每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇一

教育科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)是每位教師不斷完善自我的必經(jīng)之路。通過參加不同形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，可以不斷拓展知識面,，提高教學(xué)效果，同時(shí)也可以為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。在本次培訓(xùn)中,，我收獲頗豐，現(xiàn)在讓我分享一下我的心得體會,。

第二段：意識到學(xué)習(xí)的重要性,。

教育科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加意識到了學(xué)習(xí)的重要性。每一次參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，都可以開闊我的眼界,，讓我對教育事業(yè)有更深刻的理解,。同時(shí)也不斷強(qiáng)化了我的自學(xué)能力和自我管理意識，讓我更有動(dòng)力主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受新知識,。教師作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,，需要不斷學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的指引,。

第三段：知識的拓展與應(yīng)用,。

教育科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)又讓我深刻體會到知識的拓展與應(yīng)用。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中,，我了解到了更多的教育理論和方法,，也學(xué)會了如何將這些理論和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。通過多種形式的練習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸掌握了許多實(shí)用的技能和方法,，并將其成功地運(yùn)用到了教學(xué)中。這不僅提高了教學(xué)效果,，也讓學(xué)生獲得了更優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn),。

第四段：培訓(xùn)的重要性和效果。

教育科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我體會到了培訓(xùn)的重要性和效果,。通過培訓(xùn),，我有機(jī)會和不同領(lǐng)域的專家和教授交流，了解到了更多的行業(yè)前沿和新興趨勢,。這不僅有助于我提高自己的教育水平,，也有助于學(xué)校和社會的發(fā)展。同時(shí),，培訓(xùn)也讓我認(rèn)識了許多志同道合的朋友,，建立了良好的人際關(guān)系，為日后的教育事業(yè)奠定了基礎(chǔ),。

第五段：總結(jié)與展望,。

教育科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一條不斷拓展知識、提升自我的成長之路,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我不斷拓展了自己的教育思想和實(shí)踐能力，提高了自己的教育素養(yǎng),。我相信,，只要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷地接受新信息和新觀念,，就一定能在教育事業(yè)中不斷取得新的成就,，實(shí)現(xiàn)自己在教育事業(yè)上的夢想,。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇二

近年來，教育科研已成為教育領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán),，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量起著重要作用,。為了更好地拓寬自己的教育科研視野和提升專業(yè)水平，我參加了一次教育科研培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中,，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的心得體會,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和組織,。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育科研的基本知識、實(shí)踐案例和前沿研究,。培訓(xùn)主要通過專家講座,、案例分析和小組討論等形式進(jìn)行。每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),，使參與者能夠從不同的角度認(rèn)識教育科研的重要性和方法,。培訓(xùn)組織得井井有條，教師們可以根據(jù)自己的需求選擇不同的課程,，使每個(gè)人都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

第三段：學(xué)習(xí)收獲。

通過這次培訓(xùn),，我對教育科研的重要性有了更深的認(rèn)識,。教育科研可以幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為教學(xué)提供依據(jù)和改進(jìn)方法,。同時(shí),，教育科研還可以推動(dòng)教育進(jìn)步和改革,，促使教育事業(yè)更好地發(fā)展,。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多教育科研的方法和技巧,，包括如何設(shè)計(jì)科學(xué)合理的研究方案,、如何收集和分析數(shù)據(jù)、如何撰寫科研論文等,。這些知識和技能的掌握,，為我今后進(jìn)行教育科研提供了很大的幫助。

第四段：反思與提升,。

通過這次培訓(xùn),，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教育科研方面的一些不足之處。首先,，我在選題和研究方案設(shè)計(jì)上還存在一定的盲目性,，需要更加系統(tǒng)和科學(xué)地進(jìn)行思考和規(guī)劃。其次,，我在數(shù)據(jù)收集和分析方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。此外,，我還意識到自己的科研寫作能力有待提升,，需要更加注重邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的精確性。通過對自己的不足進(jìn)行反思,，我將更加有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升,，以提高自己在教育科研領(lǐng)域的能力。

