光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。通過制定計(jì)劃,，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級教科版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

2018.03

一,、基本情況分析

五福小學(xué)

六年級學(xué)生通過近幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí),，對自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的知

識解釋一些自然現(xiàn)象,，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理能力，概括能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。

本學(xué)期對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求,，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù)、整理證

據(jù),、分析數(shù)據(jù),、形成認(rèn)識”的探究過程。還要求學(xué)生能夠用查閱資料,、制定調(diào)查計(jì)劃,、實(shí)地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過實(shí)驗(yàn),、記錄收集證據(jù),，能夠通過表格進(jìn)行歸類整理、分析數(shù)據(jù),、能夠通過討論,、交流,、展覽等方式最終形成認(rèn)識。

二,、教材分析

本冊教材共 32 課,，分四個(gè)單元。

1.微小世界,。包括 1---8 課,，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié),。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）,。兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域,，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具,。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞,。對比用肉眼,、放大鏡、顯微 鏡看到的洋蔥表皮有什么不同,。

2.物質(zhì)的變化,。包括 1---8 課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的 實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

3.宇宙,。月球是地球的衛(wèi)星,，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。知道對信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對宇宙天文探索 的興趣,。

起）。兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大,。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些 變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分 析分類,。通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰?、分析問題及比較分類能力。

2.學(xué)習(xí)宇宙知識,。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星,，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。知道對信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣,。

4.布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測量,。 引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行 討論。

五,、教學(xué)方法及措施

1.學(xué)習(xí)制造放大鏡,。通過放大鏡、顯微鏡對物體的觀察,、理解使用放大鏡觀察的意義,。增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步,。

2.學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物,、用蠟燭給白糖加熱。 用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。

3.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。 按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,，并且整理有關(guān)的信息,。

4.調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類,。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 1

起止時(shí)間 3.5——3.8

教學(xué)內(nèi)容

第一單元： 1.放大鏡； 2.放大鏡下的昆蟲世界,； 3.放大鏡下的晶體,；

4.怎樣放得更大； 5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）,； 6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）,； 7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）； 8.微小世界 和我們,；單元練習(xí),； 第一單元復(fù)習(xí)檢測。

4.小蘇打和白醋的變化,； 5.鐵生銹了,； 6.化學(xué)變化伴 隨的現(xiàn)象；

課 時(shí) 3

3.9 ——3.13

3.16 ——3.20

4 5

3.23 ——3.27 3.30——4.3

3 3

4.6 ——4.10

8 9

第二單元復(fù)習(xí)檢測。

第三單元： 1.地球的衛(wèi)星一月球,； 2.月相變化,； 3.我們來造環(huán)形山； 勞動(dòng)節(jié)

4.日食和月食,； 5.太陽系 ,；6.在星空中(一),； 7.在星空中(二),；8.探索宇宙；單元練習(xí),； 第三單元復(fù)習(xí)檢測,。

第四單元： 1.一天的垃圾； 2.垃圾的處理,； 3.減少丟 棄及重新利用,；

4.分類和回收利用； 5.一天的生活用水,； 6.污水和污 水處理,；

7.考察家鄉(xiāng)的自然水域； 8.環(huán)境問題和我們的行動(dòng),； 單元練習(xí),；

第四單元復(fù)習(xí)檢測；期末復(fù)習(xí),。期末復(fù)習(xí),；期末考試。

3 3

10 11 12 13 14

0 3 3 3 3

6.1 ——6.5

6.8 ——6.12

6.15 ——6.19 6.22——6.26

4 4 18

六年級教科版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、學(xué)生情況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細(xì)胞及微生物，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進(jìn)行處

理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系,、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。

通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會(huì)對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù)。在本冊,，學(xué)生除了通過觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題,、水資源問題的研究,。

2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3,、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)

用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等,。

4、加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5,、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

四,、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

五,、補(bǔ)差意見

1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。

4,、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時(shí)一些簡單的題目,，請他回答，讓他找回自信,。積極采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì),，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步,。

教學(xué)進(jìn)度安排

周次 起止日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 備注

5、我們身邊的物質(zhì),；2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化,；3,、米飯、淀粉和碘酒的變化 3

6,、小蘇打和白醋的變化,；5、鐵生銹了,；練習(xí)3

7,、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象； 7,、控制鐵生銹的速度,；8、物質(zhì)變化與我們 3

8,、單元練習(xí),；期總中練習(xí)； 3

11,、練習(xí),；6、在星空中(一),；7,、在星空中(二)3

12、探索宇宙,；單元練習(xí)3

15、污水和污水處理；7,、考察家鄉(xiāng)的自然水域；8,、環(huán)境問題和我們的行動(dòng) 3

16,、單元練習(xí)；概念梳理 3

六年級教科版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

五年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一,、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、教材分析

