當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇一

教師幸福來自于教育事業(yè)的偉大使命和影響力。當(dāng)一位教師看到學(xué)生在自己的引導(dǎo)下取得進(jìn)步，看到他們的眼睛里閃爍出憧憬的光芒,，看到他們成功蛻變的過程,，這些都是教師幸福的源泉。教師在教育工作中傳遞知識(shí)不僅是職責(zé)所在,，更是一種熱愛和投入,。教師幸福的體驗(yàn)，都來自于他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和堅(jiān)守,。

第二段：成長與變革促進(jìn)幸福

教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的職業(yè),，而成長與變革是教師幸福的重要因素。教師需要時(shí)刻更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法,，掌握最新的教育理念和技術(shù),，不斷進(jìn)步。通過專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，教師可以提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力,，更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。與此同時(shí),，教師也需要反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，不斷探索和創(chuàng)新，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。教師通過成長和變革不僅能獲得滿足感,，也能為學(xué)生帶來更好的教育效果，從而提高幸福感,。

第三段：師生關(guān)系的力量

教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教師幸福的重要支撐,。一位教師與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，相互理解和尊重,，就能創(chuàng)造出積極的教育氛圍,。在這樣的關(guān)系中，教師可以更輕松地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng),，了解他們的需求和困惑,，更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),，良好的師生關(guān)系也能帶來學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同和贊賞,，增強(qiáng)教師的自信和滿足感。在這樣的環(huán)境中,，教師能體驗(yàn)到師生共同成長的喜悅和滿足,，這是教師幸福的重要體驗(yàn)。

第四段：教育事業(yè)的社會(huì)意義帶來滿足

教育作為一項(xiàng)宏偉的事業(yè),，具有重大的社會(huì)意義,。教師通過培養(yǎng)和教育學(xué)生,，為社會(huì)輸送人才，為國家的發(fā)展和進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn),。教師的工作不僅影響著學(xué)生的未來,，也影響著社會(huì)的進(jìn)步。教育事業(yè)的社會(huì)意義給予了教師一種強(qiáng)烈的使命感和滿足感,，讓他們深刻理解自己的工作價(jià)值,。教師通過為社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量，從而體驗(yàn)到一種溫暖和幸福,。

第五段：教師幸福的核心是激情和奉獻(xiàn)

教師幸福的核心是教育事業(yè)中的激情和奉獻(xiàn),。教師需要對(duì)學(xué)生懷有深深的關(guān)愛和關(guān)注，把學(xué)生的成長和發(fā)展放在第一位,，把自己的利益和幸福放在次要位置,。教師從教育事業(yè)中獲得的滿足感和幸福感，不僅來自于學(xué)生的進(jìn)步和成功,，更來自于自己為學(xué)生所付出的努力,。教師需要用自己的熱情和奉獻(xiàn)精神去感染和激勵(lì)學(xué)生，推動(dòng)他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。只有在這種激情和奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,，教師才能找到真正的幸福。

總結(jié)：

教師幸福的體會(huì)是多方面的,，包括教育事業(yè)的偉大使命和影響力,、成長與變革的促進(jìn)、師生關(guān)系的力量,、教育事業(yè)的社會(huì)意義以及教師的激情和奉獻(xiàn),。教師幸福的核心是熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長,，以及為學(xué)生的未來和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn),。教師通過教育事業(yè)的付出和努力，得到了滿足感和幸福感,，成為了幸福的傳遞者,。同時(shí)，教師也在自己的成長和變革中不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。只有通過這種不斷的努力和奉獻(xiàn)，教師才能領(lǐng)略到教育事業(yè)給予他們的幸福,。

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇二

作為一名教師,，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,，更重要的是為學(xué)生帶去幸福與成長。作為一名幸福教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),，更要關(guān)注他們的心理健康和成長,。在這個(gè)過程中，我們也會(huì)收獲幸福與成長,。在本文中,，我將分享我作為一名幸福教師的體會(huì)和心得。

第二段：關(guān)注心理健康

在教育過程中,，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，更要關(guān)注他們的心理健康。我們要以身作則,，向?qū)W生灌輸積極向上的生活態(tài)度和心態(tài),，引導(dǎo)他們擺脫緊張和壓抑的情緒，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感到快樂和幸福,。當(dāng)我們看到他們臉上洋溢著笑容時(shí),，我們也會(huì)因此而感到幸福。

第三段：細(xì)節(jié)成就幸福

在教育中,，細(xì)節(jié)是非常重要的,，我們需要關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，從中悅目窺見幸福,。從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步到每一個(gè)微笑,，都是幸福的來源。在教育中,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這些幸福的源泉,，將這些幸福化為教育的動(dòng)力,，讓我們的教育更加有意義,。

第四段：主動(dòng)與學(xué)生交流

教師要想成為一名幸福教師，就需要主動(dòng)與學(xué)生交流,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注他們的成長和需要,，傾聽他們的想法和建議，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。我們也可以抽出時(shí)間與學(xué)生交流,，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，共同維護(hù)和諧的教育環(huán)境,。當(dāng)我們看到學(xué)生在課堂上積極參與時(shí),，看到他們?cè)谏钪杏兴删停覀円矔?huì)因此而感到幸福,。

第五段：結(jié)語

作為一名幸福教師,，我們不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更要擁有關(guān)心學(xué)生、傾聽學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生的品質(zhì),。當(dāng)我們看到學(xué)生的快樂與成長,，我們就會(huì)感到幸福。讓我們?cè)诮逃闹胁粩鄬ふ倚腋５脑慈?，將幸?；癁槲覀兊膭?dòng)力，為學(xué)生成長和發(fā)展創(chuàng)造更多的幸福,。

