在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

高中體育教育案例分析篇一

高中生心理已經(jīng)和初中生有了很大的不同,，高中階段上與少年后期相接,，下與青年中期相連，因此,，在身心發(fā)育和社會(huì)成熟方面與之互有一些交叉,。作為少年期的結(jié)束，青年期的開始的高中階段個(gè)體心理的發(fā)展具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn),。

(1)不平衡性,。作為青年初期的高中生。正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時(shí)期,。在這一時(shí)期,、高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對(duì)落后于生理的發(fā)展,，他們?cè)诶碇?、情感、道德和社交等方面,，都還未達(dá)到成熟的指標(biāo),，還處在人格化的過程中,。也就是說，高中生的生理與心理,、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的,，具有異時(shí)性和較大的不平衡性。

的見解,，自己的主張,。他們已不滿足于父母、老師的講解,，或書本上的現(xiàn)成結(jié)論,，對(duì)成年人的意見不輕信，不盲從,，要求有事實(shí)的證明和邏輯的說服力,。對(duì)許多事物都敢于發(fā)表個(gè)人意見，并為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭(zhēng)論不休,。如果說生理上的斷乳是個(gè)體被動(dòng)地離開父母,，那么心理上的斷乳則是個(gè)體主動(dòng)地離開父母。

(5)進(jìn)取性,。由于生理上的迅速發(fā)育成熟,，以心理上的迅速發(fā)展，使高中生精力充沛,，血?dú)夥絼?，反?yīng)敏捷，上進(jìn)心強(qiáng),，不安于現(xiàn)狀,，富于進(jìn)取，頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭,。如果說成老年人容易滿足于已得到的利益,，趨于保持現(xiàn)狀，不思進(jìn)取,，青年則事事正在有待解決之中,，常常是滿懷希望，樂于開拓,。

(6)閉鎖性。高中生不像兒童時(shí)期那樣經(jīng)常向成人敞開自己的心扉,，他們的內(nèi)心世界變得更加豐富多彩,，但又不輕易表露出來，心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn),。他們非常希望有單獨(dú)的住宿房間,，有個(gè)人的抽屜,，并喜歡把抽屜鎖起來，好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道,，其實(shí)里面并無什么要緊的東西,。他們不大愛對(duì)長(zhǎng)輩講話了，在長(zhǎng)輩面前顯得寡言,。高中生愛寫日記,，也是這種閉鎖性的表現(xiàn)。記日記既可傾吐心聲,，又可保守秘密,。心理發(fā)展的閉鎖住使高中生容易感到孤獨(dú)，因此又產(chǎn)生了希望被人理解的強(qiáng)烈愿望,。他們熱衷于尋求理解自己的人,，找知心朋友，對(duì)知心朋友,，他們能坦率地說出內(nèi)心隱秘,。

受家庭和學(xué)校的影響.那么中學(xué)生尤其是高中生心理的發(fā)展就愈來愈多地接受社會(huì)大環(huán)境的影響。,，高中生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的很多現(xiàn)象都很感興趣,，喜歡探聽新鮮事，,、很想像大人一樣對(duì)周圍的問題做出褒貶的評(píng)論,，對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與日益活躍。如模擬角色活動(dòng)“假如我是校長(zhǎng)”,、“假如我是班主任”,，對(duì)自治、自理,、自立,、自行結(jié)社、創(chuàng)辦協(xié)會(huì),、刊物等的要求,，充分表明他們思考問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校的范圍，做集體,、國(guó)家主人翁的思想開始萌發(fā)并日益強(qiáng)烈,。尤其對(duì)未來生活道路的選擇，成為他們意識(shí)中的重要問題,。他們?cè)诳紤]未來的志愿及抉擇時(shí),，比小學(xué)生和初中生更具現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性。而這種對(duì)未來生活道路的選擇，對(duì)高中生心理發(fā)展的社會(huì)性具有極其重要的影響,。

以上是高中生普遍的心理特征,，由于年齡問題，高中學(xué)生在不同年級(jí)所面臨的心理問題也是不一樣的,。筆者曾經(jīng)對(duì)相關(guān)學(xué)校高中學(xué)生存在的心理問題做過觀察,、交流與調(diào)查，下面就這些問題及其形成的原因和家庭教育對(duì)策做一簡(jiǎn)單的分析和探討,。

二,、 高中生在不同年級(jí)存在的心理問題及原因

1、 高一年級(jí)：新環(huán)境的適應(yīng)問題,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明、人際交往敏感,、與家長(zhǎng)的代溝問題,、學(xué)習(xí)的自信心不足、對(duì)自我的評(píng)價(jià)不完整等,。

2,、 高二年級(jí)：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與焦慮問題、“早戀”問題,、自我形象設(shè)計(jì)與校規(guī)沖突問題,、價(jià)值觀的形成與文化多元性難以調(diào)和問題、親子關(guān)系淡漠問題,、心理的可塑性,、敏感性與教育要求的理性化之間的矛盾問題等。

3,、 高三年級(jí)：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)“過重”(主,、客觀)與學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、理想的期望與現(xiàn)實(shí)的能力之間的差距造成的心理困惑,、各種心身疾病(焦慮癥,、疑病癥、神經(jīng)衰弱,、考試恐懼癥等),。

另外一些問題在高中生中也存在，大致有：人際關(guān)系緊張,、厭學(xué),、性抑郁、暴力傾向,、師生關(guān)系淡漠,、脆弱,、敏感,、辨析力差,、自私、自我中心,、缺乏同情心等,。

1、社會(huì)心理因素：目前高中學(xué)生中,，95%的是獨(dú)生子女,，他們是共和國(guó)歷史上如同其父母是比較特殊的一代。如,，生活,、教育條件好，父母對(duì)他們的期望值很高,，面臨的競(jìng)爭(zhēng)與壓力較大,，社會(huì)生活的變化節(jié)奏很快，接受到的信息又是空前的,。與此同時(shí),，他們?nèi)鄙倮щy與挫折的磨練，缺乏兄弟姊妹的親情體驗(yàn),，人際關(guān)系單一,。這些因素在客觀上就容易造成其心理素質(zhì)比較脆弱、敏感,、自私,、自利，缺乏責(zé)任感,，遇到環(huán)境變化就缺少足夠的心理應(yīng)付能力,，造成心理失衡，產(chǎn)生各種心理問題也在所難免,，這也可能是近年來社會(huì)重視學(xué)生心理健康的重要原因之一吧,。

2、家庭教育的滯后與缺乏,。中國(guó)俗語講：“子不教,，父之過?！钡窃诤⒆舆M(jìn)入高中以后,，有60%左右的家長(zhǎng)就已經(jīng)放松了家庭教育，20%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心只是停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上,，有45%的家長(zhǎng)對(duì)進(jìn)入高中階段的孩子如何教育心中沒有底,，更多的家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，他們說的再多也沒有用，只要學(xué)校教育好就可以了,。事實(shí)上家長(zhǎng)的這些態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利,。據(jù)調(diào)查，在80%的問題行為學(xué)生中,，其形成原因主要和家庭教育不力有關(guān),。(如離異、寄養(yǎng),、放任,、溺愛等。)另外,，就孩子在校和在家的時(shí)間比例來看,，在家時(shí)間要多于在校時(shí)間。若家長(zhǎng)不注重創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍,，沒有時(shí)間和孩子溝通,、交流思想，孩子在家沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，他在校的成長(zhǎng)也會(huì)受到負(fù)面影響。如調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在高三學(xué)生和父母周平均交流時(shí)間不到2小時(shí),，有80%的父母孩子現(xiàn)在除了學(xué)習(xí)還在想什么、關(guān)心什么他們無從知曉,。60%左右的家長(zhǎng)缺乏有效的家庭教育對(duì)策和措施,，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)嚴(yán)重匱乏,。如果對(duì)孩子的家庭教育只是一種“教育真空”,，那么這期間各種心理問題的產(chǎn)生就有了極高的概率。

