我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

最近,，我參加了一次關(guān)于心理教育的研修，所得到的收獲不亞于我大學(xué)里面學(xué)習(xí)的知識,。事實上,，這次研修讓我有機會重新審視、理解和探索人的內(nèi)心世界,。通過這次研修,，我意識到，只有當(dāng)我們將心理教育與人的自我意識,、情感和社會行為聯(lián)系起來,，才能真正地做好心理教育工作。

段落2：學(xué)習(xí)的過程

在研修班中,，我發(fā)現(xiàn)許多參與者都有著很強的求知欲和好奇心,。在學(xué)習(xí)過程中，我們使用了大量的案例研究和實例分析，互相分享我們的教學(xué)經(jīng)驗和思考方式,。其中一個案例涉及到一名小學(xué)生的成績一直不太好,，但到了六年級的時候，突然變得非常優(yōu)秀,。我們探究了這個轉(zhuǎn)變的背后原因,，并通過角色扮演實踐了解到可能產(chǎn)生這種變化的因素。

段落3：對于現(xiàn)實生活的啟示

在班上的一個練習(xí)中,，我們提到了自己的擔(dān)憂和不安,，分享了我們的希望和夢想。當(dāng)聽到其他人講述他們的故事時,，我感到自己不再孤單,。我一直在思考怎樣更好地教育我的孩子，為了做到這一點,，我意識到需要受到專業(yè)幫助,。每個人都有自己的寶貴經(jīng)歷和故事，而我們可以從別人的經(jīng)歷中獲得啟發(fā)和幫助,，從而成長為更加全面的人,。

段落4：盡量讓他人成為其中的一部分

老師們非常注重讓我們成為訓(xùn)練過程的一部分，不僅僅是被動地接收信息,。我們進(jìn)行了一系列練習(xí),，與其他參與者合作，分享思路和技巧,。我們還進(jìn)行了幾次小組活動,，討論如何在促進(jìn)學(xué)生心理和情感健康方面進(jìn)行更好的教育。我們還進(jìn)行了一次模擬課堂,，通過嘗試不同戰(zhàn)略和方法,，探究了最適合學(xué)生的方式。

段落5: 結(jié)語

通過這次研修,，我意識到學(xué)習(xí)心理教育和社交技能比我們以往所接受的知識同樣重要,。從這次課程中獲得的知識和技巧將影響我今后的許多方面。我希望將所學(xué)知識應(yīng)用于自己的生活,，為他人提供幫助,。這次研修不僅是一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一次好的人生經(jīng)歷,。

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

10月26—27日,，于xx市xx賓館參加xx省中小學(xué)心理健康教育專題培訓(xùn)，這是我加入心理健康教師這支隊伍后第一次參加的省組織的專業(yè)培訓(xùn),。抱著向各位前輩和專家學(xué)習(xí)的態(tài)度,，我認(rèn)真地參與了這次培訓(xùn),。

在26日上午的專題報告中，符x老師提到：教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人,，而不是更像我們的人,。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開。符老師在培訓(xùn)中提到的雷夫的教育方法,，更值得讓我們老師在教育教學(xué)中去嘗試和實踐,，這無論對學(xué)生還是對老師都是一種成長。下午是在海經(jīng)院參加箱庭體驗,，我們也猶如學(xué)生一樣,，懷著激動和歡喜的心情參與其中，無論是對箱庭室內(nèi)的布置,，還是對沙具,，我們充滿好奇。箱庭的體驗,，讓我們每個人都有所成長,。為了顧全大局，我們有所舍棄,；雖然清楚自己想要什么,，但為了顧及他人，為大家著想,，我們學(xué)會了忍痛割愛……在這個過程中,，成員間互相包容、尊重,、配合,，最終完成了我們共同的家園。用一位老師的話說：“我們無法改變生活,，要學(xué)會適應(yīng)生活,。”也像另一位老師說的：“箱庭體驗,，我們痛并快樂著,。”

27日,，李xx教授給我們分享了表達(dá)性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運用的案例。李教授開場給我們的四句話讓我本人受益頗深：一個人做任何工作都是利己的,；咨詢師本身的魅力就是最好的咨詢技術(shù),；再好的技術(shù)都比不上情感；說話者的本意不重要,，重要的是聽話者的感受,。這四句話對于剛剛走上工作的.崗位的我來說就好像是燈塔，這是以后道路上的方向。在一天的分享中,，李教授跟我們一起分享了許多表達(dá)性藝術(shù)療法的方法,，比如，音樂療法,、歌舞療法,、繪畫療法、沙盤療法等,。在分享的過程也給我們展現(xiàn)了繪畫療法的魅力,，在繪畫過程中，不僅可以了解顯性信息,，還可以了解到隱形信息,，這引起了我們每個人極大的興趣,。經(jīng)驗豐富的李教授還提醒我們心理健康老師應(yīng)該注意：在咨詢過程中，咨詢師就是陪伴者,，傾聽者,；心理咨詢師不可以為來訪者做診斷。這些對于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗不足的人來說是一種提醒,。

兩天，時間很短,，收獲很大。很感謝有這樣學(xué)習(xí)的機會,。

心理健康培訓(xùn)教育心得體會篇區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于暑假舉辦了教師心理健康教育培訓(xùn)，本人有幸參加了三天的學(xué)習(xí)。雖然時間不長,，卻從中收獲了一些實用的知識,。對于自己的生活和工作都頗有益處。在此闡述自己的一點心得體會,。

一,、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到了心理健康教育需要專業(yè)常識,。作為一名班主任,，經(jīng)常要關(guān)注學(xué)生身心健康問題。以前,，我也知道學(xué)生的心理健康要及時關(guān)注，這對孩子的成長非常重要,。但本人學(xué)的并不是心理健康專業(yè),，平時與學(xué)生接觸時也只是以自己的大致理解去處理一些問題。并沒有把心理健康教育放在一個專業(yè)性的高度上,。而通過這次學(xué)習(xí),，我明白了：要想真正關(guān)注孩子的心理健康，首先自己得有一定的專業(yè)知識,，不能靠直覺,，不能盲目摸象。

