當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
"活到老，學(xué)到老,。"學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,。通過一年來的學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處都要加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)教育,。通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛,，是一種比母愛更偉大的愛,，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件，這種愛,，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心,、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì),，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo),，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要,，也是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn),，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心,，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證,。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。學(xué)生所回答的問題、提出的問題,，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,。一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問的方式"灌"，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題,。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的"思維參與"呢,？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說,，并且盡可能多的讓學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。
在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì),。莎士比亞說："贊賞是照在人心靈上的陽光。"為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的'閃光點(diǎn),。大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己,，積極向上的品格,，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。
教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。
通過開展軟環(huán)境教育活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到了"人人都是軟環(huán)境""軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力"的實(shí)質(zhì)所在，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊,，在每個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)當(dāng)中,。作為教師，我們必須實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,，找準(zhǔn)自己的位置,、服務(wù)對(duì)象，找到自身存在的問題,、差距,。一切著眼于發(fā)展、一切服務(wù)于發(fā)展,，用發(fā)展凝結(jié)人心,、破解難題,，加大教育投入力度，關(guān)心弱勢(shì)群體,，增強(qiáng)創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感,，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神,。同時(shí),，在不斷學(xué)習(xí)中反思自己，把國(guó)家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位,，培養(yǎng)出更多的人才,。
總之，我們要不斷學(xué)習(xí),，致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。
教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
xx年11月13日至21日,，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心給我們精心準(zhǔn)備的特教學(xué)前方面的盛宴,，也感謝學(xué)校給了我參加的機(jī)會(huì)。通過聆聽專家教授的精彩專題講座,，與學(xué)前教育的專家及本省市的同仁面對(duì)面的研討教案、觀摩教學(xué),，分享經(jīng)驗(yàn),，幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校，這些都為我在今后對(duì)學(xué)前特殊孩子的教育,、教學(xué)及管理上,，有著非常重要的意義。
這次培訓(xùn)的日程安排的很充實(shí),，讓我聆聽到了王輝,、楊楓、談秀菁,、歐陽新梅等專家教授的精彩,、細(xì)致的專題講座，還體驗(yàn)到了兩位臺(tái)灣的專家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法,，最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法,。通過這次培訓(xùn),，讓我對(duì)學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”,。為我今后如何做一個(gè)更加專業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ),。
（一）特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率,，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿足殘障兒童的入學(xué)需求,。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復(fù)中心）、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國(guó)長(zhǎng)期存在,。
（二）游戲教學(xué)法
南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法,。她生動(dòng)有趣的講解方式，讓大家聽的津津有味,；圖文并茂的課件,，讓我們加深了對(duì)游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個(gè)問題,，讓我們想一想,，今天的孩子需要學(xué)什么？我在其中能教什么,？今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí),？我在其中該怎樣教？現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們,，教育的對(duì)象是人,，兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式,。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無憂無慮的生活,，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學(xué),，教師通過游戲來教,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。
楊楓教授通過案例,，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動(dòng)時(shí),，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗(yàn),，首先組織游戲前教師要學(xué)會(huì)渲染氣氛,，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲,，在活動(dòng)中體驗(yàn)到肢體舒展,、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最后讓孩子有勝任感,，并在游戲活動(dòng)后回味,、期待下次游戲,。
（三）學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評(píng)估
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評(píng)估的內(nèi)容，評(píng)估的范圍,，評(píng)估的程序,，評(píng)估的項(xiàng)目，評(píng)估的注意事項(xiàng)以及如何撰寫評(píng)估報(bào)告,。由于我在xx年參加過特殊教育評(píng)估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，所以這次又通過王教授的講解，加深了對(duì)發(fā)展性評(píng)估工具的了解,，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（ddst）,、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國(guó)兒童發(fā)展量表（cdcc）,、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表,、peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表（pdms—2）、pep教育心理發(fā)展測(cè)驗(yàn),。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童,。我們掌握了評(píng)估量表的測(cè)評(píng)目的、適用對(duì)象,、評(píng)估表的結(jié)果及分析方法,、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評(píng)估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評(píng)估項(xiàng)目組成,。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是發(fā)展性評(píng)估,，第8個(gè)領(lǐng)域是情緒與行為評(píng)估，屬于功能性評(píng)估,。
（四）臺(tái)灣的融合教育
臺(tái)灣早期療育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)林美媛與我們分享了美國(guó)學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項(xiàng)指標(biāo)：
1,、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。
2,、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個(gè)別化教育方案,。
3、尊重每個(gè)學(xué)生,。
4、普通及特教教師（巡回輔導(dǎo)師）充分合作,，包括計(jì)劃及教學(xué),。
5、足夠的行政資源,、政策及支持系統(tǒng),。
6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí),。
7,、父母參與及態(tài)度支持,。
8、有效教學(xué),，給特殊學(xué)生完整的課程,，且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。
