師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標準,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇師德警示教育典型案例心得體會2022,，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

篇一：師德警示教育典型案例心得體會

最近，教育部公開曝光了8起違反教師職業(yè)行為十項行為準則典型案例,，在教育系統(tǒng)掀起了巨大的反響,，嚴重震撼了那些違規(guī)師德失范的教師。作為人類靈魂工程師的教育工作者,，肩負啟迪學生智慧,，蕩滌學生靈魂的重任。加強教師隊伍建設核心在師德,，師德核心在于教師素養(yǎng),。無論哪個時代教育,，加強師德師風建設都具有歷史意義。

縱觀當今教育,，學校師德師風主要問題如下：

1,、受社會大環(huán)境影響，教育也逐步走向功利化,，導致教師片面追求個人利益，致使敬業(yè)精神缺乏,。在教育教學中潛移默化地影響了學生人生觀,、價值觀和道德觀。

2,、學校師德教育流于形式,。重業(yè)務輕政治學習，重教學輕教育,。師德教育未能有效納入教師績效考核當中,，從而導致師德失范現(xiàn)象時有發(fā)生。

3,、學校未成年人思想道德建設課程開設不足,。學校只偏重語、數(shù),、英等基礎學科,，忽視了對教師和學生思想道德修養(yǎng)的學習。

4,、養(yǎng)成習慣教育示范意識缺乏,。學校只要求學生怎么做，哪些不能做,。而忽視了對老師教育,，教師亂扔亂吐，吸煙嚼檳榔等行為嚴重失范,，于是學生上行下效,。

如何加強師德教育，規(guī)范教師行為,，建議采取以下途徑：

1,、加強平時政治業(yè)務學習，建章立制,，細化師德師風規(guī)則,，把規(guī)范教師言行舉止納入到日常教育教學中。做到勤查勤督,，期末納入教師績效考核,。

2,、開設道德與法治課程，結合未成人思想道德建設,，加強師德師風建設宣傳力度,。開展師德師風系列活動，演講,、征文,、看警示片等，使教師真重視,。

3,、加強對教師心理輔導，實施人文關懷,。教師肩負教育人的使命,，責任重大。不但教書育人,，還要迎接上面各種檢查導致壓力大,，易引發(fā)身體和心理疾病。學校要請心理健康專家加大這方面培訓,，當出現(xiàn)師德失范苗頭時做到早發(fā)現(xiàn)早治療,，防患于未然。

篇二：師德警示教育典型案例心得體會

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質,。我們所以認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范,、準則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師的道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說的“師魂”,。

如今的教師，肩負著神圣的歷史使命,。教師的師德決定了教師的素質,，又決定了教育的質量。因此,，加強師德建設的工作是時代的需要,，是全面推進素質教育,、深化教師隊伍建設的重要一環(huán)，也是搞好教育的行風建設,，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵,。

通過今天國培學習第一課——師德建設的學習，我有了深刻的體會,，師德是教師素質的重要組成部分,。教師的勞動體現(xiàn)了知識性、專業(yè)性,、藝術性,、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點,，決定了教師素質構成的特殊性。個人認為,，教師素質好是順利完成教學任務,，培養(yǎng)高水準人才的最基本品質。教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,、，以及與之相適應的道德觀念,、情感和品質,。

師德的核心問題是”愛”，這種”愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛,。它表現(xiàn)在：當學生受到挫折、處境困難的時候,，給以同情,、關懷、體貼和幫助,；對待學生的提問,，耐心細致，和藹可親地給予解答,；尊重每一位學生的人格,，不體罰或變相體罰學生；我們應對孩子做出良好的榜樣,，把學生看作學習,、生活的主人；對學生嚴格要求,，幫助他們從小樹立正確的世界觀,。人生觀和價值觀,，將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。

