光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文的教學計劃篇一

從整體來看,，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，10個班級語文水平存在比較明顯的差距,。810班成績比較突出，892班作文水平比較高,，808的差距主要是歷史原因,，今后必須要從減少低分層入手。

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期），也即最終階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步構成健全人格。

知識目標:了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路,，了解基本寫法,，具有必須的語言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的本事，讀文言文課文,，要了解資料,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自我的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學生思維本事的發(fā)展,。指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文本事,。精心備課,，尤其要備好學生，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不一樣學生的特點,。

10．利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會,、小辯論，鍛煉本事,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

教學過程中,，做到及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷提高,。

具體計劃如下：

（略）

語文的教學計劃篇二

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材的“導語”,，通過簡單的幾句話，點出本組的專題,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2、教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

3、重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

4,、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應性,。閱讀方面,，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,，教師可根據(jù)教學情況靈活處理：可以根據(jù)需要結合精讀課文進行教學,，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導,，鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或實踐活動的成果,，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感,。這些,，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

１,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

２,、識字和寫字教學應該注意的問題：

教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質量,。

３、閱讀教學應該注意的問題：

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

４,、口語交際教學應注意的問題：

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

５,、開展豐富多彩的語文實踐活動：

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

語文的教學計劃篇三

五年級下冊教材的特點：培養(yǎng)興趣,、文化積累,、學會學習、整體推進,。分析現(xiàn)狀：學生的識字,、寫字能力早已經(jīng)形成，通過課前預習能獨立學會識字,、寫字,，無需在課上利用時間去處理了,。學生已經(jīng)掌握了初步的閱讀方法,、能運用課上學習的閱讀方法進行閱讀。習作上能寫出有一定中心和條理清晰的文章,。本學期的教學重點是把握課文的主要內(nèi)容,，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序,，領悟基本表達方法,，學習詩歌及敘事性、說明性等不同文章的閱讀,。習作上：引導學生修改自己的習作,，并主動與他人交換意見，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

1,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力。

3,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習慣,。能背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

5、繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

7,、培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書,，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

8、能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

9,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文,。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

10,、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清自己的意思,。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌,。

根據(jù)教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：

目標一：繼續(xù)抓實雙基的落實,，在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎內(nèi)容,，落實到位，做到人人過關,。在這次五年級的能力診斷中,，力爭取得好成績。

具體措施：

1,、上好每節(jié)語文課,，找準突破口，突出重點,，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會,。經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字、詞,、句進行圈,、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2、認真批改學生的作業(yè)，及時訂正,，學習困難生做到面批,。

3、對學習困難生要做好補缺補差工作,。

（1）發(fā)現(xiàn)問題及時補,。

（2）每周一次有計劃、有目標地進行補差,。

4,、對于有進步的學生及時與家長聯(lián)系，寫表揚信等手法,。班中也爭做“榜樣星”評比,，目的在鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情。

目標二：提高學生的閱讀分析能力,，特別提高分段的正確率,，提高學生的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,，中等生的作文會用好詞好句,，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚,，語句通順,。

具體措施：

1、老師利用課本內(nèi)容,，注重學法指導,，教會學生閱讀的方法（摘錄好詞、句,、段,，寫讀后感想），結合課文和課外閱讀,，練習分段,。

2、每天進行閱讀分析訓練,，并且作為重點讓學生多多練習,，老師進行面批。平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界,。

3,、利用班級圖書角，學校圖書室,，讓學生進行廣泛的閱讀,。同時結合閱讀章的評選，每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容,，激發(fā)學生看好書,，多看書，好看書的熱情,。

4,、上好每堂作文課，事先幾天告訴學生要寫哪篇作文,，做好預習和準備,，使學生有話可寫。

5,、老師加強批改,，注重培養(yǎng)學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看,，有激勵作用,，調動學生寫作的熱情。

6,、結合課文內(nèi)容和實際情況,，加強寫話練習，字數(shù)在100~200之間,，每周至少1篇,。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句,、段開始，多寫一些短小精悍的文章,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

