心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教育科研培訓會心得體會篇一

理念是行動的靈魂,，有什么樣的理念，就有什么樣的行動,。新課程是以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言,，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學理念,。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學不足；灌輸有余,，啟發(fā)不足,；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念,。通過培訓，我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情,。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的教育，不同的人在不同學科上得到不同的發(fā)展,。良好的教育就是不僅懂得了知識,，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練,。在教學上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學生“學”轉(zhuǎn)變。尊重學生的主體性,，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎么樣”,，而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要大膽“放手”,，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習,，在活動中學習，在交往中學習,。要關(guān)注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”,，這種愛是一種對全體學生的關(guān)注,，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重,，是一種深刻的理解,，是一種“容錯”的悅納,，是一種精神的激勵,。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學過程中，認真研究學生,，學生在面對一個問題時他們是如何思考的.，其中是否存在著經(jīng)驗,。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程,，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù),、促進學生獲得高效發(fā)展,。課堂教學是師生的雙邊活動,，教學過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲,，有超常提高，有超常進步,。教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短,，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為變化,。教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應(yīng)教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標努力,。要想成為一名合格的科研骨干教師,，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等,。專家們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光,。今后教學,，我要努力實施新課程改革,，把培訓學習到的新的理念,、新的教學方法,、新的教學評價方式用于教學過程的始終,，不斷加強新課程理論的學習，課堂上設(shè)計利于學生能力發(fā)展的活動,，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，變學生被動為主動,，使課堂氛圍活躍，提高教學效率,，使每一個學生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

同時，通過培訓,，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然,、很簡單的事，只要在教學中做到用心,、留心。很容易確定一次很有價值的課題,，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近,，我們可以從教育教學實踐中尋找課題,；可以從理論文獻中尋找課題；從成敗經(jīng)驗中尋找課題,；從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題。在確定課題后,，要明晰了制訂研究工作計劃的基本結(jié)構(gòu),，在制定研究計劃的時候,，我們一般要從以下幾個方面去落實：

一、課題名稱,。

二、負責人及成員分工,。

三、研究的目的,、意義,。

四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,。

五、具體的研究內(nèi)容,。

六、研究的方法及手段,。

七、實施階段,。

八、保障條件,。

九,、經(jīng)費支出,。

十,、成果形成。

有了這樣清晰的結(jié)構(gòu),，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性,。更明確了進行一項課題研究的主要步驟,，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學性,。

一、確定研究課題,。

二、查閱文獻,，初步調(diào)查了解。

三,、制定研究工作計劃,。

四,、立項,。

五、搜集并整理資料,。

六、實施計劃,。

七、撰寫研究報告,。

總之，通過這次培訓學習我收獲很多,，在以后的科研課題研究工作中，相信自己會更有章可循,，有理可依,，讓學校課題研究工作越做越好,。

教育科研培訓會心得體會篇二

教學研究是學校教學質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素，它貫穿于整個教學過程和個人成長過程之中,。20xx年4月21日至22日,，我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓,，聆聽了各位專家的講座,，觀看了優(yōu)秀課例展示，欣賞了課題組的材料,，同兄弟學校就課題研究進行了溝通學習，收獲頗豐,。

我在教學科研方面，缺乏一定的理論知識,。通過這次的培訓,，了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面,。

1、教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程,，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程,，在這個過程當中,，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力,，等等,。這些能力,，對于新的教學任務(wù)是十分必要的。同時,，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè),，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位,。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,，確立教師的專業(yè)地位,。

2,、在精心準備的基礎(chǔ)上,，開展了學習培訓：一是立項課題論證中注意的問題，如教育科研的含義,、如何開展研究、研究內(nèi)容,、研究的方法,、教育科研的寫作知識等,，破除教育科研的神秘感,，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學習與本校研究課題相關(guān)的理論知識，做好理論儲備,。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航,。研究實踐與課堂教學,、常規(guī)教研緊密結(jié)合,，以課題研究為核心開展系列活動 。

3,、在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地,、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中,，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展,，使課題研究得到良性發(fā)展。

4,、在閱讀培訓內(nèi)容中,，我特別欣賞這句話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?。而提出新問題,，新的可能性，從新的角度去看舊問題,，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步,。”教師在開展課題過程中,，不斷更新觀念,，改善教學行為,，提高教學效果。其研究過程應(yīng)充分保持開放性,，使之成為認識教育、研究教育,、服務(wù)教育的過程,。研究過程不但要與教育教學過程相一致,，還要重視對成果轉(zhuǎn)化過程的把握,。

總之，通過這次學習,，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進一步的理解,，我會繼續(xù)學習，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題,。

教育科研培訓會心得體會篇三

教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過培訓學習,使我充分認識到教育科研的真正價值,，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話,，它必須牢牢地植根于教育,、教學實踐之中,，從教育中的問題入手,，運用理論指導(dǎo)實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的,，它必須經(jīng)歷實踐、體驗,、感悟、再實踐,、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程,。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展,、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中,，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起,，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我,。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

1,、 通過學習,，使我理解了教育科研方法與選題——中小學教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中小學教科研,。懂得了對中小學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題,。也懂得了中小學教科研主要是指：由中小學教師開展的有目的、有計劃,、有步驟的教育教學研究活動。這個中小學教科研是指教師立足職場,，在反思和實踐的基礎(chǔ)上,，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提供教育教學效能,，從而促進學生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動,，即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體

2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”,，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段,，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。

3,、通過學習，認識到化學教學活動的時效性,，化學教學是一種動態(tài)教學。只有從組織教學活動入手,，大量的進行語言實踐,，使化學課堂具有實效性,，才能有效的培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力,。教師是學生成長的守護人,。他將教師角色定位于學習者,、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者,，不僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習，而且要向?qū)W生學習,。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

4、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域,、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。”