在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

體育教育作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義,。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)體育教育科研培訓(xùn),。通過(guò)這次培訓(xùn),，我受益匪淺，收獲頗多,。以下是我的心得體會(huì),。

首先，這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性,。體育教育不僅僅是為了讓學(xué)生鍛煉身體,，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、交流能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等,。在培訓(xùn)課程中,，專家講解了體育教育對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展的重要性，并結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的作用,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，作為一名體育教師，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī),，更要注重培養(yǎng)他們的綜合能力,。

其次，培訓(xùn)過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育教學(xué)方案,。在課程設(shè)計(jì)方面,，專家們向我們介紹了一些新穎而有效的教學(xué)方法。例如,，他們提出了“游戲化教學(xué)”的概念,，認(rèn)為通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)，可以增加學(xué)生的參與度和積極性,。此外,，專家們還教授了如何制定合適的課程目標(biāo)、如何運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)等內(nèi)容,。我通過(guò)這些培訓(xùn),，對(duì)于如何進(jìn)行科學(xué)合理的體育教學(xué)有了更深入的了解，并且我將這些方法運(yùn)用到了自己的教學(xué)實(shí)踐中,，取得了很好的效果,。

再次，培訓(xùn)中還有很多有關(guān)科研的內(nèi)容,。專家們分享了一些體育教育研究的最新成果,，讓我了解到了當(dāng)前體育教育領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，并帶領(lǐng)我們一起探討了一些研究課題,。通過(guò)這些科研內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到科研在體育教育中的重要性。只有不斷更新教學(xué)理念,，及時(shí)了解最新的科研成果,，才能提高自己的教學(xué)水平，更好地實(shí)施體育教育,。

最后,，通過(guò)這次培訓(xùn)，我還結(jié)識(shí)了許多同行,，并和他們進(jìn)行了深入的交流,。在交流中，我們相互分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,，并互相啟發(fā),，互相借鑒。這使我感受到了集體智慧的力量,，也給我?guī)?lái)了很多的靈感和啟示,。我相信通過(guò)這次培訓(xùn)結(jié)識(shí)的同行們將成為我未來(lái)教學(xué)中的有力支持。

總之,，這次體育教育科研培訓(xùn)給我的教學(xué)生涯帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。我深刻認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育教學(xué)方案,，增加了自己的科研知識(shí)和意識(shí),，并與同行們進(jìn)行了深入的交流,。我相信，只要我將這些心得體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，將會(huì)取得更好的教學(xué)效果,，為學(xué)生的身心健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體,，屬于議論文的范疇,。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,。下面是小編收集整理的教育科研

培訓(xùn)心得體會(huì)

教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值,，認(rèn)識(shí)到教師開展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)到教師開展教育科研絕不是空話,，它必須牢牢地植根于教育,、教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問題入手,，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對(duì)教育科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的,，它必須經(jīng)歷實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟,、再實(shí)踐,、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂,、具有自主發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候,，才能認(rèn)同它并全身心投入其中,，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,，成就自我,。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”,，同時(shí)理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段,，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段,，并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來(lái)兩年的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué),。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手,，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性,，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋生活問題的能力,。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

4、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

通過(guò)這次培訓(xùn),，程老師的《如何撰寫課題

開題報(bào)告

劉老師的《學(xué)科課題研究工作如何與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合》使我了解了,，學(xué)科常規(guī)教學(xué)一般由備課,、上課等環(huán)節(jié)組成。所謂的“學(xué)科課題研究工作與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合”,，就是要求承擔(dān)學(xué)科課題研究的老師在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)過(guò)程中,，針對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容，要有意識(shí)地將課題研究的內(nèi)容,、研究的目標(biāo)有機(jī)地體現(xiàn)和落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的備課,、上課中，包括評(píng)課(聽課),、開展課題主題研討活動(dòng),，也要與課題研究工作緊密結(jié)合。

同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力,、教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。教師參與教育科學(xué)研究是我們教師自身專業(yè)化的急需,，是提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求,。

總之,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多，我掌握了正確進(jìn)行教育科研的基本方法和步驟,，感受到了教師開展課題的重要性,，也對(duì)課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我有決心在學(xué)校的課題中扎扎實(shí)實(shí)地做好科研工作,，取得真正的成果,。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一段：引言

近年來(lái)，教育科研已成為教育領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán),，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量起著重要作用,。為了更好地拓寬自己的教育科研視野和提升專業(yè)水平，我參加了一次教育科研培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中,，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和組織

這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育科研的基本知識(shí),、實(shí)踐案例和前沿研究。培訓(xùn)主要通過(guò)專家講座,、案例分析和小組討論等形式進(jìn)行,。每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使參與者能夠從不同的角度認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和方法,。培訓(xùn)組織得井井有條,，教師們可以根據(jù)自己的需求選擇不同的課程,，使每個(gè)人都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三段：學(xué)習(xí)收獲

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)教育科研的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),。教育科研可以幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為教學(xué)提供依據(jù)和改進(jìn)方法,。同時(shí),，教育科研還可以推動(dòng)教育進(jìn)步和改革，促使教育事業(yè)更好地發(fā)展,。在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了很多教育科研的方法和技巧，包括如何設(shè)計(jì)科學(xué)合理的研究方案,、如何收集和分析數(shù)據(jù),、如何撰寫科研論文等。這些知識(shí)和技能的掌握,，為我今后進(jìn)行教育科研提供了很大的幫助,。

第四段：反思與提升

通過(guò)這次培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教育科研方面的一些不足之處,。首先,，我在選題和研究方案設(shè)計(jì)上還存在一定的盲目性，需要更加系統(tǒng)和科學(xué)地進(jìn)行思考和規(guī)劃,。其次,，我在數(shù)據(jù)收集和分析方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。此外,，我還意識(shí)到自己的科研寫作能力有待提升，需要更加注重邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的精確性,。通過(guò)對(duì)自己的不足進(jìn)行反思,，我將更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，以提高自己在教育科研領(lǐng)域的能力,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次教育科研培訓(xùn),，我對(duì)于教育科研的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且獲得了很多寶貴的知識(shí)和技能,。今后,，我將以更加開闊的眼界和科學(xué)的方法進(jìn)行教育科研，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平,，為學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

（總字?jǐn)?shù)：325字）

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

過(guò)去的幾年中，教育科研論文已成為了很多教育工作者追求的目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下,，越來(lái)越多的人愿意進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)來(lái)提升自己的研究能力,。本人也參加了一次教育科研論文培訓(xùn)，以下分享我所獲得的心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)的收獲

在培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了很多關(guān)于教育科研論文撰寫和研究方法的知識(shí)。這些知識(shí)包括如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,、怎樣選擇研究方法,、如何分析數(shù)據(jù)和如何寫作。我也了解到了很多工具,，例如如何使用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件和如何使用Endnote引用管理軟件,。尤其是這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到了一個(gè)研究應(yīng)該是有原則和規(guī)范的，讓我在今后的研究中更加謹(jǐn)慎和規(guī)范,。

第三段：培訓(xùn)中遇到的困難

在培訓(xùn)中,，最大的困難是理論和實(shí)踐的配合。培訓(xùn)中畢竟只是在理論層面解釋科研的各種流程,，而在實(shí)踐中,，如何進(jìn)行完整的研究需要有更多經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。為此,，我們需要自己去搜集相關(guān)案例,，或者參加類似工作坊之類的結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貫通,。

第四段：回顧自己的研究經(jīng)歷

參加此次培訓(xùn)，讓我回顧了自己的研究經(jīng)歷,，感覺自己在研究過(guò)程中偏重了實(shí)踐而輕視了理論,。這樣的研究雖然能夠讓我快速掌握某些專業(yè)技能，但并不能讓我成為真正獨(dú)立的研究者,。我要更加堅(jiān)定“學(xué)以致用”的原則,，深入探究前人研究的經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)的技術(shù)趨勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的研究能力的積累,。

