每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

外婆的澎湖灣歌詞篇一

《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠,。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為4拍.宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu),。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感,，即刻使人聯(lián)想到,，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景,。歌曲的第二部分,，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展,，情緒親切熱情,。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。

1,、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,。

2、為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

教學(xué)用具：電子琴,、電子白板,、打擊器（碰鈴、沙錘）,。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

一、組織教學(xué),、師生問好,。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

1,、導(dǎo)入,。

師：今天老師帶你們?nèi)€(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第26頁，有感情的朗誦歌詞.

師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶,，

2、生自主學(xué)習(xí),。

白板顯示：1,、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你從這首歌里能了解到哪些信息,？

（可以從拍號(hào),、強(qiáng)弱、速度,、節(jié)奏,、旋律、音樂標(biāo)記等來分析）,。

2,、作者葉佳修簡(jiǎn)介。

葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一,。

我們八十年代愛唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的,。

三、學(xué)習(xí)歌曲,。

1,、初聽范唱。1）,、要用怎樣的情緒演唱歌曲,？

2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面,？

我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢,？

2、復(fù)聽歌曲,。教師范唱,。（4遍）（每個(gè)問題一次次拋出）。

1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感,？（教師范唱）,。

2）劃分樂段,有相同或相似的樂句嗎?

3）每段的力度、情緒有什么變化,？（小聲跟唱,，注意口型）。

4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來,。

3,、視唱歌譜。

師：下面我們一起來視唱歌譜,。

4,、小聲跟琴唱。

5,、師生一起視唱曲譜,。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美,。

師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來什么不一樣的感覺,？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱,，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢,？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）,。

6,、生跟琴視唱。

師:下面我們一起來聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》,。

8,、填詞。（學(xué)生分小組唱）,。

（根據(jù)開始拋出的問題討論,、辨別、表現(xiàn)）,。

9,、師示范，生聽辨,。

四,、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段,？我們可以用小樂器來豐富b段的情感,。選一選哪些小樂器合適？（對(duì)比樂器音色及效果,，定出伴奏節(jié)奏）,。

1、配伴奏,。用打擊樂為歌曲伴奏,。

以小組討論的方式進(jìn)行：

想一想,、編一編、試一試,、辯一辯,、改一改，選擇合適的打擊樂,，創(chuàng)編節(jié)奏型,。

（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感,。）,。

2、生小組討論,。

3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案,。其余小組評(píng)價(jià),。

4、,、小結(jié),。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》,。

四,、拓展。

說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲,，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢,、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn),。

欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》,。

小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn),？

速度中速,，歌詞都以敘述回憶為主。

思考：今天的音樂課你參與了多少,？

今天你學(xué)到了什么,？

你是怎么學(xué)的？

請(qǐng)寫在你的卡紙上,。

外婆的澎湖灣歌詞篇二

第一段：引言（200字）,。

自從大學(xué)畢業(yè)后，我就進(jìn)入了一家企業(yè)工作,。面對(duì)繁重的工作任務(wù)和快節(jié)奏的生活,，壓力越來越重，對(duì)于我這種工作狂，我太少停下腳步來享受生活的美好,。一天,，我在朋友的介紹下，得到了一本《外婆的澎湖灣》這本書,。在讀完這本書之后,，我不禁產(chǎn)生了一些感悟，很想將它們與大家分享,。

第二段：故事敘述（200字）,。

這是一本描寫澎湖群島的小說。故事講述了一個(gè)叫做徐清玉的女孩,，她在澎湖島上度過了自己的童年,。小說中講述了她的外婆以及她在澎湖島上的親戚們，他們的生活,、風(fēng)俗習(xí)慣,、信仰。在閱讀過程中,，不僅能夠感受到澎湖的美景,，也能夠了解到這個(gè)地方的文化背景。

第三段：心情抒發(fā)（300字）,。

讀這本書的時(shí)候,，我不禁感嘆生活的多彩和幸福。徐清玉雖然在澎湖島上遇到了一些困難和挫折,，但是她在每一個(gè)困境中都獲得了幫助與支持,。她的外婆及其親戚們總是堅(jiān)定地站在她的身邊，給她以幫助,，支持她的夢(mèng)想,。這讓我聯(lián)想到了自己的生活。每當(dāng)我遇到難以應(yīng)對(duì)的事情時(shí),，我總是感到無助和無助,。但是，他們的做法啟示了我,，我們要互相幫助和鼓勵(lì),，這樣我們才能在困難時(shí)共度難關(guān)。

第四段：文化交流（300字）,。

澎湖群島是我國(guó)的一個(gè)非常具有特色的地方,。這個(gè)地方的風(fēng)俗文化與大陸不太相同，特別是信仰,，親情等方面非常重視,，而且有許多特殊的食品和美食,。在讀完這本書后，我深深地感受到澎湖這個(gè)土地的多姿多彩和豐富性,。只有在交流中,，才能了解其他地方的風(fēng)土人情和文化背景。正如徐清玉在書中所做的,，她隨處發(fā)掘新的文化,，探索新的事物，這使她成為一個(gè)了解世界的人,。

第五段：結(jié)語（200字）,。

一本書其實(shí)并不只是單純地文字的組合，更不是一個(gè)人所寫的,。讀書只是一種方式來了解這個(gè)世界,。在這本書中，我能感受到澎湖的風(fēng)光,、親情的溫暖,，以及信仰文化的多樣性，對(duì)我而言極具啟示性,。而對(duì)于身處壓力重重的現(xiàn)代，我們也應(yīng)該有自己的文化信仰,，共同維護(hù)一個(gè)多元化的世界,。我想我會(huì)讀這本書多次，并在生活中充分實(shí)踐書中提倡的那些美好的理念,。

外婆的澎湖灣歌詞篇三

1,、通過歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情,，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念,。

2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,。

3,、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂器為歌曲伴奏,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,。

有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想,。

選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

電子琴,、電子白板,、打擊器(鈴鼓,、沙錘、三角鐵,、手搖鈴),。

一課時(shí)。

一,、組織教學(xué),、師生問好。

二,、導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

導(dǎo)入。

師：同學(xué)們,，我們首先來聽一首歌,，

(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖,，搖到外婆橋》),，

相信同學(xué)們都聽過這首歌曲，聽完后告訴老師你想到了什么?

生：我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯,。

生：我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍,。

生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒有休息,，一直照顧我,。

生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué)，都是他們接送,。

……,。

出示課件：老人和孩子的圖片。

今天,，我們要學(xué)習(xí)一首新歌,，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦,，潘安邦從小就和外婆生活在一起,，生活在臺(tái)灣的澎湖灣，那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來,，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說了這個(gè)故事,，了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛的家園有著深厚的感情，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》,。

出示課件,，介紹葉佳修葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。

我們愛唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的,。

師：好,，下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》,，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

三,、學(xué)習(xí)歌曲,。

1、初聽歌曲,。

思考：1)邊欣賞邊看書,，回答幾拍子?什么調(diào)?

