心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會(huì)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幸福教師心得體會(huì)篇一

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì),，讓自己銘記于心,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢,？以下是小編精心整理的做幸福的教師心得體會(huì)，歡迎大家分享,。

3月17日下午,我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》.學(xué)習(xí),、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想.對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化.正如張教授所說,幸福無時(shí)無刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛.幸福的人生會(huì)更精彩.作為一名教師,幸福的工作會(huì)贏得學(xué)生的喜愛.同樣面對一件事,幸福感強(qiáng)的人會(huì)積極面對,相反則會(huì)充斥著抱怨與無奈,其實(shí)不論怎樣我們都得面對,不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂還是悲傷.每個(gè)人都想幸福的生活,擁有快樂的一生,但在當(dāng)今社會(huì)物欲橫流的時(shí)代,能幸福而開心的工作卻成了一件難事.在實(shí)際工作中,我們經(jīng)常會(huì)不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說者無心,但卻給聽者帶來不快.我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會(huì)給老師帶來很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感.幸福是一種心態(tài),是一種感受.豐厚的收入也許不會(huì)給你帶來幸福,而面對學(xué)生們一張張可愛的笑臉,我們的心里會(huì)不由自主的看到明天的希望.作為一名教師,幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,是對老師的聲聲呼喚,是你在說教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲.是啊!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時(shí)刻露出幸福的笑臉,對學(xué)生,對同事,對所有愛我們的人.與其漫無目的的抱怨,還不如沉下心來思考自己的人生:想做一名幸福的教師嗎?想做一個(gè)完美的人嗎?行動(dòng)起來吧,從今天做起,開心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,那么,你一定會(huì)成為一名幸福的教師.反思自己在以往工作中,也曾迷失過方向:沒有好好備課就走進(jìn)課堂,結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì)讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計(jì)前嫌的問候又使自己后悔莫及.孩子是天真無邪的,他們在課堂上的無禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)等待,而不應(yīng)心急與攀比.有的老師可能會(huì)覺得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評優(yōu)秀,未得到公正的評價(jià),哪來的幸福感呢!其實(shí)你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待.想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過的,如果不開心的工作,幸福哪會(huì)主動(dòng)敲你的門啊!

幸福像花兒一樣,而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,如果我們努力地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,幸福的鮮花會(huì)永遠(yuǎn)盛開在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂地生活,爭做一名幸福的教師.

“做幸福教師”這句話我覺得道出了教師追求職業(yè)感受的最高境界,。能成為一名幸福的教師，那一定是把教師工作當(dāng)做了一份事業(yè),，而不是單純的職業(yè),。我從教的10幾年間，對于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí),，經(jīng)歷了盲從,、適應(yīng)、幸福這么幾個(gè)階段：

第一,，盲從：我所以從事教育工作,，不是在很明確教師工作內(nèi)容的情況下選擇的，而是在考慮家庭經(jīng)濟(jì)情況和對教師的一些模糊認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上選擇的,。當(dāng)初我們只要考入師范學(xué)校,，就意味著畢業(yè)后會(huì)有一份穩(wěn)定的工作，和一份穩(wěn)定收入,，所以身邊關(guān)心我的人都建議我考師范學(xué)校,，10多歲的年齡，我還不能準(zhǔn)確把握人生道路,，所以就上了師范學(xué)校,，成為了一名人民教師。我覺得這是我盲從的階段,。

第二,，適應(yīng)：真正走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂，走近了學(xué)生,，我才明白了老師到底是干什么的,，那就是教書育人。隨著工作的深入推進(jìn),，我一點(diǎn)點(diǎn)由盲從到了適應(yīng)這份工作,，也慢慢會(huì)做這份工作了，實(shí)踐一段時(shí)間后,，我成為了一名合格的人民教師,。

第三，幸福：在適應(yīng)了教師工作之后,，我慢慢取得了一些成績,，每當(dāng)此時(shí)我都無比的開心，覺得自己被學(xué)校,、被學(xué)生,、被家長、乃至被社會(huì)認(rèn)可是我人生中最有成就感的事情,，是教師這一職業(yè)帶給我如此大的滿足感,，所以我不再只把教師當(dāng)做一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)，我決心要把它當(dāng)做我的事業(yè)來做,，如今我仍在慢慢享受著這種幸福,，并繼續(xù)前進(jìn)著。

最近,，我認(rèn)真細(xì)讀《做幸福的教師》后,，使我深刻體會(huì)到：用筆耕耘，用語言播種,、用汗水澆灌,，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動(dòng)!

從小學(xué)到師范,，做了十幾年學(xué)生,，在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂,。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí),，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的,，充滿創(chuàng)造靈性,、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷,，啟迪智慧,、塑造人格的殿堂!在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念,，我越來越深刻的懂得了,，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”,。反思最初的困惑,，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,，所以才會(huì)事倍而功半么,。

只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來,，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來,，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂趣,，獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)探索,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)評價(jià),，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)體諒,，--,。說到底，這殿堂是為學(xué)生建立的,，是要學(xué)生真正喜歡才行啊!我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈,，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生,。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了,，教師的人生在講臺(tái)上是閃光的,，這塊天地使苦和樂、悲和喜,、失落和神圣交織在一起!達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之,，其樂融融!

可是，即使是再關(guān)心我的好友,，也無人問及,，你幸福嗎?我幸福嗎?我又可以為什么感到幸福?你們呢?又有沒有一個(gè)可以不假思索就說出來的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答,。于是,，我問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎?當(dāng)然,，你完全可以選擇愛家人，愛朋友,。但當(dāng)你身為一名教師,，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧,，像寬容你好友的小脾氣,，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》,。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息,、沒有光明的混沌里,，直至遇到了生命中的天使--她的老師沙利文，沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,，將她由一個(gè)無知,、粗魯、暴躁的動(dòng)物,，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家,。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛,，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甜蜜,，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,，緊緊裹住你的心靈,。

你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎?工作累了，父母來電話,，朋友來短信,，如果不是做老師，這也許就是全部,?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛,?？梢宰鲆粋€(gè)簡單的計(jì)算：工作幾年來教過很多個(gè)班，多少學(xué)生呢?假定其中有一半是愛我的,，那么在親人朋友之外,，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛?當(dāng)然,，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師,，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生,，他們將要回報(bào)給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛,，這是一筆曠世的財(cái)富啊!你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^嗎?你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^嗎?有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的,。工作著的人緣何而美麗?那是因?yàn)樗龑Ｗⅲ驗(yàn)樗康拿鞔_,，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒,。

有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查,，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn),，除20人不知去向或死亡外,，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人,，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么?答案驚人的一致,，他們說：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師。多少次,，當(dāng)你辛勤的工作日見成效,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎?你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎?我身邊的年輕朋友,，崇尚前衛(wèi)的生活,，酒吧disco是他們熱衷的場所。其實(shí),，我也向往過這樣的浮華，可作為一個(gè)老師,，卻無法忘情于享受;這樣的經(jīng)歷也使我懂得,，一樣流逝的青春，可以用來虛擲,，也可以用來奉獻(xiàn),。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得她缺少魅力呢?不,，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量,，只會(huì)讓人想要親近他,，想要信賴他;一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為,，也可以永遠(yuǎn)被銘記,。這樣的付出，這樣的失去,，我愿意,。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容,，從容的腳步,，我想，你們一定已找到幸福的所在;而我,，仍像一只小鳥,，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找;年輕的我,，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線,，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由!

找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量,，于是,，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒,，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛,，美麗的心靈,，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無類,，誨人不倦,，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰,。

而今天,，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師，僅多少年來的工作經(jīng)歷,，使我深深懂得,，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛,，她高于母愛,、大于友愛,、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,，友愛需要回報(bào),，情愛是專一、自私的愛,。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛,。這種愛是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，的博大無私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰,，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰,?！薄捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照,。

今年是我從教的第7個(gè)年頭,，時(shí)間不長也不短。這7個(gè)年頭間讓我嘗遍了當(dāng)教師的酸甜苦辣,。今年的師德培訓(xùn)聽著這些特級教師,、名師激情澎湃的講訴自己精彩的教書生涯，也讓我想起了大學(xué)剛剛畢業(yè)教書的頭幾年,。每天起早貪黑,，備課到深夜不知疲倦。積極參加各種比賽活動(dòng),，無所畏懼……現(xiàn)在回想起來,，感覺那就是青春。但人奇怪的是,，在經(jīng)歷高潮之后，就慢慢的出現(xiàn)了倦怠,。

聽著師德培訓(xùn)的專家講訴自己獲得的諸多榮譽(yù)時(shí),，突然,，我感覺有一股冷水潑到了我的頭上，讓我瞬間清醒,。不禁重復(fù)的問自己,，最近幾年我到底都做了些什么？有時(shí)候忙了累了就會(huì)不自覺的抱怨?，F(xiàn)在想想為什么忙,？為什么累？是不是從反面來看,，自己并沒有好好的利用時(shí)間,，規(guī)劃時(shí)間呢？如果能夠給自己做一個(gè)計(jì)劃,，訂一個(gè)目標(biāo),，即使忙，即使累,，是不是也很幸福呢,。只有老師幸福，才能快樂教學(xué),，學(xué)生也才能真正受教,。