9,、提供合適的評(píng)量方式,，不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教育,，從全納（融合）開始,，這是臺(tái)北市國(guó)立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學(xué)前融合教育,，并用一段視頻,，從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束，這么一段長(zhǎng)期的專題片,，記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例,。片中，一個(gè)小女孩說：“不是我們改變了彼得,，而是彼得改變了我們,。”融合教育是一種在加拿大,，美國(guó),，西歐各國(guó)都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí),，提供給特殊孩子一個(gè)正?；慕逃h(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和平等,，認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài),，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神,。在臺(tái)灣,，融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班,、小學(xué),、中學(xué)。
在小組討論中,，同仁們暢所欲言,，提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀點(diǎn)、問題和想法,，以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問題進(jìn)行研討,，這些問題也得到了專家們的重視,，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中有著積極的促進(jìn)作用,。
整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程緊張有序,，在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受,，那就是：“愛學(xué)是成長(zhǎng)之師,，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根,?！?/p>
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,。通過這次培訓(xùn),，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流,、溝通,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我對(duì)學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，更加專業(yè),，更加細(xì)致。
教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
我校為了加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程,，不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新,，根據(jù)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，圍繞教師教育計(jì)劃,，以新課程改革理念為核心,，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識(shí)和運(yùn)用案例于課堂教學(xué)的策略知識(shí),，強(qiáng)化教師的反思意識(shí),；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合的原則，以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化,，爭(zhēng)取師訓(xùn)工作中有新的思路,，有新的突破。打造一支學(xué)習(xí)型,、研究型,、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍,。
在本學(xué)期初,，制定了培訓(xùn)工作實(shí)施計(jì)劃,，本學(xué)期以來，我校積極開展實(shí)施教師培訓(xùn),，取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂,，提升實(shí)踐能力”為主題,，以學(xué)校為主體，以教研組,、備課組為基本單位,，開展基于崗位、基于課堂,、基于問題,、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修,，著力提高教師教書育人的能力,，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性,，努力為新課程改革服務(wù),，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障,。
教師的一般基本功訓(xùn)練,，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫,、普通話,、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等,。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功,，使其具有過硬的基本技能,，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字,，每周繪畫一張簡(jiǎn)筆畫,，每學(xué)期每人制作310個(gè)教學(xué)課件。并對(duì)教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評(píng)比,，將評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè),，做教師教學(xué)業(yè)績(jī)的一項(xiàng)積累。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練,。每周一篇教學(xué)反思,、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研,、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo),、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動(dòng),，使教師練就了扎實(shí)的基本功,。
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),，結(jié)合青年教師匯報(bào)課,、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課,，由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課,、說課,、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公平,、實(shí)際的打分,。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率,。
總之,，本學(xué)期我校教師培訓(xùn)工作開展順利，全體教師積極響應(yīng),，有效開發(fā)和利用教師培訓(xùn)資源,，體現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的輻射作用，達(dá)到了對(duì)全體教師再教育與再提高的目的,。同時(shí),，也為今后的教師培訓(xùn)工作提供了成功的經(jīng)驗(yàn)，指出了需要改進(jìn)和完善的地方,。相信在來年，我們會(huì)做得更好,。
教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
20xx的5月,，我懷著興奮地心情參加市第八期小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的洗禮,，迎來了結(jié)業(yè)典禮,。此刻的我有豐收的喜悅，幸福的感覺，更有離別的惆悵——過去的這段難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷一幕幕呈現(xiàn)眼前,，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：
在這里我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)各方面的知識(shí),。備課上課說課評(píng)課，步步深入;亮相課研討課考核課,，目標(biāo)明確經(jīng)緯分明;案例顆例論文撰寫把握方向，及時(shí)指導(dǎo),。還清晰的記著導(dǎo)師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備地一道道數(shù)學(xué)大餐,，耐心的給我指明前進(jìn)的航線。
著名特級(jí)教師黃老師的熱忱和平易近人,，認(rèn)真的上好每一節(jié)課和不斷學(xué)習(xí)的勁頭;睿智大氣對(duì)事業(yè)追求完美的謝老師;總是采用探討式教學(xué)的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數(shù)學(xué)造詣?dòng)绊懼?，使我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有了新的思考和探索。
在08年的春夏之季,，我們有幸在學(xué)校的大力支持下來到美麗的西子湖畔,，聆聽浙江教育學(xué)院吳衛(wèi)東蔣麗萍等教授的前沿理論指導(dǎo)，還能到著名的學(xué)軍小學(xué)西湖小學(xué)參觀學(xué)習(xí),，聽真實(shí)的課堂,，真誠的交流研討學(xué)習(xí)，受益匪淺!
本期骨干班學(xué)員之間非常團(tuán)結(jié),，肯學(xué)習(xí),，會(huì)鉆研，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很濃,。我深為自己是其中一份而自豪,，特別是陳秀道同學(xué)的大度大氣，李風(fēng)月同學(xué)的勤奮,，鮑奉慧的沉穩(wěn)詼諧……給我留下了深刻的形象,，同學(xué)是最真誠的，最可貴的,，特別是我們骨干班的同學(xué),，這么長(zhǎng)時(shí)間相聚在一起學(xué)習(xí)生活交流，在班主任謝老師的領(lǐng)導(dǎo)下,，我相信培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但導(dǎo)師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)之間的聯(lián)系決不會(huì)斷,，反而隨時(shí)光而雋永,。
在培訓(xùn)初，謝老師就讓我們制定發(fā)展規(guī)劃,，當(dāng)時(shí)我是這樣寫的,，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有一定的課堂調(diào)控能力，能勝任本學(xué)科教學(xué)工作;論文獲獎(jiǎng),，評(píng)上小學(xué)高級(jí)(數(shù)學(xué)),。今天這些都實(shí)現(xiàn)了，在今年11月份舉行的全市統(tǒng)一中級(jí)職稱考試中取得c1模塊第一名的好成績(jī),，當(dāng)然成績(jī)的取得離不開導(dǎo)師們孜孜不倦的教導(dǎo)和同學(xué)們誠心相助!在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加倍努力,，向老師同學(xué)學(xué)習(xí)，向更高的目標(biāo)前進(jìn)!
在培訓(xùn)時(shí),，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了教科研論文課題的撰寫,，但在真實(shí)的工作中，可能還不夠,，實(shí)施起來有難度,，請(qǐng)求進(jìn)修學(xué)校和導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)員的后續(xù)發(fā)展，繼續(xù)引導(dǎo)提升!
