我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

最近,，我參加了一次關(guān)于心理教育的研修，所得到的收獲不亞于我大學(xué)里面學(xué)習(xí)的知識(shí),。事實(shí)上,，這次研修讓我有機(jī)會(huì)重新審視、理解和探索人的內(nèi)心世界,。通過(guò)這次研修,，我意識(shí)到，只有當(dāng)我們將心理教育與人的自我意識(shí),、情感和社會(huì)行為聯(lián)系起來(lái),，才能真正地做好心理教育工作。

段落2：學(xué)習(xí)的過(guò)程

在研修班中,，我發(fā)現(xiàn)許多參與者都有著很強(qiáng)的求知欲和好奇心,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們使用了大量的案例研究和實(shí)例分析,，互相分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考方式,。其中一個(gè)案例涉及到一名小學(xué)生的成績(jī)一直不太好，但到了六年級(jí)的時(shí)候,，突然變得非常優(yōu)秀,。我們探究了這個(gè)轉(zhuǎn)變的背后原因，并通過(guò)角色扮演實(shí)踐了解到可能產(chǎn)生這種變化的因素,。

段落3：對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的啟示

在班上的一個(gè)練習(xí)中,，我們提到了自己的擔(dān)憂(yōu)和不安,，分享了我們的希望和夢(mèng)想。當(dāng)聽(tīng)到其他人講述他們的故事時(shí),，我感到自己不再孤單,。我一直在思考怎樣更好地教育我的孩子，為了做到這一點(diǎn),，我意識(shí)到需要受到專(zhuān)業(yè)幫助,。每個(gè)人都有自己的寶貴經(jīng)歷和故事，而我們可以從別人的經(jīng)歷中獲得啟發(fā)和幫助,，從而成長(zhǎng)為更加全面的人,。

段落4：盡量讓他人成為其中的一部分

老師們非常注重讓我們成為訓(xùn)練過(guò)程的一部分，不僅僅是被動(dòng)地接收信息,。我們進(jìn)行了一系列練習(xí),，與其他參與者合作，分享思路和技巧,。我們還進(jìn)行了幾次小組活動(dòng),，討論如何在促進(jìn)學(xué)生心理和情感健康方面進(jìn)行更好的教育。我們還進(jìn)行了一次模擬課堂,，通過(guò)嘗試不同戰(zhàn)略和方法,，探究了最適合學(xué)生的方式。

段落5: 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次研修,，我意識(shí)到學(xué)習(xí)心理教育和社交技能比我們以往所接受的知識(shí)同樣重要,。從這次課程中獲得的知識(shí)和技巧將影響我今后的許多方面。我希望將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己的生活,，為他人提供幫助。這次研修不僅是一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，更是一次好的人生經(jīng)歷,。

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

10月26—27日，于xx市xx賓館參加xx省中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn),，這是我加入心理健康教師這支隊(duì)伍后第一次參加的省組織的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。抱著向各位前輩和專(zhuān)家學(xué)習(xí)的態(tài)度，我認(rèn)真地參與了這次培訓(xùn),。

在26日上午的專(zhuān)題報(bào)告中,，符x老師提到：教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人，而不是更像我們的人,。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開(kāi),。符老師在培訓(xùn)中提到的雷夫的教育方法，更值得讓我們老師在教育教學(xué)中去嘗試和實(shí)踐,，這無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都是一種成長(zhǎng),。下午是在海經(jīng)院參加箱庭體驗(yàn),，我們也猶如學(xué)生一樣，懷著激動(dòng)和歡喜的心情參與其中,，無(wú)論是對(duì)箱庭室內(nèi)的布置,，還是對(duì)沙具，我們充滿(mǎn)好奇,。箱庭的體驗(yàn),，讓我們每個(gè)人都有所成長(zhǎng)。為了顧全大局,，我們有所舍棄,；雖然清楚自己想要什么，但為了顧及他人,，為大家著想,，我們學(xué)會(huì)了忍痛割?lèi)?ài)……在這個(gè)過(guò)程中，成員間互相包容,、尊重,、配合，最終完成了我們共同的家園,。用一位老師的話(huà)說(shuō)：“我們無(wú)法改變生活,，要學(xué)會(huì)適應(yīng)生活?！币蚕窳硪晃焕蠋熣f(shuō)的：“箱庭體驗(yàn),，我們痛并快樂(lè)著?！?/p>

27日,，李xx教授給我們分享了表達(dá)性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運(yùn)用的案例。李教授開(kāi)場(chǎng)給我們的四句話(huà)讓我本人受益頗深：一個(gè)人做任何工作都是利己的；咨詢(xún)師本身的魅力就是最好的咨詢(xún)技術(shù)；再好的技術(shù)都比不上情感,；說(shuō)話(huà)者的本意不重要,，重要的是聽(tīng)話(huà)者的感受。這四句話(huà)對(duì)于剛剛走上工作的.崗位的我來(lái)說(shuō)就好像是燈塔，這是以后道路上的方向。在一天的分享中，李教授跟我們一起分享了許多表達(dá)性藝術(shù)療法的方法,，比如，音樂(lè)療法,、歌舞療法,、繪畫(huà)療法、沙盤(pán)療法等,。在分享的過(guò)程也給我們展現(xiàn)了繪畫(huà)療法的魅力,，在繪畫(huà)過(guò)程中,，不僅可以了解顯性信息，還可以了解到隱形信息,，這引起了我們每個(gè)人極大的興趣,。經(jīng)驗(yàn)豐富的李教授還提醒我們心理健康老師應(yīng)該注意：在咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)師就是陪伴者,，傾聽(tīng)者,；心理咨詢(xún)師不可以為來(lái)訪者做診斷。這些對(duì)于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗(yàn)不足的人來(lái)說(shuō)是一種提醒,。

兩天,，時(shí)間很短，收獲很大,。很感謝有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

心理健康培訓(xùn)教育心得體會(huì)篇區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于暑假舉辦了教師心理健康教育培訓(xùn)，本人有幸參加了三天的學(xué)習(xí),。雖然時(shí)間不長(zhǎng),，卻從中收獲了一些實(shí)用的知識(shí)。對(duì)于自己的生活和工作都頗有益處,。在此闡述自己的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了心理健康教育需要專(zhuān)業(yè)常識(shí),。作為一名班主任,，經(jīng)常要關(guān)注學(xué)生身心健康問(wèn)題。以前,，我也知道學(xué)生的心理健康要及時(shí)關(guān)注,，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。但本人學(xué)的并不是心理健康專(zhuān)業(yè),，平時(shí)與學(xué)生接觸時(shí)也只是以自己的大致理解去處理一些問(wèn)題,。并沒(méi)有把心理健康教育放在一個(gè)專(zhuān)業(yè)性的高度上。而通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我明白了：要想真正關(guān)注孩子的心理健康，首先自己得有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，不能靠直覺(jué),，不能盲目摸象。

