在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí),、工作,、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇一

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三(1)班范岳

一,、學(xué)生的基本情況分析：

我班共有57人,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講,，課后及時(shí)完成作業(yè),，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自主性差,，學(xué)習(xí)不主動(dòng).上課開小差，課后作業(yè)完成不及時(shí),，做作業(yè)速度很慢,，準(zhǔn)確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè),。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力,。

二,、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“除法”

結(jié)合“分桃子、分橘子,、猴子的煩惱等”具體情境初步掌握被除數(shù)是兩位數(shù),、三位數(shù)的除法計(jì)算;會(huì)運(yùn)用除法解決生活中簡單的實(shí)際問題;了解商的變化規(guī)律從而進(jìn)行簡便計(jì)算。

2.第三單元“乘法”

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩,、三位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程;能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。

3.第四單元“千克,、克、噸”

的概念;掌握質(zhì)量單位克,、千克,、噸之間的相互關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算;了解質(zhì)量單位克,、千克,、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重;能結(jié)合生活實(shí)際,，在具體的情境中解決與克,、千克、噸有關(guān)的簡單問題,，進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

4.第六單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流,。

(二)空間與圖形

1.第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”

結(jié)合實(shí)例,，感知平移、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

2.第五單元“面積”

結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(厘米2,、米2,、千米2、公頃),，會(huì)進(jìn)行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積。

(三)統(tǒng)計(jì)

題,，能和同伴交換自己的想法,。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材除了安排“小小設(shè)計(jì)師”“我們一起去游園”和“有趣的推理”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中提供了大量的實(shí)踐活動(dòng),。經(jīng)歷一系列觀察,、操作、制作,、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn);獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn),，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三,、教材的教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué),，提出以下建議,。

(一)讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解

(三)加強(qiáng)估算(測)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力

四,、教材的評(píng)價(jià)建議

價(jià)的最原始的方法,，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá),、書面作業(yè),、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評(píng)價(jià),，要對(duì)學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評(píng)價(jià),，更需要通過平時(shí)的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生是否體驗(yàn)和意識(shí)到這種聯(lián)系是重要的,。通過基本知識(shí)與基本技能的必要的評(píng)價(jià),，希望能使學(xué)生增進(jìn)這種見識(shí)：數(shù)學(xué)知識(shí)與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹,，是生長著的有機(jī)整體,。

提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí),，對(duì)具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性,。在解決問題的過程中,，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平,，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,，是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評(píng)價(jià),，讓他們知道老師的期望,，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇二

一,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生29人，其中男生16人,，女生13人,，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯,。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，充分利用小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式,面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素ll質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗,。

二、教材簡析：

本冊(cè)教材內(nèi)分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元,。(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題,。(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

(三)總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”,。

第 1 頁 三,、教學(xué)目的和要求：

1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱,、圓錐的體積計(jì)算方法。

2,、理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖形的比例尺,。

3,、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

4、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體表面積和體積。

5,、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

6,、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

第 2 頁 1,、理解正比例和反比例的概念,，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題,，加強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

2,、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí),。

4,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。

五、能力目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力和判斷、遷移類推的能力以及解決實(shí)際問題的能力,。

2,、加強(qiáng)口算練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力,。

3、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

4、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的表面積和體積,。

六,、教學(xué)措施

在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景,，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)

第 3 頁 演繹到生活中來,，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí)繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生之間多交流,、合作，能大膽發(fā)表自己的見解,，認(rèn)真聽取別人的意見,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。

在教學(xué)中，要因材施教,，用科學(xué)的方法教學(xué)，逐步提高教學(xué)效果,，平時(shí)要多學(xué)習(xí),、多積累，認(rèn)真編寫和運(yùn)用符合班情,、學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案,，讓好的教學(xué)手段走進(jìn)課堂,，讓新的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率。

七,、教學(xué)課時(shí)安排 教 學(xué) 進(jìn) 度 表

19 6.18-6.24 期末檢測

第 5 頁

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇三

一,、基本情況分析：

本班有學(xué)生有學(xué)生44人，其中男生有23人,，女生有21人,。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對(duì)欠缺,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，學(xué)校熱情一般，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講,，認(rèn)真思考問題,，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法,，能按時(shí)完成作業(yè),。反應(yīng)比較慢的也不少，一道非常簡單的計(jì)算題,，你給他講一遍不會(huì),，再講一遍還是不會(huì)，繼續(xù)講一遍仍然不會(huì),。