綜上所述,，我認(rèn)為參加本期骨干班培訓(xùn)是非常合適和必需的,，是我教學(xué)生涯中的一座里程碑，給我的影響不僅僅是現(xiàn)在的,，還為我今后的人生道路指明了方向,。
教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
學(xué)前教育在國(guó)民教育體系中越發(fā)受到國(guó)家、教育界以及家長(zhǎng)的重視,，對(duì)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力提出了更高要求,。新入職幼兒教師培訓(xùn)，能夠幫助其更好地進(jìn)入職業(yè)角色,，為教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展提供有力的教育支撐,，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒園師資和辦學(xué)水平，從而滿足幼兒健康成長(zhǎng)的需要,。
（1）理想與現(xiàn)實(shí)的落差感,。
盡管許多教師入職前對(duì)于幼教行業(yè)已經(jīng)有了深入了解，但是理想的工作狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)情況是有出入的,。在正式工作后,，真正的工作狀態(tài)與所期待的可能完全不同。預(yù)設(shè)的工作狀態(tài)是組織活動(dòng),、帶班等帶有主導(dǎo)性的任務(wù),，但現(xiàn)實(shí)狀態(tài)卻可能是類似保育員的工作。新入職幼兒教師的憧憬與現(xiàn)實(shí)碰撞產(chǎn)生落差,，這種落差極易影響新入職教師的工作,，使得對(duì)于職業(yè)的認(rèn)同產(chǎn)生懷疑。甚至有的人最終因此失去教育信心,，離開幼教行業(yè),。
（2）一日常規(guī)手忙腳亂,。
幼兒園一日常規(guī)涵蓋了幼兒的晨間及離園活動(dòng)、生活活動(dòng),、教育活動(dòng),、游戲及區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)及自由活動(dòng)。新入職教師由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，每項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行中或者相鄰兩項(xiàng)活動(dòng)的銜接會(huì)出現(xiàn)各種問題,。一日常規(guī)往往手忙腳亂，無法有效地組織幼兒進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng),，以至于身心俱疲,，感覺總是忙不完。
（3）理論知識(shí)與實(shí)際工作的不匹配,。
新入職教師在實(shí)際工作中，面對(duì)層出不窮的實(shí)際問題,，總是感嘆“書上沒有這種情況啊”,、“在學(xué)校學(xué)的不是這樣做”這是由于新入職幼兒教師的實(shí)踐知識(shí)欠缺，不能對(duì)實(shí)際工作中的問題進(jìn)行靈活應(yīng)對(duì),。
（1）職業(yè)道德規(guī)范,。
通過培訓(xùn)，使新入職幼兒教師學(xué)習(xí)掌握《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) (試行)》中提出的“師德為先,、幼兒為本,、能力為重、終身學(xué)習(xí)”四項(xiàng)基本理念,，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感,，提升師德水平。
（2）一日常規(guī)等基本技能,。
對(duì)新入職教師進(jìn)行一日常規(guī)等基本技能培訓(xùn),，結(jié)合幼兒園教師保育與教育相結(jié)合的工作特點(diǎn)，不僅提高幼兒教師對(duì)教學(xué)資源準(zhǔn)備,、教學(xué)活動(dòng)安排等基本環(huán)節(jié)的掌控能力,，也要增強(qiáng)幼兒教師健康保育方面的基本技能，并且能夠要根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。熟練的基本工作技能是更好地開展幼兒園一日常規(guī)的重要保障,。
（3）專業(yè)反思能力。
要解決理論知識(shí)與實(shí)際工作不匹配的問題,，不僅要多看多學(xué)習(xí),，還要多思考，對(duì)實(shí)踐工作中遇到的問題,，反思自己處理解決的方式方法是否恰當(dāng)合理,，如果再出現(xiàn)類似問題應(yīng)該怎么辦,。新入職幼兒教師需要的是不斷地反思總結(jié)，避免一味地對(duì)理論知識(shí)的生搬硬套,。
（1）全方位,、多途徑進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范熏陶
幼兒園為新入職教師提供專題講座、優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)等機(jī)會(huì)進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范的熏陶,。鼓勵(lì)優(yōu)秀老教師幫帶新教師,，園長(zhǎng)與帶教老師積極對(duì)新入職幼兒教師職業(yè)行為的觀察、指導(dǎo),。通過榜樣示范,、“現(xiàn)身說法”、肯定激勵(lì)等方式,，培育道德情操,，樹立教育事業(yè)心、責(zé)任感和積極性,。
（2）基本常規(guī)的崗位訓(xùn)練
幼兒園一日常規(guī)通常包括入園,、洗漱、如廁,、進(jìn)餐,、戶外活動(dòng)、喝水,、午睡和離園八個(gè)主要環(huán)節(jié),。針對(duì)幼兒在每一環(huán)節(jié)遇到的問題，除了觀摩學(xué)習(xí)幼兒園常規(guī)工作,，還可以為新入職幼兒教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，作為“師傅”。讓新入職教師在與老教師的合作過程中熟悉幼兒園的工作流程,，了解幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的目標(biāo)和要求,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動(dòng)有效開展的多種教學(xué)方法，盡快適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)工作,。
（3）學(xué)習(xí)反思中不斷自我剖析
新入職幼兒教師可以建立互助學(xué)習(xí)小組,，將工作中的疑惑、問題進(jìn)行記錄,，與其他新入職同事進(jìn)行交流分享,。同樣的身份和工作起點(diǎn)，更容易感同身受,，大家集思廣益,，共同探討有效的解決辦法。還可以邀請(qǐng)同事,、老教師來聽自己的課,，虛心聽取意見并及時(shí)記錄,，進(jìn)一步自我反思。
教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
根據(jù)《市教育局關(guān)于開展全市中小學(xué)教師執(zhí)教能力全員（專題）培訓(xùn)工作的通知》精神,，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“新理念,、新課程、新技術(shù)和師德教育”培訓(xùn)要求,，切實(shí)提高中小學(xué)教師執(zhí)教能力,，積極促進(jìn)干部教師素質(zhì)提升。市根據(jù)我市中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和教師的特點(diǎn),，從20xx年開始開展對(duì)全市中小學(xué)教師執(zhí)教能力培訓(xùn),，至今已進(jìn)行3年。市通過創(chuàng)新機(jī)制,，突出重點(diǎn),，強(qiáng)化措施，統(tǒng)籌規(guī)劃,、有效開展中小學(xué)教師執(zhí)政能力培訓(xùn),，經(jīng)過共同努力，提高了教師整體水平,，取得了一定成效?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
新課程對(duì)教師的要求越來越高,，需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。所以現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，不但具有高度的不可預(yù)測(cè)性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法,。因此,，教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思，對(duì)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，才能不斷適應(yīng)新的變革,。
圍繞市教師教育“十二五”計(jì)劃，以新課程改革理念為核心,，堅(jiān)持以人為本的理念,，更新教師的教育思想，以提高教師專業(yè)技能和素養(yǎng)成為向,。通過此次教師執(zhí)政能力培訓(xùn)掌握本學(xué)科教書育人的新理論,、新技術(shù)和新知識(shí),，切實(shí)提高我市中小學(xué)教師執(zhí)教能力水平，培養(yǎng)有新的思路,，有新的突破,，打造一支學(xué)習(xí)型、研究型,、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍,。
通過此次教師執(zhí)教能力專題培訓(xùn)，使市廣大中小學(xué)教師進(jìn)一步鞏固“素質(zhì)提升”培訓(xùn)的成果,，自覺更新教學(xué)觀念,，調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式與方法,，使新課程理念轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)自覺行為,。首先通過執(zhí)教能力專題培訓(xùn)，使教師了解,、掌握教師執(zhí)教能力建構(gòu)的一般過程,、方法和策略，逐步提升自己在新課程教育理念指導(dǎo)下,，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理開發(fā)課程資源,、整合重組教學(xué)內(nèi)容、有效實(shí)施課堂教學(xué)的能力和素養(yǎng),。其次通過執(zhí)教能力專題培訓(xùn),，使教師逐步形成大膽構(gòu)想、敢于創(chuàng)新,、注重實(shí)際,、樂于探究的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂于合作交流的教育品質(zhì),，逐步提升為人師表能力,、組織教學(xué)能力、知識(shí)更新能力,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力,、總結(jié)反思能力等，形成適應(yīng)新課程教育理念的嶄新的教學(xué)風(fēng)格,。