第五段：結(jié)語,。

通過這次教育科研培訓(xùn),，我對于教育科研的重要性有了更深刻的認(rèn)識，并且獲得了很多寶貴的知識和技能,。今后,，我將以更加開闊的眼界和科學(xué)的方法進(jìn)行教育科研，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平,，為學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

（總字?jǐn)?shù)：325字）。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇三

21世紀(jì),，我國中小學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭,。1000萬中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)改革與發(fā)展的關(guān)鍵,，是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵。因此,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師的素質(zhì)直接影響著中小學(xué)生,，影響著民族的未來，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨,。我校積極響應(yīng)國家號召，大力開展教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作,，在寒假期間我學(xué)習(xí)了《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》一書,，下面我就結(jié)合工作實(shí)踐談一談個(gè)人的讀書心得。

激勵(lì)思考,；除了他正式職能以外,，他將越來越成為一位顧問,，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人,。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響,、討論、激勵(lì),、了解,、鼓舞?！憋@然,，片面注重知識傳授的經(jīng)驗(yàn)型教師，已不能適應(yīng)素質(zhì)教育對所要培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的要求,，而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研型教師正是素質(zhì)教育成功實(shí)施的重要保證,。

在競爭日益激烈的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族的靈魂,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),。要完成這一任務(wù)，我們要著重解決好以下幾方面問題努力把自己培養(yǎng)成科研型教師,，不斷提高自己的整體素質(zhì),。

1,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，形成符合時(shí)代潮流的教育觀念,。

2,、增強(qiáng)教育科研意識，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試,。

3,、提高教育科研能力,，形成“教研相長”的教學(xué)模式。

4,、加強(qiáng)相互合作,，全面提高整體素質(zhì)。

總之,，我們中小學(xué)教師只要勤學(xué)不厭,，勤思不怠，大膽試驗(yàn),，努力創(chuàng)新,，就一定能不斷提高自身的教育科研素質(zhì),，把自己培養(yǎng)成合格的科研型教師,！

教育科研培訓(xùn)心得體會篇四

5月7日，我參加了由豐臺教育學(xué)會組織的《科研課題成果梳理與轉(zhuǎn)化》講座,，會上由獲得過北京市基礎(chǔ)教育研究成果二等獎(jiǎng)的高英和孫健老師為我們介紹了他們課題研究的過程及成果的梳理等情況,，雖然培訓(xùn)的時(shí)間僅有半天很短暫，但是感覺是很充實(shí)的,。在這里聆聽走在新課程前沿的專家們不同風(fēng)格的講座,，能感受到思想火花的沖擊,。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

理念是行動(dòng)的靈魂,，有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng),。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言,，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念,。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足;灌輸有余,，啟發(fā)不足;復(fù)制有余,，創(chuàng)新不足”觀念,。通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情,。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的教育，不同的人在不同學(xué)科上得到不同的發(fā)展,。良好的教育就是不僅懂得了知識,，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練,。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”,，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要大膽“放手”,，讓學(xué)生學(xué)會“做中學(xué)”,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在交往中學(xué)習(xí),。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛”,，這種愛是一種對全體學(xué)生的關(guān)注,，是一種對每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重,，是一種深刻的理解,，是一種“容錯(cuò)”的悅納，是一種精神的激勵(lì),。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中,，認(rèn)真研究學(xué)生,，學(xué)生在面對一個(gè)問題時(shí)他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高，有超常進(jìn)步,。教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化,。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。要想成為一名合格的科研骨干教師,，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。專家們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光,。今后教學(xué),，我要努力實(shí)施新課程改革，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念,、新的教學(xué)方法,、新的教學(xué)評價(jià)方式用于教學(xué)過程的始終，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí),，課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng),，使課堂氛圍活躍,，提高教學(xué)效率，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

同時(shí)，通過培訓(xùn),，我知道了如何確定研究的課題,，而且感覺確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡單的事,，只要在教學(xué)中做到用心,、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題,，因?yàn)榻逃蒲姓n的來源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近,，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題。在確定課題后,，要明晰了制訂研究工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu),，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：