二,、教材簡析：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一)、數(shù)與運(yùn)算,。

1,、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

2,、第四單元“比的認(rèn)識(shí)”,。

(二)、空間與圖形,。

1,、第一單元“圓”。

2,、第三單元“圖形的變換”,。

3、第六單元“觀察物體”,。

(三),、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育,、生活中的數(shù),。

(五)整理與復(fù)習(xí)。

三,、教學(xué)目的和要求：

1,。通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境,，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法,，體會(huì)“化曲為直”的思想,。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

2,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

4,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。在實(shí)際情境中,，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,。

能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

5,、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6,、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向(正面,、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,，并畫出草圖,。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

四、教材重難點(diǎn)：

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn),，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn);注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展;避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練,。具體表現(xiàn)如下：

1、在數(shù)與代數(shù)中,，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題,，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對(duì)比的意義的理解。

2,、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重在圓的特征、圓的周長和面積計(jì)算的探索中,，在圖形的變換過程中,，在觀察物體的活動(dòng)中,，發(fā)展空間觀念。

3,、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獲取信息,。

4,、學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇四

張小偉

一、基本情況分析：

七年級(jí)入學(xué)了,，學(xué)生總體情況如下：七年級(jí)共有學(xué)生73人,，通過調(diào)查，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊,，總體上看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上看,，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn)算,，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對(duì)圖形,、圖形的面積,、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí),，無論是代數(shù)的知識(shí),，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化,，這就是初中的內(nèi)容,，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),；在數(shù)學(xué)的思維上,，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間,，結(jié)合教學(xué),，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的,；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正,，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考,，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等,，都應(yīng)得到強(qiáng)化,；對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程,，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢,，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活,，二、教材分析：

第一章 豐富的圖形世界

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究,，包括圖形的形狀,、構(gòu)成、性質(zhì),、圖形的展開與折疊,，圖形的截面，圖形的方向視圖等,。

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法,、乘除法、和乘方運(yùn)算,，以及使用計(jì)算器作簡單的有理數(shù)運(yùn)算,。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)著手，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念,，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。

第三章 整式及其加減

基本平面圖形

一元一次方程

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程,、一元一次方程的相關(guān)概念,，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。

第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理

通過實(shí)踐活動(dòng),，運(yùn)用身邊熟悉的事物,，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行感受和估計(jì)。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個(gè)重要方法：科學(xué)計(jì)數(shù)法,。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程,，從扇形統(tǒng)計(jì)圖盡可能多地獲取信息，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,。通過對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析,，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇五

一,、學(xué)生情況及教材分析高中教學(xué)內(nèi)容深，學(xué)生接受起來很困難,。所以教師要根據(jù)實(shí)際情況,，面對(duì)全體，因材施教,，對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。以優(yōu)待差，發(fā)揮學(xué)生群體的作用,。抓好三類生的教學(xué),，促進(jìn)尖子生，帶好中等生,，扶好下等生,。

二、學(xué)生情況及簡要分析高二(1)班學(xué)生來自恰熱克鎮(zhèn)各村,，現(xiàn)該班有(36)名學(xué)生,，他們都是團(tuán)員，該班學(xué)生都自愿組織的,，學(xué)生的熱情較高,，組織情況也很好。

三,、教材分析

高中選修2—1的部分教學(xué)內(nèi)容,。通過教學(xué)，要使學(xué)生把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

第一章命題,，本章主要學(xué)習(xí)四種命題,，四種命題的相互關(guān)系，充分條件與必要條件,，充要條件,，簡單邏輯連接詞，含有一個(gè)最詞的明天的否定有關(guān)知識(shí),。

第二章圓規(guī)曲線,，本章主要學(xué)習(xí)橢圓，雙曲線,，拋物線的簡單幾何性質(zhì),，標(biāo)準(zhǔn)方程有關(guān)的知識(shí),。

第三章空間商量，本章主要學(xué)習(xí)空間商量及其加減計(jì)算,，空間商量的數(shù)量積,，立體幾何中的商量方法。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施