7,、積極參加各類作文比賽,，增加寫作的信心和能力。

語文的教學計劃篇四

本班共有學生37人,，其中男生21人,，女生16人,。通過兩年的學習，孩子們認識了20xx來個生字,，會寫1000來個常用漢字,，他們喜歡語文，上課積極認真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng),，比如傾聽的習慣,，發(fā)言的習慣等。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累,，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記,，學會習作，班級里部分孩子能對生字掌握的很好,，但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，像畢修閣,，康儼瓏，等,。這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質量,。

本冊教材仍以主題組織單元，采用板塊式結構編排,。11個板塊依次為：秋天來了,、漢字家園、童趣,、美麗的鄉(xiāng)村,、電子時代、海的故事,、山中行,、我愛我的祖國、人類的朋友,、書趣,、奇思妙想,。教材中安排10次表達表達："我們眼里的秋天(作文)""修改自己的習作(作文)""學會傾聽(口語表達)""養(yǎng)花趣事(作文)""熱門話題(作文)""生活中的見聞(作文)""信的旅行(應用文)""寫一種小動物(作文)""我來介紹書(口語表達)""故事會(口語表達)";3次綜合學習活動："走進圖書館(室)""探索記錄--海洋的研究""讀書交流會讀書匯報會"。

在語文課程標準中,，語文學習分為五個領域：識字與寫字,、閱讀、習作,、口語交際,、綜合性學習。長春版教材把這五個領域處理成識字與寫字,、積累與感悟,、表達與交流三個部分。其中,，"識字與寫字"包括識字,、寫字、漢字文化;"積累與感悟"包括篇章,、生活,、文化等;"表達與交流"包括口語交際、書面表達和解決問題,。這是本套教材突出的特點之一,。

1).顯著特點之一：注重識字寫字

認識259個字，會寫272個字,。

除了隨文識字外,，教材還安排了"漢字家園"這樣的集中識字，并且在課后練習中設置了大量的有關字,、詞語的"讀一讀""讀詞語""寫一寫"等,。這些內(nèi)容的設計體現(xiàn)了教材重視"雙基"的設計理念。三年級上學期作為中年段的起始,，承擔著由低段向中段過渡的任務,。所以，在教學中一是絕不能忽視識字寫字教學,，二是在教學方法上注意低中轉換過程中的銜接與過渡,。

2).顯著特點之二：注重語文積累

(1)"讀一讀""寫一寫"：幾乎每篇課文后面都有這樣的設計，在強化基本能力,、夯實基礎知識同時,，充分體現(xiàn)了語言積累這一理念。

(2)"積累"：

(3)"背誦課文"：教材第8,、22,、23、31,、56,、57、64,、79頁,。

(4)摘抄自己喜歡的語句或段落：如38、46頁

以上課后設計,，加上教材中供學生誦讀的古詩,、名人名言、名家名篇(如金波的《小小的山村》)等精品語言材料或文章,，讓"積累語言"這一教材設計理念具體可感,。

3).顯著特點之三：注重語言感悟

句段教學是中年段的重點。而準確理解,、運用詞語,，是三年級語文教學的重中之重。教材這方面的設計體現(xiàn)明顯,。

這些設計都以"感悟文字,，習得語言"為要義，強化讀寫結合,，使得學生通過學習實踐,，提高學生的語言表達能力。

4).顯著特點之四：注重學法引導

如第17,、50,、53、66頁：讀一讀,，不懂的查一查詞典,，這個設計細節(jié)在于引導學生養(yǎng)成實用工具書的習慣;31頁：按下面的提示，背誦課文第五自然段;46頁：理解加點詞的意思(提示了解詞方法);74頁：我們用不同的方法來學詞語;84頁：讀一讀,，根據(jù)下面句子的提示練習復述課文等,，表明教材不但要求學生學會，還要會學,。