第五段：總結(jié)和建議

如今,，教育科研論文的撰寫已經(jīng)深入到許多學(xué)科，成為了教育工作者應(yīng)該擁有的必備技能之一,。參加教育科研論文培訓(xùn),，讓我了解到了關(guān)于研究和寫作的許多技巧和知識(shí)，加速了我的學(xué)習(xí)和規(guī)范了我的研究流程,。我建議各位教育工作者或從事相關(guān)科研的人可以繼續(xù)學(xué)習(xí),，擴(kuò)展與深化自己的研究方法，以更好地踐行教育科研的使命，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn),。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

近年來(lái),，教育科研解讀培訓(xùn)在教育界得到了越來(lái)越多的關(guān)注。作為一名教師,，我很榮幸能夠參加這樣一場(chǎng)培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我收獲了很多,。在這里,，我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先,，教育科研解讀培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了教育科研的重要性,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們過(guò)多地依賴自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),，很難真正了解到教育問題的本質(zhì)和根源,。而科學(xué)研究,，可以幫助我們客觀地分析問題,，通過(guò)研究數(shù)據(jù)和實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證我們的觀點(diǎn),，幫助我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果。因此，我深深地認(rèn)識(shí)到了做好教育科研對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。

其次,，培訓(xùn)中的解讀過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了如何正確理解和運(yùn)用科學(xué)研究。在過(guò)去，我常常被研究報(bào)告和科學(xué)論文中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜數(shù)據(jù)所困惑，難以理解其真正含義和應(yīng)用,。然而,，在這次培訓(xùn)中，專家用通俗易懂的語(yǔ)言和案例來(lái)解讀研究結(jié)果，讓我逐漸了解到科學(xué)研究的意義和實(shí)際意義,。例如，在一次關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究中，專家解讀了數(shù)據(jù)顯示,，采用個(gè)性化教育方法能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣,。這讓我在課堂上嘗試了一些新的教學(xué)方法,，取得了良好的效果,。教育科研的解讀過(guò)程不僅幫助我理解了科學(xué)研究,，更重要的是讓我學(xué)會(huì)了如何將科學(xué)研究應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

第三,，培訓(xùn)中的交流與互動(dòng)讓我受益匪淺,。與其他教師和專家共同參與培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)與他們進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)。我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，互相學(xué)習(xí)和借鑒。討論中，我從他人的觀點(diǎn)和觀念中獲得了新的思維啟發(fā)，并且得到了很多解決問題的方法和思路,。此外,，通過(guò)和專家的互動(dòng)，我了解到了一些最新的教育科研成果和趨勢(shì),，這讓我對(duì)教育科研有了更深入的認(rèn)識(shí)。

第四,，培訓(xùn)過(guò)程中，我意識(shí)到自身的不足和發(fā)展方向。在解讀過(guò)程中,，有一些領(lǐng)域的知識(shí)和方法我感到了自己的欠缺。然而，這不是讓我失望，相反，這激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力,。我明白了自己要持續(xù)提高自己的科學(xué)研究能力和解讀能力，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

最后,，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到教育科研解讀的重要性,，并且激發(fā)了我對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的熱情,。我意識(shí)到這只是一個(gè)開始，教育科研解讀是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域,，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。我將繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果貢獻(xiàn)自己的力量,。

總之，教育科研解讀培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示,。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,，我認(rèn)識(shí)到教育科研的重要性，并學(xué)會(huì)了如何正確理解和運(yùn)用科學(xué)研究,。培訓(xùn)中的交流與互動(dòng)讓我受益匪淺,，讓我了解到自身的不足和發(fā)展方向。最重要的是,，這次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育科研的熱情,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，提高教學(xué)效果,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中,。4月21日至22日,，我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn)，聆聽了各位專家的講座,，觀看了優(yōu)秀課例展示,，欣賞了課題組的材料，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí),，收獲頗豐,。

我在教學(xué)科研方面，缺乏一定的理論知識(shí),。通過(guò)這次的培訓(xùn),，了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面,。

1、教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,，歸納和概括研究資料的能力,，等等。這些能力,，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的,。同時(shí)，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需,。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位,。教師參與教育科學(xué)研究,，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求,。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,，確立教師的專業(yè)地位,。

2、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問題,，如教育科研的含義、如何開展研究,、研究?jī)?nèi)容,、研究的方法、教育科研的寫作知識(shí)等,，破除教育科研的神秘感,，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí)，做好理論儲(chǔ)備,。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,，為科研保駕護(hù)航。研究實(shí)踐與課堂教學(xué),、常規(guī)教研緊密結(jié)合,，以課題研究為核心開展系列活動(dòng)。

3,、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段,，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體,，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,，通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展,，使課題研究得到良性發(fā)展,。

4、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中,，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新問題,，新的可能性,，從新的角度去看舊問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,。”教師在開展課題過(guò)程中,，不斷更新觀念,，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果,。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開放性,，使之成為認(rèn)識(shí)教育,、研究教育、服務(wù)教育的過(guò)程,。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致,，還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。

教育科研培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇21世紀(jì),，我國(guó)中小學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),。1000萬(wàn)中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)改革與發(fā)展的關(guān)鍵,，是發(fā)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵。因此,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。教師的素質(zhì)直接影響著中小學(xué)生,，影響著民族的未來(lái),，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨。我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，大力開展教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作,，在寒假期間我學(xué)習(xí)了《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》一書,，下面我就結(jié)合工作實(shí)踐談一談個(gè)人的讀書心得,。

激勵(lì)思考；除了他正式職能以外,，他將越來(lái)越成為一位顧問,，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人,。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響,、討論、激勵(lì),、了解,、鼓舞?！憋@然,，片面注重知識(shí)傳授的經(jīng)驗(yàn)型教師,，已不能適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)所要培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的要求，而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研型教師正是素質(zhì)教育成功實(shí)施的重要保證,。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族的靈魂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),。要完成這一任務(wù),，我們要著重解決好以下幾方面問題努力把自己培養(yǎng)成科研型教師，不斷提高自己的整體素質(zhì),。

1,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，形成符合時(shí)代潮流的教育觀念,。

2,、增強(qiáng)教育科研意識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試,。

3,、提高教育科研能力，形成“教研相長(zhǎng)”的教學(xué)模式,。

4,、加強(qiáng)相互合作，全面提高整體素質(zhì),。

總之,，我們中小學(xué)教師只要勤學(xué)不厭，勤思不怠,，大膽試驗(yàn),，努力創(chuàng)新，就一定能不斷提高自身的教育科研素質(zhì),，把自己培養(yǎng)成合格的科研型教師,！

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

教育科研解讀培訓(xùn)是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要組成部分，它通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，旨在提升教師的教育科研能力和解讀能力,。我有幸參加了一次名為“教育科研解讀培訓(xùn)”的課程，通過(guò)這次培訓(xùn),，我收獲頗豐,，以下將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先,，在參加此次培訓(xùn)之前,，我對(duì)教育科研解讀的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，只知道它是一種能提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法,。但在培訓(xùn)的過(guò)程中,，我逐漸明白了教育科研解讀的內(nèi)涵和意義,。教育科研解讀是通過(guò)對(duì)教育相關(guān)文獻(xiàn)的研究和分析，深入挖掘和理解其中的理論與實(shí)踐,，幫助教師提高教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)的方法,。這不僅可以幫助教師更好地理解教材，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，還能促進(jìn)教師們自身的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)和教育理念的更新,。

其次，在培訓(xùn)過(guò)程中,，我學(xué)到了一些教育科研解讀的方法和技巧,。其中，最重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)對(duì)教育文獻(xiàn)的敏感性,。只有敏銳地捕捉到有價(jià)值的文獻(xiàn),，才能從中獲取有效的信息。此外,，還需要學(xué)會(huì)提出問題,，從問題入手進(jìn)行研究，這樣才能更有針對(duì)性地進(jìn)行解讀,。另外,，還要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，不能脫離實(shí)際,，只停留在理論空泛的層面上,。只有將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