1,。縣打造教研訓(xùn)一體化特色,，不斷提升教師執(zhí)教能力
縣教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,，于20xx年度將教師進(jìn)修學(xué)校與教研室合并，在縣級(jí)層面搭建了教研訓(xùn)一體化的基本框架,；并提出了“實(shí)施有效教育”的基本理念,。在這一過程中,，縣師訓(xùn)部門與全縣中小學(xué)一道，不斷探索,、不斷實(shí)踐,，逐步形成以團(tuán)體課題為引領(lǐng)，校本研訓(xùn)為載體,，深化課堂教學(xué)常規(guī)為抓手,；努力探索教研訓(xùn)一體化路子，傾力打造教研訓(xùn)一體的特色品牌,。經(jīng)過三年時(shí)間的實(shí)踐,，取得了一些效果。主要從以下三個(gè)方面,，提升教師執(zhí)政能力,。
3.團(tuán)體課題引領(lǐng)——努力創(chuàng)建“教研訓(xùn)一體”的特色品牌。提高課堂教學(xué)實(shí)效,，是廣大教師孜孜以求的目標(biāo),，在團(tuán)體課題引領(lǐng)下，各校教研訓(xùn)一體化模式初步形成,，課堂呈現(xiàn)出前所未有的生機(jī)和活力,。
區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在區(qū)教育局及上級(jí)相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心重視下，做了大量的準(zhǔn)備工作,，通過座談,、會(huì)議等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，細(xì)化任務(wù),，合理分工,，落實(shí)責(zé)任,。穩(wěn)步推進(jìn)并全面實(shí)施了中小學(xué)教師以執(zhí)教能力為重點(diǎn)的三年教師培訓(xùn)工作,。構(gòu)建了以校為本的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究制度,，大力推進(jìn)校本培訓(xùn),、校本教研活動(dòng)和教師自主研訓(xùn)，促進(jìn)了全區(qū)中小學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng),。為了使校本培訓(xùn)工作扎實(shí),、有序、有效地開展,，努力做好管理與服務(wù)工作,，教師進(jìn)修學(xué)校在健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、搭建培訓(xùn)平臺(tái)上做了一定的嘗試與努力,，并取得了較理想的效果,。
一,、制訂規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，保證實(shí)施實(shí)效,。
二、強(qiáng)化服務(wù),，加強(qiáng)宣傳,，保證人人參與。
三,、構(gòu)建“四模塊”的校本培訓(xùn)管理體系,。
四、搭建校本培訓(xùn)平臺(tái),。五,、根據(jù)實(shí)際，放眼全區(qū),，避免培訓(xùn)差異,。
六、依托載體,，創(chuàng)新方法,，落實(shí)培訓(xùn)對(duì)象。
七,、關(guān)注質(zhì)量,，服務(wù)課堂，提升教師執(zhí)教能力,。
八,、完善制度，科學(xué)考核,，激勵(lì)教師主動(dòng)參與,。通過努力，全區(qū)中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)逐步走上了規(guī)范化的道路,。
為使縣中小學(xué)教師執(zhí)教能力培訓(xùn)順利實(shí)施,，按照市教育局具體要求，縣根據(jù)實(shí)際情況,，依托市培訓(xùn)中心建立了市,、縣、校三級(jí)培訓(xùn)體系,，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),。積極準(zhǔn)備，周密部署，扎實(shí)做好培訓(xùn)基礎(chǔ)性工作,，狠抓組織機(jī)構(gòu),、培訓(xùn)方案、工作職責(zé)“三個(gè)落實(shí)”,，確保宣傳發(fā)動(dòng),、師資培訓(xùn)“兩個(gè)到位”，從而為圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
一,、積極準(zhǔn)備，周密部署,；
二,、是抓縣級(jí)培訓(xùn)的全程管理——協(xié)作體（共同體）教研組長(zhǎng)培訓(xùn)；
三是抓校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和管理,；
四是抓培訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)工作,；五是抓檔案管理。教研組做到12個(gè)字方針：“搭建平臺(tái),、專業(yè)引領(lǐng),、強(qiáng)化管理”。三年來,，在縣教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，縣教師進(jìn)修學(xué)校主動(dòng)發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能作用，認(rèn)真做好專題研修,、培訓(xùn)引領(lǐng)工作,。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師放棄休息，認(rèn)真聽課,，積極參與,。各校也精心組織校本培訓(xùn)，形式多樣,，靈活開放,。到20xx年3月，通過考核,，全縣近千名中小學(xué)教師參加了培訓(xùn),，人均培訓(xùn)120學(xué)時(shí),，達(dá)到了培訓(xùn)計(jì)劃中提出的要求,。通過這輪培訓(xùn)，全縣中小學(xué)教師師德師風(fēng)進(jìn)一步改善,，教學(xué)理念進(jìn)一步更新,，教學(xué)水平進(jìn)一步提高，綜合素質(zhì)能力進(jìn)一步提升。省,、市,、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí),、省,、市、縣級(jí)論文及課題獲獎(jiǎng)等年年遞增,。
區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把如何通過校本培訓(xùn)提高教師的執(zhí)教能力這一工作列入每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃中,，學(xué)校行政在校務(wù)會(huì)議上專題討論相關(guān)培訓(xùn)工作，校長(zhǎng)多次在教師會(huì)議上提出要求,，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,，落實(shí)培訓(xùn)事宜。全區(qū)小學(xué),、初中都成立了執(zhí)教能力校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為學(xué)校校本培訓(xùn)第一責(zé)任人,，各處室分工負(fù)責(zé)具體工作,，層層落實(shí)，分工明晰,，職責(zé)到位,。
一、強(qiáng)化組織管理,，組建“四層”管理網(wǎng)絡(luò),，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)執(zhí)教能力研訓(xùn)。
二,、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制,，建立培訓(xùn)“六項(xiàng)”制度，確保執(zhí)教能力研訓(xùn)有效實(shí)施,。
三,、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，搭建“雙網(wǎng)”（網(wǎng)格與網(wǎng)絡(luò)）研訓(xùn)新平臺(tái),，增強(qiáng)執(zhí)教能力研訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性,。
四、成立專家團(tuán)隊(duì),，送教服務(wù)校本研訓(xùn),，剖解學(xué)校缺乏名師示范引領(lǐng)難題。
五,、開展特色研訓(xùn),，共享教育教學(xué)智慧，促進(jìn)全體教師專業(yè)成長(zhǎng)。
六,、部分學(xué)校培訓(xùn)工作特色,、亮點(diǎn)采擷。區(qū)執(zhí)教能力全員培訓(xùn)的開展,，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平,，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。區(qū)學(xué)校執(zhí)教能力全員培訓(xùn)的開展提高了學(xué)校的辦學(xué)水平,，教師們的執(zhí)教能力大幅提高,，教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)出萬紫千紅的可喜局面，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高,。
教師執(zhí)教能力全員培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),，它應(yīng)該是教師繼續(xù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是開展培訓(xùn)必須關(guān)注的一項(xiàng)重要工作,，開展執(zhí)教能力培訓(xùn)不是我們的目的,，我們的目的是通過培訓(xùn)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；促進(jìn)新課程的實(shí)施,；促進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)改革,；促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面提高。教師執(zhí)教能力培訓(xùn)之路必將漫遠(yuǎn),，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真總結(jié)，深刻反思,，再接再厲,，爭(zhēng)取推進(jìn)教師研訓(xùn)工作向縱深發(fā)展。