2)通過第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?

(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案),。

2,、聽老師范唱歌曲。

師：通過剛才老師的演唱,，你感覺歌曲分為了幾個(gè)樂段?

對(duì),，兩個(gè)樂段。

學(xué)唱第一樂段,。(播放課件),。

師：1)歌曲很好聽，但要唱好有一點(diǎn)難度,，因?yàn)樵诘谝粯范沃惺忠舴\(yùn)用得比較多,，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。

2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲,。

這首歌曲用到了很多切分音,，切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來不一樣的感覺，更加的感人,、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美,。

隨音樂試唱第一樂段,。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí),，把發(fā)生的'事情交待清楚即可,，唱得輕快，聲音稍弱一些,，用以氣帶聲的方法演唱,。

指導(dǎo)演唱第二樂段。(出示課件),。

1)聆聽第二樂段,。

介紹：第二樂段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感,，演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些,。

2)歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍,，我們可以用什么形式來表示呢?(拍手、回聲),。

3,、學(xué)生隨琴跟唱。(小聲跟唱,，注意口型),。

四、拓展,、表現(xiàn)歌曲(分組合作,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式)：

生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”

為了表達(dá)我們對(duì)外婆、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,，下面我們開一個(gè)小型音樂會(huì),，當(dāng)然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富,，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂器,。

(老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂段使用，三角鐵,、搖鈴在第二樂段使用,，沙錘、),。

2,、把全班同學(xué)分成兩大組，一組在休止符處拍手,，一組回聲演唱,，老師指揮。

3,、配音樂,，用打擊樂為歌曲伴奏。

4,、所有演員到位,，音樂會(huì)開始。

五,、小結(jié),。

生：要關(guān)心老人。

生：經(jīng)?；氐郊亦l(xiāng),，看望父母和親人。

生：……,。

出示課件,。

師：這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱,，表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛，期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁,。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖國(guó)母親的懷抱,。

六、下課,。

播放音樂《踏浪》,，學(xué)生走出教室。

外婆的澎湖灣歌詞篇四

篇一：

《外婆的澎湖灣》這是一部以中華文化為背景,，講述了一個(gè)跨越百年的家族故事的小說,，小說的主題旨在描寫家族的傳承、文化的傳承以及海洋文化的傳承,。在讀完這本書后我深受感染,，書中蘊(yùn)含的海洋文化和家族間的人情味深深地觸動(dòng)了我。

首先,，這本書深刻描寫了一個(gè)海洋小島的生活情形,，那里的人們生活過著簡(jiǎn)樸自然的生活?？梢哉f這本書弘揚(yáng)的是一種海洋文化,。我們能夠領(lǐng)略到海洋文化中的各種特色，例如海洋文化中對(duì)于水的尊重,、對(duì)海洋生物的文化活化,、對(duì)民間故事的追憶以至于多樣化的習(xí)俗種情況，我覺得每一個(gè)細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出了海洋文化中的美妙,，讓我仿佛身臨其境,。

其次，這部小說也深刻地人性化地展現(xiàn)了家族文化的傳承情況,。從小說中我們可以看出,，有了敏感細(xì)膩的外婆的堅(jiān)持不懈的傳承，家族文化得以繼承下來,。在傳承的過程中，所傳授的文化的每一份知識(shí)都有著它獨(dú)特的內(nèi)涵,，這不僅僅是海洋文化的傳承,，還有關(guān)于家人之間的傳承、成長(zhǎng)過程中的人生哲理的傳承等,，這些都讓我們更加深刻地感受到中華文化的精髓,，并引導(dǎo)我們對(duì)于傳承家族文化產(chǎn)生了觸動(dòng)。

最后,，這本書也展現(xiàn)了人與人之間的感情,。從女主人公關(guān)於外婆的情感變化,，到所有家族成員之間關(guān)系的變化，這本書在展示這些情感方面非常的真實(shí)切切,。我深深被這種家人之間的深厚感情打動(dòng),，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，隨著社會(huì)變遷,，人們?cè)絹碓缴訇P(guān)心家族文化,，少了一份文化感護(hù)的家庭，淺碟觸著這種家庭之間的溫暖很容易讓我們對(duì)于家人之間的情感產(chǎn)生共鳴,。

總而言之,，小說《外婆的澎湖灣》是一本非常好的小說，從中我們不但可以深深感受到海洋文化的精髓,，還能夠感受到家族文化和人情味,，這些都激發(fā)了我們對(duì)于傳承文化、傳承家族文化,、保護(hù)家庭以至于珍惜人際關(guān)系等方面的思考,，相信這本書會(huì)為我們今后的生活提供很大的啟示。

外婆的澎湖灣歌詞篇五

教學(xué)目標(biāo)：

2,、解決節(jié)奏難點(diǎn)-----“切分節(jié)奏”,，并能準(zhǔn)確演唱歌曲。

3,、培養(yǎng)用歌聲表達(dá)情感的習(xí)慣,，在樂段情緒處理過程中讓學(xué)生對(duì)唱歌有新的理解。

教學(xué)內(nèi)容：

2.走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲,，欣賞歌唱《蝸牛與黃鸝鳥》,、《走在鄉(xiāng)間的小路上》和《童年》。

3,、體會(huì)校園歌曲的特點(diǎn),，用溫柔、輕松的聲音表演歌曲.

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

2,、切分與后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

引出：樂曲《快樂的農(nóng)夫》,，為本冊(cè)第二課《鄉(xiāng)間》中由德國(guó)作曲家舒伯特寫的鋼琴小品《快樂的農(nóng)夫》改編的輕音樂，是作者為10歲的女兒瑪麗作的生日禮物,，今天老師也要送給大家一首好聽的代表童年的歌曲,，讓我們一起來聽一聽吧！

播放伴奏音樂，教師有感情演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,，（帶動(dòng)作演唱）,。

2.師：同學(xué)覺得這首歌曲帶給你們什么樣的感受呀？

生：快樂,、輕松,、溫暖的。

3,、介紹歌曲創(chuàng)作背景：（播放澎湖灣景色圖片）,。

學(xué)生體會(huì)出，在男生堅(jiān)硬的性格中流露出對(duì)童年美好的回憶,，與外婆深厚的情誼,，給人們帶來一種溫暖的感覺。（聽的時(shí)候要求學(xué)生可以輕輕跟唱歌曲）,。