二,、通過(guò)對(duì)兒童的性心理學(xué)習(xí),，我釋然了平時(shí)的一些困惑。我對(duì)兒童性心理這堂課受益匪淺,。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面,。一是，通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔灾R(shí),。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對(duì)待。二是,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我能夠解釋一些在平時(shí)的教學(xué)中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象。

三,、通過(guò)室外心理活動(dòng)實(shí)踐,，我掌握了一些心理學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展方式。

這次學(xué)習(xí)不僅有理論傳授,，還有心理活動(dòng)實(shí)踐,。通過(guò)一些具體的室外活動(dòng)，讓老師們放松心情,，互相了解,，增進(jìn)友情。在這次活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)了一些同行,，也掌握了一些心理學(xué)方面的游戲，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。

總之,，非常感謝xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我在擔(dān)任班主任的道路上又成長(zhǎng)了一次,。

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活,、人際交往、自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題,，他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此,，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時(shí)度勢(shì),、與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)地提出心理健康教育課題,，我校迎頭跟進(jìn),，兩年多來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護(hù)下,，在全校教職員工的辛勤工作下,，形成了自己的特色。現(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一,、以理論學(xué)習(xí)為入口,，提高心理健康教育認(rèn)識(shí)

心理健康教育在我國(guó)才剛剛起步，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,，還沒(méi)有充分意識(shí)到開(kāi)展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性,。兩年來(lái)，我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手,，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí),、問(wèn)題討論,、專(zhuān)題講座、工作研究,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,，逐步引起大家對(duì)這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。

二、以全員培訓(xùn)為龍頭,，強(qiáng)化心理健康教育技能

學(xué)校心理健康教育,，雖然國(guó)內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速,，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度,，形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展,，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在教師，首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),。不但要對(duì)專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn);不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能;不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),，而且要樹(shù)立他們的心理健康教育觀,。我們以行政管理人員為先導(dǎo)，讓專(zhuān)兼職教師著力跟進(jìn),，在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓(xùn),。

三、以多種形式相結(jié)合,，拓展心理健康教育渠道

1,、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹(shù)立面向全體學(xué)生,，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決,。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,，以彌補(bǔ)"集體輔導(dǎo)"的不足，為此,，學(xué)校開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng),。

2、心理健康教育與學(xué)校,、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極,、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實(shí)踐表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心、支持,、參與心理健康教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。

3,、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生,，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,，但又各有側(cè)重，不能相互代替,。當(dāng)前的主要問(wèn)題是,，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間,、時(shí)間,、財(cái)力、物力和師資,，幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有,，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此,，要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系,，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育,，我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任組成,，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作,、日常的教學(xué)工作中去，從而為心理健康教育在學(xué)校的順利開(kāi)展創(chuàng)造和提供必要的條件,。

4,、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合

我們堅(jiān)持了"點(diǎn)"上的試驗(yàn)與"面"上的逐步推進(jìn)同步實(shí)施的工作,，使心理健康教育涉及的各個(gè)專(zhuān)題都能由點(diǎn)及面，有序展開(kāi),。班主任工作一項(xiàng)重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教育,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美,。事實(shí)證明課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實(shí)施的有效而重要的途徑,。

四、以陣地建設(shè)為手段,，規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)

1,、建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備了辦公桌椅,、必備的書(shū)籍資料,、張貼掛圖，尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置,，給人一種幽雅,、清靜而又溫馨如家的感覺(jué)。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例,，承諾心理輔導(dǎo)教師對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程的絕對(duì)保密性原則,，以消除學(xué)生的顧慮，力求輔導(dǎo)活動(dòng)的正常有序開(kāi)展,。

2,、設(shè)置"心理輔導(dǎo)信箱"。鼓勵(lì)學(xué)生把自己生活的苦惱,、學(xué)習(xí)的煩躁、成長(zhǎng)的困惑等問(wèn)題寫(xiě)在紙上投入信箱中,，心理輔導(dǎo)老師每天定時(shí)開(kāi)箱,，通過(guò)書(shū)信、電話(huà)及面談等形式,，幫助學(xué)生自我探索,，排憂(yōu)解難,，這里，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)任何一個(gè)問(wèn)題都給予積極的關(guān)注和理解,，使學(xué)生的心理問(wèn)題得以及時(shí)的疏導(dǎo),，與"心理輔導(dǎo)信箱"配套的我們還設(shè)立了"熱線電話(huà)",，開(kāi)通以來(lái)受到了全體學(xué)生的好評(píng)，來(lái)參加咨詢(xún)的學(xué)生不少,，同時(shí)為營(yíng)造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。

3,、利用黑板報(bào),、廣播站和宣傳櫥窗,。學(xué)校宣傳櫥窗開(kāi)辟每月一期的心理宣傳專(zhuān)刊。學(xué)校廣播站專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了"知心話(huà)題"欄目,，及時(shí)傳播心理健康教育知識(shí),，解決一些普遍性的問(wèn)題。各班的黑板報(bào)要求認(rèn)真收集資料,，根據(jù)需要,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有關(guān)欄目，如開(kāi)學(xué)初,，設(shè)計(jì)"推出自我,，認(rèn)識(shí)朋友";考試前，設(shè)計(jì)"考前心理調(diào)節(jié)"等欄目,，如此,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使專(zhuān)刊真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的園地,。

4,、開(kāi)展課外活動(dòng)和體育活動(dòng)。我校每天堅(jiān)持課外活動(dòng),，活動(dòng)內(nèi)容以初三年級(jí)中考體育項(xiàng)目為主,，活動(dòng)采取班主任帶隊(duì)、值周老師監(jiān)督,、體育老師管理的方式進(jìn)行,。充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng),，在大自然中陶冶情操,，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力,。