一,、課題名稱,。

二、負(fù)責(zé)人及成員分工,。

三,、研究的目的、意義,。

四,、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。

五,、具體的研究內(nèi)容,。

六、研究的方法及手段。

七,、實(shí)施階段,。

八、保障條件,。

九,、經(jīng)費(fèi)支出,。

十,、成果形成。

有了這樣清晰的結(jié)構(gòu),，我們在制定研究計(jì)劃的時(shí)候就會更有條理且有一定的實(shí)用性,。更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟，在實(shí)際的研究中,，遵照以下幾個(gè)步驟會使自己的研究更具科學(xué)性,。

一、確定研究課題,。

二,、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解,。

三,、制定研究工作計(jì)劃。

四,、立項(xiàng),。

五、搜集并整理資料,。

六,、實(shí)施計(jì)劃。

七,、撰寫研究報(bào)告,。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多,，在以后的科研課題研究工作中,，相信自己會更有章可循，有理可依,，讓學(xué)校課題研究工作越做越好,。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇五

教育科研解讀培訓(xùn)是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要組成部分，它通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，旨在提升教師的教育科研能力和解讀能力,。我有幸參加了一次名為“教育科研解讀培訓(xùn)”的課程，通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐,，以下將分享我個(gè)人的心得體會,。

首先，在參加此次培訓(xùn)之前,，我對教育科研解讀的認(rèn)識還比較膚淺,，只知道它是一種能提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法。但在培訓(xùn)的過程中,，我逐漸明白了教育科研解讀的內(nèi)涵和意義,。教育科研解讀是通過對教育相關(guān)文獻(xiàn)的研究和分析，深入挖掘和理解其中的理論與實(shí)踐,，幫助教師提高教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)的方法,。這不僅可以幫助教師更好地理解教材，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，還能促進(jìn)教師們自身的學(xué)術(shù)成長和教育理念的更新,。

其次，在培訓(xùn)過程中,，我學(xué)到了一些教育科研解讀的方法和技巧,。其中，最重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)對教育文獻(xiàn)的敏感性,。只有敏銳地捕捉到有價(jià)值的文獻(xiàn),，才能從中獲取有效的信息。此外,，還需要學(xué)會提出問題,，從問題入手進(jìn)行研究，這樣才能更有針對性地進(jìn)行解讀,。另外,，還要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，不能脫離實(shí)際,，只停留在理論空泛的層面上,。只有將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

再次,，在培訓(xùn)課程中，與其他教師進(jìn)行了深入的交流與討論,。這是我收獲最大的一點(diǎn),。通過和其他教師的互動(dòng)，我不僅了解到了其他學(xué)校的教學(xué)模式和做法,，還從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這些經(jīng)驗(yàn)對于我來說非常有啟發(fā)性,，讓我對教學(xué)充滿了新的熱情和動(dòng)力。同時(shí),，交流還拓寬了我的視野,，讓我認(rèn)識了許多有學(xué)術(shù)追求的志同道合的伙伴，我們能互相借鑒,、共同進(jìn)步,。

另外，在培訓(xùn)期間,，我還深切感受到了教育科研解讀的重要性,。通過閱讀大量的教育文獻(xiàn)，我逐漸形成了批判性思維和問題意識,。我不再對教材內(nèi)容滿足于表面的理解,，而是通過科研解讀的方法深入挖掘其中的內(nèi)涵和意義,。這種思維方式不僅能使我提高教學(xué)效果,，還能在日常生活中培養(yǎng)我的批判性思維和問題解決能力，造成了一種正反饋的作用,。

最后,，我對教育科研解讀培訓(xùn)的心得體會是，它是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會,。通過培訓(xùn),，我不僅掌握了更多教育科研解讀的方法和技巧，還認(rèn)識了許多志同道合的伙伴,，并獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我對教育科研解讀有了更深入的認(rèn)識,，認(rèn)識到它對于教師和教育事業(yè)的重要性,。因此，我將把所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),，不斷提高自己的教育科研能力和解讀能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇六

“心得體會”是一種日常應(yīng)用文體,，屬于議論文的范疇,。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單,。下面是小編收集整理的教育科研,。