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇三

對(duì)于幸福,，不同時(shí)代的人有不同的理解和闡釋。

黃帝軒轅認(rèn)為幸福就是：治五氣,，藝五種,，撫萬民，度四方,。帝堯放勛以為幸福是：百姓昭明,，合和萬國。虞舜重華的幸福觀是：父義,，母慈,，兄友，弟恭,，子孝,，內(nèi)平外成。秦王嬴政最大的幸福就是：朕為始皇帝,。后世以計(jì)數(shù),，二世三世至于萬世，傳之無窮,。

這些也許距離我們有點(diǎn)久遠(yuǎn),，大家不很熟悉。

但久旱逢甘霖,，他鄉(xiāng)遇故知,，洞房花燭夜，金榜題名時(shí),，這四句話大家應(yīng)該是很熟悉的,，拋卻其中蘊(yùn)含的階級(jí)性，它同樣也揭示了幸福的含義,。

孟子曰："君子有三樂,，而王天下不與存焉。父母俱存,，兄弟無故,，一樂也,；仰不愧于天，俯不怍于人,，二樂也,；得天下英才而教育之，三樂也,。"看看孟老夫子的人生情懷，如果能得英才而教育之,，即便能當(dāng)國王,，他也瞧不上眼。所以作為老師,，每年都能遇到一批天之驕子,、一批英才坐在教室里，共同探討學(xué)問,、探討社會(huì)問題,，這是人生的一大樂趣。

教育家蘇霍姆林斯基說："如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)無味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師從事研究這條幸福的道路上來。"每一位教師為了自己的專業(yè)成長,，都應(yīng)該從事教育教學(xué)研究,，不斷努力，不斷探索,，在滿足好奇中工作,，這是教師職業(yè)生活的特殊價(jià)值之一。

教育活動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的生態(tài)整體,，這一整體包括課堂,、內(nèi)容、方法,，更包括教師和學(xué)生,。教師工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們每天都在成長,，都在變化,。而教師參與了其中?？吹綄W(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，看到他們慢慢走向成熟，我們教師總會(huì)抑制不住內(nèi)心的幸福,。

教育是一項(xiàng)直面生命的事業(yè),，在與生命共舞的教育歷程中,，共享學(xué)生生命成長的快樂，這是教師職業(yè)的最大特點(diǎn),。

讓我們做個(gè)幸福的教師吧,，幸福沒有指標(biāo)限制，只要有真愛和付出,，只要有心靈的感應(yīng),，就有很多的時(shí)候，很多的細(xì)節(jié),，讓我感受到一個(gè)教師的幸福,。我可以自豪地說：我是一個(gè)普通的教師，可我是一個(gè)幸福的教師,！

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇四

生本教育倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生自己管理自己，教師要尊重生命,，善待每一位學(xué)生,，但是生本教育并不是放任自流，它要求必須形成一套完整的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系進(jìn)行管理和監(jiān)督,。

這樣一種全新的理念令我覺得很有挑戰(zhàn)性,，它要求教師擁有極高的教育素養(yǎng)，而且要懂得拿捏尺度,，多一分或者少一分都是“人命關(guān)天”的事情,。可是學(xué)生自己管理自己又談何容易呢?看了荊志強(qiáng)老師自己的例子,，我也有所啟發(fā),，他經(jīng)常會(huì)抓學(xué)生，但是他抓學(xué)生的主要目的不是讓他做作業(yè),，而是對(duì)他進(jìn)行思想教育——攻心,，讓他打心眼里想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力有了以后,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然就有了,，再輔以老師合理恰當(dāng)?shù)墓芾恚瑢W(xué)生的成績何愁上不去呢?但是想想我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀,，很多老師積極地進(jìn)教室都是為了抓學(xué)生的作業(yè),，某某昨天的回家作業(yè)沒做或者某某的作業(yè)錯(cuò)了很多，在這樣的情況下,，學(xué)生已經(jīng)從心里開始懼怕老師的到來,。當(dāng)然這樣的教育方法已經(jīng)沿用了很長時(shí)間，很少有人懷疑它的有效性，不乖的學(xué)生也只有遇上喜歡抓自己的老師才會(huì)變“乖”,，但是這種“乖”只是基于他對(duì)于你的懼怕,，而不是對(duì)于學(xué)科甚至是學(xué)習(xí)本身的興趣，他只會(huì)更加厭惡這門學(xué)科,。換句話說,，這并不是我們的教育所期望達(dá)到的目的。

所以荊志強(qiáng)老師對(duì)于我的啟發(fā)是巨大的,，他從一個(gè)全新的角度給我們闡釋了教育的真諦,。我們需要先走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓他們擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，然后放手讓他們自己練習(xí)飛翔,，只不過在他們有能力獨(dú)自飛之前我們需要用一根線牽著他們，讓他們有計(jì)劃地,、有目的地飛，我們的目的地離我們也就不遠(yuǎn)了,。

在這個(gè)問題上,，荊志強(qiáng)老師也給了我們一定的建議：1、關(guān)愛學(xué)生,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;2,、激勵(lì)學(xué)生，營造平等,、寬松的氛圍;3創(chuàng)造展示機(jī)會(huì),，滿足學(xué)生成就感;4、運(yùn)用學(xué)科魅力,，激發(fā)學(xué)生興趣;5,、實(shí)行小組捆綁，榮辱與共,。這是一個(gè)成功教師給予我們的建議，雖然在我們看來并不是很具體,，因?yàn)檫@畢竟是他人的經(jīng)驗(yàn),，但是這是一個(gè)正確的方向,，我們可以在具體的實(shí)踐中將其填充豐滿,。調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性是我們經(jīng)常探索的一個(gè)難題，在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生經(jīng)常被老師牽著鼻子走,，每個(gè)學(xué)生都像極了一只失去靈魂的小鳥。這樣的課堂怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?即便學(xué)生的學(xué)習(xí)成績尚可,，可是這樣的教育永遠(yuǎn)也達(dá)不到“使學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的能力”這樣一個(gè)目標(biāo),。所以，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性十分地重要及迫切,，荊志強(qiáng)老師給我們的這些建議值得我們細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)和品味,，但是我們也并不應(yīng)該只限于此，我們也要積極地探索,，形成屬于自己的一套方法，這才是“教”所應(yīng)有的境界,。