5,、組織主題班會(huì)課。各班級(jí)充分利用班會(huì)活動(dòng)課,，每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動(dòng),，班主任老師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃及學(xué)生的特點(diǎn)，積極有效的開(kāi)展活動(dòng),，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),，在活動(dòng)中加強(qiáng)心理健康教育。我們先后進(jìn)行了"成長(zhǎng)中的我",、"我與青春對(duì)話(huà)",、"我和青春有個(gè)約會(huì)"、"培養(yǎng)良好的心理"、"尋找最佳學(xué)習(xí)方法",、"如何交往",、"面向社會(huì)"、"抵抗誘惑",、"正確面對(duì)人生挫折",、"如何自我表現(xiàn)調(diào)整"、"如何面對(duì)考試",、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會(huì)活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

總之,，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育,，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開(kāi)展心理健康教育,，采取何種方法,、手段、模式進(jìn)行心理健康教育,，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問(wèn)題,。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們這項(xiàng)研究仍處于探索階段,，有許多方面還不夠完善,，有待進(jìn)一步深化研究，任重而道遠(yuǎn),。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn),，為更廣泛深入地開(kāi)展心理健康教育，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力,。

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安,。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

二、通過(guò)學(xué)習(xí),，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性

古老文化的中國(guó)有這樣一句格言"3歲看小,，7歲看老"。這充分說(shuō)明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有何其重要的影響,。

學(xué)習(xí)之后,，結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況,，我對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為,，我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期,，紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀,，來(lái)自升學(xué),、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等方面的壓力,，各種不可測(cè)的變數(shù),，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),?；仡櫠嗄陙?lái)的中小學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)歷，過(guò)去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作,，尤其近幾年也取得了不小的成績(jī),，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象,、新問(wèn)題面前,，存在種種不足也是明顯的。為何不足?很有必要追根溯源,，以利對(duì)癥“下藥”,。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素,，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,，也包括家庭、社會(huì)因素,，如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等,。

可惜,，我們無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的'困擾，我們也只能勸說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)有科學(xué)地教育子女,，我們惟一能做做的是改善自身。例如,，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,、可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,，相互配合,，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程,。

總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人,。首先,，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。其次,，只有形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

最后,，我也希望各類(lèi)各級(jí)學(xué)校和社會(huì),、家庭都要把教師與學(xué)生心理健康教育教育的一大內(nèi)容重視起來(lái)，作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓,，并在機(jī)制上,、師資上落實(shí)到位，方能使心理健康教育真正收到實(shí)效,，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)（篇6）

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

在過(guò)去的一個(gè)月里，我有幸參加了為期十天的心理健康教育培訓(xùn),。這次培訓(xùn)由我所在的城市政府組織舉辦,，旨在提高全市的心理健康水平，促進(jìn)心理健康服務(wù)的普及,。這次培訓(xùn)的目的是讓我更好地了解心理健康領(lǐng)域,，提高自己的心理健康知識(shí)和技能。

在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了心理健康的基本概念,、常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題、以及如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)和治療,。我了解了各種心理健康理論和技術(shù),，如認(rèn)知行為療法、人本主義療法等,。此外,，我還學(xué)習(xí)了一些自我保健和壓力管理的技巧,，如冥想、運(yùn)動(dòng)等,。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我對(duì)心理健康有了更全面的認(rèn)識(shí),，也讓我對(duì)自己的心理健康有了更深入的思考。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，我積極參與每一次活動(dòng),，和老師、學(xué)員們互動(dòng)交流,。我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)群體中,，大家都非常友善和支持，一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,。這讓我感到很溫暖和安慰,。通過(guò)與他人的交流，我更加深入地了解了心理健康領(lǐng)域,，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了心理健康對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性,。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于我們的生活和工作都至關(guān)重要,。心理健康不僅僅是一種狀態(tài),，更是一種能力。我們需要學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒和壓力,，保持積極的心態(tài)和健康的身體,。在未來(lái)的生活和工作中，我將更加關(guān)注自己的心理健康,，提高自己的心理素質(zhì),，更好地應(yīng)對(duì)工作和生活中的挑戰(zhàn)。

總之,，這次心理健康教育培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我深刻地認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性，也提高了自己的心理健康知識(shí)和技能,。我相信這次培訓(xùn)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生積極的影響,。

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地,，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫(huà)壁,，讓孩子自由描繪,；順孩子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng),。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。教室是學(xué)生主要的活動(dòng)空間,，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo),、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，陶冶了學(xué)生情操,，充實(shí)了學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等,，它包括學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系,，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地,，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^(guò)來(lái)講,，如果離開(kāi)“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí),。

1,、平等相待學(xué)生，跨越陳舊的“代溝”,。

在課程改革環(huán)境下,，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔,、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”,。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解,、行為得到鼓勵(lì),、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn),，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的'課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,。心理學(xué)研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張,、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài),？教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者,、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同,，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好,、學(xué)得輕松。

這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神,。當(dāng)學(xué)生的思維,、情趣、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、師生真誠(chéng)相對(duì),，理解鑄就成長(zhǎng)。

在人際交往中,，真誠(chéng)是最重要的,，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實(shí),、可信。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師,，還是一個(gè)心理學(xué)家,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解,。成年人渴望理解，小孩更渴望理解,。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來(lái)教育,。我們只有通過(guò)各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的,。

作為一名老師,，一名心理輔導(dǎo)員，如果不理解學(xué)生的心理情感,，不與他們真誠(chéng)的相處,，他是難以順利開(kāi)展工作的。

現(xiàn)代的教育觀認(rèn)為,，教師不應(yīng)該是教育的主宰,，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令,、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子,，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍,，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠(chéng)換真誠(chéng),，讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友,，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議,。

3,、傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內(nèi)化,。

傾訴,，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí),，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

最后,，我引用美國(guó)的柯賴(lài)齊亞和斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書(shū)中的一段話(huà)來(lái)說(shuō)明：

如果孩子生活在鼓勵(lì)中,，他便學(xué)會(huì)自信。

如果孩子生活在容忍中,，他便學(xué)會(huì)耐心,。

如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會(huì)自賞。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人,。

如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會(huì)自愛(ài),。

如果孩子生活在平等中,，他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中,，他便學(xué)會(huì)相信自己和周?chē)娜恕?/p>

如果孩子生活在友誼中,，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。

讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心,、維護(hù)孩子的心理健康,，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展,。

《心理健康教育培訓(xùn)》

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心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