二．學(xué)唱：

1.再次聆聽：

學(xué)生已經(jīng)聽了歌曲完整的兩遍,，應(yīng)該對(duì)音樂的感覺有了初步的形象，因此在這一遍聽唱中可以讓學(xué)生小聲的跟唱,。在第二段時(shí)可以將聲音的音量放大一些,。

教師觀察學(xué)生歌唱表情，并通過聽學(xué)生的演唱,，找出她們不好把握的樂曲,，待作逐一的難點(diǎn)突破。

2,、處理難句：

師,；老師聽到大家學(xué)的很認(rèn)真，當(dāng)然第一次唱這首歌免不了會(huì)遇到一點(diǎn)麻煩,，讓我們一起來找找這些小麻煩,，然后將它們一一克服。

重點(diǎn)指出與后六節(jié)奏的'演唱,。不逐句教唱,，而是拿關(guān)鍵樂句，抓住典型順帶進(jìn)行樂理小知識(shí)的講解,，這個(gè)地方不作重點(diǎn)講解,，學(xué)生只要能唱準(zhǔn)確就可以。

3,、完整演唱：

播放伴奏,，讓學(xué)生跟著音樂，演唱第一段后暫停,。

生：幸福的,、享受的、溫暖的,、快樂的聲音來表現(xiàn),。

4、抓住學(xué)生對(duì)“快樂”的理解,，強(qiáng)調(diào)在歌唱中用到的“笑臉”---笑肌的上揚(yáng)的狀態(tài),，是唱歌的準(zhǔn)備動(dòng)作。

5,、分樂段處理歌曲情感：

歌曲的第一段需要用快樂的,、跳躍的感覺來進(jìn)行演唱，而歌曲的第二部分則應(yīng)該選擇用抒情的,、深情一些的聲音來表現(xiàn),。強(qiáng)調(diào)歌曲情緒的變化，以及強(qiáng)弱的處理,。唱出歡快自在的情緒,。

三、表演：

完整學(xué)唱后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演歌曲《外婆的澎湖灣》,，或分組演唱,，可以的話讓學(xué)生跟著老師一起作簡(jiǎn)單的手勢(shì)和動(dòng)作來表演歌曲。

四：課后拓展：“走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲”

欣賞三首比較熟悉的校園歌曲,?！段伵Ｅc黃鸝鳥》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》與《童年》,，每首樂曲選擇一段進(jìn)行聆聽,，鼓勵(lì)學(xué)生一起跟唱歌曲。

提出問題：大家能找出這些歌曲的特點(diǎn)嗎,？

學(xué)生：它們都是用歌曲表現(xiàn)童年生活,，快樂的校園等，適合大人小孩一起唱,，富有童趣與對(duì)童年的懷念之情,。

總結(jié)臺(tái)灣校園歌曲的特點(diǎn)。

最后在歌聲中結(jié)束課堂,。

包含各類專業(yè)文獻(xiàn),、中學(xué)教育、行業(yè)資料,、應(yīng)用寫作文書,、高等教育、16五年級(jí)音樂《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,。

外婆的澎湖灣歌詞篇六

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱跳著《校園的早晨》進(jìn)教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳,。

2.學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們知道得真不少，那么什么是校園歌曲,？它又是什么時(shí)候興起的呢,？讓我們帶著這些問題開始今天的音樂之旅吧！

1,、介紹：（師生分角色讀）上世紀(jì)70年代中期,，臺(tái)灣大學(xué)生在鄉(xiāng)土文學(xué)的影響下，出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮,。校園歌曲就此誕生了,。

2、點(diǎn)歌臺(tái)：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們就來聽聽比較有代表性的《外婆的澎湖灣》,。

（片段）。

3,、介紹葉佳修：導(dǎo)語：同學(xué)們,，這個(gè)時(shí)期有一位非常重要的領(lǐng)軍人物，他就是——（葉佳修）,？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的,，讓我們來認(rèn)識(shí)一下（觀看藝術(shù)人生訪談葉佳修的mtv資料）。他是著名的創(chuàng)作型歌手,，他的好多作品到現(xiàn)在都在廣為傳唱呢,！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽聽他親自的演唱,。

1,、（示譜）學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲：同學(xué)們這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)過了，讓我們跟著伴奏音樂完整地復(fù)習(xí)歌曲,，同學(xué)們要注意歌曲的演唱順序,。

2、同學(xué)們,，這首歌曲可以分為幾個(gè)部分,？

教師總結(jié)：共三個(gè)部分，一三部分相同,；（出示1和3）,。

3、色塊填充：

a,、同學(xué)們看歌曲這里的藍(lán)色塊處,，請(qǐng)你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍,，奏一奏,。（示節(jié)奏型）,。

b、學(xué)生分組討論選擇,，逐一拍節(jié)奏,，我們先選擇這種來填充。多媒體出示統(tǒng)一用“xxx”和“xxxxxxxxxo”

c,、除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充,。拿出雙響筒,，學(xué)生練一練。

d,、為了節(jié)約時(shí)間,，前面都相同的部分就不唱了，我們選擇第三部分第二段歌詞來演唱,。兩組用打擊樂器伴奏,，其余學(xué)生演唱。

a,、出示豎笛譜,，學(xué)生一起練習(xí)。

b,、跟著第二部分伴奏音樂：一半學(xué)生演唱一半豎笛伴奏,。

5、解決演唱形式：

a,、同學(xué)們,，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面啊,？

6,、表現(xiàn)歌曲：一個(gè)人領(lǐng)唱第一部分，一人學(xué)生用打擊樂器伴奏,。第二部分請(qǐng)一半學(xué)生齊唱,，另一半學(xué)生用豎笛伴奏。第三部分,，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏,，其余的邊演唱歌曲邊徒手伴奏。注意演唱的順序,。

四,、大陸校園歌曲時(shí)代。

1,、導(dǎo)入聽《同桌的你》：同學(xué)們表現(xiàn)得很豐富,，很投入,，下面讓我們?cè)賮砺犚皇赘瑁杳鞘裁?？它是不是校園歌曲呢,？（聽）。

2,、介紹：受臺(tái)灣校園歌曲的影響,，80年代中期，大陸也開始流行校園歌曲,，比如我們熟悉的《校園的早晨》,、《童年》、《玻璃杯》等等,。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學(xué)生們稱為當(dāng)年的“畢業(yè)歌”,。

3、吉他介紹：同學(xué)們有沒有留意《同桌的你》的主奏樂器是什么,？

1.圖片認(rèn)識(shí)吉他,。

2.同學(xué)們，那個(gè)時(shí)候,，經(jīng)常會(huì)在公園里,、各大院校的舞臺(tái)上、校園的青草地上,，聽到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨,！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》,。