教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
9月18日下午,，新學(xué)期全縣教師培訓(xùn)工作座談會(huì)在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行,。縣教育局督導(dǎo)室xx主任,，xx副校長(zhǎng),，人事股xx股長(zhǎng)、教育股xx股長(zhǎng),、教研室xx主任,、電教室xx主任、幼教辦xx老師以及縣教師進(jìn)修學(xué)校的全體教師參加了座談會(huì),。座談會(huì)上,，與會(huì)人員暢所欲言，圍繞縣教師進(jìn)修學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展建言獻(xiàn)策,，并討論了本學(xué)期全縣師資培訓(xùn)計(jì)劃,。
為進(jìn)一步完善全縣師資培訓(xùn)的考核機(jī)制,，規(guī)范師資培訓(xùn)工作,，建議將全縣各類師資培訓(xùn)工作,，包括縣級(jí)培訓(xùn)、國(guó)培計(jì)劃等縣級(jí)以上培訓(xùn),、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),、教師學(xué)歷提升、繼續(xù)教育項(xiàng)目和證書（電子版）管理工作列入全縣中小學(xué)校年度工作目標(biāo)考核,，并根據(jù)各校的繳費(fèi),、參訓(xùn)、學(xué)習(xí)等情況,，量化考核,，適當(dāng)增加教師培訓(xùn)在全縣中小學(xué)校工作年度考核中的分值比重，有效推動(dòng)全縣中小學(xué)校的師資培訓(xùn)工作,。
縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校是本縣師資隊(duì)伍建設(shè)的有效平臺(tái),，也是經(jīng)過省里認(rèn)定的全縣教師培訓(xùn)唯一、正規(guī),、合法的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的職能作用，積極做好普惠性的師資培訓(xùn)工作,?？h教育局要求各股室要協(xié)調(diào)配合，共同完成我縣的師資培訓(xùn)工作,。同時(shí),，統(tǒng)籌安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保教師培訓(xùn)需要,。
目前,，進(jìn)修學(xué)校的工作條件無法開展正常的教師培訓(xùn)。進(jìn)修學(xué)?，F(xiàn)在的地址已經(jīng)列入縣城的拆遷范圍,，縣教育局和進(jìn)修學(xué)校積極協(xié)調(diào)，一方面盡快解決好學(xué)校辦公場(chǎng)所問題,，另一方面協(xié)調(diào)規(guī)劃部門落實(shí)項(xiàng)目用地,，盡快啟動(dòng)教師培訓(xùn)大樓建設(shè)。
教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期,、一個(gè)年度,、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們好好寫一份總結(jié)吧,。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的教師培訓(xùn)工作總結(jié),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
我校使用人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,，為了保證新課程改革健康有序地發(fā)展,，提高我校教師的理論與學(xué)科專業(yè)水平，進(jìn)一步用好教材,，對(duì)所有語文實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行為期兩天的短期培訓(xùn),，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
我們成功地舉辦了基礎(chǔ)教育新課程小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)班。這期培訓(xùn)班共有10名教師參加了培訓(xùn),，學(xué)習(xí)積極性很高,，即使雨下得再大，也沒有一次遲到早退的,。培訓(xùn)結(jié)束后,，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)我們布置了相應(yīng)的培訓(xùn)作業(yè)，培訓(xùn)員則犧牲了假期寶貴的休息時(shí)間,，認(rèn)真準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，不但組織了很多資料,，同時(shí)還將自己在教學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地同大家分享,，為了便于大家學(xué)習(xí)還精心制作了培訓(xùn)課件，付出了辛勤的汗水,。年幼的孩子早早就開始準(zhǔn)備,，將一年級(jí)各個(gè)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)難點(diǎn)層層擊破；有的教師平時(shí)總結(jié)的通教材的方法介紹給大家,，深受歡迎,。
1、培訓(xùn)員理論深厚,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，內(nèi)容務(wù)實(shí)，為新教師指明方向,。實(shí)驗(yàn)教師如何運(yùn)用《課標(biāo)》的新思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，用好新教材，這是課改實(shí)驗(yàn)首先面臨的問題,。我們認(rèn)為,，最有效的`策略是促使每一位培訓(xùn)者,，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，不斷地投身于學(xué)習(xí),、研究,、實(shí)踐，形成一個(gè)群力,，致力于實(shí)驗(yàn),，并在這樣的培訓(xùn)過程中不斷提高理論,、業(yè)務(wù)水平,。為此，本次教材培訓(xùn)我們聘請(qǐng)了具有較深的理論認(rèn)識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)員任務(wù),，因此無論是在分析教材,、提出教學(xué)建議、實(shí)驗(yàn)問題與對(duì)策及進(jìn)行案例分析等方面都具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義,，使新教師對(duì)各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)策略,、值得注意的問題等內(nèi)容都有了清晰地認(rèn)識(shí),。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使學(xué)習(xí)研究有實(shí)效性,，針對(duì)性強(qiáng),，使每位培訓(xùn)者都得到充分的發(fā)展，為新教師指明了教學(xué)的方向,，提供了有效的實(shí)施辦法,，為新一輪實(shí)驗(yàn)班的順利開展奠定了思想、理念基礎(chǔ),。
2,、教師更新理念，認(rèn)真解讀新教材,，學(xué)習(xí)興趣高漲
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家現(xiàn)階段教育方針,，教育理念在語文教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是指導(dǎo)深化語文學(xué)科改革最具權(quán)威性的文件,。只有領(lǐng)會(huì)其精髓,，感悟其本質(zhì)，才能有效地實(shí)施素質(zhì)教育,。兩天來,，我們對(duì)新一輪教師進(jìn)行培訓(xùn)，在這種參與式的學(xué)習(xí)中,，新舊理念激烈碰撞,，大家躍躍欲試,，欲罷不能。這次培訓(xùn),，由于培訓(xùn)內(nèi)容深受教師的歡迎,，因此整個(gè)學(xué)習(xí)中老師們聽得認(rèn)真、記得仔細(xì),、問答適切,，每當(dāng)講座結(jié)束休息時(shí)，總有許多教師紛紛上臺(tái)拷貝培訓(xùn)員的課件及講稿,，和培訓(xùn)員研討教學(xué)中的疑惑,，濃濃的學(xué)術(shù)氛圍讓人感動(dòng)。
培訓(xùn)者在課改學(xué)科培訓(xùn)中,，既是學(xué)員,，又是實(shí)驗(yàn)教師的合作者，我們把“課改總論,、課標(biāo)解讀,、實(shí)驗(yàn)教材、教案設(shè)計(jì)”的培訓(xùn)工作置于重中之重地位,、培訓(xùn)期間,，保持與實(shí)驗(yàn)教師的密切聯(lián)系，了解情況,，提供意見解答問題,，做到咨詢時(shí)不厭煩，聽報(bào)告,，看課,，評(píng)課傾心而談，共同磋商學(xué)法,、教藝,，很受老師們的歡迎?？偟膩碇v,，實(shí)驗(yàn)教師在培訓(xùn)過程中，發(fā)生了一些實(shí)質(zhì)性的變化,。例如,，大家一致認(rèn)為要向大語文觀教學(xué)轉(zhuǎn)向。在培訓(xùn)中,，教師都關(guān)注,、思考實(shí)驗(yàn)班如何實(shí)踐并構(gòu)建具有活力而又開放的語文教學(xué)的問題。大家認(rèn)為,，一方面要挖掘教材內(nèi)容的拓展點(diǎn),，把校外,、課外的信息引進(jìn)課堂，另一方面要把學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中,，再方面要有機(jī)地使各學(xué)科的內(nèi)容和方法實(shí)現(xiàn)整合,。
