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碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們深刻地認(rèn)識(shí)到,，想要一個(gè)國(guó)家向前不斷的邁進(jìn)，其源源不竭的動(dòng)力就來(lái)源于一種

精神

,，即創(chuàng)新

精神

,。新一輪有關(guān)基礎(chǔ)教育的課程改革中，我們國(guó)家教育部出臺(tái)了有關(guān)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的的深化教育改革的文件,，其明確地提出了要符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求,，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性

精神

和實(shí)踐性能力作為其重點(diǎn)內(nèi)容,。經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐,，對(duì)課程的改革取得了明顯的效果，并且為了貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx 年)》,，適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，我們國(guó)家教育部

專(zhuān)家

對(duì)義務(wù)教育階段各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂和完善，新增了創(chuàng)新意識(shí)作為關(guān)鍵詞,，將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作為了現(xiàn)代化教育的基本任務(wù),。而研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的重大突破,是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容，也是當(dāng)今國(guó)際上比較普遍認(rèn)同和實(shí)施的一種新的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性

精神

和實(shí)踐性能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,，具有重要的價(jià)值意義,。

國(guó)外對(duì)研究性學(xué)習(xí)的研究可追溯到蘇格拉底,，他將教師比喻為“知識(shí)的產(chǎn)婆”,，并在教育方面做出的重大貢獻(xiàn)是提出了要注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的方法。從 18 世紀(jì)起，研究性學(xué)習(xí)就得到人們的廣泛認(rèn)識(shí),。18 世紀(jì)末到 19 世紀(jì),，法國(guó)啟蒙學(xué)者盧梭提出了要遵循著人類(lèi)的天性發(fā)展。繼盧梭之后,，著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”,，他倡導(dǎo)在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)兒童內(nèi)在的能力得以培養(yǎng)和發(fā)展的同時(shí),，還要注重兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)以及兒童之間的個(gè)別差異性；他們的

思想

都為今天的研究性學(xué)習(xí)奠定了一定的

思想

基礎(chǔ),。在 20 世紀(jì)左右,，美國(guó)的杜威、克伯屈等人在這方面同樣進(jìn)行了研究,，影響最大的是美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家杜威,，他主張“從做中學(xué)”,，認(rèn)為學(xué)生僅僅通過(guò)教師講解或者看書(shū)所獲取的知識(shí)都是虛無(wú)飄渺的，只有通過(guò)“活動(dòng)”獲取的知識(shí)才是實(shí)實(shí)在在的知識(shí),、才能真正的促進(jìn)學(xué)生的身心以及未來(lái)發(fā)展,。在 20 世紀(jì)中期，布魯納提出了認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論,。他認(rèn)為學(xué)生非被動(dòng)的接受知識(shí),，而應(yīng)該主動(dòng)的去探究知識(shí)；施瓦布也提出了“探索研究性學(xué)習(xí)”,，他倡導(dǎo)通過(guò)探索研究來(lái)進(jìn)行對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,，從而使得學(xué)生探索研究的能力得以發(fā)展。

21 世紀(jì)初,，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革由教育部正式的開(kāi)啟了,，將“研究性學(xué)習(xí)”融入高中必修課之中，以此,，作為我國(guó)高中課程改革的一項(xiàng)重大舉措,。從此之后，“研究性學(xué)習(xí)”成為我國(guó)基礎(chǔ)教育變革當(dāng)中一門(mén)獨(dú)樹(shù)一幟的課程,，它掀開(kāi)了基礎(chǔ)性教育的新一頁(yè),，無(wú)可置疑,，它已成為我國(guó)當(dāng)前課程變革中最吸引眼球的一項(xiàng)舉措。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中安排了研究性學(xué)習(xí)課程,，不但對(duì)于學(xué)校構(gòu)建符合素質(zhì)教育

思想

和迫切需要的新型人才培養(yǎng)模式是一種突破性的改革,，而且還可以豐富教學(xué)模式，從而使得教師和學(xué)生在知識(shí),、技能,、實(shí)踐等方面更上一層樓。具體來(lái)講：

第一,，有作用于課程的變革,。革新到目前為止，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)不言而喻地成為了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程變革的突出點(diǎn),。作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué),，它是中小學(xué)革新的龍頭，所以開(kāi)展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)對(duì)于課程的變革具有重大的意義與價(jià)值,。

第二,，有作用于教師教學(xué)方式的變革。教育文件提出了要注重對(duì)教師由強(qiáng)硬灌輸?shù)焦膭?lì),、引導(dǎo)等教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。

第三，有作用于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新,。教育出臺(tái)了有關(guān)在課堂中,，針對(duì)學(xué)生死記硬背進(jìn)行變革的文件，具體內(nèi)容為不僅要倡導(dǎo)學(xué)生自己積極參與,、還要培育學(xué)生獲取未知知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力，收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等,。因此,，怎樣讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變更為積極主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式，成為教育一線工作者乃至科學(xué)家們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)研究的重要原因,。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)教師或者相關(guān)學(xué)科教師的指引下,，從各類(lèi)學(xué)科以及實(shí)踐活動(dòng)中選取并設(shè)定為研究性學(xué)習(xí)的課題，運(yùn)用類(lèi)似于數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)研究方法去積極主動(dòng)的獲取數(shù)學(xué)知識(shí),、并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題,，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)把握的同時(shí)，體驗(yàn),、了解,、學(xué)會(huì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科所蘊(yùn)含的研究方法，以及對(duì)學(xué)生科學(xué)

精神

的培養(yǎng)以及科研能力發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中,，學(xué)生不僅明確地了解了活動(dòng)的程序,，還深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科所帶給人們的奇妙之處，更加關(guān)鍵的是改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)思維模式,，培育了學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,、勇于探索的科學(xué)