在荊志強(qiáng)老師的概念里,，做老師可以是一件非常幸福的事情，我想正是因?yàn)樗闯隽私逃谋举|(zhì)吧,，和學(xué)生和諧地相處,，快樂地學(xué)習(xí),，做一個(gè)可以給很多人帶來快樂的幸福的老師,。

我想這是大部分老師都存在的疑問,，生本課堂一亂就不是生本課堂了，可是要真正做到調(diào)控有序也不是什么簡單的事情,。荊志強(qiáng)老師建議對(duì)于生本課堂的調(diào)控應(yīng)該注意心理,、紀(jì)律、提問這三大板塊,，當(dāng)然,，現(xiàn)實(shí)并不會(huì)那么單純，生本課堂具有隨機(jī)生成性,，教師只能預(yù)設(shè)一些情況,，教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)各種各樣無法預(yù)料的“新鮮事”。所以在傳統(tǒng)的課堂上,，教師很少讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,，經(jīng)常掌握著話語霸權(quán)，其最大的原因我想就是怕學(xué)生的回答超出了自己的課堂預(yù)設(shè),，自己的課堂無法收?qǐng)??？墒沁@樣的課堂未免過于呆板,，無法適應(yīng)時(shí)代的變遷?；蛟S生本課堂并不可怕,，但是一定要做到有效調(diào)控，荊志強(qiáng)老師的建議很值得我們細(xì)細(xì)琢磨,，生本一定要先摸清學(xué)生的心理,，明白他們想要什么，這一點(diǎn)也是體現(xiàn)了生本的內(nèi)核,。其次,，在生本課堂中學(xué)生的行為只要是專注于聽課和教學(xué)活動(dòng)而且不影響其他人的行為都是合理的。而生本課堂的提問也是非常講究的,，最重要的是注意問題的質(zhì)量,、懂得如何追問以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這一切的概念都需要我們?nèi)フJ(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)，相信這本神奇的書會(huì)賜予你很大的力量,。

生本課堂本就是一個(gè)全新的理念,，所以需要我們用一個(gè)全新的態(tài)度去擁抱它、接受它,，從而成就一個(gè)全新的自己,，成就一代又一代的孩子。

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇五

這學(xué)期, 我有幸細(xì)讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘,用語言播種,、用汗水澆灌,用心血滋潤 的收獲與幸福.,。在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂,。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂,。一座讓我的學(xué)生難忘的,，充滿創(chuàng)造靈性,、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷,，啟迪智慧,、塑造人格的殿堂！

在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法,。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了,，要想學(xué)生學(xué)得好,，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑,，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會(huì)事倍而功半么,。只有老師一相情愿地努力是不夠的,，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來,，在學(xué)習(xí)中摸索方法,，在獲得知識(shí)的`同時(shí)獲得樂趣，獲得經(jīng)驗(yàn),；學(xué)會(huì)探索,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)同情,，學(xué)會(huì)體諒，,。

當(dāng)然,，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師,，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生,，他們將要回報(bào)給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛,，這是一筆曠世的財(cái)富?。?你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^嗎,？你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^嗎,？ 有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗,？那是因?yàn)樗龑Ｗ?，因?yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒,。有一年,，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn),，除20人不知去向或死亡外,，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人,，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？ 答案驚人的一致,，他們說：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師,。 多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎,？ 你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎,？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？ 我身邊的年輕朋友,，崇尚前衛(wèi)的生活,，酒吧是他們熱衷的場所,。其實(shí)，我也向往過這樣的浮華,，可作為一個(gè)老師,，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得,，一樣流逝的青春,，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn),。

我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師,，誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得她缺少魅力呢？不,，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量,，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他,；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪,，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記,。這樣的付出,，這樣的失去，我愿意,。 很多的老師們,，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步,，我想,，你們一定已找到幸福的所在；而我,，仍像一只小鳥,，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找,；年輕的我,，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由,！ ——找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是,，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象,；那一盞清燈,，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒,，青春的朝氣,，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛,，美麗的心靈,，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無類,，誨人不倦,，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰,。

而今天,，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫： 一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得,，教育是愛的事業(yè),，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛,、大于友愛,、勝于情愛。不是嗎,？母愛容易出現(xiàn)溺愛,，友愛需要回報(bào)，情愛是專一,、自私的愛,。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛,，是積極主動(dòng)的愛,。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑,；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，的博大無私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’,，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰,?！?“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”,。這正是我們教育工作者的人生寫照,。

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇六

體育教師是中學(xué)校園中不可或缺的一份子，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康身心的重責(zé)大任,。作為體育幸福教師的心得體會(huì),，既是對(duì)從事多年體育教育工作的總結(jié)與反思，也是對(duì)體育教師角色的定位與期望,。在教師這一特殊崗位上,，如何找到自己的幸福感并將其傳遞給學(xué)生，可謂是體育幸福教師必須面對(duì)的重要問題,。

第一段：追求體育教學(xué)的幸福感

身為體育幸福教師,，對(duì)我來說，幸福感來自于教學(xué)中的樂趣和成就感,。當(dāng)我看到學(xué)生們的笑容和熱情,，感受到他們?cè)隗w育課堂上的進(jìn)步和成長時(shí)，我會(huì)深切地體會(huì)到自己的存在和價(jià)值,。因此,，我認(rèn)為，幸福感是一個(gè)體育教師必須追求的目標(biāo),。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的身心健康

體育教師除了教授學(xué)生體育知識(shí)和技能外,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。通過體育活動(dòng),，學(xué)生可以鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力,。同時(shí),，體育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自信心和團(tuán)隊(duì)精神,，使他們?cè)诶щy面前能夠積極應(yīng)對(duì),，勇敢拼搏。在這個(gè)過程中,，體育幸福教師就扮演著一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色,，用自己的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與需求