再次,，在培訓(xùn)課程中，與其他教師進(jìn)行了深入的交流與討論,。這是我收獲最大的一點(diǎn),。通過(guò)和其他教師的互動(dòng)，我不僅了解到了其他學(xué)校的教學(xué)模式和做法,，還從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常有啟發(fā)性,，讓我對(duì)教學(xué)充滿了新的熱情和動(dòng)力,。同時(shí)，交流還拓寬了我的視野,，讓我認(rèn)識(shí)了許多有學(xué)術(shù)追求的志同道合的伙伴,，我們能互相借鑒、共同進(jìn)步,。

另外,，在培訓(xùn)期間,，我還深切感受到了教育科研解讀的重要性。通過(guò)閱讀大量的教育文獻(xiàn),，我逐漸形成了批判性思維和問題意識(shí),。我不再對(duì)教材內(nèi)容滿足于表面的理解，而是通過(guò)科研解讀的方法深入挖掘其中的內(nèi)涵和意義,。這種思維方式不僅能使我提高教學(xué)效果,，還能在日常生活中培養(yǎng)我的批判性思維和問題解決能力，造成了一種正反饋的作用,。

最后,，我對(duì)教育科研解讀培訓(xùn)的心得體會(huì)是，它是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)培訓(xùn),，我不僅掌握了更多教育科研解讀的方法和技巧，還認(rèn)識(shí)了許多志同道合的伙伴,，并獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我對(duì)教育科研解讀有了更深入的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到它對(duì)于教師和教育事業(yè)的重要性,。因此，我將把所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),，不斷提高自己的教育科研能力和解讀能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中,。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛輝區(qū)“”第二批科研骨干培訓(xùn),，聆聽了各位專家的講座,，觀看了優(yōu)秀課例展示，欣賞了課題組的材料,，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí),，收獲頗豐。

我在教學(xué)科研方面,，缺乏一定的理論知識(shí),。通過(guò)這次的培訓(xùn)，了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,，具體有下面幾方面,。

1、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。整個(gè)課題研究的過(guò)程,，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力,，等等,。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的,。同時(shí),，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師,。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,，確立教師的專業(yè)地位,。

2、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問題,，如教育科研的含義、如何開展研究,、研究?jī)?nèi)容,、研究的方法、教育科研的寫作知識(shí)等,，破除教育科研的神秘感,，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí)，做好理論儲(chǔ)備,。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,，為科研保駕護(hù)航。研究實(shí)踐與課堂教學(xué),、常規(guī)教研緊密結(jié)合,，以課題研究為核心開展系列活動(dòng) 。

3,、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段,，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地,、以常規(guī)教研為載體,，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,，通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展,，使課題研究得到良性發(fā)展,。

4、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中,，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新問題,，新的可能性,，從新的角度去看舊問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,。”教師在開展課題過(guò)程中,，不斷更新觀念,，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果,。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開放性,，使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育,、服務(wù)教育的過(guò)程,。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致，還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握,。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名教師開展課題的重要性,，也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題,。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

隨著科技的發(fā)展,，教育科研論文逐漸成為教育領(lǐng)域從業(yè)者們必備的技能之一。為了更好地掌握這一技能,，我參加了一次關(guān)于教育科研論文培訓(xùn),，下面我就與大家分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：培訓(xùn)會(huì)議的開端

在培訓(xùn)會(huì)議的開始,，老師向我們介紹了教育科研論文的一些基本知識(shí),，包括論文寫作的標(biāo)準(zhǔn)格式、論文的文獻(xiàn)綜述、研究方法的選擇和數(shù)據(jù)分析技術(shù)等,。這些知識(shí)是寫論文的基礎(chǔ),，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，十分重要,。

第二段：個(gè)人實(shí)踐學(xué)習(xí)的心得

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,，我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，如根據(jù)老師給定的題目寫2篇（1篇理論性與1篇實(shí)踐性）基礎(chǔ)教育方面的教育科研論文,，并組織小組研討,。在這個(gè)過(guò)程中，我詳細(xì)了解了如何從文獻(xiàn)中整理出有關(guān)理論,，以及如何考慮實(shí)踐根據(jù)理論制定更優(yōu)秀的課堂教學(xué),。

第三段：與他人合作的收獲

還有一件令我受益匪淺的事是與其他參與者合作的機(jī)會(huì)。我有機(jī)會(huì)與其他人合作撰寫一篇論文,，并分享了我在論文寫作和研究方法選擇上的見解讓我更加了解別人的觀點(diǎn),，也讓我學(xué)會(huì)如何相互協(xié)調(diào)，從而使研究得到更好的成果,。

第四段：研究結(jié)果的討論

在獲得了足夠的數(shù)據(jù)和信息后,，我們開始對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行討論。在這一環(huán)節(jié)中,，我們圍繞研究問題及其相關(guān)理論進(jìn)行討論,，以確定我們研究結(jié)果的貢獻(xiàn)和局限性。這個(gè)環(huán)節(jié)為我們提供了思考的機(jī)會(huì),，讓我們對(duì)結(jié)果有了更深入的理解,。

第五段：總結(jié)與反思

在這次培訓(xùn)會(huì)議結(jié)束之前，我們進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)回顧的環(huán)節(jié),，總結(jié)自己在這次培訓(xùn)會(huì)議過(guò)程中的所學(xué)所得,，并進(jìn)行了反思。這次培訓(xùn)既提醒了我,，也啟發(fā)了我,。我不僅增長(zhǎng)了自己的知識(shí)和能力，也對(duì)自己的研究方法和工作方式進(jìn)行了反思和改進(jìn),。

總之,，這次培訓(xùn)給了我許多難得的機(jī)會(huì)，讓我更深刻地理解了如何進(jìn)行高質(zhì)量的教育科研論文寫作,。通過(guò)與其他人的合作和交流,，我也拓展了自己的思路和想法，這都將在我的未來(lái)研究工作中派上用場(chǎng),。雖然這個(gè)過(guò)程可能有一些困難,，但最終充滿收獲,，我期待著未來(lái)寫更多優(yōu)秀的教育科研論文。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中,。4月21日至22日，我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn),，聆聽了各位專家的講座,，觀看了優(yōu)秀課例展示,，欣賞了課題組的材料,，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí)，收獲頗豐,。

我在教學(xué)科研方面,，缺乏一定的理論知識(shí)。通過(guò)這次的培訓(xùn),，了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,，具體有下面幾方面。

1,、教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程,，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,，歸納和概括研究資料的能力，等等,。這些能力,，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí),，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需,。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師,。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位,。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求,。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位,。

2,、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問題，如教育科研的含義,、如何開展研究,、研究?jī)?nèi)容、研究的方法,、教育科研的寫作知識(shí)等,，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒,；另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí),，做好理論儲(chǔ)備。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,，為科研保駕護(hù)航,。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合,，以課題研究為核心開展系列活動(dòng),。

3、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段,，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地,、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,，通過(guò)日常的教學(xué),、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展,。

4,、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,。而提出新問題，新的'可能性,，從新的角度去看舊問題,，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,?！苯處熢陂_展課題過(guò)程中，不斷更新觀念,，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)效果。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開放性,，使之成為認(rèn)識(shí)教育,、研究教育,、服務(wù)教育的過(guò)程。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致,，還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握,。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我感受到了一名教師開展課題的重要性,，也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題,。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

教育科研培訓(xùn)

心得體會(huì)

篇一 周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)"教育科研知識(shí)講座"后，感覺受益匪淺,，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會(huì),。

展的"培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣"、"體育大課間"和"實(shí)踐與創(chuàng)新"三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究,，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的,、急需探索和研究的問題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊,，就在我們的常規(guī)教學(xué)中,，就在我們教書育人的過(guò)程中。

接著王主任為我們介紹了課題研究的方法,，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要,。反思中包括整理和描述,，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理,，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的,，王主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋,。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話"步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙,，才知道自由的可貴",，讓我有了撥開云霧見陽(yáng)光的感覺。王主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要,，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累,，如果真的很忙，如果真的沒有時(shí)間,，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄,，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理

