無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

初中語文教育案例分析100例篇一

一,、以人為本，付出師愛

作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對(duì)于斌斌這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,。“動(dòng)之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。

二、以生之助,，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友,。在學(xué)生群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,，我讓斌斌與其它同學(xué)從交朋友做起,，和宏宏同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的

快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。

三,、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教,，正確引導(dǎo),。斌斌的情況比較特殊，主要是自制力差,，對(duì)自己的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡,、憎恨心理。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,，與他交朋友,，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績(jī)好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),，讓他感到老師的關(guān)心,、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

通過一年的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：斌斌同學(xué)搖身一變,，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我，都會(huì)親切叫上一聲：“老師,，您好!”我總是報(bào)之一笑,，并說上一聲：“你好?！?/p>

班里的后進(jìn)生尤其需要得到老師的信任,、關(guān)心、肯定和鼓勵(lì),，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，他們就會(huì)在老師的期待、幫助下,，消除灰色心理的陰影,，與其他同學(xué)一樣充滿自信，閃出他們特有的光彩,，體驗(yàn)到成功,。總之,，

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要抱著滿腔熱忱,，遵循因材施教的原則，需要教師在工作中多一份寬容,，少一份責(zé)備,，把愛的甘露灑進(jìn)每一個(gè)后進(jìn)生的心田，進(jìn)行反復(fù),、耐心地教育;還需要學(xué)校,、家庭和社會(huì)的密切配合,，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果,。

初中語文教育案例分析100例篇二

一個(gè)孩子就是一本書

何盼,男,，9歲，二(1)班學(xué)生,。小臉蛋上時(shí)常黑乎乎,，身上有時(shí)臟兮兮的。上課時(shí)不是鉆抽屜就是東張西望,，有時(shí)索性站起來,，或是走處座位。集隊(duì)做操時(shí)常跑到別班隊(duì)伍中去,，把他拉倒自己隊(duì)伍中站好不一會(huì)兒有開始左搖右晃了,。真是一個(gè)頑皮的小男孩。針對(duì)其行為原因分析：1.家庭因素:父母由于忙于生計(jì),，無力管理他的學(xué)習(xí),。2.學(xué)校因素:在老師的眼里，何盼是個(gè)頑皮的小男孩;在同學(xué)的眼里,，何盼是個(gè)愛惹事的同學(xué),。3.個(gè)人因素:單純，好動(dòng),，玩心比較重,，精力充沛。我將所采取的教育策略：a.利用他反應(yīng)快,，接受能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),，讓他與同學(xué)結(jié)對(duì)子，既幫助同學(xué)又讓他有事可干,，是他旺盛的精力有地方消耗,。同時(shí)又能激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性。b,、課堂上多提醒他多傾聽,，表現(xiàn)較好時(shí)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他信心,。c.平時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,，了解孩子在家的情況,，并讓家長(zhǎng)也及時(shí)了解

如何讓何盼變成老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生呢?

(一)打架風(fēng)波

某天下午第一節(jié)課下課,，突然有學(xué)生跑來辦公室報(bào)告:“打架了，何盼把某某鼻子打出血了,?！蔽乙宦牨慵泵ν淌依镖s,，只見某某正捂著鼻子嚎啕大哭，他卻一副不以為然的表情,。顧不得多說什么我一邊命令他站在黑板前等我來了解情況,，一邊扶某某去處理鼻子。等我處理完再回到教室他正在黑板前掉眼淚,。我以為他一定是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了,，他卻說“是他先動(dòng)手打我的。為什么他不站黑

板?”原來他是因委曲而掉眼淚呀,。于是我只好把他叫到辦公室苦口婆心地教育了一番最后他連連點(diǎn)頭表示以后不再打架了,。后來，他爸爸到學(xué)校來提到他回家說“不到學(xué)校讀書了,，老師偏心罰他站黑板”,。原來是一直對(duì)我讓他站黑板的事感到委屈呢。我內(nèi)心一驚,，心想:我不經(jīng)意的一個(gè)行為原來會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響呀,。雖然頑皮但他畢竟剛走進(jìn)小學(xué)，他對(duì)學(xué)校的一些制度并不清楚,，我若貿(mào)然的采用一些強(qiáng)制措施去懲罰他的話,，一定會(huì)讓他對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼心理?？磥硐麓挝业萌级笮辛?。

(二)今日班長(zhǎng)

今天輪到他當(dāng)今日班長(zhǎng)，一大早我就向他囑咐要如何如何,，該怎么怎么做,。這一天他上課特別認(rèn)真，小手舉得特別積極,，收作業(yè)檢查衛(wèi)生也用不著老師催促,。一句話，今日班長(zhǎng)當(dāng)?shù)猛Σ诲e(cuò),。第二天,，我在班上表揚(yáng)了他，他高興得滿臉笑容,。

