當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì),。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

語文作為學(xué)生在學(xué)校里必修的一門課程,，對于學(xué)生成長和素質(zhì)教育起著至關(guān)重要的作用。然而,，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中遇到了各種各樣的問題,，比如理解困難、語法錯(cuò)誤等,。為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和解決這些困難,，語文培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。近期,，我參加了一次語文培訓(xùn),，從中收獲頗豐，對于這次培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)心得體會(huì),。

第二段：描述培訓(xùn)的內(nèi)容和方法

在這次語文培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語文知識(shí),，還進(jìn)行了各種各樣的語文活動(dòng),。其中，課堂教學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要載體,。老師通過講解教材,、引導(dǎo)我們熟悉寫作技巧等方式，讓我們更好地掌握了語文知識(shí),。此外,，老師還引導(dǎo)我們參加小組討論、寫作比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的語文表達(dá)能力,，還提高了我們的合作意識(shí)和交流能力,。

第三段：闡述培訓(xùn)的效果和收獲

通過這次語文培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的語文水平有了很大提高,。原本我對于一些語文知識(shí)點(diǎn)的掌握并不是很牢固,，但是經(jīng)過老師的講解和輔導(dǎo)，我對這些知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的了解,。同時(shí),，通過參加各種活動(dòng)，我掌握了一些提高寫作技巧和表達(dá)能力的方法,。此外,，通過與同學(xué)們的互動(dòng)和交流，我也學(xué)會(huì)了更好地合作和溝通,，這對我以后的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的發(fā)展都有著積極的影響,。

第四段：對語文培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議

從整體來看，這次語文培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@,，但也有一些可以改進(jìn)的地方,。首先，我認(rèn)為老師可以在課堂上更多地引入一些實(shí)例或者案例,，通過具體的事例來幫助我們理解和記憶知識(shí)點(diǎn),。其次，老師也可以增加一些實(shí)踐性的環(huán)節(jié),，比如課堂上進(jìn)行一些實(shí)踐操作,，或者引導(dǎo)我們外出寫作考察等，這樣可以更好地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。最后,，我覺得老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行更多的討論和互動(dòng)，培養(yǎng)我們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第五段：總結(jié)語文培訓(xùn)的益處和價(jià)值

通過這次語文培訓(xùn),，我深刻地體會(huì)到語文在我們成長道路中的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科,，更是我們與世界溝通的工具,。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以了解世界的多樣性,，培養(yǎng)人文情懷和審美能力,。此外，語文培訓(xùn)還幫助我們提高思維能力和表達(dá)能力,，為我們的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我相信，只要我們努力學(xué)好語文,，堅(jiān)持不懈地提高自己的語文素養(yǎng),，一定能在未來的道路上取得更大的成就！

語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年7月12日,，我參加了尼勒克縣教育局組織的小學(xué)語文課堂展示活動(dòng),。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也反思了自己,。

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝自己的頭腦。我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語文教師,，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變,。通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化,、研究型,、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,，培養(yǎng)科研意識(shí),，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化,，并總結(jié)成果,，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放手給兒童,，給他們想、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論,、質(zhì)疑、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。而教師僅做學(xué)習(xí)過程的組織者,，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定者，探究問題的整合者,，重疑點(diǎn)的點(diǎn)撥者,，學(xué)法的指導(dǎo)者和促進(jìn)學(xué)習(xí)精彩的生成者。

1,、教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者,、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過教師的實(shí)施和解釋,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2,、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者,。教師在推行新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn),，提出看法,，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源,。

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聆聽了來自江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)的教師所做的示范課例,。教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),，既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,。

老師執(zhí)教的習(xí)作課《難忘的潑水節(jié)》給我留下了深刻印象,。老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),。課堂氣氛自然,、活潑還井然有序，讓學(xué)生說過程,、說感受,，自然就水到渠成。這樣,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生成了課堂的主人,，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,，課堂教學(xué)效率也大大提高,。

當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù),，有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、?shí)踐——也唯有此,，才能使遺憾不再是遺憾,，我們的教育教學(xué)才會(huì)永葆青春,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),，那就是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,，也聽了許多課堂教學(xué)實(shí)例,，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長和生活,。所以，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo),，不是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中,。課堂中少一些做秀,，多一些本真，也許才是我們的努力方向,。

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

濰坊市奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存老師作了《經(jīng)典誦讀專題》的典型發(fā)言,，在她的發(fā)言中我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng),，就必須讓孩子們多讀書,，多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”,，“詩歌經(jīng)典”,，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì),。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié),。對我來說,，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī),。

二,、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

我們學(xué)校的張秀紅和郭美玲老師作了《合作學(xué)習(xí)與主題學(xué)習(xí)》的報(bào)告，她們結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)例,，以詳實(shí)的案例,、真實(shí)的體驗(yàn)娓娓道來，讓我們對合作學(xué)習(xí)與主題學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的理解,。由于學(xué)生自主,、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,，但是,，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時(shí)完成,，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看,，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,，學(xué)生的`好奇心,、求知欲得到了很好的愛護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí),、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng),。在課上我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對重點(diǎn)問題的梳理,。很多時(shí)候都是我們的學(xué)生不會(huì)找問題，會(huì)的,、不會(huì)的弄不清楚,，這時(shí)候就需要老師來加以引導(dǎo)，把重點(diǎn)問題找到了,，師生共同有目的的學(xué)習(xí),，這樣就會(huì)簡單多了。在講課中,，多注重學(xué)生的理解,，少講、多讀,，多讀,，學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會(huì)不講,，對一些學(xué)生理解不好的或不透徹的,，這時(shí)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了,，老師也不覺得累了,。避免老師嗦嗦一節(jié)課，學(xué)生感覺如在夢境中,，什么也沒學(xué)到,，而老師呢？口干舌燥,，毫無益處,。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī),，充滿生命活力,。

在這次小學(xué)語文新教材培訓(xùn)中，壽光市圣城街道西關(guān)小學(xué)張麗老師的《我與“三點(diǎn)一線”識(shí)字法》,，主要針對低年級(jí)識(shí)字作了詳細(xì)地分析,。例如：怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,、愛好；讓學(xué)生能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、讀準(zhǔn)正音,，從而提高學(xué)生的閱讀和口語交際；提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合,；利用兒歌學(xué)好音節(jié)是教學(xué)兒歌的重點(diǎn),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、閱讀的積極性,，營造快樂識(shí)字和正確的標(biāo)調(diào)方法,；在游戲鞏固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音,、識(shí)字的不良好心態(tài),，一步一步引導(dǎo)他們走向成功的彼岸。