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,，他們的興趣,、能力和需求都各有差異。作為一名體育幸福教師,，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重他們的需求并給予充分的關(guān)懷和呵護(hù),。通過與學(xué)生的溝通交流，我了解到他們對(duì)體育活動(dòng)的熱愛和期望,。在教授體育知識(shí)和技能的同時(shí),，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求安排合適的活動(dòng)，讓他們?cè)隗w育課上感受到快樂和幸福,。

第四段：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

在體育教育過程中,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。作為體育幸福教師,，我始終堅(jiān)信,，只有建立起師生之間的信任和互動(dòng)，才能夠讓學(xué)生真正享受到體育的樂趣和幸福,。因此,，我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)人差異和需求，耐心傾聽他們的想法和困惑,，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,。通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，我希望能夠成為他們的良師益友,，讓他們?cè)隗w育課堂上感受到成長和幸福,。

第五段：以身作則，激發(fā)學(xué)生的潛能

體育幸福教師不僅要傳授知識(shí)和技能,，更要以身作則,，成為學(xué)生模仿的榜樣。作為一名教師,，我深知自己的行為和態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的,，因此我始終保持積極向上的心態(tài)和優(yōu)秀的職業(yè)道德。通過自己的努力和付出,，我希望能夠激發(fā)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值,，在體育活動(dòng)中找到屬于自己的幸福感。

總結(jié)：體育幸福教師不僅僅是一份職業(yè),，更是一份責(zé)任和使命,。通過追求教學(xué)的幸福感，努力培養(yǎng)學(xué)生的身心健康,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與需求,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以身作則激發(fā)學(xué)生的潛能,，體育幸福教師用自己的行動(dòng)和努力,，為學(xué)生打開了追求幸福的大門。我們應(yīng)該一起努力，為創(chuàng)造更加幸福的體育教育環(huán)境而不懈奮斗,！

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇七

最近我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》這本書，感觸頗多,。

最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng),。“渴望快樂,，追求幸?！笔侨说谋灸堋５?，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,，越來越多的人感受不到幸福；在教師行業(yè),，職業(yè)倦怠情緒大有人在,。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小,，常感身心疲憊心力憔悴,，在這種情況下，又何談幸福,。

人人渴望幸福,，但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢,？為了孩子們,，也為了自己，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！為教師終生幸福打算,，幸福地活著。是的,，陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長的關(guān)系”所得,，引導(dǎo)老師們讀書寫作，從而喚醒了老師們感受幸福的能力,，使老師們走上了終生幸福之旅,。去感悟“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”的幸福境界,。教師要想發(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地,。才能獲得持久的幸福,。

陶老師告訴我們他讀書的一個(gè)重要體會(huì)就是：“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢,？首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn),。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚,。再次,，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書,、讀好書,，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福,。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景,。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難,，遭遇多少波折,，最終就一定能夠成功。陶老師60歲了還在讀書背書,，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比10年前減退,，反而有了不少增強(qiáng)。他認(rèn)為通過背誦,，激活大腦,，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡。在英語的教學(xué)中,，有時(shí)候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦,。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背,，與學(xué)生比賽,，相互促進(jìn)，相互提高,，從而增強(qiáng)自己的信心,。作為教師一定不要說學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，如記憶力,、書寫、誦讀,、口語,、聽力等,，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)他們的自信心。信心是成功的基礎(chǔ),，有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn),，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。

作為一名教師,，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生,、甚至逃學(xué)的學(xué)生,，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們,，就象對(duì)待自己的孩子那樣,，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足,，才能建立起民主的師生關(guān)系,，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù),，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步,，爭取成功,。在工作中、生活中,，學(xué)會(huì)寬容,，也是為自己留下一份輕松，一份快樂,，一份幸福,。

對(duì)于教師來說，是否能感到幸福是很重要的,，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)，在以的工作,，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，從教育中獲得快樂,，從而充實(shí)生活的快樂,。

在以后的工作總，我要將這種體會(huì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，從教育中獲得快樂,，從而充實(shí)生活的快樂,。

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇八

體育是學(xué)校教育中不可或缺的重要組成部分，而體育教師作為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展身體和心理健康的關(guān)鍵人物,，扮演著至關(guān)重要的角色,。然而，從事體育教學(xué)工作并不容易,。體育教師不僅需要傳授學(xué)生體育知識(shí)和技能,，還要幫助他們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)和積極健康的態(tài)度。同時(shí),，體育教師還要面臨挑戰(zhàn),，如如何激發(fā)學(xué)生的興趣、解決學(xué)生的問題和應(yīng)對(duì)來自家長和學(xué)校的壓力等,。但如果體育教師能夠充分理解其重要性,，并付出努力，他們將能夠帶給學(xué)生和自己幸福的體驗(yàn),。

第二段： 體育教學(xué)的快樂與挑戰(zhàn)

從我個(gè)人的體驗(yàn)來看,，體育教學(xué)工作充滿了快樂和挑戰(zhàn)。在我教學(xué)初期,，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧,，我面臨著許多困難。有的學(xué)生對(duì)體育課不感興趣,，有的遇到困難就放棄,，有的表現(xiàn)不佳被同學(xué)嘲笑。然而,，我堅(jiān)持不懈地嘗試各種方法,，如增加趣味性、組織比賽,、激勵(lì)學(xué)生等,，逐漸改善了這些情況。當(dāng)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)充滿興趣并取得進(jìn)步時(shí),，我感到無比的快樂,。

