每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

外婆的澎湖灣歌詞篇一

《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠,。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲,。歌曲為4拍.宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn),，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感,，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上,，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景,。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬,，旋律舒展,，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情,。

1,、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

2,、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想,。

教學(xué)用具：電子琴,、電子白板、打擊器（碰鈴,、沙錘）,。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

一,、組織教學(xué),、師生問(wèn)好。

二,、導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

1、導(dǎo)入,。

師：今天老師帶你們?nèi)€(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第26頁(yè),，有感情的朗誦歌詞.

師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，

2,、生自主學(xué)習(xí),。

白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，你從這首歌里能了解到哪些信息,？

（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱,、速度,、節(jié)奏,、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）,。

2,、作者葉佳修簡(jiǎn)介。

葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一,。

我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的,。

三、學(xué)習(xí)歌曲,。

1,、初聽(tīng)范唱。1）,、要用怎樣的情緒演唱歌曲,？

2）、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面,？

我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢,？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲,。教師范唱,。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）。

1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感,？（教師范唱）,。

2）劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?

3）每段的力度、情緒有什么變化,？（小聲跟唱,，注意口型）。

4）有什么特殊的節(jié)奏,？用筆標(biāo)出來(lái)。

3,、視唱歌譜,。

師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。

4,、小聲跟琴唱,。

5、師生一起視唱曲譜,。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲,，使演唱更加完美。

師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué),？聲音如何表現(xiàn),？（短音彈唱,，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感,、思鄉(xiāng)之情）,。

6、生跟琴視唱,。

師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》,。

8、填詞,。（學(xué)生分小組唱）,。

（根據(jù)開(kāi)始拋出的問(wèn)題討論、辨別,、表現(xiàn)）,。

9、師示范,，生聽(tīng)辨,。

四,、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感,。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果,，定出伴奏節(jié)奏）,。

1、配伴奏,。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。

以小組討論的方式進(jìn)行：

想一想、編一編,、試一試,、辯一辯、改一改,，選擇合適的打擊樂(lè),，創(chuàng)編節(jié)奏型。

（要注意不能破壞歌曲的美感,，而要進(jìn)一步完善它的美感,。）。

2,、生小組討論。

3,、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案,。其余小組評(píng)價(jià),。

4、,、小結(jié),。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片,，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》,。

四,、拓展。

說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲,，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢,、旋律動(dòng)聽(tīng),、易于哼唱的特點(diǎn),。

欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》。

小結(jié),、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn),？

速度中速，歌詞都以敘述回憶為主,。

思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少,？

今天你學(xué)到了什么？

你是怎么學(xué)的,？

請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上,。

外婆的澎湖灣歌詞篇二

第一段：引言（200字）。

自從大學(xué)畢業(yè)后,，我就進(jìn)入了一家企業(yè)工作,。面對(duì)繁重的工作任務(wù)和快節(jié)奏的生活，壓力越來(lái)越重,，對(duì)于我這種工作狂,，我太少停下腳步來(lái)享受生活的美好,。一天,，我在朋友的介紹下，得到了一本《外婆的澎湖灣》這本書(shū),。在讀完這本書(shū)之后,，我不禁產(chǎn)生了一些感悟,，很想將它們與大家分享。

第二段：故事敘述（200字）,。

這是一本描寫(xiě)澎湖群島的小說(shuō),。故事講述了一個(gè)叫做徐清玉的女孩，她在澎湖島上度過(guò)了自己的童年,。小說(shuō)中講述了她的外婆以及她在澎湖島上的親戚們,，他們的生活、風(fēng)俗習(xí)慣,、信仰,。在閱讀過(guò)程中，不僅能夠感受到澎湖的美景,，也能夠了解到這個(gè)地方的文化背景,。

第三段：心情抒發(fā)（300字）。

讀這本書(shū)的時(shí)候,，我不禁感嘆生活的多彩和幸福,。徐清玉雖然在澎湖島上遇到了一些困難和挫折，但是她在每一個(gè)困境中都獲得了幫助與支持,。她的外婆及其親戚們總是堅(jiān)定地站在她的身邊,，給她以幫助，支持她的夢(mèng)想,。這讓我聯(lián)想到了自己的生活,。每當(dāng)我遇到難以應(yīng)對(duì)的事情時(shí)，我總是感到無(wú)助和無(wú)助,。但是,，他們的做法啟示了我，我們要互相幫助和鼓勵(lì),，這樣我們才能在困難時(shí)共度難關(guān),。

第四段：文化交流（300字）。

澎湖群島是我國(guó)的一個(gè)非常具有特色的地方,。這個(gè)地方的風(fēng)俗文化與大陸不太相同,，特別是信仰，親情等方面非常重視,，而且有許多特殊的食品和美食,。在讀完這本書(shū)后，我深深地感受到澎湖這個(gè)土地的多姿多彩和豐富性,。只有在交流中,，才能了解其他地方的風(fēng)土人情和文化背景。正如徐清玉在書(shū)中所做的,，她隨處發(fā)掘新的文化,，探索新的事物,，這使她成為一個(gè)了解世界的人。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）,。

一本書(shū)其實(shí)并不只是單純地文字的組合,，更不是一個(gè)人所寫(xiě)的。讀書(shū)只是一種方式來(lái)了解這個(gè)世界,。在這本書(shū)中,，我能感受到澎湖的風(fēng)光、親情的溫暖,，以及信仰文化的多樣性,，對(duì)我而言極具啟示性。而對(duì)于身處壓力重重的現(xiàn)代,，我們也應(yīng)該有自己的文化信仰,，共同維護(hù)一個(gè)多元化的世界。我想我會(huì)讀這本書(shū)多次,，并在生活中充分實(shí)踐書(shū)中提倡的那些美好的理念,。

外婆的澎湖灣歌詞篇三

1、通過(guò)歌曲演唱,，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情,，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。

2,、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,。

3、創(chuàng)編歌曲,、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想,。

選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,。

電子琴,、電子白板、打擊器(鈴鼓,、沙錘,、三角鐵、手搖鈴),。

一課時(shí),。

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好,。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們，我們首先來(lái)聽(tīng)一首歌,，

(出示歌曲課件,，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》),，

相信同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)這首歌曲,，聽(tīng)完后告訴老師你想到了什么?

生：我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯。

生：我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍,。

生：我生病了,，爺爺奶奶整晚都沒(méi)有休息，一直照顧我,。

生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué),，都是他們接送。

……,。

出示課件：老人和孩子的圖片,。

今天，我們要學(xué)習(xí)一首新歌,，《外婆的澎湖灣》,，他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起,，生活在臺(tái)灣的澎湖灣,，那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來(lái)，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事,，了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛(ài)的家園有著深厚的感情,，于是就為他寫(xiě)下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。

出示課件,，介紹葉佳修葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一,。

我們愛(ài)唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。

師：好,，下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》,，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

三,、學(xué)習(xí)歌曲,。

1、初聽(tīng)歌曲。

思考：1)邊欣賞邊看書(shū),，回答幾拍子?什么調(diào)?