總結(jié)

在課題研究過(guò)程中,，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等),、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù),、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí),、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等),、開展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專題研討活動(dòng)，定好主題,、形式,，并負(fù)責(zé)全程組織)、組織論文寫作,、組織成果交流,。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料,，如：會(huì)議資料,、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料,、教案資料,、課例(案例)資料,、論文資料、研究數(shù)據(jù)等,。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的,，所忽視的問題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價(jià)值的成果,，心中深感不安,。

王主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座,，更是一次心靈的交流,，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受,。這讓從來(lái)不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味,，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情,。

科研來(lái)自教育實(shí)踐,，它往往從小處、從細(xì)微處著眼,，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域,，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì),。當(dāng)然聽完講座后,，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后,，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí),，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察,，多發(fā)現(xiàn),，多反思,，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材,，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破,，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變,。

篇二 聽了有關(guān)"教育科研知識(shí)講座"后,，感覺受益匪淺,，下面講座談一些自己的心得體會(huì),。

一直以來(lái),，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，是搞教育研究的專家才能做的事,，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了,。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺,，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源,。原來(lái)，"十一五"期間,，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面,，確立的三大課題"

小班化教學(xué)"、"構(gòu)建生命化課堂",、"有效教學(xué)",，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，在全市中小學(xué)開展的"培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣",、"體育大課間"和"實(shí)踐與創(chuàng)新"三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的,、急需探索和研究的問題,。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中,，就在我們教書育人的過(guò)程中,。講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座,，更是一次心靈的交流,，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受,。這讓從來(lái)不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味,。科研來(lái)自教育實(shí)踐,，它往往從小處,、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域,，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì),。當(dāng)然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足,。今后,，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平,，同時(shí)從日常的工作中多觀察,，多發(fā)現(xiàn)，多反思,，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材,，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

篇三 今天,，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓(xùn)活動(dòng),，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過(guò)一天半的培訓(xùn)，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實(shí)的給大家講解出來(lái),，并制作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細(xì)的講解,，這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，這樣才是最有收獲的,，將學(xué)到的知識(shí)真正的內(nèi)化為己有,，聽到了這次培訓(xùn)我又很大的收獲，對(duì)于如何寫反思,，寫案例,，及對(duì)于如何去做科研課題都有了進(jìn)一步的了解，可以說(shuō)收獲頗多：

一,、對(duì)于案例的寫法有了更深入的了解

以前對(duì)于寫案例只是知道寫一寫背景,，然后寫一個(gè)教學(xué)片斷，最后進(jìn)行問題分析與研究,，非常簡(jiǎn)單,，今天通過(guò)鄭老師的講解我知道了案例原來(lái)包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細(xì)節(jié)(5)結(jié)果(6)點(diǎn)評(píng)，寫好一個(gè)案例,，首先我們要對(duì)事件有全面的了解,，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言,，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因,，然后細(xì)致的進(jìn)行闡述每一處細(xì)節(jié)，會(huì)有什么樣的結(jié)果,，這就是細(xì)節(jié)與結(jié)果,，最后根據(jù)上述問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這就是一份完整的案例,，只有這樣詳細(xì)的進(jìn)行案例分析，我們才能深入了解問題所在,，才能從根本上改進(jìn)不足,，在此基礎(chǔ)上有所提升。

二,、詳實(shí)的科研課題研究實(shí)施過(guò)程 對(duì)于課題的研究過(guò)程總是有些茫然,，不知道從何入手，怎樣去實(shí)施,，分為哪些環(huán)節(jié),，哪幾個(gè)步驟，通過(guò)鄭老師的講解，我清楚地認(rèn)識(shí)到課題研究方案的制定有以下幾個(gè)方面：一,、問題的提出(或選題緣由),，二、研究綜述(文獻(xiàn)綜述,、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、相關(guān)研究述評(píng))，

三,、

同時(shí)鄭老師還向我們推薦了一個(gè)很好的網(wǎng)址供大家學(xué)習(xí)與參考,，就是中國(guó)知網(wǎng)。雖然是付費(fèi)的,，但卻是有極高的應(yīng)用價(jià)值,，是經(jīng)得起推敲的教育教學(xué)理念與方法。

再次,，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個(gè)環(huán)節(jié)如何操作,，需要做哪些工作，留存什么資料，比如：每個(gè)課題研究都要做好三測(cè)工作,，三測(cè)的形式有座談,、問卷、測(cè)試等,。前測(cè)：課題研究開始的第一項(xiàng)工作就是前測(cè),。前測(cè)是研究前摸清研究對(duì)象底數(shù)，找出具體問題,，以便有針對(duì)性的進(jìn)行研究,。問卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計(jì)分析，寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告(如調(diào)查報(bào)告)中測(cè)：課題研究到中期時(shí)要進(jìn)行中測(cè),。檢驗(yàn)研究中期成效,。寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

后測(cè)：當(dāng)課題研究結(jié)束時(shí)就進(jìn)行后測(cè),。檢驗(yàn)課題研究的實(shí)際成果,。寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

鄭老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)不管是哪個(gè)階段的測(cè)試都要寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告,，不然就等于這項(xiàng)工作沒有做,，無(wú)從考量課題的進(jìn)展與轉(zhuǎn)變。

鄭老師又將做課題時(shí)需要開展哪些活動(dòng),，多長(zhǎng)時(shí)間開展一次都詳實(shí)的做了闡述,，我也做了如下記錄：

1、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)(集中學(xué)習(xí),、自學(xué))2,、課堂教學(xué)研究(每節(jié)課都要上成研究課,抓好課前(準(zhǔn)備)、課中(調(diào)整),、課后(反思)三個(gè)環(huán)節(jié),。

3、開展課題研討活動(dòng)(課題組每?jī)芍芤淮?,，如：對(duì)教師講課語(yǔ)言的研討,，組織學(xué)習(xí)方式的研討。

4,、開展研究交流(組內(nèi)四周一次,校內(nèi)每學(xué)期兩次)5,、其他各種研究活動(dòng)等,要按計(jì)劃進(jìn)行。

究的效率,。

最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉"任何教師，如果不注重提高自身的修養(yǎng)和功力,，不真正做到熱愛學(xué)生,，不能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改,，就不可能真正地實(shí)施有效教學(xué),。" 是呀!選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學(xué)會(huì)愛自己的學(xué)生,，選擇了教學(xué)就要有自己獨(dú)特的風(fēng)格,，這獨(dú)有的風(fēng)格才是教師最魅力所在，修養(yǎng)會(huì)讓一位教師更有獨(dú)特的氣質(zhì),，就像一個(gè)人擁有美麗的容顏,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力，爭(zhēng)做科研型教師,，使自己的教育教學(xué)工作有更大的提高!的讀者還：

教育科研學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

教育教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會(huì)匯報(bào)材料

科研培訓(xùn)心得體會(huì)

教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

4月7日,，有幸聆聽了東北師范大學(xué)鄧濤教授的講座。一整天的《教育科研方法》的講座給我留下了深刻的印象,，收獲是沉甸甸的,，其中有領(lǐng)悟、有靈感,、有激勵(lì),，也有反省。它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì),，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng),，對(duì)我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究及論文寫作有很大啟發(fā),。

教育科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中小學(xué)教師參與教育研究的重要性；教育研究的選題,、設(shè)計(jì)與論證,；常用的教育研究方法；教育研究成果的表達(dá),。講座幾乎涵蓋了教育科研的全部?jī)?nèi)容,，壓縮到一天講，容量很大,。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微,，他對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的問題都沒有一帶而過(guò)。他列舉的一個(gè)個(gè)數(shù)字,、一種種現(xiàn)象,、一張張圖片，都凝聚著他的心血,，他一字一頓地耐心講解正是對(duì)“科研嚴(yán)謹(jǐn)”的最好詮釋,。

