時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀,，確定行動(dòng)步驟,，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配,。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇一
本班本學(xué)期共有學(xué)生61人,，其中男生29人,，女生33人,。外學(xué)區(qū)有31人,，大部分都是民工子女,。從總體情況來(lái)看,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助,，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成,。在閱讀方面,，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),，不知道兩者結(jié)合起來(lái),，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。在作文方面,，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性,，美感差,；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力,，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。
（一）,、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：我愛(ài)閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示,，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài),，不忘國(guó)恥,、振興中華，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
（二）,、教材特點(diǎn)
本冊(cè)是在前八教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時(shí)又有發(fā)展變化?，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹,。
1、專題組元的角度更加靈活多樣
本冊(cè)教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容,，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣,。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的,，注重引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)，如,，月是故鄉(xiāng)明,，生活的啟示,，不忘國(guó)恥,、振興中華,；有的專題是從人物的角度提出的,，如,，走近毛澤東,，這組教材不僅展示了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采，而且展示了他的文學(xué)才華和凡人情懷,；還有的專題是從文體的角度提出的,，如，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí),，學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明的方法,。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn),，如“父母之愛(ài)”,，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化,，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng),，表明嚴(yán)格要求,、鼓勵(lì)自立也是父母之愛(ài),。
2,、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確
（1）．導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。（2）．精讀課文與略讀課文的整合,。（3）．單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文
本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》,，這些課文內(nèi)涵深厚,、歷久彌新,，教師們?cè)诮虒W(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。值得注意的是，這些保留的課文本冊(cè)教材中被編入了新的單元,，體現(xiàn)了新的教學(xué)功能,，教師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計(jì)。
教材還選取了一些富有時(shí)代感的文章,，如,，以香港回歸為題材的詩(shī)歌《最后一分鐘》,，體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)的《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富,、感人至深,，如,，《走遍天下書為侶》《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》,。
本冊(cè)教材體裁多樣,，課文中除了散文,、古詩(shī),、新詩(shī)、小說(shuō),、通訊,、說(shuō)明文以外,，還有訪問(wèn)記《小苗與大樹的對(duì)話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料,，有謎語(yǔ),、歇后語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、笑話,、通訊報(bào)道,、韻語(yǔ)歌,、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材,、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
4,、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考
考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實(shí)際，本冊(cè)教材不再采用第一人稱的敘述方式,，精讀課文中也取消了提示語(yǔ),。但是,，仍然通過(guò)其他方式加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，主動(dòng)思考,。
5,、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,，一次是在“我愛(ài)閱讀”專題中,，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同,，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問(wèn),、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā),。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法,，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,。首先,，在導(dǎo)語(yǔ)中提出學(xué)習(xí)任務(wù)——圍繞“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)專題,，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇,，了解漢字文化,，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事,。接著提出結(jié)合活動(dòng)建議,，制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。而后分成兩大板塊,，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。第一板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,，感受漢字的有趣,、神奇,；第二板塊引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集資料,、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),，加深對(duì)漢字的了解與熱愛(ài),，并為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字出力,。教材在這兩大板塊中,，分別提供若干必讀材料，提出一些閱讀要求,，體現(xiàn)“下要保底”的編寫思想,；分別提出活動(dòng)建議,，供師生選用或參考。最后,，建議用辦展覽、辦手抄報(bào)、開成果匯報(bào)會(huì)等形式,，展示這次綜合性學(xué)習(xí)的成果，并建議有興趣的學(xué)生繼續(xù)深入開展探究活動(dòng),。其中,，除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容,、方式,、方法,，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等,，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,，特別是語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力，把聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。
6,、拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
本冊(cè)安排綜合性學(xué)習(xí)的第一,、第五單元，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀,，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想,。其他各組，從課文的編選,、“思考?練習(xí)”的設(shè)計(jì)、語(yǔ)文活動(dòng)的建議等方面,，也都重視向生活拓展,。如,，讀了說(shuō)明性文章，啟發(fā)學(xué)生找來(lái)商品說(shuō)明書讀一讀,，看看是怎樣介紹商品及其使用方法的；在“不忘國(guó)恥,、振興中華”單元，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料,，了解中國(guó)昔日的恥辱和今日的強(qiáng)大,。
本冊(cè)重視課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，除繼續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”兩個(gè)欄目外,，還鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找更多和課文相關(guān)的資料和文章,，幫助理解課文和增加閱讀量；教材還在“回顧?拓展”中增設(shè)了“課外書屋”這一新欄目,，旨在介紹,、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書,，讀整本的書，特別是讀中外兒童文學(xué)名著,；在“小練筆”中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外閱讀和生活實(shí)際，記下自己的感受,、見(jiàn)聞和想象。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)和大量閱讀,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法,。
7,、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。
8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9,、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。
10,、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔,。
11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的.社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。