存在“真空”已是天方夜譚,。信息的挑戰(zhàn)早已來臨,，但我們的孩子缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和辨析力，某種意義上講,，他們只是出自一種原始的本能和沖動(dòng)在欣賞,、接受著這些沒有經(jīng)過任何處理和詮釋的信息，迷戀,、好奇,、模仿力量是無法抗拒的，他們?cè)谂c“流行”結(jié)伴而行,，價(jià)值觀的異化已不在是沒有可能,。在筆者的一次偶像崇拜的調(diào)查中,，有35%的高中學(xué)生崇拜各類“明星”，崇拜父母和科學(xué)家列在末位,，只占1%,。“現(xiàn)在的孩子不愿讀書”這是目前家長(zhǎng)普遍的困惑,，答案或許在這里可以找到一些,。

4、同伴的影響,。如果說家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的影響是在經(jīng)濟(jì)、知識(shí)和人格上的話,，那么同伴則對(duì)個(gè)體的生活,、學(xué)習(xí)和心理等各方面產(chǎn)生影響。同學(xué),、朋友之間有共同語言,、愛好，學(xué)習(xí),、生活的內(nèi)容和規(guī)律相似,，容易達(dá)成理解，馬斯洛的“尊重的需要”,、“愛與歸屬的需要”以及“自我實(shí)現(xiàn)的需要”在同伴中間最容易得到滿足,。所以同伴間人際關(guān)系的優(yōu)劣對(duì)個(gè)體的心理健康的影響是一個(gè)不可忽視的重要因素。

5,、學(xué)校因素,。事實(shí)上目前學(xué)校教育手段和方法的相對(duì)滯后對(duì)個(gè)體心理影響較大。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重再次成為教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。教師中存在體罰,、變相體罰、心罰的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,。素質(zhì)教育的艱難探索也正說明了學(xué)生對(duì)真正教育的渴求,。素質(zhì)教育的成功之一就是要塑造出心理健康的學(xué)生。

三,、家庭教育的對(duì)策,。

塑造孩子健全的人格，除了學(xué)校和社會(huì)的努力外,，家庭的關(guān)懷和支持也顯得十分重要,。

1、通過家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦端正家長(zhǎng)的教育觀念,，掌握基本的教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)和有效的教育手段和方法,。

2、家長(zhǎng)以身作則,，提高素質(zhì),，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍(平等、民主,、團(tuán)結(jié),、和睦、融洽),，爭(zhēng)取創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,。

3、親子對(duì)話,。通過寫信,、談心、打電話等形式抽時(shí)間和孩子溝通交流,，樹立“孩子,，讓我們坐下來談?wù)劇钡挠^念和模式。

4,、全面了解孩子,，關(guān)心孩子。心靈的溝通與關(guān)心最能打動(dòng)人,。通過訪校和觀察了解孩子的苦惱,、困難和想法，體貼入微,，才能縮短與孩子的心理距離,，解決他們的問題。

5,、尊重孩子,。家長(zhǎng)不要以自己的想法和標(biāo)準(zhǔn)來要求和衡量孩子的成績(jī)和決定，只要不違背原則,，他們盡力發(fā)展了即可,。

6、正確的引導(dǎo),。,，對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不是批評(píng)指責(zé)，而是分析,、引導(dǎo)和幫助改正,。對(duì)問題不是包庇，在于解決和治療,。

高中體育教育案例分析篇二

使學(xué)生領(lǐng)悟：每個(gè)人都是“天生的冠軍”,，每個(gè)人都有成功的潛質(zhì),，現(xiàn)在我們走的每一步，都是在靠近成功,，盡管我們會(huì)遇到許多的困難和挫折,，但我們有能力克服，從而獲得最終的成功,。學(xué)生學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)來自外在和內(nèi)在的消極壓力,，能夠建立合理應(yīng)對(duì)挫折的思維模式或方式方法，對(duì)自己的未來充滿自信,，進(jìn)而追求成功,。

理論背景：

本單元主要以成功心理學(xué)為背景，探討個(gè)體在追求成功的過程中如何應(yīng)對(duì)挫折,，如何應(yīng)對(duì)來自青少年同伴的壓力,，如何面對(duì)心理危機(jī)以及如何自我激勵(lì)追求成功。故本文將從挫折,、同伴壓力和成功者的自我形象入手來闡述，希望對(duì)各位老師有所幫助,。

挫折

挫折是由于個(gè)人從事有目的的活動(dòng)時(shí),，由于遇到障礙和干擾，其需要不能得到滿足時(shí)的一種消極的情緒狀態(tài),。挫折對(duì)個(gè)體心里的影響有利有弊,。

次的錘煉中培養(yǎng)出來。第三,、挫折能提高個(gè)體的認(rèn)識(shí)水平,。個(gè)體面對(duì)挫折與失敗，往往會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，改變策略，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

弊：其一,、影響個(gè)體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極性，降低個(gè)體的創(chuàng)造性思維活動(dòng)的水平,，甚至?xí)员┳詶?，?duì)生活失望。個(gè)體由于遭受挫折,，引起情緒緊張,，苦惱、失望等消極反應(yīng),，重者甚至?xí)股窠?jīng)系統(tǒng),，特別是大腦功能處于紊亂,、失調(diào)狀態(tài)，無法進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng),。其二,、挫折有損于身心健康，個(gè)體由于遭受挫折,，不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，會(huì)引起緊張、焦慮,、矛盾沖突等心理狀態(tài),，長(zhǎng)期的心境不良會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)衰弱、神經(jīng)官能癥等,。

挫折產(chǎn)生的原因是多方面的,，可歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：(1)客觀因素：分為自然因素和社會(huì)因素。自然因素包括個(gè)人能力無法預(yù)料或避免的天災(zāi),、意外事件,、衰老、疾病,、親友的生離死別等,。對(duì)于自然因素造成的挫折隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它會(huì)逐漸被人們所理解和戰(zhàn)勝的,。社會(huì)因素包括個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中,，遭受來自政治、經(jīng)濟(jì),、法律,、道德、風(fēng)俗,、習(xí)慣,、人際關(guān)系等方面的挫折。戰(zhàn)勝這方面的挫折不但需要個(gè)人主觀努力,，同時(shí)也需要提高整個(gè)社會(huì)的文明水平,。

(2)主觀因素：分生理因素和心理因素。生理因素是指?jìng)€(gè)體與生俱來的身材,、容貌,、健康狀況、生理缺陷等先天因素所帶來的限制,。心理因素則比較復(fù)雜,，其一：自我估計(jì)不適當(dāng)。如果一個(gè)人自我估計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際能力,，就會(huì)出現(xiàn)目空一切,，自不量力,，追求一些根本無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，其結(jié)果只會(huì)是竹籃打水一場(chǎng)空;其二：抱負(fù)水平過高,，即個(gè)體對(duì)自己所要達(dá)到的目標(biāo)規(guī)定了較高的標(biāo)準(zhǔn),。其三：動(dòng)機(jī)沖突，在個(gè)體的現(xiàn)實(shí)生活中,，往往會(huì)在同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)機(jī),，而這兩個(gè)動(dòng)機(jī)又是相互排斥的，如果一個(gè)滿足,，則另一個(gè)必然受到阻礙,。其四，不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)強(qiáng)度,。

應(yīng)對(duì)挫折的方法：

第一：接受現(xiàn)實(shí),。個(gè)體在遇到挫折時(shí)一般會(huì)有兩類反應(yīng)。一為逃避,，拒絕接受現(xiàn)實(shí)生活中的挫折,，這雖出自個(gè)體的本能——希望他不是真的，但這是自欺欺人的表現(xiàn),，會(huì)妨礙個(gè)體有效的運(yùn)用措施來解決挫折,，會(huì)使個(gè)體更加意志消沉。一為接受現(xiàn)實(shí),，對(duì)于所有發(fā)生的一切保持一種接受的態(tài)度，這將有利于個(gè)體更理智的分析,、應(yīng)對(duì)和戰(zhàn)勝挫折,。

第二：情緒宣泄。精神分析理論認(rèn)為,，個(gè)體遭到挫折就會(huì)產(chǎn)生緊張,、焦慮的情緒，這種情緒一定要通過種種形式發(fā)泄出來,，心理才能保持平衡,。如果抑郁的情緒得不到發(fā)泄的機(jī)會(huì)，隨著挫折的增多,，消極情緒積累起來,，往往會(huì)導(dǎo)致精神失常。所以合理的情緒宣泄有助于我們緩解內(nèi)心的沖突和不安,。

