范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

外婆的澎湖灣歌詞篇一

教學(xué)目標(biāo)：

2,、解決節(jié)奏難點(diǎn)-----“切分節(jié)奏”,，并能準(zhǔn)確演唱歌曲,。

3、培養(yǎng)用歌聲表達(dá)情感的習(xí)慣,，在樂(lè)段情緒處理過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)唱歌有新的理解,。

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《外婆的澎湖灣》。

2.走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲,，欣賞歌唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,、《走在鄉(xiāng)間的小路上》和《童年》。

3,、體會(huì)校園歌曲的特點(diǎn),，用溫柔、輕松的聲音表演歌曲.

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；

2,、切分與后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：

引出：樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》，為本冊(cè)第二課《鄉(xiāng)間》中由德國(guó)作曲家舒伯特寫(xiě)的鋼琴小品《快樂(lè)的農(nóng)夫》改編的輕音樂(lè),，是作者為10歲的女兒瑪麗作的生日禮物,，今天老師也要送給大家一首好聽(tīng)的代表童年的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

播放伴奏音樂(lè),，教師有感情演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，（帶動(dòng)作演唱）

2.師：同學(xué)覺(jué)得這首歌曲帶給你們什么樣的感受呀,？

生：快樂(lè),、輕松、溫暖的,。

3,、介紹歌曲創(chuàng)作背景：（播放澎湖灣景色圖片）

播放原版的《外婆的澎湖灣》。

學(xué)生體會(huì)出，在男生堅(jiān)硬的性格中流露出對(duì)童年美好的回憶,，與外婆深厚的情誼,，給人們帶來(lái)一種溫暖的感覺(jué)。（聽(tīng)的時(shí)候要求學(xué)生可以輕輕跟唱歌曲）

二．學(xué)唱：

1.再次聆聽(tīng)：

學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)了歌曲完整的兩遍,，應(yīng)該對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)有了初步的形象,，因此在這一遍聽(tīng)唱中可以讓學(xué)生小聲的跟唱。在第二段時(shí)可以將聲音的音量放大一些,。

教師觀察學(xué)生歌唱表情,，并通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的演唱，找出她們不好把握的樂(lè)曲,，待作逐一的難點(diǎn)突破,。

2、處理難句：

師,；老師聽(tīng)到大家學(xué)的很認(rèn)真,，當(dāng)然第一次唱這首歌免不了會(huì)遇到一點(diǎn)麻煩，讓我們一起來(lái)找找這些小麻煩,，然后將它們一一克服,。

重點(diǎn)指出與后六節(jié)奏的'演唱。不逐句教唱,，而是拿關(guān)鍵樂(lè)句,，抓住典型順帶進(jìn)行樂(lè)理小知識(shí)的講解，這個(gè)地方不作重點(diǎn)講解,，學(xué)生只要能唱準(zhǔn)確就可以,。

3、完整演唱：

播放伴奏,，讓學(xué)生跟著音樂(lè),，演唱第一段后暫停。

生：幸福的,、享受的,、溫暖的、快樂(lè)的聲音來(lái)表現(xiàn),。

4,、抓住學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”的理解，強(qiáng)調(diào)在歌唱中用到的“笑臉”---笑肌的上揚(yáng)的狀態(tài),，是唱歌的準(zhǔn)備動(dòng)作,。

5、分樂(lè)段處理歌曲情感：

歌曲的第一段需要用快樂(lè)的,、跳躍的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行演唱,，而歌曲的第二部分則應(yīng)該選擇用抒情的,、深情一些的聲音來(lái)表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)歌曲情緒的變化,，以及強(qiáng)弱的處理,。唱出歡快自在的情緒。

三,、表演：

完整學(xué)唱后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演歌曲《外婆的澎湖灣》,，或分組演唱，可以的話讓學(xué)生跟著老師一起作簡(jiǎn)單的手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)表演歌曲,。

四：課后拓展：“走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲”

欣賞三首比較熟悉的校園歌曲,?！段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》,、《走在鄉(xiāng)間的小路上》與《童年》，每首樂(lè)曲選擇一段進(jìn)行聆聽(tīng),，鼓勵(lì)學(xué)生一起跟唱歌曲,。

提出問(wèn)題：大家能找出這些歌曲的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生：它們都是用歌曲表現(xiàn)童年生活,，快樂(lè)的校園等,，適合大人小孩一起唱，富有童趣與對(duì)童年的懷念之情,。