5).顯著特點之五：注重詞句理解

如《小小的山村》中"貼""別"字的理解品味,。

1).在語文學習過程中啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力;培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛大自然的思想感情;引導學生感受生活的精彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;人士中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生民族自豪感;培養(yǎng)愛護動物,，保護自然的責任感;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新精神,。

2).認識259個字,，會寫272個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個,。對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

3).會使用字典,、詞典。有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字,，能用毛筆描紅。

4).普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5).初步學會默讀,。學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6).學習借助字典、詞典和生活積累,，聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用,。

7).學習略讀,。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。練習復述課文。

8),、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料;課外閱讀量不少于10萬字。

9).開始練習習作,。留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作自信心;不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂,。

10).嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

11).與人交流能尊重理解對方，學會傾聽,。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

12).為解決與學習和生活相關的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料。學習觀察周圍事物,，口頭與書面結合表達自己的觀察所得,。

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出"初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。""開始學習略讀，粗知文章大意,。"習作方面,，從本冊"開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象",。口語交際方面,，"講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。"教學中,，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

1,、抓好落實字詞讀寫教學,。鞏固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆書寫,。

2,、加強學生正確、流利有感情地朗讀課文,。引導自主積累文質精美的語句,。

3、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

4,、培養(yǎng)自主學習能力、靈活多樣的學習方式,。

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練--讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫,。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重點落實后三分之一學生的教學措施：

(1)學期初確定名單和幫教措施,，責任到人。

(2)召開后進生的家長會議,，讓家長了解教師的幫教計劃,，并配合教師共同進行。

(3)做好幫教記錄,，進行幫教跟蹤。定期與學生談心,，了解其真實的思想狀況,，使幫教與幫心同步進行。同時,，要加強平時的幫教,，不能有問題的時候就幫助教育，沒有問題的時候就不幫助教育,，重在防患于未然,。

(4)在班級中，開展"一幫一"的結對活動,，借助班級與同伴的'力量影響學習困難生與行偏生,，促使其一起進步。

(5)建立學習小組,，合作完成老師安排的學習任務,。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練,、輔導,。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查,，及時補救,。

語文的教學計劃篇五

新學期的小學語文教學要著眼于學生的發(fā)展，提倡生機勃勃的個性培養(yǎng),。堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結合,，開展好以古詩文名篇讀為主體的朝陽讀書計劃,，加強閱讀積累，狠抓作文教學和寫字教學,，全面提高語文教學質量,。

1，加強對新標準,，新教材的學習研究,。語文課程改革的不斷推進，需要我們教師從理論上廓清概念,，把握新課標的精神實質,，在實踐中真正落到實處。本學期語文科要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,，結合本校存在的.問題,，有重點的組織專題性學習。

2,，繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,，今學期我們要走出校門，借鑒他山之石,，研究小學語文精讀課,，略讀課，寫作課,，口語交際課,，誦讀欣賞課，綜合實踐活動課,，專題學習課的教法,，學法和評課標準。

3,，繼續(xù)抓好作文教學,，繼續(xù)抓好活動課教學。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,，它包括課外閱讀,，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等,。具體的如：讀書報告會,，朗誦會，故事會,，演講會,，書法比賽，辦墻報,，辦手抄報,，新聞采訪,，組織文學社團以及進行社會實踐活動。

4,，積極探索利用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，學生學習方式，教師教學方式和師生互動方式變革的方法,，進一步深化"網(wǎng)絡互動式與現(xiàn)場參與式相結合"的教研方式,，提高教研的時效性和互動性。

5,，結合學科特點,，建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案，進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新,。

6,，重視語文學習環(huán)境的建設。繼續(xù)落實好濰讀市教研室"朝陽讀書計劃",，和市教研室倡導的詩文背誦活動,，除積極向學生推薦適合學生閱讀的報刊，書目以外,，還要擴大語文學習的渠道,，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學生閱讀的網(wǎng)站。

7,，重視文學社的建設，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學骨干,，發(fā)展學生的語文個性和特長,。每學期必須出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集,。