精神

以及相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施,，對(duì)于傳統(tǒng)的教師模式也提出了一定的挑戰(zhàn),，具體來(lái)講，就是教師主要起著指路人的作用,，對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的具體表現(xiàn)給予適時(shí)的正確評(píng)判,，督促學(xué)生有效的完成各個(gè)階段的活動(dòng)任務(wù)，從而使學(xué)生的主動(dòng)性得以充分調(diào)動(dòng),。

由于沒(méi)有研究性學(xué)習(xí)的具體教材做支撐，那么,，對(duì)于一線教師而言,，確定研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容是十分困難的事情，但是我們知道類(lèi)比方法可以引出很多的內(nèi)容,，從中可以啟發(fā)我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，運(yùn)用類(lèi)比的方法，從如下兩個(gè)不同層次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索,，分別為從三角形到四面體已知類(lèi)比開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作為層次一,；從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類(lèi)比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作為層次二。并且層次一從活動(dòng)的組織與安排,、資源的收集,、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類(lèi)比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊，而層次二也是對(duì)層次一的升華,。具體針對(duì)層次一開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索的研究思路,，簡(jiǎn)要地做如下介紹：

第一，讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)到的有關(guān)三角形與四面體的已知知識(shí)中選定研究課題,；

第四,，每個(gè)小組選取代表針對(duì)于小組成員的參與程度、取得的主要成果,、得到的新猜想,、沒(méi)有解決的問(wèn)題等進(jìn)行相關(guān)匯報(bào)；最后,，針對(duì)每組出現(xiàn)的問(wèn)題,，進(jìn)行組間與師生間的相互交流，從而完善課題以及深化課題。針對(duì)層次二的第一個(gè)課題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索的研究思路,，簡(jiǎn)要地做如下介紹：

第三,，通過(guò)師生間的共同分析，從而確定活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn),；

第四,，將對(duì)課題內(nèi)容感興趣以及數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生組成活動(dòng)興趣小組來(lái)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；

第五,，收集,、學(xué)習(xí)、研討三角形中不等式的主要 5 種證法,，深刻的領(lǐng)會(huì)其證明思路,、

相關(guān)內(nèi)容

與研究方法；第六,，廣泛收集并學(xué)習(xí)四面體中有關(guān)的理論知識(shí),，為接下來(lái)開(kāi)展研究工作做好充分的準(zhǔn)備；第七,，利用類(lèi)比猜想出四面體中相應(yīng)不等式的形式,；第八，通過(guò)指導(dǎo)教師的引導(dǎo),，并利用類(lèi)比嘗試給出四面體中相應(yīng)不等式的證明過(guò)程,。層次二的第二個(gè)課題所開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索與本層次第一個(gè)課題相類(lèi)似，所以由學(xué)生嘗試著獨(dú)立地去完成,，指導(dǎo)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇二

一. 簡(jiǎn)述

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性,，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi),。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究,，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐,。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面,，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法,。以期為設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo),。

二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析

1. 選題依據(jù)

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué),，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活,，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃,，各類(lèi)大大小小的成功項(xiàng)目,，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng),。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨,。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn),，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì),，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究,，需要精準(zhǔn)的分析定位,，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排,，這些與我們通常理解的形式,，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容,。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃,，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下,，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)間的藩籬,，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家,，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面,，已取得比較成熟的結(jié)果,，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法,，科學(xué)類(lèi)比法,，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法,，邏輯設(shè)計(jì)法,，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法,，模擬設(shè)計(jì)法,，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法,，可靠性設(shè)計(jì)法,，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等,。這些方法側(cè)重于不同的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方向,，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè),，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn),，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉,，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。

2. 創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果, 試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō),，明確可行的跨專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系,。

本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控,，而且便于和各個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通,、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用,，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用,。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選,，合理安排,，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái),。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟,，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解,，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專(zhuān)業(yè)的工作規(guī)律,，以期做到跨專(zhuān)業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度,。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中,，需要樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念,。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上,，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究,，該書(shū)內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論,，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化,。

本文最大的難度在于資料的搜集上,，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮,，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料,。作者只能從書(shū)店，圖書(shū)館和其他專(zhuān)業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息,。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的,，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料,。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分,，探索總結(jié),。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn),，這也對(duì)作者的思維技能,，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn),。

3. 研究方案的可行性和合理性

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況,，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入,，還缺乏一套完整的,，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查,，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作,，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專(zhuān)業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述,，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和工商管理方面著手,，對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)諸專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用,。所以亟待有這么一套專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn),。在某種程度上，本書(shū)的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門(mén)新興學(xué)科,，起到填補(bǔ)教學(xué)用書(shū)空白的作用,。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性,，經(jīng)驗(yàn)性資料,。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專(zhuān)業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備,。

4.預(yù)期成果

本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字,，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容,，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法,。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué),，認(rèn)識(shí)論,，方法論,，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué),，行為組織學(xué),，人類(lèi)學(xué)，社會(huì)學(xué),，設(shè)計(jì)學(xué),，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序,，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的,，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。現(xiàn)在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù),，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi),，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作,。

附一. 全書(shū)基本構(gòu)架

設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)方法研究

前言

一. 思維的奧秘

1. 神奇教練的解決之道

2. 全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘

3. 理性思維程序化

4. 日常生活中的思維程序

二.設(shè)計(jì)有序

1. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì)

2. 設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起

a. 設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要

b. 設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景

c. 設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色

3. 設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論

4. step to step---計(jì)劃的展開(kāi)(全書(shū)之重)

5. 一起來(lái)吧(具體案例)

6. 計(jì)劃書(shū)

a. 操作方案書(shū)的要求

b. 實(shí)施方案書(shū)的要求

c. 計(jì)劃書(shū)的構(gòu)成

d. 計(jì)劃書(shū)的表現(xiàn)技法

7. 十八般武器---計(jì)劃工具介紹

三.計(jì)劃從身邊做起

a. 處處留心皆學(xué)問(wèn)---以窺視來(lái)訓(xùn)練

b. 排除確信無(wú)疑的定論

c. 要有追根究底的精神

d. 培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力

后記

附二. 參考書(shū)目(僅列二十條)

10.《企劃訓(xùn)練入門(mén)》/ [日] 悴田進(jìn)一著;李幸紋譯? —臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司,，1993，11.