歡迎閱讀與收藏。

教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用,，認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話,，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中,，從教育中的問題入手,，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的,。教師對教育科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的,，它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn),、感悟,、再實(shí)踐、再體驗(yàn),、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程,。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展,、富有個(gè)性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候,，才能認(rèn)同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起,，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,，成就自我。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

2,、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”,，同時(shí)理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段,，并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。

3、通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性,，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手,，大量的進(jìn)行語言實(shí)踐,，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行解釋生活問題的能力,。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

4,、就人格而言,，無論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

通過這次培訓(xùn),，程老師的《如何撰寫課題。

開題報(bào)告,。

》使我了解了什么是科研課題，如何選擇科研課題,，課題的來源,，進(jìn)行科研課題的步驟以及如何確定科研課題的內(nèi)容等等。讓我找到了思路,，給我起到了引領(lǐng)的作用,。

劉老師的《學(xué)科課題研究工作如何與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合》使我了解了，學(xué)科常規(guī)教學(xué)一般由備課,、上課等環(huán)節(jié)組成,。所謂的“學(xué)科課題研究工作與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合”，就是要求承擔(dān)學(xué)科課題研究的老師在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)過程中,，針對有些教學(xué)內(nèi)容,，要有意識地將課題研究的內(nèi)容、研究的目標(biāo)有機(jī)地體現(xiàn)和落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的備課,、上課中,，包括評課(聽課)、開展課題主題研討活動(dòng),，也要與課題研究工作緊密結(jié)合,。

同時(shí)我也認(rèn)識到了教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力、教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。教師參與教育科學(xué)研究是我們教師自身專業(yè)化的急需,，是提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，同時(shí)也是適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求,。

總之,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多，我掌握了正確進(jìn)行教育科研的基本方法和步驟,，感受到了教師開展課題的重要性,，也對課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我有決心在學(xué)校的課題中扎扎實(shí)實(shí)地做好科研工作,，取得真正的成果,。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇七

過去的幾年中，教育科研論文已成為了很多教育工作者追求的目標(biāo),。在這個(gè)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下,，越來越多的人愿意進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)來提升自己的研究能力。本人也參加了一次教育科研論文培訓(xùn),，以下分享我所獲得的心得體會,。

第二段：培訓(xùn)的收獲。

在培訓(xùn)中,，我學(xué)會了很多關(guān)于教育科研論文撰寫和研究方法的知識,。這些知識包括如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、怎樣選擇研究方法,、如何分析數(shù)據(jù)和如何寫作,。我也了解到了很多工具，例如如何使用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件和如何使用Endnote引用管理軟件,。尤其是這次培訓(xùn)讓我意識到了一個(gè)研究應(yīng)該是有原則和規(guī)范的,，讓我在今后的研究中更加謹(jǐn)慎和規(guī)范,。

第三段：培訓(xùn)中遇到的困難,。

在培訓(xùn)中，最大的困難是理論和實(shí)踐的配合,。培訓(xùn)中畢竟只是在理論層面解釋科研的各種流程,，而在實(shí)踐中,，如何進(jìn)行完整的研究需要有更多經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。為此,，我們需要自己去搜集相關(guān)案例,，或者參加類似工作坊之類的結(jié)對學(xué)習(xí)，將理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貫通,。

第四段：回顧自己的研究經(jīng)歷,。

參加此次培訓(xùn),，讓我回顧了自己的研究經(jīng)歷，感覺自己在研究過程中偏重了實(shí)踐而輕視了理論,。這樣的研究雖然能夠讓我快速掌握某些專業(yè)技能,，但并不能讓我成為真正獨(dú)立的研究者。我要更加堅(jiān)定“學(xué)以致用”的原則,，深入探究前人研究的經(jīng)驗(yàn)和未來的技術(shù)趨勢,，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的研究能力的積累。

第五段：總結(jié)和建議,。

如今,，教育科研論文的撰寫已經(jīng)深入到許多學(xué)科,，成為了教育工作者應(yīng)該擁有的必備技能之一。參加教育科研論文培訓(xùn),，讓我了解到了關(guān)于研究和寫作的許多技巧和知識，加速了我的學(xué)習(xí)和規(guī)范了我的研究流程。我建議各位教育工作者或從事相關(guān)科研的人可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展與深化自己的研究方法,，以更好地踐行教育科研的使命,，為社會做出更多的貢獻(xiàn),。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇八