第三段： 體育引導(dǎo)學(xué)生幸福的關(guān)鍵

體育教育不僅僅是教授運(yùn)動(dòng)和技能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和積極心態(tài)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展,。我認(rèn)為,，體育教育的核心在于激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)自信心。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)體育感興趣,，并在運(yùn)動(dòng)中獲得成就感時(shí),，他們才能夠保持積極的態(tài)度和投入的態(tài)度。通過體育鍛煉,，學(xué)生可以增強(qiáng)自信心,、塑造良好的品格，并學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和面對(duì)挑戰(zhàn),。這些素質(zhì)和能力將有助于他們走向幸福的未來,。

第四段： 體育教師的幸福體驗(yàn)

作為一名體育教師，我深深享受著學(xué)生在體育課上帶給我的快樂和成就感,。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場上盡情奔跑,、打鬧,，我和他們一起分享快樂,。當(dāng)他們?cè)诒荣愔腥〉脛倮业尿湴粮斜对?。而?dāng)我的學(xué)生能夠在困難面前堅(jiān)持不懈地努力時(shí),，我也感受到了自己的幸福。此外,，體育教師也有很多機(jī)會(huì)與學(xué)生建立親密關(guān)系,，成為他們的朋友和導(dǎo)師，并在他們的成長過程中給予他們多方面的支持,。

第五段： 幸福體育教育的啟示

通過實(shí)踐和體驗(yàn),，我認(rèn)為幸福體育教育并不只是學(xué)生的幸福，也是體育教師自己的幸福,。體育教師是引導(dǎo)學(xué)生成長的關(guān)鍵人物,，他們的努力將為學(xué)生和自己帶來快樂和成就感。因此,，體育教師應(yīng)該全心全意地投入到教育中,，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以提供更好的教育體驗(yàn),。同時(shí),，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該給予體育教師足夠的支持和認(rèn)可，幫助他們發(fā)揮潛力,，為學(xué)生帶來更多的幸福,。

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇九

什么是幸福,？字典里的解釋，幸福是稱心如意的,，使人心情舒暢的境遇和生活,。我覺得幸福是一種心態(tài)，是一種摸不到看不到,，但卻體會(huì)得到的感覺,。

那什么樣的生活才是幸福的生活呢？其實(shí),，幸福只是一種心態(tài),，一種心靈的感應(yīng)。你感到幸福,，生活便是幸福無比,，你感到痛苦，生活便痛苦不堪,。同是一片天,，有人抬頭看見的是陰翳層層，有人卻可以透過云層感受那無際的蔚藍(lán),。

對(duì)于教師來說,，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福,。

改變自己的一些工作方式,，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素,，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí),，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑,，學(xué)會(huì)苦中尋樂,，學(xué)會(huì)享受教育。

我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式,。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。因此學(xué)校要求我們要開設(shè)愉快的課堂，讓師生同樂,。

然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)校營造了有利于師生同樂的校園環(huán)境,，讓師生同樂。

再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃,。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無言幸福,。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑,。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生減負(fù)，對(duì)教師減壓,。

還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活,。幸福不僅僅來自工作，更來自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心，經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng),。

其實(shí)對(duì)教師來說,，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,，精神壓力、職稱壓力,、教學(xué)壓力,、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),，更要關(guān)心教師的精神世界,，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要,。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛是教師最渴望的,，有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇十

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，任何時(shí)候都需要教師承擔(dān)起育人的使命,。但是，教育事業(yè)也充滿著挑戰(zhàn)和壓力,，這需要教師具備一定的心理素質(zhì)和教育技能,。近日，我參加了一次名為“幸福教師培訓(xùn)”的活動(dòng),，收獲頗豐,。在本文中，我將分享一下我的感受和收獲,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容

幸福教師培訓(xùn)的主題是“教師幸福感的建立和提高”,，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了各方面的知識(shí)和技能，包括職業(yè)規(guī)劃,、教學(xué)技巧,、心理調(diào)適等。從理論講解到實(shí)踐操作,，都有完善的體系和方法,，使我們不僅了解了幸福教師的內(nèi)涵，也學(xué)習(xí)了如何成為一名幸福教師,。

第三段：學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)

在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，其中最重要的是學(xué)會(huì)了如何在工作中保持良好心態(tài),。教師這份工作不論從哪個(gè)角度來看都有其特殊性,，很多時(shí)候都必須承受巨大的工作壓力，而良好的心態(tài)是順利完成工作的關(guān)鍵,。因此,，在培訓(xùn)中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了心理健康方面的知識(shí)和技巧,，學(xué)會(huì)了如何通過調(diào)適來緩解自己的情緒,。

第四段：感受和反思

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我深刻感受到了教師的職業(yè)使命。教育是一項(xiàng)良心工程,，但它也是需要心血和汗水去實(shí)現(xiàn)的,。在培訓(xùn)中，我看到了許多幸福的教師,，他們因?yàn)楣ぷ鞫鞓?，因?yàn)閷W(xué)生而幸福。同時(shí),，我也反思了自己的知識(shí)和技能,，意識(shí)到自己還需要在教育方面不斷學(xué)習(xí)和提高。

第五段：對(duì)未來的規(guī)劃

從這次培訓(xùn)中,，我確定了自己在未來的教育生涯中需要不斷提高自己的教育水平,。我會(huì)通過學(xué)習(xí)和思考，保持良好的心態(tài),，塑造自己的教育風(fēng)格,，成為一名幸福的教師。同時(shí),，我也會(huì)積極參與各種教育活動(dòng),，盡自己的力量為學(xué)生能夠享受到更好的教育環(huán)境和資源貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)尾：

總之,，在這次培訓(xùn)中,，我不僅收獲了知識(shí)和技能,，更重要的是收獲了心靈的感悟,。作為一名教育工作者，我深知自己的責(zé)任和使命,，會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長,，為孩子們的成長貢獻(xiàn)出自己的力量,。

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇十一

今天下午,，有幸聆聽了xx中學(xué)xx老師的書香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”,，張老師旁征博引,、侃侃而談,，儼然一個(gè)“小于丹”,，真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座,，還有她對(duì)幸福教師的感悟，受其感染,，我也要用文字記錄下屬于我的幸福,。

幸福記憶(一)。

新學(xué)期開始了,，我又像以前一樣在校園巡視，這時(shí),，幾個(gè)我以前教過的小女生朝我跑過來,，嘴里喊著：“老師，老師,，老想你了,，老想老想你了”,，到我跟前了,，她們幾個(gè)猛盡的抱住了我。因?yàn)槭窃谛@,，我趕緊和她們說：“淡定!淡定!”之后,，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢，原來是你們老想,，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的,，嘰嘰喳喳的，我挨個(gè)的拍拍她們的臉,，“新學(xué)期了,，不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過，都在用羨慕的眼神看著我們,，我也真的挺自豪的,，一句“老想了”，讓我心里老美了!