師德講師團(tuán)中一位叫陳小俠的老師，讓我佩服至極,。他說的一句話很經(jīng)典：“教育的精髓在垂范,。”說的就是想讓學(xué)生服你敬你,，就必須做好學(xué)生的榜樣,。用自己的實(shí)際行動(dòng)直接感染學(xué)生，從而改變學(xué)生,。他給我們蔣了幾個(gè)教學(xué)中的小故事,，其中說到為學(xué)生燒開水，就堅(jiān)持了整整一年,。這是令人難以想象的,，我們可能堅(jiān)持做一個(gè)月覺得都不得了了，他卻堅(jiān)持了一年,，如有必要,，他還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。還有他陪學(xué)生一起跑步的故事,，每天跑25圈,，聽著就腿軟了，感覺絕對堅(jiān)持不了，所以陳老師就讓自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生,，他要是能跑學(xué)生也一定能行,。你說這樣的老師怎能不讓學(xué)生動(dòng)容？執(zhí)著,、有愛,、激情、勤勞成了他的代名詞,，他說幸福是一種心態(tài),！

作為美術(shù)教師的我也希望能用畫筆畫出學(xué)生的繽紛世界，七彩人生,。用自己的實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生,，感動(dòng)學(xué)生，做孩子真實(shí)的榜樣,。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真,；用指揮孕育成長,；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想,，默默耕耘,，共同托起明天的太陽！

今天是20xx年4月12日,，星期二,。

我們楓橋鎮(zhèn)中的30周歲以下的青年教師有幸聽到了周其耀校長給我們的精彩報(bào)告。周校長主要對“怎樣做一名幸福的教師”與我們分享了他的看法和意見,。聽了這份報(bào)告,，我獲益匪淺。

周校長主要從三方面講了他的看法,。

一,、為自己工作；

二,、不重復(fù)別人,，更不重復(fù)自己；

三,、要心懷慈悲,。

在聽的過程中,，我思緒萬千，之后,，我又做了仔細(xì)的思考和分析,。從一開始，我就知道,，我們校長是一個(gè)工作很務(wù)實(shí)，業(yè)務(wù)水平很高的一個(gè)老師,。因?yàn)樗m然擔(dān)任校長十幾年了,，始終擔(dān)任學(xué)校的主課—————科學(xué)教師。在他曾經(jīng)待過的澧浦中學(xué)校園網(wǎng)上,，個(gè)人空間里發(fā)表了很多關(guān)于對教育教學(xué)工作的看法和意見,。這跟他所講的“要鉆研業(yè)務(wù)，要不斷創(chuàng)新”的觀點(diǎn)非常符合,。我想,，作為一名這么多年的校長都能始終做到這樣，更何況是我這樣教書才幾年的普通教師呢,。

我也曾讀過很多關(guān)于教育教學(xué)的書籍,，其中感受最深的是張明霞老師編的《做成功的教師》。結(jié)合這次周校長的報(bào)告,，我有了以下體會(huì)：

一,、每個(gè)教師的外表、語言,、表情,、姿態(tài)都對教學(xué)有著緊密的關(guān)系。成功的教師應(yīng)該淡妝濃抹總相宜,，一個(gè)打扮得體,、莊重沉穩(wěn)的老師必將引導(dǎo)學(xué)生走向一條健康的審美之路。

二,、做一個(gè)成功的教師,，應(yīng)該保持一種積極、樂觀,、向上的心態(tài),，在不斷地追求與爭取的過程之中，把目標(biāo)無限地向遠(yuǎn)處推移,。朝自己所樂于追求的方向去追求,，就是你一生的道路，不必抱怨環(huán)境,，也無須艷羨別人,。

我剛步入教學(xué)工作的第一年,，從未深入接觸過學(xué)生，也沒有研究過教材,，更不用說做好班主任了,。但學(xué)校分配給我的是初一兩個(gè)班的英語教學(xué)工作和一個(gè)普通班的班主任工作。起先,，我只是憑著自己做學(xué)生時(shí)的記憶和方法去教育學(xué)生,。一學(xué)年過去了，無論英語成績,，還是班級管理方面都成績平常,。我在英語教學(xué)研究方面也學(xué)到的很少。學(xué)校是給我安排了一個(gè)很好的師傅,，只是實(shí)在是第一年自己太沒經(jīng)驗(yàn),，班主任工作又那么忙，根本沒時(shí)間和精力從各個(gè)方面好好提升自己,。于是,，一學(xué)年快結(jié)束時(shí)，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出了讓我再當(dāng)一年班主任的要求,。領(lǐng)導(dǎo)同意了我的要求,。但我不能像第一年那樣了。因此,，我沒開學(xué)就思考了很多教育教學(xué)方面的對策,，之后一年中，我從一開始就制定較好的班級規(guī)章制度,，并從班級實(shí)際出發(fā),，充分發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，同時(shí)鼓勵(lì)中等生,，尤其是后進(jìn)生,。這樣每個(gè)同學(xué)都有了積極性，班級穩(wěn)定前進(jìn),。調(diào)到楓橋鎮(zhèn)中后,，我更是懷著感恩之心用心教學(xué)，在班主任工作和英語教學(xué)工作中都取得了很好的成績,。這一方面得益于自己的努力上進(jìn),，另一方面在于我能向各方面的先進(jìn)學(xué)習(xí)，在校學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)英語教師們的閃光之處,。每次參加英語教研活動(dòng)，我又能夠把其他學(xué)校老師的成功教學(xué)方法合理應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中去,。

不過,，就像我們的周校長說的那樣,，我們不要簡單地模仿別人，因?yàn)橐晃兜哪７聲?huì)讓你迷失自己,；不要重復(fù)自己,，簡單的重復(fù)最終會(huì)讓你厭倦；要鉆研業(yè)務(wù),，要不斷創(chuàng)新,。因此，我不是簡單地模仿他人,，而是從自己實(shí)際出發(fā)來提升自己,。所謂“取其精華，去其糟粕”,，我知道自己英語口語和語音方面不是很好，所以,，我不把上好優(yōu)質(zhì)課作為自己奮斗的目標(biāo),。而是發(fā)揮自己的長處，我很喜歡看英語教育教學(xué)方面的書籍,，而且,，我在考浙江大學(xué)的英語本科考試時(shí)，接受過浙大紫金港校區(qū)的教師關(guān)于寫論文方面的培訓(xùn),。因此,，我每年都會(huì)寫英語教學(xué)論文，要么去評獎(jiǎng),，要么去發(fā)表?，F(xiàn)在，我已有一篇論文發(fā)表,，三篇論文獲獎(jiǎng),，還有教學(xué)案例、課例等,。還取得了浙江大學(xué)的英語本科畢業(yè)證書,。總之,，我愿意向他人學(xué)習(xí)長處,，注重業(yè)務(wù)鉆研和教學(xué)創(chuàng)新。

三,、愛與責(zé)任不可分離,。我現(xiàn)在仍是兩個(gè)班級的英語教師，一個(gè)班級的班主任,，我更是一個(gè)母親,。自從成為一個(gè)母親后,，我當(dāng)班主任和老師的感受當(dāng)然與以前不同了。以前只要管好學(xué)生就行了,，現(xiàn)在我更應(yīng)該關(guān)心自己孩子的教育和培養(yǎng),。無論對學(xué)生，對自己的孩子,，我們都應(yīng)該獻(xiàn)出自己的愛心和責(zé)任心,。我們應(yīng)該心懷慈悲，以善良,、真誠的心態(tài)去對待自己與他人的孩子,。無論結(jié)果如何，我們都應(yīng)該做到問心無愧,。

總之,，要想做一名成功的教師、幸福的教師,，不是說說就能做到的,，必然要付諸于行動(dòng)。但一次報(bào)告或一次成功經(jīng)驗(yàn)的介紹,，一定會(huì)在我們心底留下深刻的印象或使我們產(chǎn)生共鳴,。感謝周校長給了我們這樣一次吸收知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

近幾年來,，教育界刮起一股“做幸福教師”之風(fēng),，很多教師認(rèn)為,，課堂的成功,、學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可,、同事的幫助或是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)都可以被定義為幸福,，是的,，在每種交流形式當(dāng)中，教師都能體驗(yàn)到非凡的充實(shí)與滿足感,，從而獲得來自靈魂深處快樂,。但這些幸福，我卻覺得更多的是教師的幸運(yùn),，是教師所收獲幸運(yùn)的能力,。

教師是幸運(yùn)的，可以面對純潔的心靈盡情書寫璀璨的篇章,，見證稚嫩的孩子各個(gè)方面卓越的成長,，觸碰在鋼筋水泥中打拼的職業(yè)人內(nèi)心真正的柔軟，發(fā)現(xiàn)志同道合的戰(zhàn)友為我們灌輸?shù)姆e極能量,，從而找到最簡單的單純與善良,。教師是幸運(yùn)的,，有時(shí)間、有精力去體驗(yàn)“慢”的藝術(shù),，有機(jī)會(huì),、有能力來靜待花開。