科學(xué)五年級上冊教材分四個(gè)單元，分別是“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”,。

1,、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣,；經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程,，學(xué)習(xí)用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件,；了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理,，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,，特別是認(rèn)識到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件,，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系,，對動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動(dòng),，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識野生動(dòng)植物及其棲息地,。在活動(dòng)中,，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄,，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預(yù)測和驗(yàn)證的必要性,，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過程，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流,。

2,、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理,，與同學(xué)分享,；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題,；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動(dòng),，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系,；對研究關(guān)于太陽的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣,；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識,。

3、《地球表面及其運(yùn)動(dòng)》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),，是太陽,、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

4、《運(yùn)動(dòng)和力》單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,。力表現(xiàn)為物體對物體的作用,，往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的變化都是力作用的結(jié)果,，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,。所涉及的力的概念有：重力、彈力,、反作用力,、摩擦力，在本單元中,，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng),，預(yù)測、控制變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋,、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等,，通過這些探究活動(dòng),，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣,，也是教材的意圖之一,。

三、學(xué)生情況分析

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4,、親近自然,、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

5,、面臨幾次較長期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

5,、建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì),，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

周次

教學(xué)內(nèi)容

始業(yè)教育,；種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（1）（2）2

觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇 3

食物鏈和食物網(wǎng)；做一個(gè)生態(tài)瓶 4

改變生態(tài)瓶,；維護(hù)生態(tài)平衡,；單元小結(jié) 5

光和影：陽光下的影子

光是怎樣傳播；光的反射,；光和熱 7

怎樣得到更多的光熱,；做一個(gè)太陽能熱水器 8

評價(jià)我們的太陽能；單元小結(jié)

地球表面的變化,；地球運(yùn)動(dòng)引起的地形變化 10

巖石會(huì)改變模樣嗎,；土壤中有什么 11

雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素 12

河流對土地的作用,；減少對土壤的侵蝕 13

我們的小纜車,；用橡皮筋作動(dòng)力 14

象火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車；測量力的大小 15

運(yùn)動(dòng)與摩擦力,；滑動(dòng)與滾動(dòng),；運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)小賽車 復(fù)習(xí)

六年級教科版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

5、鐵生銹了,；練習(xí)

始業(yè)教育,；1、放大鏡,；2,、放大鏡下的昆蟲世

6、用顯

7,、用顯微鏡觀察身邊的生命世

7,、控制鐵生銹的速

單元練習(xí)；期總中練習(xí),；3

練習(xí),；6、在星空中,；7,、在星空中3

2、垃圾的處理,；3,、減少26-5.304、分類和回收利用,；習(xí)3

六年級教科版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

六年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一,、班級情況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，兩個(gè)班大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作,。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。

二,、教材內(nèi)容分析

本冊共分四個(gè)單元,，共32課。

第一單元 工具和機(jī)械介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。第三單元能量 介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識,。第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣,，生物的多樣性是人類生存的重要資源。

三,、教育目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

-1 2.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4.了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受,。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1.解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。 5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

五、補(bǔ)差意見

(一）把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢利導(dǎo),。

（二）用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

（三）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

（四）樹立開放的教學(xué)觀念,。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

(一）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

（二）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（三）組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng),。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

任課教師:余章鳳 2017年8月30日

一月：期末考試

六年級教科版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

六年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大,。

本冊教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學(xué),、環(huán)境、社會(huì),、技術(shù)（stse）的聯(lián)系,，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容,。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容,。包括六個(gè)單元：生物生長的需要,、生物與環(huán)境、人與環(huán)境,、冷與熱,、地表劇烈變化、環(huán)境與保護(hù),。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng),。對生物,、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問,、大膽想象、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式,?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí),、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。

科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。

通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識,、stse各方面得到發(fā)展,。

1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識,，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、通過各單元的學(xué)習(xí),，掌握各單元的知識。

3,、應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題,。

針對該科和本年級的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為主,，使學(xué)生養(yǎng)成探究習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的志趣，以實(shí)踐為主,，采取“大環(huán)節(jié)”教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自行探究，教師只起引導(dǎo)和教正的作用,，由學(xué)生自己歸納和概括,，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，如：光盤,，電腦,，教學(xué)儀器。

a）開展生動(dòng)的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。

b）建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字、,；圖表,、圖片、照片,、觀察報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表,、評價(jià)表等,。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

c）發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。教材提供了活動(dòng)評價(jià),、單元自評、綜合評價(jià)等到三類評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價(jià),，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

d）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。

e）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

f）樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習(xí)慣,。

g）積極參與新教材實(shí)驗(yàn),。

h）開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

根據(jù)對學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn),。潛能生主要表現(xiàn)在：

1,、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣；

2,、無科學(xué)探究意識,，科學(xué)探究能力差；

3,、缺乏合作意識,；

4、實(shí)踐能力不足,。

針對這些情況,，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力,；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們,。