教師應該做到：在思想上積極向上,，表里如一,；在工作上愛生敬業(yè)，嚴謹治學,；在為人上胸懷坦蕩,，誠實守信。要從對學生的正確引導與教育中體現(xiàn)深道意義,，每次正確教育與引導學生的過程中,，也是對自己身心道德的一次洗禮。師德最外在的表現(xiàn)就是以身作則,，為人師表,。為人師表在一定程度看，主要是強調教師言行一致,，要求學生學習的知識自己應該精通,；要求學生崇尚的行為，自己應當行之,；要求學生反對的行為,，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,，不會而行,。”否則“雖令不從”。所以,，作為教師應從自身做起,，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展,。

作為一名教師,，要適應時代給予的任務，必須具有高度的自尊,、自重,、自強不息的精神，增強自己師德修養(yǎng),。首先要愛崗敬業(yè),，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè),，愛崗敬業(yè),，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實地的，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻,，淡泊明志。接著要嚴于解剖自己,，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足,，要用高標準嚴格要求自己。另外,，要增強責任心,，本著對學生負責，對家長負責,，對社會負責的精神,。

總之，教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長,。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生,、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈。在工作中,，教師要安貧樂教,，甘于奉獻。必須耐得住寂寞,，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。

篇三：師德警示教育典型案例心得體會

師德,，乃教師之魂

愛因斯坦曾說“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才,。”德就是教師的靈魂，作為教師的我們應該“以德修身,，恪守師德,；以德修己，弘揚師魂,；以德育人,，桃李芬芳。”

8月20日我們進行了師德警示教育典型案列學習，我深受震撼,，作為教師,，如果不求新知，不思進取,，放松世界觀和人生觀的改造,，必將走向毀滅。因此我做出以下感悟：

一,。以案為鑒,，自我約束

在加強自身法制理論學習的同時，對他們所犯錯誤的過程,、原因及教訓作了反思：那些教師不注重世界觀,、人生觀和價值觀的改造，私欲膨脹,，背棄黨的教育方針,，人生觀、價值觀偏離了正確方向,，道德觀念失衡,，把國家和人民賦予的神圣權力，當成了謀取不義之財,，謀取私利的工具,。通過學習對照，既提高了自己的認識水平,，又從反面教材中汲取了教訓,，從各方面嚴格要求自己，努力努力培養(yǎng)自律的自覺性,。教師廉潔自律必須從最細小的事做起,。教師要公正從教，所謂公正從教是指教師在教育教學活動過程中要公平,、公正地對待每一個學生,，要一視同仁地對待每一個學生，不能因學生的性別,、民族,、智能差異，家庭狀況,、學生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態(tài)度和情感模式,。這是教師道德和教師法規(guī)對教師的重要要求，它體現(xiàn)的是教育的公平性,、公正性,。

二。加強學習，堅定信念

《教師法》,、《義務教育法》,、《教育行政處罰條例實施辦法》等法律都明確規(guī)定，禁止體罰學生,。教師體罰學生,，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律,，而且是違法侵權行為,，違法行為必然要承擔相應的法律責任。對學生進行體罰并不能提高他的成績,，反而會適得其反,。作為教師，我們應該學會保護學生,，更應該學會保護自己,。

三。廉潔從教

教師廉潔從教,，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外,，首先靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風,，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎,。其次注重老師與學生、老師與家長關于廉潔從教的互動,，承諾學校教師不接受家長的任何饋贈和宴請,，不作有償家教和補課，讓家長支持教師廉潔從教工作,。

四,。嚴以律已,，以身作則

作為一名人民教師,，無論在什么場合，是否有學生在場,，是否與學生交談,，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體,，切實做到嚴以律已,，以身作則。凡是要求學生做到的,，自己一定要先做到,，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氛圍,。不僅如此,，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，表里如一,，言行一致,，堅守高尚的道德情操，做一個廉潔奉公的教育工作者,，真正體現(xiàn)出真善美的形象,，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生,，促進學校各項工作有序進行,，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設,。