主要的宣泄方法,，其一：眼淚緩解法。美國(guó)專家威費(fèi)雷認(rèn)為,，眼淚能把機(jī)體在應(yīng)激反應(yīng)過程中產(chǎn)生的某些毒素排泄出去,。從這個(gè)角度來說,，遇到該哭的事情硬忍住不哭就意味著慢性中毒。所以：為了健康,，該哭就哭吧!其二：活動(dòng)發(fā)泄法：較為劇烈的勞動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng),，能在一定程度上起到發(fā)泄憤怒的作用。摔打東西若用得適當(dāng)也可看作是消減不良情緒的有效方法,。日本有些公司為了緩解管理人員和工人之間的矛盾,，提高工作效率，專門設(shè)有“出氣室”,，里面有許多制作得很像管理人員的假人,，專供那些當(dāng)面不敢表示不滿、害怕“炒魷魚”,，而心里又確有一肚子怨氣無處發(fā)泄的人發(fā)泄情緒之用,。其他的活動(dòng)宣泄還有：大聲喊叫、跑步,，沖涼,、將不良情緒寫在紙上或重復(fù)簡(jiǎn)單工作等。利用活動(dòng)發(fā)泄法要注意時(shí)間,、地點(diǎn),、方式、方法,，以不影響別人不危害自己為原則,。其三：轉(zhuǎn)移注意，每個(gè)人都會(huì)有一些自己比較感興趣的事,，當(dāng)情緒不好時(shí),，做自己感興趣的事可以轉(zhuǎn)移注意力，從而起到平靜情緒的作用,。

第三,、尋找心理支持：當(dāng)一個(gè)人遇到高興的事情時(shí)，通常希望有人來分享;當(dāng)一個(gè)人遇到痛苦的事情時(shí),，就更需要得到別人的理解,、同情、安慰,、鼓勵(lì),、信任和支持。所以,，個(gè)體自我建立穩(wěn)定而有力的支持系統(tǒng)是十分必要的,。支持系統(tǒng)主要由親人、朋友以及其它能夠提供幫助的人員(如：心理咨詢醫(yī)生)或事物(書籍、網(wǎng)絡(luò),、熱線)所組成,。

第四、調(diào)整視角,、全面來看問題,。任何問題都有兩面性。失敗會(huì)成為成功之母,，成功也會(huì)變成假成功,，為將來的失敗埋下伏筆。喜極而泣,，樂極生悲,，在事物的極端點(diǎn)，矛盾會(huì)向它的對(duì)立面轉(zhuǎn)化,，而在事物的平衡點(diǎn),，矛盾達(dá)成了一種和諧共處的最佳狀態(tài)。所以,，不必苛求自己達(dá)到盡善盡美,，“完美癖”本身就是一種不完美的表現(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)從不同的角度來剖析同一個(gè)問題,，使我們能充分把握的問題的實(shí)質(zhì),，保持客觀性，從而避免了由于偏激的認(rèn)識(shí)而帶來的情緒上的困擾,、思維上的呆滯,、甚至采用極端的做法，使我們能以一種平衡冷靜的心態(tài)去處理和解決問題,，進(jìn)而更容易找到最佳途徑,，做出最佳決策，更有效的解決問題,。

同伴群體的壓力

青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的一個(gè)極為重要的時(shí)期，它充滿了各種險(xiǎn)灘和激流,，稍有不慎,，生命之舟就可能擱淺或顛覆，其中,，同伴群體的壓力就是這種險(xiǎn)灘之一,。

同伴群體是一種亞文化群體，是一個(gè)相對(duì)開放的群體,，成員有進(jìn)有出,，不斷變化。在同伴群體內(nèi)有共同的價(jià)值觀、情感需求和規(guī)范,，并在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持感情聯(lián)系,，成員間相對(duì)平等。同伴群體又具有相對(duì)的自治性,，具有較高的統(tǒng)一性,，一致性，以及排外性,。這對(duì)于那些想獲取群體的認(rèn)可,、信任乃至接納的個(gè)體來說，不能不按照其規(guī)范行事,，不能不接納群體的價(jià)值觀;而同時(shí),，那些身處其中的個(gè)體，就必須遵照?qǐng)F(tuán)體規(guī)范,，否則就要面對(duì)被同伴群體的“制裁”,，如回避、孤立,、排斥,，甚至于威脅和身體侵害。這樣,，同伴群體規(guī)范就在青少年心理上產(chǎn)生壓力,，特別是那些與自己價(jià)值取向不符合的一些群體行為規(guī)范，更會(huì)構(gòu)成青少年的重大心理壓力,，這其實(shí)是導(dǎo)致青少年心理健康問題的一個(gè)重要因素,。

心理危機(jī)

中學(xué)生的思維品質(zhì)有了顯著的提高，他們喜歡獨(dú)立思考,，追求創(chuàng)新,，但還存在片面性、表面性,，有時(shí)甚至固執(zhí)己見,。其感情的明顯特征是充滿熱情和激情，但兩極性明顯,，容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,。思維的狹隘性使學(xué)生容易感到“走投無路“，而情緒的高亢與兩極性,，又決定了他們極易采取極端的手段來處理問題,。最極端的方式就是自我毀滅——自殺。

與成功有約

成功理念：你說你是失敗者,，你是對(duì)的;你說你是成功者,，你也是對(duì)的,。 這是引自美國(guó)v. w. 戴埃《無限度的人》,。個(gè)人的看法關(guān)系著個(gè)人的選擇,，也關(guān)系到個(gè)人命運(yùn)。每個(gè)人都在追求成功,，每個(gè)人都經(jīng)歷過失敗,，但不是每個(gè)人都獲得成功，個(gè)體獲得成功需要多種資源,，有外在的客觀因素,，也有內(nèi)在的心理資源，而在眾多的資源中,，決定個(gè)體成功的決定性因素是個(gè)體的內(nèi)在心理資源,，尤其是個(gè)體的心理動(dòng)力和目標(biāo)系統(tǒng)。本課“天生我才”是從個(gè)體的角度出發(fā)幫助個(gè)體建立自己未來的成功形象,，并通過成功形象來激勵(lì)個(gè)體行為,，使個(gè)體以成功形象為目標(biāo)更加完善自我。

在追求成功的過程中,，個(gè)體的不同心態(tài)會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果,。積極的心態(tài)讓人積極進(jìn)取，創(chuàng)造成功;消極的心態(tài)讓人絕望,、使人消沉,，一敗涂地。積極的心態(tài)包含著對(duì)過去,、現(xiàn)在和將來的正面,、上進(jìn)的看法。對(duì)于過去的失敗,，抱有積極心態(tài)的人總是會(huì)認(rèn)真總結(jié)其教訓(xùn),。對(duì)過去的成功，他們會(huì)在享受喜悅之后,，分析自己的經(jīng)驗(yàn);對(duì)于當(dāng)前正在進(jìn)行的追求,，積極心態(tài)的人能夠客觀分析現(xiàn)實(shí)、評(píng)價(jià)自己的能力,，尋求達(dá)成成功的最佳途徑,，并為自己的成功而努力奮斗;對(duì)于將來，積極心態(tài)者擁有樂觀的構(gòu)想,，他們充分信任自己能夠通過自己的努力而得到不斐的回報(bào)——獲得成功。

