時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇一

新學(xué)期我任教三年級語文,，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃,。

本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。因此新學(xué)期中我要一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1．在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2000個字,，會寫1300個字。

3．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11．開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的'感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如,，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,；低年級提出“結(jié)合上下文,，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”,?！敖柚值洹⒃~典和生活積累,，理解詞句的意思,。”

作為中年級的起始階段,，有些目標是從本冊開始起步的,。如，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意?！绷?xí)作方面,，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異,。

1識字、寫字教學(xué)

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字,。要求認識的識字量,，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點,，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外,，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,，在適當?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo),，老師可以從這些安排中受到啟示,。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,，每次寫的字不要太多，適當分散寫,。在寫字教學(xué)中,，要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量,。

另外，從三年級上冊開始,，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字,，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

1．精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

（1）加強詞、句訓(xùn)練,。

詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點,，落實詞句訓(xùn)練的基本要求,，扎實進行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，引導(dǎo)得好,，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣,，對豐富學(xué)生的語言積累,、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵,，也可以適當進行檢查,。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受,，去體驗，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用,。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀,，不動嘴唇,，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。

（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。

（5）給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞,、句,、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入,；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。

（6）開展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

（7）組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇二

一,、班級情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任三(x)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，全班共有學(xué)生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人,。由于三年級是新分的班，但班里有許多學(xué)生在一,、二年級的時候我已經(jīng)教過的,，對于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,。但有一部分學(xué)生是插轉(zhuǎn)來的和以前是其他班的,，對這些學(xué)生我還不太熟悉，因此,，本學(xué)期重點工作除了繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,，還要加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及對新來的學(xué)生的了解和教育,，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：時,、分,、秒、萬以內(nèi)的加法和減法(一),、測量,、萬以內(nèi)的加法和減法(二)、倍的認識,、多位數(shù)乘一位數(shù),、數(shù)字編碼、長方形和正方形,、分數(shù)的初步認識,、，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三,、教學(xué)目標：

1,、會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4,、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇三

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

二,、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合,。

(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí),，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。

(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

(四)改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

(五)改進語文園地的形式,，豐富語文園地的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標：

1,、在于文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。

2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。

四、教學(xué)策略

1.精心鉆研教材,，讓課堂有增量,。

(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟,，而不是虛情假意,。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生,。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。

(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間,。

2.開展大量閱讀,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外,，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力,。

4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查,，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能,。

5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力,。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感,。加強提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。

7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),，并且加強讀書的速度訓(xùn)練,，以達到一定的要求。

8.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇四

一,、教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個單元，每個單元包括導(dǎo)語,、課文、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡，陶行知,，阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì)、愛國精神,、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力,。

二,、教學(xué)目標本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識字與寫字

(1)會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。

(2)認識250個生字,，會寫300個生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2、閱讀

(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,、習(xí)作

(1)留心觀察，展開想象,，樂于書面表達,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語交際

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

三、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共有48名,，其中女生19名,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。

四,、本學(xué)期奮斗目標

1,、本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中，努力鉆研教材教學(xué),，準確掌握學(xué)生的學(xué)情,，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西,，不搞形式主義,。

2、培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,，提高教學(xué)成績。

3,、做好家長的教育工作,。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育,。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇五

本班學(xué)生人數(shù) 36人,。三年級，是一座橋梁,，連接著從低段到高段的過渡,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。在二年級開始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣,，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成,，但水平參差不齊。少數(shù)同學(xué)達到了獨立閱讀整本讀物的能力,。大部分同學(xué)閱讀能力很弱,。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外書籍,，經(jīng)典閱讀,，背誦經(jīng)典名句、加強讀,、寫,、說的結(jié)合，真正使學(xué)生在書香中成長,。

在這學(xué)期的教學(xué)中,，我將繼續(xù)因材施教，分層作業(yè),，培優(yōu)補差,，以好帶差等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們達到共同進步,。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。要求認識200個字,，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。

三、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中[源自]已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1 強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備。

2 加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶冶情趣的功能,。

3 聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

整個單元圍繞專題內(nèi)容,，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置、中間有鋪墊,、后面有拓展,、交流。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

4 緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會認,、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二、四,、六,、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機會,。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法,，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。

5,、日積月累?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句,、三字經(jīng)、對子歌,、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言,、學(xué)文化,、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,，開展各種生動活潑的活動,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化,。

四,、教學(xué)目標

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。

2,、 識200個生字,，會寫300個字，累計認識個字,，會寫1300個字,。

3、 使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、 普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、 續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、 習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、 步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、 始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課文閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習(xí)寫作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,。