8,，繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學習和教育觀念的轉變。每日堅持讀書學習,，堅持和學生一道做筆記摘抄寫下水文,，敢于創(chuàng)新，敢于打破傳統(tǒng)教法,，走創(chuàng)新之路,。練好三字一話，加強自身教學素質,，上出讓學生喜歡的一流好課,。

語文的教學計劃篇六

學習目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系,。

2,、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱,。

3,、朗讀詞語、通過讀記積累詞語,。

4,、正確、流利,、有感情背兒歌,。

5、圍繞“合作”這個主題,，進行口頭表達,。

教學用具：課件、實物投影,、圖片,。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

二,、我的發(fā)現(xiàn)

1,、出示課件（帶有“钅、衤,、疒”旁的三組字）

钅 鋼 銅 鐵 釘

衤 被 裙 褲 襖

疒 病 疼 痛 瘋

2,、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

可是,，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道,。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤,、疒”字的關系,。)

（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關,；第二行字都有“衤”字旁,，衣字旁與服裝、被子等有關,；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）

4,、小組讀、指名讀,、互讀,、再脫掉拼音讀,。

5、你還知道哪些“钅,、衤,、疒”的字？你在哪里見過這些字,？

(鼓勵學生在生活中識字,，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

6,、拓展：找一找“钅,、衤、疒”旁的字,。

教師和學生共同

總結

三、我會填

1,、出示課件（不帶詞語）

一只()一個()

一把()一塊()

一條()一盤()

2,、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）

3,、指名領讀,，同桌互讀，拍手讀,，男女生對讀,。

4、在生活中像這樣的詞還有很多,，你會說嗎,？

5、拓展：

五顆()一座()

一本()一幅()

一架()一間()

四,、我會讀ァ

小朋友們認得、填得真好,，咱們接著往下學,。(點出“我會讀”。)コ鍪究渭圖片上寫著“我會讀”中的詞語,。

書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

本領習慣 宣布 稱贊 議論紛紛

自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

學生自己讀一讀詞語,，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓學生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語,。

五,、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主,，熟讀成誦,。讓學生借助插圖,，在讀中感悟。

1,、下面我們就來學一首兒歌：走山路,。(出示課件、配音)

2,、借助拼音自由練讀,，注意要讀準字音，把句子讀通順,。(配樂朗讀)

4,、說說你讀懂了什么。

5,、看課件：小豬,、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6,、老師指著課件讓學生自由發(fā)言,。

7、指導背誦(四人小組合作,、開火車)

8,、齊背兒歌。(配樂)

第二課時

一,、口語交際：合 作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,，選一件講給同學聽。聽的人可以插話,，可以提問題,。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚,、明白,。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片,。

2,、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3,、板書課題《合作》

4,、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,，然后小組派代表在班里講,。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅,，獲得成功的滿足感,，增強了口語交際的自信心和勇氣)

6、再評一評哪件事做得好,，誰講得清楚,、明白。(應該充分調動學生的積極性,，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解,，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)

總結：在我們的生活中同學之間要團結友愛,，而且要發(fā)揚團結合作的精神,，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事,，做合格的小公民!

二,、展示臺

這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的.詞語、諺語等,。這一項活動要提醒學生提前做好準備,。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多,，比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多,；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片,，互贈自己喜歡的詞語,。

語文的教學計劃篇七

1、思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。

2,、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3,、掌握和運用知識能力的目標：在初二語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4,、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

1,、打好基礎，形成良好的學習氛圍,，調動學生的積極性,，優(yōu)化課堂的教學效果。

2,、著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,，養(yǎng)成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。

3,、加強有針對性地訓練學生的寫作能力,，以提高其寫作水平。

4,、提高學生的語文綜合素質,，要求學生作業(yè)字跡工整，課外多讀書報,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1、從開學初期,，不論新授課還是復習課,，應充分利用每節(jié)課的課前五分鐘，有計劃地復習所有要求背誦的古詩文,，在語言的積累上下功夫,。