個(gè)體的行為和個(gè)性基本上與個(gè)體的自我形象一致,。自我形象是個(gè)非常復(fù)雜的概念,。它包含著個(gè)體對(duì)迄今為止所經(jīng)歷的一切事物的感情和反應(yīng)，其中有喜悅，有恐懼,，有憤怒,，還有悲痛，在這些喜怒哀樂的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)上形成個(gè)體的自我形象,。自出生開始,，個(gè)體的舉止行動(dòng)、處世哲學(xué)或潛在意識(shí)的思考階段,，或是自然的思考階段,，都作為“自我形象”的內(nèi)容，被你記憶下來,。當(dāng)你認(rèn)為“這正是真正的自我時(shí)”,，你已通過提高自我形象的過濾，開始了自我奮斗,。也就是說,，無論自己映在別人眼里的形象如何，自己若認(rèn)為“自己是這樣的”,，那么這個(gè)自己的形象就會(huì)印刻在你的自我形象之中,。換言之，如果你反復(fù)不停的想象“這就是真正的自己”,，那么這個(gè)想象的形象就與真實(shí)存在的形象同義,。個(gè)體的自我形象對(duì)個(gè)體的追求成功的激勵(lì)作用是不言而喻的。無論哪一位成功者,，都在為自己將來的成功形象進(jìn)行精心的規(guī)劃,。成功者在追求成功的一開始，就在描繪著自己作為勝利者的未來形象,，這個(gè)形象細(xì)致入微,，仿佛觸之有感，呼之欲出,。成功者也常常扮演自己向往的角色,，他們相信自己的“自動(dòng)機(jī)”對(duì)于“真實(shí)的自己”和“確信這是真實(shí)的自己”是沒有區(qū)別力的。成功者在未成功時(shí)就已經(jīng)從成功者的角度考慮問題,，就已經(jīng)感覺到脖子上“金牌”沉甸甸的分量,。他們的“金牌”來自于自己早先對(duì)未來的美好構(gòu)想和成功設(shè)計(jì)，來自于自己長(zhǎng)時(shí)期的辛勤耕耘,。為此,，我們鼓勵(lì)青少年建立自己的成功形象以激勵(lì)自己更加努力的面對(duì)今天的生活，面對(duì)未來的挑戰(zhàn),，追求卓越的自我,。

高中體育教育案例分析篇三

對(duì)家長(zhǎng)來說，發(fā)現(xiàn)孩子早戀或者懷疑孩子早戀,，通常會(huì)慌了手腳：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,， 人們的觀念也越來越開放， 父母既擔(dān)心孩子早戀影響學(xué)習(xí)成績(jī)影響考大學(xué)影響前途， 又擔(dān)心 孩子越軌造成身體終生傷害。此時(shí)，家長(zhǎng)很難冷靜處理,，通常會(huì)在極端焦慮中采取不理智的 做法，比如盯梢,，比如翻孩子的日記,、手機(jī)等舉動(dòng)，造成孩子更嚴(yán)重的逆反心理,，以致走的 更遠(yuǎn),。 筆者作為教師，面對(duì)過很多學(xué)生早戀事件;作為母親,，一年前也遭遇了孩子的早戀問題,。為 了更好地處理這一問題，我看了大量心理學(xué)書和心理學(xué)的視頻,，然后照葫蘆畫瓢,，居然有效 果。現(xiàn)在,，我把自己的體會(huì)拿出來與困惑中的父母分享,。

首先，家長(zhǎng)要改變對(duì)早戀有害的固有看法,。

在西方,，只有戀愛，沒有早戀這個(gè)概念,。教學(xué)中,，我也遇到過不少有早戀傾向或者在高中談 戀愛但是成績(jī)很好的孩子，兩個(gè)人互相鼓勵(lì),，共同進(jìn)步,，后來都考上很好大學(xué)。其中包括數(shù) 名被北大錄取的,，也有被法國(guó)非常難錄的醫(yī)科專業(yè)錄取的,。 家長(zhǎng)要明白，交男女朋友,，是孩子性心理發(fā)展的正常體現(xiàn),。一個(gè)十多歲的孩子如果從沒有和 異性接觸過， 甚至在父母的嚴(yán)密呵護(hù)下從沒有喜歡過異性,， 很可能會(huì)影響他成年后正常的戀 愛婚姻,。早戀的危險(xiǎn)不在于交異性朋友,，而在于交壞朋友。孩子如果交了一個(gè)學(xué)習(xí)好的,、樂 觀上進(jìn)的、心理健康的孩子,，兩個(gè)人又能夠互相克制互相提醒互相鼓勵(lì),，早戀對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)有 負(fù)面影響，有時(shí)還會(huì)積極促進(jìn)作用,。但如果孩子交了社會(huì)上的朋友或者不愛學(xué)習(xí)的朋友,，那 么，學(xué)習(xí)就會(huì)退步,。 所以,， 早戀交什么樣的朋友比早戀本身更值得家長(zhǎng)關(guān)注。 父母要通過班主任了解孩子的交往 對(duì)象,。 家長(zhǎng)只有以這種不偏執(zhí)的一分為二的心態(tài)看待這一問題,，才能比較冷靜地對(duì)待子女早戀問 題。

其次,，分析孩子早戀的原因,，反省自己，改變自己,。 心理學(xué)的調(diào)查很有道理,，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)：卷入早戀的孩子大多有一個(gè)特點(diǎn) ——家庭不溫馨。 男孩： 早戀的男孩通常跟媽媽的關(guān)系不好,。他渴望女性的溫暖,，容易喜歡上一個(gè)主動(dòng)關(guān) 心自己的女孩，這其實(shí)是想得到一種補(bǔ)償,。我兒子就是這種情況,。兒子到了青春 期，我這當(dāng)媽的連年教高三,，工作太忙,，每天早上六點(diǎn)多兩個(gè)人分別去學(xué)校，等 他晚上回家,，我到教室去了,，等我下晚修回家，他已經(jīng)睡了,。周末聊一次,，通常 都是問問學(xué)習(xí)， 如果成績(jī)下降了,，劈頭蓋臉就是一通說教——我的耐心在學(xué)生那 里消耗完了,，笑臉也全給了學(xué)生,，到家里只想休息。就這樣,，直到有一天,，我發(fā) 現(xiàn)兒子寫給一個(gè)“姐姐”的信。

還有一種男孩子,，保護(hù)欲比較強(qiáng),，當(dāng)女孩子一幅嬌柔的樣子，并向他示愛時(shí),，他 可能會(huì)被動(dòng)地“愛上”女孩子,。 女孩： 女孩如果感到被父親忽視，就沒有安全感,，她會(huì)喜歡比較成熟的男孩,。我班上有 個(gè)女孩子，父母在她六歲時(shí)離婚了,，父親帶她從老家來到此地,，上初三時(shí)，父親 再婚,， 多年來和父親相依為命的關(guān)系就這樣被割斷,，她就和一個(gè)高大成熟的男生 戀愛了。

大學(xué),。 如果遇到不愛學(xué)習(xí)的,，愛學(xué)習(xí)的那一方受干擾較大。在教學(xué)中,，我遇到過不少這樣的情況,。

第四、早戀對(duì)學(xué)習(xí)影響大的原因有哪些?

第五：對(duì)待孩子早戀的基本原則：1,、接納;2,、應(yīng)如大禹治水，而不能像鯀治 水,，疏導(dǎo)則通堵則潰,。3、坦誠(chéng)交流,，相信孩子,。4、讓孩子明白,，你愛他,，所 以才擔(dān)心他。

就可以把戀愛看作是生命中一段美好的回憶而不是天長(zhǎng)地久的未

媽也知道了， 她比我還不放心,，也參加了夏令營(yíng),。其間發(fā)生什么事，您可以想象,。孩子回來后對(duì)我說：煩 死那家人了,。我和那女孩分手了。 另一個(gè)朋友的做法,，供廣大父母借鑒：他的孩子喜歡上一個(gè)女孩子,，可是人家不喜歡他。 他就是一次次追——堅(jiān)信誠(chéng)則靈,。這孩子每周日買一堆零食去人家樓下等女孩子一起返校。 有時(shí)一等就是一下午,。母親急在心頭又沒辦法,，最后，這位母親的做法是和孩子一起去等,。 第一次,， 兒子說不要， 母親說把自己的兒子迷成這樣,， 女孩子一定很出色,， 媽媽想認(rèn)識(shí)一下。 第二次,，孩子抗不住了,，說：“媽，你工作那么忙,，害你星期天也不能休息,。”媽媽說：沒 什么,，我想和你聊著天,，免得人家過來過去把你當(dāng)壞人。第三次,，兒子說：“媽,，浪費(fèi)你這 么多時(shí)間??”媽媽說： “浪費(fèi)我這么多時(shí)間?你的時(shí)間呢?人家女孩子一直不出現(xiàn)， 可能 是在躲你呢!孩子??”從此,，那孩子就放棄了,。 步驟五：講道理。 這只能是最后的一步,。很多父母一上來就拼命同孩子講道理,，豈不知，如果孩子情感沒有處 理好,，你就是講的天花亂墜他也聽不進(jìn)去,。人一旦陷入情感中不能自拔， 是什么道理都聽 不進(jìn)去了,。等他自己迷途知返,，你再乘勝追擊。教育專家蔡章兵 qq757722345 幫你解答,，此 時(shí),，可以告訴他先立業(yè)后成家的道理，例如“一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大了,，別的國(guó)家才會(huì)主動(dòng)靠近你; 一個(gè)男人有本事了,，優(yōu)秀的女孩子才會(huì)欣賞你”;你還可以告訴他“春天要做春天的事”“因?yàn)榈却悦利悺钡鹊?或者告訴他友誼和愛情的區(qū)別等等，要提醒高中的孩子,，此時(shí),，學(xué)習(xí)是第一位的。

