人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

地理與生活篇一

地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境,，可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置,，即地月系—太陽系—銀河系—總星系,；微觀層面上是指地球在太陽系中所處的位置。在無限的宇宙空間中,，地球只不過是滄海之一粟,，它處在永不止息的運(yùn)動(dòng)中。

1,、 自身構(gòu)成特點(diǎn)

（1） 內(nèi)部構(gòu)造：地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以分為三層：地殼,、地幔和地核。在地球引力的作用下，大量氣體聚集在地球周圍,，形成包層,，這就是地球大氣層。

（2） 運(yùn)動(dòng)周期：地球就像一只陀螺,，沿著自轉(zhuǎn)軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)著,。她的自轉(zhuǎn)周期為23小時(shí)56分4秒，約等于24小時(shí),。 同時(shí),，地球還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，她的公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形,，軌道的半長徑達(dá)到149,597,870公里,。 公轉(zhuǎn)一周要365.25天，為一年,。

2,、 普通性與特殊性

地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。在太陽系九大行星中,，從質(zhì)量,、體積、運(yùn)動(dòng)等方面看,，地球只是其中的普通一員,，但是，存在生命尤其是高級智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員,。

（1） 普通性

地球太陽系九大行星之一,。地球在太陽系中并不居顯著的地位，但由于人類定居和生活在地球上,，因此對它不得不尋求深入的了解,。 它是行星地球， 按離太陽由近及遠(yuǎn)的順序,，地球是第3個(gè)行星,，它與太陽的平均距離是1.496億千米，這個(gè)距離叫做一個(gè)天文單位,。在太陽系的八大行星中,，地球的質(zhì)量、體積,、平均密度和公轉(zhuǎn),、自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，與其它行星相比,，尤其與類地行星相比,，并沒有什么特別的地方,。按八大行星離太陽的距離來說，地球處于第三位,；按質(zhì)量和體積比較,，地球都處于第五位。地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度,，在八大行星中,，既不是最快，也不是最慢,，其平均密度與其它類地行星也差不多所以,，從這些方面看，地球確是一顆普通行星,。

（2） 特殊性

自身?xiàng)l件：地球只是一顆普通的行星,。但由于地球在太陽系中是唯一具有水圈和生物圈的.行星，其大氣圈也是獨(dú)特的,。它具備了生命存在的基本條件：充足的水分,，恰到好處的大氣厚度和大氣成份，適宜的太陽光照和溫度范圍等,，在地球上產(chǎn)生了目前所知道的唯一的高級智慧生命——人類,。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星,。

外部環(huán)境：地球所處的宇宙環(huán)境看,，主要有以下兩個(gè)有利條件：

（1）太陽在過去50億年中沒有明顯的變化，并還將保持這種狀態(tài)達(dá)50億年之久,，這就使地球有穩(wěn)定的光照條件,，生命從低級向高級的演化沒有被中斷。

（2）太陽系的各大行星和大多數(shù)小行星都以近似圓形的軌道圍繞太陽運(yùn)動(dòng),，不僅公轉(zhuǎn)方向一致,，而且繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道平面幾乎在同一平面上，所以它們各行其道,，互不干擾,，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中,。

它是美麗的,。我們要愛護(hù)她，保護(hù)她,。

地理與生活篇二

隨著社會的發(fā)展,，我們的生活變得越來越繁忙，城市化的步伐也越來越快,。如何在日常生活中理解地理學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)城市生活成為了我們關(guān)注的問題,。在這篇文章中，我將分享我自己的一些生活地理心得體會,，為大家提供一些思路和啟示,。

第一段：認(rèn)識城市地理環(huán)境

城市是一個(gè)極其復(fù)雜的地理系統(tǒng)，建成環(huán)境,、生態(tài)環(huán)境,、文化環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境相互作用,，產(chǎn)生了各種特殊的地理現(xiàn)象和地理問題,。所以，在日常生活中,，我們應(yīng)該認(rèn)真觀察,、積極了解城市地理環(huán)境的變化，從而更好地適應(yīng)城市生活,。比如,，了解本地的地形地貌、水文氣象,、人口分布,、道路交通狀況，學(xué)習(xí)城市規(guī)劃,、生態(tài)保護(hù)等知識,，都有助于我們更好地參與和保護(hù)城市。

第二段：掌握地理信息技術(shù)

地理信息技術(shù)是現(xiàn)代地理學(xué)的重要分支,，它利用電子計(jì)算機(jī),、遙感、GIS等技術(shù),，為我們提供了更加精確的數(shù)據(jù)和信息,，增強(qiáng)了我們對生活地理環(huán)境的認(rèn)識。比如,，現(xiàn)在很多城市都有準(zhǔn)確的地圖和導(dǎo)航軟件,，可以幫助我們更快地找到目的地，規(guī)劃出最佳的出行路線,。同時(shí),，還有一些公眾參與項(xiàng)目，比如“自然觀察者”,，讓我們可以分享和記錄自身的環(huán)境觀察和體驗(yàn),，更好地關(guān)注和管理周邊環(huán)境。

第三段：關(guān)注氣候變化和環(huán)境保護(hù)

氣候變化已經(jīng)成為了全球性的問題,，它對城市和人們的生活產(chǎn)生了極大的影響,。在城市生活中,，我們應(yīng)該關(guān)注并做出響應(yīng)，比如節(jié)約能源,，綠色出行,，減少廢物產(chǎn)生等。同時(shí),，環(huán)境保護(hù)也是我們應(yīng)該注意的問題,。城市中有很多自然資源和生態(tài)系統(tǒng)，比如河流,、森林,、濕地等，我們應(yīng)該盡量保護(hù)它們的自然狀態(tài),，減少人類活動(dòng)對其的干擾和污染,。

第四段：學(xué)習(xí)多元文化和社會經(jīng)濟(jì)地理知識

城市中存在著多元的文化和經(jīng)濟(jì)生活，因此,，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)多元的文化和社會經(jīng)濟(jì)地理知識,。這可以讓我們更好地理解和認(rèn)知周邊社區(qū)、街道甚至是城市,，對我們更好地適應(yīng)城市生活有非常大的幫助,。比如，理解工業(yè)地理和商業(yè)地理知識可以幫我們認(rèn)識到城市中各類企業(yè)之間的互動(dòng)關(guān)系,，了解各類產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售過程,，了解貿(mào)易的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯，從而更好地處理和規(guī)劃自身的職業(yè)出路,。

第五段：總結(jié)

在現(xiàn)代社會,，城市生活已經(jīng)成為了常態(tài)，生活地理已經(jīng)不再是一門理論學(xué)科,，而是與我們的日常生活緊密相關(guān)的實(shí)踐,。在適應(yīng)城市生活的過程中，我們可以掌握地理信息技術(shù),，感知城市的地理環(huán)境變化,，并關(guān)注氣候變化和環(huán)境保護(hù)，多學(xué)習(xí)多元的文化和社會經(jīng)濟(jì)地理知識,。這些措施有助于我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代城市生活,，在日常實(shí)踐中不斷積累和提高自身的生活地理素養(yǎng)。

地理與生活篇三

摘要：學(xué)習(xí)“生活中的地理”可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中知識的遷移能力得到提高,。教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)把常見現(xiàn)象,、生活活動(dòng)與基本知識,、基本規(guī)律相融合,化抽象為具體,、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),化枯燥為生動(dòng),從而對提升學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力,提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生積極作用,。更多地理論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：地理論文

一,、運(yùn)用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些現(xiàn)象

地理環(huán)境對人們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住,、行影響深遠(yuǎn),，可以說自然地理中的每一個(gè)因素都會對人們的衣、食,、住,、行發(fā)生作用，每一種日常生活又會受到多種地理因素的影響,。

衣著方面：在講述到氣候或大氣對太陽輻射的削弱作用時(shí),，給學(xué)生提出生活中的一些問題：“生活在南北方的人，為什么北方人的衣櫥里的衣服反差更大?……為什么夏天更多的人穿白色衣服,，而冬天則有更多的人穿深色衣服?”同學(xué)們討論總結(jié)之后,，學(xué)生則能舉一反三地舉出其他一些例子，如阿拉伯地區(qū)的居民服飾為什么以白色長袍為主,，我國藏族牧民則穿一件胳膊可以露出來的”不對稱”的藏袍等等,。