2、平時教學中,，有意識的注意發(fā)現(xiàn)和糾正學生習慣性的錯別字,、錯別音現(xiàn)象，并注意收集和整理習慣性錯誤讀音和錯誤寫法,，展示給學生,，提高學生的糾錯意識，自覺規(guī)范漢字,，以防止考試中不必要的失分,。

3、留給學生一定的自由空間,，引導學生廣泛的閱讀,，萬不可在最后階段封閉學生；同時,，注意引導學生觀察生活,，激活學生已有的生活體驗，激發(fā)學生的情感參與意識,，啟動學生的創(chuàng)新思維,，扎扎實實的培養(yǎng)學生的各種能力。

4,、作文教學不可忽視,，尤其應注重作文指導，作文指導應能夠拓寬學生視野,，打開學生思路,，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象,，觸動學生的表達欲望。也就是說,，要幫助學生尋找感覺，而不能只泛泛地講一些令學生不知所措的作文規(guī)則,。

（1）宏觀上,，將泛讀、精讀,、揣摩與寫作結合起來,。閱讀是寫作的基礎。因此,，作文訓練時,，我都會找一些文章，作為范例,，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關,。它的作用是讓學生從中吸取養(yǎng)料。

（2）微觀上,，通過范例教給學生不同的寫作技巧,。如標題的藝術，人物描寫藝術,，文章開頭,、結尾與過渡的藝術，文章的修改等,。教學的備課,，我就是將這些方法作為備課的重點，通過實踐,，我認為效果還是比較理想的,。

5、教師應本著對學生負責的精神,，在認真鉆研教材的同時,，積極研究教法學法，充分挖掘語文學科本身的魅力,，在激發(fā)學生興趣上做文章,，促使學生主動的學習。這樣才能真正扎實有效的夯實學生基礎,、提高學生的能力,。

6、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù),。

7、四輪復習法：

對于初三的復習,，我采用了四輪復習法,。

第一輪全面過細，分單元復習,，重點加強對字詞,、文學常識的清理與熟記。

第二輪系統(tǒng)整理,，板塊訓練,，把字詞、文學常識,、閱讀分析等所學的知識進行歸類,，使之系統(tǒng)化，條理化,，形成一個知識框架網(wǎng)絡系統(tǒng),。這個環(huán)節(jié)要讓學生打好基礎、學會思考,。

第三輪綜合測試,，講練結合，注重知識的串聯(lián)與整合,。要抓重點內(nèi)容,，練熱點題型，如：語言表述,、課內(nèi)文言文閱讀,、課外文言文閱讀等。主要是考察學生的審題能力,。

第四輪模擬考試,，重在對學生考試的適應性訓練。練習自己的做題速度和考試能力,，使自己克服考試恐懼癥,，能夠正常發(fā)揮。在這四輪復習中采用了摸,、爬,、滾、打的訓練戰(zhàn)術,，反復實施講－練－考－分析,，做到有的放矢,，層層突破。

8,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

9,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

10,、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

11、

第一——二周：第一單元

第三——四周：第二單元

第五——六周：第四單元

第七,、八,、九周：期中復習和考試

第十——十一周：第三單元

第十二——十三周：第五單元

第十四——十七周：期末復習考試

在期中期末考試中及格率和優(yōu)秀率達到并超過學校規(guī)定的水平。

語文的教學計劃篇八

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一,、指導思想：

著眼于本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為出發(fā)點,，以優(yōu)化教學過程,、提高教學質量為核心，注重加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),，堅持語言文字的訓練,，夯實基礎，引導學生正確理解和使用祖國的語言文字,，提高學生的語文素養(yǎng),。

二、班級情況分析：

本班64人,，上學期語文期中考試平均分84,。23分，通過率98,。44%,，優(yōu)良率59。38%,。絕大多數(shù)學生學習習慣良好,，寫字認真，愛讀書,，積極完成老師布置的作業(yè),，能進行課外發(fā)展,。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣,，怕苦怕累,，敷衍懶，家庭教育環(huán)境差,。這學期應該對這些學生采取特殊的方法,，不斷改造他們，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。從上學期的考試成績來看，部分學生基礎知識掌握得不夠好,，靈活運用知識的能力也較差,。這也是這學期教學的重點。