雖然只是兩天的海滄拓展的培訓(xùn),，但是在過程中讓人回味無窮,；此次的培訓(xùn)與以往教師培訓(xùn)不同，它不單在理論上有依據(jù),，在實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn)。加上這次我的認(rèn)真參與培訓(xùn)和做好筆記,，讓我時(shí)刻都能借助這些知識(shí)理論去促進(jìn)自己的工作水平和能力,，從而去開展素質(zhì)教育，我感到收獲很大,，做為一名教育者,，痛苦不應(yīng)該是教育的追求，更不應(yīng)該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師,，痛苦是做,，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈?？讓我激?dòng)和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的師傅們,！做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學(xué)生更進(jìn)一步的獲取有利信息和掌握知識(shí)。使我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,，它不是一朝一夕就得學(xué)會(huì),，就能融會(huì)貫通，而是需要教師認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)達(dá)成的,。從這次的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了前人們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。

總之,，本次培訓(xùn),，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學(xué)生的,，才是屬于自己的,，在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則,，讓自己做得更好,，讓學(xué)生學(xué)得更快樂。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

近年來,，隨著教育的改革和發(fā)展,，培訓(xùn)大語文已經(jīng)成為了各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一。作為一名有幸參與培訓(xùn)大語文學(xué)習(xí)的學(xué)生,，我深感受益匪淺,。在這次學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了許多語文知識(shí)和技巧,，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力,。下面我將就這次培訓(xùn)大語文的學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行闡述。

首先,，培訓(xùn)大語文課程主要以文字教育為核心,。通過分析課文、背誦名篇以及閱讀經(jīng)典名著等方式,，我們鍛煉了對文字的理解和運(yùn)用能力,。在學(xué)習(xí)《紅樓夢》《西游記》等經(jīng)典名著時(shí),，我們不僅了解了故事情節(jié)，還深入思考了作者的用意和創(chuàng)作手法,。由此，我們明白了一個(gè)真理：文字不僅僅是信息的傳遞工具,，更是一種精神的表達(dá)方式,。通過學(xué)習(xí)文字，我們不僅能夠感受到作品中蘊(yùn)含的美,，還可以從中汲取智慧和力量,，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。

其次,，培訓(xùn)大語文課程重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)和創(chuàng)造力,。在課堂上，老師經(jīng)常提出一些思考性的問題,，激發(fā)我們思考的熱情和動(dòng)力,。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《馬舉洵傳》時(shí),，老師布置了一個(gè)小作文題目：“你認(rèn)為這個(gè)故事給你帶來了哪些啟發(fā),？”這個(gè)問題引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎嘉淖种械膬r(jià)值觀和人生智慧。通過自己的思考和表達(dá),，我們逐漸領(lǐng)悟到了作品所蘊(yùn)含的深刻意義,。在這個(gè)過程中，我們不僅鍛煉了自己的思考能力,，還培養(yǎng)了自己獨(dú)立思辨和創(chuàng)造性思維的能力,。

第三，培訓(xùn)大語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是一門需要長期積累和反復(fù)訓(xùn)練的技巧,。通過大量的寫作練習(xí)，我們不斷改進(jìn)自己的表達(dá)方式和寫作技巧,，提高了語文素養(yǎng),。在寫作過程中，老師會(huì)給予我們關(guān)鍵性的指導(dǎo)和建議,，幫助我們發(fā)現(xiàn)并修正自己的問題,。同時(shí)，老師鼓勵(lì)我們多讀優(yōu)秀的作品,，從中汲取靈感和寫作技巧,。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們的寫作水平得到了較大的提升,。

第四,，培訓(xùn)大語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。閱讀是一種快速獲取信息和思想交流的方式。在培訓(xùn)大語文課程中,，老師會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)有效閱讀,，快速捕捉重點(diǎn)信息，并進(jìn)行信息整理和思考,。通過閱讀名篇經(jīng)典和優(yōu)秀作品,，我們提高了自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí),，老師還鼓勵(lì)我們?nèi)チ私庾髡叩谋尘昂退枷?，以便更好地理解作品的?nèi)涵和深意。通過這樣的閱讀訓(xùn)練,，我們的閱讀能力得到了提升,，不僅能夠更好地消化吸收課文，還能夠更好地理解社會(huì),、人性和生命的本質(zhì),。

最后，培訓(xùn)大語文課程讓我們意識(shí)到了語文的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣,。在學(xué)習(xí)的過程中,，我們不再把學(xué)習(xí)語文當(dāng)作一個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)，而是把它看作一種能夠帶給我們知識(shí)和智慧的寶庫,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)大語文,，我們不僅提高了語文成績，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng),。我相信,，只要我們保持對語文的熱愛和學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們一定能在語文學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步,，走向成功的道路,。

綜上所述，培訓(xùn)大語文課程對我們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響,。通過學(xué)習(xí)文字,，我們提高了自己的表達(dá)和理解能力；通過思辨和創(chuàng)造,，我們培養(yǎng)了自己的思考能力,；通過寫作和閱讀，我們提高了自己的語文素養(yǎng)和思想品質(zhì),。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我們將更加重視培訓(xùn)大語文的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文能力,，邁向更美好的未來,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

語文培訓(xùn)心得體會(huì)

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（一）：

我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我透過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座,，我明白了閱讀的真正好處，從大處說是為了國家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活,。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更就應(yīng)具體地體此刻生活的方方面面,。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來,，從書中來,，歷史、哲學(xué)的,、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二,、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),，用心參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在超多的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力,?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外,，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”帶給方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，應(yīng)對如此重大的革新,，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語文的本,。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注資料到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào),。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（二）：

我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的

報(bào)告

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

從幾位特邀專家評(píng)委老師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。那就是：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2、看教學(xué)資料,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)資料,，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的潛力。

3,、看教與學(xué)的過程,。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4,、看教學(xué)效率,。是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),，那么就具備了一堂好課的條件,。