住房特征：北方的平頂屋、南方的尖頂房,、陜北的窯洞,、云南的吊腳竹樓，新疆的厚墻窄窗,、東北的層層門窗,，這些住房特征都深受氣候的影響。

影響飲食：“南稻北麥”,、“南米北面”,。當(dāng)然，還可以推而廣之,，討論西方人和我國人民的飲食習(xí)慣的差異性及原因分析,，讓學(xué)生嘗試觸摸人的飲食習(xí)慣于氣候之間的聯(lián)系。

行的方面：適時(shí)讓學(xué)生討論交通規(guī)則中的“紅燈停,，綠燈行”,，以及“為什么機(jī)動(dòng)車的尾燈都是紅色的?”，甚至與全球變暖與汽車數(shù)量的增長之間的聯(lián)系等這些問題,。

二,、運(yùn)用地理知識解釋學(xué)生學(xué)校生活的一些現(xiàn)象

教室一個(gè)學(xué)期變動(dòng)幾次的作息時(shí)間表，其實(shí)也是很好的教材,，從變動(dòng)的作息時(shí)間表來理解“太陽直射點(diǎn)的`移動(dòng)”,、“晝夜長短的變化”等內(nèi)容,。如當(dāng)學(xué)校更換作息時(shí)間表的時(shí)候，我在課堂中問學(xué)生：“為什么要交換作息時(shí)間表?”身邊的事物與書上的知識有意識地聯(lián)結(jié)在一起,，不但可以幫助學(xué)生理解課本知識,，而且無意中也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

三,、運(yùn)用所學(xué)的地理知識分析自己家鄉(xiāng)的自然地理環(huán)境

地理環(huán)境大體分為自然地理環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境,。而中學(xué)生地理思維、地理意識,、地理能力的培養(yǎng)無不是以自然地理知識為基礎(chǔ),，自然地理環(huán)境的認(rèn)知水平在一定程度上影響一個(gè)人地理能力、的高低,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生的地理應(yīng)用能力，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自然地理學(xué)應(yīng)用能力,，當(dāng)然,，從分析自己家鄉(xiāng)的自然地理環(huán)境入手，難度小,，學(xué)生感興趣,。如學(xué)習(xí)地形知識時(shí)，給學(xué)生提出問題：南溪區(qū)的地形特點(diǎn)是什么?推而廣之,，學(xué)習(xí)所有的自然地理知識時(shí),，讓學(xué)生分析一下我區(qū)的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生獲得了我區(qū)地形特征,、氣候特征,，就能初步分析水文特征、土壤特征,，并進(jìn)一步分析自然地理特征對當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)生活對來的影響,。

四、運(yùn)用所學(xué)的地理知識分析本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

人總是生活在特定的自然條件和人文背景中,。從根本說,，學(xué)習(xí)地理是為了了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時(shí),，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系,，達(dá)到“天人合一”，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。為此,，在地理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)密切關(guān)注周圍的生活現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，并適時(shí)地引入課堂,，探究其形成發(fā)展的地理原因。例如：在學(xué)習(xí)關(guān)于城市形成的知識時(shí),，我給出宜賓市的發(fā)展歷史,，讓學(xué)生討論：有什么社會經(jīng)濟(jì)因素?對于宜賓的學(xué)生來說,，這個(gè)話題很有吸引力,，學(xué)生各抒己見。

地理與生產(chǎn)的聯(lián)系十分密切,。農(nóng)業(yè)在地區(qū)間,、部門間雖然差別很大，但都離不開當(dāng)?shù)匾欢ǖ牡乩憝h(huán)境,，而農(nóng)業(yè)類型的選擇及農(nóng)業(yè)發(fā)展方針與措施的制定,，都可以說是對地理知識的運(yùn)用，使學(xué)生體會地理對于生產(chǎn)建設(shè)的巨大作用,，也是對“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”理念的具體體現(xiàn),。例如，在學(xué)完農(nóng)業(yè)后,，讓學(xué)生學(xué)生根據(jù)宜賓的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素討論宜賓的農(nóng)業(yè)地域類型,，討論內(nèi)容是自己地區(qū)的經(jīng)濟(jì)問題，學(xué)生興趣濃厚,。觀點(diǎn)很多……,。提倡“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。使學(xué)生感受到地理與生活息息相關(guān),，在他們了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展政策時(shí)充分認(rèn)識到生活離不開地理,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的需要，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的畏難情緒,。

五,、運(yùn)用地理知識，解讀“新聞聯(lián)播”

把電視臺的“新聞聯(lián)播”內(nèi)容,，有選擇地納入到地理教學(xué)中,，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、開發(fā)學(xué)生的能力,、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有積極意義,。因?yàn)椤靶侣劼?lián)播”中的每件事都和一定的地理環(huán)境相聯(lián)系，它貴在“新”,，時(shí)效性強(qiáng),，容易引起學(xué)生的興趣和普遍關(guān)注。更有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心時(shí)事的責(zé)任感,。如南水北調(diào),、西氣東輸、神舟8號載人飛船成功發(fā)射并按預(yù)定地點(diǎn)安全著陸,、超強(qiáng)臺風(fēng)“圣帕”來襲等等,，使學(xué)生掌握了許多書本上沒有的新的知識，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,，使他們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，而且使學(xué)生養(yǎng)成自覺關(guān)心國家大事,、世界熱點(diǎn)的習(xí)慣,。

應(yīng)該說，學(xué)習(xí)對生活有用的地理,，從生活中學(xué)習(xí)地理也是課改成功的關(guān)鍵,。新教材的成功是因?yàn)樗貏e重視地理和生活的關(guān)系，讓地理如識服務(wù)于生活,。教師應(yīng)從地理與生活盼關(guān)系入手,，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理知識,。

總之,，地理教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，只有從生活中汲取養(yǎng)分,，課改的路才能越走越寬“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的理念給教學(xué)內(nèi)容的分析組織以及教學(xué)設(shè)計(jì)提出了明確的指向性要求,，必將對未來的基礎(chǔ)地理教育產(chǎn)生積極而深刻的影響，而且使地理成為一門對學(xué)生終身發(fā)展有利的學(xué)科,。

地理與生活篇四

地理是一門研究地球表面特征和自然現(xiàn)象的學(xué)科,。而我們的生活與地理息息相關(guān)，地理也是我們認(rèn)識世界的窗口,。在生活中,，我們需要了解地理知識，去探索自然與人文,，從中獲得不同的經(jīng)驗(yàn)與啟示,。在我接受生活地理教育的過程中，我獲得了一些感悟與靈感,。今天,，我想分享一下我的生活地理心得體會。

一,、了解地形

地形是指地球表面的形狀或地區(qū)地貌的總體特征,。在我的生活中,，留意地形可以幫助我更加安全地出行。例如,，我需要去一個(gè)新地方,，但是在現(xiàn)代社會中，很多人幾乎都會使用GPS或?qū)Ш絻x,。然而,，如果我們對于地形有一定的了解，會讓我們更加準(zhǔn)確地抵達(dá)目的地,。例如,，在我的城市中，有一條名為“鸚鵡大道”的路線,，是一個(gè)往來于山區(qū)和海岸的道路,。由于其所在地理位置的特殊性,，這條路線也擁有大量的急轉(zhuǎn)彎和陡坡,。對于來到這里的司機(jī)如果沒有了解到這一特點(diǎn)，很容易導(dǎo)致交通事故,。因此,，通過多了解地形特點(diǎn)，我可以提高對于自己行動(dòng)的安全性,。

二,、認(rèn)識氣候

氣候是地球表層各地不同的氣象條件的總體反映。我明白了氣候?qū)τ谌祟惖纳钣兄浅４蟮挠绊?。在炎熱的天氣中,，我們會更多地傾向于在室內(nèi)尋找涼爽；在寒冷的天氣中,，我們會更多地選擇住在暖和的房子里,。同時(shí)，在不同的氣候下,，我們喜歡做的活動(dòng)也很不同,。對于北方的人來說，滑雪是最受歡迎的運(yùn)動(dòng),；對于南方的人來說,，水上運(yùn)動(dòng)更受歡迎。因此,，認(rèn)識氣候可以幫助我更好地計(jì)劃自己的生活,、出行和活動(dòng)。

三,、了解天文

天文學(xué)是研究天體和宇宙的學(xué)科,。認(rèn)識天文學(xué)與我們的生活息息相關(guān),。太陽每天升起和落下，而日出和日落的時(shí)間也會因季節(jié)和時(shí)區(qū)的變化而有所不同,。在我的手機(jī)中,，我設(shè)置了日程提醒，以保證每天在正好將太陽升起和落下的時(shí)候到家,。同時(shí),，我通過閱讀天文學(xué)的書籍，了解了銀河系之間的關(guān)系,、不同恒星的特點(diǎn)等,，也讓我對于外界有了更加深刻的認(rèn)識。