幸福記憶(二),。

因?yàn)閷W(xué)校事情很多,，特別是開會(huì)的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突，所以,，我經(jīng)常要調(diào)課,。就在前兩天，我按時(shí)去上課了,，剛從樓梯拐上來,，就看見有幾個(gè)男生在教室后門外那擠著，正在朝我來的方向張望，看見我了,，只聽他們喊著：“來了,，來了，上”,，我正詫異呢,，說的什么呀，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了,，上思品,，上思品”“真的，你看見了,，老師來了?”“哦哦耶耶,，太好了!”聽著孩子們的歡呼，看著那一張張揚(yáng)起來的笑臉,，叫我怎能不興奮!我做了一個(gè)陶醉的動(dòng)作,，說：“我好幸福哦”，那個(gè)調(diào)皮的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”,，我回答：“……”孩子們需要我,，喜歡我，真得很幸福!我當(dāng)時(shí)的想法就是：我沒有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘!

經(jīng)常有人說,，我長了一張笑臉,，的確，我愛笑,，現(xiàn)在我明白了,，因?yàn)槲业纳畛錆M了愛，同事的關(guān)愛,，學(xué)生的喜愛,，還有我對(duì)教育的摯愛。因?yàn)橛袗?，所以快?陽光心態(tài),，快樂工作，一起享受教育的幸福吧!

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇十二

近年來,，教師培訓(xùn)越來越受到教育界和社會(huì)的關(guān)注,。作為一名教師，我也參加了不少關(guān)于教師培訓(xùn)的活動(dòng),。而最近,，我參加了一次名為“幸福教師培訓(xùn)”的活動(dòng)，從中收獲頗豐,。以下是我的心得和體會(huì)。

第一段：培訓(xùn)的初衷

“幸福教師培訓(xùn)”是一項(xiàng)旨在幫助教師提高幸福感、增強(qiáng)精神力量,、推進(jìn)教育事業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目,。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的疫情防控之后，人們?cè)絹碓街匾暰窠】祮栴},。而對(duì)于廣大教師而言,，精神健康是工作與身心健康的重要保障。因此,，這項(xiàng)培訓(xùn)的初衷無疑十分有意義和緊迫,。

第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容

本次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括“心理健康與幸福感的培養(yǎng)”,、“情境教學(xué)法及應(yīng)用案例”,、“高質(zhì)量課堂的構(gòu)建和實(shí)施”等。其中,，對(duì)于教師而言,，心理健康與幸福感的培養(yǎng)顯得尤為重要。現(xiàn)代教育理論指出,，教師的幸福感會(huì)直接影響到教學(xué)效果和教育質(zhì)量,，因此,，學(xué)會(huì)如何掌控自己的情緒和精神狀態(tài)將對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響,。

第三段：培訓(xùn)的形式

相比于以往拘泥于傳統(tǒng)的授課形式，這項(xiàng)培訓(xùn)采用了許多有趣的方式和方法,，如心理測試,、情景模擬、小組討論等,，使教師們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和交流,。而且，整個(gè)培訓(xùn)過程也極為嚴(yán)密規(guī)范,，制定了詳細(xì)的時(shí)間表和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，讓每一個(gè)參與者都能夠充分參與和收獲,。

第四段：培訓(xùn)的收獲

通過“幸福教師培訓(xùn)”,，我不僅學(xué)習(xí)到了許多教育教學(xué)方面的知識(shí)和技能，更接受到了一次對(duì)自我修養(yǎng)和身份認(rèn)同的提升,。參與其中,，我認(rèn)識(shí)到了自己工作不足的細(xì)節(jié)和問題，也找到了解決這些問題的方法和途徑,。此外,，我還結(jié)交了一些志同道合的教育人士,，并和他們共同探討了教育事業(yè)的未來發(fā)展方向,。

第五段：培訓(xùn)的意義

教師作為一種特殊職業(yè)，其身體和心理的狀態(tài)直接關(guān)系到教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展,。而“幸福教師培訓(xùn)”正是幫助教師更好的保持心理健康,、提高工作幸福感和精神境界的重要途徑。作為一名參與過該培訓(xùn)的教師,，我相信,，未來的教育之路上，我們將會(huì)有更多的高素質(zhì)教師加入進(jìn)來,，共同努力,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總之,，“幸福教師培訓(xùn)”為廣大教師的專業(yè)發(fā)展和人生價(jià)值提供了一個(gè)全新的視角和方向,。我希望未來能夠有更多的教師加入其中，從而推動(dòng)教育事業(yè)更加繁榮和發(fā)展,。

涵養(yǎng)師德做幸福教師心得體會(huì)篇十三

幸福,，是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主題,，只有擁有幸福感的人,，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師,，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處?，才能把幸福的感覺帶給學(xué)生,，才能讓學(xué)生成為幸福的人。

時(shí)間如流水一般,，不知不覺,，我已在教師這一崗位上，工作近二年了,，就在這酸甜苦辣五味俱全的教學(xué)工作中度過了人生中最美好的一段時(shí)光,。回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的幸福的體味,，還是會(huì)情不自禁地流露出發(fā)自內(nèi)心的微笑,。

