)吹,雪花紛紛飄落,到處是
燈片三:
學(xué)生自讀,體會(huì).
讀這句話時(shí),你看到了什么
誰(shuí)能讀得更溫暖些(板貼:冬天是個(gè)溫暖的季節(jié))
引語(yǔ):在四個(gè)季節(jié)中,最美麗的要數(shù)春天了.春回大地,
萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅……,你們覺(jué)得春天應(yīng)該是什么顏色的(彩色)
燈片四
春天是個(gè)美麗的季節(jié)(板貼).同學(xué)們,你們喜歡在春天里做些什么呢出示兒歌:
練習(xí)實(shí)踐
(音樂(lè))
我想畫(huà)個(gè)
把它送給
我想
我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng),掛在夏天的天空.高山,田野,街道,校園,到處一片清涼.
我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng),送給秋天.果園里,果子熟了.金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜.
我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng),照亮冬天.陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉.
僵的手和臉.
春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢噢,畫(huà)個(gè)彩色的.因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié).
燕子阿姨回來(lái)了,小鳥(niǎo)喳喳把喜報(bào).
柳樹(shù)哥哥換新衣,桃花姐姐開(kāi)口笑,
春天春天來(lái)到了.
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一
1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字,。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3．感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。
1．認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“園,、因”等6個(gè)字。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。
師：同學(xué)們喜不喜歡猜謎語(yǔ)？我出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜,，比比看,，誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,。這個(gè)謎語(yǔ)是：“一個(gè)老公公，面孔紅彤彤,，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工,。”
生1：太陽(yáng),。
生2：太陽(yáng)公公。
師：你說(shuō)得太好了,！
個(gè)太陽(yáng)》,。
生：齊讀第18課——《四個(gè)太陽(yáng)》,。
1.自讀課文,，隨文識(shí)字,。
師：這是一篇注音課文,，生字比較多,，同學(xué)們初讀的時(shí)候,，不認(rèn)識(shí)的字先用鉛筆把它圈起來(lái),，然后讀一讀字上面的注音,。咱們先自由讀一遍課文吧，比一比,，哪些同學(xué)最能干,，不用老師教就能讀通課文。（課件出示要求）
（學(xué)生自由朗讀課文,。）
師：剛才大家讀書(shū)可認(rèn)真啦！聲音很響亮,，看來(lái)課文中的生字寶寶也被你們記住了，來(lái)看黑板,，我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，大聲的讀出來(lái),，開(kāi)始！
2.強(qiáng)化識(shí)字,。教師以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)生字,，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官識(shí)記生字。
（學(xué)生自由讀要認(rèn)識(shí)的生字，然后同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,。）
師：生字娃娃又離開(kāi)課本來(lái)到黑板上排好隊(duì)了,，我們?cè)倥c他們打聲招呼吧,。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀這些生字呢？其他同學(xué)跟讀兩遍,。
（兩名學(xué)生分別讀生字和組詞,。）
師：在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個(gè),？你是用什么好辦法記住的,？請(qǐng)把你的記字方法教給大家吧。
生1：我記住了“伙伴”兩個(gè)字,，這兩個(gè)字的右邊分別讀“火”、“半”,，我用熟字加偏旁的方法識(shí)記,。
生2：“凍”字也可以用形聲字的方法來(lái)記。
生3：我是這樣來(lái)記“溫”字：一個(gè)小孩發(fā)高燒了,，把體溫計(jì)放在腋下量體溫,。
師：我記“溫”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太陽(yáng)底下曬一段時(shí)間,，冷水就會(huì)變成溫水?！疤稹弊忠部梢杂眠@樣的方法來(lái)記，請(qǐng)你試一試,。
生4：舌頭舔到糖就很甜,。
生1：我在甜牛奶的包裝袋上看到過(guò)。
生2：我在糖盒上看見(jiàn)過(guò),。
生3：“掛”字就是用手把東西掛在墻上的掛鉤上,。
師：這個(gè)“掛”字，咱們可以做一個(gè)“掛”的動(dòng)作來(lái)記住它,。
生：掃、拍,、打,、抓??