1,、本學(xué)期我繼續(xù)采取的教學(xué)模式是：四點(diǎn)——學(xué)知識(shí)點(diǎn)、抓重點(diǎn),、找疑點(diǎn),、攻難點(diǎn)。

學(xué)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn),、本單元的知識(shí)點(diǎn),、本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)。熟知應(yīng)掌握的概念,、法則、定理,、公式等,。

抓重點(diǎn)：抓住本節(jié)課本單元本冊(cè)的的重點(diǎn)。并靈活地運(yùn)用其中的公式定理法則等學(xué)以致用,，會(huì)做相應(yīng)的習(xí)題,，特別是重點(diǎn)習(xí)題。

找疑點(diǎn)：每節(jié)課都讓學(xué)生找出自己的`疑問,、疑點(diǎn),，教師采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生解疑化難。

攻難點(diǎn)：對(duì)于本節(jié)課,，本單元的難點(diǎn)及重點(diǎn),，教師要集中精力對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),，形成數(shù)學(xué)能力,，化解難點(diǎn)。

2,、照顧全體學(xué)生,，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進(jìn)生。以優(yōu)帶差,，共同提高,。不傷害學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)性,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，勇于探索。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),。努力提高學(xué)生成績,。

五、高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇六

一,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生33人，其中男生18人,，女生15人,，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)水平強(qiáng),，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚,；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提升。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差別明顯,。故在新學(xué)期里,，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙Γ浞掷眯〗M合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式,面向全體學(xué)生,，增強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。二,、教材簡析：

本冊(cè)教材內(nèi)分為“圓柱和圓錐”、“比例”,、“正比例和反比例”,、“圖形的運(yùn)動(dòng)”和“總復(fù)習(xí)”5部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元,。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

（二）比例：包括“比例的理解”“比例的應(yīng)用”“比例尺”“ 圖形的放縮” 4個(gè)課題,。（三）圖形的運(yùn)動(dòng)：圖形的旋轉(zhuǎn),、圖形的運(yùn)動(dòng)、欣賞與設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)好玩4個(gè)課題（四）正比例和反比例： 變化的量,、正比例,、畫一畫、反比例,。

（五）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”,。 三、教學(xué)目的和要求：

1,、理解圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握?qǐng)A柱,、圓錐的體積計(jì)算方法。

2,、理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能準(zhǔn)確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,，懂得將圖形按一定比例實(shí)行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能準(zhǔn)確計(jì)算平面圖形的比例尺,。

3、比較系統(tǒng)地牢固地掌握相關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí),；具有實(shí)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的水平,，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地實(shí)行計(jì)算,，進(jìn)一步提升計(jì)算水平,；會(huì)解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。4,、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體表面積和體積,。

5、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

1、理解正比例和反比例的概念,，會(huì)使用比例知識(shí)接應(yīng)用題,。能使用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題，增強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系,。

2、理解圓柱和圓錐,，理解特征,；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積,；了解體積的推導(dǎo)過程,。

3、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的理解,。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,，計(jì)算水平和解答應(yīng)用題的水平得到進(jìn)一步的提升，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。 五,、水平目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括水平和判斷,、遷移類推的水平以及解決實(shí)際問題的水平。

2,、增強(qiáng)口算練習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地實(shí)行計(jì)算的水平,。

3,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提升解答應(yīng)用題的水平,。

1,、在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)演繹到生活中來,，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生之間多交流,、合作,，能大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真聽取別人的意見,，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)糾正,，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、在教學(xué)中，要因材施教,，用科學(xué)的方法教學(xué),，逐步提升教學(xué)效果，平時(shí)要多學(xué)習(xí),、多積累,，認(rèn)真編寫和使用符合班情、學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案,，讓好的教學(xué)手段走進(jìn)課堂,，讓新的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程，提升課堂教學(xué)效率,。 教學(xué)進(jìn)度表：

（一）圓柱和圓錐

第1－2周（二）比例

第3－4周（三）圖形的運(yùn)動(dòng)

第5周（四）正比例和反比例

第6－7周（五）總復(fù)習(xí)

數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 統(tǒng)計(jì)與概率 解決問題的策略 綜合訓(xùn)練 調(diào)整提升