其次，大家認(rèn)識(shí)到要充分挖掘潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，教學(xué)要注意利用多種方式、方法,，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生能做到的,，符合他們身心特點(diǎn),、教學(xué)實(shí)際的,，教師們都尊重他們的個(gè)性,、愛好，盡量讓他們?cè)趯捤?、和諧,、民主的氣氛中參加學(xué)習(xí)過程中充分展示自己。通過討論與交流,，我們深深地感到,，實(shí)驗(yàn)教師在理論與實(shí)踐認(rèn)識(shí)上都有了一定的提高。
每個(gè)年級(jí)在培訓(xùn)結(jié)束后,，我們都安排了具體的培訓(xùn)總結(jié)內(nèi)容,，并要求于以電子文檔的形式上交學(xué)校，并準(zhǔn)備在教研大會(huì)上交流,。培訓(xùn)總結(jié)的內(nèi)容分別是：對(duì)所教教材內(nèi)容,、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)及教學(xué)設(shè)想、以表格形式梳理整冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)策略,，以表格形式任選一個(gè)單元通教材,。同時(shí)，我們還將在數(shù)字校園網(wǎng)上發(fā)表大家的培訓(xùn)心得,，為教材實(shí)踐提供平臺(tái),。
培訓(xùn)結(jié)束后，我們要求實(shí)驗(yàn)教師要以課改工作為重點(diǎn),，解放思想,，加大力度，努力實(shí)現(xiàn)小語學(xué)科的跨越式發(fā)展,。要做到：
第一,，繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí),，通過各種方式使新理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去。
第二,，繼續(xù)抓好集體學(xué)習(xí),、備課、研究,，做到組織,、計(jì)劃落實(shí)，有檢查,、有評(píng)比,、有表彰，講求實(shí)效,。
第三,，每學(xué)期開展學(xué)科研究活動(dòng)。每次活動(dòng)著重解決一兩個(gè)主要問題,，要根據(jù)在進(jìn)行《課標(biāo)》,、教材實(shí)驗(yàn)過程中帶有普遍性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)來確定工作的重點(diǎn),，活動(dòng)的內(nèi)容既要有深化課改服務(wù),，又要具有前瞻性。
綜上述,，我們認(rèn)為本次培訓(xùn)效果是令人滿意的,，我們能夠在課改實(shí)驗(yàn)中務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在不斷反思中與新課程一同成長(zhǎng),。
教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
20年月日—月在師范大學(xué)參加了省初中骨干教師培訓(xùn),，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺,，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)是由省教育廳精心組織,，師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加,，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大,，人員之多，任務(wù)之重,，所有組織方,、承辦方和來的與會(huì)老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備,，提前到位或報(bào)到,，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語,，物理,，生物和體育四個(gè)科目，主要涉及教育改革,，信息技術(shù),，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng),，教育科研,，學(xué)科研討，分科指導(dǎo),，總結(jié)回顧等,，內(nèi)容豐富，形式多樣,，方法新穎,，收效很大，反響強(qiáng)烈,。
在這次培訓(xùn)中,，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的,，培訓(xùn)的要求,，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念，強(qiáng)化改革,，提初效率,。
曹老師對(duì)初中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問題直言不諱的指出來,，一是事業(yè)規(guī)模大,，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少,，提出了教育沒有最好,，只有適合；學(xué)為人師,，行為世范,，學(xué)初為師，身正為范,。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展,。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要！最后,，曹老師還提出了改革不是目標(biāo),，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎,。
尚院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中,，提出的觀點(diǎn)更為新穎，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言,，想不到的事情會(huì)發(fā)生,，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用,，余額寶如何幫你理財(cái),，國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂,，手機(jī)打分軟件,，英語作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯,，游戲在學(xué)習(xí)中作用,，大數(shù)據(jù)，人立方,，百度遷徙等的使用,，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技初度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺,！
蘇老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛,，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起,，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心,，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育,，落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛,，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度,，嚴(yán)而有方,，嚴(yán)而有情。沒有責(zé)任就沒有教育,。
項(xiàng)博士給我們做了試解錢學(xué)森之問,，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用,，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說,，教育絕不是一部分人改造另一部分人,，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過程其實(shí)從來都是充滿創(chuàng)造的,。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間,，世界上沒有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生,，號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者,。這些觀點(diǎn)對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在初中校園里的初中教師來說,，真的很新鮮。
王老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感,，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè),，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè),，享受事業(yè),，提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，即匠師,，藝師,，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中,，要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié),。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主,，合作，探究”能力的培養(yǎng),。她說,，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革,，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升,！
陳老師給我們講了初中英語課堂活動(dòng)與問題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的,，是英語教學(xué)的基本組織形式,。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景，語篇，理解,，表達(dá),，知識(shí)和策略?；顒?dòng)的類型有技能培養(yǎng)活動(dòng),，語言探究應(yīng)用，語言課外運(yùn)用等,。對(duì)初中英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