四,、關(guān)注環(huán)境

環(huán)境的保護(hù)是現(xiàn)代社會的一個(gè)重要議題,。我意識到環(huán)境對于我們的生活有著非常大的影響。例如,，地球的空氣,、水源和土壤直接關(guān)系到我們的生存與質(zhì)量。現(xiàn)代社會中,，工業(yè)化,、工程開發(fā)往往會造成一些污染和破壞。在生活中,，我們需要注重環(huán)境保護(hù),，減少浪費(fèi)和污染。例如,，我在家中使用節(jié)能燈泡,、回收廢品等，盡我所能的減少對環(huán)境的影響,。

五,、發(fā)現(xiàn)人文

地理不僅涉及到自然環(huán)境，也能發(fā)現(xiàn)一些人文特點(diǎn)和背景,。通過了解當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v史,，我可以更好地了解自己所處的這個(gè)社會和世界。例如,，在我的城市中,，我們有一處有著悠久歷史和文化的古跡。每年農(nóng)歷新年和中秋節(jié)期間,，當(dāng)?shù)貢e辦一些文化活動(dòng)和慶?；顒?dòng)。這些活動(dòng)讓我更好地了解了中國文化,、陶藝文化和書法文化,。

結(jié)語

總之,，地理在我的生活中扮演了重要的角色。我通過了解地形,、氣候,、天文、環(huán)境和人文,，得到了豐富的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn),。我相信，在日后的生活中,，我仍將持續(xù)探索和了解更多關(guān)于地理的知識,。

地理與生活篇五

語言是文化不可分割的一部分,是文化的載體,世界上每一種語言都充滿了文化色彩.習(xí)語是語言發(fā)展的結(jié)晶,反映一個(gè)民族文化生活的.各個(gè)側(cè)面.日常生活習(xí)語是習(xí)語的重要組成部分,文章擬從與日常生活息息相關(guān)的飲食、著裝,、休閑娛樂等方面對英語習(xí)語進(jìn)行歸納和探討.

地理與生活篇六

摘要：

21世紀(jì)是以海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主的世紀(jì)，海洋是人類發(fā)展的希望,，也是現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展的基地,。圍繞海洋權(quán)益和海洋資源的爭奪已經(jīng)激烈的展開，因此,，國際形勢十分嚴(yán)峻,。我國情況尤為突出,，尤其是近些年來,，與周圍國家海洋問題多有沖突，并且國人“重陸地,，輕海洋”的思想一直比較突出,，正因?yàn)閲褚庾R淡薄導(dǎo)致了我們國家對于海洋問題關(guān)注和處理上的不合理性。國民意識淡薄的最主要原因之一則是是教育上的缺失,，而影響最大的階層是還沒有完全形成世界觀的學(xué)生,。本文通過中學(xué)地理教材中關(guān)于海洋地理的知識，分析出中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的目的與必要性,，希望為日后的海洋地理教學(xué)方面提供一定借鑒,。

關(guān)鍵詞：海洋地理;國民意識;中學(xué)生

1前言

歷史已經(jīng)證明，一個(gè)國家對待海洋的關(guān)注度越高,，其就會越強(qiáng)大,。在各國相應(yīng)出臺的海洋遏制政策中，中國的周圍海域一直是關(guān)注的焦點(diǎn),，我們國家擁有較長的海岸線,。明確海洋觀念與理論是國民應(yīng)該具備的素養(yǎng)，中學(xué)生是未來國家建設(shè)的中堅(jiān)力量,，海洋地理教育可以使我們的中堅(jiān)力量發(fā)揮最大功效,。而明確中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)方面的內(nèi)容,，也是國民提高海洋素質(zhì)的一個(gè)必要條件。

2中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的目的中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理的教學(xué)應(yīng)是中學(xué)地理教學(xué)中不可缺少的部分,。

2.1對學(xué)生自身發(fā)展而言歸納與總結(jié)了高中地理教學(xué)中關(guān)于海洋地理教學(xué)方面的教學(xué)內(nèi)容,，海洋地理教育在教學(xué)中主要在選修當(dāng)中，這種安排的不合理性造成了我國中學(xué)生只知道我國國土面積是960萬平方公里,，而不知道海岸線的長度與海島面積,，例如釣魚的島嶼事件，大多數(shù)都是看了新聞和上網(wǎng)查取資料才知道釣魚的島嶼的大致的地理位置和情況,。因此,，加強(qiáng)中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理方面的教學(xué)內(nèi)容，對豐富學(xué)生自身知識內(nèi)容有很大的影響,，并且除了我國的國土面積,，海洋當(dāng)中其他的知識內(nèi)容也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的常識，例如海洋資源,，海洋環(huán)境,，各國海洋情況等，為學(xué)生樹立正確的海洋意識奠定基礎(chǔ),。

2.2對國家發(fā)展而言我們國家海岸線較長,，海洋面積較為遼闊，并且周圍國家較多,，因此與周圍在國家海洋問題的矛盾較為突出,，近年來的黃巖島，釣魚的島嶼事件已經(jīng)給中國敲響了警鐘,，不重視海洋安寧,，就達(dá)不到真正意義上的國泰民安?！爸仃懙?，輕海洋”這一思想跟不上世界發(fā)展的主流，注重中學(xué)生的地理課程中的海洋地理,，不僅對學(xué)生本來說,，是一個(gè)很好的充實(shí)自己的知識儲備，豐富自己的知識面,，而且還可以在現(xiàn)代化的角度上“保家衛(wèi)國”這也是中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的目的,。

3中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的必要性

海洋問題不容小覷，不僅僅是為了資源,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，同時(shí)也是為了國家主權(quán)的完整。正因?yàn)槿绱?，海洋事業(yè)和海洋問題已經(jīng)成為世界性的大趨勢和各國家的戰(zhàn)略選擇,。而海洋地理教學(xué)更是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展,。

3.1我國海洋事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步需要

陸地資源的不斷減少與污染，海洋的利用就呈現(xiàn)在現(xiàn)代人面前,，擁有大量資源的海洋因此就成為各國關(guān)注的焦點(diǎn),，而海洋的權(quán)益是與海洋資源相連在一起的。因此各個(gè)國家尤其是大國競爭異常激烈,。我國有著18000公里的海岸線,按照《聯(lián)合國海洋法公約》,，我們國家最大可以管轄以下六大海洋區(qū)域：港口，內(nèi)海,，臨海,，毗鄰區(qū)，專屬經(jīng)濟(jì)特區(qū),，大陸架等,。據(jù)此規(guī)定，中國擁有300萬平方千米的海岸線,，其中島嶼有6500多個(gè),。我國海洋面積十分廣大，并且海洋資源十分豐富,，其中,，漁場，生物物種,，海底礦物資源數(shù)量非?？捎^，因此,，海洋開發(fā)成為我國新時(shí)期可持續(xù)發(fā)展的主要載體,，從另一個(gè)角度來說，我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大程度上取決于海洋的開發(fā),。中學(xué)生是國家未來的希望，中學(xué)海洋地理課程的教育可以幫助學(xué)生樹立正確的海洋觀念,，培養(yǎng)興趣,，開發(fā)海洋事業(yè)，促進(jìn)海洋事業(yè)的發(fā)展,，從而為日后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ),。

3.2豐富知識理論，立足于當(dāng)下國際形勢的需要

一方面來說,，地理在一定意義上應(yīng)該包括陸地,，海洋，天文等一系列方面,。并且,，海洋地理是不可缺少的部分,，中學(xué)生進(jìn)行海洋地理的教育是地理教學(xué)中完整性的體現(xiàn)，可以豐富自身地理知識,，強(qiáng)化頭腦,。另一方面經(jīng)濟(jì)全球化，與可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)密不可分,，世界各國已經(jīng)認(rèn)識到海洋的重要性,，我們國家雖是海洋大國，但不是海洋強(qiáng)國,，在一定程度上,，可以說落后于世界各國?？v觀全球來看,，世界各國都在謀求新的發(fā)展，海洋是人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展的載體,，并且這種情況在一定時(shí)間內(nèi)是不會改變的,。因此，現(xiàn)代社會對海洋的依賴越來越大,，世界各國對海洋的興趣越來越濃,，樹立并牢固海洋方面的知識已經(jīng)是大勢所趨，我們國家的危機(jī)意識應(yīng)該越來越強(qiáng)烈,，中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生們強(qiáng)化海洋意識,，樹立全球海洋觀念，為海洋事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。而且這樣還可以使得學(xué)生在日后走出國門,，走向世界的時(shí)候可以順應(yīng)時(shí)代潮流，跟上國際趨勢,，才可以立足于世界的發(fā)展之中,。正是由于這樣的需要，我們才應(yīng)該更加注重中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的培養(yǎng),。