聽了鄧濤教授的講座,，對(duì)于選題，我很受啟發(fā),。教育科研課題來(lái)自于教育的問題,。教育問題大致分為兩類：一是教育實(shí)踐中的問題；一是教育理論問題,。當(dāng)然,，理論問題和實(shí)踐問題不是截然分開的，只是研究時(shí)有所側(cè)重而已,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,；然后再逐漸向理論深度發(fā)展,。一旦確定選題后，接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料,，這是研究的基礎(chǔ),，也是論文寫作的基礎(chǔ)。

此外,，鄧濤教授還教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)作有價(jià)值的學(xué)科論文：1.對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考,，并在研究和思考中有所感悟；2.掌握論文寫作的要求和方法,。教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏,，經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學(xué)實(shí)踐,，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，這是獲取寫作資料的有效途徑。鄧濤教授告訴我們,，論文寫作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考,，在這個(gè)選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價(jià)值的論文,。

通過(guò)此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：

首先,，要勤于學(xué)習(xí)。平時(shí)要注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，了解教育,、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便把握先進(jìn)的教育思想,。

其次,，要勇于實(shí)踐和探索。理論知識(shí)只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價(jià)值,。熱愛教育事業(yè)的教師往往是善于把學(xué)習(xí)到的教育理論運(yùn)用于實(shí)踐,，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性,，從而豐富和發(fā)展理論,。

另外,，要敏于思考?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆?！庇终f(shuō)：“吾日三省吾身,。”都表明思考對(duì)于學(xué)習(xí),、對(duì)于實(shí)踐的重要性,。學(xué)習(xí)不思考，不能把握理論的實(shí)質(zhì),；實(shí)踐不思考,，不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思,，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新,。

最后，要善于記錄,。平時(shí)注意及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思,，為將來(lái)的寫作積累豐富而鮮活的素材，是教學(xué)研究非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

在今后的工作中,，我會(huì)積極把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，使教育科研日?；?。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

隨著教育體制改革的不斷深化，教育科研論文已成為衡量教師教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),。因此,，提高教育科研水平已成為每個(gè)教師必須面對(duì)的任務(wù)。最近,，我有幸參加了一次教育科研論文培訓(xùn),，并從中深刻領(lǐng)悟到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，特此分享教育科研論文培訓(xùn)的心得體會(huì),。

一,、論文選題的重要性

論文選題是寫好一篇論文的關(guān)鍵。首先要因材施教,，選擇好自己的研究方向,，也要圍繞學(xué)生的需求和課程的要求來(lái)確定研究點(diǎn),。其次，要把握研究領(lǐng)域前沿和熱點(diǎn),，關(guān)注教育界的最新進(jìn)展和研究成果,，避免選題過(guò)于陳舊或超出了教育界的現(xiàn)有知識(shí)體系。同時(shí),，還要做好論文選題的合理性和可行性分析,，對(duì)自己的研究能力和研究時(shí)間做出實(shí)際的估計(jì)。

二,、論文寫作的邏輯結(jié)構(gòu)

論文寫作的邏輯結(jié)構(gòu)是影響論文質(zhì)量的另一個(gè)重要因素,。一篇好的論文需要有明確的論文結(jié)構(gòu)和邏輯順序，細(xì)致的分析,，并用清晰明了的語(yǔ)言表述,。論文首先應(yīng)有一個(gè)優(yōu)秀的引言和目標(biāo)設(shè)定，接下來(lái)是文獻(xiàn)綜述和研究方法的說(shuō)明,，再后是結(jié)果展示和討論,，最后是結(jié)論總結(jié)。在寫作過(guò)程中,，不僅要注意每個(gè)部分的邏輯關(guān)系,，還要注意每個(gè)段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接，使文章內(nèi)容更加連貫,。

三,、相關(guān)文獻(xiàn)的搜集和加以利用

論文寫作時(shí)，相關(guān)的文獻(xiàn)閱讀和引用至關(guān)重要,。借鑒前人的研究成果是提高論文質(zhì)量的必要手段,。當(dāng)然，這并不意味著任何文獻(xiàn)都可以引用,。我們需要通過(guò)綜合分析不同文獻(xiàn)之間的差異,，分辨其中的利與弊，選擇比較適合自己研究領(lǐng)域的文獻(xiàn),，并將其引用到論文中,。這是提高論文整體質(zhì)量和可信度的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

四,、計(jì)劃執(zhí)行和時(shí)間管理

寫作一篇論文可能需要數(shù)千字的文字和許多圖表,、數(shù)據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中,，計(jì)劃執(zhí)行和時(shí)間管理無(wú)疑是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。要做到計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)、時(shí)間有序,，合理確定目標(biāo),，制定時(shí)間計(jì)劃,，掌握寫作步驟，避免各個(gè)方面之間的錯(cuò)亂和沖突,。為了保證論文質(zhì)量和完成時(shí)間的雙重目標(biāo),，我們也要考慮到外界的干擾和個(gè)人健康狀況等因素。

五,、多交流,，及時(shí)反饋

當(dāng)個(gè)人論文完成后，我們也要借助各種途徑和平臺(tái)與他人交流,，接受他人的評(píng)價(jià)和建議。這有利于發(fā)現(xiàn)論文中的不足和不合理之處,，發(fā)揮眾人的智慧和調(diào)整論文內(nèi)容,，提高論文的質(zhì)量和可讀性。此外,，及時(shí)反饋也有利于保護(hù)論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人的利益,，以避免未來(lái)的版權(quán)糾紛和其他法律問題。

總之,，教育科研是一項(xiàng)不斷探索的過(guò)程,，要注重實(shí)踐和夯實(shí)基礎(chǔ)。只有迅速把握形勢(shì)和趨勢(shì),，加強(qiáng)自身研究技巧的學(xué)習(xí),，并證明自己在實(shí)際教學(xué)中的可行性和實(shí)用性，才能創(chuàng)造出更多有用的教育科研成果,，為社會(huì)的發(fā)展和教育的改革貢獻(xiàn)自己的智慧,。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師開展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,，認(rèn)識(shí)到教師開展教育科研絕不是空話,，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)之中,，從教育中的問題入手,，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的,。教師對(duì)教育科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的,，它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn),、感悟,、再實(shí)踐,、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂,、具有自主發(fā)展、富有個(gè)性的和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候,，才能認(rèn)同它并全身心投入其中,，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,，成就自我,。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”,，同時(shí)理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段,，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來(lái)兩年的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性,，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué),。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性,，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋生活問題的能力。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

4,、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

今天,，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓(xùn)活動(dòng),，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過(guò)一天半的培訓(xùn)，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實(shí)的給大家講解出來(lái),，并制作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細(xì)的講解,，這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，這樣才是最有收獲的,，將學(xué)到的知識(shí)真正的內(nèi)化為己有,，聽到了這次培訓(xùn)我又很大的收獲，對(duì)于如何寫反思,，寫案例，及對(duì)于如何去做科研課題都有了進(jìn)一步的了解,，可以說(shuō)收獲頗多：

一,、對(duì)于案例的寫法有了更深入的了解

以前對(duì)于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個(gè)教學(xué)片斷,，最后進(jìn)行問題分析與研究,，非常簡(jiǎn)單，今天通過(guò)鄭老師的講解我知道了案例原來(lái)包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細(xì)節(jié)(5)結(jié)果(6)點(diǎn)評(píng),，寫好一個(gè)案例,，首先我們要對(duì)事件有全面的了解，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念,，也就是引言,，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細(xì)致的進(jìn)行闡述每一處細(xì)節(jié),，會(huì)有什么樣的結(jié)果,，這就是細(xì)節(jié)與結(jié)果，最后根據(jù)上述問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這就是一份完整的案例,，只有這樣詳細(xì)的進(jìn)行案例分析，我們才能深入了解問題所在,，才能從根本上改進(jìn)不足,，在此基礎(chǔ)上有所提升。