第8－10周 第11－12周 第13周 第14－15周 第16－18周 第19周

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇七

一,、數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)”,。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)花生”等活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀,、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、第一單元“加與減（一）”,、第五單元“加與減（二）”,、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境,，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握20以內(nèi)退位減法,、100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位,、不退位與進(jìn)位、退位）和連加,、連減,、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,；能根據(jù)具體問題,，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、第六單元“購物”,。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將通過購物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)元,、角、分及其相互關(guān)系,，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,；結(jié)合購物情境進(jìn)行簡單計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題,。

二,、空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”,。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,，發(fā)展空間觀念,。

2、第四單元“有趣的圖形”,。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識(shí)長方形、正方形,、三角形,、圓等平面圖形,，初步體會(huì)面在體上；通過大量“動(dòng)手做”的活動(dòng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形,、正方形、三角形,、圓等平面圖形,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念,；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程,，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案,。

三,、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了數(shù)學(xué)好玩（分扣子和填數(shù)游戲）的實(shí)踐活動(dòng)，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,。同時(shí),，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排了動(dòng)手做,，小調(diào)查等活動(dòng),，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,。在從事這些活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

1,、學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的順序,，比較大小，學(xué)會(huì)20以內(nèi)退位減法,、100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,。

1,、20以內(nèi)退位減法。

2,、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí),，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語文是否完整,，老師可以延緩評(píng)價(jià),，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的,、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課,、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成,，對(duì)學(xué)生過早提出統(tǒng)一的,、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問,、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

二,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事,、做游戲,、直觀演示、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如,，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中,，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題,；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色,，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解答。

三,、引導(dǎo)學(xué)生自己思考,，并與同伴進(jìn)行合作交流

獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)中,，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流,。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案,。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決,。教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

五,、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，

6,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。

7,、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

一,、加與減（一）……………………………………9課時(shí)

二、觀察物體…………………………………………2課時(shí)

三,、生活中的數(shù)………………………………………7課時(shí)

四,、有趣的圖形………………………………………4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)……………………………………3課時(shí)

五、加與減（二）…………………………………8課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩………………………………………2課時(shí)

六,、加與減（三）…………………………………11課時(shí)

總復(fù)習(xí)…………………………………………5課時(shí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇八

7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,，“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和,，的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣,。

教學(xué)要求：

1,、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2,、掌握?qǐng)A柱,、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,。

3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，并能看懂,、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4,、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，提高計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱,、圓錐 ，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),。

三、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課，反思,，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵(lì)性,、自主性、性”教學(xué)策略,，以問題為線索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料,、難點(diǎn)，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益。

3,、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,，通過操作,、觀察、討論、比較等活動(dòng),，先形象具體,，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。

4,、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系,。

5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力。

6,、抓好育尖補(bǔ)差工作,，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

四,、課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以本班情況靈活：

(一),、負(fù)數(shù)(3課時(shí))

(二),、圓柱與圓錐(9課時(shí))

1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)

2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

(三)、比例(14課時(shí))

1.比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時(shí)

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)

3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時(shí)

(四),、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

節(jié)約用水……………………………………………………1課時(shí)

(五),、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

(六)、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))

1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)

2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)

3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)

4.綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時(shí)

六年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)知識(shí)與技能：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4. 掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

(二)過程與方法

1. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

1. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等,。

難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。,。

2,、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

3、通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)學(xué)生基本情況分析

1,、認(rèn)知情況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計(jì)算能力，學(xué)會(huì)了整數(shù),、小數(shù)的加減乘除,。分?jǐn)?shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、解決問題、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足,。

但少數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算還不熟練，抽象能力發(fā)展滯后,，對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題尚有困難,，缺乏綜合分析能力。

2,、情感,、態(tài)度

學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，在教學(xué)中邊教新知識(shí)，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識(shí),。

有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期,，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、首先吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容，掌握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn),，并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課,。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo),。

3,、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的工作,。

4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),，并加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導(dǎo),。

5、用“學(xué)有所得”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

三,、教材分析與措施

(一)、教材分析

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。與整數(shù),、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同,，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,。因此,，實(shí)驗(yàn)教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。

(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義,。

(2)通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。

(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理。

(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠?jì)算法則,，簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示,，通過直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo),，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間,。

(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排,，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,。

2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊(cè)一樣,，本冊(cè)教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點(diǎn),。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“位置”“圓”兩個(gè)單元。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇九