二、指明了閱讀教學(xué)的方向

1,、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題,。

1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。

2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,，都在分析資料上用力,，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠,、中年級(jí)向高年級(jí)靠,、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課,。對教學(xué)資料進(jìn)行繁瑣分析,，沒有深刻把握年段目標(biāo)。

3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí),、該寫的寫、該積累的積累,、該解釋的解釋,。

4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文資料上,，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

5)口號(hào)提的太多,。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),，提倡百花齊放。

6)兒童閱讀還沒提到日程上來,。

結(jié)合自己平時(shí)的語文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考,。

2,、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固,、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫,。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字潛力,、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過渡;多讀書,、重積累;自由表達(dá)、有資料,、有真情;在口語交際中要聽得懂,、說得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞潛力，吧字寫美觀;會(huì)朗讀,、默讀,、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事作文,、想象作文,、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對潛力。

2)把握好對教學(xué)資料的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)資料,，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練,。要從課文帶給的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn),。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、潛力培養(yǎng)點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn),。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng),。

5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字,。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽,、說,、讀、寫潛力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀,，把培養(yǎng)閱讀潛力的全部期望都寄托在分析課本閱讀上,，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí),，獲得對自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。

6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,，才會(huì)有發(fā)展,，才能提高教學(xué)水平和潛力。

總之,，在語文閱讀教學(xué)中,，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué),，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語,，提高語文素養(yǎng),。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說,、讀,、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,，要真正為學(xué)生的將來思考,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（三）：

8月25日,、26日,、27日、28日,、29日我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的五天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我透過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課,，我明白了課改的真正好處,，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長和生活,。所以,，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo),，不是一句虛無縹緲的口號(hào),，而更就應(yīng)具體地體此刻每一堂課中，和教師的一言一行中,。課堂中少一些做秀,，多一些本真，也許才是我們的努力方向,。

準(zhǔn)確把握教科書修改思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)資料，創(chuàng)造性地靈活地選取和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取適宜的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改善課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給本站留下的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富,。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（四）：

2015年暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺?，F(xiàn)將透過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的資料，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識(shí)的理解,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝自己的頭腦。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動(dòng),。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)明白，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放手給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論,、質(zhì)疑,、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的用心性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶,。

兩天的培訓(xùn),，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓以前說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（五）：

十月金秋，清風(fēng)送爽,。滿懷著激動(dòng)與渴望,，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,，資料是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn),。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說：“三人行,，必有我?guī)熝??！?/p>

“三人行”之中,，我最為幸運(yùn),。到牛山小學(xué)還沒有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,，就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺汗顏,。于是,，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課，勤于思考,，認(rèn)真記錄,，虛心請教。在這短暫的一周時(shí)間里,，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于我們教學(xué)中的迷惑與不足,，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺,，我的思想得到了洗禮,、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新,。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn),，有些東西的印象早已模糊。然而,，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前,，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,，體現(xiàn)了他對語文課改理念與實(shí)踐的深入思考，讓我認(rèn)識(shí)到語文課改取得了成績,，也還有不足之處,，還需要一線教師用心參與其中，使其更加完善,。

太多太多的教誨,，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（六）：

xx年x月,，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員,，到山東xx培訓(xùn),。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所校園,，觀摩了四堂語文示范課,，聽取了三場專題

報(bào)告

一、堅(jiān)定了課改的信念

去xx前,，我對課改一向抱有質(zhì)疑,，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法,，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層,。但前往xx二中聽第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚,。

報(bào)告會(huì)上,，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖，同時(shí)開展海量閱讀,、大德育社會(huì)實(shí)踐,、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績,，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),，xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,，做了很好的表率。

二,、明確了課改的資料和方法

1,、改理念

“教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生轉(zhuǎn)成一個(gè)精彩的故事”,。透過這些教育語錄,，回想xx孩子們在課堂上用心自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：xx二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展,。雖然那里的孩子也有壓力,，但他們是快樂而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然那里的老師也很辛勞,，但他們懂得教育的真諦,。xx的老師教學(xué)有法，教有所成;xx的學(xué)生學(xué)有所樂,，學(xué)有所長,。

2、改課程

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生,?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中,，我發(fā)現(xiàn),，那里的幾所校園都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀，課外活動(dòng)豐富,。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文,，一本閱讀摘錄(均為16k方格本),。xx外國語校園的課文，一個(gè)單元只精講一篇,，其余均被結(jié)合課外教材重新整合,。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午,。為學(xué)生安排固定的時(shí)間,、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué),，以讀促教,。在閱讀的過程中，不僅僅開拓了學(xué)生視野,，為學(xué)生營造了一個(gè)純凈的精神世界,，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí),，語文是讀出來的,，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度,，方可開拓人生的高度與氣度,。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng),，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些校園的綜合性實(shí)踐課程,、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開,。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng),。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,，不僅僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味,。

3,、改考核評(píng)價(jià)體系和管理

改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言,，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和管理的自主性功不可沒,。xx對學(xué)生的考評(píng)，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%,，參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%,。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，xx校園注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天,，青春自然能無悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制,，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引,。當(dāng)然，我們在借鑒這些管理?xiàng)l例時(shí),，還須思考xx區(qū)的教育大環(huán)境,，切不可只看片面。

總之,，這次xx之行,，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí),。我深深的體會(huì)到,，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn),，欽佩xx教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神,。高山仰止，景行行止。我定竭己所能,，為xx課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（七）：

語文培訓(xùn)心得體會(huì)

目前的語文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語文,，因此學(xué)習(xí)興趣不高,。透過本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn),。找到了前進(jìn)的方向：

一,、改善教學(xué)，激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約,，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向,，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高,，因此在課堂教學(xué)時(shí),，并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，用心創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主,、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

二,、結(jié)合教學(xué),，加強(qiáng)教育

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：

1.語文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際,。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情,。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。從而到達(dá)讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國雄心壯志,。

三,、要講究課堂管理的技巧

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中用心、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛。

四,、總結(jié)反思要及時(shí)

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么如果沒有到達(dá)的話,，原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯栴}又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時(shí)的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整,、改善以期到達(dá)下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的教學(xué)效果,。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面,。

總之,，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師講述為輔,，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則,。透過互動(dòng)的語文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系,，傳達(dá)語文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的潛力,，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（八）：

高中語文新課改培訓(xùn)心得體會(huì)