六年級教科版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓同學(xué)觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體、細(xì)胞和微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的局部效果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識,。

“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,，同學(xué)將根據(jù)化學(xué)變化隨同的現(xiàn)象,，認(rèn)識到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進(jìn)行處置,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系,、星座,、星系等模型，對月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不時(shí)的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧妙,。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身,，同學(xué)將探究垃圾的來源,、成分和處置方法；將探究水污染的成因,，了解污水處置的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開展環(huán)境維護(hù)行動(dòng),。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，同學(xué)將會(huì)對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)地球環(huán)境,。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。本冊的重點(diǎn)是：

1.通過系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù)。在本冊,，同學(xué)除了通過觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù)。比方對垃圾問題,、水資源問題的研究,。

2.對各種證據(jù)進(jìn)行處置，尤其是對資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等,。

4.加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，堅(jiān)持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

1.“微小世界”單元

觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡,，玻璃片,，平面鏡片，顯微鏡,。

觀察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足,、翅、觸角等)標(biāo)本,；食鹽,、味精、礦物晶體,；水中的微生物如草履蟲,、眼蟲等；洋蔥,、動(dòng)物,、植物和人體的細(xì)胞裝片。

其他工具或資料：小刀,、滴管,、碘酒、吸水紙,、載玻片、蓋玻片,、脫脂棉或其他纖維,。

觀察的圖片：多種生物細(xì)胞和細(xì)胞作用的課件或圖片。

2.“物質(zhì)的變化”單元

實(shí)驗(yàn)資料：火柴,、生銹的鐵釘和鐵片,、蠟燭、米飯,、淀粉,、碘酒、幾種常見的食物,、小蘇打,、白醋、鐵銹,、硫酸銅溶液,、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖,、檸檬酸,、自制電路檢測器。

其他工具：滴管,、榔頭,、鑷子、玻璃杯,、小飲料瓶,。

3.“宇宙”單元

模擬實(shí)驗(yàn)資料：圓紙片、皮球,、玻璃球,、兵乓球、打氣筒,、注射器,、沙盤、電筒,、蠟燭,、紙板、橡皮泥,、棉線,、鐵絲、星空圖,。

相關(guān)資料：有關(guān)月球,、日食、月食,、太陽系,、北斗一七星、夏季星座,、航天器,、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀察實(shí)驗(yàn)資料：廣口瓶,、洗凈的小石子,、紙巾、墨水,、有回收標(biāo)志的塑料瓶,、堆肥箱、包裝盒,。

常用工具：彈簧秤,、自制量杯,、放大鏡、顯微鏡,。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場,、垃圾污染河道、回收垃圾,、水污染等圖片或多媒體資料,。

（一）“微小世界”單元：

１.單元概述：

本單元按人類觀察工具的不時(shí)發(fā)展，視野不時(shí)開擴(kuò)的線索編寫,。同學(xué)將經(jīng)歷用肉眼觀察,，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,。對昆蟲,、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察,，激發(fā)他們深人探索大自然奧妙的興趣,。使同學(xué)了解到，人類為了更好地探索自然界,，一直在不時(shí)地改進(jìn)觀察工具,。觀察工具的改進(jìn)，使人類的視野越來越開闊,，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密,。

教學(xué)的重點(diǎn)是拓展同學(xué)觀察的范圍，激發(fā)同學(xué)的觀察興趣,，鼓勵(lì)他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙,，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會(huì)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)的關(guān)系。

第1課：同學(xué)通過討論和體驗(yàn),，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。

第2－3課：指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu),，體會(huì)用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解,。

第4課：協(xié)助同學(xué)了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認(rèn)識到是顯微鏡的發(fā)明和不時(shí)改進(jìn),，使人類觀察到越來越小和越來越精細(xì)的物體和結(jié)構(gòu),，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞。

第5－7課：指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀察微生物和細(xì)胞,，了解人類用顯微鏡探索生命世界的效果,，同時(shí)認(rèn)識生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。

第8課：對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié),，對人類觀察工具的發(fā)展以和對人類探索自然的效果進(jìn)行梳理,，并通過查閱資料匯報(bào)交流，了解更多的人類探索微小世界的效果,。

２.單元教學(xué)目標(biāo)：

（１）科學(xué)概念

放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。

為了能將物體的圖像放大,，透鏡應(yīng)是透明的,、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān),。