總結(jié)臺(tái)灣校園歌曲的特點(diǎn),。

最后在歌聲中結(jié)束課堂。

包含各類專業(yè)文獻(xiàn),、中學(xué)教育,、行業(yè)資料、應(yīng)用寫(xiě)作文書(shū),、高等教育,、16五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

外婆的澎湖灣歌詞篇二

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱跳著《校園的早晨》進(jìn)教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳,。

2.學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們知道得真不少，那么什么是校園歌曲,？它又是什么時(shí)候興起的呢,？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧！

1,、介紹：（師生分角色讀）上世紀(jì)70年代中期,，臺(tái)灣大學(xué)生在鄉(xiāng)土文學(xué)的影響下，出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮,。校園歌曲就此誕生了,。

2,、點(diǎn)歌臺(tái)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)比較有代表性的《外婆的澎湖灣》,。

（片段）

3,、介紹葉佳修：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這個(gè)時(shí)期有一位非常重要的領(lǐng)軍人物,，他就是——（葉佳修）,？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（觀看藝術(shù)人生訪談葉佳修的mtv資料）,。他是著名的創(chuàng)作型歌手,，他的好多作品到現(xiàn)在都在廣為傳唱呢！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》也是他作詞作曲的,，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他親自的演唱,。

1、（示譜）學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲：同學(xué)們這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，讓我們跟著伴奏音樂(lè)完整地復(fù)習(xí)歌曲,，同學(xué)們要注意歌曲的演唱順序。

2,、同學(xué)們,，這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？

教師總結(jié)：共三個(gè)部分,，一三部分相同,；（出示1和3）

3、色塊填充：

a,、同學(xué)們看歌曲這里的藍(lán)色塊處,，請(qǐng)你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍,，奏一奏,。（示節(jié)奏型）

b、學(xué)生分組討論選擇,，逐一拍節(jié)奏,，我們先選擇這種來(lái)填充。多媒體出示統(tǒng)一用“xx x”和“xx xx xx xx x o”

c,、除了可以用手拍出來(lái),，我們也可以加入一些打擊樂(lè)器來(lái)填充。拿出雙響筒,，學(xué)生練一練,。

d、為了節(jié)約時(shí)間,，前面都相同的部分就不唱了,，我們選擇第三部分第二段歌詞來(lái)演唱,。兩組用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生演唱,。

a,、出示豎笛譜，學(xué)生一起練習(xí)

b,、跟著第二部分伴奏音樂(lè)：一半學(xué)生演唱一半豎笛伴奏

5,、解決演唱形式：

a、同學(xué)們,，《鄉(xiāng)間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面?。?/p>

6,、表現(xiàn)歌曲：一個(gè)人領(lǐng)唱第一部分,，一人學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。第二部分請(qǐng)一半學(xué)生齊唱,，另一半學(xué)生用豎笛伴奏,。第三部分,，兩組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏,，其余的邊演唱歌曲邊徒手伴奏。注意演唱的順序,。

四,、大陸校園歌曲時(shí)代

1、導(dǎo)入聽(tīng)《同桌的你》：同學(xué)們表現(xiàn)得很豐富,，很投入,，下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌，歌名是什么,？它是不是校園歌曲呢,？（聽(tīng)）

2、介紹：受臺(tái)灣校園歌曲的影響,，80年代中期,，大陸也開(kāi)始流行校園歌曲，比如我們熟悉的《校園的早晨》,、《童年》,、《玻璃杯》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學(xué)生們稱為當(dāng)年的“畢業(yè)歌”,。

3,、吉他介紹：同學(xué)們有沒(méi)有留意《同桌的你》的主奏樂(lè)器是什么？

1. 圖片認(rèn)識(shí)吉他

2. 同學(xué)們,，那個(gè)時(shí)候,，經(jīng)常會(huì)在公園里,、各大院校的舞臺(tái)上、校園的青草地上,，聽(tīng)到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨,！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂(lè)器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》,。

3. 出示歌詞,，教師演唱。聽(tīng)完后總結(jié)：老師唱的時(shí)候很多同學(xué)都跟著唱了起來(lái),，那就讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)癮吧,！