2009年8月10日至23日我參加了高中語文課改培訓(xùn)，透過聽教育專家的講解以及與同行的互動(dòng),，有了新的認(rèn)識(shí),。新一輪語文課程改革中明確指出:語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn),。

這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論,，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位,，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展,。為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，我們教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備,，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園,。

在已往的教學(xué)中，還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡單的容器,，把課堂作為灌輸和填鴨的場所,，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之,，課堂就成為了一潭死水,。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào):此刻教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考,；教師務(wù)必集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng),。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,，激發(fā)學(xué)生潛在的潛力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,，充分地活動(dòng)起來,。讓學(xué)生透過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)資料,，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力,。要做到這一點(diǎn),，教師務(wù)必做好如下準(zhǔn)備:

一:深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文潛力為核心,，是語文潛力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察,、體驗(yàn),、參與社會(huì)生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力,。

以上目標(biāo)到達(dá)之后,，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。如在講授《荔枝圖序》一文時(shí),，鑒于學(xué)生對句子“核如枇杷,，殼如紅繒，膜如紫綃,，瓤肉瑩白如冰雪,，漿液甘酸如醴酪……”的難以理解，教師能夠事先準(zhǔn)備好幾只荔枝,，然后把同學(xué)們分成小組,，讓他們動(dòng)手剝掉荔枝的皮。這時(shí),，他們會(huì)對“殼如紅繒,，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受,。最后再讓他們動(dòng)口嘗一嘗,，這樣,，不僅僅加深對“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀,。這樣講解,，不僅僅使學(xué)生很快解決了難點(diǎn)，而且大大節(jié)省了教師講解,、啟發(fā)的教學(xué)時(shí)間,。學(xué)生學(xué)得簡單愉快，且印象深刻,。

二:了解學(xué)生,，有的放矢。

學(xué)生是教學(xué)的主體,，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)潛力,，構(gòu)件自己的知識(shí)體系,。因此，深入地了解學(xué)生是十分重要的,，我們此刻所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),，有活力，情感單純而強(qiáng)烈,，記憶力強(qiáng),，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在構(gòu)成階段,，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,，有較廣的知識(shí)面，對所學(xué)的資料有必須的知識(shí)儲(chǔ)備,。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，再開展多種多樣的活動(dòng),，必須會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

三:充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段,。

為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶給直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全到達(dá)效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì),、感悟中獲取新知,。比如，我在教《七根火柴》時(shí),，先播放《長征組歌》,，音樂把學(xué)生帶進(jìn)了艱難的長征歲月，因勢講述此課文的背景,，然后播放“強(qiáng)渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面,，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設(shè)置兩名紅軍相互依偎的情景,，配以聲音,，使學(xué)生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì),，感受到了他們對黨的無限忠誠,。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。

四:與時(shí)俱進(jìn),，提高自身素質(zhì),。

這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系,，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系,；同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng),。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn),。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識(shí)傳授。課程的綜合化,，對教師的要求更高了,，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn),。透過課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標(biāo),、資料標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施推薦等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能,，從而促進(jìn)校園教育重心的轉(zhuǎn)移,。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,，構(gòu)成正確的價(jià)值選取,，具有社會(huì)職責(zé)感，努力為人民服務(wù),，樹立遠(yuǎn)大理想,。這種過程將深刻地影響他們思想道德的構(gòu)成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

五．課改就是讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展,。

每個(gè)家長最關(guān)注的是:我的孩子最后得了多少分對于這個(gè)問題,，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，務(wù)必伴隨相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度的改革,，從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過程,，從更多地關(guān)注知識(shí)技能等可透過考試評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)成果到更多地關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀等用考試難于評(píng)價(jià)的成果,。這種新的評(píng)估方式是縱向的,，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評(píng)估是橫向的,，往往以為傳統(tǒng)好處上的主科不好,，就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里抬不起頭。因此,，課程的改革,，需要校園、家長評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變,，需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展,。

問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取用心的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)撥能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域,，這就要教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理,，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴,，對于教學(xué)課堂而言，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考解決問題,，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。此刻的教師教給學(xué)生的不僅僅僅是魚,，最重要的是授之漁,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

我深知,，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,，創(chuàng)新思想,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（九）：

自從市教育局,、進(jìn)修校園組織學(xué)習(xí),、校園組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的,，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論知識(shí)，從中得到了很大的啟發(fā),，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間,，各方面的理論及實(shí)踐都沒有老教師充沛，自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的資料，并多向老教師取經(jīng),，經(jīng)過這期的培訓(xùn),，本人認(rèn)為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：

一,、具備獨(dú)立自主的教學(xué)個(gè)性

教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù),。教師有個(gè)性，才有語文教學(xué)的藝術(shù),。個(gè)性意識(shí)強(qiáng),，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語文教學(xué),。同樣,，個(gè)性意識(shí)越強(qiáng)烈,，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語文教學(xué)藝術(shù)之中,。獨(dú)立自主的個(gè)性,，是實(shí)施個(gè)性語文教學(xué)的前提。

二,、設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路

思路要新穎,，不同凡響，就要?jiǎng)e出心裁,，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路,。首先要有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,，賦予新意,。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛,，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性,，更能夠用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次,，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口",。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教,，有針對性,、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展，使之構(gòu)成優(yōu)良的個(gè)性,。教學(xué)的思路就應(yīng)是把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生說個(gè)性的話，說自由的話,，講真實(shí)的事,，讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路,，不是拘泥于一家之言,、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長,。簡單地說,，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描述自我個(gè)性,，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境,。

三、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,，而在于激勵(lì),、啟發(fā)、引導(dǎo),。教師的職責(zé)不在于"教",，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語文教學(xué)藝術(shù),，務(wù)必有簡單幽默的一面,。簡單的教學(xué)、幽默的啟發(fā),，能溝通師生之間的情感,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分,，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果,。個(gè)性化的語文教學(xué)藝術(shù)，務(wù)必要有生動(dòng),、精彩描述的另一面,。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中,，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞,、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解,，從而將教學(xué)的情趣,、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融",。

個(gè)性化的語文教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)上要“運(yùn)其才智，相機(jī)誘導(dǎo),，體悟傳神,，發(fā)展個(gè)性”。就是運(yùn)用教師的才智,，發(fā)展學(xué)生的才智,，以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性，以情感增進(jìn)情感,，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性,。