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績,。

本學(xué)期本班共有學(xué)生40人，其中男生有20人,，女生有20人,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。特訂本期計(jì)劃如下：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分,。"總復(fù)習(xí)"包括4個(gè)單元,。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法,。

2,、使學(xué)生理解,、掌握正比例,、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例,。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義,，能正確計(jì)算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí),；具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,；會(huì)解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

4,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

6、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

1,、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計(jì)算能力,。

2,、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力,。

3,、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷,、推理能力,，以及以此類推、舉一反三的能力,。

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5,、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

6、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感,。

7,、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。

8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9,、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積。

10,、能掌握單位間的進(jìn)率,，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

1,、思想教育,，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

3,、多一份關(guān)心、幫助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們,，使其體驗(yàn)成功,、努力學(xué)習(xí)。

4,、因材施教,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

5,、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題,，讓他們回答，并逐步提高要求,。

6,、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量,。

7,、開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，共同教育,。

做好期末結(jié)束工作、寫好各類小結(jié),。

讀書破萬卷,，下筆如有神。上面這6篇六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版就是為您整理的北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文模板,，希望可以給予您一定的參考價(jià)值,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇十

本班共有學(xué)生40人，其中男生18人,，女生22人,。這個(gè)班目前最嚴(yán)重的問題就是兩極分化嚴(yán)重，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)基本功扎實(shí),；有一定的分析問題,，解決問題的能力，愛鉆研,，敢于探索,，愛提問和質(zhì)疑。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例,，個(gè)別學(xué)困生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，愛耍小聰明,，愛搗亂,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如劉雅靜,、肖雪欽,、韓萌婷、徐洪浩,、于帥等同學(xué)成績太差,，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，對(duì)提高全班整體成績有比較大的難度,。針對(duì)班級(jí)中的這種實(shí)際情況,，本學(xué)期我準(zhǔn)備采取一些行之有效的措施對(duì)他們進(jìn)行教育。

二,、教材分析

六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期,，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā),，把六年級(jí)（下冊(cè)）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排,。在前五個(gè)單元里教學(xué)新知識(shí)，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo),。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識(shí),，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

統(tǒng)計(jì)與概率包括：扇形統(tǒng)計(jì)圖以及綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題,；另外還包括小學(xué)六年來所學(xué)的第一,、二學(xué)段所學(xué)知識(shí)和方法的整理和復(fù)習(xí)。

教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出了數(shù)學(xué)情境,，在展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中,，形成了“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的基本模式,。在知識(shí)結(jié)構(gòu)的安排上，也注重了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，思路清晰,、形式新穎，使學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí),、掌握數(shù)學(xué)方法,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、解題策略的靈活運(yùn)用,。

四、具體教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合具體實(shí)例,，理解成數(shù)、稅率,、折扣與利息的意義,，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

2,、結(jié)合具體情境,，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例,；理解正,、反比例的意義，能正確判斷成正,、反比例的量,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,；能根據(jù)正,、反比例的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

3,、結(jié)合具體情境,，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系,；能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

4、結(jié)合具體情境,，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征；掌握?qǐng)A柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算方法,，鞏固所學(xué)簡單的畫圖、測量等技能,，能夠運(yùn)用圓柱,、圓錐的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

5,、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

6,、通過回顧整理,，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)的整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí),；能熟練進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,，會(huì)使用學(xué)過的簡單算法合理,、靈活的進(jìn)行計(jì)算；會(huì)解簡易方程,；系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單的實(shí)際問題的方法,，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

7,、通過回顧整理,，鞏固已形成的一些計(jì)量單位的表象，牢固的掌握所學(xué)計(jì)量單位間的進(jìn)率,，并能較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版篇十一

本學(xué)期，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的工作開展將以《浙江小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議》為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為重點(diǎn),，以學(xué)校課題研究為抓手,，用課題研究有效地解決課程改革中的實(shí)際問題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入,，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研,，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法，爭做學(xué)習(xí)型教師,，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

1、本學(xué)期,，教研組結(jié)合研究課題,，有計(jì)劃地進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容,，在尋找策略,、解決問題的過程中加深對(duì)《浙江小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議》的理解和把握,。

2,、根據(jù)本年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)、重點(diǎn)研究的課題,、學(xué)生的不同需求,，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,、把專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合,、把學(xué)術(shù)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性,。