在過(guò)去的幾周里,，我有幸參加了我們社區(qū)舉辦的一系列心理健康教育培訓(xùn),。這些培訓(xùn)不僅針對(duì)我作為一名心理治療師的職責(zé)，也涵蓋了心理健康的重要性和對(duì)一般公眾的普及,。這次經(jīng)歷讓我受益良多,，我想與大家分享一些心得體會(huì)。

參加這次培訓(xùn)的背景多元化,，其中包括我的心理學(xué)背景,、對(duì)心理健康領(lǐng)域的研究，以及來(lái)自社區(qū)的多樣化意見(jiàn),。多元化的參與者也讓我感受到了社區(qū)對(duì)這個(gè)話(huà)題的關(guān)注,。這次培訓(xùn)的主旨是提高心理健康的認(rèn)識(shí)，提升生活質(zhì)量,，并讓更多人了解心理健康的重要性,。

培訓(xùn)過(guò)程中的幾個(gè)亮點(diǎn)，一是小組討論環(huán)節(jié),，參與者們分享了自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn),，使我對(duì)心理健康有了更深的理解。二是現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)環(huán)節(jié),，我能夠直接看到我所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)踐中,，從而增強(qiáng)了我在這個(gè)領(lǐng)域的信心。三是實(shí)踐操作,，通過(guò)進(jìn)行心理診斷和治療的模擬,，我更好地理解了心理健康的復(fù)雜性和多維性。

從培訓(xùn)中，我深刻地領(lǐng)悟到心理健康對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性,。我認(rèn)為,，心理健康不僅僅是個(gè)人健康的一部分，也是社會(huì)和諧的關(guān)鍵,。同時(shí),，我也明白了理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的差距，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響,。

經(jīng)過(guò)深思熟慮,，我認(rèn)為我們可以從更廣闊的角度看待心理健康問(wèn)題，包括其與社會(huì),、家庭,、教育等多個(gè)領(lǐng)域的聯(lián)系。我們可以通過(guò)開(kāi)展更多這樣的培訓(xùn),，提高公眾對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),，提高心理健康的質(zhì)量，從而提高人們的生活質(zhì)量,。

回顧這次培訓(xùn),，我收獲頗豐。我不僅增強(qiáng)了自己的專(zhuān)業(yè)能力,，還對(duì)心理健康有了更深的理解和更高的重視,。我深感這次培訓(xùn)的價(jià)值，并期待未來(lái)能有更多這樣的機(jī)會(huì),。同時(shí),，我也希望自己能在未來(lái)的工作中，將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中,，為提高人們的心理健康做出更大的貢獻(xiàn),。

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

8月16日至8月27日，在學(xué)生處的組織下,，我系三名輔導(dǎo)員來(lái)到了中大培訓(xùn)中心進(jìn)行了為期十二天的三級(jí)心理咨詢(xún)師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)真是令人獲益匪淺。培訓(xùn)期間,，老師們?cè)谥v解教材的同時(shí),，還結(jié)合了自身的經(jīng)驗(yàn)，讓人對(duì)苦澀難懂的心理學(xué)理論有心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得了形象的理解,。

培訓(xùn)老師從基礎(chǔ)心理學(xué)開(kāi)始介紹,，然后慢慢過(guò)渡到心理技能。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我才分清,，心理的正常與不正常,。一般所說(shuō)的心理問(wèn)題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病,，這就需要去醫(yī)院進(jìn)行診斷治療了,。我們通常所說(shuō)的心理咨詢(xún)的面對(duì)人群是心理正常的人群中不健康的。

作為一名輔導(dǎo)員,，所面對(duì)的是高校學(xué)生,，對(duì)于自己帶的學(xué)生要有一個(gè)總體把握。例如對(duì)于大一的新生,，因?yàn)槭莿倎?lái)到一個(gè)新的環(huán)境,，對(duì)于周邊的人和事都不太了解。離開(kāi)了家庭,，離開(kāi)了自己生長(zhǎng)的地方,。縱然是在高中時(shí)期表現(xiàn)十分優(yōu)秀的學(xué)生,，可是來(lái)到大學(xué)后,，突然間這種優(yōu)越感消失了，那一種失落與落差會(huì)造成新生自卑感的產(chǎn)生,。因?yàn)檐娪?xùn)期間的高強(qiáng)度訓(xùn)練,，也會(huì)使新生感到身心的疲憊，從而讓部分新生有軀體疼痛感的現(xiàn)象產(chǎn)生，還會(huì)有如莫名的緊張感，恐慌,，甚至?xí)钟舻?。這就需要輔導(dǎo)員對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)與這些學(xué)生的交流,，通過(guò)其他同學(xué)的側(cè)面觀察,，來(lái)使他們盡快的適應(yīng)校園的環(huán)境，如果在進(jìn)入校園后兩個(gè)月還是無(wú)法轉(zhuǎn)變那種孤獨(dú),、無(wú)助的心境時(shí),，那么對(duì)于此類(lèi)學(xué)生就要請(qǐng)學(xué)校專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)了。

當(dāng)然,，作為一名輔導(dǎo)員,，首先自己的心理就要是健康陽(yáng)光的，不然如何去進(jìn)行心理輔導(dǎo),。要通過(guò)自己的言行去感染學(xué)生,，去帶動(dòng)學(xué)生。

記得培訓(xùn)的時(shí)候有個(gè)老師在講心理診斷的時(shí)候,，就說(shuō)了,，心理咨詢(xún)師對(duì)于來(lái)訪者,，即使對(duì)方的穿著打扮、言行舉止,，你再怎么不喜歡都好,，都不能抱有厭惡的態(tài)度，也不能說(shuō)來(lái)訪者有言語(yǔ)刺激到咨詢(xún)師某根神經(jīng)了,，就與來(lái)訪者進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí),。咨詢(xún)師面對(duì)來(lái)訪者是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的，如果是實(shí)在是無(wú)法接受來(lái)訪者的咨詢(xún),，那么就只能是轉(zhuǎn)介了,，不然這樣只會(huì)加重來(lái)訪者的心理問(wèn)題。既然如此,，我們面對(duì)自己的學(xué)生也是一樣的,。對(duì)于學(xué)生，我是輔導(dǎo)員,，是老師,，可是在年齡上，我只是他們的大姐姐,，應(yīng)該要向?qū)Υ艿苊妹盟频厝リP(guān)心,、愛(ài)護(hù)他們。當(dāng)然,，如果學(xué)生能夠像對(duì)待大姐姐一樣的看待我,，能夠說(shuō)出自己的真實(shí)想法，這對(duì)輔導(dǎo)員的思想心理輔導(dǎo)工作也是極有便利的,。