另外,， 為了讓青春期精力過剩的孩子遠(yuǎn)離情感困擾,， 您可以設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的情緒目標(biāo)， 比如,， 他喜歡打球,，就買給籃球送給他，他忙起來,，也就沒有閑空想東想西,。

第五、父母盡可能不要做的事：

好好學(xué)習(xí)不做壞事,，沒必要非得知道孩子在想什么,。 總之：坦誠(chéng)面對(duì)孩子。反省,，改變自己對(duì)待孩子的粗暴,、強(qiáng)硬方式或不關(guān)心態(tài)度;接納， 讓孩子向你敞開心扉;指導(dǎo)交往,，讓孩子正確處理情感;講道理,，讓孩子徹底投入學(xué)習(xí)。 很重要的一點(diǎn),， 一定要和班主任多溝通,。 他們是專業(yè)人士， 而且,， 可能比你更了解你的孩子,。 最重要的：他們比你冷靜——當(dāng)局者迷嘛! 最后，我在這里祝你和你的孩子遠(yuǎn)離早戀困擾。

高中體育教育案例分析篇四

有個(gè)統(tǒng)計(jì)表明：嚴(yán)重心理精神疾病患病率呈上升趨勢(shì),，且在我國(guó)疾病總負(fù)擔(dān)中排名首位,，其中中、小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%至32.0%,。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所沃建中博士主持的“中小學(xué)生心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究”課題組的問卷調(diào)查表明,，高中生中有異常心理問題傾向的比例是 14.8%，有嚴(yán)重心理行為問題的比例是2.5%,。而且該數(shù)據(jù)仍在擴(kuò)大,，隨之也帶來犯罪率的上升。

可見,，高中生心理健康的發(fā)展?fàn)顩r令人堪憂,。高中是人一生中最有朝氣和理想的階段，他們大多敢做敢為,，但思想容易偏激,，對(duì)待價(jià)值觀、生命觀,、自由觀有待發(fā)展，心理健康狀況不穩(wěn)定,，此時(shí)若引導(dǎo)不夠,，會(huì)使學(xué)生心理健康受到很大影響，對(duì)其身心的發(fā)展造成很大損失,。

一,、我對(duì)我在教學(xué)中接觸到的高中生心理障礙總結(jié)了以下三類情況：

(一)自暴自棄型

學(xué)生a是高一學(xué)生，過分看中當(dāng)時(shí)入學(xué)時(shí)的中考成績(jī),，在成績(jī)下降時(shí),，便身陷自卑的泥潭，認(rèn)為自己越來越笨,，父母給予的期望值過高,，不是鼓勵(lì)而是挖苦，教師也沒有抓住他的心理發(fā)展特點(diǎn),，放棄了他,，這個(gè)學(xué)生最終在這樣的環(huán)境下放棄了學(xué)習(xí)，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,、網(wǎng)上聊天等網(wǎng)上活動(dòng),，甚至有了自殘和自殺的念頭。半年之后,，接觸并參與了社會(huì)上的混混組織,，此時(shí)家長(zhǎng)和教師的規(guī)勸已經(jīng)難起成效。

這類學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的立足之本，(因?yàn)槌煽?jī)的好壞還是當(dāng)前社會(huì)評(píng)判一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn),，很少關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展,，這其實(shí)是不足取的)，學(xué)習(xí)好就一切都好,，學(xué)習(xí)壞就一切都?jí)?，使得自己的自信心越磨越少，最終放棄自己,，包括學(xué)習(xí)和道德的培養(yǎng),。

些牽強(qiáng)。只是這次談話后她變得開朗了,，和同學(xué)的關(guān)系也好了很多,，成績(jī)有大幅度的上升。

如果不是因?yàn)樗@次的成績(jī)比以前更糟糕,，我會(huì)不會(huì)也不注意她,，更不會(huì)關(guān)注該生的內(nèi)心狀態(tài)?答案或許是肯定的。她給我上了很好的一課,，可能很多老師和我以前一樣也疏忽身邊的學(xué)生,。

對(duì)策：培養(yǎng)學(xué)生正確的挫折觀和成敗觀，告訴他們成績(jī)偶爾下滑是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中必然存在的現(xiàn)象,。家庭,、教師和社會(huì)應(yīng)該注重素質(zhì)教育的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，成績(jī)只是衡量學(xué)生發(fā)展的一個(gè)方面,，過分關(guān)注成績(jī)會(huì)貽誤這類學(xué)生的心理健康發(fā)展。記?。耗愎膭?lì)的語言很重要,，你善意的行為很重要!因?yàn)槟愕囊痪湓捇蛘咭粋€(gè)善意的舉動(dòng)，可以影響一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的情感,，甚至一生,。

(二)驕傲型

學(xué)生c學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但非常驕傲,，認(rèn)為自己無所不能,，愛和父母耍脾氣，和班里同學(xué)關(guān)系不好,，對(duì)老師的問候極少,，但是班里任何活動(dòng)都少不了他(她)，少了他(她)便搬弄是非,，認(rèn)為干好什么事情非自己莫屬,。心理狀況差,，一遇到挫折，就和家長(zhǎng)鬧離家出走,。

這類學(xué)生精神脆弱,，過分看重自己在家、在校的位置,，心胸狹隘,，很少考慮他人的想法，很少分析自己行為產(chǎn)生的后果,，難以經(jīng)起挫折的考驗(yàn),。

對(duì)策：家長(zhǎng)盡量心平氣和同他(她)講解所出現(xiàn)的問題，深入地去探討如何解決此問題,，規(guī)勸他(她)不要對(duì)待什么事總是意氣用事,。教師應(yīng)教育他(她)學(xué)會(huì)冷靜分析，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)和別人相處,，任何人都是這個(gè)社會(huì)的一分子，任何人在每個(gè)方面都不會(huì)高人一等,，學(xué)習(xí)好然而別的方面比較差,，也不是這個(gè)社會(huì)所需的高素質(zhì)人才，除去學(xué)習(xí),，德智體美勞全面發(fā)展才順應(yīng)時(shí)代的要求,。

(三)無所謂型

學(xué)生d覺得任何事情都和自己無關(guān)，家長(zhǎng)說家長(zhǎng)的,，教師說教師的，什么事都無所謂,，成天混日子,，有時(shí)過分“清醒”，就似看破紅塵,，對(duì)人生厭惡甚至淡漠,，沒有自己的精神世界，極度缺少這個(gè)年齡段所有的理想,、思考和激情,。

這類學(xué)生難以有自己的抱負(fù)，缺少動(dòng)力,，很少有快樂可言,，對(duì)任何事情不聞不問，什么事情都“事不關(guān)己,，高高掛起”,。

對(duì)策：任何事情只有投入,，才能享受整個(gè)過程中的樂趣、幸福,，甚至是淚水,，才能讓自己很認(rèn)真地去思考自己走過的路，這是成長(zhǎng)的過程,，也是成長(zhǎng)中的收獲,。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該啟迪這類學(xué)生多去嘗試，多去探索,，讓他們多讀勵(lì)志類的書籍,，去豐富自己，而不是讓自己的心靈一片荒蕪,。

二,、產(chǎn)生原因：

通過我在教學(xué)中掌握的經(jīng)驗(yàn)，分析一下以上三種高中生心理問題產(chǎn)生的原因,。

1.高中生思想敏感,，心

理不成熟，容易受到外界事物的影響,，導(dǎo)致自身的心理問題,。而且他們中的絕大多數(shù)和家長(zhǎng)有代溝，某些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)已過時(shí),，認(rèn)為學(xué)習(xí)好才是高中生在校的最根本的目的,，而且某些家長(zhǎng)的做法過于偏激，傷害了學(xué)生的自尊心,，導(dǎo)致他們心理問題的產(chǎn)生,。