通過這次培訓(xùn),，程老師的《如何撰寫課題開題報(bào)告》使我了解了什么是科研課題，如何選擇科研課題,，課題的xxxx，進(jìn)行科研課題的步驟以及如何確定科研課題的內(nèi)容等等,。讓我找到了思路,，給我起到了引領(lǐng)的作用。

劉老師的《學(xué)科課題研究工作如何與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合》使我了解了,，學(xué)科常規(guī)教學(xué)一般由備課,、上課等環(huán)節(jié)組成。所謂的“學(xué)科課題研究工作與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合”,，就是要求承擔(dān)學(xué)科課題研究的老師在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)過程中,，針對有些教學(xué)內(nèi)容，要有意識地將課題研究的內(nèi)容,、研究的目標(biāo)有機(jī)地體現(xiàn)和落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的`備課,、上課中，包括評課（聽課）,、開展課題主題研討活動(dòng),，也要與課題研究工作緊密結(jié)合。

同時(shí)我也認(rèn)識到了教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力,、教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。教師參與教育科學(xué)研究是我們教師自身專業(yè)化的急需,，是提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，同時(shí)也是適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。

總之,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多,，我掌握了正確進(jìn)行教育科研的基本方法和步驟，感受到了教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進(jìn)一步的理解,，我有決心在學(xué)校的“十二五”課題中扎扎實(shí)實(shí)地做好科研工作,，取得真正的成果。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇九

通過這次培訓(xùn),，程老師的《如何撰寫課題開題報(bào)告》使我了解了什么是科研課題,，如何選擇科研課題，課題的________,，進(jìn)行科研課題的步驟以及如何確定科研課題的內(nèi)容等等,。讓我找到了思路，給我起到了引領(lǐng)的作用,。

劉老師的《學(xué)科課題研究工作如何與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合》使我了解了,，學(xué)科常規(guī)教學(xué)一般由備課、上課等環(huán)節(jié)組成,。所謂的“學(xué)科課題研究工作與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合”,，就是要求承擔(dān)學(xué)科課題研究的'老師在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)過程中，針對有些教學(xué)內(nèi)容,，要有意識地將課題研究的內(nèi)容,、研究的目標(biāo)有機(jī)地體現(xiàn)和落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的備課、上課中,，包括評課（聽課）,、開展課題主題研討活動(dòng)，也要與課題研究工作緊密結(jié)合,。

同時(shí)我也認(rèn)識到了教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力、教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。教師參與教育科學(xué)研究是我們教師自身專業(yè)化的急需,，是提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，同時(shí)也是適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求,。

總之,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多，我掌握了正確進(jìn)行教育科研的基本方法和步驟,，感受到了教師開展課題的重要性,，也對課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我有決心在學(xué)校的“十二五”課題中扎扎實(shí)實(shí)地做好科研工作,，取得真正的成果。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇十

課題名稱就是課題的名字,。這看起來是個(gè)小問題,，但事實(shí)上許多人寫課題名稱時(shí)，往往寫的不精確、不恰當(dāng),，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量而有些課題名稱則起的不是很精確,，比如學(xué)科教學(xué)中德育滲透的探討這個(gè)名稱，就沒有把探討的對象,、問題說清晰,，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、高校生,，是全部的學(xué)科或者是單指語文,、數(shù)學(xué)等?？傊?，課題的名稱肯定要和探討的內(nèi)容相一樣，不能太大,，也不能太小,，要精確地把你探討的對象、問題概括出來,。規(guī)范就是所用的詞語,、句型要規(guī)范、科學(xué),，似是而非的詞不能用,，口號式、結(jié)論式的句型不要用,。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)探討,，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn),。有一個(gè)課題名稱叫培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力,，提高課堂教學(xué)效率，這個(gè)題目假如是一篇閱歷性論文,，或者是一個(gè)探討報(bào)告,，我覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱,，我認(rèn)為不是很好,，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討,，正起先探討,，不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱要簡潔,，不能太長不管是論文或者課題,，名稱都不能太長,，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字,。這次學(xué)校課題申報(bào)表中,，我看名稱都比較簡潔、清晰,，就不再贅述了,。