二,、通過對兒童的性心理學(xué)習(xí),，我釋然了平時的一些困惑。我對兒童性心理這堂課受益匪淺,。這表現(xiàn)在兩個方面,。一是，通過學(xué)習(xí),，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔灾R。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對待。二是,，通過學(xué)習(xí),，我能夠解釋一些在平時的教學(xué)中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象。

三,、通過室外心理活動實踐,，我掌握了一些心理學(xué)的活動開展方式。

這次學(xué)習(xí)不僅有理論傳授，還有心理活動實踐。通過一些具體的室外活動,，讓老師們放松心情，互相了解,，增進(jìn)友情,。在這次活動中,，我認(rèn)識了一些同行，也掌握了一些心理學(xué)方面的游戲,，可以運用到自己的教學(xué)中,。

總之，非常感謝xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機會,。讓我在擔(dān)任班主任的道路上又成長了一次,。

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理,、心理的發(fā)育和成熟,，社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學(xué)習(xí),、生活、人際交往、自我意識等方面,，會遇到各種各樣的心理困惑或問題,，他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對挫折和處理危機的能力,。因此,，在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時度勢、與時俱進(jìn),，適時地提出心理健康教育課題,，我校迎頭跟進(jìn)，兩年多來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護(hù)下,，在全校教職員工的辛勤工作下，形成了自己的特色?，F(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一,、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識

心理健康教育在我國才剛剛起步,，尤其是它很強的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,，還沒有充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。兩年來,，我們從提高對心理健康教育的認(rèn)識著手,，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起,，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座,、工作研究,、經(jīng)驗總結(jié)等方法,，逐步引起大家對這一課題的重視,，逐步統(tǒng)一思想形成共識,，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ),。

二,、以全員培訓(xùn)為龍頭，強化心理健康教育技能

學(xué)校心理健康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度，形成了一些有效模式,。我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的開展,，不管哪一種模式，落腳點都在教師,，首先要對教師進(jìn)行培訓(xùn),。不但要對專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點培訓(xùn)，而且要對全體教師進(jìn)行培訓(xùn);不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,，而且要增強他們的實踐技能;不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們以行政管理人員為先導(dǎo),，讓專兼職教師著力跟進(jìn),，在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓(xùn)。

三,、以多種形式相結(jié)合,，拓展心理健康教育渠道

1、集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,。

中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合,，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時,，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補"集體輔導(dǎo)"的不足,，為此,，學(xué)校開展心理咨詢活動。

2,、心理健康教育與學(xué)校,、家庭,、社會教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極,、更主動的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育,，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實踐表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心、支持,、參與心理健康教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。

3,、心理健康教育與德育,、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生,，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重,，不能相互代替,。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式,，學(xué)校的空間,、時間、財力,、物力和師資,，幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有,。因此,，要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正使學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長,、副校長,、教導(dǎo)主任組成,，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學(xué)工作中去，從而為心理健康教育在學(xué)校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件,。

4、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合

我們堅持了"點"上的試驗與"面"上的逐步推進(jìn)同步實施的工作,，使心理健康教育涉及的各個專題都能由點及面,，有序展開。班主任工作一項重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教育,，教育學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會求知、學(xué)會勞動,、學(xué)會生存,、學(xué)會健體、學(xué)會審美,。事實證明課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實施的有效而重要的途徑,。

四、以陣地建設(shè)為手段,，規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)

1,、建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備了辦公桌椅,、必備的書籍資料,、張貼掛圖,，尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置，給人一種幽雅,、清靜而又溫馨如家的感覺,。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導(dǎo)教師對輔導(dǎo)過程的絕對保密性原則,，以消除學(xué)生的顧慮,，力求輔導(dǎo)活動的正常有序開展。

2,、設(shè)置"心理輔導(dǎo)信箱",。鼓勵學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁,、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中,，心理輔導(dǎo)老師每天定時開箱，通過書信,、電話及面談等形式,，幫助學(xué)生自我探索，排憂解難,，這里,，我們強調(diào)對任何一個問題都給予積極的關(guān)注和理解，使學(xué)生的心理問題得以及時的疏導(dǎo),，與"心理輔導(dǎo)信箱"配套的我們還設(shè)立了"熱線電話",，開通以來受到了全體學(xué)生的好評，來參加咨詢的學(xué)生不少,，同時為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ),。

3、利用黑板報,、廣播站和宣傳櫥窗,。學(xué)校宣傳櫥窗開辟每月一期的心理宣傳專刊,。學(xué)校廣播站專門開辟了"知心話題"欄目,，及時傳播心理健康教育知識，解決一些普遍性的問題,。各班的黑板報要求認(rèn)真收集資料,，根據(jù)需要，有針對性地設(shè)計有關(guān)欄目,，如開學(xué)初,，設(shè)計"推出自我，認(rèn)識朋友";考試前,，設(shè)計"考前心理調(diào)節(jié)"等欄目,，如此,，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使?？嬲蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)健康知識的園地,。

4、開展課外活動和體育活動,。我校每天堅持課外活動,，活動內(nèi)容以初三年級中考體育項目為主，活動采取班主任帶隊,、值周老師監(jiān)督,、體育老師管理的方式進(jìn)行。充分利用每天的課外活動和體育活動課,，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動,，在大自然中陶冶情操，放飛心情,，緩解學(xué)習(xí)壓力,。