3.3關(guān)注祖國領(lǐng)土完整,，主權(quán)不容侵犯的需要

海洋上的“爭奪”既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的競爭，也是綜合國力和主權(quán)領(lǐng)土的競爭,。工業(yè)革命開始以來,，曾經(jīng)的海洋強(qiáng)國，都在歷史上留下過經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的痕跡,，我國曾經(jīng)的閉關(guān)鎖國的海洋政策,，導(dǎo)致我國經(jīng)濟(jì)上的停滯，以至于后期出現(xiàn)了被迫打開國家大門的屈辱歷史。革命家孫中山先生曾經(jīng)說過：“海權(quán)操之在我則存,，操之在人則亡”,。可見海洋之重要性,。改革開放以來,，我國開始進(jìn)行海洋方面的開發(fā)，防止歷史的悲劇重新上演,，正是因?yàn)楹Ｑ笊系牟恢匾晫?dǎo)致了經(jīng)濟(jì)上的倒退與領(lǐng)土上的不完整,，主權(quán)完整得到破壞。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期,，思想意識還未完全真正成熟,，中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理教學(xué)幫助其樹立正確的海洋觀，也就是進(jìn)一步培養(yǎng)愛國意識和愛國情操,，建立海洋部分是我國領(lǐng)土不可侵犯的部分,。激勵(lì)學(xué)生愛國情感和海洋意識可以有效的面對未來發(fā)生的一切類似于釣魚的島嶼主權(quán)問題的情況。

3.4環(huán)境問題的改善的可持續(xù)發(fā)展的需要

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，科技的進(jìn)步以及醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展,，造成現(xiàn)代人口急劇增加，人口出現(xiàn)了有大陸向沿海城市聚集,，例如：旅游,、工作、生活等,。海洋的承載能力是有限的,，人類的集聚，給海洋帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，比如,，生態(tài)資源遭到破壞，生物數(shù)量的減少以及污染問題等一系列問題,。這些問題時(shí)刻影響著海洋環(huán)境的存在,，我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展還處于上升階段，并且處于發(fā)展中階段,，規(guī)模龐大的人口數(shù)量,，國民素質(zhì)較低，工業(yè)的發(fā)展,，給海洋帶來了強(qiáng)有力的沖擊，因此造成海洋的過度開發(fā),，并且對其保護(hù)并未提供很好的措施,，情況不容樂觀。促進(jìn)海洋方面的環(huán)境保護(hù)刻不容緩,，環(huán)境的保護(hù)不僅需要專業(yè)的人才,，還需要較高的國民素質(zhì),，中學(xué)生的行為習(xí)慣正是出于形成階段，加強(qiáng)海洋地理教育,，可以提高國民素質(zhì),，可以為未來環(huán)境保護(hù)方面提供相關(guān)的技術(shù)人才。盡管我國的海洋資源豐富,，海洋面積廣大,，但我國需求量較高，存在很多不合理的開發(fā),，沒有考慮到日后的發(fā)展,。可持續(xù)發(fā)展沒有很好地貫徹下去,，有序的開展可持續(xù)發(fā)展道路,，將是未來發(fā)展的必要途徑，中學(xué)的教育將起到很好的奠定基礎(chǔ)作用,。

4結(jié)語

中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的重要階段，中學(xué)地理教學(xué)是中學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要組成部分,，而海洋地理教學(xué)順應(yīng)時(shí)代潮流,，緊跟國際形式則是必不可少的重點(diǎn)部分，海洋地理教學(xué)目的就是為了更好的培養(yǎng)下一代高素質(zhì)的公民,，本文通過當(dāng)前國際問題中突出問題,，結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理教學(xué)，呈現(xiàn)出了海洋地理教學(xué)的目的與必要性,，希望可以在未來開展教學(xué)活動(dòng)中起到一定的借鑒作用,。

參考文獻(xiàn)：

[1]申少云.中學(xué)海洋地理理念滲透與教學(xué)策略研究[d].山東師范大學(xué),2014.

[2]李明.高中地理教學(xué)中海洋意識教育研究[d].福建師范大學(xué),2012.

[3]谷方為.初中生海洋意識現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策研究[d].東北師范大學(xué),2007.

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地理與生活篇七

秤砣雖小,，能壓千斤,。

吃藥不忌嘴，跑斷太醫(yī)腿,。

千里之行,，始于足下。

若要身體壯,，飯菜嚼成漿,。

腦子不怕用，身子不怕動(dòng),。

吃米帶點(diǎn)糠,，營養(yǎng)又健康。

君子愛財(cái)，取之有道,。

量窄氣大,，發(fā)短氣長。

無病早防,，有病早治,。

補(bǔ)漏趁天晴，讀書趁年輕,。

頭對風(fēng),，暖烘烘;腳對風(fēng)，請郎中,。

記得少年騎竹馬,，轉(zhuǎn)身便是白頭翁。

人怕理,，馬怕鞭,。

守著饞的沒攥的，守著勤的沒懶的,。

不吃苦,，不賺錢，坐吃三年海也干,。

地理與生活篇八

摘要：主體性教育是一種基于人的本質(zhì)特征,，解放人的前提下進(jìn)行的教育。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探究也是當(dāng)前我國素質(zhì)教育的基本要求,。經(jīng)過三年多的實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn),，利用“生活中地理”有利于培養(yǎng)學(xué)生主體性，也有利于樹立“以人為本”的課堂新觀念,，使主體性教育得到落實(shí),。總結(jié)了“生活中地理”與主體性培養(yǎng)相結(jié)合的實(shí)施策略,。

關(guān)鍵詞：生活中地理,；主體性；自主性,；創(chuàng)造性,；選擇性

學(xué)生主體性是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的選擇性、自主性和創(chuàng)造性等,，與消極,、被動(dòng)、盲目等特性呈對立關(guān)系,，是教師教學(xué)活動(dòng)開展和學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的重要保證,。近年來,，培養(yǎng)和提高教學(xué)中學(xué)生的主體性問題受到教育界乃至全社會的日益關(guān)注,。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探究是當(dāng)前我國素質(zhì)教育的基本要求,。地理學(xué)是一門離人們?nèi)粘Ｉ詈芙木C合學(xué)科，通過自身在實(shí)際教學(xué)過程中的不斷探索發(fā)現(xiàn),，將地理與生活密切結(jié)合對學(xué)生主體性的培養(yǎng)具有重要作用,，提出如下具體的實(shí)施策略和途徑：

1、教師要疏通教材,，建立高中地理課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系

從人教版教科書的體系設(shè)置上來看,，在一定程度上也有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體性：單元開始——相當(dāng)于首語或前言；單元最后——自學(xué)園地（閱讀,、技能,、練習(xí)篇）。單元小節(jié)節(jié)后——活動(dòng),；每節(jié)內(nèi)部——穿插閱讀,、資料、思考,；課后——問題研究,。各章節(jié)啟用特色欄目正是培養(yǎng)學(xué)生主體性的體現(xiàn)。地理教師要清楚高中地理教材的內(nèi)容體系特點(diǎn),，通過通讀教材,，構(gòu)建適合自己教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，建立和發(fā)掘地理課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系,，在教學(xué)中才能自如,、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“生活中地理”引出地理理論知識。