教師節(jié),，教過的一屆又一屆的畢業(yè)生來到我的面前，和我一起回憶當(dāng)年中學(xué)生活的趣事,，訴說如今大學(xué)生活的充實(shí),，社會(huì)生活的多姿多彩時(shí),，腦海里立即清晰浮現(xiàn)多年前那一張張稚氣可愛的臉蛋,，那絲絲感動(dòng)依舊縈繞心頭。節(jié)日里,，收到一條條來自學(xué)生的問候短信,，那幸福的感覺會(huì)涌上心頭。當(dāng)所帶的孩子在我的幫助下有些許進(jìn)步時(shí),，取得一些成績時(shí),，當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時(shí)，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候,，我對(duì)自己說,，我只是想做一個(gè)稱職的教師，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師,，除此之外,，別無它求。讓我感到幸福的事真的很多很多,。原來,，幸福就是這么簡單，老師的幸福感是這么容易擁有,。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步,，收集自己幸福的一點(diǎn)一滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己生活在幸福的海洋里!

工作中,，我感受到教師的幸福感與學(xué)生的表現(xiàn)是緊密相連的,。記得一位教師說過這樣一句話：“作為一名教師，你可以盡你所能的教育,、關(guān)心,、呵護(hù)以及鼓勵(lì)你的學(xué)生，即使這份工作給你帶來了巨大的壓力,，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注,，你仍然認(rèn)為這樣做是值得的?！边@句話在工作多年以后的我看來是事實(shí),，所以，我覺得我們教師的幸福感植根于學(xué)校之中,，需要大家共同的維護(hù)才能形成,。

輕輕合上書,，我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者，正在鼓勵(lì)著我的朋友,，始終鞭策著我的學(xué)生,，記在心底，從不敢忘卻,，也很少提起,。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們,。有老師說,，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會(huì),、學(xué)校,、家庭的壓力，各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收,，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核,，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材,，備課,、上課，改作業(yè),，補(bǔ)差,，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌,，回到家又忙著照顧家庭,，哪有什么快樂和幸福可言!可是我要說的是快樂是自找的,，幸福是自己爭取的,。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景,。

寒期里讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》，時(shí)時(shí)讓我們感受到做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來,，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越,，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書,，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游,。

陶老師的這本書,，主要從讀書與教師生命成長、打點(diǎn)幸福人生,、孔子的精神世界,，這三個(gè)方面來講的。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書,、多讀書,、讀好書,。當(dāng)我看完以后,，我的感受很大，我對(duì)讀書有了新的認(rèn)識(shí),，特別是讀書走向,，要取法乎上。讀書是教師生命成長的必需,。他主張大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款，稱之為文化存款,。只是沒有存到銀行里,，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。讀書有三個(gè)層次。第一個(gè)是堅(jiān)持,。真要改變自己,，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣,。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣，就會(huì)日有收獲,，天天進(jìn)步,。第三個(gè)層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,?！皹贰本驮趯徝缹用妗Ｌ绽蠋熤杂薪裉斓某删?，就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界,。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師,，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化，為心靈增加營養(yǎng),。讓我們這些年輕教師深感慚愧!真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

一個(gè)不讀書的教師，窮其終身,，也只能是一個(gè)教書匠;而有著一定文化積淀的教師,，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大,，卻能夠脫穎而出,。

“經(jīng)典為伴，幸福一生”,。首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善;其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn);同時(shí),，經(jīng)典誦讀還可以使人寵辱不驚;再次,，經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅。

總之,，陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》使我明白了怎樣去發(fā)現(xiàn)教育的美麗之處,，并去享受教育。

讀書,，讓我們與大師對(duì)話,，與哲人交流;讀書，讓我們?cè)黾由颇詈蛻z憫;讀書,，讓我們擴(kuò)大智慧和見識(shí);在讀書中,，塑造教師的人格魅力，全面提升教師品味,。

“萬般皆下品,，唯有讀書高”讓我們都來讀書吧，讓讀書成為我們一生的幸福,。讓我們快快行動(dòng)起來,，與書為伴，向著學(xué)習(xí)型,、研究型教師努力,，但愿我們的老師能在理智與激情中工作，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路!用陽光心態(tài)享受教育，享受生活!

從教二十幾年,，如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,，這份壓力來自于家長和社會(huì)對(duì)老師的期望值，所以很多老師和我一樣,，工作著,、累著、沉重著,，缺乏幸福感,。做為一名教師，幸福感在哪里?帶著這樣的困惑,，我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，讀完這本書，我覺得值得一讀,，它給了我很多啟示,，向我闡釋了做個(gè)幸福的教師并不難。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、做個(gè)幸福的教師,，一定要學(xué)會(huì)真誠做人，善待親朋同事

做一個(gè)幸福的教師,，首先要學(xué)會(huì)編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。一個(gè)人不管有多大的夢想,，有多高的能力,，如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會(huì)受影響,。因此,，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改,，都須贏得,、同事的理解、家長的支持和學(xué)生的肯定,。做教育,、做研究先做人，在合群中成就你自己,，發(fā)展壯大你自己,。做一個(gè)熱情的人、真誠的人,、善良的人,、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師,，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求,。善待同事,，與同事和睦相處，只有同事間,，情感交融,，關(guān)系和諧，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活,，去工作!在漫長的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己,，與導(dǎo)師保持聯(lián)系,，聆聽他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞,，無疑是溫情而溫暖的,。

二、做個(gè)幸福的教師,，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)

正如教育專 家袁衛(wèi)星 老師所說：“對(duì)于幸福的教師來說,，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火…… ”