5、組織主題班會課,。各班級充分利用班會活動課,，每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動，班主任老師根據(jù)學(xué)期計劃及學(xué)生的特點,，積極有效的開展活動，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),，在活動中加強心理健康教育,。我們先后進(jìn)行了"成長中的我"、"我與青春對話",、"我和青春有個約會",、"培養(yǎng)良好的心理"、"尋找最佳學(xué)習(xí)方法",、"如何交往",、"面向社會"、"抵抗誘惑",、"正確面對人生挫折",、"如何自我表現(xiàn)調(diào)整"、"如何面對考試",、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會活動,，通過活動對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

總之,，通過開展心理健康教育,，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍,。那么如何讓這些教師在實際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，采取何種方法,、手段,、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題,。我們也清醒地認(rèn)識到,，我們這項研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善,，有待進(jìn)一步深化研究,，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績作為新的起點,，為更廣泛深入地開展心理健康教育,，全面推動素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

我認(rèn)為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者，一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度，以及待人接物等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安,。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則,，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力,。

通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

二,、通過學(xué)習(xí),，我也認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性

古老文化的中國有這樣一句格言"3歲看小，7歲看老",。這充分說明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響,。

學(xué)習(xí)之后，結(jié)合我的實踐經(jīng)歷和周邊情況,，我對學(xué)生心理健康問題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為,，我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期,，紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀,，來自升學(xué),、就業(yè)、競爭等方面的壓力,，各種不可測的變數(shù),，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),?；仡櫠嗄陙淼闹行W(xué)教育教學(xué)工作實踐經(jīng)歷,，過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，尤其近幾年也取得了不小的成績,，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育,，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,，存在種種不足也是明顯的,。為何不足?很有必要追根溯源，以利對癥“下藥”,。學(xué)生的不良心理的成因,，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,，也包括家庭,、社會因素，如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境,，社會風(fēng)氣等。

可惜,，我們無力擺脫社會風(fēng)氣的'困擾,，我們也只能勸說學(xué)生家長有科學(xué)地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身,。例如,，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,，可以與學(xué)生家長溝通思想,，相互配合，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程,。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人。首先,，為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表,。其次，只有形成學(xué)校、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

最后,，我也希望各類各級學(xué)校和社會、家庭都要把教師與學(xué)生心理健康教育教育的一大內(nèi)容重視起來,，作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓,，并在機制上、師資上落實到位,，方能使心理健康教育真正收到實效,，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會（篇6）

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

在過去的一個月里,，我有幸參加了為期十天的心理健康教育培訓(xùn),。這次培訓(xùn)由我所在的城市政府組織舉辦，旨在提高全市的心理健康水平,，促進(jìn)心理健康服務(wù)的普及,。這次培訓(xùn)的目的是讓我更好地了解心理健康領(lǐng)域，提高自己的心理健康知識和技能,。

在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了心理健康的基本概念、常見的心理健康問題,、以及如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)和治療,。我了解了各種心理健康理論和技術(shù)，如認(rèn)知行為療法,、人本主義療法等,。此外，我還學(xué)習(xí)了一些自我保健和壓力管理的技巧,，如冥想,、運動等。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我對心理健康有了更全面的認(rèn)識,，也讓我對自己的心理健康有了更深入的思考,。

在培訓(xùn)過程中，我積極參與每一次活動,，和老師、學(xué)員們互動交流,。我發(fā)現(xiàn)在這個群體中,，大家都非常友善和支持，一起分享自己的經(jīng)驗和感受。這讓我感到很溫暖和安慰,。通過與他人的交流,，我更加深入地了解了心理健康領(lǐng)域，也更加清晰地認(rèn)識到了心理健康對于個人和社會的重要性,。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我深深地認(rèn)識到心理健康對于我們的生活和工作都至關(guān)重要。心理健康不僅僅是一種狀態(tài),，更是一種能力,。我們需要學(xué)會如何管理自己的情緒和壓力，保持積極的心態(tài)和健康的身體,。在未來的生活和工作中,，我將更加關(guān)注自己的心理健康，提高自己的心理素質(zhì),，更好地應(yīng)對工作和生活中的挑戰(zhàn),。

總之，這次心理健康教育培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我深刻地認(rèn)識到了心理健康的重要性,，也提高了自己的心理健康知識和技能。我相信這次培訓(xùn)將會對我未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響,。

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地,，讓他們栽花種草,；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪,；順孩子之天性,，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是學(xué)生主要的活動空間,，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo),、季節(jié)變化而變化,。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了學(xué)生情操,，充實了學(xué)生生活,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神與生活情趣。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng),、氛圍等,，它包括學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間,。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認(rèn)知與情感的關(guān)系,，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上,?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實,。

1、平等相待學(xué)生,，跨越陳舊的“代溝”,。

在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔、用平等,、和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重,、情感得到理解,、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問,，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

良好的'課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)？教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者,、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同,，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好,、學(xué)得輕松,。

這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,，共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維,、情趣,、愛好都有了張揚的空間時，就會走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ),。

2、師生真誠相對,，理解鑄就成長,。

在人際交往中，真誠是最重要的,，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實,、可信,。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學(xué)家,，因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈,。”開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解,。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解,。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑,，深入地理解我們的學(xué)生,，才能達(dá)到成功教育的目的。

作為一名老師,，一名心理輔導(dǎo)員,，如果不理解學(xué)生的心理情感，不與他們真誠的相處,，他是難以順利開展工作的,。

現(xiàn)代的教育觀認(rèn)為，教師不應(yīng)該是教育的主宰,，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想,。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子,，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。放下架子,，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,，以朋友的身份與學(xué)生交流,，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實感覺到你是他的朋友,，你才能深入他們的內(nèi)心世界,，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

3,、傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化。

傾訴,，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

最后，我引用美國的柯賴齊亞和斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來說明：

如果孩子生活在鼓勵中,，他便學(xué)會自信,。

如果孩子生活在容忍中,，他便學(xué)會耐心。

如果孩子生活在贊揚中,，他便學(xué)會自賞,。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人,。

如果孩子生活在贊同中,，他便學(xué)會自愛。

如果孩子生活在平等中,，他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中,，他便學(xué)會相信自己和周圍的人,。