四、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)的個(gè)性,，體此刻語文教學(xué)中,，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，構(gòu)成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個(gè)性教育的最大效果,。

首先,，開放性語文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教學(xué),，教師要促進(jìn)師生雙邊交流,，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下,，觸發(fā)思想火花,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣。同時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判潛力,，不迷信權(quán)威，勇于評(píng)價(jià)他人與自己,，敢于發(fā)表不同的見解,，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新潛力。其次,，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間,，開展第二課堂的語文學(xué)習(xí)。教師要樹立"得法于課內(nèi),，增益于課外"的開放性教學(xué)觀,，多組織學(xué)生走出校門，走上社會(huì),，開拓學(xué)生的視野,，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面和知識(shí)面。

五語文探究性學(xué)習(xí)的方法

1,、問題探究法;2,、情境探究法;3、自主探究法;4,、合作探究法;5,、縱向探究法;6、逆向探究法,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（十）：

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

“學(xué)然后知不足”,，透過這次小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)，我從中獲得許多感悟,，深有體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、進(jìn)一步明確了語文課程的性質(zhì),。新一輪語文課程改革中明確指出:語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出,，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論,，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展,。

二,、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人。在已往的教學(xué)中,，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡單的容器,，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程,，久而久之,，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào):此刻教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí),，而越來越多地激勵(lì)思考,；教師務(wù)必集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,，激發(fā)學(xué)生潛在的潛力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,，充分地活動(dòng)起來,。讓學(xué)生透過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)資料,，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力,。

三,、進(jìn)一步提高了對新課程課堂的認(rèn)識(shí)，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園,。

四,、研究本校本地的實(shí)際狀況和文化生活氛圍,，爭取能夠創(chuàng)造性地選取和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改善課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn),。

五,、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的,，不是對以往教學(xué)方式的簡單否定,，而是對以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚(yáng)長避短,，才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力,。

我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn),。我們將一如既往地更新觀念,，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，開拓進(jìn)取,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（十一）：

中學(xué)語文教師引領(lǐng)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今,，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”轉(zhuǎn)成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車轉(zhuǎn)成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。

一,、課標(biāo)解讀，指引方向,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文潛力為核心,，是語文潛力和語文知識(shí)、語言積累,、思想情感,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察,、體驗(yàn),、參與社會(huì)生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力,。以上目標(biāo)到達(dá)之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí),。在生活中,，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

語文教學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)必不可少,。

問題意識(shí)是思維的動(dòng)力,，是創(chuàng)新精神的基石。問題意識(shí)的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有十分重要的作用,。新課改的一個(gè)十分重要的目標(biāo),，就是要“改變課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,?！闭n堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識(shí),，控制教學(xué)過程,，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段，但是課堂提問也不是教師的“獨(dú)角戲”,。語文問題意識(shí)的培養(yǎng)的模式要讓學(xué)生自己主動(dòng)質(zhì)疑,、釋疑，教師的課堂提問不能代替學(xué)生的自主質(zhì)疑,，老師的引領(lǐng)從“問題意識(shí)”的概念,、培養(yǎng)等各個(gè)方面做了全面的分析，并以一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課例闡述語文問題意識(shí)培養(yǎng)的重要性,，這次精彩的引領(lǐng)讓我認(rèn)識(shí)到語文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問題,，而是“未完成”，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生問題的自主生成,。

二,、專家講座，引領(lǐng)前行,。

語文教育需要激情,，需要全身心的投入；語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展,；有學(xué)者說過:“語文是字詞句篇，是聽說讀寫,；是生活中的藝術(shù),，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”,；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”,；是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中，汲取營養(yǎng),，收獲快樂!

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來吸引他,，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí),、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵,，一堂語文課，名師的智慧語文,，名師的簡約語文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了專家的講座,，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。自我實(shí)踐，不斷提升,。

聆聽了特級(jí)教師的講座,，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了,。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。

三、自我實(shí)踐,，不斷提升,。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)潛力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此,，我們更就應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)潛力,。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄,，其次,，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞,；最后,，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴,。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”:修煉自己的聲音，讓他引人入勝,；修煉自己的語言,，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富,；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng),；修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí),，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛,；修煉自己的個(gè)性,，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈,，讓他平和秀麗,；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔,；修煉自己的人生，讓他陽光幸福,。

向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓(xùn)期間,，我會(huì)用學(xué)到的東西來改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

四,、自我反思，精益求精,。

“他山之石,，能夠攻玉”，他們的講座中提出的很多理念

學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。

短短兩天的培訓(xùn)使我受益匪淺,，使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得十分的好,，對我這個(gè)中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段。

在以后的語文教學(xué)過程中,，我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，使自己在培訓(xùn)中逐步成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（十二）：

小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)]

最近我參加了藍(lán)天教育網(wǎng)的小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，受益非淺,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了喻忠恩,、韋筱青,、付宏東、師保國等名師的報(bào)告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)定了自己教書育人的思想,，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè),。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

我們常說:要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實(shí)施后,，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

二、教師要熱愛自己的學(xué)生

教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,，首先就應(yīng)是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上、思想上,、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛,、幫忙,，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系,。

愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱,。透過培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ),；“愛”要一視同仁,，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生,。

三,、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一向是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，此刻,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

四,、我們要做新課程下的語文教師

教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道,。把傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé),，這一向是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)語文知識(shí),，也要培養(yǎng)語文潛力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲,。教師要用心利用教育資源，開發(fā)教育資源,。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間,。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（十三）：

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，這次培訓(xùn)活動(dòng),，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,，進(jìn)一步培植健康,、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻,、睿智,、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考,，發(fā)表自己的見解,，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺,。下面我具體總結(jié)如下：

一,、踐行師德規(guī)范,，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力

所謂“學(xué)高為師,，身正為范”，即教師不但要傳授知識(shí)還要透過自己的言行和示范去塑造,、教育學(xué)生,。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來,，我們不但要傳授知識(shí)和技能,，還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W(xué)會(huì)做一個(gè)用心向上的時(shí)代新人,。教師是種特殊的職業(yè),，不但要以自己的語言去傳授知識(shí)，還要以自己的榜樣的作用去影響,、感化,、引導(dǎo)她們。