師：哪個(gè)字也可以做個(gè)動(dòng)作來(lái)記住它？
生1：品嘗的“嘗”也可以這樣記,。（邊說(shuō)邊做了一個(gè)“嘗”的動(dòng)作）
生：腦,、胸、肚,、腿、腳??
師：“熟”,、“該”這兩個(gè)字與我們學(xué)過(guò)的哪些字的字形最相近呢,？
生1：“熟”與“熱”的字形很相近。
生2：“該”是把“孩子”的“孩”子字旁換成言字旁,。生3：把“該”的言字旁換成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。師：是啊,，我們可以用熟字換部件的方法來(lái)記住這兩個(gè)字。生：我記住了“街”字啦！因?yàn)槲壹易≡谛麓蠼帧?/p>
生1：出了學(xué)校往西走要經(jīng)過(guò)通達(dá)街,。
生2：再往北走要經(jīng)過(guò)賓川街到達(dá)龍翔路。
生3：我回到政府小區(qū)要走宏發(fā)街,。
師：我們記字的方法可多了，可以用動(dòng)作記字,、形聲字記字、編字謎記字??只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字,。師：生字娃娃可淘氣了，它們又跳上了一列火車(chē),，不再按原來(lái)的順序排隊(duì)了,，要和大家玩開(kāi)火車(chē)的游戲呢！
（學(xué)生做開(kāi)火車(chē)游戲,。）
師：我看到同學(xué)們開(kāi)火車(chē)，心里也癢癢的,，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜字游戲吧,，由同學(xué)們看著字卡做一個(gè)動(dòng)作，我再根據(jù)動(dòng)作提示猜出生字的讀音,。
（學(xué)生看著卡片做動(dòng)作：掛,、嘗、凍、臉,、伴,，教師猜出生字后指出黑板上的生字，再請(qǐng)全班同學(xué)跟讀兩遍,。）
師：剛才大家考了我，現(xiàn)在我也打算出兩個(gè)字謎考考大家,。小黑板出示字謎：雖然身為老大，其實(shí)膽子很小,，說(shuō)不出原因，就往大口框里跑,。
生：因，“因?yàn)椤钡摹耙颉薄?/p>
師：你真聰明,！再猜猜第二個(gè)吧：一株禾苗命真大，風(fēng)吹雨打都不怕,，烈日暴曬曬不死，到了秋季就結(jié)子,。
生：季，“四季”的“季”,。
師：生字寶寶已經(jīng)被小天使帶走了，它們飛到哪去了,？它們藏到了蘋(píng)果樹(shù)上，請(qǐng)你摘下“蘋(píng)果”的時(shí)候讀出“蘋(píng)果”上的生字,。（學(xué)生做摘“蘋(píng)果”的游戲。）
師：生字會(huì)讀了,，詞語(yǔ)也會(huì)了,，來(lái),，把它藏在句子里你們能不能把句子讀通！
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二
1,上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)季節(jié),讓我們?cè)賮?lái)叫叫他們的名字吧!(依次說(shuō)出"春,夏,秋,冬")
2,這個(gè)四季呀,聽(tīng)到你能叫出他們的名字好高興,準(zhǔn)備請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲,怎么樣,想?yún)⒓訂?(點(diǎn)擊課件,復(fù)習(xí)字詞)
二,激發(fā)興趣,引讀課文
1,小畫(huà)家還分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友,誰(shuí)能幫他們找到自己的小伙伴嗎 (找學(xué)生上臺(tái)貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片)
2,小畫(huà)家一共畫(huà)了幾個(gè)太陽(yáng)(四個(gè)太陽(yáng))——師板書(shū)
3,你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽(yáng)呢 (生說(shuō)自己喜歡的太陽(yáng))
4,噢!知道了,知道了,你們都有自己喜歡的太陽(yáng),那你能說(shuō)出喜歡這個(gè)太陽(yáng)的理由嗎 (能)真有信心,下面就請(qǐng)讀你喜歡的自然段吧!要讀的正確,流利.讀的時(shí)候找一找哪些句子或詞語(yǔ)最能說(shuō)明你的理由,可以先和同桌說(shuō)說(shuō).下面就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧!