3.出示歌詞,，教師演唱。聽完后總結(jié)：老師唱的時(shí)候很多同學(xué)都跟著唱了起來,，那就讓我們一起來過過癮吧,！

4.學(xué)生跟著吉他分句學(xué)唱歌詞。

5.老師用吉他伴奏學(xué)生演唱《童年》,。

4,、表演。

同學(xué)們唱得還可以,，現(xiàn)在我們加入一些聲勢(shì)動(dòng)作表演一下,。會(huì)捻指嗎？練習(xí)捻指,，出示節(jié)奏,，跟著節(jié)奏練習(xí)。現(xiàn)在那起沙球一起練習(xí),，沒有沙球的同學(xué)徒手練習(xí),，節(jié)奏也是這樣的,，拍手呢，練習(xí)拍手,。

a,、出示節(jié)奏譜子：沙球（拍手,、捻指）xoxo,。

b、分工：一組捻指,，一組用沙求伴奏,；還有一半拍手，跟音樂齊唱,。

5、表演唱《童年》,。

五,、總結(jié)。

1,、總結(jié)歸納：今天我們了解了校園歌曲的發(fā)展歷程,，對(duì)校園歌曲有了自己的理解，用自己的話說說什么是校園歌曲,？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢,？（依次出示問題）。

2,、學(xué)生討論總結(jié)：校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫他們思想感情,、反映校園生活的歌曲。

校園歌曲的特點(diǎn)：輕松活潑,，清新自然,，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞直白,，給人美感,，易學(xué)易唱，貼近生活,。

同學(xué)們,，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)春來了,，桃紅了,，柳綠了，田間蕩漾著新苗的歡笑,，神州大地一片生機(jī),！同學(xué)們,，我們擁有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有純潔美好的校園生活,，能在祖國(guó)媽媽的環(huán)抱中健康快樂地成長(zhǎng),，相信我們的明天會(huì)更加燦爛！相信我們綠色的祖國(guó)到處開滿幸福之花,！

七,、下課。

伴隨著音樂走出教室,。

外婆的澎湖灣歌詞篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱,。

3,、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能流暢,、完整地有感情演唱歌曲。

用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏,，各小組之間伴奏配合默契,。

教學(xué)過程：

1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉,，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱,。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可,。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性,，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可,。

歌曲第二部分是精華所在,。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化,。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏,。

(1)注意調(diào)性是1=g，無論是鋼琴還是豎笛，都必需注意第七級(jí)音“7”的位置是#f,。

(2)第二樂段的分解和弦的伴奏有一定難度,，要單獨(dú)練習(xí)，熟練后才能合成,。

(3)打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng),，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,，激發(fā)他們想像,，進(jìn)行編創(chuàng)。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情,。

外婆的澎湖灣歌詞篇八

1,、師：同學(xué)們大家好！生：老師好,。

2,、師：很高興今天能和大家一起感受音樂的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲之前,，老師想先請(qǐng)大家聽一段來自大自然的聲音,。聽！這是什么聲音??？生：是海浪,。

師：對(duì)了,，是海浪的聲音！這令人放松的海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來會(huì)是什么樣子的'呢,？你們想不想試一試呢,？好。

板書海浪的三聲部和歌譜,。

（走到中間）好,，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了，接下來讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來完成這段旋律的演唱,。

既然是模仿海浪的聲音,，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來，對(duì)嗎,？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢,？生：答。對(duì)了,，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近,，從大到小，一浪接一浪的感覺，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來吧,。生：加入力度唱,。

教師范唱，有表情的,。

你們聽沒聽過這首歌呢,？聽過！大聲告訴我他的名字,？

教師板書課題,。

這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘。

二,、接下來就讓我們一起用“l(fā)u”音來演唱歌曲的旋律,，先唱到“有著腳印兩對(duì)半”，好,，準(zhǔn)備：（走到琴邊彈琴,，速度盡量別太慢，否則沉悶）,。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

2,、唱過后指出問題,，（節(jié)奏，切分音的問題）改進(jìn)后再唱,。

3,、加入歌詞——指導(dǎo)問題——改進(jìn)后唱——加速度——指導(dǎo)聲音——完整唱。

第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……,。

第二組：沒有……,。

第三組：坐在……。

第四組：也是……,。

5,、分組演唱。

6,、后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱?。靠梢?！

7,、好，接下來就請(qǐng)同學(xué)們來演唱吧,。

8,、（有問題的話指導(dǎo)出來，改進(jìn)后唱）。

9,、下面我們來做個(gè)小游戲,，老師隨機(jī)叫到哪組，哪組就演唱,，你們可一定要集中精力啊,，仔細(xì)聽老師叫到哪組，可不要唱錯(cuò)了??！

10、隨機(jī)唱,。

11,、讓我們從頭演唱到“回家的路上”。

12,、用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13,。讓我們加入歌詞演唱。（隨時(shí)改進(jìn)）,。

煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好,，但是你們知道這首歌的來歷嗎？

這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大,，就住在澎湖灣地區(qū),，祖孫倆相依為命，感情極其的深厚,。長(zhǎng)大后,，他一直想為親愛的外婆寫一首歌，于是,，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作,，葉佳修聽了他的講述之后非常地感動(dòng),，動(dòng)情地寫下了這首《外婆的澎湖灣》,，就這樣，開始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后,，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆,，在電話里唱起了這首歌，外婆在電話那頭只是默默地哭泣,，哽咽著一句話都說不出來……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲,。

14,、完整演唱全曲。

這段用時(shí)大約20分鐘。

三,、阿卡貝拉部分：

2,、好，歌曲欣賞完了,，誰來說一說,？生：（說出無伴奏、打擊樂）,。

對(duì)了,，你說的真是太棒了！這是目前非常流行的一種無伴奏合唱的演唱形式,，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂器和打擊樂器的音色,，使表現(xiàn)力更加的豐富多見于流行樂與爵士樂中。

3,、好,，那么接下來啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中，我們先看大屏幕：（出示圖譜）,。

4,、學(xué)生視唱節(jié)奏。

5,、一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”

6,、完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱。

四,、今天的課就上到這里,，在課下我們還可以找一些葉佳修的其他作品來欣賞一下，我相信同樣可以打動(dòng)你們,。好,，下課。

外婆的澎湖灣歌詞篇九

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來演唱,。

2,、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂伴奏,，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛,，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶,，對(duì)親情的感悟,。

1、能流暢,、完整地有感情演唱歌曲,。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音,。

3,、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契,。

歌曲中切分音的演唱,。

教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱,、教唱,、示范、對(duì)比,、表演等方法執(zhí)教,。

學(xué)法：采用聽唱、模唱,、合作,、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。

鋼琴,、多媒體,、打擊樂器等。

一,、組織教學(xué),。

1、師生問好,。

2,、發(fā)聲練習(xí)。

二,、情景導(dǎo)入,。(4分鐘)。

1,、導(dǎo)語,。

師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣),。

師：看來同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗?，你們有沒有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有),。

2,、課件顯示音樂大轉(zhuǎn)盤。

(1),、聽音樂猜一猜什么歌曲?(童年),。

(2)、由什么器樂演奏?(吉他),。

用音樂大轉(zhuǎn)盤,，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂情境,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲。(18分鐘),。

1,、配樂欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。

師：這一首童年是一首校園歌曲,，表達(dá)了對(duì)童年的回憶,，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功,，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!