47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;? —上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,， 2019,，9

50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;? —上海：復(fù)旦大學(xué)出版社， 2019,，9

5.《策劃學(xué)全書(shū)》/胡屹編著? —北京：中國(guó)社會(huì)出版社,，1996，6

12.《跨國(guó)公司行銷(xiāo)中國(guó)》/ 盧泰宏編著? —貴陽(yáng)：貴州人民出版社,，2019,，1

22.《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/ 李樂(lè)山著? —待補(bǔ)

19.《速成讀本：設(shè)計(jì)》/ 克拉克，弗里曼著;周絢隆譯? —北京：生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店,，2019,，2.

21.《大系統(tǒng)思維論》/ 王營(yíng)著? —北京：中國(guó)青年出版社，2019,，1

25.《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/ 簡(jiǎn)召全等編著? —北京：北京理工大學(xué)出版社,，1990(待定)

26.《物生物》/ [意] 布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯? —臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司,，(待定)

27.《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著? —北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社,，2019

28.《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著? —北京：中信出版社，2019,，1

40.《品牌的建立》/ 錢(qián)竹主編? —北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社， 2019,，9

29.《游戲的人》/ [荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯? —杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社,，1996,，10(1997，5重印)

33.《分析的藝術(shù)》/ 陳功著? —北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社,，2019,，10

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇三

作為高科技企業(yè)的代表,，it企業(yè)從成立初始就展現(xiàn)了其強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Γ浩髽I(yè)產(chǎn)品含金量高,、雇員素質(zhì)高,、企業(yè)更新快、收益高,，這也使得it企業(yè)一開(kāi)始即成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的助燃劑和強(qiáng)大推動(dòng)力,，由于工t行業(yè)員工整體薪水較高，it職業(yè)也成為當(dāng)今社會(huì)高薪職業(yè)的代名詞,，但同時(shí)，伴隨著it企業(yè)的快速發(fā)展,，從手工作坊和家族式企業(yè)發(fā)展起來(lái)的it企業(yè)己明顯感覺(jué)到人力資源管理的壓力,，特別是it業(yè)員工薪酬管理問(wèn)題已成為目前眾多it企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。對(duì)快速發(fā)展的中國(guó)it企業(yè)來(lái)說(shuō),，使用現(xiàn)代薪酬管理的理念,、方法和手段來(lái)管理公司己經(jīng)迫在眉睫，國(guó)內(nèi)外眾多it企業(yè)薪酬管理的成功經(jīng)驗(yàn)表明,，好的薪酬管理的使用對(duì)推動(dòng)我國(guó)it企業(yè)繼續(xù)高速發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,。但是，中國(guó)很多it企業(yè)員工的薪酬管理還存在不少問(wèn)題,，這也導(dǎo)致一些it企業(yè)的員工對(duì)薪酬管理不滿意,，而導(dǎo)致it企業(yè)人才流失現(xiàn)象，這說(shuō)明加強(qiáng)中國(guó)it企業(yè)員工薪酬管理具有重要意義,。為此，本文就中國(guó)it企業(yè)員工薪酬管理存在的問(wèn)題及其完善做出探討,。

21世紀(jì)是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代,，是一個(gè)優(yōu)勝劣汰、適者生存的時(shí)代,，是一個(gè)人力資源激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,。就it企業(yè)來(lái)說(shuō),，個(gè)個(gè)it企業(yè)對(duì)人力資源加以高度的重視，注意到人是保持it企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最大的和最關(guān)鍵的資源,。而如何獲得it企業(yè)人才,、留住人才、用好人才,，是it企業(yè)公認(rèn)的難題,，其中最為復(fù)雜和困難的就是怎樣做好人的激勵(lì)，怎樣用好薪酬這把雙刃劍,。在傳統(tǒng)的觀念看來(lái),，薪酬是一種人力成本的支出，但在今天,，薪酬已成為企業(yè)的人力資本投資,。對(duì)員工而言，通過(guò)工作獲得薪酬就是其獲得相對(duì)滿足的過(guò)程,，他們渴望得到的不僅僅是一種數(shù)量,、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的薪酬，而且是一種包括物質(zhì)利益的滿足,、人格尊嚴(yán)的滿足,、自我價(jià)值的滿足和人的情感的滿足等全面需要，而這些往往受到來(lái)自企業(yè)外部環(huán)境,、內(nèi)部條件以及員工個(gè)人具體情況等多方面因素的制約,。