四中的劉老師雖然已經(jīng)快70歲了,，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提初之路》,，給我們中肯地提出了14條建議：
1、多聽別人的課
2,、樂于被聽課
3,、常寫反思提初快
4、小教研意義大
5,、隨身帶著紙和筆,，隨手記下精美句
6、新課標(biāo)是指路明燈
7,、口才好才能教好課
8,、學(xué)會(huì)組織才能開展好活動(dòng)
9、確立正確的學(xué)習(xí)觀
10,、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識(shí)面
11,、提初英語聽說讀寫水平
12,、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)
13,、保持自己身心健康
14,、具有初尚的師德,。
這14條講的很實(shí)用，與會(huì)老師座無虛席,，聽得入都很迷,，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的主任給我們講了課題申報(bào)的整個(gè)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng),，使我們?nèi)媪私庹n題立項(xiàng),、開題,、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必須注意的要求,，感覺收獲特別大,，最后還讓每組學(xué)員自定一個(gè)課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告,、開題報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告,。
整個(gè)培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格，所有老師不允許私自請(qǐng)假,，遲到,，曠課，每次上課必須簽到,，無故缺課八個(gè)小時(shí),，取消培訓(xùn)資格，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)員認(rèn)真聽講,，認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會(huì),，培訓(xùn)結(jié)束后上交會(huì)務(wù)組存檔。
本次培訓(xùn)請(qǐng)的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng),，理論水平初,，語言詼諧幽默，知識(shí)面很廣,，旁征博引,，引經(jīng)據(jù)典，古今中外,，整個(gè)培訓(xùn)課堂氛圍非?；钴S，效果非常好,。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分,，課件中案例非常多，通過實(shí)際案例分析和解決問題更具有說服力,，所以與會(huì)人員不斷報(bào)以熱烈的掌聲,。
目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實(shí)際問題，具體有以下幾點(diǎn)：
1,、觀念老化,。在座的很多老師，長(zhǎng)期以來思想固化,，觀念陳舊，不思進(jìn)取,，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象,，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象,，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐,。
2,、方法過時(shí)。目前,，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時(shí)現(xiàn)象,，過去過時(shí)的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯(cuò)位,，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸,，學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受，整個(gè)課堂都是老師從頭講到底,，學(xué)生自主,，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實(shí)際課堂上,，課堂教學(xué)收效甚微,。
3、缺乏學(xué)習(xí),。目前,，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí),，所以很多老師,，知識(shí)匱乏，課堂上講不出新意,，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課,，很多老師還和學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科,，久而久之,，這一學(xué)科成績(jī)迅速下降。
4,、落實(shí)不力,。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長(zhǎng)時(shí)間落實(shí)不到位,，沒有具體的獎(jiǎng)罰措施,，或者即使有，由于好人主義思想嚴(yán)重,，也沒有執(zhí)行到位,，很多工作都是推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng),，甚至推了也不動(dòng),，缺乏雷厲風(fēng)行,，馬上就辦，落小落細(xì)落實(shí)的良好作風(fēng),。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，結(jié)合工作實(shí)際，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施：
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。今后我們每個(gè)人都要做到活到老，學(xué)到老,，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的,，相信天外有天，人外有人,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的豐富自己，完善自己,，不斷給自己充電,，才能使自己的知識(shí)不斷的得到更新。
2,、學(xué)會(huì)思考,。孔子曰,，學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。所以只會(huì)學(xué)習(xí),，不會(huì)思考,，學(xué)到的東西將沒有任何用處，學(xué)以致用其實(shí)說的就是這個(gè)道理,，因此,，我們每個(gè)人通過這次學(xué)習(xí)充電，關(guān)鍵一點(diǎn)是要把學(xué)到的新思想,，新理論,，新方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，為本校教育教學(xué)工作再上新的臺(tái)階做出新的更大貢獻(xiàn),。
3,、與時(shí)俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個(gè)善于接受新思想和新思維的老師,，他們總是能夠與時(shí)俱進(jìn),，更新觀念，始終站在教育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊,，我們每一個(gè)與會(huì)的老師都要做一個(gè)新課改的引領(lǐng)者和帶頭人,，通過我們的努力，把新課程改革推向前進(jìn),！
4、狠抓落實(shí),。教學(xué)工作沒有大事,，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé),，教好課,，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己發(fā)展的道路,。在平時(shí)工作中,，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動(dòng)腦筋,，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí),，這樣才能提初我們的工作效率。
總之,，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時(shí)間,，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念,，又讓我們開闊了眼界,，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下,，在我們?nèi)w骨干教師精誠團(tuán)結(jié)和不懈努力下,，必將把我們的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)！
教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
20xx年,，我縣師資培訓(xùn)工作,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí),，開拓進(jìn)取,。縣教師培訓(xùn)中心立足xx實(shí)際,，把工作重心放到基層,，把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村教師上，把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上,，充分發(fā)揮縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo),、服務(wù)的職能，積極開拓教師培訓(xùn)的新路子，整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源,，把實(shí)施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口,，通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去的教師培訓(xùn)戰(zhàn)略,，以新課改精神為導(dǎo)向,，以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，緊緊圍繞“課改”,、“質(zhì)量”,、“創(chuàng)新”、“提升”的工作思路,，20xx年我縣教師培訓(xùn)工作做到了“五個(gè)結(jié)合”（合并培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,、本地培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合,，學(xué)歷培訓(xùn)與教育教學(xué)技能培訓(xùn)相結(jié)合,，自主培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合），使我縣教師培訓(xùn)工作有效開展,。20xx年共開展各類培訓(xùn)2824人次,，具體開展了以下培訓(xùn)：