如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界,。

讓我們每一個人都來關(guān)心,、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分,、健康地發(fā)展,。

《心理健康教育培訓(xùn)》

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心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

在過去的幾周里,，我有幸參加了我們社區(qū)舉辦的一系列心理健康教育培訓(xùn),。這些培訓(xùn)不僅針對我作為一名心理治療師的職責(zé)，也涵蓋了心理健康的重要性和對一般公眾的普及,。這次經(jīng)歷讓我受益良多,，我想與大家分享一些心得體會。

參加這次培訓(xùn)的背景多元化,，其中包括我的心理學(xué)背景,、對心理健康領(lǐng)域的研究，以及來自社區(qū)的多樣化意見,。多元化的參與者也讓我感受到了社區(qū)對這個話題的關(guān)注,。這次培訓(xùn)的主旨是提高心理健康的認(rèn)識，提升生活質(zhì)量,，并讓更多人了解心理健康的重要性,。

培訓(xùn)過程中的幾個亮點，一是小組討論環(huán)節(jié),，參與者們分享了自己的經(jīng)歷和觀點,，使我對心理健康有了更深的理解。二是現(xiàn)場咨詢環(huán)節(jié),，我能夠直接看到我所學(xué)習(xí)的理論知識如何應(yīng)用到實踐中,，從而增強了我在這個領(lǐng)域的信心,。三是實踐操作，通過進(jìn)行心理診斷和治療的模擬,，我更好地理解了心理健康的復(fù)雜性和多維性,。

從培訓(xùn)中，我深刻地領(lǐng)悟到心理健康對于個人和社會的重要性,。我認(rèn)為,，心理健康不僅僅是個人健康的一部分，也是社會和諧的關(guān)鍵,。同時,，我也明白了理論知識與實際操作之間的差距，這對我的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響,。

經(jīng)過深思熟慮,，我認(rèn)為我們可以從更廣闊的角度看待心理健康問題，包括其與社會,、家庭,、教育等多個領(lǐng)域的聯(lián)系。我們可以通過開展更多這樣的培訓(xùn),，提高公眾對心理健康的認(rèn)識,，提高心理健康的質(zhì)量，從而提高人們的生活質(zhì)量,。

回顧這次培訓(xùn),，我收獲頗豐。我不僅增強了自己的專業(yè)能力,，還對心理健康有了更深的理解和更高的重視,。我深感這次培訓(xùn)的價值，并期待未來能有更多這樣的機會,。同時,，我也希望自己能在未來的工作中，將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實踐中,，為提高人們的心理健康做出更大的貢獻(xiàn),。

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

8月16日至8月27日，在學(xué)生處的組織下,，我系三名輔導(dǎo)員來到了中大培訓(xùn)中心進(jìn)行了為期十二天的三級心理咨詢師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)真是令人獲益匪淺。培訓(xùn)期間,，老師們在講解教材的同時,，還結(jié)合了自身的經(jīng)驗，讓人對苦澀難懂的心理學(xué)理論有心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得了形象的理解,。

培訓(xùn)老師從基礎(chǔ)心理學(xué)開始介紹,，然后慢慢過渡到心理技能,。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我才分清,，心理的正常與不正常,。一般所說的心理問題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病,，這就需要去醫(yī)院進(jìn)行診斷治療了,。我們通常所說的心理咨詢的面對人群是心理正常的人群中不健康的。

作為一名輔導(dǎo)員,，所面對的是高校學(xué)生,，對于自己帶的學(xué)生要有一個總體把握。例如對于大一的新生,，因為是剛來到一個新的環(huán)境,，對于周邊的人和事都不太了解。離開了家庭,，離開了自己生長的地方?？v然是在高中時期表現(xiàn)十分優(yōu)秀的學(xué)生,，可是來到大學(xué)后，突然間這種優(yōu)越感消失了,，那一種失落與落差會造成新生自卑感的產(chǎn)生,。因為軍訓(xùn)期間的高強度訓(xùn)練，也會使新生感到身心的疲憊,，從而讓部分新生有軀體疼痛感的現(xiàn)象產(chǎn)生,，還會有如莫名的緊張感，恐慌,，甚至?xí)钟舻?。這就需要輔導(dǎo)員對這些學(xué)生進(jìn)行重點關(guān)注，通過與這些學(xué)生的交流,，通過其他同學(xué)的側(cè)面觀察,，來使他們盡快的適應(yīng)校園的環(huán)境，如果在進(jìn)入校園后兩個月還是無法轉(zhuǎn)變那種孤獨,、無助的心境時,，那么對于此類學(xué)生就要請學(xué)校專門的心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)了。

當(dāng)然,，作為一名輔導(dǎo)員,，首先自己的心理就要是健康陽光的，不然如何去進(jìn)行心理輔導(dǎo),。要通過自己的言行去感染學(xué)生,，去帶動學(xué)生,。

記得培訓(xùn)的時候有個老師在講心理診斷的時候，就說了,，心理咨詢師對于來訪者,，即使對方的穿著打扮、言行舉止,，你再怎么不喜歡都好,，都不能抱有厭惡的態(tài)度，也不能說來訪者有言語刺激到咨詢師某根神經(jīng)了,，就與來訪者進(jìn)行爭執(zhí),。咨詢師面對來訪者是沒有對與錯之分的，如果是實在是無法接受來訪者的咨詢,，那么就只能是轉(zhuǎn)介了,，不然這樣只會加重來訪者的心理問題。既然如此,，我們面對自己的學(xué)生也是一樣的,。對于學(xué)生，我是輔導(dǎo)員,，是老師,，可是在年齡上，我只是他們的大姐姐,，應(yīng)該要向?qū)Υ艿苊妹盟频厝リP(guān)心,、愛護(hù)他們。當(dāng)然,，如果學(xué)生能夠像對待大姐姐一樣的看待我,，能夠說出自己的真實想法，這對輔導(dǎo)員的思想心理輔導(dǎo)工作也是極有便利的,。