1,、加強(qiáng)本年級(jí)年級(jí)的教學(xué)研究力度，宣傳課改新理念,，把課改的精神落實(shí)自身,，提六年級(jí)組數(shù)學(xué)教師教師的課改意識(shí)與課改熱情。

2,、進(jìn)行教師備課改革的研究,，落實(shí)教師集體備課。常規(guī)調(diào)研時(shí)將備課檢查,、教學(xué)反思作為一個(gè)重點(diǎn),，及時(shí)溝通教師課前、課中,、課后研究教材,、落實(shí)課堂實(shí)效的情況。優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)流程：研在課前：教案的設(shè)計(jì),、編寫作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮尖子生能吃飽,，將培優(yōu)工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,。探在課堂：要讓每個(gè)學(xué)生都在“探”，不能讓優(yōu)秀學(xué)生代替學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,；讓每個(gè)學(xué)生的多種能力都得到發(fā)展,。輔在饋中：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握如何，要通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),，課后練習(xí),，單元獨(dú)立作業(yè)，期中（終）考試等反饋,，教師要注重反饋,，并根據(jù)反饋信息，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，稱之為輔在饋中,。思在課堂：力克泛泛而談，要剖析實(shí)例,，用事例評(píng)析,。傳在網(wǎng)上：力求精、重在鑒,。在保證質(zhì)量的前提下,，講究數(shù)量。及時(shí)總結(jié)和交流課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。

3,、在理論學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，積極開展教改實(shí)踐,，讓教師在文本理論、個(gè)人觀點(diǎn)與教改實(shí)踐的對(duì)話中進(jìn)一步激活思想,，認(rèn)真撰寫教育隨筆及教學(xué)反思,。開展“老教材新思路”備課活動(dòng)，以此來促進(jìn)教師新理念的內(nèi)化,，教學(xué)新行為的改善,。逐步形成具有特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

1,、嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī),。認(rèn)真制定各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,。配合教導(dǎo)處每月對(duì)教師業(yè)務(wù)常規(guī)情況以檢查與反饋,。

2,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。早一點(diǎn)打算,、多一點(diǎn)行動(dòng)、少一點(diǎn)埋怨,、早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施,、多一點(diǎn)關(guān)心體貼。要花大力氣來提高合格率和優(yōu)秀率,。

3,、自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課、上課,。規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為,，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4,、認(rèn)真組織好教研課,，磨好課。形成教師課堂教學(xué)風(fēng)格,。

5,、全力以赴，備戰(zhàn)調(diào)考

究的不斷深入,，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法,，爭做學(xué)習(xí)型教師,，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

周次

時(shí) 間

內(nèi) 容

主講人員

主持

1

3.1~3.7

教師到校,，學(xué)生報(bào)名注冊(cè)

2

3.8~3.14

討論制定教研計(jì)劃,，落實(shí)集體備課安排

3

3.15~3.21

集體備課活動(dòng)：第二單元正比例和反比例

4

3.22~3.28

講座（葉茂）

5

3.29~4.4

集體備課：數(shù)與代數(shù)

6

4.5~4.11

講座（藍(lán)建波）

7

4.12~4.18

陳奕善上研討課 評(píng)課議課

集體備課活動(dòng)（柳良芬）

8

4.19~4.25

智慧課堂展示系列活動(dòng)（集團(tuán)活動(dòng)）：

鋼筆字比賽、說題比賽

9

4.26~5.2

吳春英研討課,，評(píng)課議課 講座（吳李珍）

10

5.3~5.9

期中質(zhì)量監(jiān)測分析（備課組）集體備課

11

5.10~5.16

柳良芬上研討課 講座（胡少華 柳良芬）

12

5.17~5.23

吳李珍上研討課,，集體備課活動(dòng)

13

5.24~5.30

課堂教學(xué)診斷活動(dòng)（二），“奧數(shù)”競賽

14

5.31~6.6

講座（陳奕善,，吳春英）

15

6.7~6.13

期末復(fù)習(xí)研討

16

6.14~6.20

教研組資料收集

17

6.21~6.27

教學(xué)資料歸庫,、建檔

18

6.28~7.4

期末教學(xué)常規(guī)檢查、評(píng)優(yōu)活動(dòng)

19

7.5~7.10

教研組長年度工作評(píng)估考核