2)通過(guò)第一邊欣賞,，你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?

(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)。

2,、聽(tīng)老師范唱歌曲,。

師：通過(guò)剛才老師的演唱，你感覺(jué)歌曲分為了幾個(gè)樂(lè)段?

對(duì),，兩個(gè)樂(lè)段,。

學(xué)唱第一樂(lè)段。(播放課件),。

師：1)歌曲很好聽(tīng),，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多,，尤其是“后十六”的出現(xiàn),。

2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。

這首歌曲用到了很多切分音,，切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)不一樣的感覺(jué),，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情,，使演唱更加完美,。

隨音樂(lè)試唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性,，所以在演唱時(shí),，把發(fā)生的'事情交待清楚即可，唱得輕快,，聲音稍弱一些,，用以氣帶聲的方法演唱。

指導(dǎo)演唱第二樂(lè)段,。(出示課件),。

1)聆聽(tīng)第二樂(lè)段。

介紹：第二樂(lè)段旋律變得舒展而富于變化,，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感,，演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些。

2)歌詞“陽(yáng)光”“沙灘”處各休止了一拍,，我們可以用什么形式來(lái)表示呢?(拍手,、回聲)。

3,、學(xué)生隨琴跟唱,。(小聲跟唱,，注意口型)。

四,、拓展,、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式)：

生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”

為了表達(dá)我們對(duì)外婆,、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,，下面我們開(kāi)一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，當(dāng)然,，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂(lè)器,。

(老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂(lè)段使用,，三角鐵、搖鈴在第二樂(lè)段使用,，沙錘,、)。

2,、把全班同學(xué)分成兩大組,，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱,，老師指揮,。

3、配音樂(lè),，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。

4、所有演員到位,，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始,。

五、小結(jié),。

生：要關(guān)心老人,。

生：經(jīng)常回到家鄉(xiāng),，看望父母和親人,。

生：……。

出示課件,。

師：這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱,，表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛(ài)，期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁,。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無(wú)論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖國(guó)母親的懷抱,。

六、下課。

播放音樂(lè)《踏浪》,，學(xué)生走出教室,。

外婆的澎湖灣歌詞篇四

篇一：

《外婆的澎湖灣》這是一部以中華文化為背景，講述了一個(gè)跨越百年的家族故事的小說(shuō),，小說(shuō)的主題旨在描寫(xiě)家族的傳承,、文化的傳承以及海洋文化的傳承。在讀完這本書(shū)后我深受感染,，書(shū)中蘊(yùn)含的海洋文化和家族間的人情味深深地觸動(dòng)了我,。

首先，這本書(shū)深刻描寫(xiě)了一個(gè)海洋小島的生活情形,，那里的人們生活過(guò)著簡(jiǎn)樸自然的生活,。可以說(shuō)這本書(shū)弘揚(yáng)的是一種海洋文化,。我們能夠領(lǐng)略到海洋文化中的各種特色,，例如海洋文化中對(duì)于水的尊重、對(duì)海洋生物的文化活化,、對(duì)民間故事的追憶以至于多樣化的習(xí)俗種情況,，我覺(jué)得每一個(gè)細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出了海洋文化中的美妙，讓我仿佛身臨其境,。

其次,，這部小說(shuō)也深刻地人性化地展現(xiàn)了家族文化的傳承情況。從小說(shuō)中我們可以看出,，有了敏感細(xì)膩的外婆的堅(jiān)持不懈的傳承,，家族文化得以繼承下來(lái)。在傳承的過(guò)程中,，所傳授的文化的每一份知識(shí)都有著它獨(dú)特的內(nèi)涵,，這不僅僅是海洋文化的傳承，還有關(guān)于家人之間的傳承,、成長(zhǎng)過(guò)程中的人生哲理的傳承等,，這些都讓我們更加深刻地感受到中華文化的精髓，并引導(dǎo)我們對(duì)于傳承家族文化產(chǎn)生了觸動(dòng),。

最后,，這本書(shū)也展現(xiàn)了人與人之間的感情。從女主人公關(guān)於外婆的情感變化,，到所有家族成員之間關(guān)系的變化,，這本書(shū)在展示這些情感方面非常的真實(shí)切切。我深深被這種家人之間的深厚感情打動(dòng),，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中,，隨著社會(huì)變遷,，人們?cè)絹?lái)越少關(guān)心家族文化，少了一份文化感護(hù)的家庭,，淺碟觸著這種家庭之間的溫暖很容易讓我們對(duì)于家人之間的情感產(chǎn)生共鳴,。

總而言之，小說(shuō)《外婆的澎湖灣》是一本非常好的小說(shuō),，從中我們不但可以深深感受到海洋文化的精髓,，還能夠感受到家族文化和人情味，這些都激發(fā)了我們對(duì)于傳承文化,、傳承家族文化,、保護(hù)家庭以至于珍惜人際關(guān)系等方面的思考，相信這本書(shū)會(huì)為我們今后的生活提供很大的啟示,。

外婆的澎湖灣歌詞篇五

教學(xué)目標(biāo)：

2,、解決節(jié)奏難點(diǎn)-----“切分節(jié)奏”，并能準(zhǔn)確演唱歌曲,。

3,、培養(yǎng)用歌聲表達(dá)情感的習(xí)慣,，在樂(lè)段情緒處理過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)唱歌有新的理解,。

教學(xué)內(nèi)容：

2.走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲，欣賞歌唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,、《走在鄉(xiāng)間的小路上》和《童年》,。

3、體會(huì)校園歌曲的特點(diǎn),，用溫柔,、輕松的聲音表演歌曲.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

2,、切分與后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：

引出：樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》,，為本冊(cè)第二課《鄉(xiāng)間》中由德國(guó)作曲家舒伯特寫(xiě)的鋼琴小品《快樂(lè)的農(nóng)夫》改編的輕音樂(lè),，是作者為10歲的女兒瑪麗作的生日禮物，今天老師也要送給大家一首好聽(tīng)的代表童年的歌曲,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

播放伴奏音樂(lè)，教師有感情演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,，（帶動(dòng)作演唱）,。

2.師：同學(xué)覺(jué)得這首歌曲帶給你們什么樣的感受呀？

生：快樂(lè),、輕松,、溫暖的,。

3、介紹歌曲創(chuàng)作背景：（播放澎湖灣景色圖片）,。

學(xué)生體會(huì)出,，在男生堅(jiān)硬的性格中流露出對(duì)童年美好的回憶，與外婆深厚的情誼,，給人們帶來(lái)一種溫暖的感覺(jué),。（聽(tīng)的時(shí)候要求學(xué)生可以輕輕跟唱歌曲）。