在這幾天學(xué)習(xí)工作中,，我也一再體會(huì)到教師的幸運(yùn),。

王校長告訴我們，教師的幸運(yùn)在于我們學(xué)校的茁壯成長,，美麗的校園風(fēng)貌,，優(yōu)秀的教學(xué)理念，切實(shí)的辦學(xué)愿景,，多彩的培養(yǎng)模式,，這一切都在展示我校真正推進(jìn)的目標(biāo)：“讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育，讓教師享受教育的幸?！?。都校長教會(huì)我們，教師的幸運(yùn)在于由單位這一強(qiáng)大支持帶來的安全感,，單位作為我們每個(gè)人立身之本，成就了良好關(guān)系的成功之基,，為我們創(chuàng)造和諧中的競爭之美,，給我們帶來滿滿的回憶之苦甜。劉校長告訴我們,，教師的幸運(yùn)在于意料之外的收獲,，也許教師在拼盡全力之時(shí)，獲得的不僅是對工作完美完成的驕傲,，還有學(xué)生的精彩反饋,，家長的積極評價(jià)，社會(huì)各界的信賴與支持,。謝主任認(rèn)為,，教師的幸運(yùn)源于在無盡的創(chuàng)造力中為學(xué)生們描繪出他們難忘的校園故事，教師就是班級的總設(shè)計(jì)師,，為班級創(chuàng)作出章節(jié)篇目,，然后由學(xué)生來盡情書寫，這其中的酸甜苦辣,、悲歡離合,，由每個(gè)同學(xué)的笑與淚共同制成班級獨(dú)特的符號(hào)。劉主任認(rèn)為,，教師的幸運(yùn)在于學(xué)校,、社會(huì)對教師付出辛勞汗水的關(guān)注與感動(dòng),，一個(gè)人有多努力就有多幸運(yùn)，教師更是如此,，學(xué)生會(huì)認(rèn)真覺察到老師的關(guān)心,，家長會(huì)切實(shí)感受到老師的愛護(hù)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)仔細(xì)觀察到老師的努力,，社會(huì)也會(huì)為教師的付出帶來美麗的饋贈(zèng),。

接下來，各位班主任老師也為我們闡述了他們的幸運(yùn),。白老師的幸運(yùn)在于可以對總體與細(xì)微的進(jìn)行全面調(diào)控,，宏觀上對呈現(xiàn)出的班風(fēng)班貌做出綜合要求，細(xì)節(jié)上對每一項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格把控,，她作為班級指揮官,，遠(yuǎn)觀千里，洞曉毫厘,。呂老師的幸運(yùn)來源于他對每屆學(xué)生的初戀情懷,，每位學(xué)生帶給他不同的故事，最終融匯成一首耐人尋味的小詩,，每一句話的背后展現(xiàn)出一絲縈繞心頭的觸動(dòng),，每一個(gè)文字散發(fā)著一抹深囿于心的柔情。這都是培訓(xùn)過程中各位領(lǐng)導(dǎo)老師展現(xiàn)給我們的幸運(yùn),。當(dāng)然,，我也發(fā)現(xiàn)了自己不少的幸運(yùn)：孩子又對我分享她的心情，向我講述宿舍的趣事,，偷偷送我一粒糖果,，跑來圍著我一起坐在操場。

當(dāng)然,，幸運(yùn)總是相似的,，不幸運(yùn)卻各不相同，想要收獲幸運(yùn),，就需要我們擁有獲得幸運(yùn)的能力,，這一點(diǎn)，在培訓(xùn)中,，也有很多教師分享他們的經(jīng)驗(yàn),。都校長收獲的幸運(yùn)能力在于對成功的積累，只有個(gè)人能力獲得提升,，在不同的競賽中做最好的自己,，把握住每個(gè)機(jī)會(huì)，幸運(yùn)女神才會(huì)在不經(jīng)意間降臨，而我們要做的是時(shí)刻等待幸運(yùn)的青睞,。郭主任收獲幸運(yùn)的能力在于：逆向思維能力,、換位思考能力、總結(jié)能力,、文字書寫能力,、信息收集能力、靈活處理問題能力,、目標(biāo)調(diào)整能力,、自我安慰能力、溝通能力,、企業(yè)文化適應(yīng)能力,、崗位變化承受能力、能做好份外之事的能力,，每一種能力強(qiáng)有力地搭建了幸運(yùn)的橋梁,。呂主任收獲幸運(yùn)的能力在于“年輕”，與孩子待在一起的我們應(yīng)該保持青春靚麗,、積極向上,，時(shí)刻擁有一顆不老之心，那樣,，我們就會(huì)在“年輕”中收獲證明自己的沖動(dòng),。

李主任收獲幸運(yùn)的能力在于做全面以及持久的教育，學(xué)生的發(fā)展不應(yīng)僅限于學(xué)習(xí),，更在于對世界的認(rèn)知與感受,。李老師收獲幸運(yùn)的能力在于對學(xué)生的強(qiáng)大感染力，讓學(xué)生沉浸在她所創(chuàng)造的環(huán)境之中,，對孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育,。鄭老師收獲幸運(yùn)的能力在于她將經(jīng)歷化為財(cái)富的聰慧,、時(shí)刻飽含同理心的溫柔,、還有享受工作的良好心態(tài)，面對不幸運(yùn),，時(shí)刻調(diào)整,、做好記錄、勤做反思,，最終終能收獲幸運(yùn),。收獲幸運(yùn)的能力，為做一名幸運(yùn)的教師提供強(qiáng)有力的支撐,，所以,，幸運(yùn)是有條件的。為做一名幸運(yùn)的教師,，我們需要努力鍛煉培養(yǎng)收獲幸運(yùn)的能力,。

幸運(yùn),，何其美麗的字眼，背后透露著未知的驚喜與感動(dòng),。作為教師,，我們每個(gè)人都是幸運(yùn)的，也都可以更幸運(yùn),！

首先,，要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要舞臺(tái),。一個(gè)懂得享受上課的人,，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,，學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，而要真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道用你的來管理學(xué)生，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。

其次做幸福的教師,，要擁有一顆寬容的心。一個(gè)教師要有一顆寬容的心,，能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評價(jià)學(xué)生時(shí),，多一些鼓勵(lì),，使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí),，別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),，做學(xué)生的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生的欣賞者,。寬容是陽光,，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福,。

3,、做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,，一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營造一個(gè)富有情趣的課堂,。在平時(shí)的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,，要享受自己的課堂,，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué),，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,，讀了《做幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來,。在平時(shí)的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友,，多一些享受,，少一些抱怨;多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備;多一些寬容,，少一些苛求,。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，寧靜的心靈,，幸福的人生”的幸福教師!

這學(xué)期, 我有幸細(xì)讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘,用語言播種,、用汗水澆灌,用心血滋潤 的收獲與幸福.。在我的印象中,，學(xué)校是神圣的殿堂,。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂,。一座讓我的學(xué)生難忘的,，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語,、充滿人文關(guān)懷,，啟迪智慧,、塑造人格的殿堂,！

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法,。隨著不斷地修正自己的教育觀念,，我越來越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”,。反思最初的困惑,，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,，所以才會(huì)事倍而功半么,。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來,，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來,，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂趣,，獲得經(jīng)驗(yàn),；學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)評價(jià)，學(xué)會(huì)同情,，學(xué)會(huì)體諒,。

當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式,，但在座的各位老師,，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛是無法估量的,。收獲別人的關(guān)愛,，這是一筆曠世的財(cái)富啊,！你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^嗎,？你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^嗎？ 有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的,。工作著的人緣何而美麗,？那是因?yàn)樗龑Ｗⅲ驗(yàn)樗康拿鞔_,，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒,。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查,，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn),，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者,。于是他拜訪了其中的許多人,，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么,？ 答案驚人的一致，他們說：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師,。多少次,，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),，無不歡欣雀躍,，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？ 你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎,？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎,？ 我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活,，酒吧是他們熱衷的場所,。其實(shí)，我也向往過這樣的浮華,，可作為一個(gè)老師,，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得,，一樣流逝的青春,，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn),。

我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師,，誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得她缺少魅力呢？不,，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量,，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他,；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪,，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記,。這樣的付出,，這樣的失去，我愿意,。很多的老師們,，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步,，我想,，你們一定已找到幸福的所在；而我,，仍像一只小鳥,，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找,；年輕的我,，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由,！——找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是,，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象,；那一盞清燈,，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒,，青春的朝氣，蓬勃的活力,；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛,，美麗的心靈，磊落的胸懷,。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無類,，誨人不倦，春風(fēng)化雨,，蠟炬成灰,。

而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫： 一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷,，使我深深懂得,，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛,，她高于母愛,、大于友愛、勝于情愛,。不是嗎,？母愛容易出現(xiàn)溺愛,，友愛需要回報(bào),，情愛是專一,、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛,，是積極主動(dòng)的愛,。這種愛是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑,；這種愛是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，的博大無私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來,，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰,?！?“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”,。這正是我們教育工作者的人生寫照,。

第一次捧讀《做幸福的教師》這本書,，我便被這個(gè)醒目的書名吸引了,。何為幸福?幸福的教師?教師的幸福?一口氣讀了近百頁,，自己覺著讀得暢快淋漓,。這實(shí)在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下,，里面的每個(gè)故事都值得深思,，值得回味，讀來心情時(shí)而沉重,，時(shí)而歡喜,。

很慶幸,，我看到了這本書,，讓我能夠重新回顧和審視自己的事業(yè),。書中的話打動(dòng)了我,，觸動(dòng)了我心靈深處一根根細(xì)細(xì)的弦,，我聽到了幸福的呼喚,。最讓我動(dòng)情的是,，上學(xué)期的畢業(yè)前夕,，我剛剛在班上發(fā)了火，然而,，孩子們在寫給我的紙條里卻沒有對我的怨恨。字里行間,，流露出的是真心與真情，有請求我原諒他們的調(diào)皮行為的,，有向我保證要努力學(xué)習(xí)的,，有表達(dá)尊敬與愛戴的還有……心中有種莫名的情愫在蔓延,，眼中止不住的熱淚滾滾而落……一幕幕動(dòng)人的情景在腦海中浮現(xiàn)，似一股甘甜的清泉綿延不斷地翻涌,。突然,，我明白了什么是幸福,。原來,，我是幸福的,，只是幸福被一些表象所掩蓋,，需要用心去細(xì)細(xì)品味,。

做幸福的的教師,，要懂得去享受教育。課堂是我們教師最重要的舞臺(tái),，只有享受上課,，和學(xué)生一起痛苦,，一起快樂,，一起拼搏的我們,，無形中就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮與煩惱,。待多年之后,，桃李滿園,，我們將收獲其他人無法得到的幸福!當(dāng)我和孩子們在教室第一次遇見，就決定了我們這一年通過學(xué)習(xí)橋梁的陪伴,。我們在一起說話,，交流和學(xué)習(xí)無時(shí)無刻不在進(jìn)行,。新教育改革提出一個(gè)主張：共讀，共寫，共同生活,。我認(rèn)為其基調(diào)就是陪伴,。我想讓每一個(gè)學(xué)科融入每一個(gè)孩子的生活，想讓他們從內(nèi)心深處接受它們,，熱愛它們,。孩子可以把自己的故事通過文字傳送到眾多人的面前，讓自己的風(fēng)采都展現(xiàn)給身邊的每一個(gè)人,。我會(huì)定期講評作文和周記,，這樣一來就會(huì)激勵(lì)孩子們進(jìn)行更好的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的自信心,。每每這時(shí),，我都倍感幸福!