（二）相當(dāng)多的it薪酬管理存在問(wèn)題

目前中國(guó)it企業(yè)的薪酬管理還存在很多問(wèn)題。

主要是：很多it企業(yè)員工認(rèn)為在本企業(yè)內(nèi)只是“混口飯吃”,，并不為企業(yè)的發(fā)展榮譽(yù)而感到自豪,，對(duì)企業(yè)感到“毫無(wú)歸宿感”；目前眾多it企業(yè)的薪酬政策的制定缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光,，企業(yè)制定的薪酬政策從來(lái)沒(méi)有考慮企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要,，缺少短期和長(zhǎng)期相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，只是從眼前利益出發(fā),，致使許多戰(zhàn)略員工不得不辭職而去,；目前的it企業(yè)許多只是關(guān)注員工貨幣薪酬的發(fā)放，而忽視了非貨幣薪酬和內(nèi)在薪酬的管理,，對(duì)員工的情感生活關(guān)心不夠致使很多員工對(duì)工作感到枯燥,、覺(jué)得沒(méi)有興趣,，工作中沒(méi)有成就感，對(duì)未來(lái)感到渺茫；作為對(duì)人力資源依賴最大的1t企業(yè)并沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)到人力資源中最重要的部分一一人才資本對(duì)企業(yè)的重要性,。

問(wèn)題的存在，說(shuō)明研究的重要性，為此，進(jìn)行中國(guó)it企業(yè)員工薪酬管理存在的問(wèn)題及其完善具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

本文研究主要是基于兩個(gè)目的：

（一）論文試圖在調(diào)查研究中國(guó)it企業(yè)員工薪酬管理存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外薪酬管理成功經(jīng)驗(yàn)，提出完善中國(guó)it企業(yè)員工薪酬管理措施，以期能為中國(guó)it企業(yè)制定科學(xué)的員工薪酬管理制度提供決策依據(jù)。

（二）通過(guò)分析中國(guó)it企業(yè)員工薪酬管理存在問(wèn)題,、提出完善措施，以期使中國(guó)it企業(yè)員工的思想觀念更進(jìn)一步解放,，對(duì)中國(guó)it企業(yè)發(fā)展機(jī)制及創(chuàng)新有所啟發(fā),。

（一）本文主要涉及的理論

本文主要涉及的理論有：

美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛將人類(lèi)的需求從下到上分為生理需要、安全需要,、社會(huì)需要,、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次。馬斯洛認(rèn)為人們的需求是多樣的和逐層上升的,，而且需求的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，多種需要會(huì)同時(shí)影響行為，但是在某個(gè)時(shí)段,，總有一種需求占主導(dǎo)地位，而人的行為是由其當(dāng)時(shí)的主導(dǎo)需要決定的,。當(dāng)較低層次的主導(dǎo)需要得到滿足后,，高層次的需要才會(huì)有足夠的活力驅(qū)動(dòng)行為，人的需求才會(huì)向更高層次發(fā)展,。人的需求一旦被滿足，就不再是激勵(lì)因素,，曾經(jīng)為滿足這些需求所提出的措施,，就不再具有激勵(lì)作用。人們未滿足的主導(dǎo)需要的滿足程度，將決定人們的動(dòng)機(jī),、行為和情緒。馬斯洛需求層次理論揭示了人們需要的多樣性和層次性,。

對(duì)激勵(lì)問(wèn)題研究較為深入的要屬管理學(xué)激勵(lì)理論,，它是在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)歸納的基礎(chǔ)上形成的,。另外，經(jīng)濟(jì)學(xué)激勵(lì)理論是在人的理性假設(shè)基礎(chǔ)上,，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理和數(shù)學(xué)模型獲得的，它主要是從委托代理,、產(chǎn)權(quán),、交易費(fèi)用等角度出發(fā)，研究對(duì)高管人員實(shí)施的激勵(lì)措施,。激勵(lì)過(guò)程包含三個(gè)基本方面：人類(lèi)行為的動(dòng)力是什么,；行為是如何被導(dǎo)向目標(biāo)的；怎樣維持行為,。激勵(lì)理論認(rèn)為,，員工的績(jī)效水平與激勵(lì)相關(guān)聯(lián),，具體表現(xiàn)在：?jiǎn)T工績(jī)效=員工能力x激勵(lì)程度。這一公式指出：在員工能力一定的情況下,，所受到的激勵(lì)水平越高,，其績(jī)效表現(xiàn)水平也越高?？偟膩?lái)說(shuō),，管理學(xué)激勵(lì)理論認(rèn)為，企業(yè)薪酬管理的關(guān)鍵,，是努力發(fā)揮其激勵(lì)的功能,。激勵(lì)與人的需求相關(guān)，并在激勵(lì)過(guò)程中注意引導(dǎo)員工的行為,，提高激勵(lì)的效果,。

關(guān)于薪酬功能理論，主要認(rèn)為薪酬具有以下功能：

（1）補(bǔ)償功能,。員工在工作中付出的體力與腦力勞動(dòng)必須得到補(bǔ)償才能保證再生產(chǎn)的進(jìn)行,，同時(shí)員工個(gè)人為提高勞動(dòng)力素質(zhì)進(jìn)行的教育投資也需要得到補(bǔ)償，這樣企業(yè)才能不斷發(fā)展,。

（4）增值功能。這種作用一方面體現(xiàn)在企業(yè)通過(guò)有效的薪酬管理將薪酬交換員工勞動(dòng),，而員工的勞動(dòng)一旦物化為企業(yè)產(chǎn)品或者表現(xiàn)為企業(yè)產(chǎn)品，就會(huì)創(chuàng)造企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的增值。

由美國(guó)心理學(xué)家弗隆姆率先提出的期望理論比較全面地解釋了激勵(lì)的作用過(guò)程,。該理論充分研究了激勵(lì)過(guò)程中的各種變量因素，并具體分析了激勵(lì)力量大小與各種變量因素之間的函數(shù)關(guān)系。期望理論認(rèn)為，一個(gè)人從事某項(xiàng)活動(dòng)所愿意付出的努力程度，主要取決于這種導(dǎo)致結(jié)果的可能性大小和結(jié)果對(duì)行為者的吸引力大小,，前者稱(chēng)為“期望值”,，后者稱(chēng)為“效價(jià)”。用公式表示為：激勵(lì)強(qiáng)度=期望值*效價(jià),。具體來(lái)說(shuō)，如果員工認(rèn)為努力會(huì)帶來(lái)良好的績(jī)效評(píng)價(jià)，他就會(huì)受到激勵(lì)進(jìn)而付出更大的努力,。期望理論包括了3種關(guān)系：a,。努力與績(jī)效的關(guān)系,；b,?？?jī)效與獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)系；c,。獎(jiǎng)勵(lì)與個(gè)人,。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇四