二．學(xué)唱：

1.再次聆聽(tīng)：

學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)了歌曲完整的兩遍,，應(yīng)該對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)有了初步的形象,，因此在這一遍聽(tīng)唱中可以讓學(xué)生小聲的跟唱。在第二段時(shí)可以將聲音的音量放大一些,。

教師觀察學(xué)生歌唱表情,，并通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的演唱，找出她們不好把握的樂(lè)曲,，待作逐一的難點(diǎn)突破,。

2、處理難句：

師,；老師聽(tīng)到大家學(xué)的很認(rèn)真,，當(dāng)然第一次唱這首歌免不了會(huì)遇到一點(diǎn)麻煩，讓我們一起來(lái)找找這些小麻煩,，然后將它們一一克服,。

重點(diǎn)指出與后六節(jié)奏的'演唱。不逐句教唱,，而是拿關(guān)鍵樂(lè)句,，抓住典型順帶進(jìn)行樂(lè)理小知識(shí)的講解，這個(gè)地方不作重點(diǎn)講解,，學(xué)生只要能唱準(zhǔn)確就可以,。

3、完整演唱：

播放伴奏,，讓學(xué)生跟著音樂(lè),，演唱第一段后暫停。

生：幸福的,、享受的,、溫暖的、快樂(lè)的聲音來(lái)表現(xiàn),。

4,、抓住學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”的理解，強(qiáng)調(diào)在歌唱中用到的“笑臉”---笑肌的上揚(yáng)的狀態(tài),，是唱歌的準(zhǔn)備動(dòng)作,。

5,、分樂(lè)段處理歌曲情感：

歌曲的第一段需要用快樂(lè)的、跳躍的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行演唱,，而歌曲的第二部分則應(yīng)該選擇用抒情的,、深情一些的聲音來(lái)表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)歌曲情緒的變化,，以及強(qiáng)弱的處理,。唱出歡快自在的情緒。

三,、表演：

完整學(xué)唱后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演歌曲《外婆的澎湖灣》,，或分組演唱，可以的話(huà)讓學(xué)生跟著老師一起作簡(jiǎn)單的手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)表演歌曲,。

四：課后拓展：“走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲”

欣賞三首比較熟悉的校園歌曲,。《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,、《走在鄉(xiāng)間的小路上》與《童年》,，每首樂(lè)曲選擇一段進(jìn)行聆聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生一起跟唱歌曲,。

提出問(wèn)題：大家能找出這些歌曲的特點(diǎn)嗎,？

學(xué)生：它們都是用歌曲表現(xiàn)童年生活，快樂(lè)的校園等,，適合大人小孩一起唱,，富有童趣與對(duì)童年的懷念之情,。

總結(jié)臺(tái)灣校園歌曲的特點(diǎn),。

最后在歌聲中結(jié)束課堂。

包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn),、中學(xué)教育,、行業(yè)資料、應(yīng)用寫(xiě)作文書(shū),、高等教育,、16五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

外婆的澎湖灣歌詞篇六

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱跳著《校園的早晨》進(jìn)教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳,。

2.學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們知道得真不少，那么什么是校園歌曲,？它又是什么時(shí)候興起的呢,？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧！

1,、介紹：（師生分角色讀）上世紀(jì)70年代中期,，臺(tái)灣大學(xué)生在鄉(xiāng)土文學(xué)的影響下,，出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮。校園歌曲就此誕生了,。

2,、點(diǎn)歌臺(tái)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)比較有代表性的《外婆的澎湖灣》,。

（片段）,。

3、介紹葉佳修：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，這個(gè)時(shí)期有一位非常重要的領(lǐng)軍人物,，他就是——（葉佳修）？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的,，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（觀看藝術(shù)人生訪(fǎng)談葉佳修的mtv資料）,。他是著名的創(chuàng)作型歌手，他的好多作品到現(xiàn)在都在廣為傳唱呢,！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》也是他作詞作曲的,，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他親自的演唱。

1,、（示譜）學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲：同學(xué)們這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，讓我們跟著伴奏音樂(lè)完整地復(fù)習(xí)歌曲，同學(xué)們要注意歌曲的演唱順序,。

2,、同學(xué)們，這首歌曲可以分為幾個(gè)部分,？

教師總結(jié)：共三個(gè)部分,，一三部分相同；（出示1和3）,。

3,、色塊填充：

a、同學(xué)們看歌曲這里的藍(lán)色塊處,，請(qǐng)你選擇合適的節(jié)奏型,，拍一拍，奏一奏,。（示節(jié)奏型）,。

b、學(xué)生分組討論選擇,，逐一拍節(jié)奏,，我們先選擇這種來(lái)填充。多媒體出示統(tǒng)一用“xxx”和“xxxxxxxxxo”

c,、除了可以用手拍出來(lái),，我們也可以加入一些打擊樂(lè)器來(lái)填充,。拿出雙響筒，學(xué)生練一練,。

d,、為了節(jié)約時(shí)間，前面都相同的部分就不唱了,，我們選擇第三部分第二段歌詞來(lái)演唱,。兩組用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生演唱,。

a,、出示豎笛譜，學(xué)生一起練習(xí),。

b,、跟著第二部分伴奏音樂(lè)：一半學(xué)生演唱一半豎笛伴奏。

5,、解決演唱形式：

a,、同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面??？

6、表現(xiàn)歌曲：一個(gè)人領(lǐng)唱第一部分,，一人學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏,。第二部分請(qǐng)一半學(xué)生齊唱，另一半學(xué)生用豎笛伴奏,。第三部分,，兩組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，其余的邊演唱歌曲邊徒手伴奏,。注意演唱的順序,。

四,、大陸校園歌曲時(shí)代,。

1、導(dǎo)入聽(tīng)《同桌的你》：同學(xué)們表現(xiàn)得很豐富,，很投入,，下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌，歌名是什么,？它是不是校園歌曲呢,？（聽(tīng)）。

2,、介紹：受臺(tái)灣校園歌曲的影響,，80年代中期,，大陸也開(kāi)始流行校園歌曲，比如我們熟悉的《校園的早晨》,、《童年》,、《玻璃杯》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學(xué)生們稱(chēng)為當(dāng)年的“畢業(yè)歌”,。

3、吉他介紹：同學(xué)們有沒(méi)有留意《同桌的你》的主奏樂(lè)器是什么,？

1.圖片認(rèn)識(shí)吉他,。

2.同學(xué)們，那個(gè)時(shí)候,，經(jīng)常會(huì)在公園里,、各大院校的舞臺(tái)上、校園的青草地上,，聽(tīng)到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨,！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂(lè)器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》,。