做幸福的教師，要擁有一顆寬容之心,。和學(xué)生相處時(shí),，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，多一些鼓勵(lì),，讓學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí),，給予學(xué)生更多的掌聲;當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí),，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生最真誠的朋友與之談心;當(dāng)學(xué)生勇敢展現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者;當(dāng)學(xué)生侃侃而談時(shí),，做學(xué)生的傾聽者……我記著我在期末考試后給家長的一封信中曾經(jīng)說過：“這個(gè)世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空,，比天空更寬廣的是考試范圍,，比考試范圍更寬廣的是看到娃成績時(shí)家長的胸懷!我覺著不管最后結(jié)果是好是壞,，我們都與孩子共同經(jīng)歷了一段辛苦的時(shí)間,，都值得為自己喝彩!”寬容是陽光，它會(huì)讓每個(gè)人倍感溫暖與幸福,。

幸福是孩子們相處的每一天,。要求孩子們按時(shí)到校,，我總是提前到達(dá)教室,，在教室前面迎接孩子們的到來,。要求孩子們講究衛(wèi)生,，我會(huì)輕輕彎腰拾起地上的紙片而不著痕跡。我相信這種潤物細(xì)無聲的潛在力量,。記得我和同學(xué)們一起看《朗讀者》第二期的時(shí)候，說到陪伴,，聽到一個(gè)女孩給媽媽讀冰心的詩,，浩邑哭了,，是當(dāng)時(shí)那個(gè)情景感動(dòng)或是觸動(dòng)到他了吧!浩邑是一個(gè)具有攻擊性自閉癥的孩子,，剛開學(xué)的時(shí)候他看見我不說話,，有時(shí)候同學(xué)之間因?yàn)槟尘湓捤蜁?huì)產(chǎn)生攻擊行為,，經(jīng)過多半年的相處,，浩邑會(huì)主動(dòng)找我聊天,，看見我有時(shí)候會(huì)開心的擁抱我，聽其他老師跟我說浩邑最喜歡語文老師時(shí),，我的心底別提多開心啦!希望浩邑像其他孩子一樣,，在今后的歲月里開心快樂的成長。記得這個(gè)具有攻擊性自閉癥的孩子有兩件最愛做的事,，一個(gè)是唱歌,，另一個(gè)是看課外書。因此,，我積極鼓勵(lì)浩邑參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，一展歌喉,。平時(shí)在語文課上，浩邑遇見自己喜歡或者了解的問題就會(huì)主動(dòng)舉手,。有一次我講到魯迅,，正講的盡興的時(shí)候，我看見浩邑摘下了用來聽歌的耳機(jī),，舉起了他的小手,，我停止了對魯迅的介紹,，讓浩邑表達(dá)出自己的看法,，就這樣,，同學(xué)了解了一個(gè)新的浩邑,，一個(gè)會(huì)給大家講故事的浩邑!了解浩邑之后,，我專門聯(lián)系其他同學(xué),，共同策劃了班級的讀書會(huì),，讓大家講講自己愛看的書,，正因?yàn)檫@樣一節(jié)課,，浩邑轉(zhuǎn)換了自己的角色,，成為了班內(nèi)同學(xué)的小偶像,。從那之后，浩邑變了,，變得攻擊性小了，變得開朗了,。由于工作的關(guān)系,，以后我不能當(dāng)浩邑的語文老師了，但我仍然能從其他老師口中得知,，浩邑十分想我,。我的心，化了,。

去年我從開發(fā)區(qū)一中回到了上徐各莊小學(xué),，到這里就接手了六年級，班主任兼語文教師,。每每憶起這段經(jīng)歷,，我會(huì)想，我會(huì)不會(huì)是開發(fā)區(qū)最快速度做小升初銜接的教師,，上班兩年,，就完成了小升初教學(xué)工作的銜接，突然覺著榮幸又自豪!

我的班級中,，有這樣一個(gè)孩子,，他曾經(jīng)因成績不理想而離家出走;曾經(jīng)因?yàn)橥瑢W(xué)摸他頭發(fā)而大喊大叫;曾經(jīng)因?yàn)槿狈εd趣而厭學(xué)……于是，我一再提醒自己：讓關(guān)注的眼神再溫柔些,，讓窩心的語言再溫暖些,，讓智慧的愛再多些，讓教育的眼光再放長遠(yuǎn)些……從那時(shí)候我注意到了這個(gè)常常面帶微笑的男孩,。經(jīng)過和其他孩子們聊天,，我得知他在校原來的表現(xiàn)。我就經(jīng)常在課上尋找契機(jī)對他進(jìn)行鼓勵(lì),。碰巧語文課有一個(gè)學(xué)寫書信的版塊,，我就做了一個(gè)大信箱，讓每個(gè)孩子都給我寫了一封信,，孩子們給我寫信,，我每天晚上給他們回信，有些話不易說出口,，但是信中可以無保留的表達(dá)。我?guī)е诖页隽诵「咄瑢W(xué)的信,，信中有這樣一句話：“老師,，我是水瓶座,，可能一生都沒有幾個(gè)真正的朋友，我想可能我一輩子只能有兩個(gè)朋友,，一個(gè)是我將來的老婆,，另一個(gè)就是您，您是我的知音!”很樸素的一句話,，我在宿舍感動(dòng)的停不下來,，我何德何能啊!于是我趕緊拿出紙筆回信。相信我們的友誼也在信紙中逐漸升華,。我是一個(gè)喜歡寫信看信的老師,，每次期末，我會(huì)給家長寫一封長信,。我和孩子們也時(shí)不時(shí)的進(jìn)行通信,，把想說的話放進(jìn)信紙里，把愛裝進(jìn)信封中,。同時(shí),，我又是一個(gè)極易感動(dòng)的人，當(dāng)然,，孩子們也常會(huì)給我?guī)聿灰粯拥挠|動(dòng),。

耐心矯正孩子們的錯(cuò)誤，盡管有時(shí)是一而再,，再而三的高頻率重復(fù);耐心地與孩子們交流,，盡管有時(shí)他桀驁不馴，油鹽不進(jìn),。耐心對待他們也是這個(gè)職業(yè)所決定的,，因此我們的職業(yè)平凡。但我相信,，將我們眾多的平凡疊加在一起就會(huì)成就一個(gè)不平凡的教師人生,。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空，那就讓我們一起振翅,，飛進(jìn)學(xué)生的心靈,，邀約他們一起翱翔吧!將這些平凡的小事做好、做細(xì),、做實(shí),，我們將會(huì)收獲滿滿的幸福!

做幸福的老師，要臉掛微笑,，胸懷愛心,。一個(gè)人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難,、多痛苦,，臉上帶著微笑,，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生,。當(dāng)老師的我們,，生命中會(huì)遇到很多個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生對我們而言,，只不過是眾多學(xué)生中的一個(gè),。然而，對于學(xué)生來說,，我們卻是他生命中遇到的有限的老師,。我們將是開啟他萬千世界的人，若愛,，請深愛;若教,，請全力以赴。同時(shí),，愿我們收獲幸福,，愿我們都能夠永遠(yuǎn)自由自我，永遠(yuǎn)高唱我歌,，永遠(yuǎn)年輕,，永遠(yuǎn)熱淚盈眶!

陶老師曾說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄,?！毕嘈琶磕曜x書后的充實(shí)是十分幸福的，充盈著我們的人生,，感知著幸福,。

最后，我想繼續(xù)引用去年《給教師的一百條新建議》中的結(jié)尾,。當(dāng)年唐僧師徒四人為了取得真經(jīng),，歷經(jīng)了幾萬里的修行，他們不僅放棄了一個(gè)筋斗十萬八千里的捷徑,，而且還經(jīng)歷了九九八十一的磨難,。我想現(xiàn)在的我也要踏上這樣一場修行了，這場修行中沒有捷徑,，或許還有許多讓人想要中途放棄的挫折,，但值得慶幸的是，在這場關(guān)于讀書的修行中,，我不是孤軍奮戰(zhàn),，還有大家的陪伴。“豈曰無衣,，與子同袍”,，讓我們一起走這一遭吧!我們已邁了兩個(gè)階梯,，期待著明年的共讀書目!