探討的目的、意義也就是為什么要探討,、探討它有什么價(jià)值,。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)須要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,，須要去探討,，去解決，本課題的探討有什么實(shí)際作用,，然后,，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得詳細(xì)一點(diǎn),，有針對性一點(diǎn),，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅(jiān)持黨教化方針,、實(shí)施素養(yǎng)教化,、提高教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。道德情操陶冶和創(chuàng)新精神,、實(shí)踐實(shí)力的培育,，發(fā)展學(xué)生的智力潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的特性,，以實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的教是為了不教的最高境界,。建立探究性的個(gè)體化的主體學(xué)習(xí)方式，變更一貫由老師講,、學(xué)生被好聽的局面,。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加到大語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在廣袤的語文教學(xué)環(huán)境中,，通過相互協(xié)作,、探討、溝通,，讓學(xué)生在寬松,、民主,、同等的教學(xué)氛圍中,，自己發(fā)覺學(xué)問,、駕馭學(xué)問，領(lǐng)悟?qū)W問的真締,，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實(shí)力,、創(chuàng)新精神,。

我們有了課題的探討目標(biāo)，就要依據(jù)目標(biāo)來確定我們這個(gè)課題詳細(xì)要探討的內(nèi)容,，相對探討目標(biāo)來說，探討內(nèi)容要更詳細(xì),、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的'探討內(nèi)容來實(shí)現(xiàn),，他們不肯定是一一對應(yīng)的關(guān)系,。大家在確定探討內(nèi)容的時(shí)候,，往往考慮的不是很詳細(xì),，寫出來的探討內(nèi)容特殊籠統(tǒng)、模糊,，把探討的目的,、意義當(dāng)作探討內(nèi)容，這對我們整個(gè)課題探討非常不利,。因此，我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解,，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做,。

教化探討的方法許多，包括歷史探討法,、調(diào)查探討法,、試驗(yàn)探討法、比較探討法,、理論探討法等,。一個(gè)大的課題往往須要多種方法，小的課題可能主要是一種方法,，但也要利用其它方法,。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇十一

隨著科技的發(fā)展,，教育科研論文逐漸成為教育領(lǐng)域從業(yè)者們必備的技能之一。為了更好地掌握這一技能,，我參加了一次關(guān)于教育科研論文培訓(xùn),，下面我就與大家分享一下我的心得體會。

第一段：培訓(xùn)會議的開端,。

在培訓(xùn)會議的開始,，老師向我們介紹了教育科研論文的一些基本知識，包括論文寫作的標(biāo)準(zhǔn)格式,、論文的文獻(xiàn)綜述,、研究方法的選擇和數(shù)據(jù)分析技術(shù)等。這些知識是寫論文的基礎(chǔ),，對于初學(xué)者來說,，十分重要。

第二段：個(gè)人實(shí)踐學(xué)習(xí)的心得,。

在接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,，我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，如根據(jù)老師給定的題目寫2篇（1篇理論性與1篇實(shí)踐性）基礎(chǔ)教育方面的教育科研論文,，并組織小組研討,。在這個(gè)過程中，我詳細(xì)了解了如何從文獻(xiàn)中整理出有關(guān)理論,，以及如何考慮實(shí)踐根據(jù)理論制定更優(yōu)秀的課堂教學(xué),。

第三段：與他人合作的收獲。

還有一件令我受益匪淺的事是與其他參與者合作的機(jī)會,。我有機(jī)會與其他人合作撰寫一篇論文,，并分享了我在論文寫作和研究方法選擇上的見解讓我更加了解別人的觀點(diǎn)，也讓我學(xué)會如何相互協(xié)調(diào),，從而使研究得到更好的成果,。