現(xiàn)實(shí)生活中,，孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣,，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對她們影響頗為深遠(yuǎn)的主角,，若能在各個(gè)方面去以身作則,，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘,。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信,，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永久留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€(gè)筆耕不輟的正義大文豪,，，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān),；而作家“三毛”的自殺,，則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的職責(zé)。

教師是個(gè)特殊的,、被賦予光輝職責(zé)的工作者，主角示范性是無法忽視和替代的,，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,，奉公守法、愛崗敬業(yè),，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直,、富于愛心的人,，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生,，真正地做到為人師表,，用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo),、感化她們,。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己,。

二,、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果,。

為了提高課堂教學(xué)效率,，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生,、備教學(xué)方法,、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),，應(yīng)精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排,，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位,、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,，營造氛圍，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,，調(diào)動(dòng)她們的用心性、主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維,，順利完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了潛力,。

高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì),，這樣是閉門造車,。備好課后應(yīng)用心與本教研組同仁用心交流、探討,，及時(shí)改善,，以使設(shè)計(jì)到達(dá)最優(yōu)。另外,，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思,，不斷優(yōu)化,。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時(shí)，上好每一節(jié)課,，實(shí)現(xiàn)高效課堂,，完成“三維”目標(biāo)。

三,、樹立終身學(xué)習(xí)理念,，永葆教師職業(yè)活力

時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新,，教師務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的思想,。自省之后我明白，作為一名教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己,。新課標(biāo)下的教師,，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,，透過對專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，以使我們在教師的崗位上會(huì)更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”,。而在新課改的這天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：務(wù)必應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的潛力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。所以,，教師務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改善缺點(diǎn),，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好成績。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)能夠在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就務(wù)必不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì),。

透過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂,，跨越時(shí)空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師,，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己。應(yīng)對競爭和壓力,，我們才可能從容應(yīng)對,，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。透過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略,，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)（十四）：

xx年12月3日----12月17日我有幸來到了上海師范大學(xué),，參加了國家小學(xué)語文骨干教師第三期培訓(xùn)班的培訓(xùn),，15天來的學(xué)習(xí)，也是我有生以來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的時(shí)間最緊張,、資料最豐富,、形式最獨(dú)特、專家最眾多,、收獲最豐厚的一次培訓(xùn)，我覺得此次培訓(xùn)可謂是不虛此行,，終生難忘!主要有以下幾點(diǎn)：

一,、名家薈萃，異彩紛呈——萬紫千紅均是春此次國培,，擁有強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì),，粗略數(shù)來約有20多位頂尖級(jí)的專家教授、特級(jí)教師等作專題報(bào)告或出示觀摩教學(xué),，可謂是名家薈萃,，異彩紛呈，令你目不暇接,，這使我想到了“紅杏枝頭春意鬧”“萬紫千紅均是春”,，她還使我覺得如同在你面前不斷呈現(xiàn)著一頓頓色香味俱全的美味大餐，讓你受用不盡,，讓你回味無窮,。

研究更是系統(tǒng)而深遠(yuǎn);于永正老師，我們熟知的特級(jí)教師,，他樸實(shí),、扎實(shí)、真實(shí)的教學(xué)特色永久彰顯著小學(xué)語文教學(xué)的真諦,。徐根榮老師,，我們敬仰的特級(jí)教師，作為全國小語會(huì)常務(wù)理事，香港小學(xué)中國語文教材的主編,，對小學(xué)語文教學(xué)研究的孜孜以求精神讓我們贊嘆不已,。

篇幅所限，我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪,，我只能說聽君一席話,，勝讀十年書阿!他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠(yuǎn)方的窗口，賜予了我們一把把打開小學(xué)語文教育智慧之門的金鑰匙,，我也仿佛看到了小學(xué)語文教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景!

二,、交流碰撞，百家爭鳴------黃沙淘盡始得金此次國培,，資料豐富多彩,，專家報(bào)告觀點(diǎn)鮮明，力證充分,，旁征博引,，各抒己見。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教學(xué)這一核心主旨,，分別從教育學(xué),、心理學(xué)的角度，就課程理論,、教材解讀,、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下的小學(xué)語文課程改革狀況,，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用,、bb平臺(tái)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法，聽取了如何做智能型教師,、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞,、如何進(jìn)行微格教學(xué)觀察、如何進(jìn)行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué),、如何進(jìn)行文本解讀,、如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識(shí)字,、閱讀,、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告,，在這種百家爭鳴的交流中,，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著，生成者,，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺,。尤其從這幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦!

一是唐懋龍老師的講課，讓我明白了語文教學(xué)研究的真諦----要走向?qū)嵱谩Ｋv的主要資料是《小學(xué)語文常規(guī)課堂教學(xué)》,，唐老師結(jié)合自身30多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及多年來對教育學(xué)心理學(xué)的研究體會(huì),，深入淺出、風(fēng)趣幽默地

語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

第一段： 引言,，說明學(xué)習(xí)大語文的重要性（200字）

大語文作為一門綜合性的語文課程,，在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色。在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,，學(xué)生需要具備良好的語文素養(yǎng),，才能夠更好地與人進(jìn)行有效的溝通，更好地理解和把握世界,。培訓(xùn)大語文作為一種有效的學(xué)習(xí)方法,，可以幫助學(xué)生全面提升自己的語文能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在參加培訓(xùn)大語文的過程中,，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段： 學(xué)習(xí)大語文的方法和技巧（200字）

學(xué)習(xí)大語文需要注重方法和技巧,。首先,，要學(xué)會(huì)理解和掌握課文的內(nèi)容。閱讀理解是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵,，因此我們要注重培養(yǎng)自己的閱讀能力,。在課文閱讀的過程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析句子的結(jié)構(gòu)和語法,，理解詞語的意思，從而全面理解課文的內(nèi)涵,。其次,，要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,，可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力,。我們可以多讀優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和寫作技巧,。另外,，要注重積累詞匯和短語，增強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力,。培訓(xùn)大語文是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程,，我們要在不斷的實(shí)踐中不斷提高自己。