做了一年的輔導(dǎo)員工作,，對(duì)學(xué)生的了解也越來(lái)越深入了，也越來(lái)越多的學(xué)生愿意與我談心,，對(duì)于班級(jí)上的情況,，除了心理委員會(huì)關(guān)注班上有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生，他們周邊的同學(xué)們都會(huì)關(guān)心他們,，讓他們感受到溫暖,。

在我?guī)У膶W(xué)生當(dāng)中，有心理問(wèn)題傾向的大都是貧困生,，他們有的自卑,，有的偏激，有的過(guò)于自信,。不過(guò)是自卑心理的占大多數(shù),，因?yàn)榧依锏呢毨В运麄兘徊黄饘W(xué)費(fèi),，穿不起漂亮的衣服,，害怕班上同學(xué)嘲笑,，為了能拿獎(jiǎng)學(xué)金而拼命讀書(shū)。即使是成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也好,，也打消不了他們中一些人的自卑感,，于是與班上同學(xué)的關(guān)系就不好，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,，就像是個(gè)獨(dú)行俠,。培訓(xùn)時(shí)，老師們也有說(shuō)過(guò),，他們并不想成為獨(dú)行俠的,，給人感覺(jué)好像很獨(dú)立，很瀟灑,，其實(shí)他們內(nèi)心的孤獨(dú)感是那些家庭優(yōu)越的學(xué)生們無(wú)法體會(huì)的,。

并不是說(shuō)家庭貧困的學(xué)生才有心理問(wèn)題，家庭富裕的學(xué)生也會(huì)有,。有些家庭富裕的學(xué)生家長(zhǎng)并不關(guān)心自己的孩子,，只是將錢(qián)給孩子花，自己忙自己的事業(yè),，這樣就會(huì)造成孩子的心理扭曲,。記得有個(gè)老師就講過(guò)這種情況，說(shuō)是一個(gè)單親家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，那個(gè)孩子的媽媽很會(huì)做生意,，也做得很好，可是她總是不在家,。到后來(lái)孩子上了大學(xué)了,，再一次心理普查中，查出這個(gè)孩子有心理問(wèn)題,，于是心理輔導(dǎo)老師就找了那個(gè)孩子談話(huà),，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn),，那個(gè)孩子很痛恨自己的母親,，甚至是想殺了她。為什么呢?就是因?yàn)槟莻€(gè)母親除了賺錢(qián),，根本就不關(guān)心自己,，使得自己像是被拋棄了一般。這是一種很可怕的現(xiàn)象,。

當(dāng)然,，對(duì)于心理有問(wèn)題的學(xué)生我們輔導(dǎo)員要重點(diǎn)關(guān)心，可是對(duì)于一些表現(xiàn)一般的學(xué)生我們也要關(guān)注,。那些學(xué)生成績(jī)一般,，表現(xiàn)一般,，甚至有時(shí)候會(huì)被人忽略了。他們中大都是對(duì)于周邊環(huán)境有著比較好的適應(yīng)感及滿(mǎn)足感,，可是總會(huì)有一小部分因?yàn)榧彝サ囊恍┳児驶蚴巧眢w的疾病而突發(fā)的心理問(wèn)題,，這就需要輔導(dǎo)員的細(xì)心關(guān)注了。

通過(guò)這一次培訓(xùn),，使我的身心都得到了極大的鼓舞,，也為我日后工作的順利開(kāi)展增強(qiáng)了信心。

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)100字4

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

在本文中,，我將分享我參加心理健康教育培訓(xùn)的心得體會(huì),。這次培訓(xùn)于2023年3月15日至17日在市中心的心理健康中心舉行，由知名專(zhuān)家授課,，主題為“情緒管理與心理疏導(dǎo)”,。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括情緒識(shí)別和管理、壓力應(yīng)對(duì)策略,、自我認(rèn)知和心理疏導(dǎo)技巧等,。專(zhuān)家以生動(dòng)的案例和實(shí)用的方法，使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻理解了心理健康的重要性,。我尤其被情緒識(shí)別和管理的部分所吸引,，專(zhuān)家分享了多種情緒管理技巧，如深呼吸,、積極思考和分享感受等,，這些方法幫助我有效地應(yīng)對(duì)日常生活中的情緒挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到心理健康與生理健康的關(guān)系,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到情緒穩(wěn)定的人通常具有更好的免疫系統(tǒng),，并且更能夠應(yīng)對(duì)壓力,。這使我認(rèn)識(shí)到保持心理健康對(duì)身體和未來(lái)生活的重要性。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)自己的情緒有了更深入的理解,。我開(kāi)始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，并嘗試使用學(xué)習(xí)到的技巧來(lái)處理情緒問(wèn)題,。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到了自己在心理健康方面的潛力和能力，這讓我更加自信地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn),。

總結(jié)這次培訓(xùn),，我學(xué)到了許多實(shí)用的心理健康知識(shí)和技巧。我不僅認(rèn)識(shí)到情緒識(shí)別和管理的重要性,，還學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)壓力和自我調(diào)適的方法,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)自己的心理健康有了更全面的認(rèn)識(shí)，這將對(duì)我未來(lái)的生活產(chǎn)生積極影響,。我感謝這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，也期待在未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

最近我參加了南陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn),，受益匪淺,，感受頗多。我學(xué)習(xí)了許多專(zhuān)業(yè)的心理知識(shí),，以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)xxxx于教師的心理健康,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理,。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的,。教師的言談舉止,、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師,，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此,，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn),。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性,。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響,。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面,，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素,。這表明,，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象,、新問(wèn)題面前,，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì),，幫他們重拾信心,。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素,，還是家庭或社會(huì)因素,。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí)，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生,。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程,。我們的目的就是教書(shū)育人,，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育，才能使學(xué)生形成健康的心理,。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校,，每天和自己的上級(jí)同事，又和自己的`學(xué)生終日在一起,。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來(lái)服務(wù),，而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重任,。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)殫精竭慮的事情,，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì),。而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的,。在外地的公共汽車(chē)?yán)锟吹揭痪湓?huà)：市民應(yīng)該做到尊師重教。朋友看到了之后說(shuō)：看你們教師多受重視,。我苦笑了一下,，說(shuō)：“市民做不到什么，社會(huì)才提倡什么的?！币?yàn)榻處煹氖杖氲?，部分家長(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生的短期成績(jī)對(duì)老師求全責(zé)備等原因，教師得不到社會(huì)的真正重視,，壓力太大,。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問(wèn)題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專(zhuān)業(yè)人士治療,，甚至于心理健康教育未能普及的情況下,，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開(kāi)始紛紛關(guān)注教師的“亞健康”狀態(tài),，不僅是身體的,，更多的問(wèn)題xxxx于心理。