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過(guò)程控制,、電力電子技術(shù),、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù),、信息處理,、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì),、系統(tǒng)運(yùn)行,、科技開(kāi)發(fā)及研究等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

(1)項(xiàng)目名稱(chēng),、來(lái)源,、總經(jīng)費(fèi)、合作單位,、完成時(shí)間和本人在該項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)簡(jiǎn)介;

(2)與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究狀況;

(3)本課題研究的主要內(nèi)容,。

(1)技術(shù)方案(技術(shù)路線，技術(shù)措施);

(2)方案實(shí)施所需的條件(技術(shù)條件,，試驗(yàn)條件);

(3)存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù);

(4)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo),。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇五

課題名稱(chēng)的確定，通常容易犯的錯(cuò)誤是課題名稱(chēng)定得過(guò)大而空泛,，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容,，從課題名稱(chēng)中看不出來(lái)要解決什么問(wèn)題。 課題名稱(chēng)應(yīng)當(dāng)盡量做到明確而具體,，研究所針對(duì)的對(duì)象和所涉及的范圍要盡量小,。只有小，才可能做得深入,，做得透徹,。定得過(guò)大、過(guò)泛,，面面俱到,，各個(gè)方面都只是蜻蜓點(diǎn)水似的點(diǎn)到一下，這樣做出來(lái)的論文水平是比較差的。所以,，大家在確定自己課題的時(shí)候,，要時(shí)刻注意這個(gè)問(wèn)題。要自己多省察,、多考慮。

這一部分介紹所研究問(wèn)題的背景,、目的和意義,。研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值,。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究,，去解決,，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后,，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值,。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn),，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào),。

這是開(kāi)題報(bào)告的核心內(nèi)容之一。介紹國(guó)內(nèi)外在該問(wèn)題(注意是該問(wèn)題,，針對(duì)性要強(qiáng))的研究情況和進(jìn)展,。 這一部分的寫(xiě)法上要特別注意，綜述不是簡(jiǎn)單地材料堆砌,，是在掌握大量材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和評(píng)述,。通常容易犯的錯(cuò)誤是堆砌了大量的材料，但完全沒(méi)有自己的思想,。

實(shí)際上,，綜述是在掌握大量材料的基礎(chǔ)上，對(duì)研究方法,、研究手段,、研究結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，并據(jù)此對(duì)各文獻(xiàn)的價(jià)值做出一個(gè)評(píng)價(jià),。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，要特別注意與前面第二部分的內(nèi)容相互對(duì)應(yīng)，也就是說(shuō),，要讓讀者清楚,，正式因?yàn)樵谝酝难芯恐写嬖谶@樣或那樣的問(wèn)題，所以還需要從那些方面入手開(kāi)展更深入的研究,。

這也是開(kāi)題報(bào)告的核心內(nèi)容之一,。 在以上文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)以往研究工作中存在的缺陷或不足或其他問(wèn)題,，明確了該研究工作所要針對(duì)的核心內(nèi)容,，那么,，在這一部分,，就要對(duì)該問(wèn)題的解決提出一個(gè)思路來(lái)。 在研究方案的設(shè)計(jì)上，要特別注意邏輯順序,，從什么角度著手,，先解決什么問(wèn)題，后解決什么問(wèn)題,，思路一定要清晰,。

研究方案和技術(shù)路線要盡量具體和明確，但又不能過(guò)于關(guān)注于細(xì)節(jié),。思路和解決問(wèn)題的具體措施之間還是有區(qū)別的,，而我們?cè)诖怂蟮氖且峁┣逦乃悸贰Ｖ劣谄渲兴婕暗降囊恍┚唧w問(wèn)題,，可能會(huì)有多種多樣的解決辦法,，這些解決辦法不是開(kāi)題報(bào)告應(yīng)當(dāng)涉及的內(nèi)容。

注意,，即使你在做開(kāi)題報(bào)告前已經(jīng)做過(guò)了一些工作,，你也不要站在課題中間匯報(bào)的角度來(lái)寫(xiě)。開(kāi)題報(bào)告就是開(kāi)題報(bào)告,，不是中間報(bào)告,。因此，要站在課題研究方法設(shè)計(jì)(工作尚未開(kāi)始)的角度來(lái)寫(xiě),。

這是開(kāi)題報(bào)告中很重要的一部分,。 就是根據(jù)所設(shè)計(jì)的研究方案，將任務(wù)具體分配后一個(gè)個(gè)的階段,。各階段的劃分不是任意的,，是根據(jù)工作量、難度等來(lái)設(shè)計(jì)的,。

按照規(guī)定的格式規(guī)范要求提供完整的參考文獻(xiàn),，并與正文中的引用相對(duì)應(yīng)。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇六

（1）課題的來(lái)源及選題的依據(jù),，著重說(shuō)明本課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài),、目前的水平。本課題的目的,、意義和開(kāi)展研究工作的設(shè)想,，準(zhǔn)備在哪些方面取得進(jìn)展和突破，課題的最終目標(biāo)以及可能達(dá)到的水平,。