做了一年的輔導(dǎo)員工作,，對學(xué)生的了解也越來越深入了，也越來越多的學(xué)生愿意與我談心,，對于班級上的情況,，除了心理委員會關(guān)注班上有心理問題傾向的學(xué)生，他們周邊的同學(xué)們都會關(guān)心他們,，讓他們感受到溫暖,。

在我?guī)У膶W(xué)生當(dāng)中，有心理問題傾向的大都是貧困生,，他們有的自卑,，有的偏激，有的過于自信。不過是自卑心理的占大多數(shù),，因為家里的貧困,，所以他們交不起學(xué)費，穿不起漂亮的衣服,，害怕班上同學(xué)嘲笑,，為了能拿獎學(xué)金而拼命讀書。即使是成績再優(yōu)秀也好,，也打消不了他們中一些人的自卑感,，于是與班上同學(xué)的關(guān)系就不好，總是獨來獨往,，就像是個獨行俠,。培訓(xùn)時，老師們也有說過,，他們并不想成為獨行俠的,，給人感覺好像很獨立，很瀟灑,，其實他們內(nèi)心的孤獨感是那些家庭優(yōu)越的學(xué)生們無法體會的,。

并不是說家庭貧困的學(xué)生才有心理問題，家庭富裕的學(xué)生也會有,。有些家庭富裕的學(xué)生家長并不關(guān)心自己的孩子,，只是將錢給孩子花，自己忙自己的事業(yè),，這樣就會造成孩子的心理扭曲,。記得有個老師就講過這種情況,，說是一個單親家庭成長起來的孩子,，那個孩子的媽媽很會做生意，也做得很好,，可是她總是不在家,。到后來孩子上了大學(xué)了，再一次心理普查中,，查出這個孩子有心理問題,，于是心理輔導(dǎo)老師就找了那個孩子談話，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn),，那個孩子很痛恨自己的母親,，甚至是想殺了她,。為什么呢?就是因為那個母親除了賺錢,，根本就不關(guān)心自己，使得自己像是被拋棄了一般,。這是一種很可怕的現(xiàn)象。

當(dāng)然,，對于心理有問題的學(xué)生我們輔導(dǎo)員要重點關(guān)心,，可是對于一些表現(xiàn)一般的學(xué)生我們也要關(guān)注。那些學(xué)生成績一般,，表現(xiàn)一般,，甚至有時候會被人忽略了。他們中大都是對于周邊環(huán)境有著比較好的適應(yīng)感及滿足感,，可是總會有一小部分因為家庭的一些變故或是身體的疾病而突發(fā)的心理問題,，這就需要輔導(dǎo)員的細(xì)心關(guān)注了。

通過這一次培訓(xùn),，使我的身心都得到了極大的鼓舞,，也為我日后工作的順利開展增強了信心。

心理教育培訓(xùn)心得體會100字4

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

在本文中,，我將分享我參加心理健康教育培訓(xùn)的心得體會,。這次培訓(xùn)于2023年3月15日至17日在市中心的心理健康中心舉行，由知名專家授課,，主題為“情緒管理與心理疏導(dǎo)”,。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括情緒識別和管理、壓力應(yīng)對策略,、自我認(rèn)知和心理疏導(dǎo)技巧等,。專家以生動的案例和實用的方法，使我在學(xué)習(xí)過程中深刻理解了心理健康的重要性,。我尤其被情緒識別和管理的部分所吸引,，專家分享了多種情緒管理技巧，如深呼吸,、積極思考和分享感受等,，這些方法幫助我有效地應(yīng)對日常生活中的情緒挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)過程中,，我深刻體會到心理健康與生理健康的關(guān)系,。通過學(xué)習(xí)，我了解到情緒穩(wěn)定的人通常具有更好的免疫系統(tǒng),，并且更能夠應(yīng)對壓力,。這使我認(rèn)識到保持心理健康對身體和未來生活的重要性。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我對自己的情緒有了更深入的理解,。我開始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，并嘗試使用學(xué)習(xí)到的技巧來處理情緒問題,。同時,，我也認(rèn)識到了自己在心理健康方面的潛力和能力,，這讓我更加自信地面對生活中的挑戰(zhàn)。

總結(jié)這次培訓(xùn),，我學(xué)到了許多實用的心理健康知識和技巧,。我不僅認(rèn)識到情緒識別和管理的重要性，還學(xué)會了應(yīng)對壓力和自我調(diào)適的方法,。通過這次培訓(xùn),，我對自己的心理健康有了更全面的認(rèn)識，這將對我未來的生活產(chǎn)生積極影響,。我感謝這次培訓(xùn)的機會,，也期待在未來繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長。

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

最近我參加了南陽市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn),，受益匪淺,，感受頗多。我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,，以前很多的疑問都得到了解決,，我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)xxxx于教師的心理健康,。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理,。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,，不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格,。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的,。教師的言談舉止,、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師,，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此，教師完善的心理素質(zhì),，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力,。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響,。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素,。這表明,，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象,、新問題面前,，心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵,，幫他們重拾信心,。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素,，還是家庭或社會因素,。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾時，就要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生,。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,，可以與學(xué)生家長溝通思想,，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程,。我們的目的就是教書育人,，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。還要針對學(xué)生關(guān)鍵時期的心理變化進(jìn)行教育，才能使學(xué)生形成健康的心理,。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校,，每天和自己的上級同事，又和自己的`學(xué)生終日在一起,。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務(wù),，而老師的服務(wù)對象是人——成長中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長的重任,。那種八小時以外的時間還在為自己的學(xué)生的成長和未來殫精竭慮的事情,，是不做此項工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個累身更累心的活計,。而社會對老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的,。在外地的公共汽車?yán)锟吹揭痪湓挘菏忻駪?yīng)該做到尊師重教,。朋友看到了之后說：看你們教師多受重視。我苦笑了一下,，說：“市民做不到什么,，社會才提倡什么的?！币驗榻處煹氖杖氲?，部分家長急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生的短期成績對老師求全責(zé)備等原因，教師得不到社會的真正重視,，壓力太大,。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療,，甚至于心理健康教育未能普及的情況下,，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的“亞健康”狀態(tài),，不僅是身體的,，更多的問題xxxx于心理。