信任是一種力量,一種潛移默化的力量,人與人之間需要尊重,、信任.老師和學(xué)生之間更需要信任,沒有信任就無法溝通,甚至?xí)a(chǎn)生“代溝”、隔閡.我們是初中的教師,我們的教育對象是正在成長發(fā)育的孩子,他們的思想,、行為還不成熟,不穩(wěn)定,缺乏自我約束力,、控制力,往往會(huì)犯一些“小兒科”的錯(cuò)誤,這些都是正常的.我們應(yīng)該以信任為出發(fā)點(diǎn)來教育我們的學(xué)生,必要時(shí)“糊涂一回”,點(diǎn)到為止.因?yàn)楹⒆觽円彩怯歇?dú)立人格的人,他們渴望得到別人特別是教師的尊重、信任!因此,在我們的教育,、教學(xué)過程中,必須充分相信每位學(xué)生,給予他們足夠的信任.“同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……”話音未落,只聽到有幾位同學(xué)嘰嘰喳:“唉呀,又上……”我聽到這些話,心想:好啊,看來同學(xué)們不愿意學(xué)了!學(xué)的不耐煩了!頓時(shí)一股無名火油然而生.“剛才是誰唉呀的?站出來!”我呵道.學(xué)生們見我這架勢,嚇得都不敢吱聲,立時(shí)站得整整齊齊,啞雀無聲,40多雙眼睛齊刷刷的看著我.隨后有兩位同學(xué)慢慢騰騰的站了出來,“還有一位,我都聽到是誰了,看他能不能自覺地站出來!”一分鐘過去了,沒人吱聲,二分鐘,也沒有,五分鐘過去了,還是沒有人站出來.我心想:他要是不站出來,我作為一個(gè)老師多沒臉面呀,不行,一定要讓他站出來!于是我想了一個(gè)自認(rèn)為絕妙的辦法:把這位同學(xué)四周的都問一下,如果這四位同學(xué)都說沒有說話,那么中間的同學(xué)要是知趣,就知道我其實(shí)是專指他的,讓他自覺地承認(rèn),他也就會(huì)站出來.可是我的想法卻出乎我的意料之外,中間那位同學(xué)穩(wěn)坐魚臺(tái)――就是不承認(rèn)!這下我可真火了,看來不給他點(diǎn)顏色看看他是不知道厲害!于是我三步并作兩步上去把中間那位同學(xué)揪了出來.“是不是你?”我問道,他委屈,、不情愿的點(diǎn)了一下頭,我更火了:“那你怎么不承認(rèn)?!”之后是一陣?yán)纂娊患印俏粚W(xué)生自然是嗚嗚的哭個(gè)不停.“同學(xué)們,我們繼續(xù)上課……”可是,這位同學(xué)還在哭,這樣怎么能上課?“為什么哭?難道老師委屈你了?”“其實(shí)不是我說的.”他怯怯地說,聲音很小,連我?guī)缀醵悸牪坏?我一聽馬上就明白了,這時(shí)才想起自己確實(shí)不能確定是他說的!怎么就……唉,只怪自己一時(shí)沖動(dòng),確實(shí)是錯(cuò)怪他了!我馬上調(diào)整自己的情緒,趕緊向他道歉:“噢,我知道了,老師錯(cuò)怪你了……”課后,我把他叫到身邊,“剛剛你雖然沒有說,但你也在和其他的同學(xué)在講話,對不對”.他看看我,低下了頭,說:“是的”.“那你以后上課,還要不要和別人講話了呀?”“不了,我以后上課不再講話了.”這件事已經(jīng)過去一個(gè)多月了,但是我卻一直不能忘記,當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目,一股內(nèi)疚感也會(huì)隨之涌上心頭.是呀,我們在教學(xué)過程中要出現(xiàn)多少象我這樣大大小小的事呀,最重要的是我們老師要對學(xué)生多一份信任――因?yàn)閷W(xué)生總是信任老師的(即使老師不信任他,讓他站出來),他也相信老師不會(huì)錯(cuò)怪他的.每一位學(xué)生都是好的,只不過是他們對事物的表達(dá)方式不同而已,學(xué)生的內(nèi)心世界是多么的清純!學(xué)生難得有這樣的情懷,作為一個(gè)老師,我想對待學(xué)生應(yīng)該時(shí)時(shí)把信任放在最前!

曾經(jīng)我最忌諱“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話,它像孫悟空頭上的金箍咒一樣時(shí)刻提醒著我是一名“不會(huì)教”的老師,因?yàn)榭傆行W(xué)生不及格.直到讀了書中“微笑教學(xué),亮出最佳的名片”和“莫做殺手,播撒陽光耀心靈”之后我釋懷了.原來衡量好學(xué)生的尺度并不單純的是成績,所謂的好老師是——要把我們的愛心融入到教育教學(xué)中去,讓每一個(gè)孩子盡可能地得到發(fā)展,對得起學(xué)生,對得起良心.我們教師只要從不同的角度去衡量學(xué)生,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每班級是一幅畫,每個(gè)學(xué)生都是精彩絕倫的一筆.哪怕我們用真心的付出換回的只是學(xué)生微薄的進(jìn)步,也能體會(huì)到“采得百花成蜜后”的欣喜與甘甜,幸福妙不可言.作為教師,我們的微笑擁有著無窮的教育魅力.教師微笑著面對學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心,、寬容和激勵(lì).教師的微笑是靦腆學(xué)生的振奮劑,使他們得到大膽的鼓勵(lì),敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時(shí)的提醒,意識(shí)到自己的言行需要控制和自律.教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和,、溫和,更可親、可愛.嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛.總之,“沒有最好的老師,只有更好的老師”,希望所有的老師都能像王三陽老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí),我想若干年以后會(huì)涌現(xiàn)出更多“王三陽”老師的.

但是,讀了華陽老師的《做一名幸福的教師》后,我要堅(jiān)定地說:風(fēng)物長宜放眼量,教師生涯最幸福.記得剛來的那會(huì)兒,因?yàn)槲业谝淮谓绦W(xué)五年級,面對一群個(gè)頭與我差不多的孩子,我真的不知所措.課堂上也是一團(tuán)糟,自己想一頭無頭蒼蠅不知道該往哪兒費(fèi)飛.還記得在講第一堂公開課,我很緊張,教學(xué)過程也很多問題.但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我多的評價(jià),使我收獲很多.我當(dāng)時(shí)想:作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,經(jīng)驗(yàn)不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!

對于華老師的書我主要有以下幾個(gè)收獲:

最近,，我有幸細(xì)讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,，使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘，用語言播種,、用汗水澆灌,，用心血滋潤的收獲與幸福.在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂,，當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí),，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的,，充滿創(chuàng)造靈性,、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷,，啟迪智慧,、塑造人格的殿堂!

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法,。隨著不斷地修正自己的教育觀念,，我越來越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好,，更要“實(shí)踐出真知”,。反思最初的困惑，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,，所以才會(huì)事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來,，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來,，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂趣,，獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)探索,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)評價(jià),，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)體諒,。說到底,，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行,，學(xué)生才是真正的主人啊!

愛別人,，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜,，日子久了,，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈,。你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎?工作累了,，父母來電話，朋友來短信,，如果不是做老師,，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè),，讓我獲得了額外的關(guān)愛。工作十幾年來教過很多個(gè)班,，多少學(xué)生呢?假定其中有一半是愛我的,，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛?當(dāng)我們送出去了一屆又一屆的學(xué)生,，他們將要回報(bào)給我們的愛是無法估量的,。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富啊!

國務(wù)院溫總理對幸福有一句精辟的論述：“幸福就是人們生活的舒心,、安心,、放心、對未來有信心,?！蔽蚁耄骸耙鲆粋€(gè)幸福的好教師,，最重要的是心態(tài)?！蹦敲从质鞘裁醋尳處熡X得自己不幸福呢,？我情不自禁的陷入了思索？是呀,，是什么呢？是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足,？還是為班上那些淘氣頑皮的孩,？抑或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查？當(dāng)我們每天在抱怨累死了,，氣死了的時(shí)候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了,。在我看來,，要做一個(gè)幸福的教師，最重要的看來還是心態(tài),。

（1）以平常心態(tài),，來得到教師的幸福感。做為一名幼兒教師,，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生,。雖然平凡，但我們卻背負(fù)著祖國未來的希望,；雖然清貧,，我們卻托舉著明天的太陽。我們心里有一個(gè)追求：“為了孩子的一切,，奉獻(xiàn)一生我們無怨無悔”,！因?yàn)橐粋€(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的,，我們的生命在孩子身上得以延續(xù),，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn),。做一名快樂幸福的幼兒教師,，用自己的幸福感染周圍人，使更多的人得到幸福，對人,、對已,，對社會(huì)都有益的。

（2）體驗(yàn)成長的足跡,，獲得幸福感,。幼兒教師工作，沒有豐厚的待遇,，沒有崇高的社會(huì)地位,，沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，幼兒教師如何獲得職業(yè)的幸福感呢,？只有靠自己去體味,、尋找工作中的樂趣。在與幼兒的交往中教師只有放下自己的角色面具,，以真實(shí)的自我與幼兒交往,，和孩子打成一片，才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在自己身邊,。和孩子平等,、真誠的交往，一起體驗(yàn)成長的足跡,，會(huì)令老師體驗(yàn)到和孩子一起成長的幸福，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在身邊,，你將獲得滿滿的幸福感,。