（2）課題研究擬采用哪些方法和手段,。

（3）論證完成課題的實(shí)驗(yàn)條件，預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題,，以及解決的方法和措施,。

（4）論文工作和經(jīng)費(fèi)的估計(jì),。

（5）論文工作計(jì)劃（起止時(shí)間，分年度的具體實(shí)施內(nèi)容）,。

（1）紙型：a4紙,，單雙面打印均可；

（2）頁(yè)邊距：上3.5cm,，下2.5cm,，左3cm、右2.5cm;

（3）頁(yè)眉：2.5cm,，頁(yè)腳：2cm,，左側(cè)裝訂；

（4）字體：開(kāi)題報(bào)告正文全部宋體,、小四,；

（5）行距：1.5倍行距；段前,、段后均為0;

（6）字?jǐn)?shù)：不少于5000字,。

頁(yè)眉，宋體,，五號(hào),，居中。填寫(xiě)內(nèi)容是"開(kāi)題報(bào)告題目",。

頁(yè)腳,，宋體，五號(hào),，居中,，正文起始頁(yè)碼為1。

標(biāo)題"目錄"：黑體,，居中,，字號(hào)：小三；

目錄內(nèi)容：宋體,，小四號(hào),；點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇更新域自動(dòng)生成目錄,。

（1）每章的章標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的"標(biāo)題1",，居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體,，居左,，字號(hào)：小三，每章另起一頁(yè),。章序號(hào)為阿拉伯?dāng)?shù)字,。在輸入章標(biāo)題之后,，按回車(chē)鍵，即可直接輸入每章正文,。

（2）每節(jié)的節(jié)標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的"標(biāo)題2"，居左,；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體,，居左，字號(hào)：四號(hào),。

（3）節(jié)中的一級(jí)標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的"標(biāo)題3",，居左；或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體,，居左,，字號(hào)：小四。

開(kāi)題報(bào)告各級(jí)標(biāo)題編號(hào)的示例如圖1.1所示,。

圖1.1標(biāo)題編號(hào)的示例

開(kāi)題報(bào)告中的圖,、表、附注,、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編號(hào),。具體格式請(qǐng)參見(jiàn)碩(博)士學(xué)位論文模板。

標(biāo)題"參考文獻(xiàn)"：黑體,，居中,，字號(hào)：小三；

參考文獻(xiàn)內(nèi)容：宋體,，字號(hào)：小四號(hào),；

參考文獻(xiàn)按正文中引用順序排列；

參考文獻(xiàn)具體書(shū)寫(xiě)格式參見(jiàn)學(xué)位論文模板,。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇七

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

論文題目：

學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)：

專(zhuān) 業(yè)：

指導(dǎo)教師：

年 月 日

開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)要求

畢 業(yè) 論 文 開(kāi) 題 報(bào) 告

1.本課題的研究意義

2.本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)

3.論文提綱

畢 業(yè) 論 文 開(kāi) 題 報(bào) 告

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

（對(duì)本課題的深度,，廣度及工作量的意見(jiàn)）

指導(dǎo)教師： （親筆簽名）

年 月 日

系部審查意見(jiàn)：

系部負(fù)責(zé)人： （親筆簽名）

年 月 日

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告多少字篇八

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文選題的依據(jù)(包括課題來(lái)源,、依托的項(xiàng)目名稱(chēng),、研究或應(yīng)用意義、國(guó)內(nèi)外研究或應(yīng)用現(xiàn)狀,，附主要參考文獻(xiàn))

選題依據(jù)

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,、社會(huì)分工的深化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,、物流分離外包速度的加快以及現(xiàn)代信息技術(shù)的創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn),，物流在整個(gè)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的地位和作用與日俱增。全國(guó)人大通過(guò)的《“十一五”規(guī)劃綱要》,，明確了現(xiàn)代物流的產(chǎn)業(yè)地位,，國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)發(fā)展服務(wù)業(yè)的若干意見(jiàn)》進(jìn)一步指出,，要“提升物流的專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)化,、現(xiàn)代化水平,，大力發(fā)展第三方物流”.

提升物流水平不是單方面的，物流倉(cāng)儲(chǔ)的有效管理,，加快了物流發(fā)展的步伐,。一方面能保證貨物的使用價(jià)值和價(jià)值，另一方面將貨物配送給客戶,，在物流中心進(jìn)行必要的加工活動(dòng)而進(jìn)行的保存,。

本文通過(guò)對(duì)國(guó)有企業(yè)中物流倉(cāng)儲(chǔ)管理問(wèn)題的研究，希望企業(yè)能在做好自己倉(cāng)儲(chǔ)的同時(shí),，發(fā)展先進(jìn)的倉(cāng)儲(chǔ)自動(dòng)化,，形成一個(gè)完整的配送中心，以提高企業(yè)的效應(yīng)提供參考借鑒,。

國(guó)內(nèi)外同類(lèi)問(wèn)題的研究程度

第二次世界大戰(zhàn)以后,，世界經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展，貨物的流通量也越來(lái)越大,，國(guó)外并相續(xù)出現(xiàn)了許多研究物流的機(jī)構(gòu),，一些國(guó)家也開(kāi)始意識(shí)到，要使貨物流通速度快,，就要發(fā)展大型中轉(zhuǎn)倉(cāng)庫(kù),，卻保貨物的暢通和迅速。開(kāi)創(chuàng)了公共倉(cāng)儲(chǔ)公司,，建立主要的配送中心大大的減少了分散自備倉(cāng)庫(kù)存儲(chǔ)量,，降低運(yùn)營(yíng)資金的積壓。推行系統(tǒng)化,、程序化,、現(xiàn)代化的管理，使倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)運(yùn)行達(dá)到高效率,、高效益,，借助現(xiàn)代發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和通訊手段，形成龐大的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),，并能準(zhǔn)確,、及時(shí)控制貨物信息。高度重視服務(wù)質(zhì)量,，提供高品質(zhì)的服務(wù)信譽(yù),。