4. 學(xué)生跟著吉他分句學(xué)唱歌詞。

5. 老師用吉他伴奏學(xué)生演唱《童年》

4,、表演

同學(xué)們唱得還可以,，現(xiàn)在我們加入一些聲勢(shì)動(dòng)作表演一下。會(huì)捻指嗎,？練習(xí)捻指,，出示節(jié)奏，跟著節(jié)奏練習(xí)?，F(xiàn)在那起沙球一起練習(xí),，沒(méi)有沙球的同學(xué)徒手練習(xí)，節(jié)奏也是這樣的,，拍手呢,，練習(xí)拍手。

a,、出示節(jié)奏譜子：沙球（拍手,、捻指） x o x o

b、分工：一組捻指,，一組用沙求伴奏,；還有一半拍手，跟音樂(lè)齊唱

5,、表演唱《童年》

五,、總結(jié)

1、總結(jié)歸納：今天我們了解了校園歌曲的發(fā)展歷程,，對(duì)校園歌曲有了自己的理解,，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢,？（依次出示問(wèn)題）

2,、學(xué)生討論總結(jié)：校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫(xiě)他們思想感情、反映校園生活的歌曲,。

校園歌曲的特點(diǎn)：輕松活潑,，清新自然,，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞直白,，給人美感,，易學(xué)易唱，貼近生活,。

同學(xué)們,，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)春來(lái)了,，桃紅了,，柳綠了，田間蕩漾著新苗的歡笑,，神州大地一片生機(jī),！同學(xué)們，我們擁有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,，擁有純潔美好的校園生活,，能在祖國(guó)媽媽的環(huán)抱中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，相信我們的明天會(huì)更加燦爛,！相信我們綠色的祖國(guó)到處開(kāi)滿幸福之花,！

七、下課

伴隨著音樂(lè)走出教室,。

外婆的澎湖灣歌詞篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情,，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。

2,、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,。

3、創(chuàng)編歌曲,、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想,。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,。

教學(xué)用具：電子琴,、電子白板、打擊器(鈴鼓,、沙錘,、三角鐵,、手搖鈴)

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),、師生問(wèn)好,。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們,，我們首先來(lái)聽(tīng)一首歌，

(出示歌曲課件,，歌曲《搖啊搖,，搖到外婆橋》)，

相信同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)這首歌曲,，聽(tīng)完后告訴老師你想到了什么?

生：我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯,。

生：我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍。

生：我生病了,，爺爺奶奶整晚都沒(méi)有休息,，一直照顧我。

生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué),，都是他們接送,。

……

出示課件：老人和孩子的圖片

今天，我們要學(xué)習(xí)一首新歌,，《外婆的澎湖灣》,，他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起,，生活在臺(tái)灣的澎湖灣,，那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來(lái)，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事,，了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛(ài)的家園有著深厚的感情,，于是就為他寫(xiě)下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。

出示課件,，介紹葉佳修葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一

我們愛(ài)唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的,。

師：好，下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》,，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念,。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1,、初聽(tīng)歌曲,。

思考：1)邊欣賞邊看書(shū)，回答幾拍子?什么調(diào)?

2)通過(guò)第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?

(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)

2,、聽(tīng)老師范唱歌曲,。

師：通過(guò)剛才老師的演唱，你感覺(jué)歌曲分為了幾個(gè)樂(lè)段?

對(duì),，兩個(gè)樂(lè)段

學(xué)唱第一樂(lè)段,。(播放課件)

師：1)歌曲很好聽(tīng)，但要唱好有一點(diǎn)難度,，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多,，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。

2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲,。

這首歌曲用到了很多切分音,，切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，更加的感人,、更加的突出思鄉(xiāng)之情,，使演唱更加完美。

隨音樂(lè)試唱第一樂(lè)段,。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性,，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可,，唱得輕快,，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱,。

指導(dǎo)演唱第二樂(lè)段,。(出示課件)

1)聆聽(tīng)第二樂(lè)段。

介紹：第二樂(lè)段旋律變得舒展而富于變化,，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感,，演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些。

2)歌詞“陽(yáng)光”“沙灘”處各休止了一拍,，我們可以用什么形式來(lái)表示呢?(拍手,、回聲)

3、學(xué)生隨琴跟唱,。(小聲跟唱，注意口型)

四,、拓展,、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式)：

生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”

為了表達(dá)我們對(duì)外婆,、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,，下面我們開(kāi)一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，當(dāng)然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富,，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂(lè)器,。

(老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂(lè)段使用，三角鐵,、搖鈴在第二樂(lè)段使用,，沙錘、)

2,、把全班同學(xué)分成兩大組,，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱,，老師指揮,。

3、配音樂(lè),，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。

4、所有演員到位,，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始,。

五、小結(jié)