要活到老,，學到老，改造到老,，自覺把黨和學生的利益擺在第一位,，時刻牢記“兩個務必”，常修為師之德,，常思貪欲之害,，常懷律己之心，不斷錘煉自己的意志,、品質和作風,。珍惜多年努力的成果，把精力最大限度地用在為黨的教育事業(yè)上,，做一個純潔的人,、高尚的人，做一個黨組織和群眾信得過的人,。

高尚的人格,，美好的操守，堅強的政治素質,，剛正不阿的凜然正氣,，都不是天生的，而是一種積累,，在長期的學習和實踐中鍛煉培育而成,。不學理論，不知歷史之進程,，事業(yè)之偉大,；不學科學,，不知天地之壯闊，氣象之萬千,；不學古今賢達,，不知人格之高潔，不懂高山仰止,，景行行止,。所以我們必須勤奮上進，加強學習,，努力做一個高尚的,、有道德的人和為黨的教育事業(yè)奮斗終生的人。

篇四：師德警示教育典型案例心得體會

說到師德師風,，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻,。這說的就是我們人民教師,，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望,。這是我們所需要努力的方向,，也是必須要達到的目標。

通過對師德師風的學習,，我簡單得談談以下幾點體會：

一,、富有愛心的園丁精神。

要關愛每一名學生,，關心每一名學生的成長進步，以真情,、真心,、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友,，成為學生健康成長的指導者和引路人,。愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育,。作為教師,，就要做到愛生如子,，特別是要關愛那些學困生,、殘疾學生、家庭經(jīng)濟困難學生,、留守學生,，切實做到假如是我的孩子,，假如我是孩子的博愛精神。

二,、以校為家的主人翁精神。

每位教師都是學校大家庭的一員,。俗話說：家和萬事興,，經(jīng)營好一所學校必須依靠大家奉獻熱情，貢獻智慧,，需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹立校興我榮,、校衰我恥的主人翁意識，大事講原則,，小事講風格。

團結就是力量,，愛校樂群,，工作才會開心,，做多點說少點不會吃虧的,，一支高素質的教師隊伍，除了觀念明確,，團結協(xié)作,，自尊自重，還應專深廣博,，精心施教,，不斷更新思想觀念，不斷探索提高自己,，不斷加強教學科研，塑造完美的人格魅力,，成為學生心目中的明星偶像,，那才是我們的個性，我們的追求,。

三,、甘于奉獻的燭光精神。

有句話是這樣說的：教師如燭,，師德如光,，足以光照人間,。蠟燭最讓人感動的是什么？是她照亮了別人,，奉獻了自己,。廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯,，樂于奉獻,，靜下心來教書，潛下心來育人,，努力做受學生愛戴,、讓人民滿意的教師。奉獻是教師的職業(yè)特征,，選擇了教師,，就選擇了奉獻，選擇了清貧,。近些年,，我們的待遇有了一定幅度的提升。我相信,，隨著政府對教育的重視,，隨著學校的不斷發(fā)展壯大，我們的學校,、我們的教師將會迎來美好的春天,。

四、勇于進取的爬坡精神,。

發(fā)展是人類社會永恒的主題,，競爭是人類社會永恒的命題。有句話說得好事業(yè)猶如逆水舟,，不進則退,。這句話說明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競爭的時代,，原地踏步走,，也是后退。我們的學校要發(fā)展,，就必須增強發(fā)展的主動性,；我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇于進取的意識,。不怕做不到,，就怕想不到，更怕不去想,。那些庸庸碌祿,，不思進取，得過且過,，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚,，最終將會成為時代的落伍者。