1,、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在教學(xué)中,，還要好好利用,、開發(fā)課程資源,，注重人文關(guān)懷,，努力結(jié)合課題研究,，嚴(yán)格要求自己,，大膽嘗試,，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì),。
2、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。
3,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo),。從多方面,、多角度了解學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校,、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中,、實(shí)踐中受到教育,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。
精心設(shè)計(jì)作業(yè),，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，抓好反饋環(huán)節(jié),，使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣,。
6,、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆,，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平,。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
8,、制定扶優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，開展一幫一活動(dòng)，使優(yōu)生更優(yōu),，差生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。
周次 日期 課時(shí)安排 讀 寫 訓(xùn) 練 配合活動(dòng)
1 9.1-9.2 學(xué)生報(bào)名 1,、假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西,？仿照課文寫寫自己的想法2,、介紹自己喜歡的書 3,、開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論,，并寫文章,。 1、搜集名人讀書的故事或讀書名言2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等,。
2 9.5-9.9 竊書記（2課時(shí)） 小苗與大樹的對(duì)話（2課時(shí)）走遍天下書為侶（2 課時(shí)）
3 9.12-9.16 我的長(zhǎng)生果（2課時(shí)） 口語(yǔ)交際（1課時(shí)）回顧拓展（3課時(shí)）
4 9.19-9.23 古詩(shī)3首（二課時(shí)） 梅花魂（2課時(shí)）
桂花雨（2 課時(shí)） 1,、詩(shī)歌改寫《秋思》
2,、二十年后回故鄉(xiāng)
3,、隨筆
1、收集思鄉(xiāng)曲2,、背誦思鄉(xiāng)名句3,、推薦閱讀《煙愁》等書籍,。
5 9.26-9.30 小橋流水人家（2課時(shí)） 口語(yǔ)交際（1課時(shí)）回顧拓展（3課時(shí)）
6 10.1-10.7 國(guó)慶休息
1,、搜集有關(guān)鯨的資料2、找一些商品說(shuō)明書,，了解說(shuō)明書的方法。3,、讀一讀科普名著,，如《昆蟲記》等,。
9 10.24-1.28 《釣魚的啟示》（2課時(shí)） 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》（2課時(shí)）
1,、搜集名言警句,，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā),。2,、閱讀其它的一些睿智漫畫集和作者的其它文章
推薦閱讀《語(yǔ)林趣話》,。
1、搜集有關(guān)贊美父愛(ài)或母愛(ài)的文章,。2,、推薦閱讀漫畫《父與子》等書籍
15 12.5-12.9 圓明園的毀滅（2課） 狼牙山五壯士（2課時(shí)）
1,、搜集資料,，了解舊中國(guó)的恥辱和祖國(guó)的強(qiáng)大,。2、演講：不忘國(guó)恥,，振興中華3,、推薦閱讀《紅巖》等書籍。
我是什么（3課時(shí)） 機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）
隨筆 1,、讀一讀毛澤東的其他詩(shī)詞2,、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的影視作品，向同學(xué)推薦,。3,、推薦閱讀其他人物傳記等,。
19 12.1.2-1. 6 《開國(guó)大典》3課時(shí) 口語(yǔ)交際（1課時(shí)）
回顧拓展（3課時(shí)）
20 1.9-1.13 復(fù)習(xí)
21 1.16-1.20 復(fù)習(xí)
22 1.23-1.27 復(fù)習(xí)期末考試
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇二
學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊，比較喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，朗誦有一定的語(yǔ)感，有一定的閱讀量,，作文水平發(fā)展不協(xié)調(diào),。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，將著力發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。
國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下閱讀教材共26課,，分為七個(gè)主題單元，分別是“春光無(wú)限”——透射著自然美和人性美,、“科技之光”——弘揚(yáng)國(guó)威,，展示最新科技成果,、“有志竟成”——贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神、“世界各地”——展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧,、“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好,、“八一壯歌”——展現(xiàn)出中國(guó)軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志,、“人與自然”——表現(xiàn)人與自然的和諧以及人對(duì)自然的審美感受,。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的,、開放的,、整合的文本特質(zhì),，有意境，有韻味,、有情趣,，貼近學(xué)生的生活和心靈世界,，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
習(xí)作教材內(nèi)容：
１,、請(qǐng)觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺,，春風(fēng)春雨,，霧起霧散,，等等,，把它的變化特點(diǎn)寫出來(lái),，題目自己定,。
２,、請(qǐng)你把《拔河》這篇作文認(rèn)真讀幾遍，參照老師的意見(jiàn)加以修改，然后謄在自己的作文本上。
３,、按照寫“新聞報(bào)道”的方法,，寫一次體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或?qū)W習(xí)競(jìng)賽（寫字,、朗讀,、習(xí)作,、辯論）。
４、你參觀,、游覽過(guò)哪些地方,？請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記,，題目自定,。
５、請(qǐng)寫一位身邊的小能人（可以是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、體育、藝術(shù)等學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),，也可以是電腦,、制作、發(fā)明等方面的能手）,，寫出一兩個(gè)事例,，要寫真事，講真話,，題目自定,。
６、寫一個(gè)自己喜歡或者崇拜的人,，要通過(guò)人物的外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),，要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
７、寫一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關(guān)的想象作文,。題目自定,。
（一）閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)
1、一放手讓學(xué)生讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。并讓學(xué)生邊讀書，邊識(shí)字,，把字音讀準(zhǔn)確,，并初步理解字、詞的意思,。
2,、在閱讀中，品味語(yǔ)言文字,，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。
3,、在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
4,、學(xué)生通過(guò)讀書,，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
（二）口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)
1,、情感態(tài)度：要積極參與，有自信心,，自然大方,，講禮貌，與人交流能尊重,、理解對(duì)方；在交際過(guò)程中抵制不文明語(yǔ)言,，注意語(yǔ)言美,。
2、學(xué)會(huì)表達(dá)：要用普通話交談,；交流時(shí)要逐步做到表達(dá)完整,、清楚明白、具體生動(dòng)，表達(dá)時(shí)要有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，能使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。
3,、學(xué)會(huì)傾聽：聽人講話要認(rèn)真耐心，能了解把握說(shuō)話的主要內(nèi)容,，逐步做到“抓住要點(diǎn)”,，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
4,、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)：逐步做到能順利地進(jìn)行日常交流,，并能在交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，稍做準(zhǔn)備,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言，不斷提高應(yīng)對(duì)能力,。
（三）習(xí)作教學(xué)目標(biāo)
１,、懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
２,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。
３、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,。
４、學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文,。
５,、能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
６,、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排
第（1）周至第（3）周第一單元14
第（4）周至第（6）周第二單元12
第（7）周至第（9）周第三單元16
第（10）周至第（11）周第四單元12
第（12）周至第（14）周第五單元14
第（15）周至第（17）周第六單元12
第（18）周至第（20）周第七單元16
1,、小學(xué)階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，理應(yīng)抓住工具不放,，通過(guò)工具滲透人文性,。我想，這才是小學(xué)語(yǔ)文教育的本色,。因此在本色閱讀課中以讀為根本,，著力培養(yǎng)四種能力。即?實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀,、感悟、探究和概括四種能力,。