3.出示歌詞,，教師演唱。聽(tīng)完后總結(jié)：老師唱的時(shí)候很多同學(xué)都跟著唱了起來(lái),，那就讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)癮吧,！

4.學(xué)生跟著吉他分句學(xué)唱歌詞。

5.老師用吉他伴奏學(xué)生演唱《童年》,。

4,、表演。

同學(xué)們唱得還可以,，現(xiàn)在我們加入一些聲勢(shì)動(dòng)作表演一下,。會(huì)捻指嗎？練習(xí)捻指,，出示節(jié)奏,，跟著節(jié)奏練習(xí)。現(xiàn)在那起沙球一起練習(xí),，沒(méi)有沙球的同學(xué)徒手練習(xí),，節(jié)奏也是這樣的，拍手呢,，練習(xí)拍手,。

a、出示節(jié)奏譜子：沙球（拍手、捻指）xoxo,。

b,、分工：一組捻指，一組用沙求伴奏,；還有一半拍手,，跟音樂(lè)齊唱。

5,、表演唱《童年》,。

五、總結(jié),。

1,、總結(jié)歸納：今天我們了解了校園歌曲的發(fā)展歷程，對(duì)校園歌曲有了自己的理解,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是校園歌曲,？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢？（依次出示問(wèn)題）,。

2,、學(xué)生討論總結(jié)：校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫(xiě)他們思想感情、反映校園生活的歌曲,。

校園歌曲的特點(diǎn)：輕松活潑,，清新自然，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,，歌詞直白,，給人美感，易學(xué)易唱,，貼近生活,。

同學(xué)們，日出江花紅勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán)春來(lái)了,，桃紅了，柳綠了,，田間蕩漾著新苗的歡笑,，神州大地一片生機(jī)！同學(xué)們,，我們擁有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有純潔美好的校園生活,，能在祖國(guó)媽媽的環(huán)抱中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，相信我們的明天會(huì)更加燦爛！相信我們綠色的祖國(guó)到處開(kāi)滿(mǎn)幸福之花,！

七,、下課。

伴隨著音樂(lè)走出教室,。

外婆的澎湖灣歌詞篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒,，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱。

3,、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能流暢,、完整地有感情演唱歌曲。

用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏,，各小組之間伴奏配合默契,。

教學(xué)過(guò)程：

1.這首通俗歌曲較為流行,，學(xué)生都較熟悉,，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中,，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱(chēng)如等,，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可,。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí),，把發(fā)生的事情交待清楚即可,。

歌曲第二部分是精華所在。處理重點(diǎn)也按排在此段,。演唱的力度上較第一部分要有變化,。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏,。

(1)注意調(diào)性是1=g，無(wú)論是鋼琴還是豎笛,，都必需注意第七級(jí)音“7”的位置是#f,。

(2)第二樂(lè)段的分解和弦的伴奏有一定難度，要單獨(dú)練習(xí),，熟練后才能合成,。

(3)打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒,，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng),。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情,。

外婆的澎湖灣歌詞篇八

1、師：同學(xué)們大家好,！生：老師好,。

2、師：很高興今天能和大家一起感受音樂(lè)的美妙,。在學(xué)習(xí)歌曲之前,，老師想先請(qǐng)大家聽(tīng)一段來(lái)自大自然的聲音。聽(tīng),！這是什么聲音?。可菏呛＠?。

師：對(duì)了,，是海浪的聲音！這令人放松的海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來(lái)會(huì)是什么樣子的'呢,？你們想不想試一試呢,？好。

板書(shū)海浪的三聲部和歌譜,。

（走到中間）好,，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了，接下來(lái)讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來(lái)完成這段旋律的演唱,。

既然是模仿海浪的聲音,，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來(lái)，對(duì)嗎,？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢,？生：答。對(duì)了,，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近,，從大到小,，一浪接一浪的感覺(jué)，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來(lái)吧,。生：加入力度唱,。

教師范唱,，有表情的,。

你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首歌呢？聽(tīng)過(guò),！大聲告訴我他的名字,？

教師板書(shū)課題。

這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘,。

二,、接下來(lái)就讓我們一起用“l(fā)u”音來(lái)演唱歌曲的旋律，先唱到“有著腳印兩對(duì)半”,，好,，準(zhǔn)備：（走到琴邊彈琴，速度盡量別太慢,，否則沉悶）,。

1、帶領(lǐng)學(xué)生演唱,。

2,、唱過(guò)后指出問(wèn)題，（節(jié)奏,，切分音的問(wèn)題）改進(jìn)后再唱,。

3、加入歌詞——指導(dǎo)問(wèn)題——改進(jìn)后唱——加速度——指導(dǎo)聲音——完整唱,。

第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……,。

第二組：沒(méi)有……。

第三組：坐在……,。

第四組：也是……,。

5、分組演唱,。

6,、后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱啊,？可以,！

7、好,，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱吧,。

8,、（有問(wèn)題的話(huà)指導(dǎo)出來(lái)，改進(jìn)后唱）,。

9,、下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師隨機(jī)叫到哪組,，哪組就演唱,，你們可一定要集中精力啊，仔細(xì)聽(tīng)老師叫到哪組，可不要唱錯(cuò)了啊,！

10、隨機(jī)唱,。

11、讓我們從頭演唱到“回家的路上”,。

12,、用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13。讓我們加入歌詞演唱,。（隨時(shí)改進(jìn)）,。

煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好，但是你們知道這首歌的來(lái)歷嗎,？

這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大,，就住在澎湖灣地區(qū)，祖孫倆相依為命,，感情極其的深厚,。長(zhǎng)大后，他一直想為親愛(ài)的外婆寫(xiě)一首歌,，于是,，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作，葉佳修聽(tīng)了他的講述之后非常地感動(dòng),，動(dòng)情地寫(xiě)下了這首《外婆的澎湖灣》,，就這樣，開(kāi)始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后,，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆,，在電話(huà)里唱起了這首歌，外婆在電話(huà)那頭只是默默地哭泣,，哽咽著一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲,。

14,、完整演唱全曲,。

這段用時(shí)大約20分鐘。

三,、阿卡貝拉部分：

2,、好，歌曲欣賞完了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？生：（說(shuō)出無(wú)伴奏、打擊樂(lè)）,。

對(duì)了,，你說(shuō)的真是太棒了,！這是目前非常流行的一種無(wú)伴奏合唱的演唱形式,，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器的音色，使表現(xiàn)力更加的豐富多見(jiàn)于流行樂(lè)與爵士樂(lè)中,。

3,、好，那么接下來(lái)啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中,，我們先看大屏幕：（出示圖譜）,。

4、學(xué)生視唱節(jié)奏,。

5,、一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”