2,、發(fā)掘鄉(xiāng)土地理資源為學(xué)生地理學(xué)習(xí)搭建平臺

地理教學(xué)中,，教師以鄉(xiāng)土地理資源作為載體，給學(xué)生開展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，在學(xué)生親身體驗(yàn)地理研究的過程中,，將有利于學(xué)生認(rèn)識地理學(xué)的特性和發(fā)展變化規(guī)律，理解并掌握地理學(xué)的研究方法,，樹立科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,，從而促進(jìn)個(gè)人主體性的發(fā)展。例如,，我在講授城市功能區(qū)形成時(shí),，要為學(xué)生闡明“集聚效應(yīng)”，如果單純地介紹“集聚效應(yīng)”的概念,，對于學(xué)生來講是不容易深刻領(lǐng)會的,，要攻克這個(gè)概念最好的辦法就是結(jié)合生活實(shí)際,。首先要讓學(xué)生認(rèn)識到集聚會帶來什么影響，所以我設(shè)問：“同學(xué)們,，如果你們打算買衣服,，你們是選擇只有一家服裝店的地方呢，還是選擇有很多家集中分布的地方呢,？”學(xué)生的回答可想而知,。“這么看,，集聚不光會帶來競爭,，同時(shí)也會增大機(jī)遇。所以,，在我們的城市中,，商業(yè)活動(dòng)通常是集中分布的，你能在大安市找出這樣的案例嗎,？”學(xué)生首先會想到的就是世紀(jì)廣場,，接下來讓學(xué)生應(yīng)用該原理聯(lián)系實(shí)際判斷在大安哪里還會發(fā)展成第二個(gè)商業(yè)中心，學(xué)生很快會發(fā)現(xiàn)是慶克隆處,。雖然鄉(xiāng)土地理研究的是小尺度空間范圍內(nèi)的人地關(guān)系,，但仍然可以反映出各地理要素之間的相互關(guān)系、地理學(xué)的綜合性特征和區(qū)域性特征,，以及社會環(huán)境與自然環(huán)境之間的相關(guān)關(guān)系,。

3、把握當(dāng)代中學(xué)生關(guān)注的社會視角

作為地理教師,，需從學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)入手,，積極尋找契機(jī)。例如,，經(jīng)了解,，學(xué)生們現(xiàn)在普遍都在玩“微博”，“微信”,，通過“微博”和“朋友圈”,，筆者也“跟風(fēng)”注冊了一個(gè)微博賬號，但關(guān)注的視角和學(xué)生不一樣,，主要是與地理相關(guān)的人和團(tuán)體,，包括旅行、自然風(fēng)光拍攝,、中國地震臺網(wǎng),、城市新聞晚報(bào)等等，從中搜集有利于筆者教學(xué)的資源,。在講選修6“水污染及其危害”一節(jié)時(shí),，我跟學(xué)生說：“我最近在微博上看到幾張有趣的圖片,，和同學(xué)們分享一下?！贝藭r(shí),，學(xué)生聽到微博兩個(gè)字立刻精神了兩分，聽說我也玩微博時(shí),，學(xué)生更是興趣盎然,。當(dāng)他們看到憨態(tài)可掬的企鵝穿著色彩繽紛的毛衣時(shí)更歡樂，接下來我說：“看到這么萌的企鵝,，是不是心都融化了？難道現(xiàn)在的企鵝也走時(shí)尚路線了,，還是企鵝也被當(dāng)成寵物了,？”學(xué)生開始進(jìn)入猜測，大多數(shù)學(xué)生說企鵝穿毛衣是為了御寒,。當(dāng)我將真實(shí)的原因（石油泄漏,，海水受到污染，企鵝的羽毛由于粘上石油后失去了保暖功能）告訴學(xué)生時(shí),，學(xué)生仿佛受到了很大的震撼,，他們意識到了石油對海洋生物的危害，紛紛表示要保護(hù)生物,，愛護(hù)環(huán)境,。經(jīng)課后了解，好多學(xué)生也開始關(guān)注環(huán)保類用戶,，在班級時(shí)常分享他們的見聞,。分享微博這項(xiàng)活動(dòng)既能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能鍛煉其良好的人際交往能力和語言表達(dá)能力,，讓學(xué)生在分享的過程中體驗(yàn)成功,，以達(dá)到培養(yǎng)其主體人格的目的。

不過,，“生活中地理”在學(xué)生主體性培養(yǎng)方面適用的范圍有限,，更多的適用于課程導(dǎo)入設(shè)疑，或者驗(yàn)證相關(guān)理論,，不能貫穿教學(xué)的始終或者每堂課,，而且在培養(yǎng)學(xué)生主體性時(shí)往往還需要與其他策略配合使用，比如小組合作,、探究模式等,。另外，主體性的主要特征表現(xiàn)為自主性,、創(chuàng)造性,、選擇性,，但是利用生活中地理培養(yǎng)學(xué)生主體性時(shí)，并不一定能將其做到一一對應(yīng),，有時(shí)一項(xiàng)生活中地理問題可能培養(yǎng)的主要是創(chuàng)造性,，然后在學(xué)生的創(chuàng)造力得到認(rèn)可或者學(xué)生體會到自身的價(jià)值時(shí)，自主性才可能隨之得到加強(qiáng),，有時(shí)可能生活中地理的應(yīng)用都不能直接起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主體性,，而是間接的。

地理與生活篇九

《中國地形》是初中八年級地理（湘教版）第二章《中國的自然環(huán)境》第一節(jié)的內(nèi)容,。

地形是組成地理環(huán)境的主要因素,，由于地形與氣候、河流,、湖泊之間關(guān)系十分密切,。因此，認(rèn)識我國的地形特征,，將為學(xué)生學(xué)習(xí)以后相關(guān)章節(jié)知識墊定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解、識記我國地勢的分布特點(diǎn)及各級階梯的分界線,、主要地形區(qū)和按走向分為五種類型的山脈,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地圖的能力。

情感目標(biāo)：對我國壯麗山河的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的自豪感,，進(jìn)行愛國主義教育。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識,。

教學(xué)重難點(diǎn)：山脈的走向和分布,。

二、說教法

本堂課我采用多媒體教學(xué)手段,，充分利用遠(yuǎn)教資源的地圖和景觀圖片,，使學(xué)生通過讀圖，直觀獲取有關(guān)的知識,。充分運(yùn)用新建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，開展討論、對比,、練習(xí)等一系列教學(xué)方法,，加深學(xué)生對知識的感知理解。注重理論聯(lián)系實(shí)際,，體現(xiàn)“在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的新的課程教育理念,。

三,、說學(xué)情

初二的學(xué)生由于其年齡特征決定了具有好動(dòng),、好奇、好表現(xiàn)的個(gè)性,，同時(shí)具有注意力分散,，愛發(fā)表見解等特點(diǎn)。

針對學(xué)生以上情況,，我在教學(xué)活動(dòng)中采用以下策略：充分運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段,，盡量使課堂顯得形象生動(dòng)，增強(qiáng)趣味性和吸引力,。同時(shí)創(chuàng)設(shè)討論氛圍,，讓大多數(shù)學(xué)生都能充分發(fā)表自已的.見解和獲得表現(xiàn)的機(jī)會。讓他們體會到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感,。

在學(xué)法指導(dǎo)上,，我引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、討論法,、綜合分析法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過觀察,、思考,，讓學(xué)生分組討論，充分發(fā)表各自的意見,，然后綜合和小組的意見進(jìn)一步綜合分析,，得出結(jié)論。加深學(xué)生對知識的感知和理解,，由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,。

四,、說遠(yuǎn)教資源的分析和采用

中央電化教育管資源中人教課標(biāo)版中初二地理第三章《中國地形》中的媒體展示中的中國地形及中國地形剖面圖的flah動(dòng)畫及中國地形山脈等十幾幅圖片形象生動(dòng)，典型例題中的例子有助學(xué)生加深對新知識的鞏固理解。其中flah制作的動(dòng)畫古詩欣賞更是生動(dòng)有趣,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對知識的理解,。我利用以上資源進(jìn)行組合,、鏈接、補(bǔ)充制成ppt課件,。并充分運(yùn)用多媒體的形,、聲及動(dòng)畫效果，圖文并茂,，聲形并茂展示給學(xué)生,。增強(qiáng)趣味性和吸引力，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

五,、說教學(xué)過程

我將以下四個(gè)環(huán)節(jié)穿插在本節(jié)課的三部分（1、中國的地勢特征2,、山脈縱橫交錯(cuò)3,、中國的名山）內(nèi)容中。

一創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

二自主學(xué)習(xí),，合作探究

三建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新

四課堂活動(dòng),，觀點(diǎn)討論

我首先出示幻燈片,，提出問題：我國是個(gè)多民族，多人口的國家,，這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢,？引出課題：中國的地形。

1,、中國的地勢特征

我給學(xué)生展示flah動(dòng)畫〈古詩欣賞〉,，通過欣賞古詩《虞美人》，提出問題：為什么我國的大江,，大河會向東流,？引出對中國地勢特征的學(xué)習(xí)。然后,，我給學(xué)生展示中國地形概況圖,、中國三梯階梯示意圖、中國地勢剖面圖,，讓學(xué)自主觀察,、合作探究，分組討論：這樣的地勢會對我國的河流,、氣候與交通產(chǎn)生怎樣的影響,？然后，出示遠(yuǎn)教資源中的拓展練習(xí),，進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用,。