三,、本學期的教學目標

1,、在語文學習中，體現(xiàn)八大專題的理念,。

2,、認識200字，寫300字,。我認識2200字,，能寫1600字。

3,、會使用字典,、辭典，具備初步的獨立識字能力,。繼續(xù)學習用鋼筆寫正楷,，用毛筆抄寫。

4,、用普通話正確,、流利、動情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，對課文不理解的部分提問,。

6,、學會聯(lián)系語境或用其他手段理解詞語的含義，繼續(xù)理解關鍵詞語在文本中的作用,。

7,、把握文章的主要內(nèi)容,，理解文章所表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，大致了解文章。

9,、在課文中積累優(yōu)美的文字和精彩的領域,，閱讀優(yōu)秀的詩詞，練習復述課文,。10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，和同學一起收集和交流書籍資料,。

11,、注意周圍的事情，愿意用文字表達,，增強作業(yè)的信心。用非正式的方式寫下你看到的,，感受到的,，想象到的。愿意把我的作業(yè)讀給別人聽,，和別人分享作業(yè)的快樂,。

12、能說普通話,。在交談中,，我可以認真傾聽，對我不理解的事情向人請教,，討論我不理解的觀點,。繼續(xù)具體生動的講故事，盡量用文字打動別人,。能清晰而逐漸的說出一件事,。

13、結合語文學習,，觀察自然,，觀察社會，用文字和口頭表達自己的觀察,。

四,、教學難點分析

1、鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法認漢字,，創(chuàng)造多種方式,，加強人員對漢字的復習鞏固,。

2、注重朗讀的指導,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，幫助學生選擇優(yōu)秀的閱讀材料，提高學生交流課外閱讀感受和成果的機會,。

3,、注重學生寫作習慣的培養(yǎng)，加強寫作教學的指導,。

4,、注意培養(yǎng)學生學習和再現(xiàn)生活的興趣。

五,、教學措施

（1）提高課堂教學效率的方法：

1,、認真學習新課標，體驗新課標精神,，讓自己的教育教學理論與時俱進,。

2、課前認真研究教材,，認真準備每節(jié)課,。教學結束后，要及時反思教學,，根據(jù)學生的學習情況不斷調整教學思路和設計,。聽優(yōu)秀老師的話，彌補他們的不足,。

3,、空軍前進引導員

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，挖掘其思維活動的亮點,，引導其自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

5,、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點和生理心理發(fā)展的實際情況,，采用各種手段激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀書、多思考,、多寫作,，擴大閱讀范圍，豐富語言積累。

6,、運用現(xiàn)代教育技術,，豐富教學方法，為學生創(chuàng)造真實情境,，讓學生感受到課堂的無限魅力,。

（2）提高質量和彌補差異的措施：

1、建立“資優(yōu)學生”,、“學困生”檔案,，檔案目標齊全，記錄內(nèi)容詳細,。

2,、做好學生習慣養(yǎng)成教育，重點做好“學困生”的思想工作,，多與后進生交談,，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界,，形成良好的課堂教學秩序,。

3、識別學習困難學生的學習困難,，使之適合每個人,。給他們一個“小老師”，多幫助他們,。充分利用課余時間進行輔導，根據(jù)不同的對象,，采用不同的方法和內(nèi)容,，使之因人而異。

4,、“特長生”,、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改,，凡批改的,，及時反饋。

5,、注重平時對“三個學生”的考核,，為學習有困難的學生創(chuàng)造更多的機會，如課堂提問,、小測驗,、定期考試等。讓他們嘗到成功的滋味，建立信心,。

6,、單元測試質量監(jiān)控，對“優(yōu)生”,、“差生”的答案和分數(shù)要認真分析,，檢查不足，確定改進措施,。

7,、加強與家長的聯(lián)系，多和他們交流孩子在學校和家里的表現(xiàn),，努力培養(yǎng)孩子的良好習慣,，提高成績。

8,、根據(jù)實際情況及時調整師生心態(tài),，不知疲倦的教學，時刻讓自己有耐心,。

語文的教學計劃篇九

本班大部分學生能利用漢語拼音幫忙識字,、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié)，需要進一步加強指導,。