2,、習(xí)作教學(xué)中：正確領(lǐng)會(huì)習(xí)作教材的編寫意圖，充分利用好習(xí)作教材資源,，創(chuàng)設(shè)樂(lè)于習(xí)作的氛圍,，精心指導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥,。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇三
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 教材分析
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。盡管與前期語(yǔ)文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),；從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說(shuō)讀寫的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
（三）重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基矗同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。教學(xué)進(jìn)度： 略。,。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇四
《院子》是“快樂(lè)讀書屋”中的一篇懷舊的記敘文章,。作者通過(guò)回憶童年在四合院的生活，品味親密無(wú)間的濃濃的鄰里情,。四合院里趣味多、歡樂(lè)多,、關(guān)愛(ài)多,，全篇洋溢著愉快、和睦,、溫馨,、甜蜜的感情。文章開頭和結(jié)尾兩次把四合院和樓房住宅進(jìn)行對(duì)比,，強(qiáng)調(diào)了四合院的溫馨和甜蜜,。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了,，字里行間飽含深情,，令人感動(dòng)。
教學(xué)中放手讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀實(shí)踐,，自己去感受,、思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中,，自我探究,，在思維的交流碰撞中加深理解和體驗(yàn)。
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.讀懂課文，感受四合院里鄰里之間互相幫助,，和睦相處的溫馨,。
3.體會(huì)作者抓住具體事情來(lái)表情達(dá)意的方法。
4.認(rèn)識(shí)“沁,、脾”兩個(gè)生字,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)鄰里之間互相幫助,，和睦相處以及作者對(duì)四合院留戀的情感,。
多媒體課件。
1課時(shí),。
一,、圖畫引入，激發(fā)興趣
1.欣賞北京有特色的建筑（長(zhǎng)城,、故宮,、天壇、頤和園,、四合院）,，定格在北京的四合院。
2.根據(jù)收集的資料,，交流對(duì)四合院的了解,。
3.板書、齊讀課題,。
［通過(guò)圖片的展示,，資料的交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)四合院的了解,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。］
二、初讀課文,，整體感知
1.自讀課文,，勾畫詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。
2.同桌互相讀文，糾正字音,。
3.快速讀文,，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么,？給課文分段。
第1部分（1自然段）：比較四合院和樓房的不同,。
第2部分（2～4自然段）：回憶童年在四合院里愉快,、和睦、溫馨,、甜蜜的生活,。
第3部分（5自然段）：寫雖然離開了四合院，但仍然懷念四合院,。
三,、精讀品味，體會(huì)溫馨
1.瀏覽課文2～4自然段,，找出四合院給作者留下了什么樣的印象,。（豐富多彩、神奇迷人）
2.為什么小小的四合院給作者的印象是那樣豐富多彩,，那么神奇迷人呢,？請(qǐng)默讀3自然段。按照自學(xué)提示自主學(xué)習(xí),。
自學(xué)提示：
作者回憶了小時(shí)侯的哪些事情,？用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字進(jìn)行批注。
哪件事給你的感觸最深,？從中體會(huì)到了什么,？說(shuō)給你的同桌聽一聽。
有感情地讀讀你感觸最深的語(yǔ)句,。
（從整體入手,，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉相關(guān)信息的略讀能力。提示引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，突出了略讀課文教學(xué)的特點(diǎn),。）
3.匯報(bào)交流,。
（1）指名梳理回憶的幾件事。（聊家常逗我,、“探險(xiǎn)”,、和伙伴瘋玩、嘗餃子,、吃棗子）
（2）交流體會(huì)：說(shuō)說(shuō)哪件事給你的感觸最深,？從中你體會(huì)到什么？
在學(xué)生自由暢說(shuō)的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)體會(huì)“吃棗子”,。
“暗紅油亮的棗子就像調(diào)皮的孩子直往下跳,。”這個(gè)句子是把比作,？從比喻句中你體會(huì)到了什么,？（童年的快樂(lè)和鄰里的和睦）
“那棗子的脆甜，深深地沁入院子里每個(gè)人的.心脾,?！蹦泱w會(huì)到了什么？（一是新鮮,、成熟的棗子甜蜜,。二是得到鄰里的關(guān)愛(ài)，生活甜蜜,。）
（3）指導(dǎo)朗讀此段：選擇自己覺(jué)得最溫馨的句子讀一讀,。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2～4自然段。
5.讀1,、5自然段,，思考，作者為什么要加上第1自然段和第5自然段呢,？
6.體會(huì)總結(jié)對(duì)比的寫法,，強(qiáng)調(diào)四合院生活的溫馨和甜蜜。
［領(lǐng)悟文章寫法,，為今后習(xí)作運(yùn)用奠定基礎(chǔ),。］
四、認(rèn)讀生字,，選寫喜歡的詞語(yǔ)
五,、拓展延伸
課后查找資料，了解一些具有老北京特色的建筑,。下節(jié)課進(jìn)行交流,。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇五
五年級(jí)一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字,、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際,、寫作能力,、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下,，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱,。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
1,、突出個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
2,、主動(dòng)開發(fā),、廣泛利用語(yǔ)文課程資源，面向全體,，全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。
3、不能單純局限于字,、詞,、句、章的學(xué)習(xí),，必須建立大語(yǔ)文觀,。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
（一）教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別就是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。
全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),，就是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ),，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表,。生字表（一）就是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表（二）就是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。
（二）教材特點(diǎn)：
1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3,、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感,；二就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感,；三就是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。
第2單元：一就是讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時(shí)光的珍貴,，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二就是通過(guò)對(duì)比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三就是豐富語(yǔ)言積累,；四就是交流和描繪自己的童年生活,。
第3單元：一就是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),；二就是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三就是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
第8單元：一就是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),；二就是要揣摩作者就是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,；三就是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四就是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
（一）識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),，寫字150個(gè)，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
（二）閱讀教學(xué)
1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2,、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2,、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)就是練筆，就是習(xí)作,，不就是創(chuàng)作,。
2、培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力,。
（一）識(shí)字與寫字教學(xué)
1、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測(cè),。
2,、鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,，
3,、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。
（二）閱讀
1、在以前的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,。
2、閱讀教學(xué)中,，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累,。
3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略,。
（三）口語(yǔ)交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,，
2,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一就是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合,、針對(duì)不同的對(duì)象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式,。二就是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生,。