第三段： 大語文學(xué)習(xí)的收獲和影響（200字）

通過培訓(xùn)大語文,，我不僅提高了自己的語文水平,，還受益匪淺。首先，我發(fā)現(xiàn)提高語文能力不僅僅是學(xué)會(huì)閱讀和寫作,，更是需要培養(yǎng)自己的思維方式和觀察力,。大語文培訓(xùn)課程注重啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，這讓我受益匪淺,。其次，培訓(xùn)大語文開拓了我的視野,。在課堂上,，老師引導(dǎo)我們閱讀各種類型的文章，了解不同的文化和思想,，幫助我們更好地理解和把握世界,。再次，培訓(xùn)大語文教會(huì)了我如何聯(lián)系實(shí)際生活運(yùn)用語言,。在寫作訓(xùn)練中,，我學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的寫作目的和讀者需求來選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，提高了我的語言運(yùn)用能力,。

第四段： 學(xué)習(xí)大語文的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）

學(xué)習(xí)大語文也有一些挑戰(zhàn),，特別是在接受培訓(xùn)的過程中。首先,，培訓(xùn)大語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較廣泛,，需要我們投入更多的時(shí)間和精力。然而,，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。其次,，培訓(xùn)大語文的學(xué)習(xí)要求較高，需要我們思維能力和邏輯思維能力的提升,。但是,，只要我們保持積極的態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí),，不斷提高自己,，就能夠克服這些困難。

第五段： 結(jié)束語,，總結(jié)培訓(xùn)大語文的意義和價(jià)值（200字）

總之,，培訓(xùn)大語文是一個(gè)全面提升自身語文能力的有效途徑，通過學(xué)習(xí)大語文,，我們不僅提高了自己的語文水平,，提升了自我表達(dá)能力,，還培養(yǎng)了自己的思維方式和觀察力。培訓(xùn)大語文不僅給我們帶來了知識(shí)的積累,，也給我們帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我們可以更好地應(yīng)對各種語文考試和需求,，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此，培訓(xùn)大語文是意義重大的,，我們應(yīng)該積極參與其中,，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

金秋送爽,，丹桂飄香,。20xx年9月13日一整天，我參加了在東華鎮(zhèn)中心小學(xué)行的“統(tǒng)編人教版三年級(jí)語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,。這場培訓(xùn)就像一場及時(shí)雨,，讓我對統(tǒng)編版的三年級(jí)語文教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我更好的迎接新學(xué)期的語文教學(xué)工作,。

這次培訓(xùn)由徐軼和余琴倆位專家主講,。首先徐老師從整體解讀了統(tǒng)編三年級(jí)語文教材特點(diǎn)，新教材中有這樣四個(gè)關(guān)鍵詞：立德樹人,、語文素養(yǎng),、閱讀體系、雙線組元,。閱讀體系由一二年級(jí)的“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”,，雙線組元體現(xiàn)的是人文主題加語文要素。

緊接著徐老師再為我們介紹了特殊的三年級(jí),，首先學(xué)習(xí)容量加大,，從字詞句的運(yùn)用到詞句段的運(yùn)用；從一二年級(jí)的看圖寫話到三年級(jí)的寫作,；新增加了文言文閱讀和綜合性學(xué)習(xí),。其次學(xué)習(xí)難度加深,，無論是從朗讀,、默讀還是寫字、閱讀都有了更高的要求,。但同時(shí)這又是一個(gè)精彩的三年級(jí),，教材內(nèi)容豐富多彩，富有“價(jià)值”,。

最后徐老師從框架結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容為我們梳理了教材,。統(tǒng)編三年級(jí)語文教材包括六個(gè)普通單元,，兩個(gè)特殊單元。結(jié)合具體課文又對普通單元和特殊單元的組成部分進(jìn)行了分析,。

下午,，余琴老師從三年級(jí)語文各版塊內(nèi)容給老師們提出教學(xué)的一些建議。識(shí)字寫字遵循規(guī)律,，抓住音,、形、義重難點(diǎn),，選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法,。閱讀教學(xué)要發(fā)揮各板塊內(nèi)容的整體優(yōu)勢、加強(qiáng)人文與語文的有機(jī)統(tǒng)一,、聚焦語文要素落實(shí)逐層深入,、致力文后練習(xí)訓(xùn)練協(xié)調(diào)有度。

通過這次培訓(xùn),，讓我們沉下心來,，把新教材捧讀掌間，從一個(gè)語文的情懷去解讀教學(xué)內(nèi)容,，以一位語文教師的眼光去審視文本價(jià)值,，語文教育的支點(diǎn)我們就找到了。教材新了,，學(xué)生新了,，讓老師也新一點(diǎn)，落實(shí)好教材中的優(yōu)秀文化和語文素養(yǎng),，讓我們和學(xué)生一起享受語文的精彩,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

在小語文培訓(xùn)開始之前，我對它充滿期待,。作為一名學(xué)生,，小語文是我日常學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)。然而,，學(xué)校里的語文課總是忙于應(yīng)付考試,，沒有時(shí)間深入探討語文的奧妙。因此,，我希望通過小語文培訓(xùn)能夠進(jìn)一步提升我的語文水平,，培養(yǎng)我對語文的興趣，同時(shí)也希望能夠更好地應(yīng)對各種語文考試,。

第二段：培訓(xùn)過程中的收獲

小語文培訓(xùn)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己獲益匪淺。首先,，老師為我們準(zhǔn)備了豐富多樣的教材和習(xí)題,，讓我們在練習(xí)中提高語文運(yùn)用能力,。其次，老師注重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，引導(dǎo)我們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。而且,，小語文培訓(xùn)還鼓勵(lì)我們通過閱讀來拓寬視野,，擴(kuò)大詞匯量，提高文學(xué)素養(yǎng),。這些方法不僅讓我在語文學(xué)習(xí)中積累了知識(shí),，更讓我體會(huì)到語文的美麗和力量。

第三段：培訓(xùn)中的困難與挑戰(zhàn)

小語文培訓(xùn)雖然收獲很多,，但也遇到了一些困難與挑戰(zhàn),。首先，培訓(xùn)時(shí)間有限,，每節(jié)課的內(nèi)容都很多,，需要我們自己在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。而且,，某些語文知識(shí)需要我們更多的時(shí)間和精力理解和掌握,。其次，有些作文題目要求我們展開聯(lián)想和想象,，這對于我來說是一種新的挑戰(zhàn),。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)讓我更加努力學(xué)習(xí),，克服困難,，取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。