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

心理健康教育培訓(xùn)

心得體會(huì)

培訓(xùn)是給人們傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知,、基本知識(shí)和技能的過(guò)程,。基于認(rèn)知心理學(xué)理論可知,，職場(chǎng)正確認(rèn)知的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本,。豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為您推薦了心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)3篇，希望您及時(shí)采納,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)【篇一】

為期四天的心理培訓(xùn)今天下午16：30分落下帷幕,，四天時(shí)間，除了第二天,，（15日）因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校群眾路線的學(xué)習(xí)（一天）沒(méi)有參加培訓(xùn)會(huì),，其他三天全部參與了培訓(xùn)。三天的培訓(xùn)我有不少的收獲,。

一,、感受著收獲知識(shí)的快樂(lè)

幾天的培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了眼界,，豐富了知識(shí),。對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)更深了一步，本次培訓(xùn)的內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢(xún)這一部分,，彌補(bǔ)了自己對(duì)這方面知識(shí)的缺陷,。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個(gè)領(lǐng)域中的大師級(jí)人物，讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,，初步感受到咨詢(xún)的魅力,。比如家庭治療技術(shù)，聽(tīng)的是赫赫有名的李子勛的三個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，他與劉丹老師的配合可以說(shuō)是珠聯(lián)璧合,，讓我們見(jiàn)證了家庭治療技術(shù)的魅力,。

感受到了工作坊是如何活動(dòng)的，學(xué)到了不少方式方法,。知道了心理咨詢(xún)的三大流派分別是精神分析,、認(rèn)知行為和家庭治療,。也初步接觸了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù),。知道了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)包括四個(gè)形式：敘事治年療、焦點(diǎn)解決,、合作對(duì)話(huà),、反思團(tuán)隊(duì)。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力,，焦點(diǎn)解決駱宏教授很擅長(zhǎng),，合作對(duì)話(huà)的領(lǐng)頭羊是中國(guó)傳媒大學(xué)的曾海波老師，在第一天的工作坊環(huán)節(jié),，我們對(duì)三個(gè)有了初步的接觸,。

做心理咨詢(xún)，做一定時(shí)間,，必須進(jìn)行督導(dǎo),。這是幫助心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理壓力疏解，指導(dǎo)工作進(jìn)一步落實(shí)的很重要的一步,。（常聽(tīng)說(shuō)是傾訴垃圾）在16日晚（19：30—21：50）,，我參加了一次特殊的督導(dǎo)。由三大流派代表加上后現(xiàn)代心理學(xué)四方代表8人,，對(duì)來(lái)自北大心理咨詢(xún)師俞老師進(jìn)行了督導(dǎo),。那天，俞老師用近40分鐘說(shuō)了她的一個(gè)咨詢(xún)案例,，已經(jīng)做了15次咨詢(xún),，但效果不是很好，她敘述完之后,，四大流派向她提問(wèn),，該老師對(duì)8位代表提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，接著,，就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導(dǎo),。場(chǎng)面非常緊張，又非常有意思的,，讓我領(lǐng)略到各流派的特點(diǎn),。

正如俞老師最后所講，通過(guò)今天的活動(dòng),，她收獲了很多,，促進(jìn)了自己的反思，知道了問(wèn)題所在，促進(jìn)了心靈的成長(zhǎng),。這也是我所收獲的,，我雖然對(duì)這些流派的咨詢(xún)技巧知道不多，但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務(wù)的幸福,。我突然想到一句話(huà),。不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓,。心理咨詢(xún)流派確實(shí)不少,，心理咨詢(xún)技術(shù)也很多，我想,，只要我們掌握了一種或多種方法,，只要對(duì)我們的來(lái)訪者有效，幫助他們解除困惑或痛苦,，就是的體現(xiàn),。

二、虛心學(xué)習(xí),，學(xué)以致用是件幸福的事情

16日下午同時(shí)安排了”生活體驗(yàn)療法實(shí)踐“,、”回歸療法的應(yīng)用與案例展示“、”臨床與咨詢(xún)心理學(xué)中的倫理問(wèn)題“,、”兒童心理障礙的家庭治療“,、”聲樂(lè)心理治療及在上海的實(shí)踐“、”精神分析視角下的精神創(chuàng)傷“,、”壓力管理的團(tuán)體干預(yù)“,、”整合家庭治療“、”韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)和韋氏記憶測(cè)驗(yàn)第四版中文版9場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行,，17日也是幾場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行,。很多內(nèi)容，自己都想?yún)⑴c,，但無(wú)分身技術(shù),，只能參與其中一個(gè)，就是這一個(gè),，讓我感覺(jué)都很精彩,，也收獲多多。

以今天下午為例,，主題是：“幸福校園,，快樂(lè)師生”四位專(zhuān)家對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生，提出了很多很好的建議和措施,，其中,，陳虹博士的講座——對(duì)積極語(yǔ)言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象,。在40分鐘的講座中，她講了不少應(yīng)用積極語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)校教育

教學(xué)

我想，教師使用積極語(yǔ)言方式,，受益的首先是學(xué)生,，也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。下學(xué)期,，我想對(duì)于班主任教師的培訓(xùn)應(yīng)該加進(jìn)這部分內(nèi)容,。

幾天的培訓(xùn)，我感受著這些培訓(xùn)者或主持人工作熱情,。不愧為教授級(jí)的人物,，各個(gè)都有極佳的口才，印象最深的一個(gè)是史占彪研究員,，一個(gè)是鄭曉邊教授,，思維敏捷，風(fēng)趣幽默,，氣場(chǎng)強(qiáng)大,，能充分調(diào)動(dòng)氣氛，上下聯(lián)動(dòng),。我在想,，一個(gè)活動(dòng)能否取得良好的效果，留下深刻的印象,，與主持人的主持有很大的關(guān)系,。