國(guó)內(nèi)的倉(cāng)儲(chǔ)可以追溯到古代，跟著時(shí)代的步伐正快速追趕,，加大力度改造舊式倉(cāng)庫(kù),，增加設(shè)備投入,，減輕工人的勞動(dòng)程度，新建先進(jìn)技術(shù)水平的現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù),，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn),、流通和服務(wù)中心。中國(guó)于20世紀(jì)70年代開(kāi)始建造自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù),，采用電子計(jì)算機(jī)輔助倉(cāng)庫(kù)管理,。但是站在我國(guó)國(guó)情來(lái)看，物資流通部暢,，倉(cāng)儲(chǔ)管理的水平比較低，技術(shù)發(fā)展地區(qū)差異化,，嚴(yán)重阻礙貨物的管理及流通速度,，從而帶來(lái)資金損失和流轉(zhuǎn)速度慢。

通過(guò)對(duì)比,，國(guó)外政府對(duì)物流業(yè)相當(dāng)?shù)闹匾?，并且加大?duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的管理，改善老式的倉(cāng)庫(kù)走向自動(dòng)化,，國(guó)內(nèi)的倉(cāng)儲(chǔ)管理發(fā)展不均,，地區(qū)差異化嚴(yán)重，從而技術(shù)發(fā)展不平衡,。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]田源倉(cāng)儲(chǔ)管理北京：機(jī)械工業(yè)出版社,，

[2]張三省倉(cāng)儲(chǔ)與運(yùn)輸物流學(xué)廣州：中山大學(xué)出版社，2007

[3]秦立公現(xiàn)代物流管理北京：北京理工大學(xué)出版社,，

[4]王文信倉(cāng)儲(chǔ)管理福建：廈門(mén)大學(xué)出版社,，2006

[5]王霄涵物流倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)管理與崗位操作流程北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，

[6]真虹物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)管理與實(shí)務(wù)北京：中國(guó)物資出版社,，

二,、完善廣西北海玉柴潤(rùn)滑油公司倉(cāng)儲(chǔ)管理制度的措施

(一)完善倉(cāng)儲(chǔ)管理制度

1.明確目標(biāo)，分析企業(yè)貨物,，制定倉(cāng)儲(chǔ)計(jì)劃2.倉(cāng)庫(kù)與倉(cāng)庫(kù)管理員的管理相對(duì)結(jié)合

(二)完善措施

1.完善的倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施與設(shè)備2.加強(qiáng)商品儲(chǔ)存管理3.注重貨物流轉(zhuǎn)速度

4.建立有效的庫(kù)存控制模型5.更高層提升倉(cāng)儲(chǔ)信息的使用6.建立倉(cāng)儲(chǔ)人員的培訓(xùn)體系

三,、研究方案(包括有關(guān)方法、技術(shù)路線,、實(shí)驗(yàn)手段,、關(guān)鍵技術(shù)等)

研究方法

本文主要采用觀察法、訪談法,、實(shí)地考察法等方法,，同時(shí)查閱有關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)資料收集現(xiàn)代物流企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的.相關(guān)資料,。

技術(shù)路線

第三,，從理論和實(shí)踐的不同層面展現(xiàn)子公司對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)管理的改進(jìn)方案;

第四,，對(duì)行之有效的改進(jìn)方案進(jìn)行提煉，歸納和總結(jié)出一些有利于子公司發(fā)展倉(cāng)儲(chǔ)的機(jī)制,，以鞏固并不斷完善改進(jìn)效果,。

第五，形成論文,。

四,、設(shè)計(jì)或研究計(jì)劃進(jìn)度

五、設(shè)計(jì)(論文)的預(yù)期成果與特色或創(chuàng)新之處預(yù)期成果

通過(guò)撰寫(xiě)論文,，深入了解廣西背黑鍋玉柴潤(rùn)滑油公司對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)管理的發(fā)展,，同時(shí)鞏固了物流倉(cāng)儲(chǔ)管理在物流中的地位，提出相關(guān)的理論知識(shí),，加強(qiáng)了運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。同時(shí)希望本人能順利地完成此次畢業(yè)論文的寫(xiě)作，并順利通過(guò)論文答辯,。

特色或創(chuàng)新之處

發(fā)展現(xiàn)代物流倉(cāng)儲(chǔ)是實(shí)現(xiàn)物流發(fā)展的關(guān)鍵之處,，它的完成是物品停頓過(guò)程中最重要的活動(dòng)，直接影響整個(gè)物流發(fā)展的快慢程度,。通過(guò)對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)的有效管理和實(shí)施,，能夠?qū)崿F(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)全面系統(tǒng)的改造，發(fā)揮倉(cāng)儲(chǔ)不僅僅單純儲(chǔ)存這一功能,，降低企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)成本,，推動(dòng)整個(gè)物流的發(fā)展速度。本文就針對(duì)現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)物流的特點(diǎn),，對(duì)子公司存在的倉(cāng)儲(chǔ)管理問(wèn)題可能性的改造與建議,。

六、小結(jié)

擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

第一,，收集并研究有關(guān)物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的資料,。

第二，以廣西北海玉柴高級(jí)潤(rùn)滑油有限公司為個(gè)案,，對(duì)當(dāng)前物流倉(cāng)儲(chǔ)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，對(duì)于其中存在的問(wèn)題，找出其問(wèn)題的根源,。