生：要關(guān)心老人,。

生：經(jīng)?；氐郊亦l(xiāng)，看望父母和親人,。

生：……

出示課件

師：這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱,，表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛(ài)，期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁,。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無(wú)論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖**親的懷抱,。

六、下課

播放音樂(lè)《踏浪》,，學(xué)生走出教室,。

外婆的澎湖灣歌詞篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解并感受其輕松親切的特點(diǎn)。

2.解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn),，利用課堂樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力體驗(yàn)自己成功的喜悅,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞感知體驗(yàn)音樂(lè)中積極思維,聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)音樂(lè)喜歡音樂(lè),。

難點(diǎn)：通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)美麗家園的贊美核對(duì)童年美好時(shí)光的懷想

教學(xué)過(guò)程：

一,、聽(tīng)音樂(lè)《鄉(xiāng)間小路》進(jìn)入教室

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)在不知不覺(jué)中感受臺(tái)灣校園歌曲的清晰與自然。

二,、談話導(dǎo)入

設(shè)計(jì)意圖：勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶對(duì)生活的熱愛(ài)對(duì)親情的感激,，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后自然就會(huì)唱的.投入有激情,。

生：齊聲回答

師：今天老師就要教同學(xué)們一首跟外婆有關(guān)的歌曲，名字叫《外婆的澎湖灣》這也是一首臺(tái)灣校園歌曲,，是葉佳修先生創(chuàng)作的,。

2.師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。3.放圖片（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖,，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）

4.學(xué)生傾聽(tīng)談自己感受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。

三,、學(xué)習(xí)歌曲

播放課件范唱

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温?tīng)歌曲范唱看動(dòng)畫(huà)視頻在理解歌詞欣賞臺(tái)灣風(fēng)光的同時(shí)拍一拍,。

1.回答這首歌是幾拍子？聽(tīng)完后給你怎樣的感受,？

生：4拍子

2.節(jié)奏練習(xí),。

（1）xxxxxxxxxxxx晚風(fēng)輕撫澎湖灣白浪逐沙灘

3555616511165—

（2）xxxxxxxxxxxxxxx--

沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)只是一片海藍(lán)藍(lán)333343212222232—

（3）xxxxxxxxxxxxxx—

坐在門(mén)前的矮墻上一遍遍懷想33333432161165—

（4）xxxxxxxxxxxxxxxxx—

又是黃昏的沙灘上有著腳印兩對(duì)半33333432155552171—

3.整體演唱第一部分。

師：同學(xué)們唱的太棒了,，自己給自己掌聲鼓勵(lì)一下,。

4.完全放手把課堂交個(gè)學(xué)生自學(xué)第二部分。

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起利用課堂樂(lè)器來(lái)自學(xué)第二部分,。生：唱譜子,，唱歌詞，吹豎笛,，互相合作,。

師：巡回指導(dǎo)撲捉個(gè)別學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

5.展示自學(xué)效果,。

（1）輕聲隨琴視唱歌譜第二部分老師要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。

（2）叫平常視唱好的同學(xué)來(lái)范唱第二部分歌譜。

（3）全班一起完整的演唱歌詞,。

（4）師生合作以接唱的形式來(lái)進(jìn)行表演唱,。

四、拓展延伸

（1）欣賞王潔實(shí)謝莉斯二重唱《外婆的澎湖灣》

（2）欣賞夢(mèng)之旅的三重唱,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力,，設(shè)計(jì)出自己喜歡的演唱形式。從而使這節(jié)課進(jìn)入高潮,。

（3）全班同學(xué)站起來(lái)和老師一起唱的唱跳的跳吹的吹跟著伴奏在優(yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課,。

小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉佳修創(chuàng)作的《外婆的澎湖灣》，給我們帶來(lái)了美的享受,。希望同學(xué)們把這首歌送給自己的爺爺奶奶外公外婆,，接下來(lái)帶著對(duì)臺(tái)灣美好的祝愿聽(tīng)著音樂(lè)唱著這首歌走出教室。

外婆的澎湖灣歌詞篇五

還記得我九歲那年,，學(xué)會(huì)了《外婆的澎湖灣》這首歌，還沒(méi)到家，我就興奮地沖著門(mén)喊：“外婆,！快開(kāi)門(mén),，我有好消息要告訴你?！?/p>

外婆急忙來(lái)開(kāi)門(mén),，笑吟吟地看著我：“小祖宗，今天又帶來(lái)什么好消息??？”