三,、

感動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，16日上午全體會(huì)中,，寬敞的報(bào)告廳座無(wú)虛席,，1000多人，是我這幾年參加培訓(xùn)中,，見(jiàn)到人數(shù)最多的,。在各工作坊中，在提問(wèn)環(huán)節(jié),，大家積極提問(wèn),，顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲。16日晚上的工作坊,，近22：00才結(jié)束,，而這結(jié)束的時(shí)間，是在主持人一再控制時(shí)間的情況下才結(jié)束的,，讓我感動(dòng),。

記得16日晚上結(jié)束后我在車(chē)站等車(chē)，有三人一直在談?wù)撝?，?tīng)內(nèi)容,，我們都是剛剛參加督導(dǎo)工作坊活動(dòng)的，他們?nèi)齻€(gè)人邊等車(chē),，邊討論著會(huì)議的內(nèi)容,，看得出，他們的興奮,。

本次活動(dòng)中,，屯小的兩位心理教師全程參加了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)特別積極主動(dòng),，讓我很感動(dòng),。她們一再表示這次活動(dòng)收獲特別多，我被兩個(gè)這種好學(xué)精神而感動(dòng),，我想,，我們每個(gè)人，只要具有或保持這種不斷,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神,，一定會(huì)進(jìn)步成長(zhǎng)的更快，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生的幸福,，家庭的幸福,，更是全社會(huì)的幸福。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)【篇二】

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力,、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生,、家長(zhǎng),、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生,、認(rèn)識(shí)了自己,、認(rèn)識(shí)了教育,。可以說(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的,，正是有了這份愛(ài),，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師這一句話(huà)的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生,、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的`預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣,，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè),，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧,！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn),、因材施教,。

每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個(gè)人都接觸,、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了,?？梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要,。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己,、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生,！

這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí),，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，我們就將被時(shí)代所淘汰,。

有太多的感受，溢于言表,；

有太多的工作,，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)【篇三】

通過(guò)這次心理健康教育教師職業(yè)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。因?yàn)槲也粌H接觸了這種新穎高效的學(xué)習(xí)方式，也更能使我了解了心理健康的多方面內(nèi)容,，給我?guī)?lái)了良好的學(xué)習(xí)契機(jī),。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，既包含了教師心理健康的內(nèi)容,，還涉及了學(xué)生心理健康的新知識(shí),，也讓我意識(shí)到心理健康教育的必要性。心理健康教育不再是我們片面認(rèn)識(shí)的學(xué)生心理,，它是教師和學(xué)生共同需要加強(qiáng)的一種教育,。尤其是小學(xué)心理健康教育，因?yàn)槲闯赡陮W(xué)生缺乏一定的判斷能力和自我意識(shí),，所以關(guān)鍵在于教師,，在于教師的積極引導(dǎo)和有效解決自身、學(xué)生以及師生之間的關(guān)系,。

首先教師應(yīng)該有健康的心理,，教師對(duì)待自己要做到會(huì)適當(dāng)?shù)目刂谱约旱那榫w，不要輕易被小事激怒,，甚至做出有失教師職業(yè)道德的行為,，針對(duì)學(xué)生應(yīng)該做到對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生都要平等、公平,，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,。對(duì)待任何一個(gè)孩子，不能有私心有偏見(jiàn),，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,。順孩子之天性,，讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上,，陶冶學(xué)生的情操,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與生活情趣,。另外,，我認(rèn)為我們對(duì)待每一個(gè)孩子，除了要公平公正平等,，還應(yīng)該要發(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)他們,。真誠(chéng)是最重要的，與孩子進(jìn)行平等對(duì)話(huà),，設(shè)身處地地為孩子著想,，想孩子之所想,，知孩子之所需。我們?cè)诤⒆用媲耙欢ㄒ憩F(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我,，用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每一位孩子,，只有這樣，我們與孩子之間才真能建立互相信任,、彼此幫助的關(guān)系,。還有，我們教師還應(yīng)該多關(guān)心那些有缺點(diǎn)的孩子,，存在心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@樣的孩子，往往會(huì)因?yàn)槟承┰?，心理上受到壓抑,，失去平衡，性格比較孤僻,、叛逆,，心理變得很脆弱。如果他們一旦學(xué)習(xí)或生活上遇到不順心的事情,，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極的影響，有可能做出一些極端的行為或嚴(yán)重的事情,。

所以,，作為教師，我們應(yīng)該深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心、交流,，從而達(dá)到心與心的交流,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以真誠(chéng)感化學(xué)生,，使孩子幼小的心靈得到鼓舞,，從而養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。其實(shí)談到這點(diǎn),，我自然地想到了我們班級(jí)里的一個(gè)小男生,，他現(xiàn)在是六年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)以前教過(guò)他的老師描述,，他這個(gè)孩子淘氣頑皮,，愛(ài)惹事，腦子很聰明，就是不愛(ài)學(xué)習(xí),。通過(guò)六年級(jí)以來(lái)這半年的觀察和接觸,，我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)還是很到位的。具體分析起來(lái),，尤其是他的課堂表現(xiàn),，他在課堂上永遠(yuǎn)直不起腰來(lái)，懶洋洋的樣子,，明顯的讓人看出他是在走神,。即使在課堂上給他點(diǎn)出來(lái)了，下一秒他又回到了原來(lái)的狀態(tài),。這樣讓我感覺(jué)自己的課堂沒(méi)有吸引力,，甚至還會(huì)影響我上課的心情。除此之外,，他在課下總是有意無(wú)意地惹事,，不論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，他總愛(ài)招惹他們,。但是讓人覺(jué)得有意思的是他其實(shí)并沒(méi)有所謂的“膽量”,。根據(jù)他的情況，我也與他的家長(zhǎng)溝通過(guò),，但是效果卻不盡人意,。

總結(jié)

在數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察,、注意、思維,、記憶等心理活動(dòng),；

英語(yǔ)課上創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),，發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)性,。如果在課堂上能夠更好地把心理健康教育滲透到之中去，那樣就實(shí)現(xiàn)了“在做中學(xué),，在學(xué)中做”,。

心理健康教育是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們作為教師,，更應(yīng)該掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),。心理健康教育的學(xué)習(xí)，我們一直在路上,，我相信,，我們以后通過(guò)多種方式，會(huì)使自己更加充實(shí),，更加提高自己,。

讓我感觸頗深！

教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)

心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)1

班主任心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)

心理健康教育心得體會(huì)