3,、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不就是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,，而就是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
4,、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,；說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ),；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際,。
（四）習(xí)作
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)就是練筆,，就是習(xí)作,，不就是創(chuàng)作,。
2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì),。指導(dǎo),，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題,，使學(xué)生都找到想寫,、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了,，學(xué)生就有東西寫。再就就是講評(píng)的時(shí)候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂(lè),，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3,、觀察,、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng),。
4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1,、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2,、閱讀前四篇閱讀材料,，了解信息改變著我們的生活,。
3、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息,，并寫報(bào)告。
（六）關(guān)于課外閱讀
1,、課本里的獨(dú)立閱讀課文,，拓展閱讀要利用語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記,。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量就是25萬(wàn)字,，有13萬(wàn)字要在課外完成,，要有檢查和交流。
1,、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》
2,、制定計(jì)劃
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。
4、在教學(xué)中探索方法,、經(jīng)驗(yàn)
5,、寫出論文，上交,。
（略）
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇六
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒,，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),，并加強(qiáng)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合,。
本冊(cè)教科書共6個(gè)單元,，共有30篇課文，其中精讀課文18篇,，略讀課文12篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文,。其中,，精讀課文后面有識(shí)字寫字要求，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集,，略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集,。在部分課文的后面,，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”,。
1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。
2,、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
3,、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。
4,、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容,。
1,、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受大自然的美麗,、神奇,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信,，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操,，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、認(rèn)識(shí)171個(gè)字，會(huì)寫201個(gè)字,，會(huì)使用字典,、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,。
3,、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
4,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。
6,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。
7,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。背誦制定的課文（段落）,，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
9,、學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
10,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。
11,、能用普通話交談,，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，表達(dá)要有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。
12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,、總結(jié)和倡議書,。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。
2、識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字,，增加識(shí)字量,，在讀寫的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。
3,、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀,；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言,；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會(huì)方法,，并向課外擴(kuò)展延伸。
4,、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求,，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái),，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
第一單元——1到3周
第二單元——4到6周
第三單元——7到9周
第四單元——10到12周
第五單元——13到15周
第六單元——16到17周
期末總復(fù)習(xí),、期末考試——18,、19周
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇七
本學(xué)期，好幾個(gè)優(yōu)秀生（包括語(yǔ)文考100分,、99分的,，最差不低于95分的）轉(zhuǎn)走了，而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂(lè)觀,。上學(xué)期語(yǔ)文期末平均分近94分——它基本上會(huì)成為不能超越的歷史,。
暫且說(shuō)說(shuō)老生情況：學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在聽說(shuō)讀寫方面進(jìn)步很大,，具體表現(xiàn)在：
聽說(shuō)：平時(shí)語(yǔ)文教材中的口語(yǔ)交際難上,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強(qiáng),，語(yǔ)言面貌好,，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。
讀：大部分學(xué)生能通過(guò)自己的努力把課文讀正確,，讀通順,，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多,，因此,，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)。另外,，閱讀理解能力,，許多同學(xué)有待加強(qiáng)。
寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好,，書寫大方,、工整、清楚,。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真,。
寫作：寫日記每周寫一篇，但有個(gè)性的日記少,，一些比較好的都是敷衍了事,，缺乏質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),。如在課堂上能認(rèn)真聽講,，能按時(shí)完成各科作業(yè)；課前做到預(yù)習(xí)新課,，并有一定的搜集資料能力,，但處理信息的能力還有待培養(yǎng)；課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí),；課外能積極參加豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，也樂(lè)于展示活動(dòng)成果。但是,，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念,。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長(zhǎng)的督促,。
本學(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語(yǔ)言規(guī)范上,，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度,，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記,、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個(gè)基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求,，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力,，提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,，使其茁壯成長(zhǎng)。
至于人數(shù)很多的新生,，摸底,、教學(xué)——任重而道遠(yuǎn)。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：我愛(ài)閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài),，不忘國(guó)恥,、振興中華，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、口語(yǔ)交際？習(xí)作和回顧,。拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊(cè)共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。
1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。
5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。