6、完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱,。

四,、今天的課就上到這里，在課下我們還可以找一些葉佳修的其他作品來(lái)欣賞一下,，我相信同樣可以打動(dòng)你們,。好，下課,。

外婆的澎湖灣歌詞篇九

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒,，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱,。

2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲,，做打擊樂(lè)伴奏,，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài),，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶,，對(duì)親情的感悟。

1,、能流暢,、完整地有感情演唱歌曲。

2,、曲中帶有切分節(jié)奏的音,。

3、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏,，配合默契,。

歌曲中切分音的演唱。

教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景,、模唱,、教唱、示范,、對(duì)比,、表演等方法執(zhí)教。

學(xué)法：采用聽(tīng)唱,、模唱,、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法,。

鋼琴,、多媒體、打擊樂(lè)器等,。

一,、組織教學(xué)。

1,、師生問(wèn)好,。

2、發(fā)聲練習(xí),。

二,、情景導(dǎo)入。(4分鐘),。

1,、導(dǎo)語(yǔ)。

師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣),。

師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開(kāi)心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗常銈冇袥](méi)有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有),。

2,、課件顯示音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。

(1),、聽(tīng)音樂(lè)猜一猜什么歌曲?(童年),。

(2)、由什么器樂(lè)演奏?(吉他),。

用音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè)情境,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲。(18分鐘),。

1,、配樂(lè)欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。

師：這一首童年是一首校園歌曲,，表達(dá)了對(duì)童年的回憶,，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功,，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!

師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島,，美麗的澎湖灣就在那里,，它與福建廈門(mén)相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景,，還有豐富的人文景觀,。那里的美景讓人置身于世外桃源。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣,，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲,。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名,，澎湖彎也跟著聞名起來(lái),，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣,，成了游客們拍攝的對(duì)象,，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗?，是孫子的歌把他們帶到了澎湖,。

3、揭示課題,。(板書(shū)課題),。

4,、初聽(tīng)歌曲：學(xué)生再聽(tīng)談一談感受。

師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力,，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上,，吹吹海風(fēng)，聽(tīng)聽(tīng)海浪,，讓我們一起去聽(tīng)老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽(tīng)完了這首歌曲,，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)第一個(gè)問(wèn)題,，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事,，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)。

5,、簡(jiǎn)介作者葉佳修,。(課件出示)。

師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校,，學(xué)生非常喜歡唱的歌,，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家,、,，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫(xiě)的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊,，他對(duì)自己可愛(ài)的家園有著深厚的感情,，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情,。他代表作有《外婆的澎湖灣》,、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》,、《爸爸的草鞋》等,。

6、教師范唱歌曲,。

師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景,，聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了,。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”,，一起去欣賞、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切,、樸實(shí),、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽(tīng)的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式,，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊,，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情。

7,、跟琴唱旋律,，

師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律，在唱旋律的過(guò)程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō),，我們一起來(lái)解決,。(教師用電子琴?gòu)椥?。

8,、突破難點(diǎn),。

外婆的澎湖灣歌詞篇十

教材分析：

《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲,。歌曲為4拍宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu),。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn),，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感,，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上,，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景,。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬,，旋律舒展，情緒親切熱情,。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,。

2,、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想,。

教學(xué)用具：電子琴、電子白板,、打擊器（碰鈴,、沙錘）。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),、師生問(wèn)好。

二,、導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

1、導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶,，

2、生自主學(xué)習(xí),。

白板顯示：1,、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你從這首歌里能了解到哪些信息,？

（可以從拍號(hào),、強(qiáng)弱、速度,、節(jié)奏,、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）,。

2,、作者葉佳修簡(jiǎn)介。

葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一,。

我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的,。

三、學(xué)習(xí)歌曲,。

1,、初聽(tīng)范唱。

1）,、要用怎樣的情緒演唱歌曲,？

2）、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面,？

我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢,？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲,。教師范唱,。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）。

1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感,？（教師范唱）,。

2）劃分樂(lè)段,，有相同或相似的樂(lè)句嗎？

3）每段的力度,、情緒有什么變化,？（小聲跟唱，注意口型）,。

4）有什么特殊的節(jié)奏,？用筆標(biāo)出來(lái)。

3,、視唱歌譜,。

師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。

4,、小聲跟琴唱,。

5、師生一起視唱曲譜,。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲,，使演唱更加完美。

師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué),？聲音如何表現(xiàn),？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢,？（動(dòng)感,、思鄉(xiāng)之情）。

6,、生跟琴視唱,。

師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》。

8,、填詞,。（學(xué)生分小組唱）。

（根據(jù)開(kāi)始拋出的問(wèn)題討論,、辨別,、表現(xiàn)）。

9,、師示范，生聽(tīng)辨,。

四,、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段,？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感,。選一選哪些小樂(lè)器合適,？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）,。

1,、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。

以小組討論的方式進(jìn)行：

想一想,、編一編、試一試,、辯一辯,、改一改，選擇合適的打擊樂(lè),，創(chuàng)編節(jié)奏型,。

（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感,。）,。

2、生小組討論,。

3,、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案。其余小組評(píng)價(jià),。

4,、、小結(jié),。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片,，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。

四,、拓展,。

說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢,、旋律動(dòng)聽(tīng),、易于哼唱的特點(diǎn)。

欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》,。

小結(jié),、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？

速度中速,，歌詞都以敘述回憶為主,。

思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？

今天你學(xué)到了什么,？

你是怎么學(xué)的,？

請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上,。

外婆的澎湖灣歌詞篇十一

1.學(xué)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解并感受其輕松親切的特點(diǎn)。

2.解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn),，利用課堂樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力體驗(yàn)自己成功的喜悅,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞感知體驗(yàn)音樂(lè)中積極思維,聯(lián)想,，從而激發(fā)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)音樂(lè)喜歡音樂(lè),。

難點(diǎn)：通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)美麗家園的贊美核對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聽(tīng)音樂(lè)《鄉(xiāng)間小路》進(jìn)入教室,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)在不知不覺(jué)中感受臺(tái)灣校園歌曲的清晰與自然。

二,、談話(huà)導(dǎo)入,。

設(shè)計(jì)意圖：勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶對(duì)生活的熱愛(ài)對(duì)親情的感激，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后自然就會(huì)唱的.投入有激情,。

生：齊聲回答,。

師：今天老師就要教同學(xué)們一首跟外婆有關(guān)的歌曲，名字叫《外婆的澎湖灣》這也是一首臺(tái)灣校園歌曲,，是葉佳修先生創(chuàng)作的,。

2.師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。3.放圖片（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖,，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）,。