細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位,，生物都由細(xì)胞組成。

微生物在大自然中廣泛存在著,，它和我們的生活,、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系,。

一些微生物太小,，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

微生物是生物,，具有生物的一起特點(diǎn),，也由細(xì)胞組成。

微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu),。

物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的,。

（２）過程與方法

運(yùn)用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀察生物和非生物標(biāo)本。

學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑暮图夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物,。

通過文字,、繪畫、討論等形式記錄,、交流觀察結(jié)果,。

通過觀察實(shí)驗(yàn)和收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的效果,。并以多種方式交流和匯報(bào),。

（３）情感態(tài)度價(jià)值觀

發(fā)展探索微小世界的興趣。

認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不時(shí)進(jìn)步,，觀察工具的不時(shí)進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的,。

認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的。

對人類的探索精神和發(fā)明效果表示敬佩,。

（二）“宇宙”單元：

本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來感知宇宙,，在感知的基礎(chǔ)上,，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系,、一些星座,、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的,、淺顯的,、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型,，培養(yǎng)同學(xué)對天文的興趣,。

通過這八課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)認(rèn)識到,，宇宙是一個(gè)系統(tǒng),，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的,，但是可以被人類探索,、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，為了增強(qiáng)單元教學(xué)的活動(dòng)性,，教科書設(shè)計(jì)了一些探究性活動(dòng)，如畫月相,、造環(huán)形山,、日食的模擬實(shí)驗(yàn)、建太陽系的模型,、建北斗一七星模型,、制作活動(dòng)星圖等，使同學(xué)對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上,。這是本單元的特色之一,。

另外，教科書還設(shè)計(jì)了一些課后的活動(dòng),，如觀月,、觀星、收集資料等,，希望這些活動(dòng)能激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)天文的興趣,。

本單元在活動(dòng)的開展過程中會(huì)遇到許多困難。主要來自兩個(gè)方面:一,、客觀存在的觀察障礙，如天氣,、燈光等;二,、夜間觀察活動(dòng)較難組織,、開展。這對教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn),，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中采用多種方法加以解決,。

第１課：讓同學(xué)對月球的基本情況、運(yùn)動(dòng)方式以和人類對月球探索的過程有一定的了解,，完成一張自身的月球卡的制作,。

第２課：讓同學(xué)通過畫月相的活動(dòng)，了解月相的變化,，在對月相進(jìn)行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識,，并通過模擬活動(dòng)試著解釋月相變化的原因。最后,，讓同學(xué)觀察白晝的月相,，對月相變化的情況進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。

第３課：通過一個(gè)有趣味的活動(dòng)一造環(huán)形山,，讓同學(xué)在制作月球環(huán)形山模型的過程中,，對環(huán)形山的成因展開探究。

每４課：讓同學(xué)對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究,，這需要同學(xué)運(yùn)用前面所學(xué)的有關(guān)日,、月、地三天體運(yùn)動(dòng)模式的知識,，模擬再現(xiàn)日食和月食,，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。

第５課：讓同學(xué)了解太陽系的構(gòu)成,，并在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)數(shù)據(jù)表處置數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型,。同學(xué)將驚奇地發(fā)現(xiàn),，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)。

第６課：同學(xué)將實(shí)際做一個(gè)星座模型,，從而明白星座實(shí)際是遠(yuǎn)近不同,、相互沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

六年級教科版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

認(rèn)識什么是草本植物,、什么是木本植物,；

能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據(jù)它的特點(diǎn)辨別出草本植物和木本植物,；

在相互的合作中,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會(huì)相互合作。

能根據(jù)某一植物的特點(diǎn),，正確的辨別草本植物和木本植物,。

能根據(jù)某一植物的特點(diǎn),，正確的辨別草本植物和木本植物。

對于生活在我們周圍的植物,，我們早已不在陌生,。今天。我們也將到校園里去看看,，尋找一些小草和大樹進(jìn)行觀察,，比較它們有哪些相同和不同的地方。

（1）以小組為單位,，聽從小組長的安排,；

（2）注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝,；

（3）認(rèn)真的觀察,，及時(shí)的做好記錄。

（1）“我”觀察到的小草

（2）“我”觀察到的大樹

（3）歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎,？

像蟋蟀草一樣具有比較疏松,、柔軟、支持力弱的莖的植物,，稱為草本植物,；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬,、支持力比較強(qiáng)的莖的植物,，稱為木本植物。

我們常見的植物中那些是木本植物,？那些是草本植物,？

1、導(dǎo)入：認(rèn)識了許多的植物后,，你會(huì)從些方面來對它們進(jìn)行分類呢,？

2、觀看書中提供的圖片,，初步提出自己的想法和分類的標(biāo)準(zhǔn),；

3、小組內(nèi)討論分類的標(biāo)準(zhǔn),；

4,、根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類；

5,、匯報(bào)分類的結(jié)果,；

6、統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法？

綠藻

水綿

腎蕨

苔蘚