2、山脈縱橫交錯(cuò)

在教學(xué)活動(dòng)中,，我給學(xué)生展示幻燈片：中國主要山脈圖,，分析各種走向的山脈，將其歸納為三橫,、三豎,、三撇、兩捺、一弧形,。之后,，我及時(shí)展示遠(yuǎn)教資源中的拓展訓(xùn)練：展示圖片，提出問題：一,、“你能寫出這些主要山脈的名稱嗎,？試試看，你能行的,！”二,、山脈是地形的骨架，學(xué)習(xí)中國地形,，重要的是掌握山脈的分布,。讀圖2—2和2—9，請?zhí)畛鱿铝猩矫}兩側(cè)的地形區(qū),。

3,、中國名山

我給學(xué)生展示中華五岳、天山,、昆侖山,、雪峰山等十多幅景觀圖片，讓學(xué)生欣賞,。然后讓學(xué)展示課前收集的名山大川圖片,、詩歌、散文等,。讓學(xué)生體驗(yàn)成就感、自豪感,。

六,、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課我的板書主要體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)模式，做到本課的知識脈絡(luò)簡明扼要,，精煉概括,。直觀醒目，圖文并茂,。

地理與生活篇十

隨著近年來我國教育體系的不斷改革和完善,，我國許多高中開始漸漸引進(jìn)了各種先進(jìn)的教學(xué)方法，尤其是高中地理教師,。許多高中地理教師已經(jīng)認(rèn)識到高中地理內(nèi)容生活化教學(xué)的重要性,，并且已經(jīng)將這一教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中，從而大大提高了課堂教學(xué)效率,。但是,，眾所周知，高中地理并不屬于理科生高考的內(nèi)容之一，這就使得許多學(xué)校和教師漸漸降低了對地理教學(xué)的重視程度,，盡管大部分教師已經(jīng)將生活化教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，但是，許多教師僅僅持一種應(yīng)付的態(tài)度,，從而大大降低了課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

一、我國目前高中地理教學(xué)中存在的問題

盡管近年來我國在教育事業(yè)方面取得了巨大的成就,，各種新的教學(xué)方法被應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中,。但是，仍然有許多高中教師的教學(xué)理念比較落后,。他們只是一味地讓學(xué)生對地理知識進(jìn)行死記硬背,，我們知道，高中地理的內(nèi)容不僅復(fù)雜而且繁多,，采用這種教學(xué)方法只會使學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)地理的興趣,。另外，由于受應(yīng)試制度的影響,，許多學(xué)校和教師過分注重學(xué)生的成績,，而不注重尋找一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí),，在教學(xué)過程中,，他們不注重和學(xué)生進(jìn)行交流和探討，從而使地理課堂顯得枯燥乏味,。久而久之,，許多高中生就會失去學(xué)習(xí)地理的興趣。另外,，現(xiàn)階段,，許多學(xué)校對理科生的地理考核體系不完善，在結(jié)業(yè)水平考試過程中出現(xiàn)了大量作弊的現(xiàn)象,，在考試結(jié)束后,，教師閱卷也存在“放水”現(xiàn)象。這些都使得學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，更不會真正愛上地理,。

二、高中地理教學(xué)內(nèi)容生活化的教學(xué)策略

1.善于挖掘教材中的生活化資源

眾所周知,，高中地理與我們的日常生活息息相關(guān),，而且地理課本中的許多知識都來源于生活，因此,，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，教師應(yīng)該學(xué)會挖掘地理教材中的生活化資源，然后將這些資源與我們的日常生活聯(lián)系在一起，從而幫助他們更好地了解和掌握相關(guān)的知識,。例如,，教師可以在講解知識之前，首先查找一些與所講內(nèi)容有關(guān)的常識,，然后將這些常識應(yīng)用到課堂講解過程,。當(dāng)我們在講解大氣對太陽輻射的削弱作用時(shí)，教師可以讓學(xué)生中聯(lián)系實(shí)際的生產(chǎn)生活,，列舉一些與該內(nèi)容有關(guān)的例子,，如陰天為什么比晴天的氣溫要低些？晴朗的天空為什么是蔚藍(lán)色,？交通信號燈為什么是紅色等等,。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，高中地理教師必須不斷改革和完善教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)以及地理課程的特征來創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景，從而不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，教師在課堂上可以利用多媒體進(jìn)行講解。我們知道,，地理課本中有大量的圖片,，教師可以將這些圖片通過多媒體播放出來。另外,，教師也可以播放一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻,、地理故事、專家講座,、電視紀(jì)錄片等,，讓學(xué)生在觀看過程中加深對地理知識的了解和掌握。對于一些較為簡單的知識,，教師可以讓學(xué)生自己去動(dòng)手制作ppt，并且在課堂上讓他們對自己的ppt進(jìn)行講解,。例如,，當(dāng)我們在講解選修五自然災(zāi)害這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇發(fā)生在身邊的自然災(zāi)害,，讓學(xué)生自由發(fā)言,，讓學(xué)生更多地關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境,、關(guān)注安全,。如6月1日晚，一艘載有456人的客輪突遇龍卷風(fēng)，在長江湖北石首段傾覆,。如205月底印度創(chuàng)紀(jì)錄高溫天氣致死超1100人的高溫災(zāi)害等,。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，而且可以加深他們對地理知識的理解,，甚至引發(fā)學(xué)生如何應(yīng)對極端等自然災(zāi)害的思考,。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

我們知道地理知識與人們的日常生活是密不可分的，地理知識都是來源于生活,，只要我們留心觀察就會發(fā)現(xiàn)地理知識與日常生活是密不可分的,，因此，教師應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)微之處,，在觀察生活的過程中不斷提高他們對地理知識的了解和掌握程度,。例如，在講解臺風(fēng)這一章節(jié)時(shí),，我們可以讓學(xué)生將臺風(fēng)發(fā)生的過程與家里的.洗衣機(jī)洗衣服的過程聯(lián)系在一起,，讓他們努力回想利用洗衣機(jī)來甩干衣服的過程與臺風(fēng)眼的形成過程是否相似。另外,，在學(xué)習(xí)地轉(zhuǎn)偏向力時(shí),，教師可以讓學(xué)生想象一下洗手池里的水流旋轉(zhuǎn)方向，從而更好地了解和掌握這些知識,。

4.開展地理研究性學(xué)習(xí)課程

我們知道,，在地理課本中有大量的知識需要我們不斷地去研究和探討，在研究的過程中不斷地加深對這些知識的掌握,，同時(shí),，還可以更好地將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如,，在講解一些較為簡單的章節(jié)時(shí),，教師可以制定一些具有研究價(jià)值的課題，然后,，將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組,，各個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成研究任務(wù)，最后,，在課堂上,，教師對他們的研究進(jìn)行最后的評價(jià)和總結(jié)，如利用暑假研究“影響水土流失的因素”,，如城市道路格局變遷對城市發(fā)展的影響等等,。提高高中生對地理知識的掌握程度不僅可以開闊他們的視野、豐富他們的知識,，還可以提高他們的綜合素養(yǎng),，將他們培養(yǎng)成國家的棟梁之才,。為了盡快提高高中地理的課堂教學(xué)效率，高中地理教師必須認(rèn)識到地理知識對學(xué)生未來發(fā)展的重要性,，同時(shí)還應(yīng)該改變現(xiàn)有的教學(xué)觀念,，不斷改革和完善教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。另外,，在教學(xué)過程中，教師必須結(jié)合地理課程本身的特征以及學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn),，從而找出一種適合學(xué)生的教學(xué)方法,，最終達(dá)到教學(xué)的最終目的。

地理與生活篇十一

今年高考地理預(yù)計(jì)平穩(wěn)中稍偏難,。劉昌民老師表示,，每年地理考試難度一般都維持在0.55的系數(shù)左右，相比于去年和前年的試卷可以發(fā)現(xiàn),，去年比前年相對容易些,，所以推測今年的試卷很可能是在平穩(wěn)中稍有點(diǎn)偏難。

王登需老師則認(rèn)為,，今年高考的政治難度會跟去年考試的難度差不多,，從考綱來看，題型也不會有太大變化,。

陳書平老師認(rèn)為,，去年歷史試題偏難，主要是在選擇題上考生感覺有一些偏,，今年高考?xì)v史試卷估計(jì)與去年情況大致相同,，相對可能會淡化選擇題上的偏題。