師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島,，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里,，它與福建廈門相對(duì),，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景，還有豐富的人文景觀,。那里的美景讓人置身于世外桃源,。導(dǎo)游姐姐帶來的有一首歌也是說澎湖灣，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲,。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后,，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來,，而且更有趣的是,，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象,，慈祥的外婆從來不會(huì)拒絕游客們的要求,，因?yàn)樗溃菍O子的歌把他們帶到了澎湖,。

3,、揭示課題。(板書課題),。

4,、初聽歌曲：學(xué)生再聽談一談感受,。

師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上,，吹吹海風(fēng),，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽完了這首歌曲,，老師來提幾個(gè)小問題,，看看誰聽的最仔細(xì)第一個(gè)問題，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事,，請(qǐng)同學(xué)說說這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻),。

5、簡(jiǎn)介作者葉佳修,。(課件出示),。

師：這是來自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌,，現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧,。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家、,，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌,，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛的家園有著深厚的感情,，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美,，對(duì)家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》,、《鄉(xiāng)間的小路》,、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等,。

6,、教師范唱歌曲。

師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景,，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了,，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”,，一起去欣賞,、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí),、明朗等特點(diǎn),。下面呢由老師先來為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式,，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊,，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情,。

7、跟琴唱旋律,，

師：同學(xué)們接下來我們一起來唱一唱旋律,，在唱旋律的過程中你認(rèn)為比較難的地方說一說，我們一起來解決,。(教師用電子琴?gòu)椥?,。

8、突破難點(diǎn),。

外婆的澎湖灣歌詞篇十

教材分析：

《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠,。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為4拍宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu),。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感,，即刻使人聯(lián)想到,，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景,。歌曲的第二部分,，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展,，情緒親切熱情,。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,。

2、為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

教學(xué)用具：電子琴,、電子白板,、打擊器（碰鈴、沙錘）,。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),、師生問好,。

二,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

1,、導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，

2,、生自主學(xué)習(xí),。

白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，你從這首歌里能了解到哪些信息,？

（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱,、速度,、節(jié)奏、旋律,、音樂標(biāo)記等來分析）,。

2、作者葉佳修簡(jiǎn)介,。

葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一,。

我們八十年代愛唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。

三,、學(xué)習(xí)歌曲,。

1、初聽范唱,。

1）,、要用怎樣的情緒演唱歌曲？

2）,、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面,？

我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2,、復(fù)聽歌曲,。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問題一次次拋出）,。

1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感,？（教師范唱）。

2）劃分樂段,，有相同或相似的樂句嗎,？

3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱,，注意口型）,。

4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來,。

3,、視唱歌譜。

師：下面我們一起來視唱歌譜,。

4,、小聲跟琴唱,。

5,、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲,，使演唱更加完美,。

師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現(xiàn),？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感,、思鄉(xiāng)之情）,。

6、生跟琴視唱,。

師：下面我們一起來聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》,。

8、填詞,。（學(xué)生分小組唱）,。

（根據(jù)開始拋出的問題討論、辨別,、表現(xiàn)）,。

9、師示范,，生聽辨,。

四、表現(xiàn)歌曲（分組合作,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段,？我們可以用小樂器來豐富b段的情感。選一選哪些小樂器合適,？（對(duì)比樂器音色及效果,，定出伴奏節(jié)奏）。

1、配伴奏,。用打擊樂為歌曲伴奏,。

以小組討論的方式進(jìn)行：

想一想、編一編,、試一試,、辯一辯、改一改,，選擇合適的打擊樂,，創(chuàng)編節(jié)奏型。

（要注意不能破壞歌曲的美感,，而要進(jìn)一步完善它的美感,。）。

2,、生小組討論,。

3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案,。其余小組評(píng)價(jià),。

4、,、小結(jié),。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》,。

四,、拓展。

說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲,，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢,、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn),。

欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》,。

小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn),？

速度中速,，歌詞都以敘述回憶為主。

思考：今天的音樂課你參與了多少,？

今天你學(xué)到了什么,？

你是怎么學(xué)的？

請(qǐng)寫在你的卡紙上,。

外婆的澎湖灣歌詞篇十一

1.學(xué)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解并感受其輕松親切的特點(diǎn),。

2.解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn),，利用課堂樂器培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力體驗(yàn)自己成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞感知體驗(yàn)音樂中積極思維,聯(lián)想,，從而激發(fā)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)音樂喜歡音樂。

難點(diǎn)：通過每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)美麗家園的贊美核對(duì)童年美好時(shí)光的懷想,。

教學(xué)過程：

一,、聽音樂《鄉(xiāng)間小路》進(jìn)入教室。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽音樂做律動(dòng)在不知不覺中感受臺(tái)灣校園歌曲的清晰與自然,。

二,、談話導(dǎo)入。

設(shè)計(jì)意圖：勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶對(duì)生活的熱愛對(duì)親情的感激,，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后自然就會(huì)唱的.投入有激情,。

生：齊聲回答。

師：今天老師就要教同學(xué)們一首跟外婆有關(guān)的歌曲,，名字叫《外婆的澎湖灣》這也是一首臺(tái)灣校園歌曲,，是葉佳修先生創(chuàng)作的,。

2.師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景,。3.放圖片（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）,。

4.學(xué)生傾聽談自己感受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。

三,、學(xué)習(xí)歌曲,。

播放課件范唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温牳枨冻磩?dòng)畫視頻在理解歌詞欣賞臺(tái)灣風(fēng)光的同時(shí)拍一拍,。