6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法,。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。
9、樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。
10,、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔。
11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。
第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感,；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激發(fā)起閱讀的興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生,。
第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀,、摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對(duì)比閱讀,，使學(xué)生領(lǐng)悟到,，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對(duì)象卻是因人而異的,，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的,；三是通過(guò)讀書,，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞,、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo),。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng),、查找和運(yùn)用資料的能力,。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專題，整合全組教學(xué)資源,，把閱讀,、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。學(xué)習(xí)課文,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作和心理描寫,，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。口語(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài),。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫,，讓習(xí)作源于生活,，服務(wù)于生活，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通,。
第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情,，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥,；通過(guò)整合閱讀,、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感,；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,，提高搜集與處理信息的能力,。
第八單元：走進(jìn)毛澤東,，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo),，同時(shí),，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法,。
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在教學(xué)中，還要好好利用,、開發(fā)課程資源,，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究,，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試,，提高課堂教學(xué)效率,。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì),。
2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與,，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。
3,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo),。從多方面,、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友,，還要虛心向他人學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),，通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校,、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中,、實(shí)踐中受到教育,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。
5、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣,。
6,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。
識(shí)字寫字教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字,。
閱讀教學(xué)：課內(nèi),，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。課外，重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo),，認(rèn)真實(shí)施讀書工程,，利用晨誦、午讀時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”,、“一周瀏覽一本書”活動(dòng),，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí),，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動(dòng)中感悟,、積累,、運(yùn)用，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
口語(yǔ)交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,，努力提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。
習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評(píng)價(jià),，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫三篇日記的習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作水平。另外,，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力,。
綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí),、生活中的問(wèn)題,。參加簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,、總結(jié)。對(duì)自己身邊的事,，組織討論，專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。充分利用教材，展開豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，在生活中用語(yǔ)文。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇八
本班共53人,，其中新轉(zhuǎn)入1人,，現(xiàn)有男生27人，女生26人,?？傮w而言，班級(jí)學(xué)生思維較為活躍,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃厚,，且有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō),，班上的張騰飛,，毛丁盈，魏雪，邵建平,，等十個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上自覺(jué)性很強(qiáng),，基礎(chǔ)非常扎實(shí)；劉昂蒚,，康智文等十幾個(gè)學(xué)生知識(shí)面廣,，上課發(fā)言積極；張騰飛,，周欣悅等十幾個(gè)學(xué)生書寫非常整潔漂亮,；在語(yǔ)文各方面較自覺(jué)穩(wěn)定的有毛丁盈，詹珍妮等,。但在書寫習(xí)慣上較差的有蘇家濠,，陳海生等幾個(gè)學(xué)生，在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有徐紫萱,，陳海生等同學(xué),，需要加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),，促進(jìn)其進(jìn)步,。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，提高寫話能力，加強(qiáng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。本學(xué)期在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)加大力度輔導(dǎo)學(xué)困生,，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高,。
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說(shuō)明文,，生活的啟示，父母的愛(ài),，不忘國(guó)恥,，走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊(cè)共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累,。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，體會(huì)句子含著的意思,、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。
2,、教材的主要特點(diǎn)
（一）專題組元的角度更加靈活多樣。
（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。
1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。
2、精讀課文與略讀課文的整合,。
3,、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法,。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。
（九）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。
（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
1,、精心鉆研教材,，創(chuàng)造新穎、生動(dòng),、活潑的課堂教學(xué)氛圍,。
2、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：
（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,。
（2）向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的書籍。
（3）開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),，如《我與書的故事》,、讀書后感。讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感,，評(píng)選班級(jí)閱讀之星。
3,、加大古詩(shī)詞積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每天早上5分鐘,，每天晚上讀背一首古詩(shī)等,。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),，真正提高學(xué)生的寫作能力,。
4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