（3）創(chuàng)造熱情和愛每一位幼兒，來體驗(yàn)幸福感,。著名教育家蘇霍姆林斯基還曾說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來一些樂趣,，使天天上課不致于完成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位老師走上從事教育研究的這條幸福的道路上來”,。作為孩子的啟蒙老師,，我們更要以研究者的姿態(tài)全身心的投入到工作狀態(tài)中去，用我們的創(chuàng)造熱情和激情給孩子們創(chuàng)造舒適的環(huán)境和溫馨的氛圍,，讓幼兒在游戲中快樂地獲得知識(shí),，懂得更多的道理。師幼交往中,，當(dāng)教師給與孩子愛時(shí),，孩子也以一份真誠的愛來回報(bào)老師,。

所以,，作為教師,，愛童真爛漫的一舉一動(dòng),、愛天真無瑕的稚言稚語,，愛每一個(gè)頑劣的童心，愛張張小臉笑,，那將是無予倫比的樂事,，同時(shí)，也享受著“桃李滿天下,，百花吐芬芳”的幸福,，這是其它任何一種職業(yè)都沒有的收獲。在成長的過程中,，每天都在收獲新的喜悅。是的,，孩子總會(huì)給老師帶來不一樣的驚喜，從而使老師能微笑面對,。正是這是種心態(tài),。當(dāng)然教師的工作是忙碌的。特別是今天的我們,，但我們?nèi)砸⑿γ鎸?。教師的微笑對學(xué)生的作用是舉足輕重、獨(dú)一無二的,。你的微笑就像是冬日的陽光融化了他們心中的冰霜,，像春雨滋潤著他們心田的嫩芽。透過微笑他們會(huì)去接納你,，會(huì)喜歡你,，也會(huì)使他們有一種積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活，這會(huì)使你的教學(xué)很輕松,，效果明顯,。像大海一樣的胸懷去接納每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤，你的世界也會(huì)像大海一樣的湛藍(lán)而深遠(yuǎn),。做到了這點(diǎn)你就是一個(gè)幸福的老師,。

忙碌中拜讀了《做一名幸福的教師》第一章。感受最深的是《心胸坦蕩,，成就君子之風(fēng)》這一篇,。被書中李鈺教授的浩然正氣,，襟懷坦蕩而折服。面對學(xué)生的成績,，他實(shí)事求是,；面對學(xué)生的賄賂，他堅(jiān)守職業(yè)的操守,；面對學(xué)生的報(bào)復(fù),，他堅(jiān)信人性本善，給誤入歧途的學(xué)生一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì),。這樣坦蕩做事,，寬容待人的氣度，正是君子的風(fēng)范,。他用自己的君子風(fēng)范,，感化了學(xué)生，轉(zhuǎn)化了那顆被蒙上塵埃的心靈,。是值得我們每一個(gè)教師去學(xué)習(xí)的,。

胸懷坦蕩，不僅是一種氣度,，更是一種智慧,。面對生活中的傷害和誤解，你能始終用寬容的態(tài)度和悲憫的情懷泰然處之,，這絕對是一種最高的生活智慧,。作為老師，只有心胸坦蕩,，才能直面生活中的小坎坷和小**,，將積極溫暖的力量傳遞給每一個(gè)人。

幸福箴言：

“君子之風(fēng),，山高水長”,，胸懷坦蕩，極具人格魅力的老師,，有如陳年佳釀,，年代愈久，酒質(zhì)愈益醇厚,，讓人口舌留香回味無窮,。他們是真正的謙謙君子。不是咄咄逼人的說教,，而是用自己的言傳身教,，讓別人如沐春風(fēng)，用自己大地般的寬厚,，去感化每一顆被蒙上塵土的心靈,。

教師在教育學(xué)生時(shí),，除了傳授知識(shí)，更重要的是“育人”,。作為一名好教師,，除了擁有淵博的知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)擁有坦蕩的胸懷,，擁有高尚的師德,，只有這樣才能真正的為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。尤其是作為一名班主任,，班主任是一個(gè)班集體的“最高長官”時(shí)間長了,，如果不注意的話，“長官意識(shí)”就會(huì)表現(xiàn)出來,，命令似的指揮,，不容分辯的指責(zé)，居高臨下的姿態(tài)……而查其根源,，歸根結(jié)底是教師的修養(yǎng)欠缺,，胸懷還不夠坦蕩。坦蕩的胸懷取決于一個(gè)人的人格,、氣度,、修養(yǎng)，來自于正直的行為,、高尚的節(jié)操和是非分明的決斷,。作為班主任要不斷的提高自己的認(rèn)識(shí)水平，拓展自身的視野,，增長自己的見識(shí)，才能真正的蕩滌心志,，擴(kuò)展胸懷,，成就君子之心。用自己的言傳身教作為學(xué)生的榜樣,，給他們照亮成長之路,。

在言傳身教的同時(shí)，還要“三省吾身”,。用超越和俯視的眼光去看待生活中的事,。不會(huì)因?yàn)闆]有得到的利益而耿耿于懷；不會(huì)為贏得他人的贊譽(yù)而處心積慮,；不會(huì)為他人的誤解而焦慮重重,；更不會(huì)為生活的重壓而折斷自己的脊梁。善于將生活中不可避免的煩惱 轉(zhuǎn)化成積極向上的正能量,，促使自己不斷的前進(jìn),。身為教師,，要在生活中學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，盡量調(diào)整自己的情緒,，不要因?yàn)閷W(xué)生的一些過錯(cuò)而大發(fā)雷霆,，不要因?yàn)橥碌哪承┳鳛槎魫炗谛摹Ｒ獣r(shí)時(shí)處處嚴(yán)格審視自己的言行,，要用豁達(dá)體諒的心態(tài)來觀照周圍的人,。盡量將沖冠怒氣和不良情緒消滅在萌芽狀態(tài),，用平靜的心態(tài),，面對身邊的大小諸事,。要賞識(shí)學(xué)生,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，用一種賞識(shí)的目光給學(xué)生一種信號(hào),，讓孩子從中受到鼓舞,，會(huì)覺得他可以做得更好,。這樣在老師的引領(lǐng)下,，學(xué)生們才會(huì)明辨是非,，堅(jiān)守原則，不做損人利己的事情,。要寬容同事,，每一個(gè)人都是自己的戰(zhàn)友，他們不可能十全十美,。寬容的對待別人就是給自己最好的獎(jiǎng)勵(lì),。

坦蕩的胸懷如同一泓泉水，洗滌了所有的污濁,，凈化了周遭的一切,。擁有坦蕩胸襟的老師，不為富貴所役,，不為誹謗所動(dòng),，即使在困境中，也決不灰心失意,，依然堅(jiān)持正道,，做一盞指引學(xué)生的明燈。

這幾天都在讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書,，一口氣讀了近百頁,，自己也感到驚訝，實(shí)在是一本值得一讀的好書,，令人不舍放下,，里面的每個(gè)故事都令人值得深思，值得回味,，讀來心情時(shí)而沉重時(shí)而喜悅,。我知道,，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠(yuǎn),。其實(shí),，不管是稱呼學(xué)生的姓名，還是學(xué)會(huì)微笑教學(xué),，學(xué)會(huì)欣賞,，教學(xué)相長……歸根到底，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福,。

用愛微笑

作為教師,，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心,、寬容和激勵(lì),。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮藥劑，使他們得到大膽的鼓勵(lì),，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,，使他們得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律,。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，但二者相比,，微笑更平和、溫和,，更可親,、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，

幸福教師心得體會(huì)篇二

“幸福”其實(shí)是一個(gè)很廣的命題,，也是一個(gè)很“泛”的感受,，無論何時(shí)何地，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,、一顆陽光樂觀的心,，“幸福”其實(shí)離我們很近,，很近,?？梢曰仡欁约涸诮逃虒W(xué)中的點(diǎn)滴感受，也可以從自己感興趣的心理學(xué)緯度出發(fā)剖析人感受到“幸?！钡那楦畜w驗(yàn),，還可以聯(lián)系同事與自己相處的時(shí)光中觸及自己心靈的那一份情……雖然，每個(gè)人對于幸福都有不同的理解和感受,，但我們都可以從平凡的工作中感悟到了幸福的真諦,，并非只有收獲了才叫幸福，也不是只有成功才有幸福,，只要用自己的真心去感受,，帶著一份知足，懷著一份感恩,，把握好自己的心態(tài),，生活便會(huì)充滿陽光。

首先,，要成為一名幸福的教師應(yīng)該要有一雙善于尋找幸福的眼睛,。幸福觸手可得，只要你愿意睜開帶著智慧的雙眼,。對于我,，幸福如此簡單。晨間,，還未踏進(jìn)班門便聽見孩子們的朗朗讀書聲,，我是幸福的，心里暗暗歡喜,，孩子們今天比往前自覺了,；課堂上的歡笑聲是我幸福的見證，孩子們高高舉起的小手是我驕傲的資本,。能為孩子們?nèi)松L成的畫卷中繡上光輝的一筆,，試問這樣的幸福幾人能得？??！我是幸福的。

其次,，一個(gè)教師的幸福來自于對工作的熱愛,。只有真心熱愛這份工作，才有可能有所作為,。只有將教育當(dāng)做一生的事業(yè)來看待,，才會(huì)有所建樹。陶行知先生說：“教員要有信仰心，那不信仰這事的,，可以不必在這兒做小學(xué)教員,。”當(dāng)熱愛這份工作時(shí),，面對辦公桌上的那堆積成山的作業(yè)就不再是噓嘆苦惱,；當(dāng)熱愛這份工作時(shí)，面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)就不再是勃然大怒,；當(dāng)然愛這份工作時(shí),，每晚夜燈下的備課就不再覺得是一種“犧牲”。袁衛(wèi)星先生寫過這樣的話：對于幸福教育的教師來說,，教育不是犧牲,，而是享受。