1.回答這首歌是幾拍子,？聽完后給你怎樣的感受？

生：4拍子,。

2.節(jié)奏練習(xí),。

（1）xxxxxxxxxxxx晚風(fēng)輕撫澎湖灣白浪逐沙灘。

3555616511165—,。

（2）xxxxxxxxxxxxxxx--,。

沒有椰林綴斜陽只是一片海藍(lán)藍(lán)333343212222232—。

（3）xxxxxxxxxxxxxx—,。

坐在門前的矮墻上一遍遍懷想33333432161165—,。

（4）xxxxxxxxxxxxxxxxx—。

又是黃昏的沙灘上有著腳印兩對(duì)半33333432155552171—,。

3.整體演唱第一部分,。

師：同學(xué)們唱的太棒了，自己給自己掌聲鼓勵(lì)一下。

4.完全放手把課堂交個(gè)學(xué)生自學(xué)第二部分,。

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起利用課堂樂器來自學(xué)第二部分,。生：唱譜子，唱歌詞,，吹豎笛,，互相合作。

師：巡回指導(dǎo)撲捉個(gè)別學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行指導(dǎo),。

5.展示自學(xué)效果,。

（1）輕聲隨琴視唱歌譜第二部分老師要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

（2）叫平常視唱好的同學(xué)來范唱第二部分歌譜,。

（3）全班一起完整的演唱歌詞,。

（4）師生合作以接唱的形式來進(jìn)行表演唱。

四,、拓展延伸,。

（2）欣賞夢(mèng)之旅的三重唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力,，設(shè)計(jì)出自己喜歡的演唱形式,。從而使這節(jié)課進(jìn)入高潮。

（3）全班同學(xué)站起來和老師一起唱的唱跳的跳吹的吹跟著伴奏在優(yōu)美的音樂中結(jié)束這節(jié)課,。

小結(jié),。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉佳修創(chuàng)作的《外婆的澎湖灣》，給我們帶來了美的享受,。希望同學(xué)們把這首歌送給自己的爺爺奶奶外公外婆,，接下來帶著對(duì)臺(tái)灣美好的祝愿聽著音樂唱著這首歌走出教室。

外婆的澎湖灣歌詞篇十二

1,、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒,，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱。

3,、通過打擊樂器為歌曲的伴奏,，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

4,、通過對(duì)作者及演唱者的了解,，了解臺(tái)灣校園民謠。

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲,，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情,，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想,。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu),。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感,，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘,，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏,，浮想聯(lián)翩,，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。這首歌對(duì)于學(xué)生們來說已經(jīng)很熟悉,，所以重點(diǎn)在對(duì)歌曲的意境的表現(xiàn)上面,，用輕松自然的聲音來演繹歌曲。

1,、能流暢,、完整地有感情演唱歌曲。

2,、曲中帶有切分節(jié)奏的音,。

3、用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏,，小組之間伴奏配合默契,。

鋼琴、吉它,、教學(xué)課件、打擊樂器（沙錘,、三角鐵）,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)方法：采用聽唱和識(shí)譜相結(jié)合的方法,。五年級(jí)屬于小學(xué)高段,，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)譜能力，這又是一首學(xué)生比較熟悉的歌,，所以采用自己識(shí)譜的'方法,，但歌中切分節(jié)奏的掌握有一定難度，需要多聽,，所以同時(shí)采用聽唱法,，兩種方法相結(jié)合。

一,、組織教學(xué),，唱《師生問好歌》,。

二、導(dǎo)入歌曲,。

師：同學(xué)們,，我們先來聽一首好聽的歌，聽完后告訴老師,。

第一：你的心情是怎樣的,？（快樂的，愉快的）,。

第二：當(dāng)你聽到這首歌時(shí),，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？

（師點(diǎn)擊屏幕,，出示背景圖,，歌曲《童年》）（用一首孩子們都熟悉的歌曲來引入，容易集中孩子的注意力,，提起孩子的興趣）,。

外婆的澎湖灣歌詞篇十三

1、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒,，并能用明亮活潑輕松的歌聲來演唱。

2,、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲,，做打擊樂伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶,，對(duì)親情的感悟,。

教學(xué)重點(diǎn)。

1,、能流暢,、完整地有感情演唱歌曲。

2,、曲中帶有切分節(jié)奏的音,。

3、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏,，配合默契,。

教學(xué)難點(diǎn)。

歌曲中切分音的演唱,。

教法學(xué)法,。

教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景,、模唱、教唱,、示范,、對(duì)比、表演等方法執(zhí)教,。

學(xué)法：采用聽唱,、模唱、合作,、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

鋼琴,、多媒體,、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)。

1,、師生問好,。

2、發(fā)聲練習(xí),。

二,、情景導(dǎo)入。(4分鐘),。

1,、導(dǎo)語。

師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣),。

師：看來同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗?，你們有沒有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)。

2,、課件顯示音樂大轉(zhuǎn)盤,。

(1)、聽音樂猜一猜什么歌曲?(童年),。

(2),、由什么器樂演奏?(吉他)。

【設(shè)計(jì)意圖】用音樂大轉(zhuǎn)盤,，容易激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂情境,。

二、學(xué)習(xí)歌曲,。(18分鐘),。

1、配樂欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片,。

師：這一首童年是一首校園歌曲,，表達(dá)了對(duì)童年的回憶，同學(xué)們真棒,，挑戰(zhàn)成功,，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!

師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島,，美麗的澎湖灣就在那里,，它與福建廈門相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景,，還有豐富的人文景觀,。那里的美景讓人置身于世外桃源。導(dǎo)游姐姐帶來的有一首歌也是說澎湖灣,，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲,。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名,，澎湖彎也跟著聞名起來,，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的'外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣,，成了游客們拍攝的對(duì)象,，慈祥的外婆從來不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗?，是孫子的歌把他們帶到了澎湖,。

3、揭示課題,。(板書課題),。

4、初聽歌曲：學(xué)生再聽談一談感受,。

師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力,，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng),，聽聽海浪,，讓我們一起去聽老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽完了這首歌曲，老師來提幾個(gè)小問題,，看看誰聽的最仔細(xì)第一個(gè)問題,，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事,，請(qǐng)同學(xué)說說這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)。

5,、簡(jiǎn)介作者葉佳修,。(課件出示)。

師：這是來自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校,，學(xué)生非常喜歡唱的歌,，現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家,、,，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊,，他對(duì)自己可愛的家園有著深厚的感情,，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情,。他代表作有《外婆的澎湖灣》,、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》,、《爸爸的草鞋》等,。

6、教師范唱歌曲,。

師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景,，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了,。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”,，一起去欣賞、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切,、樸實(shí),、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來為大家范唱,，大家可以試著跟著老師哼唱旋律,。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式,，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊,，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情。