本班中還有五,、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著必須的困難,。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣,，調動其進取性,，構成活潑、生動的學習氛圍,。另外,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調動學習進取性,。

1,、鞏固漢語拼音，借助拼音識字,、閱讀,、學習普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字,。

2,、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確,、端正,、整潔。要求坐的姿勢,、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3,、能正確,、流利、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文,。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要資料。能按要求預習課文,，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

4、能有順序,、有重點地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,，列提綱作文,。能寫條理比較清楚、資料比較具體的簡單記敘文,。寫記敘文和應用文要求語句通順,，會用常用的標點符號,。

5,、聽程度適宜的講話和廣播，能抓住主要資料,。能辨別別人說話中資料和語句上的正誤,。能抓住主要資料復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見,，講清自我的意思,，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，熱愛祖國,，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易,，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng),；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想,；初步構成珍惜時間,、艱苦奮斗的品德。

本冊教材是以語文知識和本事訓練為序編排,。教材編寫時,，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、本事的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生經(jīng)過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自我熟悉的事,，提高他們的語言表達本事,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的"學習提示"的作用，根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

語文的教學計劃篇十

本班共有學生xx人。學生進入三年級后,，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。

部編版于20xx年秋季正式使用,，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、識認字250個,，寫字250個,。

2、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

4,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

6,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

7,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

8,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

9,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用口頭和書面語言之中,。

10、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

1 、9.1--9.7大青樹下的小學：花的學校

3 ,、9.15--9.21

4 ,、9.22--9.28秋天的雨;聽聽，秋的聲音;習作：語文園地二

5 ,、9.29--10.5十一假期

6 ,、10.6--10.12期中復習

7 、10.13--10.19賣火柴的小女孩：那一定很好;在牛肚子里旅行

8 ,、10.20--10.26一塊奶酪：習作：語文園地三：總也倒不了的老

9 ,、10.27--11.2總也倒不了的老屋;胡蘿卜先生的長胡子;小狗學叫

10、 11.3--11.9口語交際：習作：語文園地四

11,、 11.10--10.16搭船的鳥：金色的草地：習作

12 ,、10.17--1.23古詩三首：富饒的西沙;群島

13 、10.24--10.30海濱小城：美麗的小興安嶺

14,、 12.1--12.7習作;語文園地六;大自然的聲音

15,、 12.8--12.14父親、樹林和鳥：帶刺的朋友：口語交際

16,、 12.15--10.21習作：語文園地七：司馬光

17,、 12.22--12.28掌聲;灰雀

18、 12.29--1.4手術臺就是陣地：口語交際：習作：語文園地七

19 、1.5--1.11期末復習

20 ,、期末復習;考試;評卷;安排假期,，散學典禮

語文的教學計劃篇十一

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本學期是六年級學生在小學階段的最后半年,如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心,。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高,使學生樂學,、愿學、會學,真正把素質教育落到實處,特擬定如下計劃:

六年級下冊語文教學計劃【一】

一,、學生現(xiàn)狀分析

本學期六年級有學生28人,從整體上看學生知識參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學困生9人,其余皆為中等生,。大部分學生思維能力差,學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,,。雖然上學期加強訓練,但仍有個別學生許多“字”不象字,。所以必須加強基本素質訓練。

二,、本學期教學任務

第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇,。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導讀、課例,、讀寫例話,、積累運用。

要求是

1,、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母,、關愛他人,、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強環(huán)保意識,。

2,、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習135個生字,其中100個能讀準字音,認清自形,正確書寫,會認35個生字,不要求會寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。