(學(xué)生讀書(shū),自學(xué),討論)
三,匯報(bào)交流,感悟課文
(一)感悟綠色的太陽(yáng)
1,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng) 為什么 (隨機(jī))
(我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng),因?yàn)橄奶旌軣?有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來(lái)清涼.)
2,你能給大家讀讀嗎 生讀——
3,"高山,田野,街道,校園"到處一片清涼,你們能不能給"清涼"換個(gè)別的詞.
清爽,涼快,涼爽
4,夏天到了,火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上,你有什么感覺(jué)!
5,哎呀!這夏天可真熱!你有什么好辦法來(lái)涼快涼快.(邊做動(dòng)作邊說(shuō))
吹風(fēng)扇,吃冰棍,戴涼帽,戴太陽(yáng)鏡
6,你想把涼快的感覺(jué)送給大家嗎 自己練習(xí)讀讀.
生:(評(píng))他讀的很通順,但沒(méi)有讀出那種清涼的感覺(jué).
師:我想涼快涼快行嗎 (師讀)
生:(評(píng))聽(tīng)了您的朗讀我感到了一絲的涼意.
師:誰(shuí)能比老師讀的好呢
(生比讀,生背)
(二)感悟紅色的太陽(yáng)
1,其他顏色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡!(我喜歡冬天的紅紅的太陽(yáng),因?yàn)樗麥嘏诵∨笥褍鰝氖趾湍?)
凍死了,身上冷,我覺(jué)的整個(gè)人不能動(dòng)了
暖和了,身上熱起來(lái)了,很舒服
4,你想把溫暖的感覺(jué)送給大家嗎
(生讀生背)
(三)感悟金色的太陽(yáng)
1,你喜歡什么樣的太陽(yáng) 為什么 (我喜歡秋天金黃色的太陽(yáng),因?yàn)樗o人們帶來(lái)香甜的水果.)
2,秋天是什么樣的呢 (放課件)
3,你們看金黃的葉子正忙著邀請(qǐng)小伙伴,去果園品嘗水果呢
快樂(lè),高興.
4,趕快帶著這樣的心情讀讀吧!在讀的過(guò)程中可以邀請(qǐng)你的小伙伴來(lái)讀.
(生讀,邀請(qǐng)同桌讀,邀請(qǐng)老師讀.)
(四)感悟彩色的太陽(yáng)
1,彩色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡!(我喜歡彩色的太陽(yáng),因?yàn)樗且粋€(gè)多彩的季節(jié).)
(柳綠花紅,鶯歌燕舞,草長(zhǎng)鶯飛,春回大地,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,百花齊放,泉水丁冬.......)
3,春天真美啊 你快樂(lè)嗎 你高興嗎 就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧!自己練習(xí)讀讀.
(生讀生背誦)
四,指導(dǎo)背誦
1,學(xué)生練習(xí)讀
2,會(huì)背的同學(xué)起立帶著全班一起背
五,升華情感,表達(dá)心愿
我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)好孩子.
我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)懂事的孩子.
.我覺(jué)得小畫(huà)家是個(gè)心地善良的孩子.他有一個(gè)美好的心愿.
2,是啊!不僅小畫(huà)家有一個(gè)美好的心愿,我們大家都一個(gè)美好的心愿,你想畫(huà)個(gè)太陽(yáng)嗎 你想要畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí) 愿通過(guò)這美麗的太陽(yáng)也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿!
我畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給老師,愿您工作開(kāi)心,生活更好.
我畫(huà)了個(gè)帶翅膀太陽(yáng)送給全班的小朋友,原我們都能在天空中展翅飛翔.