7,、跟琴唱旋律，

師：同學(xué)們接下來我們一起來唱一唱旋律,，在唱旋律的過程中你認(rèn)為比較難的地方說一說,，我們一起來解決,。(教師用電子琴?gòu)椥?。

8,、突破難點(diǎn),。

文檔為doc格式。

外婆的澎湖灣歌詞篇十四

《外婆的澎湖灣》是歌手潘安邦1979年9月1日發(fā)行的專輯,。由葉佳修擔(dān)任詞創(chuàng)作共收錄20首歌曲,。《外婆的澎湖灣》榮獲1979年年度“臺(tái)灣最佳新人獎(jiǎng)”,。

潘安邦的外婆住在澎湖灣邊上,，潘安邦小時(shí)候每天都到外婆家跟外婆聊天、幫外婆干活,、挽著外婆的手到海邊看夕陽,，因此專輯命名為《外婆的澎湖灣》。

談起《外婆的澎湖灣》,，創(chuàng)作者葉佳修回憶這是潘安邦的故事,，也是葉佳修第一次寫別人的故事。為了潘安邦的第一張專輯,，葉佳修和潘安邦談了一整個(gè)下午,，潘安邦把他一生中認(rèn)為最重要的事都告訴葉佳修，包括潘安邦從小跟著外婆長(zhǎng)大的事,，葉佳修覺得這種祖孫之間的.情感很特別,，所以就寫了這首歌?！?/p>

創(chuàng)作了這首歌葉佳修在聞名潘安邦

童年

其他

外婆的澎湖灣歌詞篇十五

1.師：同學(xué)們大家好,！生：老師好,。

2.師：很高興今天能和大家一起感受音樂的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲之前,，老師想先請(qǐng)大家聽一段來自大自然的聲音,。聽！這是什么聲音??？生：是海浪。

師：對(duì)了，是海浪的聲音,！這令人放松的海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來會(huì)是什么樣子的呢,？你們想不想試一試呢？好,。

板書海浪的三聲部和歌譜,。

（走到中間）好，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了,，接下來讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來完成這段旋律的演唱,。

既然是模仿海浪的聲音，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來,，對(duì)嗎,？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢？生：答,。對(duì)了,，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近，從大到小,，一浪接一浪的感覺,，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來吧。生：加入力度唱,。

教師范唱,，有表情的。

你們聽沒聽過這首歌呢?聽過,！大聲告訴我他的名字?

教師板書課題,。

這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘。

二,、接下來就讓我們一起用“l(fā)u”音來演唱歌曲的旋律,，先唱到“有著腳印兩對(duì)半”，好,，準(zhǔn)備：（走到琴邊彈琴,，速度盡量別太慢，否則沉悶）,。

1．帶領(lǐng)學(xué)生演唱,。

2．唱過后指出問題，(節(jié)奏,，切分音的問題)改進(jìn)后再唱,。

3．加入歌詞--指導(dǎo)問題--改進(jìn)后唱--加速度--指導(dǎo)聲音--完整唱。

第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……,。

第二組：沒有……,。

第三組：坐在……,。

第四組：也是……。

5．分組演唱,。

6．后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱?。靠梢?！

7．好，接下來就請(qǐng)同學(xué)們來演唱吧,。

8．（有問題的話指導(dǎo)出來,，改進(jìn)后唱）。

9．下面我們來做個(gè)小游戲,，老師隨機(jī)叫到哪組,，哪組就演唱，你們可一定要集中精力啊,，仔細(xì)聽老師叫到哪組,，可不要唱錯(cuò)了啊,！

10．隨機(jī)唱,。

11．讓我們從頭演唱到“回家的路上”。

12．用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13,。讓我們加入歌詞演唱,。（隨時(shí)改進(jìn)）。

煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好,，但是你們知道這首歌的來歷嗎,？

這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大，就住在澎湖灣地區(qū),，祖孫倆相依為命,，感情極其的深厚。長(zhǎng)大后,，他一直想為親愛的外婆寫一首歌,，于是，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作,，葉佳修聽了他的講述之后非常地感動(dòng),，動(dòng)情地寫下了這首《外婆的澎湖灣》，就這樣,，開始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后,，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆，在電話里唱起了這首歌,，外婆在電話那頭只是默默地哭泣,，哽咽著一句話都說不出來……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲,。

14．完整演唱全曲,。

這段用時(shí)大約20分鐘。

三,、阿卡貝拉部分：

2．好,，歌曲欣賞完了，誰來說一說,？生：（說出無伴奏,、打擊樂）。

對(duì)了,，你說的真是太棒了,！這是目前非常流行的一種無伴奏合唱的演唱形式，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂器和打擊樂器的音色,，使表現(xiàn)力更加的豐富多見于流行樂與爵士樂中,。

3．好，那么接下來啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中,，我們先看大屏幕：（出示圖譜）,。

4．學(xué)生視唱節(jié)奏。

5．一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”

6．完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱,。

四,、今天的課就上到這里，在課下我們還可以找一些葉佳修的其他作品來欣賞一下,，我相信同樣可以打動(dòng)你們,。好，下課,。

外婆的澎湖灣歌詞篇十六

男：沉醉,，沉醉，只因醉極的濃情,，所以不管不顧地沉下去,。

女：有緣邂逅，有緣同行,，也曾琴歌相和,，或此一生足!

男：青春，因?yàn)樗蛣e,，因?yàn)榇掖?，而彌足珍貴。

女：于是,，我們更加熱烈的擁抱那些完美——白浪追逐沙灘,，椰林點(diǎn)綴斜陽,，薄暮親吻余輝，夜色擁抱歸途,。

男：讓我們一齊回到七十年代,，一齊回到，外婆的澎湖灣,。

外婆的澎湖灣歌詞篇十七

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒,，并能用明亮活潑輕松的歌聲來演唱,。

2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲,，做打擊樂伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶,，對(duì)親情的感悟,。

1、能流暢,、完整地有感情演唱歌曲,。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音,。

3,、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契,。

歌曲中切分音的演唱,。

教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱,、教唱,、示范、對(duì)比,、表演等方法執(zhí)教,。

學(xué)法：采用聽唱、模唱,、合作,、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。

鋼琴,、多媒體,、打擊樂器等,。

一、組織教學(xué),。

1,、師生問好。

2,、發(fā)聲練習(xí),。

二、情景導(dǎo)入,。（4分鐘）,。

1、導(dǎo)語,。

師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,，同學(xué)們看看這是什么地方？（澎湖灣）,。

師：看來同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了,，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗常銈冇袥]有信心接受這次挑戰(zhàn)呢,？（生：有）,。

2、課件顯示音樂大轉(zhuǎn)盤,。

（1）,、聽音樂猜一猜什么歌曲？（童年）,。

（2）,、由什么器樂演奏？（吉他）,。

用音樂大轉(zhuǎn)盤,，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂情境,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲。（18分鐘）,。