2.教師對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注程度不夠，很少用語言去激勵(lì)學(xué)生,，有的教師甚至用冷嘲熱諷的言辭傷害學(xué)生自尊,，或者輕視有心理缺陷的學(xué)生。

3.社會(huì)很少去關(guān)注高中生心理健康的發(fā)展,。

三,、解決的辦法：

由于現(xiàn)在的高中生大多從小生活環(huán)境相對(duì)平順安逸，父母相對(duì)比較寵愛,，再加上高中生的的抗壓性較差,，解決問題的能力不足，一旦遇到挫折就無所適從,，極容易尋找極端的方式解決面臨的問題,。

1.尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律

高中生是一生中心理活動(dòng)旺盛的時(shí)期，這時(shí)他們的世界觀,、人生觀正處在關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)生有自己的天性,，不可隨意抹殺他們的創(chuàng)造性。家庭,、教師,、社會(huì)都應(yīng)尊重高中生的心理發(fā)展規(guī)律，切不可操之過急,，也不可期望值過高,，超越了他們的發(fā)展規(guī)律，帶來的損失將是學(xué)校和家庭教育難以彌補(bǔ)的悲哀和失敗,。要遵循他們心理的發(fā)展規(guī)律,，消除學(xué)生過多的懷疑感、羞恥感,、內(nèi)疚感,、自負(fù)感和自卑感。

2.保護(hù)學(xué)生自尊心

自尊是一個(gè)學(xué)生的底線,，最大限度的尊重學(xué)生,，不要貶低或輕視他們，給他們心理減輕壓力,。每個(gè)高中生的自尊都不可以被踐踏,，家長(zhǎng)、教師應(yīng)避免過激的行為或言辭,，保護(hù)好高中生的自尊心,。

3.家庭教育方式要得當(dāng)

現(xiàn)在的高中生的心理健康問題嚴(yán)重，家長(zhǎng)過高的期望竟成禍?zhǔn)?。家長(zhǎng)要曉之以理,，動(dòng)之以情，去幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)路出現(xiàn)的心理問題,，以平等的心態(tài)和他們分析解決的辦法,，切忌粗暴的行為，無故猜疑和冷嘲熱諷,。

4.來自教師的關(guān)懷

教師要避免給高中生分等級(jí),，尤其是把心理不健康的學(xué)生劃為較差的一組,，這樣容易使其喪失自信心,，產(chǎn)生自卑感和頹廢感。多關(guān)注他們,，多關(guān)懷他們,，課上適當(dāng)提問他們，鼓勵(lì)他們大膽想象,，并對(duì)他們給予的答案耐心分析,，適時(shí)地表示贊賞,，使他們獲得成功的體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生自我調(diào)節(jié),、自我輸導(dǎo)的能力,，教師應(yīng)該意識(shí)到，教學(xué)必須與時(shí)代同步,，培養(yǎng)人才是最重要的,，而不是單純的灌輸知識(shí)，培養(yǎng)性格比什么都要緊,。

5.整個(gè)社會(huì)的關(guān)注

注,，給予正確的點(diǎn)撥和指引，這也是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù),，關(guān)系到中國(guó)未來的一代,。

總之，家長(zhǎng),、教師和社會(huì)要注重語言和行為,，使語言像雨后甘露潤(rùn)澤他們迷茫的心靈，使行為像燈塔指引他們前行,，讓高中生用樂觀,，豁達(dá)的心態(tài)迎接未來。

高中體育教育案例分析篇五

董某,，女,，17歲，高二學(xué)生,。學(xué)習(xí)成績(jī)居中,，喜愛寫詩(shī)，樂于助人,。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密,，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理，該男生與董某的一親密女伴來往頻繁,，董某開始遠(yuǎn)離他們,，整日郁郁寡歡，上課時(shí)常走神,、發(fā)呆,。課余時(shí)間獨(dú)處一角，不與人搭話,，幾次測(cè)驗(yàn)成績(jī)均有退步,。

1、交往性挫折,。進(jìn)入青春期后,，隨著生理上的日益發(fā)育成熟,，性意識(shí)的萌芽，男女同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好感和愛慕,。董某與班里男生相互產(chǎn)生了好感,，交往甚密，這是一種正常表現(xiàn),。但是由于自己同班好友的介入,，董某一下子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交往挫折感，認(rèn)為男伴因別的女同學(xué)而疏遠(yuǎn)自己,，覺得自己對(duì)異性的吸引力不如別人,，自信心開始下降。

2,、自尊性挫折,。董某有強(qiáng)烈地為班級(jí)服務(wù)的愿望，平時(shí)看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止,，但考慮到自身不是班干,，怕別人說自己多管閑事，起不了作用,，便想競(jìng)選班干,。但是卻落選了。董某認(rèn)為自己多方面表現(xiàn)很好,，且有為同學(xué)服務(wù)的愿望,，卻不能得到大家的認(rèn)可，自尊心受到了傷害,。

輔導(dǎo)方法：

1,、個(gè)別會(huì)談。與董某進(jìn)行朋友式的談心,，取得其信任,，了解其心理的狀況、問題產(chǎn)生的原因,，與她共同尋求解決的方法,。

2、轉(zhuǎn)移注意力,，發(fā)展其興趣愛好,。利用董某愛寫詩(shī)的特點(diǎn)，幫助董某發(fā)展她的興趣愛好,，鼓勵(lì)其向中學(xué)生刊物投稿,，讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過來,。

3,、鼓勵(lì)其尋回自信,，向失敗作挑戰(zhàn)。利用班干換屆選舉之機(jī),，鼓勵(lì)董某再次面對(duì)挑戰(zhàn),，參加選舉。選舉前對(duì)董某做了全面分析,，讓其了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，作好選舉的充分準(zhǔn)備，自信地面對(duì)選舉,。

4,、組織班集活動(dòng)，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo),。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論,，讓同學(xué)們相互大膽說出自己的想法，同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。并利用此機(jī)會(huì)讓董某主動(dòng)找到原來的男同學(xué)和女友進(jìn)行交流,，解除誤會(huì)。

輔導(dǎo)效果：

用說,，董某很好的恢復(fù)了自己的自信心?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了,。

高中體育教育案例分析篇六

調(diào)皮是孩子的天性,，不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子。對(duì)調(diào)皮的學(xué)生還是要以賞識(shí)為主,。再調(diào)皮的學(xué)生也有閃光點(diǎn),，要通過和諧的教育手段，使孩子的調(diào)皮變得有水平,，老師和家長(zhǎng)如果通過一句欣賞的話,，一份心與心的交流，來調(diào)教調(diào)皮,，會(huì)有所收獲,。再者說，把調(diào)皮學(xué)生調(diào)教成“乖”孩子,，也未必是教育的成功?，F(xiàn)在一些家人則以自己的眼光要求孩子，用他們對(duì)“乖”的解釋來衡量孩子,，當(dāng)孩子成為所謂大人眼中的“乖”孩子時(shí),，他們的童趣也就被“剝奪”了。

調(diào)皮學(xué)生，他們的自尊心很強(qiáng),，教師和家長(zhǎng)更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。一般來說,，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明,、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等,。只要好好引導(dǎo),，他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮學(xué)生,，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛,。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑,、一句關(guān)心的話語，都會(huì)使他們感受到“老師和父母還是愛我的,，我應(yīng)該聽老師的話”,。

對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，作為老師的我們究竟該怎么辦呢?下面談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),，權(quán)作拋磚引玉,。

家庭的一面鏡子，什么樣的家庭,，很容易培養(yǎng)什么樣的孩子,。因此，對(duì)于調(diào)皮學(xué)生的教育,，更應(yīng)注重家校聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié),。從家庭入手，了解反思學(xué)生的家庭環(huán)境,，家長(zhǎng)的素質(zhì),，以及教育孩子的方式、方法,。通過家訪,、以及電話聯(lián)系等多種渠道，老師與家長(zhǎng)共同探討教育調(diào)皮學(xué)生的辦法,。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成最佳合力.另一方面,，老師面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生一定要分析原因,，找出問題的癥結(jié)所在，有的放矢地進(jìn)行教育，因?yàn)榻逃强梢愿淖內(nèi)说摹?/p>