(三)同伴相助,，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)他來說，是必不可少的,。同學(xué)的力量勝過老師的力量,。某某學(xué)生說，“何盼,，這個(gè)字你寫錯(cuò)了?? 何盼,，你的數(shù)學(xué)試卷最后一題做錯(cuò)了?? 何盼,，你的這個(gè)英語單詞拼寫錯(cuò)了??”?！鞍??哪里錯(cuò)了啊??怎么改啊?” ,。某某人說，“我來跟你講啦??”,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會(huì)無話不說。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)和生活,。同時(shí)在學(xué)習(xí)生活中感受無窮的快樂!通過同學(xué)的教育和感染,，促進(jìn)了他與同學(xué)間的情感交流。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”,。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教,，因人而異,，正確引導(dǎo)。因此,，要求我們要以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生,。

孩子需要信任,。只要你有耐心對(duì)待每一位學(xué)生，經(jīng)常找他們談話，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行專門輔導(dǎo),，經(jīng)過一段時(shí)間之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來他也是一名可愛的孩子,，從小程身上,，我明白了一個(gè)道理:每一個(gè)孩子就是一本書，需要我們用心去讀懂,。無論一個(gè)學(xué)生怎么樣,，只有堅(jiān)持“以人為本”，用心呵護(hù)他們成長(zhǎng)過程的每一步,，他(她)都將會(huì)給你一個(gè)驚喜

初中語文教育案例分析100例篇三

問題：以下的教學(xué)片斷,，說明了教師貫徹了哪些教學(xué)原則?運(yùn)用哪些教學(xué)方法?并作簡(jiǎn)要分析。

案例一：

語文老師在講完“竊竊私語”這個(gè)詞的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生把“竊竊”錯(cuò)寫成了“切切”,。于是老師打算在這節(jié)語文課上幫大家糾正這個(gè)詞的寫法。

正當(dāng)老師在講解的時(shí)候,，教室里忽然傳來幾聲竊笑,，老師順著聲音望去，原來是小張和同桌的小李正在小聲說話,，一邊說著一邊笑,，顯然不是在談?wù)摳险n有關(guān)的內(nèi)容。老師停下來望著他們,，這時(shí),，班里大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)注意到了，小張卻還是旁若無人的講著,。于是,，老師把小張叫起來提問：“你能不能解釋一下‘竊竊私語’是什么意思嗎?”小張顯然不知所措了，緊張得一句話也說不出,。于是老師又把小李叫起來了,，小李似乎有所準(zhǔn)備，“就是小聲說話的意思,?！薄澳悄阒馈`’是什么意思嗎?”老師接著提問。小李這下無言以對(duì)了,。老師示意讓他們坐下,。

老師開始解釋：“竊竊私語，就是背地里小聲說話的意思,，也就是偷偷小聲說話,，‘竊’就是偷，私底下的意思，它一般和財(cái)物利益有關(guān),，所以要寫加‘寶蓋頭’的‘竊’而不是沒有‘寶蓋頭’的‘切’,，比如，同學(xué)在課堂上背著老師偷偷說話,，這就叫‘竊竊私語’,，如果在偷偷地笑，就叫‘竊笑’,，同學(xué)們認(rèn)為這種行為好不好呢?”,。同學(xué)們異口同聲地說：“不好!”小李和小張頓時(shí)紅了臉，低下頭,，認(rèn)真聽課了,。

分析：在案例中的語文老師，在教學(xué)的過程中遵循了科學(xué)性與思想統(tǒng)一原則,、直觀性原則,、鞏固性原則這三個(gè)原則。

首先,，老師在向?qū)W生正確講解“竊竊私語”這個(gè)詞語的寫法的時(shí)候,，根據(jù)詞義的分析，還進(jìn)一步向?qū)W生傳達(dá)了“在課堂上講話這種行為是不好的”這種觀念,。這樣,，老師既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育,，實(shí)現(xiàn)了既教書又育人的目標(biāo),，遵循了科學(xué)性與思想統(tǒng)一原則。

其次,，老師把學(xué)生在課堂上偷偷講話的情況當(dāng)做一種具體體現(xiàn),，直觀地向?qū)W生描述了“竊竊私語”的正確表現(xiàn)，有利于學(xué)生感受到豐富的詞義,，更容易的掌握到這個(gè)詞語的正確寫法,。這樣的直觀手法，方便學(xué)生用感受來掌握理性知識(shí),，遵循了直觀性原則,。

最后，老師是在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解后,，引導(dǎo)學(xué)生從正確的方面理解知識(shí),。老師對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再次教學(xué)，彌補(bǔ)了學(xué)生掌握知識(shí)中的缺陷,。這樣老師就成功的引導(dǎo)了學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握了知識(shí),，遵循了教學(xué)的鞏固性原則,。

在教學(xué)方法方面老師主要運(yùn)用了以語言傳遞的教學(xué)方法——講授法。