三位名師分析后一致建議,，考生不要去過度關(guān)注熱點(diǎn),，還是應(yīng)該要立足課本，回歸教材,，在最后的兩周,，不要忙于再做練習(xí)題，而是要去多看,，做到查漏補(bǔ)缺,。

名師觀點(diǎn)

劉昌民：地理復(fù)習(xí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活素材

從眾多來電中記者發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都表示很怕地理,。劉老師介紹，地理這門學(xué)科本身就有諸多的知識難點(diǎn),，如地球運(yùn)動(dòng)等,，這些題型本身就是很難的,。

考生在做題中遇到難題不要怕。劉老師強(qiáng)調(diào),，通常來說地理卷有幾個(gè)不變：即主干知識不變,；從知識到能力的考查不變；突出地理學(xué)科的區(qū)域性和綜合性的特點(diǎn)不變,；而最重要的就是現(xiàn)實(shí)生活中的素材成地理命題的重要切入點(diǎn),，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該多觀察現(xiàn)實(shí)生活。

王登需：政治要把握好知識的點(diǎn)線面

王登需老師建議考生在進(jìn)行政治復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做好以下三個(gè)方面：一,、對知識點(diǎn)的把握要“全”,。要全面掌握《考試大綱》所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn),、基礎(chǔ)理論,。二、對知識線的歸納要“清”,。把各知識點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來,，形成基本線索。弄清各知識點(diǎn)的前因后果,，來龍去脈,，弄清知識點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會貫通,。三,、對知識面的輻射要“寬”。知識面是由許多的知識點(diǎn)和知識線有機(jī)聯(lián)系而形成的,。

陳書平：歷史要注意串起知識點(diǎn)

現(xiàn)在,，考生要做的是尋找貫穿歷史知識的`主線，把零亂的知識點(diǎn)串在一起,。

陳書平老師建議考生,，歷史最后時(shí)間的復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)選擇幾個(gè)專題，如奧運(yùn)專題,、和諧社會,、民生問題、抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年,、長征勝利70周年等,。

此外，要多看做過的好題錯(cuò)題,，陳書平認(rèn)為,，平時(shí)的考試題或練習(xí)題，一般都是教師精心選擇的應(yīng)考題,，通過分析這些好題或錯(cuò)題,，進(jìn)一步記憶題中的重要知識點(diǎn),、溫習(xí)思維和解題的過程，將起到事半功倍的效果,。

地理與生活篇十二

地理環(huán)境對人們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住,、行影響深遠(yuǎn),，可以說自然地理中的每一個(gè)因素都會對人們的衣、食,、住,、行發(fā)生作用，每一種日常生活又會受到多種地理因素的影響,。

衣著方面：在講述到氣候或大氣對太陽輻射的削弱作用時(shí),，給學(xué)生提出生活中的一些問題：“生活在南北方的人，為什么北方人的衣櫥里的衣服反差更大?……為什么夏天更多的人穿白色衣服,，而冬天則有更多的人穿深色衣服?”同學(xué)們討論總結(jié)之后,，學(xué)生則能舉一反三地舉出其他一些例子，如阿拉伯地區(qū)的居民服飾為什么以白色長袍為主,，我國藏族牧民則穿一件胳膊可以露出來的”不對稱”的藏袍等等,。

住房特征：北方的平頂屋、南方的尖頂房,、陜北的窯洞,、云南的吊腳竹樓，新疆的厚墻窄窗,、東北的層層門窗,，這些住房特征都深受氣候的影響。

影響飲食：“南稻北麥”,、“南米北面”,。當(dāng)然，還可以推而廣之,，討論西方人和我國人民的飲食習(xí)慣的差異性及原因分析,，讓學(xué)生嘗試觸摸人的飲食習(xí)慣于氣候之間的聯(lián)系。

行的方面：適時(shí)讓學(xué)生討論交通規(guī)則中的“紅燈停,，綠燈行”,，以及“為什么機(jī)動(dòng)車的尾燈都是紅色的?”，甚至與全球變暖與汽車數(shù)量的增長之間的聯(lián)系等這些問題,。

教室一個(gè)學(xué)期變動(dòng)幾次的作息時(shí)間表,，其實(shí)也是很好的教材，從變動(dòng)的作息時(shí)間表來理解“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)”,、“晝夜長短的變化”等內(nèi)容,。如當(dāng)學(xué)校更換作息時(shí)間表的時(shí)候,，我在課堂中問學(xué)生：“為什么要交換作息時(shí)間表?”身邊的事物與書上的知識有意識地聯(lián)結(jié)在一起，不但可以幫助學(xué)生理解課本知識,，而且無意中也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

地理環(huán)境大體分為自然地理環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境,。而中學(xué)生地理思維,、地理意識、地理能力的培養(yǎng)無不是以自然地理知識為基礎(chǔ),，自然地理環(huán)境的認(rèn)知水平在一定程度上影響一個(gè)人地理能力,、的高低。所以,，培養(yǎng)學(xué)生的地理應(yīng)用能力,，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自然地理學(xué)應(yīng)用能力，當(dāng)然,，從分析自己家鄉(xiāng)的自然地理環(huán)境入手,，難度小，學(xué)生感興趣,。如學(xué)習(xí)地形知識時(shí),，給學(xué)生提出問題：南溪區(qū)的地形特點(diǎn)是什么?推而廣之，學(xué)習(xí)所有的自然地理知識時(shí),，讓學(xué)生分析一下我區(qū)的特點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生獲得了我區(qū)地形特征、氣候特征,，就能初步分析水文特征,、土壤特征，并進(jìn)一步分析自然地理特征對當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)生活對來的影響,。

人總是生活在特定的自然條件和人文背景中,。從根本說，學(xué)習(xí)地理是為了了解我們的生存環(huán)境,，并在改造利用環(huán)境的同時(shí),，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系，達(dá)到“天人合一”,，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。為此，在地理教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)密切關(guān)注周圍的生活現(xiàn)象,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并適時(shí)地引入課堂,，探究其形成發(fā)展的地理原因,。例如：在學(xué)習(xí)關(guān)于城市形成的知識時(shí),，我給出宜賓市的發(fā)展歷史，讓學(xué)生討論：有什么社會經(jīng)濟(jì)因素?對于宜賓的學(xué)生來說,，這個(gè)話題很有吸引力,，學(xué)生各抒己見。

地理與生產(chǎn)的聯(lián)系十分密切,。農(nóng)業(yè)在地區(qū)間,、部門間雖然差別很大，但都離不開當(dāng)?shù)匾欢ǖ牡乩憝h(huán)境,，而農(nóng)業(yè)類型的選擇及農(nóng)業(yè)發(fā)展方針與措施的制定,，都可以說是對地理知識的運(yùn)用，使學(xué)生體會地理對于生產(chǎn)建設(shè)的巨大作用,，也是對“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”理念的具體體現(xiàn),。例如，在學(xué)完農(nóng)業(yè)后,，讓學(xué)生學(xué)生根據(jù)宜賓的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素討論宜賓的農(nóng)業(yè)地域類型,，討論內(nèi)容是自己地區(qū)的經(jīng)濟(jì)問題，學(xué)生興趣濃厚,。觀點(diǎn)很多……提倡“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”,。使學(xué)生感受到地理與生活息息相關(guān)，在他們了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展政策時(shí)充分認(rèn)識到生活離不開地理,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的需要,，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的畏難情緒。

把電視臺的“新聞聯(lián)播”內(nèi)容,，有選擇地納入到地理教學(xué)中,，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、開發(fā)學(xué)生的能力,、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有積極意義,。因?yàn)椤靶侣劼?lián)播”中的每件事都和一定的地理環(huán)境相聯(lián)系，它貴在“新”,，時(shí)效性強(qiáng),，容易引起學(xué)生的興趣和普遍關(guān)注。更有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會,、關(guān)心時(shí)事的責(zé)任感,。如南水北調(diào)、西氣東輸,、神舟8號載人飛船成功發(fā)射并按預(yù)定地點(diǎn)安全著陸,、超強(qiáng)臺風(fēng)“圣帕”來襲等等，使學(xué)生掌握了許多書本上沒有的新的知識，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,，使他們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，而且使學(xué)生養(yǎng)成自覺關(guān)心國家大事,、世界熱點(diǎn)的習(xí)慣,。