我蹦蹦跳跳地走進(jìn)家里，神秘地說(shuō)：“外婆,，我剛學(xué)會(huì)了一首歌,，我唱給你聽(tīng)，你就知道了,?！?/p>

說(shuō)完，我就搖頭晃腦,、有聲有色地唱起來(lái),。雖然我唱錯(cuò)了好多地方，但我依然揮著肉嘟嘟的小手,，像個(gè)小小音樂(lè)家,，唱得響亮。唱完后,，我想知道外婆有什么反應(yīng),，抬頭一看，卻看到外婆的眼眶濕潤(rùn)了,，眼中布滿了鮮紅的血絲,，一雙眼通紅通紅的。

我走到外婆面前,，委屈地問(wèn)：“外婆,，是我唱得不好聽(tīng)嗎？你怎么哭了呢,？以后我再也不唱會(huì)讓外婆哭的歌了,！”

外婆笑笑說(shuō)：“不是，外婆哭是因?yàn)樘袆?dòng)了,，我們京穎唱得真好聽(tīng),。”

我高興地說(shuō)：“真的嗎,，外婆這么喜歡呀,，那京穎天天唱給外婆聽(tīng),，好不好？”

外婆慈愛(ài)地看著我,，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

時(shí)間如火箭作文一般，悄悄地溜走,。我漸漸長(zhǎng)大,，外婆也慢慢變老。

那是一個(gè)普通的早晨,，媽媽和外婆趁我睡覺(jué)的時(shí)候,，悄悄地出門(mén)了。我睡醒之后,，發(fā)現(xiàn)外婆和媽媽不在家,，但我沒(méi)有哭鬧，只是安靜地等待外婆和媽媽回家,，期待著聽(tīng)外婆嘴里蹦出來(lái)的那些奇妙故事,。夕陽(yáng)已經(jīng)染紅了半邊天，外婆卻依舊沒(méi)有回來(lái),，我仍舊靜靜地等待外婆歸來(lái),，就像往常外婆等我一樣。

當(dāng)我吃完晚飯后,，忽然傳來(lái)一陣急促的門(mén)鈴聲,，我趕緊去開(kāi)門(mén)，門(mén)外只站著媽媽,，沒(méi)有外婆,。我向門(mén)外張望，尋找外婆的身影,。實(shí)在找尋不到,，我便去問(wèn)媽媽，外婆去了哪里,。

媽媽嗚咽著對(duì)我說(shuō)：“外婆出去旅游了,，要很久才能回來(lái)，你每天都唱外婆最喜歡的歌《外婆的澎湖灣》,，外婆就會(huì)回來(lái)了,。”

我半懂半不懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我每天都唱著那首外婆喜歡的歌,，可是外婆依舊沒(méi)有回來(lái)。

后來(lái),，我才明白外婆不會(huì)回來(lái)了,，她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我,。可我對(duì)自己的內(nèi)心說(shuō),，外婆一定在某個(gè)地方時(shí)刻關(guān)注著我,，我不能讓她擔(dān)心。

失去外婆后,，我總是習(xí)慣望著窗外，耳邊是那首我熟悉的歌謠：

“晚風(fēng)輕拂澎湖灣,，白浪逐沙灘,，沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)……”

外婆的澎湖灣歌詞篇六

《外婆的澎湖灣》這是一首五年級(jí)的歌曲,，學(xué)生在這節(jié)課上,，不僅要學(xué)會(huì)演唱歌曲同時(shí)還要在演出歌曲的同時(shí)掌握節(jié)奏和律動(dòng)。針對(duì)這一點(diǎn),，我將節(jié)奏練習(xí)先提出來(lái),，在學(xué)唱歌詞前，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐一深入練習(xí)節(jié)奏,，最后在歌曲學(xué)會(huì)后再融入歌曲中進(jìn)行演唱,。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生輕而易舉掌握這首歌曲中出現(xiàn)的演唱與間奏的配合。

一節(jié)課下來(lái)讓我感受最大的是學(xué)生的節(jié)奏以及律動(dòng)掌握的比較好,，但歌曲演唱的部分反而沒(méi)有達(dá)到很好的效果,。我認(rèn)真地把這節(jié)課的教案又從頭到尾地看了一遍，回顧了上課的各個(gè)環(huán)節(jié),，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要我注意,。

1、聆聽(tīng)歌曲的旋律太少,。應(yīng)該讓學(xué)生多聆聽(tīng),，在感受歌曲的情緒時(shí)，加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，這樣一來(lái)慢慢的掌握了歌曲的旋律,，為演唱歌曲做好了鋪墊。