三、做個(gè)幸福的教師,，一定要學(xué)會(huì)享受學(xué)生

對(duì)于教師來說,，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)橹挥薪處熜腋?，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋，行為有偏差的學(xué)生,，一種是怎么教也教不會(huì)的學(xué)生,，面對(duì)這兩種學(xué)生一定要學(xué)會(huì)寬容和耐心，原本我一直對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,，對(duì)他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)忍不住重罰,，自從我兒子降生之后，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣，我對(duì)他說不的事他偏偏去做,，我要求他去做的事,，他偏不聽，兒子讓我學(xué)會(huì)耐心和慢教育,，所以現(xiàn)在我面對(duì)學(xué)生時(shí),，就會(huì)始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求,，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心活兒,，家長把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對(duì)我的極大信任,。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉,，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯俯下身來,，走進(jìn)他們的世界,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解,。教育是技術(shù),，更是藝術(shù)，只有師生心靈相通,，才能共同奏響教育的和弦之音。

四,、做個(gè)幸福的教師,，一定要學(xué)會(huì)享受課堂

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

五,、做個(gè)幸福的教師,，一定要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙,，比如很多老師回家還得寫教案,、批改作業(yè)等，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺也不安寧,，做夢都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,，或者怎樣開展班上的活動(dòng)。長期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰,，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。老師也是人,，也得吃飯,、睡覺、享受生活,，老師更應(yīng)該好好地活著,、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛,、活力十足,，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學(xué)生,。試想一下,，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病，上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色,，說話也有氣無力的,，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學(xué)生呢?所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，讓自己時(shí)刻都是健康的,、快樂的、幸福的,，因?yàn)槲覀兊男腋,？鞓罚覀兊膶W(xué)生也一定會(huì)幸?？鞓返?。

總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理：幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師,，才能有幸福的教育;只有幸福的教育,，才能有幸福的學(xué)生。那就讓我們所有從事教育的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,，用美好的心靈去感悟身邊的幸福,，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想,，享受教育的職業(yè)幸福,，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園， 成為 老師幸福工作的精神樂園!

教師的職業(yè)幸福是一種感受,，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走",?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發(fā),、發(fā)展,，他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂著,、幸福著;而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本,、短時(shí)間、高利潤,，可能為"錢"活著,，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿足,，于是他很不幸福,。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭,、春蠶般的價(jià)值觀,、人生觀、幸福觀,，就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,，走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念,，并綻放出許多精彩與豪邁,。

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的`一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要,。 要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無言幸福,。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。要對(duì)自己要合理定位，科學(xué),、合理,、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”,。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷,。

其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸福"魚水情深",。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對(duì)生活,，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片",，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來無比的快樂,，會(huì)被幸福緊緊"包裹"。

我想,， 教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么,，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

一場沒有演講稿,、沒有ppt的激情演講震撼了會(huì)場的300多位教師們,。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學(xué)的學(xué)習(xí),、知識(shí)的淵博,、獨(dú)到的見解、人格的魅力,、超強(qiáng)的記憶力等,，使得老師們佩服、折服,，獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲,，我們每位教師受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的師德教育。

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見解,。怎樣做有幸福感的一流教師,，崔老師送給大家三個(gè)字，分別是：“品”,、“愛”,、“能”。

“品”：教師的一流體現(xiàn)在品,，尊嚴(yán),、自由、名聲,。

崔老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子,，不能傷害孩子的尊嚴(yán)，做一個(gè)有品的教師,，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人,。作為一名教師，我們最重要的是傳道,，要讓孩子知道人生最重要的是自由,，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問題，長大了會(huì)丟了自由,。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證。

“愛”：愛自己,、愛別人,、愛事業(yè)。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱,，吃飽飯時(shí)卻有無數(shù)煩惱”,，這是一個(gè)浮躁、急躁,、甚至暴躁的社會(huì),。我們不能掌握我們的命,，但是能掌握我們的運(yùn)?！跋Ｍ腔?，失望是煙，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”,，人生雖有不如意,，但也要愛自己、愛生命,。當(dāng)然也要做到愛別人：愛別人的孩子,、愛別人的父母、愛同事,，愛身邊每一個(gè)人,。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項(xiàng)基本原則：當(dāng)面尊重,、背后贊揚(yáng),、好事想著、壞事幫忙;練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng),、說話讓人高興;吃下兩樣?xùn)|西：吃苦,、吃虧。愛別人要從身邊做起,，作為教師更要從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛做起,，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的,。人生就一萬多天,，有人只是過了一天而重復(fù)了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光,，每天重復(fù)著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師,。

“能”：比實(shí)力,、比才干、比能力,。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”,，崔老師說：“班主任就是領(lǐng)袖，而不是領(lǐng)導(dǎo)”,，什么叫“領(lǐng)袖”?我想就是做學(xué)生的偶像吧,，你不用扯著嗓子喊，你不用大發(fā)雷霆，學(xué)生就會(huì)跟著你走,，因?yàn)樗绨菽?。?dāng)然，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人,，讓學(xué)生全面發(fā)展,。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭、口頭,、領(lǐng)頭，而成為成功人的途徑是讀書,、拜師,、見世面。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治,、理論,、文學(xué)、業(yè)務(wù)水平,，要身體力行地學(xué)習(xí),。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險(xiǎn)峻,，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識(shí)和開闊的視野,。

聽君一席話，勝讀十年書,，聽了崔老師的報(bào)告,，帶給我很多生活和工作上的啟示。現(xiàn)在的教育要交給孩子什么?是知識(shí)嗎?學(xué)問不是文字,，也不是知識(shí),，學(xué)問是從人生經(jīng)驗(yàn)上來，做人做事上去體會(huì)的,。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人,，做有愛的人，做有能的人,，這不就是有學(xué)問的人嗎?做人好,，做事對(duì)，絕對(duì)的對(duì),，絕對(duì)的好,，這就是學(xué)問。我們?cè)诮虝耐瑫r(shí)更重要的是育人,，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問的人,。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個(gè)人快樂，那就做夢。要想一家人快樂,，那就做飯,。要想一群人快樂，那就做東,。要想一輩子快樂,，那就做事、做人,?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處煟鞓饭ぷ?，幸福生活!