再來,，一個(gè)幸福的教師應(yīng)該要有樂觀的心態(tài),。老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有更積極,、陽光的心態(tài),，他們的學(xué)習(xí)成績就會(huì)更好。好的教育應(yīng)該在學(xué)校生活中充滿了對所有學(xué)生的深切關(guān)注,，沒有人被忽視和被遺棄,。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育，我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福,。我們知道,，快樂是一種美德，我們要培養(yǎng)學(xué)生這種美德,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生長期生活在快樂之中的時(shí)候,，他就會(huì)形成陽光心態(tài)，更有可能成為一個(gè)對他人友善,、能夠創(chuàng)造幸福生活的人,。所以要培養(yǎng)樂觀向上的學(xué)生，老師自身必須陽光向上,。

最后,，一個(gè)幸福的教師必須熱愛學(xué)生。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力,。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù),，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師,，因此,，教師要做到能愛、善愛,。

現(xiàn)在,，我想說的是，教師的幸福人生需要我們用辛勤的汗水來滋潤,，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候,，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界,！

幸福教師心得體會(huì)篇三

“幸福教師培訓(xùn)心得體會(huì)”是任教期間參加的一次培訓(xùn)課程,，此次培訓(xùn)讓我受益匪淺。在參加這次培訓(xùn)后,，我對于教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，讓我真正理解了什么是“幸福教師”，也讓我在教學(xué)中更加富有活力,。

第二段：主體部分1

“幸福教師”一詞或許我們不陌生,，但是真正的一名幸福教師需要具備哪些素質(zhì)呢？經(jīng)過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到幸福教師是一名樂觀向上的人,，這樣的人教學(xué)中無論遇到多少困難，都能保持積極向上的心態(tài),，盡快解決困難,。同時(shí)，幸福教師也需要有耐心,，對于學(xué)生的問題能夠耐心解答,，一步一步幫助學(xué)生成長。

第三段：主體部分2

此次“幸福教師培訓(xùn)”中,，我認(rèn)識(shí)到一名好的教師不應(yīng)該只是單純地教書,，而應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)。班級管理是教師其中一項(xiàng)重要的任務(wù),，班級管理好了,，教學(xué)的效果也會(huì)更好。更重要的是,，一個(gè)懂得如何管理班級的老師還能夠得到學(xué)生的理解,，以及家長的支持。

第四段：主體部分3

在我的教學(xué)生涯中,，我曾遇到許多問題,，這些問題讓我產(chǎn)生了壓力,，我不知道該如何解決它們，導(dǎo)致我的教學(xué)水平下降,。但是,，在這次的培訓(xùn)中，我真切地感受到了教育界的互幫互助,。尤其是在分享經(jīng)驗(yàn)時(shí),，我不僅學(xué)到了別的老師的經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了來自學(xué)生家長的建議,，這樣的經(jīng)驗(yàn)交流讓我受益匪淺,。

第五段：結(jié)論

在“幸福教師培訓(xùn)心得體會(huì)”中，我提高了自己的教學(xué)水平,，也重新思考了自己的教學(xué)理念,，進(jìn)一步提高了教學(xué)的效果。在教學(xué)的過程中,，我將繼續(xù)落實(shí)幸福教師的理念,，為學(xué)生成長的道路上注入更多的正能量，成為一名更優(yōu)秀的“幸福教師”,。

幸福教師心得體會(huì)篇四

第二段：闡述教師假期下充實(shí)生活的正確方式

假期并不是不上班,、不上課的魚死網(wǎng)破。相反,，教師們在下班后完全可以充實(shí)自己的生活,，做自己喜歡的事情。像旅游,、讀書,、學(xué)習(xí)一門新技能、陪伴家人等,，這些活動(dòng)讓教師們在閑暇之余得到充實(shí),，也能夠促進(jìn)教師們更好地利用假期，使假期賦予的每一分力量都得到更充分的利用和體現(xiàn),。

第三段：談?wù)摻處熂倨趯虒W(xué)的積極意義

假期是值得珍惜的,，也是讓教師們獲益的。教師在這段時(shí)間了解自己,，不僅可以為自己的工作效率與質(zhì)量打下一個(gè)更好的基礎(chǔ),，同時(shí)也不會(huì)太過僵化與枯竭，而是持續(xù)與發(fā)展進(jìn)步,。由于教師每年都要面對學(xué)生及家長信息的高度重復(fù)性,、相當(dāng)程度上的壓力和焦慮，因此假期的空隙時(shí)間也能夠使教師們保持心態(tài)穩(wěn)定,，觸發(fā)對自己能力的自信,，進(jìn)而給學(xué)生以更為滿意的教育,。

第四段：回顧教師假期中的快樂時(shí)刻

教師假期的生活名稱多樣，有沙灘,、自駕,、探險(xiǎn)、觀光,。它們讓教師們再度獲得快樂和放松，與家人和朋友共享生活的每一個(gè)細(xì)節(jié),。假期給予教師們快樂,，但也拓展了教師們之間的交流與溝通機(jī)會(huì)。教師也可以來為自己的生活加入新的元素,，實(shí)現(xiàn)生活更高的質(zhì)量,，使教師們的工作、生活都進(jìn)一步充滿陽光,。

第五段：總結(jié)教師假期的收獲與體驗(yàn)

教師假期所帶來的快樂與收獲令人難忘,，教師們在假期結(jié)束后還可以將所學(xué)的技能與知識(shí)運(yùn)用到工作中，令工作效率和質(zhì)量得到更大提高,，也能夠提高自身能力,。這樣的效果是很顯然的，希望所有的教師都能夠好好利用每一個(gè)假期,，將自己制作成更好的加強(qiáng)自我,、提高素質(zhì)，從而不斷升級隊(duì)伍的中堅(jiān)分子,。

幸福教師心得體會(huì)篇五

這些年來一直在忙,，忙于教學(xué)、忙于科研,，有些問題在頭腦中思考過,，但苦于沒有時(shí)間靜下心來把自己的思路整理出來。這幾天連續(xù)看了幾篇有關(guān)幸福教師的文章,，讀后有很多感想,，想寫下來，與同行們分享,。

我覺得,，我們不僅要做幸福教師、更要做“綠色教師”,、“魅力教師”,、“內(nèi)功深厚的教師”！

美國歷史學(xué)家杜蘭特說：“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”,。所以我推祟“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,！教師只有再度成為學(xué)生,，才會(huì)始終帶著一份謙卑與敬業(yè)的心態(tài)、才會(huì)知道什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的,、才會(huì)知道自己的優(yōu)勢與不足是什么,、才會(huì)永葆年輕的心態(tài)使自己適當(dāng)天直幼稚一點(diǎn)好好創(chuàng)造生活，不要太成熟,、太世故地對待不同家庭背景與不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生,、對待教師這一職業(yè)，這就是要做“綠色教師”,。只有這樣才能真真正正的體會(huì)到在學(xué)校,、在班級、特別是在天真爛漫的學(xué)生中間你是多么的幸福呀,！

偉大的教育家陶行知說過“千學(xué)萬學(xué)學(xué)會(huì)求真,，千教萬教學(xué)做真人”。一個(gè)教師只有具備高尚的人格,，才能自信,、自豪地站在學(xué)生面前、才能用自己的人格魅力去影響,、教育學(xué)生,。我深深明白其中的道理，也特別重視言傳身教,。因此我說,，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”,。只有這樣才會(huì)深深體會(huì)到教師人格魅力的力量究竟有多大?。∵@就是需要終生追求的“魅力教師”,！

人們常說“教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水?！边@話固然有道理,，但一桶水如不再添也有用盡的時(shí)候。我認(rèn)為教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”,，要努力使自己的知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流。我認(rèn)為,，每位教師都要樹立兩個(gè)教研觀：教學(xué)即教研,、思考即教研！其實(shí)教學(xué)過程也就是教研過程,，意識(shí)到這一點(diǎn),，就把“教”與“研”結(jié)合起來,，“亦教亦研”、其樂無窮,！在“教”中發(fā)現(xiàn)問題,，用“研”來解決問題，從而讓教研更具實(shí)效,，從而提高了教學(xué)質(zhì)量,，使自己成為一名“內(nèi)功深厚的教師”！在學(xué)生成長的同時(shí)自己也享受到成功的快樂,。這就是我立志終身從教的最大追求,。魏書生說過“潛心育人心靈不再浮躁，忘我科研時(shí)時(shí)能在天堂”,。

幸福教師心得體會(huì)篇六

教師的職業(yè)幸福感，我簡單的理解為,，一名教師能得到學(xué)生的尊重,、認(rèn)可、熱愛和懷念,，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn),，這就是教師的職業(yè)幸福感。對于教師來說,，是否能感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生的人生幸福,；只有教師時(shí)時(shí)處處洋溢著幸福,，學(xué)生才會(huì)真真切切感受到幸福。要感受教師的幸福必須做到：

１,、眼中有事,。“做好每一件小事”是幸福的教師獲得幸福一個(gè)基本的條件,。

２,、工作有心。,，“用心”是幸福的教師一個(gè)重要的特征,。幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。