2,、在學(xué)生歌表演時(shí)大膽的放手讓學(xué)生自己演唱和創(chuàng)作動(dòng)作,，不要?jiǎng)幼髑宦桑l(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,。

3,、唱歌曲時(shí)都要對(duì)學(xué)生的聲音有要求，“輕聲高位置”地演唱歌曲,，切忌大聲的喊唱,。

其實(shí),，老師每上一節(jié)課都要反思一下，這節(jié)課好在哪,，需要改進(jìn)哪些環(huán)節(jié),，這樣才能更好地上好每節(jié)課，自己才能不斷進(jìn)步,。

外婆的澎湖灣歌詞篇七

“澎湖灣啊澎湖灣,，外婆的澎湖灣……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，外婆的模樣便浮現(xiàn)在我的腦海里,。

外婆她已年過(guò)七旬,，她滿臉的皺紋記錄著她堅(jiān)強(qiáng)事例；她那雙手更功德無(wú)量,，是她的那雙手掙來(lái)媽媽的兄弟姐妹的生火經(jīng)費(fèi),；而她那憂郁的雙眼絕對(duì)讓你想不到她曾經(jīng)歷盡滄桑而堅(jiān)強(qiáng)依然。媽媽三歲那年的一天,，再一座高山上的一座靈柩旁的一棵白楊樹(shù)嘩嘩作響,，在為躺在靈柩里的先生伸冤。靈柩里的拿人正是我外公,。

我外公含冤而死,，外婆為了給外公申冤。他背著媽媽,，從老家走到縣城,。黃天不負(fù)有心人外公沉冤得雪，但外公之死給外婆的心靈造成了一大瘡傷,?？赏馄胚€是挺過(guò)來(lái)了。功夫不負(fù)有心人,。媽媽他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人,，外婆身上的包袱也輕了不少。天空中又飛來(lái)一個(gè)橫禍——二舅生了一場(chǎng)大病,。外婆的心中又外加一道永遠(yuǎn)無(wú)法全愈的疤,。

這么多年來(lái)，外婆都堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái),。去年外婆得了老年癡呆癥,。

外婆的澎湖灣歌詞篇八

1、師：同學(xué)們大家好,！生：老師好,。

2、師：很高興今天能和大家一起感受音樂(lè)的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲之前,，老師想先請(qǐng)大家聽(tīng)一段來(lái)自大自然的聲音,。聽(tīng)！這是什么聲音??？生：是海浪。

師：對(duì)了,，是海浪的聲音,！這令人放松的`海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來(lái)會(huì)是什么樣子的呢？你們想不想試一試呢,？好,。

板書(shū)海浪的三聲部和歌譜

（走到中間）好，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了,，接下來(lái)讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來(lái)完成這段旋律的演唱。

既然是模仿海浪的聲音,，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來(lái),，對(duì)嗎？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢,？生：答,。對(duì)了，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近,，從大到小,，一浪接一浪的感覺(jué)，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來(lái)吧,。生：加入力度唱,。

教師范唱，有表情的

你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首歌呢,？聽(tīng)過(guò),！大聲告訴我他的名字？

教師板書(shū)課題

這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘

1,、帶領(lǐng)學(xué)生演唱,。

2、唱過(guò)后指出問(wèn)題,，（節(jié)奏,，切分音的問(wèn)題）改進(jìn)后再唱。

3,、加入歌詞——指導(dǎo)問(wèn)題——改進(jìn)后唱——加速度——指導(dǎo)聲音——完整唱,。

第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……

第二組：沒(méi)有……

第三組：坐在……

第四組：也是……

5、分組演唱,。

6,、后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱?。靠梢?！

7,、好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱吧,。

8,、（有問(wèn)題的話指導(dǎo)出來(lái)，改進(jìn)后唱）,。

9,、下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師隨機(jī)叫到哪組,，哪組就演唱,，你們可一定要集中精力啊，仔細(xì)聽(tīng)老師叫到哪組,，可不要唱錯(cuò)了?。?/p>

10,、隨機(jī)唱,。

11、讓我們從頭演唱到“回家的路上”,。

12,、用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13,。讓我們加入歌詞演唱,。（隨時(shí)改進(jìn)）

煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好,，但是你們知道這首歌的來(lái)歷嗎,？

這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大,，就住在澎湖灣地區(qū),，祖孫倆相依為命,，感情極其的深厚,。長(zhǎng)大后,，他一直想為親愛(ài)的外婆寫(xiě)一首歌,，于是，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作,，葉佳修聽(tīng)了他的講述之后非常地感動(dòng),，動(dòng)情地寫(xiě)下了這首《外婆的澎湖灣》，就這樣,，開(kāi)始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后,，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆，在電話里唱起了這首歌，外婆在電話那頭只是默默地哭泣,，哽咽著一句話都說(shuō)不出來(lái)……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲,。

14,、完整演唱全曲。

這段用時(shí)大約20分鐘

2,、好,，歌曲欣賞完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？生：（說(shuō)出無(wú)伴奏,、打擊樂(lè)）

對(duì)了，你說(shuō)的真是太棒了,！這是目前非常流行的一種無(wú)伴奏合唱的演唱形式,，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器的音色，使表現(xiàn)力更加的豐富多見(jiàn)于流行樂(lè)與爵士樂(lè)中,。

3,、好，那么接下來(lái)啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中,，我們先看大屏幕：（出示圖譜）

4、學(xué)生視唱節(jié)奏

5,、一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”

6,、完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱。

外婆的澎湖灣歌詞篇九

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的校園歌曲,，以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情,，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu),。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn),，第3小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感,，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的.生動(dòng)場(chǎng)景,，心潮起伏,，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情,。

《外婆的澎湖灣》成了澎湖觀光的代言歌曲,，已經(jīng)傳唱35年，直到現(xiàn)在這首歌旋律一響起，許多小學(xué)四,、五,、六年級(jí)學(xué)生，甚至七,、八年級(jí)學(xué)生都能跟著哼唱,，連對(duì)岸大陸的民眾也會(huì)唱，足見(jiàn)歌曲跨越世代與地區(qū)的魅力,。

晚風(fēng)輕拂澎湖灣

白浪逐沙灘

沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)

只是一片海藍(lán)藍(lán)

坐在門(mén)前矮墻上

一遍遍懷想

也是黃昏的沙灘上

有著腳印兩對(duì)半

那是外婆拄著杖

將我手輕輕挽

踩著薄暮走向余暉 暖暖的澎湖灣

一個(gè)腳印是笑語(yǔ)一串

消磨許多時(shí)光

直到夜色吞沒(méi)我倆

在回家的路上

澎湖灣澎湖灣

外婆的澎湖灣

有我許多的童年幻想

陽(yáng)光 沙灘,，海浪仙人掌

還有一位老船長(zhǎng)

外婆的澎湖灣歌詞篇十

一、組織教學(xué),、師生問(wèn)好,。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1,、導(dǎo)入,。

師：今天老師帶你們?nèi)€(gè)美麗的地方，他美在哪里呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第26頁(yè),，有感情的朗誦歌詞。

師板書(shū)：外婆的澎湖灣

師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶,，

2,、生自主學(xué)習(xí)。

白板顯示：1,、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，你從這首歌里能了解到哪些信息？

（可以從拍號(hào),、強(qiáng)弱,、速度、節(jié)奏,、旋律,、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）

2、作者葉佳修簡(jiǎn)介

葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一,。

我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的,。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1,、初聽(tīng)范唱,。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲,？

2）,、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面,？

我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2,、復(fù)聽(tīng)歌曲,。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）

1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感,？（教師范唱）

2）劃分樂(lè)段,，有相同或相似的樂(lè)句嗎？

3）每段的力度,、情緒有什么變化,？（小聲跟唱，注意口型）

4）有什么特殊的節(jié)奏,？用筆標(biāo)出來(lái),。

3、視唱歌譜

師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜,。

4,、小聲跟琴唱。

5,、師生一起視唱曲譜,。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美,。

師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué),？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱,，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢,？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）

6,、生跟琴視唱。

師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》

7,、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》

8,、填詞。（學(xué)生分小組唱）

（根據(jù)開(kāi)始拋出的問(wèn)題討論,、辨別,、表現(xiàn)）

9、師示范,，生聽(tīng)辨,。

四、表現(xiàn)歌曲（分組合作,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段,？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感,。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果,，定出伴奏節(jié)奏）

1,、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。

以小組討論的方式進(jìn)行：

想一想,、編一編、試一試,、辯一辯,、改一改，選擇合適的打擊樂(lè),，創(chuàng)編節(jié)奏型,。

（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感,。）

2,、生小組討論。

3,、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案,。其余小組評(píng)價(jià)。

4,、,、小結(jié)。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片,，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》,。