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

心理健康教育培訓(xùn)

心得體會

培訓(xùn)是給人們傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知,、基本知識和技能的過程,。基于認(rèn)知心理學(xué)理論可知,，職場正確認(rèn)知的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本,。豆花問答網(wǎng)小編為您推薦了心理健康教育培訓(xùn)心得體會3篇，希望您及時采納,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會【篇一】

為期四天的心理培訓(xùn)今天下午16：30分落下帷幕,，四天時間，除了第二天,，（15日）因為要參加學(xué)校群眾路線的學(xué)習(xí)（一天）沒有參加培訓(xùn)會,，其他三天全部參與了培訓(xùn)。三天的培訓(xùn)我有不少的收獲,。

一,、感受著收獲知識的快樂

幾天的培訓(xùn)，讓我開闊了眼界,，豐富了知識,。對心理學(xué)的認(rèn)識更深了一步，本次培訓(xùn)的內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分,，彌補了自己對這方面知識的缺陷,。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個領(lǐng)域中的大師級人物,，讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,，初步感受到咨詢的魅力,。比如家庭治療技術(shù)，聽的是赫赫有名的李子勛的三個小時的現(xiàn)場指導(dǎo),，他與劉丹老師的配合可以說是珠聯(lián)璧合,，讓我們見證了家庭治療技術(shù)的魅力。

感受到了工作坊是如何活動的,，學(xué)到了不少方式方法,。知道了心理咨詢的三大流派分別是精神分析、認(rèn)知行為和家庭治療,。也初步接觸了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù),。知道了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)包括四個形式：敘事治年療、焦點解決,、合作對話,、反思團(tuán)隊。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力,，焦點解決駱宏教授很擅長,，合作對話的領(lǐng)頭羊是中國傳媒大學(xué)的曾海波老師，在第一天的工作坊環(huán)節(jié),，我們對三個有了初步的接觸,。

做心理咨詢，做一定時間,，必須進(jìn)行督導(dǎo),。這是幫助心理咨詢師進(jìn)行心理壓力疏解，指導(dǎo)工作進(jìn)一步落實的很重要的一步,。（常聽說是傾訴垃圾）在16日晚（19：30—21：50）,，我參加了一次特殊的督導(dǎo)。由三大流派代表加上后現(xiàn)代心理學(xué)四方代表8人,，對來自北大心理咨詢師俞老師進(jìn)行了督導(dǎo),。那天，俞老師用近40分鐘說了她的一個咨詢案例,，已經(jīng)做了15次咨詢,，但效果不是很好，她敘述完之后,，四大流派向她提問,，該老師對8位代表提出的問題進(jìn)行回答，接著,，就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導(dǎo),。場面非常緊張，又非常有意思的,，讓我領(lǐng)略到各流派的特點,。

正如俞老師最后所講,，通過今天的活動，她收獲了很多,，促進(jìn)了自己的反思,，知道了問題所在，促進(jìn)了心靈的成長,。這也是我所收獲的,，我雖然對這些流派的咨詢技巧知道不多，但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務(wù)的幸福,。我突然想到一句話,。不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓,。心理咨詢流派確實不少,，心理咨詢技術(shù)也很多，我想,，只要我們掌握了一種或多種方法,，只要對我們的來訪者有效，幫助他們解除困惑或痛苦,，就是的體現(xiàn),。

二、虛心學(xué)習(xí),，學(xué)以致用是件幸福的事情

16日下午同時安排了”生活體驗療法實踐“,、”回歸療法的應(yīng)用與案例展示“、”臨床與咨詢心理學(xué)中的倫理問題“,、”兒童心理障礙的家庭治療“,、”聲樂心理治療及在上海的實踐“、”精神分析視角下的精神創(chuàng)傷“,、”壓力管理的團(tuán)體干預(yù)“,、”整合家庭治療“、”韋氏成人智力測驗和韋氏記憶測驗第四版中文版9場同時進(jìn)行,，17日也是幾場同時進(jìn)行,。很多內(nèi)容，自己都想?yún)⑴c,，但無分身技術(shù),，只能參與其中一個，就是這一個,，讓我感覺都很精彩,，也收獲多多。

以今天下午為例，主題是：“幸福校園,，快樂師生”四位專家對如何培養(yǎng)學(xué)生,，提出了很多很好的建議和措施，其中,，陳虹博士的講座——對積極語言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象,。在40分鐘的講座中,，她講了不少應(yīng)用積極語言促進(jìn)學(xué)校教育

教學(xué)

我想，教師使用積極語言方式,，受益的首先是學(xué)生,，也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。下學(xué)期,，我想對于班主任教師的培訓(xùn)應(yīng)該加進(jìn)這部分內(nèi)容,。

幾天的培訓(xùn)，我感受著這些培訓(xùn)者或主持人工作熱情,。不愧為教授級的人物,，各個都有極佳的口才，印象最深的一個是史占彪研究員,，一個是鄭曉邊教授,，思維敏捷，風(fēng)趣幽默,，氣場強大,，能充分調(diào)動氣氛，上下聯(lián)動。我在想,，一個活動能否取得良好的效果,，留下深刻的印象，與主持人的主持有很大的關(guān)系,。