12,、講述故事努力作到具體生動，講述見聞做到清楚明白,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

14.通過課程和活動,，培養(yǎng)學(xué)生的演講、解說,、辯論,、主持等能力，讓孩子學(xué)會準確,、得體,、生動、巧妙,、有效的口語表達策略,，增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì),，讓學(xué)生在口語交際的過程中,，敢說、會說,、善說,。

五 、教學(xué)措施

識字,、寫字教學(xué)

1,、引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法,，準許有差異,。

2、識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，要經(jīng)常做此項工作,。

3、指導(dǎo)寫字時,，教師一定要板書示范,。

4、為避免學(xué)生的疲勞,，要分散寫字,。

閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué),。

(1) 加強詞句訓(xùn)練,，重在理解和積累。

(2) 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，要把讀書的時間還給學(xué)生,，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。

(3) 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,，做到不指讀，不動嘴唇,，不發(fā)聲音,。

(4) 給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。

2,、略讀課文的教學(xué)。

(1)從內(nèi)容上,，只要求粗知文章大意即可,，詞句的理解不作為重點。

(2)從方法上,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。

3,、選讀課文的教學(xué)。

4.充分利用學(xué)生晨讀的時間朗讀,，背誦經(jīng)典,。利用午間閱讀的時間大量閱讀課外書。

口語交際教學(xué)

1,、確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行,。

3、全員參與,，讓每個學(xué)生動起來,，擴大口語交際的“面”和“量”。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。

5.. 充分利用口才課，今日講壇,，校園講述,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

習(xí)作教學(xué)

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達，中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達,。

2,、加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

六.教學(xué)進度安排

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇六

一、學(xué)生 基本情況分析：

35 分鐘里要成績,，課堂紀律應(yīng)該是今后一段

詞語積累方面的好習(xí)慣,。時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及

二,、教材分析

篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受自然,、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,，可愛的動物,，神奇的科技世界,，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情,，神話故事,，傳說和 寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵 教育 價值,。

本冊要求認識 253 個字,，會寫 284 個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,，此外,，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目： “口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,； 第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“ 成語 故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三、學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標：

學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,； 了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感,；閱讀神話、寓言故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2．認識 253 個字,，會寫 384 個字。累計認識 2397 個字,，會寫 1771 個字,。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文,。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11．留心周圍的事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．用普通話交談,，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所

得。

四,、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：

（一）識字,、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生

方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認

識字，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游

戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

（1）繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考,、質(zhì)疑問難,。

（6）開展合作學(xué)習(xí),。

（7）組織好全班交流。

2．略讀課文的教學(xué),。

不作為重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。

3．選讀課文的教學(xué),。教材后附有

8 篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課

文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)

以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。

（三）口語交際教學(xué)

1．明確口語交際要求,，培養(yǎng)能力。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。

3．全員參與。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。

5．在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指導(dǎo),。

6.學(xué)生口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1．重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。

2．加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

3．重視習(xí)作 中學(xué) 生之間的合作與交流,。

4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的,。

五,、教學(xué)進度安排：

第一單元： 10 課時

第二單元：

10 課時 第三單元：

10 課時 第四單元：

10 課時 第五單元：

10 課時 第六單元：

10 課時 第七單元：

10 課時 第八單元：

10 課時

（每單元 作文 2 課時）

六、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1,、教學(xué)措施：

1）,、靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，注重學(xué)生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）,、充分運用各種教學(xué)手段,，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。

3）,、科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

4）,、廣泛開展課外閱讀,，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識，拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項語文活動,，提高興趣，拓展視野,，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成,。

5）、積極開展家訪活動,，取得家長得支持和配合,。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1）,、抓好學(xué)生的寫字關(guān),，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）,、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教,，因人施教,。

3）、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

七,、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的安排：

1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷的提高自身的素質(zhì),。

2、加強自學(xué),，學(xué)大綱,，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗,。積極參加教研組活動,。

3、虛心向老教師學(xué)習(xí),，在工作上互幫互助,，每周互相聽課，指出在教學(xué)中存在的不足,，及時改進,。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇七

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實實地抓好雙基,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽、說,、讀,、寫能力。

本班共有學(xué)生87名,，其中男生47名,，女生40名,從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,，我認為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽,、才理解，老師不講了,，也不會主動的詢問,，自律性差，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高,。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進行,。

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1,、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達到點明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力,。如，第四組的導(dǎo)語：“童年,，像一條彎彎的小河,。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌,，有時傾吐著煩惱,，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩,。”這段導(dǎo)語概括地點出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)要求,，讀來使人感到親切自然。