4.學(xué)生傾聽(tīng)談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲。

播放課件范唱,。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温?tīng)歌曲范唱看動(dòng)畫(huà)視頻在理解歌詞欣賞臺(tái)灣風(fēng)光的同時(shí)拍一拍,。

1.回答這首歌是幾拍子？聽(tīng)完后給你怎樣的感受,？

生：4拍子,。

2.節(jié)奏練習(xí)。

（1）xxxxxxxxxxxx晚風(fēng)輕撫澎湖灣白浪逐沙灘,。

3555616511165—,。

（2）xxxxxxxxxxxxxxx--。

沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)只是一片海藍(lán)藍(lán)333343212222232—,。

（3）xxxxxxxxxxxxxx—,。

坐在門(mén)前的矮墻上一遍遍懷想33333432161165—。

（4）xxxxxxxxxxxxxxxxx—,。

又是黃昏的沙灘上有著腳印兩對(duì)半33333432155552171—,。

3.整體演唱第一部分。

師：同學(xué)們唱的太棒了,，自己給自己掌聲鼓勵(lì)一下,。

4.完全放手把課堂交個(gè)學(xué)生自學(xué)第二部分。

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起利用課堂樂(lè)器來(lái)自學(xué)第二部分,。生：唱譜子,，唱歌詞，吹豎笛,，互相合作,。

師：巡回指導(dǎo)撲捉個(gè)別學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

5.展示自學(xué)效果,。

（1）輕聲隨琴視唱歌譜第二部分老師要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。

（2）叫平常視唱好的同學(xué)來(lái)范唱第二部分歌譜。

（3）全班一起完整的演唱歌詞,。

（4）師生合作以接唱的形式來(lái)進(jìn)行表演唱,。

四、拓展延伸,。

（2）欣賞夢(mèng)之旅的三重唱,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力，設(shè)計(jì)出自己喜歡的演唱形式,。從而使這節(jié)課進(jìn)入高潮,。

（3）全班同學(xué)站起來(lái)和老師一起唱的唱跳的跳吹的吹跟著伴奏在優(yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課。

小結(jié),。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉佳修創(chuàng)作的《外婆的澎湖灣》,，給我們帶來(lái)了美的享受。希望同學(xué)們把這首歌送給自己的爺爺奶奶外公外婆,，接下來(lái)帶著對(duì)臺(tái)灣美好的祝愿聽(tīng)著音樂(lè)唱著這首歌走出教室,。

外婆的澎湖灣歌詞篇十二

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣,。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒,，用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱,。

3、通過(guò)打擊樂(lè)器為歌曲的伴奏,，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感,。

4、通過(guò)對(duì)作者及演唱者的了解,，了解臺(tái)灣校園民謠,。

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲,，它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想,。歌曲為宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,，曲調(diào)平穩(wěn),，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘,，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景,，心潮起伏，浮想聯(lián)翩,，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情,。這首歌對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，所以重點(diǎn)在對(duì)歌曲的意境的表現(xiàn)上面,，用輕松自然的聲音來(lái)演繹歌曲,。

1、能流暢,、完整地有感情演唱歌曲,。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音,。

3,、用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契,。

鋼琴,、吉它、教學(xué)課件,、打擊樂(lè)器（沙錘,、三角鐵）。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。

教學(xué)方法：采用聽(tīng)唱和識(shí)譜相結(jié)合的方法,。五年級(jí)屬于小學(xué)高段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)譜能力,，這又是一首學(xué)生比較熟悉的歌,，所以采用自己識(shí)譜的'方法，但歌中切分節(jié)奏的掌握有一定難度,，需要多聽(tīng),，所以同時(shí)采用聽(tīng)唱法，兩種方法相結(jié)合。

一,、組織教學(xué),，唱《師生問(wèn)好歌》。

二,、導(dǎo)入歌曲,。

師：同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌,，聽(tīng)完后告訴老師。

第一：你的心情是怎樣的,？（快樂(lè)的,，愉快的）。

第二：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí),，會(huì)讓你想起哪些愉快的事,？

（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖,，歌曲《童年》）（用一首孩子們都熟悉的歌曲來(lái)引入,，容易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣）,。

外婆的澎湖灣歌詞篇十三

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒,，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱,。

2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲,，做打擊樂(lè)伴奏,，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài),，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟,。

教學(xué)重點(diǎn),。

1、能流暢,、完整地有感情演唱歌曲,。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音,。

3,、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。

教學(xué)難點(diǎn),。

歌曲中切分音的演唱,。

教法學(xué)法。

教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景,、模唱,、教唱、示范,、對(duì)比,、表演等方法執(zhí)教。

學(xué)法：采用聽(tīng)唱,、模唱,、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

鋼琴、多媒體,、打擊樂(lè)器等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),。

1,、師生問(wèn)好。

2,、發(fā)聲練習(xí),。

二、情景導(dǎo)入,。(4分鐘),。

1、導(dǎo)語(yǔ),。

師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣)。

師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了,，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開(kāi)心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗?，你們有沒(méi)有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)。

2,、課件顯示音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),。

(1)、聽(tīng)音樂(lè)猜一猜什么歌曲?(童年),。

(2),、由什么器樂(lè)演奏?(吉他)。

【設(shè)計(jì)意圖】用音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，容易激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè)情境,。

二、學(xué)習(xí)歌曲,。(18分鐘),。

1、配樂(lè)欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片,。

師：這一首童年是一首校園歌曲,，表達(dá)了對(duì)童年的回憶，同學(xué)們真棒,，挑戰(zhàn)成功,，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!

師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島,，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門(mén)相對(duì),，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景,，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源,。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣,，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后,，一曲成名,，澎湖彎也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是,，住在臺(tái)灣的潘安邦的'外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣,，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求,，因?yàn)樗?，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。

3,、揭示課題,。(板書(shū)課題)。

4,、初聽(tīng)歌曲：學(xué)生再聽(tīng)談一談感受,。

師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上,，吹吹海風(fēng),，聽(tīng)聽(tīng)海浪，讓我們一起去聽(tīng)老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽(tīng)完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題,，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)第一個(gè)問(wèn)題,，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻),。

5,、簡(jiǎn)介作者葉佳修。(課件出示),。

師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校,，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧,。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家,、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫(xiě)的歌,，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊,，他對(duì)自己可愛(ài)的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美,，對(duì)家園的贊美之情,。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》,、《思念總在分手后》,、《爸爸的草鞋》等。

6,、教師范唱歌曲,。

師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了,，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了,。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞,、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切,、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn),。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱,，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,，并在聽(tīng)的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式,，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情,。

7,、跟琴唱旋律,，

師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律，在唱旋律的過(guò)程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō),，我們一起來(lái)解決,。(教師用電子琴?gòu)椥?。