三,、

感動大家的學(xué)習(xí)熱情，16日上午全體會中,，寬敞的報告廳座無虛席,，1000多人，是我這幾年參加培訓(xùn)中,，見到人數(shù)最多的,。在各工作坊中，在提問環(huán)節(jié),，大家積極提問,，顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲。16日晚上的工作坊,，近22：00才結(jié)束,，而這結(jié)束的時間，是在主持人一再控制時間的情況下才結(jié)束的,，讓我感動,。

記得16日晚上結(jié)束后我在車站等車，有三人一直在談?wù)撝?，聽?nèi)容,，我們都是剛剛參加督導(dǎo)工作坊活動的，他們?nèi)齻€人邊等車,，邊討論著會議的內(nèi)容,，看得出，他們的興奮,。

本次活動中,，屯小的兩位心理教師全程參加了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)特別積極主動,，讓我很感動,。她們一再表示這次活動收獲特別多，我被兩個這種好學(xué)精神而感動,，我想,，我們每個人，只要具有或保持這種不斷,、主動學(xué)習(xí)的意識和精神,，一定會進(jìn)步成長的更快，教師的成長是學(xué)生的幸福，家庭的幸福,，更是全社會的幸福,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會【篇二】

通過這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。真正的心育確實是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生,、家長、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己,、認(rèn)識了教育,。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛,，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的`預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn),、因材施教,。

每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己,、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生,！

這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí),，不及時充電，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),，我們就將被時代所淘汰,。

有太多的感受，溢于言表,；

有太多的工作,，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會【篇三】

通過這次心理健康教育教師職業(yè)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。因為我不僅接觸了這種新穎高效的學(xué)習(xí)方式，也更能使我了解了心理健康的多方面內(nèi)容,，給我?guī)砹肆己玫膶W(xué)習(xí)契機,。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，既包含了教師心理健康的內(nèi)容,，還涉及了學(xué)生心理健康的新知識,，也讓我意識到心理健康教育的必要性。心理健康教育不再是我們片面認(rèn)識的學(xué)生心理,，它是教師和學(xué)生共同需要加強的一種教育,。尤其是小學(xué)心理健康教育，因為未成年學(xué)生缺乏一定的判斷能力和自我意識,，所以關(guān)鍵在于教師,，在于教師的積極引導(dǎo)和有效解決自身,、學(xué)生以及師生之間的關(guān)系,。

首先教師應(yīng)該有健康的心理，教師對待自己要做到會適當(dāng)?shù)目刂谱约旱那榫w,，不要輕易被小事激怒,，甚至做出有失教師職業(yè)道德的行為，針對學(xué)生應(yīng)該做到對待任何一個學(xué)生都要平等,、公平,，要學(xué)會尊重學(xué)生。對待任何一個孩子,，不能有私心有偏見,，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,。順孩子之天性,，讓孩子們快樂地成長。在此基礎(chǔ)上,，陶冶學(xué)生的情操,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與生活情趣,。另外,，我認(rèn)為我們對待每一個孩子,，除了要公平公正平等，還應(yīng)該要發(fā)自內(nèi)心地去愛他們,。真誠是最重要的,，與孩子進(jìn)行平等對話，設(shè)身處地地為孩子著想,，想孩子之所想,，知孩子之所需。我們在孩子面前一定要表現(xiàn)一個真實的自我,，用真誠的愛去對待每一位孩子,，只有這樣，我們與孩子之間才真能建立互相信任,、彼此幫助的關(guān)系,。還有，我們教師還應(yīng)該多關(guān)心那些有缺點的孩子,，存在心理障礙的學(xué)生,。因為這樣的孩子，往往會因為某些原因,，心理上受到壓抑,，失去平衡，性格比較孤僻,、叛逆,，心理變得很脆弱。如果他們一旦學(xué)習(xí)或生活上遇到不順心的事情,，就會產(chǎn)生不良情緒,，勢必會對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極的影響，有可能做出一些極端的行為或嚴(yán)重的事情,。

所以,，作為教師，我們應(yīng)該深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心、交流,，從而達(dá)到心與心的交流,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以真誠感化學(xué)生,，使孩子幼小的心靈得到鼓舞,，從而養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。其實談到這點,，我自然地想到了我們班級里的一個小男生,，他現(xiàn)在是六年級的學(xué)生,，根據(jù)以前教過他的老師描述，他這個孩子淘氣頑皮,，愛惹事,，腦子很聰明，就是不愛學(xué)習(xí),。通過六年級以來這半年的觀察和接觸,，我發(fā)現(xiàn)老師們對他的評價還是很到位的。具體分析起來,，尤其是他的課堂表現(xiàn),，他在課堂上永遠(yuǎn)直不起腰來，懶洋洋的樣子,，明顯的讓人看出他是在走神,。即使在課堂上給他點出來了，下一秒他又回到了原來的狀態(tài),。這樣讓我感覺自己的課堂沒有吸引力,，甚至還會影響我上課的心情。除此之外,，他在課下總是有意無意地惹事,，不論是哪個年級的學(xué)生，他總愛招惹他們,。但是讓人覺得有意思的是他其實并沒有所謂的“膽量”,。根據(jù)他的情況，我也與他的家長溝通過,，但是效果卻不盡人意,。

總結(jié)

在數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察,、注意、思維,、記憶等心理活動,；

英語課上創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自我,，增強學(xué)生群體交往意識,，發(fā)展?jié)摿蛡€性。如果在課堂上能夠更好地把心理健康教育滲透到之中去,，那樣就實現(xiàn)了“在做中學(xué),，在學(xué)中做”。

心理健康教育是個漫長的過程,，我們作為教師,，更應(yīng)該掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗。心理健康教育的學(xué)習(xí),，我們一直在路上，我相信,，我們以后通過多種方式，會使自己更加充實,，更加提高自己,。