第四段：研究結(jié)果的討論。

在獲得了足夠的數(shù)據(jù)和信息后,，我們開始對研究結(jié)果進(jìn)行討論,。在這一環(huán)節(jié)中，我們圍繞研究問題及其相關(guān)理論進(jìn)行討論,，以確定我們研究結(jié)果的貢獻(xiàn)和局限性,。這個(gè)環(huán)節(jié)為我們提供了思考的機(jī)會，讓我們對結(jié)果有了更深入的理解,。

第五段：總結(jié)與反思,。

在這次培訓(xùn)會議結(jié)束之前，我們進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)回顧的環(huán)節(jié),，總結(jié)自己在這次培訓(xùn)會議過程中的所學(xué)所得,，并進(jìn)行了反思,。這次培訓(xùn)既提醒了我，也啟發(fā)了我,。我不僅增長了自己的知識和能力,，也對自己的研究方法和工作方式進(jìn)行了反思和改進(jìn)。

總之,，這次培訓(xùn)給了我許多難得的機(jī)會,，讓我更深刻地理解了如何進(jìn)行高質(zhì)量的教育科研論文寫作。通過與其他人的合作和交流,，我也拓展了自己的思路和想法，這都將在我的未來研究工作中派上用場,。雖然這個(gè)過程可能有一些困難,，但最終充滿收獲，我期待著未來寫更多優(yōu)秀的教育科研論文,。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇十二

教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價(jià)值,，認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話,，它必須牢牢地植根于教育,、教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問題入手,，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對教育科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的,，它必須經(jīng)歷實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟,、再實(shí)踐,、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程,。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂,、具有自主發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候,，才能認(rèn)同它并全身心投入其中,，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,，成就自我,。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

2,、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，同時(shí)理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段,，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段,，并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

3,、通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué),。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手,，大量的進(jìn)行語言實(shí)踐，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性,，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行解釋生活問題的能力,。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

4、就人格而言,，無論在任何時(shí)代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

教育科研培訓(xùn)心得體會篇十三

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程和個(gè)人成長過程之中,。4月21日至22日，我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn)，聆聽了各位專家的講座,，觀看了優(yōu)秀課例展示,，欣賞了課題組的材料，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí),，收獲頗豐,。

我在教學(xué)科研方面，缺乏一定的理論知識,。通過這次的培訓(xùn),，了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面,。

1,、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。整個(gè)課題研究的過程,，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中,，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,，歸納和概括研究資料的能力,，等等。這些能力,，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的,。同時(shí)，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需,。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位,。教師參與教育科學(xué)研究,，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求,。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,，確立教師的專業(yè)地位。

2,、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問題，如教育科研的含義,、如何開展研究,、研究內(nèi)容、研究的方法,、教育科研的寫作知識等,，破除教育科研的神秘感,，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識,，做好理論儲備,。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終，為科研保駕護(hù)航,。研究實(shí)踐與課堂教學(xué),、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開展系列活動(dòng),。

3,、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地,、以常規(guī)教研為載體,，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過日常的教學(xué),、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展,，使課題研究得到良性發(fā)展。

4,、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中,，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,。而提出新問題,，新的'可能性，從新的角度去看舊問題,，卻需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！苯處熢陂_展課題過程中,，不斷更新觀念，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)效果,。其研究過程應(yīng)充分保持開放性，使之成為認(rèn)識教育,、研究教育,、服務(wù)教育的過程。研究過程不但要與教育教學(xué)過程相一致,，還要重視對成果轉(zhuǎn)化過程的把握,。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名教師開展課題的重要性,，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解,，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題,。

教育科研培訓(xùn)心得體會篇十四

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程和個(gè)人成長過程之中。4月21日至22日,，我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn),，聆聽了各位專家的講座，觀看了優(yōu)秀課例展示,，欣賞了課題組的材料,，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí)，收獲頗豐,。

我在教學(xué)科研方面,，缺乏一定的理論知識。通過這次的培訓(xùn),，了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,，具體有下面幾方面。

1,、教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過程,，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中,，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力,，等等,。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的,。同時(shí),，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師,。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位,。

2,、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問題,，如教育科研的含義,、如何開展研究、研究內(nèi)容,、研究的方法,、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感,，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識,，做好理論儲備。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,，為科研保駕護(hù)航,。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合,，以課題研究為核心開展系列活動(dòng),。