8,、突破難點(diǎn),。

文檔為doc格式。

外婆的澎湖灣歌詞篇十四

《外婆的澎湖灣》是歌手潘安邦1979年9月1日發(fā)行的專(zhuān)輯,。由葉佳修擔(dān)任詞創(chuàng)作共收錄20首歌曲,。《外婆的澎湖灣》榮獲1979年年度“臺(tái)灣最佳新人獎(jiǎng)”,。

潘安邦的外婆住在澎湖灣邊上,，潘安邦小時(shí)候每天都到外婆家跟外婆聊天、幫外婆干活,、挽著外婆的手到海邊看夕陽(yáng),，因此專(zhuān)輯命名為《外婆的澎湖灣》。

談起《外婆的澎湖灣》,，創(chuàng)作者葉佳修回憶這是潘安邦的故事,，也是葉佳修第一次寫(xiě)別人的故事。為了潘安邦的第一張專(zhuān)輯,，葉佳修和潘安邦談了一整個(gè)下午，潘安邦把他一生中認(rèn)為最重要的事都告訴葉佳修,，包括潘安邦從小跟著外婆長(zhǎng)大的事,，葉佳修覺(jué)得這種祖孫之間的.情感很特別，所以就寫(xiě)了這首歌,?！?/p>

創(chuàng)作了這首歌葉佳修在聞名潘安邦

童年

其他

外婆的澎湖灣歌詞篇十五

1.師：同學(xué)們大家好,！生：老師好。

2.師：很高興今天能和大家一起感受音樂(lè)的美妙,。在學(xué)習(xí)歌曲之前,，老師想先請(qǐng)大家聽(tīng)一段來(lái)自大自然的聲音。聽(tīng),！這是什么聲音??？生：是海浪。

師：對(duì)了,，是海浪的聲音,！這令人放松的海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來(lái)會(huì)是什么樣子的呢？你們想不想試一試呢,？好,。

板書(shū)海浪的三聲部和歌譜。

（走到中間）好,，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了,，接下來(lái)讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來(lái)完成這段旋律的演唱。

既然是模仿海浪的聲音,，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來(lái),，對(duì)嗎？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢,？生：答,。對(duì)了，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近,，從大到小,，一浪接一浪的感覺(jué)，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來(lái)吧,。生：加入力度唱,。

教師范唱，有表情的,。

你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首歌呢?聽(tīng)過(guò),！大聲告訴我他的名字?

教師板書(shū)課題。

這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘,。

二,、接下來(lái)就讓我們一起用“l(fā)u”音來(lái)演唱歌曲的旋律，先唱到“有著腳印兩對(duì)半”,，好,，準(zhǔn)備：（走到琴邊彈琴，速度盡量別太慢,，否則沉悶）,。

1．帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

2．唱過(guò)后指出問(wèn)題,，(節(jié)奏,，切分音的問(wèn)題)改進(jìn)后再唱。

3．加入歌詞--指導(dǎo)問(wèn)題--改進(jìn)后唱--加速度--指導(dǎo)聲音--完整唱,。

第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……,。

第二組：沒(méi)有……,。

第三組：坐在……。

第四組：也是……,。

5．分組演唱,。

6．后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱啊,？可以,！

7．好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱吧,。

8．（有問(wèn)題的話(huà)指導(dǎo)出來(lái),，改進(jìn)后唱）。

9．下面我們來(lái)做個(gè)小游戲,，老師隨機(jī)叫到哪組,，哪組就演唱，你們可一定要集中精力啊,，仔細(xì)聽(tīng)老師叫到哪組,，可不要唱錯(cuò)了啊,！

10．隨機(jī)唱,。

11．讓我們從頭演唱到“回家的路上”。

12．用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13,。讓我們加入歌詞演唱,。（隨時(shí)改進(jìn)）。

煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好,，但是你們知道這首歌的來(lái)歷嗎,？

這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大，就住在澎湖灣地區(qū),，祖孫倆相依為命，感情極其的深厚,。長(zhǎng)大后,，他一直想為親愛(ài)的外婆寫(xiě)一首歌，于是,，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作,，葉佳修聽(tīng)了他的講述之后非常地感動(dòng)，動(dòng)情地寫(xiě)下了這首《外婆的澎湖灣》,，就這樣,，開(kāi)始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆,，在電話(huà)里唱起了這首歌,，外婆在電話(huà)那頭只是默默地哭泣,，哽咽著一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中,，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲,。

14．完整演唱全曲。

這段用時(shí)大約20分鐘,。

三,、阿卡貝拉部分：

2．好，歌曲欣賞完了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？生：（說(shuō)出無(wú)伴奏、打擊樂(lè)）,。

對(duì)了,，你說(shuō)的真是太棒了！這是目前非常流行的一種無(wú)伴奏合唱的演唱形式,，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器的音色,，使表現(xiàn)力更加的豐富多見(jiàn)于流行樂(lè)與爵士樂(lè)中。

3．好,，那么接下來(lái)啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中,，我們先看大屏幕：（出示圖譜）。

4．學(xué)生視唱節(jié)奏,。

5．一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”

6．完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱,。

四、今天的課就上到這里,，在課下我們還可以找一些葉佳修的其他作品來(lái)欣賞一下,，我相信同樣可以打動(dòng)你們。好,，下課,。

外婆的澎湖灣歌詞篇十六

男：沉醉，沉醉,，只因醉極的濃情,，所以不管不顧地沉下去。

女：有緣邂逅,，有緣同行,，也曾琴歌相和，或此一生足!

男：青春,，因?yàn)樗蛣e,，因?yàn)榇掖遥鴱涀阏滟F,。

女：于是,，我們更加熱烈的擁抱那些完美——白浪追逐沙灘,，椰林點(diǎn)綴斜陽(yáng)，薄暮親吻余輝,，夜色擁抱歸途,。

男：讓我們一齊回到七十年代，一齊回到,，外婆的澎湖灣,。

外婆的澎湖灣歌詞篇十七

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒,，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。

2,、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲,，做打擊樂(lè)伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶,，對(duì)親情的感悟,。

1、能流暢,、完整地有感情演唱歌曲,。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音,。

3,、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契,。

歌曲中切分音的演唱,。

教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱,、教唱,、示范、對(duì)比,、表演等方法執(zhí)教。

學(xué)法：采用聽(tīng)唱,、模唱,、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法,。

鋼琴,、多媒體,、打擊樂(lè)器等,。

一,、組織教學(xué),。

1,、師生問(wèn)好,。

2,、發(fā)聲練習(xí),。

二,、情景導(dǎo)入,。（4分鐘）,。

1、導(dǎo)語(yǔ),。

師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,，同學(xué)們看看這是什么地方,？（澎湖灣）,。

師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開(kāi)心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗?，你們有沒(méi)有信心接受這次挑戰(zhàn)呢,？（生：有）。