讓我感觸頗深！

教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會

心理健康教育培訓(xùn)心得體會1

班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)心得體會

心理健康教育心得體會

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

20__年的10月24日至11月2月我有幸參加了國家農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn),，通過十天培訓(xùn)，我學(xué)到了許多關(guān)于心理學(xué)方面的知識,，受益匪淺，收獲頗多,。透過一粒沙子,，我們可以看到整個世界。本次培訓(xùn)時間雖然極其短暫,，卻撬開了我們廣大教師的`心靈之門,，為我們教師提供了一個了解自身，完善自我的平臺,。我將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)為如下幾點：

（一）教師心理健康學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)

本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩,。無論是從教師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮,，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識,。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些心理問題影響不大而忽視了它的存在,，或者有意識的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識,，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢,？教育是心與心的溝通,，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉,，有思想,，有著復(fù)雜情感的人。有句話說得很好,，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。從某種意義上來說，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康,、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展,。而從另一方面說,教師的社會壓力和其他一些因素使教師心理健康受到很大影響.因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,，維護(hù)教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義,。

（二）課程學(xué)習(xí)中的收獲以及不足

在學(xué)習(xí)的過程中，我對發(fā)展性心理問題,、適應(yīng)性心理問題,、障礙性心理問題這三種教師心理問題有所了解。同時根據(jù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，我對自卑,，自負(fù)，焦慮,，抑郁,，沖動等教師心理問題有了更全面的了解，并且學(xué)習(xí)到了許多實用的調(diào)適方法,。通過對教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適的學(xué)習(xí),。我對教師這一行業(yè)的職業(yè)特點以及教師職業(yè)倦怠有了更多得了解。這將有助于我在今后的教學(xué)過程中有意識的進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，遠(yuǎn)離倦怠,，做一名樂觀、積極向上、陽光的教師,。此外,，通過學(xué)習(xí)我覺得還有許多地方值得繼續(xù)學(xué)習(xí)，比如教師課堂行為問題,，學(xué)生課堂行為問題等,。這些內(nèi)容需要我們結(jié)合已有的心理學(xué)知識并通過自己查閱資料后繼續(xù)學(xué)習(xí)。只有這樣我們才能吧我們所學(xué)的心理學(xué)知識更好的糅合到我們的課堂之中去,。

（三）教師學(xué)會情緒管理的必要性

學(xué)習(xí)教師情緒管理這一課,，我意識到了情緒管理的重要性，等老師把教師如何管理好自身情緒的一些方法介紹完之后,，我不得不也打心底里感謝國培帶給我們這樣的學(xué)習(xí)機會,。老師說：“情緒沒有對錯，它只是癥狀而不是問題,，問題的關(guān)鍵在于如何管理情緒如何處理情緒,。”這句話給我留下了很深的印象,，使我開始對情緒有了一個正確的了解,。同時我也能坦然的承認(rèn)并接納自己的一些情緒，并努力采取正面的方法來處理一些負(fù)面情緒,。

總之,，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義,。此外,，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。只有形成學(xué)校,、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

心理教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

11月26日至28日,，我有幸參加了煙臺市小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)班,。短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真切感受到心理健康教育對成就孩子健康人生的現(xiàn)實性和重要意義,，讓我受益匪淺,。

在培訓(xùn)過程中，北京的心理健康專家和魯東大學(xué)專家教授給我們做了精彩的講座,，他們用一個個鮮明的事例,，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí),、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時也讓我們知道，加強對學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生,。要實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),，教師的作用是無可替代的,，尤其是班主任。從專家們的講座中,，我深深地認(rèn)識到,，真正的心理健康教育不是嘴頭上說說，也絕不是每周一,、兩節(jié)課,，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動相結(jié)合,，需要“潤物細(xì)無聲”的意識和觀念,；需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成；需要教師潛移默化的培養(yǎng),。所以學(xué)校日?；顒泳统蔀樾W(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學(xué)科知識加強情感教育,，使學(xué)生有良好的情感生活,。

魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王惠萍院長《親子關(guān)系與家庭心理健康教育》的講座，讓我們明白了家庭心理健康教育的重要性,，做家長的只有給孩子一個可以依戀安全的氛圍,，給孩子學(xué)習(xí)的榜樣，注重人格培養(yǎng),，才能防止童年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷,。使我們認(rèn)識到單親家庭孩子、隔代撫養(yǎng)孩子出現(xiàn)問題的深層原因,。作為老師,，我們應(yīng)該更多的關(guān)注這些學(xué)生，關(guān)注他們的心理健康,，關(guān)注他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng),。王院長的一句話，給我很大的觸動“一個優(yōu)秀的母親可以帶出一個優(yōu)秀的女兒,，卻帶不出一個優(yōu)秀的兒子,。”這道出了當(dāng)今男孩子教育培養(yǎng)問題,，這也是我們在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時所應(yīng)注意的,。

二是對學(xué)生的心理健康教育。堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點和發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心發(fā)展。充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，提高自我教育能力,。對于學(xué)生的心理健康教育，可以采取以下方式進(jìn)行,。一是團(tuán)體輔導(dǎo)。針對不同年級,、年齡段學(xué)生開設(shè)不同心理活動輔導(dǎo)課（或活動）,，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。二是心理咨詢。開展“心晴小屋”心理咨詢室,，優(yōu)化心理咨詢室的環(huán)境,，創(chuàng)造寬松和諧的咨詢氛圍。每周定期接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢,，做好檔案積累和跟蹤研究,。在咨詢室外設(shè)立心理咨詢信箱，解答學(xué)生疑惑,。三是要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境,、心理環(huán)境,、尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主,、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級,、團(tuán)隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

通過這次培訓(xùn),，我覺得學(xué)校今后開展心理健康教育應(yīng)做好以下幾點,。一是加強教師對學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識，做好對教師進(jìn)行心理教育的培訓(xùn)工作,。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識及方法,，并要求班主任和老師在自己班內(nèi)嘗試開展心理健康教育,。擴(kuò)大能從事心理健康教育的隊伍。

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