第三,，提出具體可行的改進(jìn)方案。

【行政法論文開(kāi)題報(bào)告】

選題依據(jù),、主要研究?jī)?nèi)容,、研究思路及方案。

伴隨著現(xiàn)代行政的發(fā)展，自由裁量權(quán)廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,。它既是政府行政擴(kuò)張的結(jié)果,，也是現(xiàn)代行政管理活動(dòng)的需要。如何正確行使該權(quán)力,，攸關(guān)一個(gè)國(guó)家和政府的形象,，同時(shí)也是行政法科學(xué)發(fā)展的重大標(biāo)志。誠(chéng)然，行政自由裁量權(quán)給行政執(zhí)法帶來(lái)靈活性和準(zhǔn)確性,，同時(shí)卻因其特殊性而易于被異化或?yàn)E用,，必然導(dǎo)致行政相對(duì)人合法權(quán)益的侵害,。故此,，加強(qiáng)行政自由裁量權(quán)的控制既是出于保護(hù)行政相對(duì)人權(quán)益的必要，又是一國(guó)依法行政的必然趨勢(shì)。

一,、論文框架

緒論：根據(jù)的選題--行政自由裁量權(quán)，首先大致介紹作者選取此題的背景,，包括時(shí)代背景和理論背景,，體現(xiàn)了選題的時(shí)代特征，其次介紹了選取此題的意義,，并提出了在此選題上的新意,。

第一章：在本章中針對(duì)“行政自由裁量權(quán)”這一概念,，首先闡述了它的內(nèi)涵,，包括歷史和中西方解釋?zhuān)迩逅母拍?，接著分析行政自由裁量?quán)存在的客觀基礎(chǔ),，以此尋求行政裁量權(quán)存在的合理性基礎(chǔ);第三部分了探求了行政裁量的合法性前提,，及如何得到法律的確認(rèn),，以此尋求行政自由裁量權(quán)存在的合法性基礎(chǔ),。最后一部分分別從執(zhí)法者和公民兩個(gè)維度介紹了行政自由裁量權(quán)法律控制的理論基礎(chǔ),。

第二章：根據(jù)前面的理論解釋?zhuān)治鲂姓杂刹昧繖?quán)異化的特點(diǎn),、表現(xiàn)、原因和負(fù)面效應(yīng),。首先闡述行政自由裁量權(quán)的天生特質(zhì)--自我腐蝕和擴(kuò)張,，其次展示了行政自由裁量權(quán)異化的表現(xiàn)及其成因分析，并描述了行政自由裁量權(quán)異化所帶來(lái)的負(fù)效應(yīng),。

第三章：本章著重強(qiáng)調(diào)了法律監(jiān)控的重要性,，包括硬法監(jiān)控和軟法監(jiān)控,。首先提出了硬法實(shí)施的策略,，從立法、程序,、司法,、公民四方面入手提出對(duì)策;其次，闡述軟法在控制行政自由裁量權(quán)中的價(jià)值,，包括闡述軟法的概念,、價(jià)值,、作用，提出了如何運(yùn)用軟法配合硬法,，實(shí)現(xiàn)對(duì)行政自由裁量權(quán)的控制,，從而構(gòu)建一個(gè)軟硬法共同作用的法律監(jiān)控體系。

結(jié)論：在結(jié)論部分指出,，行政自由裁量權(quán)對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序的重要價(jià)值,，但是這種權(quán)力必須在合理的法律框架內(nèi)才能發(fā)揮其正面作用，否則甚至?xí)_亂社會(huì)秩序,，損害公民的權(quán)益,。行政自由裁量權(quán)的控制體系的建立必須注意各個(gè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)的權(quán)力制衡，采用硬法和軟法結(jié)合的法律監(jiān)督框架,，以硬法的完善為主,，軟法的內(nèi)化為輔，充分保障行政自由裁量權(quán)發(fā)揮其正面作用,，為公民和組織的合法權(quán)益保駕護(hù)航,，動(dòng)我國(guó)法治健康的發(fā)展。

二,、本文的研究方法

文章在馬克思主義唯物辯證法思想的指導(dǎo)下,，通過(guò)探索當(dāng)今時(shí)代背景下行政自由裁量權(quán)合理、合法運(yùn)用的有效對(duì)策過(guò)程中,，采用科學(xué)的研究方法,，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

(一)矛盾分析方法。本文著眼于現(xiàn)實(shí)矛盾,，并結(jié)合歷史分析,，從歷史的理論淵源入手，時(shí)刻結(jié)合中國(guó)的國(guó)情,，緊扣正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)說(shuō)面臨的行政難題,，揭示了行政自由裁量權(quán)異化的現(xiàn)實(shí)路徑,。

(二)歷史分析方法,。歷史研究方法要求把特定的事物置于特定的歷史條件下加以研究，離開(kāi)了歷史背景和客觀條件,，研究就變成了無(wú)魚(yú)之水,。因而,，作者在本文中闡述了行政自由裁量權(quán)的歷史淵源,，經(jīng)歷階段,，并介紹了現(xiàn)在行政自由裁量權(quán)的發(fā)展?fàn)顩r,。

(三)規(guī)范分析方法,。規(guī)范分析多是采用定性分析和演繹推理,，堅(jiān)持價(jià)值分析，著重于研究實(shí)物的應(yīng)該是什么的屬性和趨勢(shì),，本文中采用了規(guī)范分析作為主要研究方法之一,。

(四)經(jīng)驗(yàn)(實(shí)證)分析方法。實(shí)證分析就是探究事物的實(shí)際狀態(tài),，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行原因分析并提出合理的對(duì)策,。本文針對(duì)行政裁量的異化原因提出見(jiàn)解，探究行政自由裁量權(quán)發(fā)揮其積極作用的合理合法路徑,。