五,、開拓創(chuàng)新的沖浪精神,。

作為教師，面對每一個學生,、面對每一個課堂,、面對每一個細小的教學環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖,，高瞻遠矚的沖浪精神,，不斷刷新自我的認知水平、實踐經(jīng)驗和理論修養(yǎng),，不斷形成自己科學的教育風格,；不斷在教育科研上出成果，在教育教學工作上出成績,。在教育教學工作中樹立人無我有,，人有我精，人精我新的創(chuàng)新精神,，立足實際,，開闊視野，工作出新招,，教學有特色,，在課堂教學改革上闖出一條我們自己的路。

師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師,，我們將始終牢記：為人師表,，身正為范。

篇五：師德警示教育典型案例心得體會

被譽為“萬世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng),，他本人為培育英才嘔心瀝血,，百折不回,，表現(xiàn)出崇高的師德；他精辟的師德理論,，是新世紀師德建設的寶貴財富,。他在強調教師地位和作用的同時，又中肯地指出“要人敬的必先自敬,，重師首位在師之自重”,。這“自重”的關鍵在于教師要提高自身素質，加強師德修養(yǎng),，他指出“我們深信教師應該以身作則”,，“各人的一舉一動，一言一行,，都要修到不愧為人師的地步”,。本學期師德修養(yǎng)的學習，使我意識到以下幾點：

一,、我們必須要忠于黨的教育事業(yè),。

陶行知先生的一生是熱愛教育事業(yè)的教師，他懷著“文化為公”“愛滿天下”的胸襟甘當駱駝的精神,，努力發(fā)展人民的教育事業(yè),。他拒絕高度，放棄高薪,，為普及大眾教育過著簡樸,，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著一棵心來,，不帶半根草去”,，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已,。在今天,，熱愛教育、獻身教育事業(yè)不僅是教師的傳統(tǒng)美德,，也是黨和國家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,。熱愛教育、獻身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求,。

二,、我們應關愛自己的所有學生。

陶行知先生認為,，愛是一種偉大的力量,，沒有愛，就沒有教育。“愛滿天下”是他奉行的格言,，他以博大的愛傾注在學生的教育上,，哺育了一代又一代新人。現(xiàn)代教育強調以學生為本,，教師要以陶行知先生為榜樣,，關心每一個學生，對學生全面關心,，做到既遵重,、信任,、愛護學生,，又堅持嚴格要求學生。教師對待學生的態(tài)度直接關系到學生性格的形成而教師對待遇學生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質高底,。

師愛是師德的靈魂,。一個師德高尚的教師心中考慮的只是“愛生”，強調學生的獨立人格,，始終把學生人格遵嚴放在第一位,。眼中沒有“好生”“差生”，課堂提問,、批改作業(yè),、工作安排等都一視同仁，盡自己最大的努力使所有學生避免有害健康和不安全的情況,。深入了解學生,，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度,、方法教育學生,。愿意聽取學生及其家長或監(jiān)護人關于教師教學、管理,、行使職權的意見,。在學生有意或無意地沖撞、傷害自己,，能理智的對待,，冷靜地分析，正確地解決,。

三,、我們需誠待家長和同事。

家長與教師都是學生的教育者,，共同影響著學生的成長,。家長在教育學生的問題上與教師有著平等的關系。一個師德高尚的教師應懂得家長如果能積極參與孩子的教育，學生在校表現(xiàn)可能會更出色,。把家長視為自己的伙伴和合作對象,。與家長溝通學生的情況，聽取家長對教師和學校工作的意見,。經(jīng)常把學生在校的情況(包括學科的學習成績,、技術和能力的發(fā)展、學習態(tài)度,、品行,、學習中存在的問題等)定期向家長傳達。此外,，還通過許多其它方式與家長溝通并爭取他們的合作,。

一個師德高尚的教師還能心誠地對待領導和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴,、影響合作的種種行為,。努力客觀地對待同行的評價，與同事和睦相處,，相互分享快樂,、分擔憂愁。師德高尚的教師能組成一個緊密的教師團體,，才能產(chǎn)生高效益的教學效果,，創(chuàng)造良好校園氛圍，形成良好的校風,。

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