5,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞,，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,，攻破重難點(diǎn)。
6,、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面,、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,，為其寫作積累素材,，指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。
7,、重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),，練習(xí)分析作者的寫作目的,，情感。
8,、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),，并且加強(qiáng)讀書的感情、聲音,、速度的訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求。
9,、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。
10、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè)。
1,、古詩(shī)背誦活動(dòng)（第一周）
2,、我與書的故事征文比賽。（第六周）
3,、班級(jí)聽寫比賽,。（第十二周）
略
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇九
為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：
五（2）班有學(xué)生45人,，其中優(yōu)秀生12人,，占全班人數(shù)的三分之一。這12人普遍閱讀能力強(qiáng),，基礎(chǔ)知識(shí)牢固,，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中陳露,、金云樂(lè)、徐逸不止閱讀水平高,，而且寫作也不差,，而陳曉龍、林楊廣閱讀水平高,，寫字也不差,，但寫作差；金俊,、徐溢澤閱讀能力高,，但寫作差。
差生5人,，他們是徐曉東,、吳康龍、王麗麗,、伍瑤瑤,、葉利藝，這五人中,，前二人不按時(shí)完成作業(yè),，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差,，而王麗麗則是寫字差,，需輔導(dǎo)寫字；后二人閱讀作文能力都很差,。
本冊(cè)課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋上升,，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí),。在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。
1,、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題。
2,、課例,。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。
3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié),。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解,、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
4,、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,。
1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，特別是那些含義深刻的句子。
2,、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,。
3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受,。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5,、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī),、成語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ),，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言,，做到熟讀成誦。
1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng),、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣,。
2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。
3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字,，其中160個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字型,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)65個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不要求會(huì)寫，也不作為考試內(nèi)容,。
4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中,，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力,，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法,。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,，說(shuō)話有禮貌。
8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法,。
3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇十
本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這個(gè)班學(xué)生是我從一年級(jí)一直帶到了五年級(jí),，經(jīng)過(guò)這五年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言,，按時(shí)完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生能夠自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛(ài)看一些課外書籍,，作文水平相對(duì)于同年級(jí)的學(xué)生也比較好,。
上學(xué)期，期末考試成績(jī)平均分達(dá)到88分,，合格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十六,，在全鄉(xiāng)名列前茅,。但這個(gè)班，仍有少部分學(xué)生因?yàn)楦改竿獬龃蚬ず屠先松?，或因?yàn)榛A(chǔ)較差,、貪玩等原因，導(dǎo)致成績(jī)教差,。對(duì)于這些學(xué)困生,，這學(xué)期我將加大管理力度，通過(guò)各種措施努力提高他們的成績(jī),。
本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分組成,。
國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下閱讀教材共26課,，分為七個(gè)主題單元，其中有一篇帶三角號(hào)的課文為學(xué)法指導(dǎo),，充分讓學(xué)生自讀自悟,。別外還有一篇有關(guān)讀書的內(nèi)容，還有一個(gè)綜合性實(shí)踐的內(nèi)容,。分別是“春光無(wú)限”,、“科技之光”、“有志竟成”,、“世界各地”,、“親情依依”,、“八一壯歌”、“人與自然”,。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的,、開放的、整合的文本特質(zhì),，有意境,，有韻味、有情趣,，貼近學(xué)生的生活和心靈世界,，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
本冊(cè)書的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在原汁原味的讀或背中感悟母語(yǔ),、積累母語(yǔ),，不斷提高自己對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)文感受能力，形成一定的語(yǔ)感,。
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
5,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
6,、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。
7、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，認(rèn)讀218個(gè)生字,。
8、能認(rèn)真聽別人將會(huì),，能講述課文所寫的故事,，能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等,。
9,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦指定的課文,。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。
11,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
12,、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
1、重視學(xué)生的語(yǔ)文積累,，在班級(jí)辦好圖書角,，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,。
2、認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,，因材施教,。
在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。
3,、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解,。
4、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,，提高學(xué)困生的成績(jī),。
7、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練,。
8、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,，開闊眼界,，積累豐富的課外知識(shí)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇十一
五年級(jí)一班共有學(xué)生53名,，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力,、口語(yǔ)交際,、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力,。但部分學(xué)生上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,，課外知識(shí)較薄弱,。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。
1、突出個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。
2、主動(dòng)開發(fā),、廣泛利用語(yǔ)文課程資源,，面向全體，全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。注重過(guò)程,，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。
3,、不能單純局限于字、詞,、句,、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語(yǔ)文觀,。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。
1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
3,、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
（