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

20__年的10月24日至11月2月我有幸參加了國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn),，通過(guò)十天培訓(xùn),，我學(xué)到了許多關(guān)于心理學(xué)方面的知識(shí)，受益匪淺,，收獲頗多,。透過(guò)一粒沙子，我們可以看到整個(gè)世界,。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然極其短暫,，卻撬開(kāi)了我們廣大教師的`心靈之門(mén)，為我們教師提供了一個(gè)了解自身,，完善自我的平臺(tái),。我將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

（一）教師心理健康學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)

本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識(shí)到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無(wú)論是從教師自身,，還是從學(xué)生的角度去考慮,，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問(wèn)題,，只是有些心理問(wèn)題影響不大而忽視了它的存在,，或者有意識(shí)的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個(gè)正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí),，更何況我們這些被稱(chēng)為靈魂的工程師的教師呢,？教育是心與心的溝通，我們面對(duì)的不是一成不變的事物,，而是有血有肉,，有思想，有著復(fù)雜情感的人,。有句話(huà)說(shuō)得很好,，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來(lái)說(shuō),，心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康,、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。而從另一方面說(shuō),教師的社會(huì)壓力和其他一些因素使教師心理健康受到很大影響.因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,，維護(hù)教師心理健康對(duì)于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義,。

（二）課程學(xué)習(xí)中的收獲以及不足

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)發(fā)展性心理問(wèn)題,、適應(yīng)性心理問(wèn)題,、障礙性心理問(wèn)題這三種教師心理問(wèn)題有所了解。同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，我對(duì)自卑,，自負(fù)，焦慮,，抑郁,，沖動(dòng)等教師心理問(wèn)題有了更全面的了解，并且學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的調(diào)適方法,。通過(guò)對(duì)教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適的學(xué)習(xí),。我對(duì)教師這一行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)以及教師職業(yè)倦怠有了更多得了解。這將有助于我在今后的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，遠(yuǎn)離倦怠,，做一名樂(lè)觀、積極向上,、陽(yáng)光的教師,。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得還有許多地方值得繼續(xù)學(xué)習(xí),，比如教師課堂行為問(wèn)題,，學(xué)生課堂行為問(wèn)題等。這些內(nèi)容需要我們結(jié)合已有的心理學(xué)知識(shí)并通過(guò)自己查閱資料后繼續(xù)學(xué)習(xí),。只有這樣我們才能吧我們所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)更好的糅合到我們的課堂之中去,。

（三）教師學(xué)會(huì)情緒管理的必要性

學(xué)習(xí)教師情緒管理這一課，我意識(shí)到了情緒管理的重要性,，等老師把教師如何管理好自身情緒的一些方法介紹完之后,，我不得不也打心底里感謝國(guó)培帶給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。老師說(shuō)：“情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò),，它只是癥狀而不是問(wèn)題,，問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何管理情緒如何處理情緒?！边@句話(huà)給我留下了很深的印象,，使我開(kāi)始對(duì)情緒有了一個(gè)正確的了解。同時(shí)我也能坦然的承認(rèn)并接納自己的一些情緒,，并努力采取正面的方法來(lái)處理一些負(fù)面情緒,。

總之,，教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí),，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。此外,，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。只有形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

心理教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

11月26日至28日,，我有幸參加了煙臺(tái)市小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)班,。短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真切感受到心理健康教育對(duì)成就孩子健康人生的現(xiàn)實(shí)性和重要意義,，讓我受益匪淺,。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，北京的心理健康專(zhuān)家和魯東大學(xué)專(zhuān)家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個(gè)個(gè)鮮明的事例,，闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在,，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,。要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),，教師的作用是無(wú)可替代的,，尤其是班主任。從專(zhuān)家們的講座中,，我深深地認(rèn)識(shí)到,，真正的心理健康教育不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)，也絕不是每周一,、兩節(jié)課,，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座就能實(shí)現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣,，需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意識(shí)和觀念；需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成,；需要教師潛移默化的培養(yǎng),。所以學(xué)校日常活動(dòng)就成為小學(xué)生心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處,。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,，使學(xué)生有良好的情感生活。

魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王惠萍院長(zhǎng)《親子關(guān)系與家庭心理健康教育》的講座,，讓我們明白了家庭心理健康教育的重要性,，做家長(zhǎng)的只有給孩子一個(gè)可以依戀安全的氛圍，給孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，注重人格培養(yǎng),，才能防止童年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷。使我們認(rèn)識(shí)到單親家庭孩子,、隔代撫養(yǎng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的深層原因,。作為老師,，我們應(yīng)該更多的關(guān)注這些學(xué)生，關(guān)注他們的心理健康,，關(guān)注他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng),。王院長(zhǎng)的一句話(huà)，給我很大的觸動(dòng)“一個(gè)優(yōu)秀的母親可以帶出一個(gè)優(yōu)秀的女兒,，卻帶不出一個(gè)優(yōu)秀的兒子,。”這道出了當(dāng)今男孩子教育培養(yǎng)問(wèn)題,，這也是我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)所應(yīng)注意的,。

二是對(duì)學(xué)生的心理健康教育。堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心發(fā)展。充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，提高自我教育能力。對(duì)于學(xué)生的心理健康教育,，可以采取以下方式進(jìn)行,。一是團(tuán)體輔導(dǎo)。針對(duì)不同年級(jí),、年齡段學(xué)生開(kāi)設(shè)不同心理活動(dòng)輔導(dǎo)課（或活動(dòng)）,，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。二是心理咨詢(xún)。開(kāi)展“心晴小屋”心理咨詢(xún)室,，優(yōu)化心理咨詢(xún)室的環(huán)境,，創(chuàng)造寬松和諧的咨詢(xún)氛圍。每周定期接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún)，做好檔案積累和跟蹤研究,。在咨詢(xún)室外設(shè)立心理咨詢(xún)信箱,，解答學(xué)生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境,、人際環(huán)境、心理環(huán)境,、尋找心理健康教育的契機(jī),，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我覺(jué)得學(xué)校今后開(kāi)展心理健康教育應(yīng)做好以下幾點(diǎn),。一是加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，做好對(duì)教師進(jìn)行心理教育的培訓(xùn)工作,。向老師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識(shí)及方法,，并要求班主任和老師在自己班內(nèi)嘗試開(kāi)展心理健康教育。擴(kuò)大能從事心理健康教育的隊(duì)伍,。

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