二、詳實(shí)的科研課題研究實(shí)施過(guò)程

對(duì)于課題的研究過(guò)程總是有些茫然,，不知道從何入手,，怎樣去實(shí)施，分為哪些環(huán)節(jié),，哪幾個(gè)步驟,，通過(guò)鄭老師的講解，我清楚地認(rèn)識(shí)到課題研究方案的制定有以下幾個(gè)方面：一,、問題的提出(或選題緣由),，二、研究綜述(文獻(xiàn)綜述,、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、相關(guān)研究述評(píng))，三,、課題的界定,，四、研究目標(biāo),，五,、研究?jī)?nèi)容與假設(shè)，六,、理論基礎(chǔ),，七、研究思路與方法,，八,、研究進(jìn)度，九,、預(yù)期成果,，十、課題組成員及其分工,，十一,、其它保障機(jī)制，十二,、參考文獻(xiàn)與附錄,。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料,，探尋課題實(shí)施思路與方法,，預(yù)設(shè)成果與合作與分工等，合理地開展課題工作了,。

同時(shí)鄭老師還向我們推薦了一個(gè)很好的網(wǎng)址供大家學(xué)習(xí)與參考,，就是中國(guó)知網(wǎng),。雖然是付費(fèi)的，但卻是有極高的應(yīng)用價(jià)值,，是經(jīng)得起推敲的教育教學(xué)理念與方法,。

再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個(gè)環(huán)節(jié)如何操作,，需要做哪些工作,，留存什么資料，比如：每個(gè)課題研究都要做好三測(cè)工作,，三測(cè)的形式有座談,、問卷、測(cè)試等,。前測(cè)：課題研究開始的第一項(xiàng)工作就是前測(cè),。前測(cè)是研究前摸清研究對(duì)象底數(shù)，找出具體問題,，以便有針對(duì)性的進(jìn)行研究,。問卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計(jì)分析，寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告(如調(diào)查報(bào)告)

中測(cè)：課題研究到中期時(shí)要進(jìn)行中測(cè),。檢驗(yàn)研究中期成效,。寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

后測(cè)：當(dāng)課題研究結(jié)束時(shí)就進(jìn)行后測(cè),。檢驗(yàn)課題研究的實(shí)際成果,。寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

鄭老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)不管是哪個(gè)階段的測(cè)試都要寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告,，不然就等于這項(xiàng)工作沒有做，無(wú)從考量課題的進(jìn)展與轉(zhuǎn)變,。

鄭老師又將做課題時(shí)需要開展哪些活動(dòng),，多長(zhǎng)時(shí)間開展一次都詳實(shí)的做了闡述，我也做了如下記錄：

1,、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)(集中學(xué)習(xí),、自學(xué))

2、課堂教學(xué)研究(每節(jié)課都要上成研究課,抓好課前(準(zhǔn)備),、課中(調(diào)整),、課后(反思)三個(gè)環(huán)節(jié)。

3,、開展課題研討活動(dòng)(課題組每?jī)芍芤淮? ,，如：對(duì)教師講課語(yǔ)言的研討，組織學(xué)習(xí)方式的研討,。

4,、開展研究交流(組內(nèi)四周一次,校內(nèi)每學(xué)期兩次)

5、其他各種研究活動(dòng)等,要按計(jì)劃進(jìn)行。

有了這樣清晰的活動(dòng)安排,，對(duì)于以后的科研課題工作會(huì)更有調(diào)理的去開展,，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率,。

最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉“任何教師,，如果不注重提高自身的修養(yǎng)和功力，不真正做到熱愛學(xué)生,，不能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改,，就不可能真正地實(shí)施有效教學(xué),。”

是呀!選擇了教師就要悉心去做好它,，選擇了育人的工作首先就要學(xué)會(huì)愛自己的學(xué)生,，選擇了教學(xué)就要有自己獨(dú)特的風(fēng)格，這獨(dú)有的風(fēng)格才是教師最魅力所在,，修養(yǎng)會(huì)讓一位教師更有獨(dú)特的氣質(zhì),，就像一個(gè)人擁有美麗的容顏。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力,，爭(zhēng)做科研型教師,，使自己的教育教學(xué)工作有更大的提高!

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

4月7日，有幸傾聽了東北師范高校鄧濤教授的講座,。一成天的《教化科研方法》的講座給我留下了深刻的印象,，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟,、有靈感,、有激勵(lì)，也有反省,。它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)老師的教化科研的重要性有了更深的體會(huì),，尤其是在日常的教學(xué)中如何有安排、有目的地進(jìn)行有效的教學(xué)的科學(xué)探討,，供應(yīng)的方法的操作性強(qiáng),，對(duì)我們今后進(jìn)行教學(xué)的科學(xué)探討及論文寫作有很大啟發(fā)。

教化科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中小學(xué)老師參加教化探討的重要性,；教化探討的選題,、設(shè)計(jì)與論證；常用的教化探討方法,；教化探討成果的表達(dá),。講座幾乎涵蓋了教化科研的全部?jī)?nèi)容,，壓縮到一天講，容量很大,。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微,，他對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的問題都沒有一帶而過(guò)。他列舉的一個(gè)個(gè)數(shù)字,、一種種現(xiàn)象,、一張張圖片，都凝合著他的心血,，他一字一頓地耐性講解正是對(duì)“科研嚴(yán)謹(jǐn)”的最好詮釋,。

聽了鄧濤教授的講座，對(duì)于選題,，我很受啟發(fā),。教化科研課題來(lái)自于教化的問題。教化問題大致分為兩類：一是教化實(shí)踐中的問題,；一是教化理論問題,。當(dāng)然，理論問題和實(shí)踐問題不是截然分開的,，只是探討時(shí)有所側(cè)重而已,。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，在教化實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行探討,，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,；然后再漸漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后,，接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料,，這是探討的基礎(chǔ)，也是論文寫作的基礎(chǔ),。

此外,，鄧濤教授還教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)作有價(jià)值的'學(xué)科論文：

1、對(duì)教學(xué)進(jìn)行深化探討和思索,，并在探討和思索中有所感悟；

2,、駕馭論文寫作的要求和方法,。

教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏，常常反思自己和別人的教化,、教學(xué)實(shí)踐,，把感性相識(shí)上升到理性相識(shí)，這是獲得寫作資料的有效途徑,。鄧濤教授告知我們,，論文寫作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深化探討和思索,，在這個(gè)選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價(jià)值的論文,。

通過(guò)此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型老師必需做到：

首先,，要勤于學(xué)習(xí)，常要留意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論,，了解教化,、心理探討的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便把握先進(jìn)的教化思想,。

其次,，要勇于實(shí)踐和探究。理論學(xué)問只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價(jià)值,?？釔劢袒聵I(yè)的老師往往是擅長(zhǎng)把學(xué)習(xí)到的教化理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性,，從而豐富和發(fā)展理論,。

另外，要敏于思索,?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！庇终f(shuō)：“吾日三省吾身?！倍急砻魉妓鲗?duì)于學(xué)習(xí),、對(duì)于實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)不思索,，不能把握理論的實(shí)質(zhì),；實(shí)踐不思索，不會(huì)有新的發(fā)覺,。只有常常對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思,，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。

最終,，要擅長(zhǎng)記錄,。平常留意剛好記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，為將來(lái)的寫作積累豐富而鮮活的素材,，是教學(xué)探討特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

在今后的工作中，我會(huì)主動(dòng)把這次培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問合理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，使教化科研日?；?。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

這次學(xué)院安排我作為學(xué)員代表做這次總結(jié)發(fā)言，在深感榮幸之時(shí)也倍感慚愧,，因?yàn)槲宜鎸?duì)的都是資深的專家和小語(yǔ)界的精英們,，在這發(fā)言還真有些班門弄斧了。不如換位思考,，當(dāng)作和大家一起回顧和交流學(xué)習(xí)體會(huì)吧,。

一、教育觀念得到進(jìn)一步更新,。

二,、拓寬了教育視野，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu),。

三,、科研能力和教育技術(shù)運(yùn)用能力得到提升。

本次培訓(xùn)最為重要的`一項(xiàng)任務(wù)是開展課題研究,，在開題和結(jié)題的過(guò)程中,，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，自主鉆研,，同時(shí)與本課題的指導(dǎo)老師交流互動(dòng)，注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,，順利地完成了課題的結(jié)題及結(jié)業(yè)論文的撰寫工作，大大地提升了科研能力,，有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。今后，我們還將立足科研促教,、科研興校的指導(dǎo)思想,，為教育的發(fā)展注入新的生命力。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