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感,；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。
第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累,；四是交流和描繪自己的'童年生活,。
第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受,。
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),，寫字150個(gè),，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2,、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。
1、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2,、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。
2、培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力。
綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力,。
1、對(duì)于生字新詞,，要及時(shí)聽寫檢測(cè),。
2、鼓勵(lì)快速瀏覽,，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,，
3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。
1、在以前的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,。
2、閱讀教學(xué)中,，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累,。
3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略,。
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,，
2,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合,、針對(duì)不同的對(duì)象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生,。
3,、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程,，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
4,、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如,，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,；說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)；要針對(duì)不同對(duì)象,，文明地進(jìn)行交際,。
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。
2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì),。指導(dǎo),，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題,，使學(xué)生都找到想寫,、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了,，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂(lè),，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3,、觀察,、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng),。
4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
1,、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2,、閱讀前四篇閱讀材料,，了解信息改變著我們的生活。
3,、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告,。
1,、課本里的獨(dú)立閱讀課文,，拓展閱讀要利用語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記,。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬(wàn)字,，有13萬(wàn)字要在課外完成,，要有檢查和交流。
1,、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》
2,、制定計(jì)劃
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。
4、在教學(xué)中探索方法,、經(jīng)驗(yàn)
5,、寫出論文，上交,。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇十二
班上大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較高,，多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,，有兩個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢,，有三、四個(gè)孩子讀書較困難,，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶,；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo),。在作文方面,，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說(shuō)的時(shí)候夸夸其談,，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察、積累,，感到?jīng)]東西可寫,，寫作的時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手，或者內(nèi)容空洞,、語(yǔ)言貧乏,，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過(guò),，因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在期初,，我著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作直接影響到他不會(huì)去傾聽別人的發(fā)言,，便不能很好地分析別人的問(wèn)題,，從而不能很好地提高表達(dá)能力，因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ),。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。
3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。具體通過(guò)每單元兩次課堂小練筆,，一周一次周記，班級(jí)作文接力等形式,。
4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，
要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
5,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,、后進(jìn)生,，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組,，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,、輔導(dǎo),。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查,，及時(shí)補(bǔ)救,。
6、推薦學(xué)生大量讀課外書,，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課,。
（一）教材結(jié)構(gòu)
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的未必,，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè),；生字表2是要求會(huì)寫的字，220個(gè),，以供復(fù)習(xí),、檢測(cè)之用。
（二）教材的主要特點(diǎn)
本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：
1,、專題組元的角度更加靈活多樣。
2,、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。
3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4,、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5,、增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6,、拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
（一）認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫220個(gè),，會(huì)使用字典、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。
（三）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法,。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。
（九）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。
（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)
重點(diǎn),。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。
3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。
2,、朗讀能力的.培養(yǎng)與提高,。
3、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句。
1,、精心鉆研教材,，讓課堂有增量。
2,、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。
除此之外,，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：
（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>
（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。
（3）開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感,，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。
3、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng),。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語(yǔ)》等,。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力,。
4,、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣,，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施,。
5、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞,，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,，攻破重難點(diǎn)。
7,、加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）,。
8、重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的,，情感,。