第四段：小語文培訓(xùn)的啟示

通過小語文培訓(xùn),，我領(lǐng)悟到了許多學(xué)習(xí)語文的啟示,。首先，語文學(xué)習(xí)需要持之以恒,，不能圖一時(shí)之快,，而應(yīng)該長期積累。其次,，閱讀是提高語文水平的關(guān)鍵,，通過閱讀不僅可以豐富知識(shí)，還能夠培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)作能力,。同時(shí),，語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是為了培養(yǎng)我們的審美情操和人文素養(yǎng),，使我們成為全面發(fā)展的人,。

第五段：未來的展望

小語文培訓(xùn)結(jié)束了，但我對語文學(xué)習(xí)的熱情卻更加高漲,。我希望能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅(jiān)持語文學(xué)習(xí),，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平。同時(shí),，我也希望將來能夠參加更多的語文活動(dòng),，如詩歌朗誦、演講比賽等,，展示自己的語文才華,。雖然小語文培訓(xùn)結(jié)束了，但它給我留下的美好回憶和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將會(huì)一直伴隨我成長的道路上,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

真語文培訓(xùn)是一家以提高中小學(xué)生語文素養(yǎng)為主要任務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，它的創(chuàng)立旨在為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們在語言表達(dá)方面取得更好的成果,。在我參加真語文培訓(xùn)后,，我深深地感受到了它的教學(xué)理念和培訓(xùn)模式的優(yōu)越性，獲取了不少收獲和啟示,。

第二段：聽課感受

在一節(jié)語文課上,，真語文的老師通過形象化的比喻和實(shí)用性的案例，講述了閱讀理解題的解決方法,，幫助我們掌握語文解題技巧,，提升應(yīng)試成績。通過聽完這節(jié)課,，我感覺到自己開拓了新視野,，進(jìn)一步理解了語文知識(shí)的深層含義并能夠運(yùn)用到實(shí)際解題中去。

第三段：交流互動(dòng)

與此同時(shí),，在真語文課堂中,，老師們還提倡與學(xué)生的交流互動(dòng)。他們鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題,，讓課堂變得十分活躍,，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來，學(xué)生與老師之間互動(dòng)頻繁,，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣和自信心,，還能夠更好地促進(jìn)師生之間的情感交流。尤其是在小班教學(xué)模式下,，學(xué)生之間的互動(dòng)反饋十分明顯,，能夠更好地聽取對方的意見和建議，改進(jìn)自己的語文表達(dá)技巧,。

第四段：差異化教學(xué)

真語文提倡差異化教學(xué),，它會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案，從而更好地滿足學(xué)生的需求,。通過這種方式,，學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能的同時(shí)，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢,，更好地突顯自己的才華和能力,。因此，在真語文的教學(xué)中,，我認(rèn)為差異化教學(xué)提供了一種針對性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式,，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地挖掘自己的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,。

第五段：總結(jié)

總體而言,，真語文培訓(xùn)是一家非常優(yōu)秀的語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它倡導(dǎo)的教學(xué)理念和培訓(xùn)模式具有很高的價(jià)值和參考意義,。在真語文的課堂中,，我提高了自己的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了文化自信心,，更好地掌握和應(yīng)用了語言知識(shí),。因此，我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，真語文的教育將一直是我在語文領(lǐng)域中獨(dú)具特色和有力支持的源泉,。

語文培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

小語文培訓(xùn)是近年來備受家長們關(guān)注的熱門培訓(xùn)項(xiàng)目。我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)參加了一家小語文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程,，這給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā),。下面我將分享我在小語文培訓(xùn)中得到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣

在小語文培訓(xùn)中,，我最大的收獲是培養(yǎng)了閱讀的興趣,。在課程中，老師鼓勵(lì)我們多多閱讀,，給我們推薦了許多好書,。通過閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣所在,，也豐富了自己的思想,。在這個(gè)過程中，我不僅提高了自己的閱讀能力,，還學(xué)到了很多知識(shí),。我發(fā)現(xiàn)，只有真正喜歡閱讀，我們才會(huì)主動(dòng)去拓展自己的知識(shí)面,，從而在學(xué)習(xí)中事半功倍,。

第三段：寫作能力的提升

除了閱讀興趣的培養(yǎng)，小語文培訓(xùn)還為我提供了一個(gè)良好的寫作練習(xí)平臺(tái),。在課程中，老師會(huì)引導(dǎo)我們通過寫作來表達(dá)自己的想法和看法,。我發(fā)現(xiàn),，寫作不僅是鍛煉語言表達(dá)能力的一種方式，更是培養(yǎng)思維能力和邏輯思維的良好途徑,。通過寫作,，我學(xué)會(huì)了如何組織和安排文章的結(jié)構(gòu)，如何觀察和分析問題,。這種能力的提升不僅在語文學(xué)科中有所體現(xiàn),，更在其他學(xué)科和生活中起到了積極的促進(jìn)作用。

第四段：自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

在小語文培訓(xùn)中,，我還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。一方面，課程中的小組討論和互助學(xué)習(xí),，讓我明白了彼此幫助,、相互促進(jìn)的重要性。另一方面,，老師鼓勵(lì)我們主動(dòng)學(xué)習(xí),，提出自己的問題并主動(dòng)去尋找答案。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,，并培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)讓我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極,，也讓我更好地理解了知識(shí)的真正價(jià)值所在,。

第五段：思維能力的提升

最后，小語文培訓(xùn)還提升了我的思維能力,。在課程中,，老師會(huì)給我們出一些思維導(dǎo)圖和邏輯思考的題目，要求我們通過思考和分析來解決問題,。通過這樣的訓(xùn)練,，我逐漸發(fā)展了自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維，也提高了自己的解決問題的能力,。思維能力的提升讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信和獨(dú)立性,，也使我能夠更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的情況和挑戰(zhàn)。

結(jié)尾段：

通過參加小語文培訓(xùn)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)語文不僅是學(xué)習(xí)知識(shí),，更是培養(yǎng)思維能力和自主學(xué)習(xí)的一種方式,。小語文培訓(xùn)不僅讓我在學(xué)業(yè)上有所突破，更給我?guī)砹朔e極向上的思維方式和生活態(tài)度,。同時(shí),，我也深刻體會(huì)到，只有在興趣的推動(dòng)下,，我們才能真正發(fā)掘和發(fā)展自己的潛力,。因此，我將會(huì)一直保持對語文的熱愛,，并繼續(xù)努力提升自己的閱讀和寫作能力,。