應(yīng)該說，學(xué)習(xí)對生活有用的地理,，從生活中學(xué)習(xí)地理也是課改成功的關(guān)鍵,。新教材的成功是因?yàn)樗貏e重視地理和生活的關(guān)系，讓地理如識服務(wù)于生活,。教師應(yīng)從地理與生活盼關(guān)系入手，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理知識,。

總之，地理教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，只有從生活中汲取養(yǎng)分,，課改的路才能越走越寬“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的理念給教學(xué)內(nèi)容的分析組織以及教學(xué)設(shè)計(jì)提出了明確的指向性要求，必將對未來的基礎(chǔ)地理教育產(chǎn)生積極而深刻的影響,，而且使地理成為一門對學(xué)生終身發(fā)展有利的學(xué)科,。

地理與生活篇十三

今天我說課的課題是人教版初中地理（七、八）年級第章第節(jié)：在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了(地球和地圖,、區(qū)域地理或氣溫和降水)的相關(guān)知識,，這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識與我們?nèi)粘Ｉ疃加兄芮械穆?lián)系,，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，有促于學(xué)生初步形成全球意識（可持續(xù)發(fā)展觀念）的形成。為學(xué)好（區(qū)域地理）高中地理知識,，培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)以上教材分析和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：

知識：掌握地球與地圖的知識,，能初步說明自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響。了解人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展等重大問題的相關(guān)知識。初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系,。

技能：掌握閱讀和使用地球儀和地圖的基本技能,；掌握利用文字、圖像獲取地理信息的基本技能；掌握地理觀測,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查的技能。

（2）過程與方法：

通過感知地理事物,，積累地理表象,；初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題,、歸納問題,、解決問題的方法和能力，形成自己的見解或成果,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ涣鞅磉_(dá)學(xué)習(xí)的體會,、想法和成果,。

（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

本課的重點(diǎn)：

本課的難點(diǎn)：（注意活動(dòng)）

為了突破重難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二,、說教法

我們知道地理是一門培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和生存能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要學(xué)生“知其然”，還要讓學(xué)生“知其所以然”,，我堅(jiān)持以“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。讓學(xué)生真正參與活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn),，提高學(xué)以致用的能力。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)機(jī),，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

我主要采取了以下教學(xué)方法：

（1）激勵(lì)競爭教學(xué)法（2）問題探究法（3）合作討論法（4）趣味教學(xué)法

三、說學(xué)法

四,、下面我重點(diǎn)說的是教學(xué)過程

在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。內(nèi)容安排注重互動(dòng)交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,。

1、激情導(dǎo)入2,、講授新課3,、課堂小結(jié)4、板書設(shè)計(jì)5,、布置作業(yè)

各位評委,，本節(jié)課，我根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,，采用了直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,。本節(jié)課我做到了教師有意沉下去，學(xué)生激情浮上來,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性特長,，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則,，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生在積極、愉快,、輕松的課堂氛圍中提高自己的技能和水平，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢,，謝謝各位評委老師！

地理與生活篇十四

在當(dāng)前的高中地理生活化教學(xué)中,，學(xué)生之所以對地理學(xué)科參與興趣不高,，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象，在很大程度上就是因?yàn)閷Φ乩淼默F(xiàn)實(shí)功用與學(xué)科價(jià)值認(rèn)識不足,。針對此種情況,，特別是在深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革的今天,，地理教師在推動(dòng)生活化教學(xué)的過程中,，要注重因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)生活化教學(xué)重要性的宣講,，以“理”服人,，以“情”感人，以“美”化人,。在具體落實(shí)過程中,，教師要根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生知識掌握的實(shí)際情況,，按照分階段,、有步驟、劃目標(biāo)、定要求,、明層次的基本原則,，在充分征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，厘清學(xué)生地理知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，以其中與生活最具關(guān)聯(lián)度的內(nèi)容為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活的情境。同時(shí),，教師還可以從理論高度詮釋地理基礎(chǔ)知識在國民生活中的現(xiàn)實(shí)功用與戰(zhàn)略價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的審美熱情與學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),、感知,、運(yùn)用地理知識解決現(xiàn)實(shí)生活問題，主動(dòng)參與到高中地理生活化教學(xué)中來,。例如《區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系》這一課,，教師可讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課的地理知識，以本地實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)情況為例子,，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的影響,，進(jìn)而感受地理知識的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)功用，體會地理知識與自身生活的密切關(guān)系,，進(jìn)而激發(fā)自身走進(jìn)地理,、感受地理、運(yùn)用地理的積極性,，形成生活化教學(xué)開展的內(nèi)在動(dòng)力,。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)情境,，打造開展生活化教學(xué)的平臺

所以教師在設(shè)計(jì)生活化學(xué)習(xí)高中地理的活動(dòng)情境時(shí),，可以結(jié)合地理知識與現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)在關(guān)聯(lián)創(chuàng)設(shè)情境，按照“由少到多,、由易到難”的基本思路,，在重點(diǎn)突破“難點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn),、易忘點(diǎn)”的前提下,，通過比賽等形式激發(fā)學(xué)生參與生活化教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，提升生活化教學(xué)的效率,。同時(shí)也要注意針對不同的主題,、結(jié)構(gòu)、主旨,、特色,，契合學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理狀態(tài)、知識能力基礎(chǔ),、興趣愛好,，將課堂大膽地放手給學(xué)生，組織形式多樣而內(nèi)容實(shí)在的課堂活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生在特定情境下對新知識,、新內(nèi)容的強(qiáng)烈探求欲望，提升師生合作效果,，為生活化的地理課堂教學(xué)做好心理準(zhǔn)備,。例如在學(xué)習(xí)《荒漠化的危害與治理》這課時(shí)，筆者設(shè)置了“我是環(huán)保局局長”的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,，輪流充當(dāng)“環(huán)保局局長”，以荒漠化為“施政主題”,，選取特定的區(qū)域?yàn)榉治鰳颖?，就荒漠化的危害、產(chǎn)生的原因,、解決的對策進(jìn)行政策答辯,。在全部展示結(jié)束之后，教師組織全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,，選出“最稱職的環(huán)保局局長”,。通過這樣的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生在展示自身個(gè)性思考的激勵(lì)下,，積極學(xué)習(xí)知識，聯(lián)系生活場景,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)知識奠定基礎(chǔ),。

三、優(yōu)化反饋評價(jià),，激發(fā)學(xué)生參與生活化教學(xué)的熱情

良好的評價(jià)體系,，能使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，有任務(wù)感也有壓力感,、成就感,，迅速集中注意力，投入到生活化教學(xué)需要突破的重點(diǎn),、難點(diǎn)上,，從而提高生活化學(xué)習(xí)的有效性。因此,，教師在教學(xué)過程中,，除了發(fā)揮地理知識的現(xiàn)實(shí)功用外,，還應(yīng)通過建立滿足學(xué)生心理需求的評價(jià)體系，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成與自身能力相適應(yīng)的生活化學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的努力學(xué)習(xí)中收獲成就感,，為提升參與生活化教學(xué)的長效性奠定心理基礎(chǔ)。例如,，筆者在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)的過程中,，設(shè)計(jì)起了“小狀元”答題榜。在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前,，都會將學(xué)生所必須掌握的地理知識進(jìn)行情景化處理,，將其設(shè)計(jì)為若干個(gè)以生活實(shí)例為背景的特殊地理習(xí)題，并賦予相應(yīng)的分值,，學(xué)生完成一定的內(nèi)容后就可以獲得相應(yīng)的積分,，再根據(jù)總積分?jǐn)?shù)量的多少，頒發(fā)“狀元”,、“榜眼”,、“探花”、“舉人”等不同的榮譽(yù),。學(xué)生對這種具有濃厚中國味的激勵(lì)方式非常感興趣,，參與生活化教學(xué)的主動(dòng)性與積極性提高了，他們將原本略顯枯燥乏味的生活化教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d致勃勃的學(xué)習(xí)游戲,。在“你爭我奪”,、“你學(xué)我思”、“你記我練”的過程中,，學(xué)生在高效率的學(xué)習(xí)中收獲了參與的歡樂,，體驗(yàn)到運(yùn)用地理知識解決生活實(shí)際問題的成就感，激發(fā)了地理學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉了地理學(xué)習(xí)技能,。總之,，高中地理生活化課堂的打造方式多種多樣,。只要結(jié)合生活，抓住實(shí)效和時(shí)效做文章,，自然就能夠因人,、因文、因時(shí)地加以變通和創(chuàng)造,，為學(xué)生地理素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ),。