3、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段,，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地,、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,，通過日常的教學(xué),、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展,。

4,、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,。而提出新問題，新的可能性,，從新的角度去看舊問題,，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,?！苯處熢陂_展課題過程中，不斷更新觀念,，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)效果,。其研究過程應(yīng)充分保持開放性，使之成為認(rèn)識教育,、研究教育,、服務(wù)教育的過程。研究過程不但要與教育教學(xué)過程相一致,，還要重視對成果轉(zhuǎn)化過程的把握,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，我感受到了一名教師開展課題的重要性,，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我會繼續(xù)學(xué)習(xí),，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題,。

教育科研培訓(xùn)會心得體會篇21世紀(jì)，我國中小學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。綜合國力的競爭,，說到底是人才的競爭。1000萬中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)改革與發(fā)展的關(guān)鍵,，是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵,。因此，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師的素質(zhì)直接影響著中小學(xué)生，影響著民族的未來,，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨,。我校積極響應(yīng)國家號召，大力開展教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作,，在寒假期間我學(xué)習(xí)了《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》一書,，下面我就結(jié)合工作實(shí)踐談一談個(gè)人的讀書心得。

激勵(lì)思考,；除了他正式職能以外，他將越來越成為一位顧問,，一位交換意見的參加者,，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響,、討論,、激勵(lì)、了解,、鼓舞,?！憋@然，片面注重知識傳授的經(jīng)驗(yàn)型教師,，已不能適應(yīng)素質(zhì)教育對所要培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的要求,，而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研型教師正是素質(zhì)教育成功實(shí)施的重要保證。

在競爭日益激烈的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族的靈魂,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。要完成這一任務(wù),，我們要著重解決好以下幾方面問題努力把自己培養(yǎng)成科研型教師,，不斷提高自己的整體素質(zhì)。

1,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，形成符合時(shí)代潮流的教育觀念。

2,、增強(qiáng)教育科研意識,，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。

3,、提高教育科研能力,，形成“教研相長”的教學(xué)模式。

4,、加強(qiáng)相互合作,，全面提高整體素質(zhì)。

總之,，我們中小學(xué)教師只要勤學(xué)不厭,，勤思不怠，大膽試驗(yàn),，努力創(chuàng)新,，就一定能不斷提高自身的教育科研素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成合格的科研型教師,！

教育科研培訓(xùn)心得體會篇十五

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程和個(gè)人成長過程之中。20xx年4月21日至22日,，我有幸參加了愛輝區(qū)“”第二批科研骨干培訓(xùn),，聆聽了各位專家的講座，觀看了優(yōu)秀課例展示,，欣賞了課題組的材料,，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí)，收獲頗豐,。

我在教學(xué)科研方面,，缺乏一定的理論知識,。通過這次的培訓(xùn)，了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,，具體有下面幾方面,。

1、教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。整個(gè)課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程,，在這個(gè)過程當(dāng)中,，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,，歸納和概括研究資料的能力,，等等。這些能力,，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的,。同時(shí)，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需,。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位,。教師參與教育科學(xué)研究,，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求,。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,，確立教師的專業(yè)地位。

2,、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問題，如教育科研的含義,、如何開展研究,、研究內(nèi)容、研究的方法,、教育科研的寫作知識等,，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識,，做好理論儲備。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,，為科研保駕護(hù)航,。研究實(shí)踐與課堂教學(xué),、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開展系列活動(dòng),。

3,、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地,、以常規(guī)教研為載體,，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過日常的教學(xué),、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展,，使課題研究得到良性發(fā)展。

4,、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中,，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,。而提出新問題,，新的可能性，從新的角度去看舊問題,，卻需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！苯處熢陂_展課題過程中,，不斷更新觀念，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)效果,。其研究過程應(yīng)充分保持開放性，使之成為認(rèn)識教育,、研究教育,、服務(wù)教育的過程。研究過程不但要與教育教學(xué)過程相一致,，還要重視對成果轉(zhuǎn)化過程的把握,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，我感受到了一名教師開展課題的重要性,，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我會繼續(xù)學(xué)習(xí),，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題,。