9、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求。
10,、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。
11,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè),。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育,。
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表任教年級(jí)：五年級(jí)科目：語(yǔ)文任課教師：
注：各地方開學(xué)時(shí)間不一樣，日期以當(dāng)?shù)貢r(shí)間為準(zhǔn),。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇十三
本班共有學(xué)生61人,，男生34人，女生27人,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也較均衡,，大部分孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。但有部分孩子的'學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，有應(yīng)付作業(yè)或不完成作業(yè)的情況,，孩子的閱讀理解及寫作能力還是不夠理想，有待加強(qiáng)訓(xùn)練,，努力提高,。從上個(gè)學(xué)期末的考試來(lái)看，達(dá)a率較低,，及格率92%,， 整體成績(jī)不夠理想，落后面較大,，各個(gè)方面都要加強(qiáng),，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步,，語(yǔ)文能力均有所提高,。
本冊(cè)教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,。各單元主題分別為：春光無(wú)限,、科技之光、有志竟成,、世界各地,、親情依依、八一壯歌、人與自然,。課文后的作業(yè)題除朗讀,、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練（比較近義詞,，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,，學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等）,、局部仿寫練習(xí)。另外,，本冊(cè)向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求落到實(shí)處,。
習(xí)作7課,，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作,，還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒、遷移,。
綜合練習(xí)7個(gè),，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系,，但更大程度上帶有舉例性質(zhì),，因此，既要嚴(yán)格要求,，扎實(shí)訓(xùn)練,，又要防止拔高要求,，過(guò)度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,，安排了多種活動(dòng)內(nèi)容,，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng),、積極的參與精神,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。
（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣,。
（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。
2、漢語(yǔ)拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。
3,、識(shí)字寫字。
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫149個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。
4,、口語(yǔ)交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)文完整，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
（5）樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，說(shuō)清楚自己的意思。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想,。注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。
6,、習(xí)作,。
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序地,、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)、書名號(hào),、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào),。
1,、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，提倡“先學(xué)后教”的理念,。
2、本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書,、練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。
3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。
4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái),。根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5,、繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,。
后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的。學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展受諸多方面的影響,，不可能每個(gè)學(xué)生都平衡發(fā)展,，因而導(dǎo)致部分學(xué)生的潛在能力在學(xué)習(xí)之初不可能得到充分的發(fā)揮。具體表現(xiàn)在一部分學(xué)生在智育方面沒(méi)有突出的表現(xiàn),，有的甚至處于滯后的狀態(tài)等,。我們將從以下幾點(diǎn)去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生：1,、在課堂上多關(guān)注后進(jìn)生。2,、在課后多關(guān)心后進(jìn)生,。3、熱愛(ài)差生,，尊重和信任他們,，提高學(xué)習(xí)興趣。4,、開展幫扶活動(dòng),，共同進(jìn)步。5,、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合和協(xié)助等,。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃十篇十四
本班是一個(gè)新組成的班級(jí)，男生21,，女生17,，共38人。由于剛接手才一星期,，對(duì)于班中的學(xué)習(xí)情況比較陌生,，發(fā)現(xiàn)大部分女生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上課專心,，作業(yè)認(rèn)真,，但個(gè)別男生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，作業(yè)拖拉,、字跡潦草,。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1,、教材分析
本冊(cè)共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共32篇,。課文從精讀、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。教材按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài),，不忘國(guó)恥,、振興中華，走近毛澤東,。其中第一單元,、第五單元還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組教材一般由以下幾部分組成 1,、導(dǎo)語(yǔ),。2,、課例。3,、積累,、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：詞語(yǔ)盤點(diǎn) ,，口語(yǔ)交際,、習(xí)作，回顧,、拓展,。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1),、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。
(2),、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字，其中150個(gè)能讀準(zhǔn)子音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。
(3),、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思,，特別是含義比較深刻的句子,，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解,、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
(4),、能用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累,，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法,，作出自己的判斷,，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，鼓勵(lì)探究形閱讀,，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
(5),、口語(yǔ)交際
(1)能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問(wèn)題能講清自己的意思。
(2)與人交流能尊重理解對(duì)方可,，樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(3)聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,，說(shuō)話要有禮貌。
(6),、寫作能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文,，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，40分鐘能完成不少于400字作文。
(7),、實(shí)踐活動(dòng)
(1)對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)是非善惡,。
(2)初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。
(3)策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思，特別是含義比較深刻的句子,。
(2)能用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度。在閱讀課文的過(guò)程中,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果,。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中敢于提出自己的想法,，作出自己的判斷。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。
(3)能清楚明白地講述一件事情，樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人的話。
(4)寫作能抓住重點(diǎn)觀察事物,，寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,。
(5)初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié) 。