我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給大自然,愿大自然的空氣更新鮮.
我畫(huà)了個(gè)黑黑的太陽(yáng)送給白頭發(fā)的奶奶,原她老人家的頭發(fā)變黑.
我畫(huà)了個(gè)透明的太陽(yáng)送給遠(yuǎn)方的爸爸,愿他能看到我的表現(xiàn).
我畫(huà)了個(gè)心形的太陽(yáng)送給全世界的小朋友,讓全世界的小朋友心連心,永遠(yuǎn)在一起.
3,老師真為你們感到驕傲和自豪,今天回家后把你心中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái),寫(xiě)上你的心愿,送給你想送的人.
六,寫(xiě)字
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三
一．故事引入
小朋友,，第一次見(jiàn)面,，教師給大家講個(gè)故事,，好嗎,？
很久很久以前,，天上有九個(gè)太陽(yáng)，你們說(shuō)九個(gè)太陽(yáng)好嗎,？（不好）對(duì)呀。熱死了,。所以人們都叫苦連天。有一個(gè)漂亮的姑娘,，叫嫦娥，你們知道嗎,？她有個(gè)好朋友,，一個(gè)神箭手,，名字叫后羿。他去用神箭把八個(gè)太陽(yáng)射了下來(lái),，于是一直到現(xiàn)在,，天空就只有一個(gè)太陽(yáng),。你們說(shuō)一個(gè)太陽(yáng)好，還是九個(gè)太陽(yáng)好,？（一個(gè)好）
可是有一個(gè)小朋友，總是覺(jué)得一個(gè)太陽(yáng)不好,，他就畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),。那么,，他畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)，怎么樣的太陽(yáng),，小朋友們想知道嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本18課,，認(rèn)真朗讀課文,。
二．初讀，了解大意
1．學(xué)生自由朗讀課文1-2遍,。
2．反饋討論
這位小朋友畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)？（板書(shū)：綠綠的,、金黃的、紅紅的,、彩色的）
你會(huì)畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)嗎？四個(gè)學(xué)生上來(lái)畫(huà),。（準(zhǔn)備彩色粉筆讓學(xué)生自己挑）
這位小朋友為什么只畫(huà)四個(gè)，不畫(huà)五個(gè),、六個(gè)、九個(gè)呢,？（四季）
3．課件演示
這位小朋友們真聰明,，給每個(gè)季節(jié)都畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),。讓我們看看他畫(huà)的太陽(yáng),。課件,。
三．選讀課文
1．小朋友，你們最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),？請(qǐng)讀一讀你喜歡的太陽(yáng)，讀得有感情,，讀出你的喜歡好嗎？開(kāi)始練習(xí)朗讀。
2．誰(shuí)來(lái)把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？（課件同步出示）
指名讀，每節(jié)2個(gè)學(xué)生左右,，教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生讀得好的地方,，并隨機(jī)正音,，讀生字。
3．集體選讀（課件同步）
喜歡綠太陽(yáng)的請(qǐng)站起來(lái)齊讀第一段,。
喜歡金黃的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第二段。
喜歡紅紅的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第三段,。
喜歡彩色的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第四段。
四．學(xué)習(xí)第一段（10分鐘）
小朋友們讀得真好,。太陽(yáng)公公聽(tīng)了一定很高興。
今年夏天快要到了,，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第一段吧,。
1．齊讀：有幾句話？
2．讀第2句,。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
大家聽(tīng)聽(tīng),，聽(tīng)了他的朗讀,，你們有沒(méi)有感覺(jué)到清涼,？
誰(shuí)能讀得讓大家感覺(jué)到清涼？
3．小朋友們想一想,，你們什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)到清涼？
4．有了綠太陽(yáng),，我們會(huì)在哪些地方，哪些時(shí)候感覺(jué)到清涼,？
5．再來(lái)有感情地朗讀第一段。
五．鞏固生字與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
作者郵箱：guoenp@