1、20xx年2月,、8月：完成教師履職晉級(jí)培訓(xùn)1863人,。
2、20xx年3月：完成省級(jí)骨干教師20人,、學(xué)科帶頭人5人,、名校（園）長(zhǎng)2人的培訓(xùn)推薦任務(wù)。
3,、20xx年3月：高中教師新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)94人,。
4、20xx年3月：普通話培訓(xùn)測(cè)試51人,。
5,、20xx年4月：第三期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)9人。
6,、20xx年4月：云南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)（省級(jí)）2人,。
7、20xx年6月：第一期昭通市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)5人,。
8、20xx年6月：高中新課程高二骨干教師培訓(xùn)3人,。
9,、20xx年6月：初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)（三期）20人。
10、20xx年7月：中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)8人,。
11,、20xx年7月：現(xiàn)代教育項(xiàng)目學(xué)校20xx年度暑期培訓(xùn)４４人。
12,、20xx年7月：云南省普通高中新課程改革通識(shí)培訓(xùn)101人,。
13、20xx年7月：組織全縣中小學(xué)141人參加全國(guó)語言文字基本功大賽,。
14、20xx年7月：普通話水平測(cè)試專題研修班5人,。
15,、20xx年８月：xx縣村完小校長(zhǎng)培訓(xùn)191人,。
16,、20xx年10月至12月,，全面實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”,，共培訓(xùn)教師264人。
17,、20xx年6月至12月,，完成高完中校長(zhǎng)培訓(xùn),、國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn),、香港曾道書院農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)共10人。
教師培訓(xùn)中心在圓滿完成20xx年工作的基礎(chǔ)上,，20xx年仍需立足xx實(shí)際,，以十七屆五中全會(huì)和全國(guó)教育工作會(huì)議精神為指引，把工作重心放到基層,，把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村教師上,，把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上，繼續(xù)充分發(fā)揮縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo),、服務(wù)的職能,，積極開拓教師培訓(xùn)的新路子，整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源,，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來,、走出去”戰(zhàn)略，緊緊圍繞教師繼續(xù)教育工作，在常規(guī)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)做好以下工作：
1,、切實(shí)做好高中新課改教師培訓(xùn)。
2,、進(jìn)一步加大中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)力度,。
3、強(qiáng)化校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),，加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),。
4、繼續(xù)深化校本培訓(xùn),。
5,、深化師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)新《教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)培訓(xùn),。
6,、繼續(xù)大力開展好送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
教師的培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展,。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待,。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來說，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。
職業(yè)道德是師德的靈魂,，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,，可實(shí)際上,，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的,，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思,。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素,。
職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意,，是一種職業(yè)情緒,。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生,，是否自愛,，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦,，失去了愛的教育,，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會(huì)工作者,，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才,。
陶行知說過,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的,。此外教師的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素,，正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家,。
教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,，由膚淺到精深,，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,，感到無怨無悔無惑時(shí),，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了,。
新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟,。新課程改革要求高水平的教師,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)理論高,，實(shí)踐再實(shí)踐,、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,，老師不再僅僅是教,，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教，師生在平等交流,、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng),。
每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,，小問題自行解決,，大問題、疑難問題通過課堂討論,、辯論,、師生對(duì)話解決，這種開放式教學(xué),，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感,，起到了“學(xué)貴知疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果,。
新課程改革呼喚,，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，找到學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟,。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,，也就是說,，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中,，教師不再是單純的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者,、參與者,，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是新課程的開發(fā)者,、研究者和實(shí)踐者,。因此，教師在教學(xué)過程中,，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,。
百年大計(jì),，教育為本;國(guó)運(yùn)興衰，系于教育,。新課程改革正在日趨深化,，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn),。新課程改革任重而道遠(yuǎn),，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中,，就終生為之奮斗,。我想說的'是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑,。