３,、生活有“色”,。一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一,。

４,、胸中有夢,，我們中間有許許多多“胸中有夢”的人，他們在自己的教育生涯中,，有著十分明確的奮斗目標(biāo),，在成就學(xué)生的過程中，同時(shí)也成就著自己,。

５,、身上有情。情感是人一切行為的動(dòng)力,，一個(gè)幸福的教師,，必然擁有親情、友情,、愛情,，是一個(gè)感情上的富翁！一個(gè)幸福的教師,，在他的身上,，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情,！

６、手中有書,。閱讀是學(xué)習(xí)之本,，是立教之根，是生存之道,。閱讀應(yīng)該成為每一個(gè)教師最重要的事情,。我們一定要努力做到:每天有閱讀的時(shí)間，有思考的時(shí)間,。閱讀,，讓我們歸于平靜，與偉人,、名人對話,；思考，讓我們穿越歲月的迷霧,，錘煉教育的智慧,。

幸福教師心得體會(huì)篇七

第一段：引言（100字）

每年的暑假、寒假和國慶節(jié),、春節(jié)等節(jié)假日,，是教師們期盼的時(shí)光。這段時(shí)間，教師們可以拋開一年的繁忙與壓力,，放松自己的身心,，享受一份來之不易的閑暇。在此期間,，有的教師去旅游,，有的教師回家探親，還有一些教師選擇在家靜心休息,，向內(nèi)尋找幸福的感覺,。

第二段：放下工作，放松自我（250字）

教師假期是放松自己的好時(shí)機(jī),，可以遠(yuǎn)離瑣碎的工作,，放松心情，心情本來就是屬于自己的寶貴財(cái)富,，也是幸福的驛站,。這段時(shí)間，教師們可以好好休息,，放松自己,，充電提升自己，以更好的狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。靜心思考自己，對于自己未來發(fā)展的方向做一個(gè)計(jì)劃,，給自己制定一個(gè)新的目標(biāo),，其實(shí)現(xiàn)在屬于自己的時(shí)間、精力都?xì)w屬于自己,，放下工作,，開心享受假期，愉悅享受自己的寶貴時(shí)間,。

第三段：多陪伴家人,，體驗(yàn)生活的美好（250字）

假期中，教師恢復(fù)了與家人之間互動(dòng)的頻次,?；蚴桥c父母、兄弟姐妹,、孩子們一起做飯,，或是陪著家人看電影、去公園,、逛街,，體驗(yàn)生活的美好。教師堅(jiān)定了對家人的感情,，感受到了親情,，教師們可以切實(shí)的體會(huì)到生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，養(yǎng)足精神，恢復(fù)體力,，感受和家人在一起的樂趣,，這都是教師假期中的幸福時(shí)光。

第四段：創(chuàng)造愜意的生活和娛樂方式（250字）

教師們在假期中,，可以打破慣有的生活節(jié)奏,，嘗試著創(chuàng)造更加豐富、多彩的生活方式,。教師們可以沉淀內(nèi)心,，在家中讀書、跑步,、練瑜伽,、看電影或是打乒乓球，等等,。也可以約上好友,，一起去看電影、去唱歌,、去k歌,，或是參加各種興趣班等學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，以滿足自己學(xué)習(xí)和拓展自己的需要,。

第五段：總結(jié)（250字）

教師假期給人帶來了許多溫馨和幸福的時(shí)光,，讓人們感受到了生活的美好。這段時(shí)間雖然很短,，但對于教育工作者們來說卻意義非凡,。教師們可以在這段時(shí)間中放松心情，安靜體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴,，讓自己在這段時(shí)間中收獲心靈的寧靜和舒適,。 教師們的幸福來自于對自己的珍愛和生命的尊重，相信未來教師們會(huì)更好的與生活作斗爭,，為了我們的社會(huì)去創(chuàng)造更加美好的未來,。

幸福教師心得體會(huì)篇八

“讀書破萬卷，教學(xué)如有神,?！苯處煹纳砷L靠讀書，教師的終生幸?？孔x書,。無論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村，無論你是語文老師還是音體美老師,，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,，讓每一個(gè)聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動(dòng)：“如果我也能象他們一樣讀書寫作，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂,？”是的,，記得一位教育者說，任何一個(gè)老師,，只要你愿意摒棄浮躁之氣,，靜心讀書，你就能觸摸到“幸?！?，與“幸福”親密接觸,。

知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,，教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑,。”有人說,，當(dāng)老師太沒勁了,，也確實(shí)，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,，就捧著幾本書教來教去,，活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂與幸福,，并創(chuàng)造幸福，雖然教材不變,，但是孩子卻是每天都在改變,，每一屆的學(xué)生都不同，都在漸漸的成長,，和孩子們在一起本身就是一種幸福,。

我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電,，很好地解決教學(xué)中遇到的問題,。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣,。久而久之,，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,，這樣才能獲得更多的幸福,，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的,、向上的,、對人類生活充滿愛的心態(tài)。現(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊,，來豐富自己的知識(shí)面,，我現(xiàn)在感覺自己精神上，知識(shí)上都是充實(shí)的,。

教師的幸福是一種通融,、豁達(dá)、敞亮,、滿足和感激,，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容,、感恩與和諧,。相對安靜、安寧,、安心才能打開心障,，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福,。幸福既在心靈深處,，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，感激生活中的每一點(diǎn)理解,、寬容、信任,，甚至是壓力,、埋怨和怨憤。

帶著幸福感做教師,，正如揣著理想上路,，不僅在做的過程中使幸福變成目的,，而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品,，使教育教學(xué)變得精彩,。 為了祖國的下一代，為了民族的未來,，我就要勇?lián)?zé)任,，就要去感動(dòng)自己,，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)社會(huì),，就要去體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福,，就要“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,?！边@才是教師的人生的至高境界,！這才是教師完美的人生,！

做一名幸福的教師,，必定是擁有愛心的教師,，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無限責(zé)任,，充滿著堅(jiān)定的信念,。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè),。確實(shí),，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師,，有著絕對的主導(dǎo)作用,。但是同樣，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的,。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，教師才會(huì)樂業(yè),、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件,。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,。唯有這樣的堅(jiān)定信念，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福,。尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂,，我就為自己創(chuàng)造歡樂,?！蹦岵蔀樽约簣?zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生,，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸,。

幸福教師心得體會(huì)篇九

教師幸福事件是指在教學(xué)工作中遇到的一些令教師備受鼓舞和感動(dòng)的事情,。這些事件能夠讓教師感到自豪和滿足,，激發(fā)他們對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感,。在我的教學(xué)生涯中，也遇到過一些讓我深感幸福的事件,，它們給予了我無盡的力量和動(dòng)力,。

第二段：學(xué)生的進(jìn)步與成長

教師幸福事件中最讓我感動(dòng)和充實(shí)的一件事情是見證學(xué)生的進(jìn)步和成長。當(dāng)我看到一位曾經(jīng)考試成績不理想的學(xué)生,，在我的引導(dǎo)和幫助下,，逐漸克服困難，努力提高成績,，最終實(shí)現(xiàn)自我突破,，樹立自信時(shí)，我感到無比幸福,。這種成就感與學(xué)生的努力和進(jìn)步緊密相連,，讓我深深體會(huì)到教師所能創(chuàng)造的奇跡。

第三段：學(xué)生間的友善和團(tuán)結(jié)

教師幸福事件中另一個(gè)令我感到幸福的事情是看到學(xué)生之間的友善與團(tuán)結(jié),。在我的班級中,，我鼓勵(lì)學(xué)生之間互幫互助，營造著和諧的氛圍。有一次,，在班級活動(dòng)中,，一位學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難無法參與活動(dòng)，其他同學(xué)主動(dòng)集資為他解決了困難,。這份友善與團(tuán)結(jié),，證明了良好的班級氛圍和學(xué)生的成熟與關(guān)愛，讓我感到幸福和自豪,。

第四段：家長的支持與信任

除了學(xué)生,，家長的支持與信任也是一種教師幸福事件。在我的教學(xué)過程中,，我了解到了家長們對于孩子教育的愿望和期望,，因此我時(shí)常與家長進(jìn)行溝通和交流。通過與家長的密切合作,，我感受到了家長們對我的信任和支持,。有一次，一位家長專程找到我,，感謝我對她孩子的輔導(dǎo)和關(guān)愛,，并為孩子的進(jìn)步表示贊許。家長的支持和肯定讓我感到無比幸福,，也更加堅(jiān)定了我從事教育工作的決心,。

第五段：自我成長與進(jìn)步

教師幸福事件不僅僅指學(xué)生的進(jìn)步和成長，也包括了教師自身的成長與進(jìn)步,。在我的教學(xué)生涯中,，我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和能力，也積極參與各類培訓(xùn)和研討活動(dòng),。在一次學(xué)科組的研討中,，我分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并得到了其他老師的認(rèn)可和贊美,。這種自我成長和進(jìn)步讓我感到幸福和滿足,，也對教育事業(yè)充滿了更大的熱情。

結(jié)論：教師幸福事件是教師工作中不可忽視的重要部分,，它們?yōu)榻處熖峁┝藵M足感和奮斗的動(dòng)力,。我的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到學(xué)生的進(jìn)步與成長,、學(xué)生間的友善和團(tuán)結(jié),、家長的支持與信任以及自我成長與進(jìn)步都是教師幸福事件的體現(xiàn)。我們應(yīng)該珍惜這些幸福事件,，以更飽滿的熱情和責(zé)任感投入到教育事業(yè)中,，努力創(chuàng)造更多的幸福事件,。