11月25日—12月2日晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數(shù)學(xué),、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴武漢華中師范大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。工作在教學(xué)第一線的我很榮幸參加了這次教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊,。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的,。在繁忙的教學(xué)工作之余,，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。應(yīng)該說(shuō),，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師,、特級(jí)教師,、專家、教授,、博士生導(dǎo)師等,。他們或德高望重，或知識(shí)淵博,，或富有人格魅力,。他們有著多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來(lái)的思想,，既精辟又簡(jiǎn)潔,，有不少思想讓我們感到耳目一新。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師的教學(xué)素養(yǎng),、心理健康教育,、新課程改革等知識(shí)的培訓(xùn)，也有教研組長(zhǎng)與教研組建設(shè)等專題培訓(xùn),，還有各學(xué)科的專題講座及分組討論,、實(shí)地觀摩等活動(dòng)。

在眾多講座中,，給我留下最深刻印象的是武漢市教育科學(xué)研究院的專家,、教授靳岳濱老師。靳岳濱老師在教育第一線工作了近二十年,，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。本次培訓(xùn)中，靳岳濱老師給我們做的講座主題是：在不斷追問中提升教育的境界——關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考,。比如她講到課堂教學(xué)中教師如何面對(duì)全體學(xué)生時(shí),，她強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)懷而非冷漠，要理解而非說(shuō)教,，要尊重而非霸道,，對(duì)于教師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機(jī)的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無(wú)效,，力求有效以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的教育價(jià)值等方面都有她獨(dú)到的見解,。靳岳濱老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了教育的新理念，并拓寬了我們的視野,，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,，只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的教師。靳老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例,，詮釋了課堂教學(xué)中的七個(gè)追問,，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,，我們從她的講座中受益匪淺,。

一個(gè)個(gè)精彩的講座和報(bào)告，讓我一次次與大師們近距離的接觸,，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論,，徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗,、茅塞頓開,。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員,。我切身體會(huì)到“聽君一席話,，勝讀十年書”。我感到自己在改變,，課堂在改變,，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng),、興奮,，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜,。

培訓(xùn)雖然只有短短的一個(gè)星期,，但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)和鞭策，同時(shí)也指明了工作和學(xué)習(xí)前行的方向,。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù),，多干活就行，殊不知,，要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng),，還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中,，自己要做到：

1,、端正認(rèn)識(shí)，正確定位，明確責(zé)任,。

作為教研組長(zhǎng),，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托,，時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分,，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數(shù)學(xué)教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力,，以它獨(dú)特的魅力感染影響著我們組的每一個(gè)成員,。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中，和數(shù)學(xué)組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌,。

2,、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)同事,、創(chuàng)新工作,。

教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者、實(shí)施者,，在學(xué)校和教師之間起著紐帶作用,，是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開展,。在組內(nèi),，自己要團(tuán)結(jié)同事，以自己的人格魅力,，感染凝聚每一個(gè)成員,，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn),，人人都出一招,，促進(jìn)教育教研工作的開展。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合,。

作為教研組長(zhǎng),，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,。正因?yàn)槿绱?，教研組長(zhǎng)的職責(zé)促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動(dòng)全組教師,。在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，從備課、課堂教學(xué),、作業(yè)布置,、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索,，無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn),，還是失敗的教訓(xùn)，我都將拿來(lái)和同組的教師一起分享,，讓老師少走彎路,。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，不僅提升了教育理念,，也拓寬了視野。我要好好珍惜,，好好學(xué)習(xí),，更要慢慢品味，慢慢消化,。展望未來(lái)的工作,、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境的,，而我卻愿在這快樂而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)21世紀(jì)，我國(guó)中小學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。1000萬(wàn)中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)改革與發(fā)展的關(guān)鍵,，是發(fā)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵,。因此，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師的素質(zhì)直接影響著中小學(xué)生，影響著民族的未來(lái),，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨,。我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，大力開展教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作,，在寒假期間我學(xué)習(xí)了《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》一書,，下面我就結(jié)合工作實(shí)踐談一談個(gè)人的讀書心得,。

激勵(lì)思考；除了他正式職能以外,，他將越來(lái)越成為一位顧問,，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人,。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響,、討論、激勵(lì),、了解,、鼓舞?！憋@然，片面注重知識(shí)傳授的經(jīng)驗(yàn)型教師,，已不能適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)所要培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的要求,，而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研型教師正是素質(zhì)教育成功實(shí)施的重要保證。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族的靈魂,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。要完成這一任務(wù),，我們要著重解決好以下幾方面問題努力把自己培養(yǎng)成科研型教師,，不斷提高自己的整體素質(zhì)。

1,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，形成符合時(shí)代潮流的教育觀念。

2,、增強(qiáng)教育科研意識(shí),，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。

3,、提高教育科研能力,，形成“教研相長(zhǎng)”的教學(xué)模式。

4,、加強(qiáng)相互合作,，全面提高整體素質(zhì)。

總之,，我們中小學(xué)教師只要勤學(xué)不厭,，勤思不怠，大膽試驗(yàn),，努力創(chuàng)新,，就一定能不斷提高自身的教育科研素質(zhì),，把自己培養(yǎng)成合格的科研型教師！

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

教師科研教育是培養(yǎng)高素質(zhì),、科研型師資隊(duì)伍的主要途徑,，下面是關(guān)于教育科研培訓(xùn)的心得體會(huì)，一起來(lái)看看吧,！教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)1

5月7日,，我參加了由豐臺(tái)教育學(xué)會(huì)組織的《科研課題成果梳理與轉(zhuǎn)化》講座，會(huì)上由獲得過(guò)北京市基礎(chǔ)教育研究成果二等獎(jiǎng)的高英和孫健老師為我們介紹了他們課題研究的過(guò)程及成果的梳理等情況,，雖然培訓(xùn)的時(shí)間僅有半天很短暫,，但是感覺是很充實(shí)的。在這里聆聽走在新課程前沿的專家們不同風(fēng)格的講座,，能感受到思想火花的沖擊,。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

一,、提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念

理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念,，就有什么樣的行動(dòng),。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對(duì)于教師而言,，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念,。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足;灌輸有余,，啟發(fā)不足;復(fù)制有余,，創(chuàng)新不足”觀念。通過(guò)培訓(xùn),，我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的教育,，不同的人在不同學(xué)科上得到不同的發(fā)展,。良好的教育就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練,。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”,，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要大膽“放手”,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在交往中學(xué)習(xí),。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛”,，這種愛是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注,，是一種對(duì)每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重,，是一種深刻的理解,，是一種“容錯(cuò)”的悅納，是一種精神的激勵(lì),。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中,，認(rèn)真研究學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問題時(shí)他們是如何思考的,，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二,、結(jié)合實(shí)踐,，提高效率

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。要想成為一名合格的科研骨干教師,，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。專家們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光,。今后教學(xué),，我要努力實(shí)施新課程改革，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念,、新的教學(xué)方法,、新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí),，課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng),，使課堂氛圍活躍,，提高教學(xué)效率,，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

同時(shí),，通過(guò)培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題,，而且感覺確定課題其實(shí)是一種很自然,、很簡(jiǎn)單的事，只要在教學(xué)中做到用心,、留心,。很容易確定一次很有價(jià)值的課題，因?yàn)榻逃蒲姓n的來(lái)源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近,，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題,。在確定課題后，要明晰了制訂研究工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu),，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候,，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：