其次,，面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生要有信心和耐心,。教育工作者要堅(jiān)信，通過教育可以最大程度地改變學(xué)生,。學(xué)生調(diào)皮，有時(shí)候是為了引起別人的注意力,，有時(shí)候是由于自己缺乏自控力所致,。如果我們老師對(duì)待調(diào)皮學(xué)生到了“看見學(xué)生就想大罵他一頓”的地步，建議你調(diào)整一下自己的心態(tài),，因?yàn)槟愕倪@種心理狀態(tài),，說明你對(duì)轉(zhuǎn)化調(diào)皮學(xué)生的信心不足，耐心不夠,，方法不對(duì),。可以設(shè)法找同事或其他人談?wù)勥@些學(xué)生的事,，將自己的“抵觸”情緒消除掉,。多做一些自我反思，想想自己的信心如何,、耐心如何,、方法如何。是否做到了堅(jiān)持不懈,。荀子說：“駑馬十駕,，功在不舍。鍥而舍之,，朽木不折”,、“ 鍥而不舍，金石可鏤”,、“ 蟹六跪而二螯,，非蛇鱔之穴，無可寄托者,，用心躁也,。”我想,，這些思想也許能給我們不少啟發(fā),。

身上的閃光點(diǎn)，并加以贊揚(yáng),。比說“你今天很細(xì)心聽課”“你今天沒有遲到,，值得表?yè)P(yáng)”“你今天按時(shí)交作業(yè)，老師很高興”等鼓勵(lì)的話。調(diào)皮學(xué)生在老師表?yè)P(yáng)時(shí),，得到全班同學(xué)的注意,，也會(huì)對(duì)自己的良好行為感到驕傲。

調(diào)皮學(xué)生的逆反心理一般來說特別強(qiáng),，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí),，如果只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反,。這個(gè)時(shí)候,，如果采取和他的“預(yù)期”結(jié)果相反的方法進(jìn)行教育，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他,，甚至只是保持沉默,，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來,，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍,，這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦,，過些時(shí)候再與他交談,，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失，他們反而能坦然接受老師的意見,。

最后,，面對(duì)調(diào)皮學(xué)生要特別注意保護(hù)他們自尊心。不管學(xué)生多么調(diào)皮,，但他們的自尊心一般都很強(qiáng),，教師要利用好這一特點(diǎn)。要堅(jiān)持用辯證的觀點(diǎn)看待他,。有些不是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤盡量不去計(jì)較,，說多了只能增加逆反，要知道,，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明,、敏感、精力充沛,、語言表達(dá)能力較強(qiáng),。只有充分保護(hù)好他們的自尊心，耐心地引導(dǎo),，通過多種形式,，向他們表示我們的愛，使他們感受到“老師還是愛我的,，我應(yīng)該聽老師的話”,，這樣才能引起他們思想上與你產(chǎn)生共鳴,。否則，學(xué)生如果覺得自尊心總是受到傷害,，他們往往就會(huì)破罐破摔,，想改變他們就會(huì)很難。

調(diào)皮學(xué)生的教育確實(shí)不容易,，不是幾句話可以說清楚的,。作為教

高中體育教育案例分析篇七

王某，男,，17歲,，高二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)差,，智力一般,，性格倔強(qiáng),，自尊心強(qiáng),，逆反心理嚴(yán)重。對(duì)老師沒有禮貌,，與同學(xué)合不來,。對(duì)家長(zhǎng)和個(gè)別老師的教育有較嚴(yán)重的抵觸情緒。

該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn),，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理,。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過不去,，認(rèn)為傷害了自己,，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當(dāng),。王某的父親忙于生意,，和孩子的交流很少，遇到問題就會(huì)斥責(zé),、謾罵孩子,，在老師面前又要袒護(hù)孩子;而他的母親主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的思想教育,，認(rèn)為孩子還小,，大了就會(huì)懂事的。在孩子的教育問題上,，兩人的方式也常常不一致,。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤,，處理方式不當(dāng),，使矛盾和沖突日益惡化起來,。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見,，以為與老師,、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為,，因而盲目反抗,，拒絕一切批評(píng)。

輔導(dǎo)方法：

1,、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合：首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，了解王某的家庭情況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通思想,，在孩子的教育問題上達(dá)成共識(shí),，以便對(duì)癥下藥。

2,、改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些教育孩子的書籍,，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好,、民主的家庭環(huán)境,，和孩子交朋友，多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),，少批評(píng)、責(zé)罵,，合理對(duì)待孩子的需求,，不挫傷他的自尊心，尊重他,，信任他,。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì),，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng),，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對(duì)立情緒,。

3,、春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育：教師要正確對(duì)待這類學(xué)生,，避免直接批評(píng),，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護(hù)他的自尊心,，采取以柔克剛的教育方式,。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí),，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情,，曉之以理,，耐心幫助他分清是非，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，并愿意主動(dòng)地去改正,。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。

5,、本人的自我調(diào)節(jié)：指導(dǎo)王某閱讀一些偉人,、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野,，不斷激勵(lì)自己,，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè),。把注意力引到學(xué)習(xí)上,，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū),。

情緒變化,，經(jīng)常與他交流,、溝通,，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱,。

輔導(dǎo)效果:

通過輔導(dǎo),，王某的逆反心理已有所改觀，和同學(xué),、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解,，最大的一個(gè)變化是做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真,，上課還主動(dòng)舉手回答問題,，作業(yè)也能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,。

高中體育教育案例分析篇八

師者,，傳道授業(yè)解惑也。所謂傳道,，是指老師為學(xué)生指明一條道路,，一個(gè)方向，向?qū)W生傳授做人的道理并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的品格,。而在做人的道理當(dāng)中,，我認(rèn)為最基本也是最重要的就是要學(xué)會(huì)感恩,要懂得感恩,。說到感恩，也許很多人馬上會(huì)想到父母恩,。其實(shí),，感恩的范圍很廣，那些曾經(jīng)幫助過我們的人和事都值得我們?nèi)ジ卸?。但無疑,，百行孝為先，父母的恩情永遠(yuǎn)是占第一位的,。

如今的我是一名普通高中的班主任,。作為一名青年教師，今年我送走了自己教師生涯中的第二屆畢業(yè)班,?；厥鬃约旱娜松缆罚苡薪裉斓某煽?jī),，歸功于很多人的幫助,。幸得有人一同分享，一切才有意義,。因此,，人若不懂得感恩，那么,，一切的輝煌都將暗淡無光,。

教師這個(gè)行業(yè)的直接對(duì)象就是學(xué)生。學(xué)生天性都很純良,，偶爾出現(xiàn)人生觀,、價(jià)值觀的偏離很正常，因?yàn)樯鐣?huì)有太多不良因素在影響著他們,。因此,，必須經(jīng)常的教育和引導(dǎo)，而班會(huì)是一個(gè)很好的場(chǎng)合,。

了,，孩子非但沒有成長(zhǎng)，反而越來越依賴父母,，使喚父母,，長(zhǎng)此以往，反而連最基本的感恩都忘了,。所以,，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，在我們班每周的班會(huì)上,，感恩教育是必不可少的重要部分,。

記得有一天,，我在網(wǎng)上看到了一篇很讓我感動(dòng)的勵(lì)志文章。

說的是一個(gè)從貧苦山區(qū)走出來的學(xué)生,，由于受虛榮心的左右,，在城里的高中跟同學(xué)比吃比穿，成績(jī)下降,。而家鄉(xiāng)的母親卻終日勞作,，為他一分一分的攢學(xué)費(fèi)。在高考前,，母親步行從很遠(yuǎn)的山區(qū)走到城里,，舍不得花錢坐車，卻給兒子買了一個(gè)母親認(rèn)為兒子從沒吃過的冰淇淋,?？粗赣H遠(yuǎn)去的背影，兒子痛苦萬分,。但寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)虛度,，后悔已來不及了。那年高考,，他落榜了,。但他發(fā)誓，為了彌補(bǔ)自己的過錯(cuò),，他要復(fù)課考上理想的大學(xué),。第二年，他的誓言兌現(xiàn)了,，夢(mèng)想也成真了,，然而,，這一切已沒有意義,，因?yàn)闆]有了母親和他一起分享成功，幸福又從何而來呢,。母親因?yàn)槿找共賱谝约霸馐軆鹤勇浒竦拇驌?，患重病去世了?/p>