6,、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達有條理,。

7,、能抓住重點事務進行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣,能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,、感情真實,條理清楚,練習從內(nèi)容,、詞句標點等方面修改自己的作文。

三,、本學期教學重難點

培養(yǎng)學生的閱讀能力,、分析問題的能力;加強詞句訓練;培養(yǎng)學生觀察、寫作,、想象能力;能感情真實,、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文。

四,、提高教學質量措施

1,、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主,引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面向全體學生,調動學生的積極性,使他們主動參與、樂于學,培養(yǎng)他們分析寫作與實踐,、想象的能力,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導好后進生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收,。

2、基礎知識是語文學科的重中之重,六年級的這一學期的知識綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認,、讀,、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎,。

3,、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班學生閱讀理解能力差、貪玩,、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義,、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學生的思維、概括,、創(chuàng)新,。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4,、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦,、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉,、生動有趣,、具體地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文,。

5,、認真落實好素質教育,杜絕學生死記死學,教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維,、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松,、愉悅的環(huán)境中學習,只有這樣,才能學好、記牢。

7,、引導學生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學生課外知識量,。

六年級下冊語文教學計劃【二】

一、指導思想

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導自主,、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎。

二,、學生情況分析

本班共有學生18人,其中男生5人,。學生多為外地生,來源廣,素質不一,基礎參差不齊?？傮w上看,學生上學期期末成績有所上升,。由于處在小學階段的末期,面臨升學壓力,教師需要引導學生以一個積極端正的心態(tài)來面對。

三,、教材分析

1,、內(nèi)容和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2、教材的主要特點:(一)全面,、準確地落實語文教學目標;(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體;(三)加強導學功能,倡導自主,、合作、探究的學習方式;(四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求;(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力;(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系,。

3,、新課標的要求:教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié),要求教師在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中,圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?教學是一門藝術,奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念,。

四、教學目標

1,、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結合課文的學習收集有關的資料,。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣,、語調適當,。聽他人說話認真耐心,能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

五、教學重難點

1,、重點:學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法,。

2,、難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中,通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結,。

六,、教學措施:

1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、讀寫結合,以讀促寫。重視詞,、句,、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

7,、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

8,、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,。

10,、采取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養(yǎng),包括學生的聽、說,、讀,、寫的能力,提高學生的語文品位,培養(yǎng)高素質的一代新人。

11,、做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

12,、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

語文的教學計劃篇十二

從已經(jīng)掌握的情況看，大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心，要求動腦,、動手等思維性較強的問題部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔。課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣比較差,，知識面不廣。語言表達能力不強,，不太善于表達自己的思想,。本學期我將以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵,，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力,。

1,、立志與美景。

2,、節(jié)氣與母愛,。

3、地球與海洋,。

4,、英雄與古詩。

5,、親情與傲菊,。

6、烈士與壯士,。

7,、詩歌與童話。

8,、寓言與名著,。

“語文樂園”共8個，每單元1個,。語文樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”重在語文基礎知識的整合與訓練,。“閱讀欣賞”重在增加閱讀量,，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣,。“語文生活”繼續(xù)把口語交際,、綜合性學習,、習作有機地整合在一起，動腦,、動手,、動筆相結合,，是語文生活化，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，全面提高學生的語文實踐能力,。

1、全冊共認識常用漢字125個,，會寫字150個,，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2,、用普通話正確,、瀏覽、有感情地朗讀課文,。

3,、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

4,、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義,。

5,、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表的的思想感情,。

6,、感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受,。

7、體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的用法。

8,、積累課文中優(yōu)美詞語,，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9,、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內(nèi)容,、體驗情感，并背誦指定的課文,。

10,、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。

1,、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上,，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力。

2,、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。

3、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4,、注意把握教學重點,，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,，領會文章中心思想,。圍繞中心，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量,。

5、利用資源優(yōu)勢,，進行開放教學,。開放教學內(nèi)容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著,。開放課堂教學,，讓學生在自然中學習語文。改革語文評價,，關注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

6,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量,。在課外閱讀上，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關,，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自己算出平時成績。