四、拓展

說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲,，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢,、旋律動(dòng)聽(tīng)、易于哼唱的特點(diǎn),。

欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》

小結(jié),、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？

速度中速,，歌詞都以敘述回憶為主,。

思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？

今天你學(xué)到了什么,？

你是怎么學(xué)的,？

請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上。

外婆的澎湖灣歌詞篇十一

傍晚的時(shí)候,，晚風(fēng)轉(zhuǎn)拂著澎湖灣,。我看見(jiàn)大海的海浪一浪一浪地拍打著沙灘,，陽(yáng)光照在沒(méi)有椰子林的沙灘上。黃昏時(shí),，大海只是一片海藍(lán)藍(lán)的顏色,。

幾年過(guò)去了，我已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大成人了,，我又回到了澎湖灣,，看見(jiàn)了當(dāng)年的矮墻，我坐在矮墻上搭拉著兩條腿一遍又一遍地回想以前,，"外婆到這來(lái),，我挽起褲腳跑到海里與海水嬉戲、玩耍,，我轉(zhuǎn)過(guò)頭,，看見(jiàn)外婆用慈祥的面容看著我。黃昏的沙灘上有著兩對(duì)半的腳印,，一對(duì)腳印是我的,，另外一對(duì)腳印是外婆的，中間還有一根拐杖的印跡,，外婆拄著拐杖牽著我的手在沙灘上散步,。夕陽(yáng)西下，我和外婆走向暖暖的澎湖灣,，一個(gè)腳印就像是笑語(yǔ)一串,，消磨著許多美好的時(shí)光。直到夜色吞沒(méi)了海面上的白泡沫,，我們才走在回家的路上,。"

外婆的澎湖灣歌詞篇十二

一、教學(xué)內(nèi)容：《外婆的澎湖灣》

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱

3,、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

能流暢、完整地有感情演唱歌曲,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏,，各小組之間伴奏配合默契,。

五,、教學(xué)過(guò)程：

表演《外婆的澎湖灣》：

歌曲第二部分是^***所在。處理重點(diǎn)也按排在此段,。演唱的力度上較第一部分要有變化,。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。?

(1)注意調(diào)性是1=g,，無(wú)論是鋼琴還是豎笛,，都必需注意第七級(jí)音“7”的位置是#f。

(2)第二樂(lè)段的分解和弦的伴奏有一定難度,，要單獨(dú)練習(xí),，熟練后才能合成。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情,。

聆聽(tīng)《澎湖灣》：

1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《澎湖灣》,。

2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍,。?

3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎

4.師生議論,。

設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么

說(shuō)說(shuō)你自己的看法

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)?

5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍,，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞,。(答案：詼諧)

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。

這是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌,。雖是童謠,，但為大人小孩所喜愛(ài)，傳唱十分普遍,。它以生動(dòng),、詼諧的語(yǔ)言，天真純樸的形象,，折射了臺(tái)灣農(nóng)村人民日常生活中的一個(gè)有趣情景,。

教學(xué)后記：反思這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題很多,，如：xxxxxx

1,、多媒體的應(yīng)用：我找到幾個(gè)不同版的《外婆的澎湖灣》歌曲視頻作為導(dǎo)課，但學(xué)生在沒(méi)熟悉演唱之前,，更注重看到的,，而忽略音樂(lè)要素感受。因此,，以后在這方面應(yīng)用上詳加考慮,。

2,、在小學(xué)生心理發(fā)展階段，音樂(lè)就是抽象形象,，我感到應(yīng)該用更多時(shí)間與學(xué)生體會(huì)和感悟,。打開(kāi)他們想象的大門(mén)與之共同探究音樂(lè)的細(xì)節(jié)美，哪怕有時(shí)并不能完成很多教學(xué)內(nèi)容,，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異往往很大,。從審美上看，我的課是極其不足的,。

3,、注重學(xué)生細(xì)節(jié)反應(yīng)。比如在唱譜時(shí),，我制止了二名學(xué)生想用笛子吹奏曲譜的舉動(dòng),。回頭反思,，恰是此時(shí)應(yīng)用多種形式來(lái)記憶旋律,，現(xiàn)在我堅(jiān)信在課堂上，學(xué)生任何的反映和回答都是自然的,，就看教師如何因地制宜,、因材施教。

4,、展示自己的特長(zhǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)多些,，這樣才能增加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要素。