2,、課件顯示音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),。

（1）、聽(tīng)音樂(lè)猜一猜什么歌曲,？（童年）,。

（2）,、由什么器樂(lè)演奏,？（吉他）。

用音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán),，容易激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè)情境,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲,。（18分鐘）。

1,、配樂(lè)欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片,。

師：這一首童年是一首校園歌曲,，表達(dá)了對(duì)童年的回憶,，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功,，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧,！

師：這個(gè)地方美不美,？那么你們知道澎湖灣在哪里嗎？在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島,，叫做澎湖群島,，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門(mén)相對(duì),，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景,，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源,。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣,，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲,。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后,，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來(lái),，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣,，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求,，因?yàn)樗溃菍O子的歌把他們帶到了澎湖。

3,、揭示課題,。（板書(shū)課題）,。

4,、初聽(tīng)歌曲：學(xué)生再聽(tīng)談一談感受,。

師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力,，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上,，吹吹海風(fēng)，聽(tīng)聽(tīng)海浪,，讓我們一起去聽(tīng)老船長(zhǎng)講故事吧?。úシ拧锻馄诺呐旌场罚煟和瑢W(xué)們聽(tīng)完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題,，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)第一個(gè)問(wèn)題,，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的.故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣,？表達(dá)了怎么樣的感情,？（播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻）。

5,、簡(jiǎn)介作者葉佳修,。（課件出示）。

師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲,，校園歌曲是流行于學(xué)校,，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧,。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家,、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫(xiě)的歌,，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊,，他對(duì)自己可愛(ài)的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美,，對(duì)家園的贊美之情,。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》,、《思念總在分手后》,、《爸爸的草鞋》等。

6,、教師范唱歌曲,。

師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽(tīng)了這首好聽(tīng)的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往,？等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了,，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”,，一起去欣賞,、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切,、樸實(shí),、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,，并在聽(tīng)的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊,，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情,。

7、跟琴唱旋律,，

師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律,，在唱旋律的過(guò)程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)解決,。（教師用電子琴?gòu)椥桑?/p>

8,、突破難點(diǎn)。

外婆的澎湖灣歌詞篇十八

傍晚的時(shí)候,，晚風(fēng)轉(zhuǎn)拂著澎湖灣,。我看見(jiàn)大海的海一浪接一浪地拍打著沙灘，陽(yáng)光照在沒(méi)有椰子林的沙灘上,。黃昏時(shí),，大海只是一片海藍(lán)藍(lán)的顏色。

幾年過(guò)去了,，我已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大成人了,，我又回到了澎湖灣，看見(jiàn)了當(dāng)年的矮墻,，我坐在矮墻上搭拉著兩條腿一遍又一遍地回想以前,，“外婆到這來(lái)，我挽起褲腳跑到海里與海水嬉戲,、玩耍,，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)外婆用慈祥的面容看著我,。黃昏的沙灘上有著兩對(duì)半的腳印,，一對(duì)腳印是我的，另外一對(duì)腳印是外婆的,，中間還有一根拐杖的印跡,，外婆拄著拐杖牽著我的手在沙灘上散步。夕陽(yáng)西下,，我和外婆走向暖暖的澎湖灣,，一個(gè)腳印就像是笑語(yǔ)一串，消磨著許多美好的'時(shí)光,。直到夜色吞沒(méi)了海面上的白泡沫,，我們才走在回家的路上,。”

外婆的澎湖灣歌詞篇十九

b:接下來(lái)請(qǐng)欣賞五一班同學(xué)帶來(lái)的拉丁舞表演,。下一個(gè)節(jié)目《四季童趣》做準(zhǔn)備,。

a:春夏秋冬，四個(gè)娃娃,。請(qǐng)聽(tīng)三三班演唱的歌曲《四季童趣》,，下一個(gè)節(jié)目《剪羊毛》做準(zhǔn)備。

b:只要我們大家努力來(lái)勞動(dòng),，幸福生活一定來(lái)到,！來(lái)到！請(qǐng)聽(tīng)歌曲《剪羊毛》,，表演班級(jí)三二班,。下一個(gè)節(jié)目《外婆的澎湖灣》做準(zhǔn)備。

a:歡快的音樂(lè),，優(yōu)美的舞姿,。請(qǐng)欣賞五二班同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《外婆的澎湖灣》，下一個(gè)節(jié)目《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》做準(zhǔn)備,。

b:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,，請(qǐng)聽(tīng)六一班同學(xué)帶來(lái)的歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，下一個(gè)節(jié)目魔術(shù)做準(zhǔn)備,。

a:大家想不想看魔術(shù)表演,，請(qǐng)看六一班同學(xué)帶來(lái)的魔術(shù)表演。下一個(gè)節(jié)目《中華少年》做準(zhǔn)備,。

b:少年智則國(guó)智,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),。明天的祖國(guó)誰(shuí)來(lái)建,？試看我有志的中華少年,！請(qǐng)欣賞六一班同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《中華少年》,，下一個(gè)節(jié)目《漁舟唱晚》做準(zhǔn)備。

a:請(qǐng)欣賞小提琴獨(dú)奏《漁舟唱晚》,，表演者四一班唐玉妍,。下一個(gè)節(jié)目《打花巴掌》做準(zhǔn)備,。

外婆的澎湖灣歌詞篇二十

“澎湖灣啊澎湖灣,，外婆的澎湖灣……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí),，外婆的模樣便浮現(xiàn)在我的腦海里。

外婆她已年過(guò)七旬,，她滿(mǎn)臉的皺紋記錄著她堅(jiān)強(qiáng)事例,；她那雙手更功德無(wú)量，是她的那雙手掙來(lái)媽媽的兄弟姐妹的生火經(jīng)費(fèi),；而她那憂(yōu)郁的雙眼絕對(duì)讓你想不到她曾經(jīng)歷盡滄桑而堅(jiān)強(qiáng)依然,。媽媽三歲那年的一天,，再一座高山上的一座靈柩旁的一棵白楊樹(shù)嘩嘩作響，在為躺在靈柩里的先生伸冤,。靈柩里的拿人正是我外公,。

我外公含冤而死,，外婆為了給外公申冤,。他背著媽媽?zhuān)瑥睦霞易叩娇h城。黃天不負(fù)有心人外公沉冤得雪,，但外公之死給外婆的心靈造成了一大瘡傷,。可外婆還是挺過(guò)來(lái)了,。功夫不負(fù)有心人,。媽媽他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，外婆身上的包袱也輕了不少,。天空中又飛來(lái)一個(gè)橫禍——二舅生了一場(chǎng)大病,。外婆的心中又外加一道永遠(yuǎn)無(wú)法全愈的疤。

這么多年來(lái),，外婆都堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái),。去年外婆得了老年癡呆癥。