1,、配樂欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。

師：這一首童年是一首校園歌曲,，表達(dá)了對(duì)童年的回憶,，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功,，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧,！

師：這個(gè)地方美不美,？那么你們知道澎湖灣在哪里嗎？在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島,，叫做澎湖群島,，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門相對(duì),，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景,，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源,。導(dǎo)游姐姐帶來的有一首歌也是說澎湖灣,，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后,，一曲成名,，澎湖彎也跟著聞名起來，而且更有趣的是,，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣,，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來不會(huì)拒絕游客們的要求,，因?yàn)樗溃菍O子的歌把他們帶到了澎湖,。

3,、揭示課題。（板書課題）,。

4,、初聽歌曲：學(xué)生再聽談一談感受。

師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力,，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上,，吹吹海風(fēng)，聽聽海浪,，讓我們一起去聽老船長(zhǎng)講故事吧?。úシ拧锻馄诺呐旌场罚煟和瑢W(xué)們聽完了這首歌曲，老師來提幾個(gè)小問題,，看看誰聽的最仔細(xì)第一個(gè)問題,，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的.故事，請(qǐng)同學(xué)說說這首歌曲的情緒和速度是怎樣,？表達(dá)了怎么樣的感情,？（播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻）。

5,、簡(jiǎn)介作者葉佳修,。（課件出示）,。

師：這是來自臺(tái)灣的校園歌曲，校園歌曲是流行于學(xué)校,，學(xué)生非常喜歡唱的歌,，現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家,、,，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊,，他對(duì)自己可愛的家園有著深厚的感情,，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情,。他代表作有《外婆的澎湖灣》,、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》,、《爸爸的草鞋》等,。

6、教師范唱歌曲,。

師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景,，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往？等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了,，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了,。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞,、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切,、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn),。下面呢由老師先來為大家范唱,，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式,，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情,。

7,、跟琴唱旋律，

師：同學(xué)們接下來我們一起來唱一唱旋律,，在唱旋律的過程中你認(rèn)為比較難的地方說一說,，我們一起來解決。（教師用電子琴?gòu)椥桑?/p>

8、突破難點(diǎn),。

外婆的澎湖灣歌詞篇十八

傍晚的時(shí)候,，晚風(fēng)轉(zhuǎn)拂著澎湖灣。我看見大海的海一浪接一浪地拍打著沙灘,，陽光照在沒有椰子林的沙灘上,。黃昏時(shí)，大海只是一片海藍(lán)藍(lán)的顏色,。

幾年過去了,，我已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大成人了，我又回到了澎湖灣,，看見了當(dāng)年的矮墻,，我坐在矮墻上搭拉著兩條腿一遍又一遍地回想以前，“外婆到這來,，我挽起褲腳跑到海里與海水嬉戲,、玩耍，我轉(zhuǎn)過頭,，看見外婆用慈祥的面容看著我,。黃昏的沙灘上有著兩對(duì)半的腳印，一對(duì)腳印是我的,，另外一對(duì)腳印是外婆的,，中間還有一根拐杖的印跡，外婆拄著拐杖牽著我的手在沙灘上散步,。夕陽西下,，我和外婆走向暖暖的澎湖灣，一個(gè)腳印就像是笑語一串,，消磨著許多美好的'時(shí)光。直到夜色吞沒了海面上的白泡沫,，我們才走在回家的路上,。”

外婆的澎湖灣歌詞篇十九

b:接下來請(qǐng)欣賞五一班同學(xué)帶來的拉丁舞表演,。下一個(gè)節(jié)目《四季童趣》做準(zhǔn)備,。

a:春夏秋冬，四個(gè)娃娃,。請(qǐng)聽三三班演唱的歌曲《四季童趣》,，下一個(gè)節(jié)目《剪羊毛》做準(zhǔn)備。

b:只要我們大家努力來勞動(dòng),，幸福生活一定來到,！來到！請(qǐng)聽歌曲《剪羊毛》,，表演班級(jí)三二班,。下一個(gè)節(jié)目《外婆的澎湖灣》做準(zhǔn)備,。

a:歡快的音樂，優(yōu)美的舞姿,。請(qǐng)欣賞五二班同學(xué)帶來的舞蹈《外婆的澎湖灣》,，下一個(gè)節(jié)目《陽光總在風(fēng)雨后》做準(zhǔn)備。

b:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,，請(qǐng)聽六一班同學(xué)帶來的歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》,，下一個(gè)節(jié)目魔術(shù)做準(zhǔn)備。

a:大家想不想看魔術(shù)表演,，請(qǐng)看六一班同學(xué)帶來的魔術(shù)表演,。下一個(gè)節(jié)目《中華少年》做準(zhǔn)備。

b:少年智則國(guó)智,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),。明天的祖國(guó)誰來建？試看我有志的中華少年,！請(qǐng)欣賞六一班同學(xué)帶來的詩朗誦《中華少年》,，下一個(gè)節(jié)目《漁舟唱晚》做準(zhǔn)備。

a:請(qǐng)欣賞小提琴獨(dú)奏《漁舟唱晚》,，表演者四一班唐玉妍,。下一個(gè)節(jié)目《打花巴掌》做準(zhǔn)備。

外婆的澎湖灣歌詞篇二十

“澎湖灣啊澎湖灣,，外婆的澎湖灣……”每當(dāng)我聽到這首歌時(shí),，外婆的模樣便浮現(xiàn)在我的腦海里。

外婆她已年過七旬,，她滿臉的皺紋記錄著她堅(jiān)強(qiáng)事例,；她那雙手更功德無量，是她的那雙手掙來媽媽的兄弟姐妹的生火經(jīng)費(fèi),；而她那憂郁的雙眼絕對(duì)讓你想不到她曾經(jīng)歷盡滄桑而堅(jiān)強(qiáng)依然,。媽媽三歲那年的一天，再一座高山上的一座靈柩旁的一棵白楊樹嘩嘩作響,，在為躺在靈柩里的先生伸冤,。靈柩里的拿人正是我外公。

我外公含冤而死,，外婆為了給外公申冤,。他背著媽媽，從老家走到縣城,。黃天不負(fù)有心人外公沉冤得雪,，但外公之死給外婆的心靈造成了一大瘡傷。可外婆還是挺過來了,。功夫不負(fù)有心人,。媽媽他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，外婆身上的包袱也輕了不少,。天空中又飛來一個(gè)橫禍——二舅生了一場(chǎng)大病,。外婆的心中又外加一道永遠(yuǎn)無法全愈的疤。

這么多年來,，外婆都堅(jiān)強(qiáng)地挺了過來,。去年外婆得了老年癡呆癥。