2,、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們,，同一個事物從不同角度看，會有所不同,。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文,，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！边@段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求,。

3,、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,，第八單元專題是“神話,、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,，有的包含在古詩中,，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力,。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù),。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,，各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護,，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強,，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的`安排,，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,，還十分強調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神,、自主開展活動,，使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,，自己制定活動計劃,，并按計劃開展活動?；顒又?，教師要有督促和檢查?；顒雍?，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果，如,，列圖表,，辦小報，辦展覽。通過這些活動,，讓學(xué)生感覺到,，學(xué)語文很有用，并體驗成功的快樂,。

(三)大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護動物,、保護環(huán)境的《燕子專列》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》;有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》,。許多新選的課文角度新穎，對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒想到的》。新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩歌,、神話,、寓言、科學(xué)小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。

不要求字斟句酌,。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識,，拓展學(xué)生的知識空間,，加深對課文的理解。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,，關(guān)于楊桃,、太陽、乞巧節(jié)的知識,，關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成,、訓(xùn)練和受到好評等內(nèi)容。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,，以課文為基點生成個性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加深對課文的理解，同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性,。

(四)著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,。

2、改進課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。

3、采用多種形式感悟語言,，積累語言,，學(xué)習(xí)運用語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,，主動積累的思想。

一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句,、段多讀讀,，或抄一抄。如,，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,，我要抄下來?！?/p>

二是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如“課文真有意思，我要好好讀一讀,?！薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文?！薄拔乙懈星榈刈x課文,，還想把老師說的那段話背下來?！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實際情況出發(fā),，做到因人而異。

三是安排詞語表,，加強詞語的積累,。詞語表中的詞，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實,。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處,，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花,?！?《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情,?！?《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年?！蓖瑫r,，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容，而且一般是先說后寫的題目,。如,，“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來,?！薄奥?lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來,?！边@些內(nèi)容的安排，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，力圖讓學(xué)生都有話可說可寫,。

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。

1、口語交際,。

全冊共安排八次口語交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸薄拔蚁氚l(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話,、傳說故事會”,。口語交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機部分,。如，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”兩個口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托,，使學(xué)生有話要說、有話可說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題,，讓學(xué)生交際得起來?？谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進,，逐步提高要求。聽的方面,，在低年級“能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，提出“認真聽,，可以提問,，可以補充”。說的方面,，在低年級“能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚,，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,，使聽的人受到感染”等年段性要求。

2,、習(xí)作,。

在語文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護環(huán)境;自我介紹,，展示一個真實的你;學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習(xí)作;假如我會變,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定,，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行,，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文,。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,，注意表揚想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評,。

3,、我的發(fā)現(xiàn)。

是不同形式的成語,。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測,，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,，讀一讀,，記一記，有的可以做一做,。不要求歸納出語法點,。

5、繼續(xù)編排趣味語文,、成語故事等新的欄目,。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次,。

(1)“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式，讓學(xué)生在游戲中,、活動中學(xué)語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的交流活動為主,。可事先布置學(xué)生準備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式,，增強趣味性。

(2)“成語故事”,，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事,，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點睛》是傳說故事，分別安排在語文園地三和語文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,，同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進行適當?shù)慕涣?。用自己的話講講這個故事,，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方,，可提出來大家討論,。

(3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,，加強課內(nèi)外的聯(lián)系,。如，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,，要求隨手記錄、做成卡片;語文園地六要求關(guān)心科技新聞,，把有用的資料做成剪報和卡片,。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,，加強了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,，“資料補充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集,，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出,?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,，深入開展一些收集資料、課外閱讀,、交流展示的活動,。

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時,，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,，不忽視課文插圖的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益,。

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

讓學(xué)生積極進行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

4、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。

(二)關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：

1,、找準學(xué)困生的學(xué)困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。

2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會,，讓他們品嘗成功,，樹立信心。

3、多與后進生談心,，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界。

4,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導(dǎo)。

5,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。

6、嚴格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，隨時補充新的內(nèi)容,，擴大學(xué)生的知識面,。

8、充分利用一切教育資源,，包括農(nóng)遠,，網(wǎng)絡(luò)。

9,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),，堅持每天讓學(xué)生說一個故事。

10,、增優(yōu)補差,，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

三年級語文教學(xué)計劃人教版篇八

一、指導(dǎo)思想：

本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進取心強,。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進取心,、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風(fēng),。

三,、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字200個,；生字表（二），要求會寫的字300,；詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

四,、學(xué)習(xí)目標：

1．在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五,、教學(xué)措施：

1,、嚴格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

6,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

7,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

六,、增優(yōu)補差：

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。