一、課題名稱,。

二,、負(fù)責(zé)人及成員分工。

三,、研究的目的,、意義。

四,、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。

五,、具體的研究?jī)?nèi)容,。

六、研究的方法及手段,。

七,、實(shí)施階段。

八,、保障條件,。

九、經(jīng)費(fèi)支出,。

十,、成果形成。

有了這樣清晰的結(jié)構(gòu),，我們?cè)谥贫ㄑ芯坑?jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性,。更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟,，在實(shí)際的研究中，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性,。

一,、確定研究課題。

二,、查閱文獻(xiàn),，初步調(diào)查了解。

三,、制定研究工作計(jì)劃,。

四、立項(xiàng),。

五,、搜集并整理資料。

六,、實(shí)施計(jì)劃,。

七、撰寫研究報(bào)告,。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的科研課題研究工作中,，相信自己會(huì)更有章可循,，有理可依，讓學(xué)校課題研究工作越做越好,。

1月11日至12日,，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是為了全面提高教師科研能力,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作,，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

培訓(xùn)中,，教研室負(fù)責(zé)課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義,、選題、申報(bào),、立項(xiàng),、開題、中期研究,、結(jié)題,、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進(jìn)行了深入的講解，并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問題進(jìn)行了剖析和指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn),，我對(duì)課題研究工作有了更明確地認(rèn)識(shí),。

一、明確了課題研究的基本步驟

雖然參與了幾個(gè)課題的研究工作,，對(duì)于課題研究的要求在理解上還有一些偏差,。本次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行選題、如何撰寫課題申請(qǐng)報(bào)告,、課題材料如何搜集,，階段性實(shí)踐成果如何撰寫以及研究成果如何整理等，對(duì)今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ),。

二,、分工合作、注重積累

課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程,，不可能由個(gè)體單獨(dú)完成,，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意,，合理分工是高效,、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證，因此應(yīng)該針對(duì)每人的實(shí)際與專長(zhǎng),，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù),，讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命，才能不斷增強(qiáng)研究小組的凝聚力,，提高課題研究的效率,。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效,。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程,，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累,，只有“厚積”才能“薄發(fā)”,。從某種意義上說(shuō)，課題研究的實(shí)施過(guò)程是一種資料的搜集,、積累和消化的過(guò)程,。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識(shí)功底的工作,。研究某一課題,，必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料，如果不全面,，就可能出現(xiàn)偏差,。因此，研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍,、內(nèi)容,，只有在大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀、歸類,、分析,、綜合、提煉,，才能有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)建。

三,、在研究中不斷反思,、實(shí)踐、改進(jìn)

課題研究重在過(guò)程,，最終目的是要指導(dǎo)實(shí)踐,。課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、延續(xù)性,、系統(tǒng)性,，很強(qiáng)的活動(dòng)，需要在研究中進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考,，力求在實(shí)踐摸索中找到答案,。在課題研究整個(gè)過(guò)程中，必須培植“反思”意識(shí),，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整,、自我建構(gòu),，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向,。課題組成員共同探討遇到的困惑,，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中,，拓展新思維新空間,。課題研究的內(nèi)容實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，要從課堂教學(xué)出發(fā),，著手于教師在課堂中的教學(xué)行為，對(duì)課題研究成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證,。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求,，在課堂教學(xué)中不斷嘗試，并組織成員觀摩、評(píng)課,，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，改正課堂教學(xué)方法。

4月7日,，有幸聆聽了東北師范大學(xué)鄧濤教授的講座,。一整天的《教育科研方法》的講座給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的,，其中有領(lǐng)悟,、有靈感、有激勵(lì),，也有反省,。它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究,，提供的方法的操作性強(qiáng)，對(duì)我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究及論文寫作有很大啟發(fā),。

教育科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中小學(xué)教師參與教育研究的重要性,；教育研究的選題、設(shè)計(jì)與論證,；常用的教育研究方法,；教育研究成果的表達(dá)。講座幾乎涵蓋了教育科研的全部?jī)?nèi)容,，壓縮到一天講,，容量很大。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微,，他對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的問題都沒有一帶而過(guò),。他列舉的一個(gè)個(gè)數(shù)字、一種種現(xiàn)象,、一張張圖片,，都凝聚著他的心血，他一字一頓地耐心講解正是對(duì)“科研嚴(yán)謹(jǐn)”的最好詮釋,。

聽了鄧濤教授的講座,，對(duì)于選題，我很受啟發(fā),。教育科研課題來(lái)自于教育的問題,。教育問題大致分為兩類：一是教育實(shí)踐中的問題；一是教育理論問題,。當(dāng)然,，理論問題和實(shí)踐問題不是截然分開的，只是研究時(shí)有所側(cè)重而已,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,；然后再逐漸向理論深度發(fā)展,。一旦確定選題后，接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料,，這是研究的基礎(chǔ),，也是論文寫作的基礎(chǔ)。

此外,，鄧濤教授還教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)作有價(jià)值的學(xué)科論文：1.對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考,，并在研究和思考中有所感悟,；2.掌握論文寫作的要求和方法,。教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏，經(jīng)常反思自己和別人的教育,、教學(xué)實(shí)踐,，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，這是獲取寫作資料的有效途徑。鄧濤教授告訴我們,，論文寫作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考,，在這個(gè)選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價(jià)值的論文,。

通過(guò)此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：

首先,，要勤于學(xué)習(xí)。平時(shí)要注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，了解教育,、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便把握先進(jìn)的教育思想,。

其次,，要勇于實(shí)踐和探索。理論知識(shí)只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價(jià)值,。熱愛教育事業(yè)的教師往往是善于把學(xué)習(xí)到的教育理論運(yùn)用于實(shí)踐,，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論,。

另外,，要敏于思考?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”又說(shuō)：“吾日三省吾身,?！倍急砻魉伎紝?duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于實(shí)踐的重要性,。學(xué)習(xí)不思考,，不能把握理論的實(shí)質(zhì)；實(shí)踐不思考,，不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。只有經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新,。

最后,，要善于記錄。平時(shí)注意及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思,，為將來(lái)的寫作積累豐富而鮮活的素材,，是教學(xué)研究非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在今后的工作中,，我會(huì)積極把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，使教育科研日常化,。

5月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富,。本次培訓(xùn),，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教科研觀念進(jìn)一步得到更新,，受益非淺。下面是我聆聽了楊向紅所長(zhǎng)和呂林海教授講座的點(diǎn)滴體會(huì)：

作為一個(gè)走上工作崗位才六年的青年教師,，一聽到別人提及“搞科研”這三個(gè)字,，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)?？傆X得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟,，又哪有搞科研的能力呢?但當(dāng)我聽完楊向紅所長(zhǎng)的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解,，并明白了一個(gè)道理：科研,，離不開實(shí)踐，離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的研究,。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，注重反思,，注重記錄，注重閱讀,，做個(gè)有心人,，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材,。因此，搞教育科研,，要從現(xiàn)在做起,！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著,，困惑,，幸福，方法,，技巧的故事進(jìn)行些思考,，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái)，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富,。

聽完講座,，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問題。

第一,，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?很多教師經(jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員,，自己的工作是一種等價(jià)交換；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作,，美其名曰“教書匠”,；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研,，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。

第二,，我們應(yīng)怎樣搞教育科研?中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線教育教學(xué)實(shí)踐,，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，選擇的研究問題切實(shí)來(lái)自一線教育教學(xué)情景,，是亟須解決的,；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體,，具有可行性,，而不能一味地求大、求全,。

在研究方法的選擇上,，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用,。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容,、研究者的能力來(lái)決定,。考慮到教師研究的選題一般比較小而具體,，所研究的問題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的,，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的，較為適用于大樣本量的問卷,、量表等則不大適合,，而諸如觀察、訪談,、實(shí)驗(yàn),、測(cè)試、反思等方法則更具有信度和效度,。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一,。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果,、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等,，進(jìn)行深入、全面的反思,，開發(fā)緘默知識(shí),，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí),，對(duì)解決實(shí)際問題,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，其作用非常明顯,。

參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要,，是發(fā)展教育科學(xué)的需要,，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中,，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn),，消除浮躁心情，靜下心來(lái)教學(xué),，潛下心來(lái)研究,，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。