處的良知，理解他人,，關(guān)愛他人，從而獲得自身的進(jìn)步,。只要我們堅(jiān)持到底，對(duì)學(xué)生不拋棄,，不放棄,，任何類型的學(xué)生都會(huì)在教育中受益,。

之后，我給了學(xué)生幾分鐘時(shí)間討論,，然后請(qǐng)同學(xué)踴躍發(fā)言，談?wù)勊麄冏约旱南敕ㄒ约八麄儗?duì)“感恩”的理解,。同學(xué)們都積極發(fā)表看法，有的同學(xué)更是坦言自己平時(shí)在這方面的不足,，通過聽了這篇文章，突然間意識(shí)到父母的不易,，勵(lì)志要努力學(xué)習(xí),，報(bào)答父母,，更是找到了自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。還有的同學(xué)甚至提議，以后每天利用早點(diǎn)時(shí)間,，一天一個(gè)感恩故事，挖掘身邊的好人好事,，同學(xué)之間相互勉勵(lì),，共同進(jìn)步。還有同學(xué)提議,，母親節(jié)就快到了，建議同學(xué)們每人給母親寫一封信,，因?yàn)榛夭涣思遥彤?dāng)作送給母親的節(jié)日禮物,。這個(gè)想法一呼百應(yīng)，我也很贊成,。

母親節(jié)剛過，我就接到了很多家長(zhǎng)的電話,，詢問了一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，尤其強(qiáng)調(diào)說孩子懂事了，看了寫給他們的信,，每句話都讓做父母的心里暖暖的。

落葉在空中盤旋,，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩,。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì);因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情;因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B,。

我也很高興，看到自己的學(xué)生有這樣的進(jìn)步,，身為班主任的我也由衷的感到欣慰。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)他們的教育,，我真正意識(shí)到,，感恩是相互的,。身為老師，我感謝我的學(xué)生聽從我的教育,，讓我有了工作上的成就感;我感謝我的學(xué)生關(guān)心我，讓我有了心靈上的滿足感;我更感謝我的家長(zhǎng)朋友們對(duì)我工作的支持和包容,，讓我有了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的充實(shí)感。

感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，它不是一朝一夕，一次兩次的說教,，而是一項(xiàng)需要用心去完成的工作。所謂教學(xué)相長(zhǎng),，在體驗(yàn)教育的過程中，我也受益匪淺,，我愿不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，永懷一顆感恩的心，與我的學(xué)生們一起打造我們的幸福人生,。

高中體育教育案例分析篇九

高中教育在整個(gè)教育體系中居于重要地位,其發(fā)展?fàn)顩r如何不僅關(guān)系到一個(gè)國(guó)家,、民族和每一個(gè)人的發(fā)展,而且還關(guān)涉到教育公平與正義等眾多社會(huì)問題的解決。下面是小編為大家整理的高中生教育案例分析,，一起來看看吧!

一、高中生基本心理特征：

高中生心理已經(jīng)和初中生有了很大的不同,，高中階段上與少年后期相接，下與青年中期相連,，因此，在身心發(fā)育和社會(huì)成熟方面與之互有一些交叉,。作為少年期的結(jié)束，青年期的開始的高中階段個(gè)體心理的發(fā)展具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn),。

(1)不平衡性。作為青年初期的高中生,。正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時(shí)期。在這一時(shí)期,、高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟,，而心理的發(fā)展卻相對(duì)落后于生理的發(fā)展，他們?cè)诶碇?、情感、道德和社交等方面,，都還未達(dá)到成熟的指標(biāo)，還處在人格化的過程中,。也就是說，高中生的生理與心理,、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有異時(shí)性和較大的不平衡性,。

的見解，自己的主張,。他們已不滿足于父母,、老師的講解，或書本上的現(xiàn)成結(jié)論,，對(duì)成年人的意見不輕信,，不盲從,，要求有事實(shí)的證明和邏輯的說服力,。對(duì)許多事物都敢于發(fā)表個(gè)人意見，并為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭(zhēng)論不休,。如果說生理上的斷乳是個(gè)體被動(dòng)地離開父母,，那么心理上的斷乳則是個(gè)體主動(dòng)地離開父母。

(5)進(jìn)取性,。由于生理上的迅速發(fā)育成熟，以心理上的迅速發(fā)展,，使高中生精力充沛，血?dú)夥絼?，反?yīng)敏捷，上進(jìn)心強(qiáng),，不安于現(xiàn)狀，富于進(jìn)取,，頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭,。如果說成老年人容易滿足于已得到的利益，趨于保持現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取，青年則事事正在有待解決之中,，常常是滿懷希望，樂于開拓,。

(6)閉鎖性,。高中生不像兒童時(shí)期那樣經(jīng)常向成人敞開自己的心扉,，他們的內(nèi)心世界變得更加豐富多彩，但又不輕易表露出來,，心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn)。他們非常希望有單獨(dú)的住宿房間,，有個(gè)人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來,，好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道，其實(shí)里面并無什么要緊的東西,。他們不大愛對(duì)長(zhǎng)輩講話了，在長(zhǎng)輩面前顯得寡言,。高中生愛寫

日記

受家庭和學(xué)校的影響.那么中學(xué)生尤其是高中生心理的發(fā)展就愈來愈多地接受社會(huì)大環(huán)境的影響,。,，高中生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的很多現(xiàn)象都很感興趣,，喜歡探聽新鮮事，,、很想像大人一樣對(duì)周圍的問題做出褒貶的評(píng)論,，對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與日益活躍。如模擬角色活動(dòng)“假如我是校長(zhǎng)”,、“假如我是班主任”，對(duì)自治、自理,、自立、自行結(jié)社,、創(chuàng)辦協(xié)會(huì),、刊物等的要求,，充分表明他們思考問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校的范圍,，做集體,、國(guó)家主人翁的思想開始萌發(fā)并日益強(qiáng)烈。尤其對(duì)未來生活道路的選擇,，成為他們意識(shí)中的重要問題。他們?cè)诳紤]未來的志愿及抉擇時(shí),，比小學(xué)生和初中生更具現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性,。而這種對(duì)未來生活道路的選擇,，對(duì)高中生心理發(fā)展的社會(huì)性具有極其重要的影響,。

以上是高中生普遍的心理特征,，由于年齡問題，高中學(xué)生在不同年級(jí)所面臨的心理問題也是不一樣的,。筆者曾經(jīng)對(duì)相關(guān)學(xué)校高中學(xué)生存在的心理問題做過觀察、交流與調(diào)查,，下面就這些問題及其形成的原因和家庭教育對(duì)策做一簡(jiǎn)單的分析和探討。

二,、 高中生在不同年級(jí)存在的心理問題及原因

1、 高一年級(jí)：新環(huán)境的適應(yīng)問題,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明,、人際交往敏感、與家長(zhǎng)的代溝問題,、學(xué)習(xí)的自信心不足,、對(duì)自我的評(píng)價(jià)不完整等。

2,、 高二年級(jí)：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與焦慮問題、“早戀”問題,、自我形象設(shè)計(jì)與校規(guī)沖突問題、價(jià)值觀的形成與文化多元性難以調(diào)和問題,、親子關(guān)系淡漠問題,、心理的可塑性,、敏感性與教育要求的理性化之間的矛盾問題等,。

3、 高三年級(jí)：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)“過重”(主,、客觀)與學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、理想的期望與現(xiàn)實(shí)的能力之間的差距造成的心理困惑,、各種心身疾病(焦慮癥、疑病癥、神經(jīng)衰弱,、考試恐懼癥等)。

另外一些問題在高中生中也存在,，大致有：人際關(guān)系緊張、厭學(xué),、性抑郁、暴力傾向,、師生關(guān)系淡漠、脆弱,、敏感、辨析力差,、自私、自我中心,、缺乏同情心等。

1,、社會(huì)心理因素：目前高中學(xué)生中,，95%的是獨(dú)生子女，他們是共和國(guó)歷史上如同其父母是比較特殊的一代,。如,，生活,、教育條件好，父母對(duì)他們的期望值很高,，面臨的競(jìng)爭(zhēng)與壓力較大，社會(huì)生活的變化節(jié)奏很快,，接受到的信息又是空前的。與此同時(shí),，他們?nèi)鄙倮щy與挫折的磨練,，缺乏兄弟姊妹的親情體驗(yàn),，人際關(guān)系單一。這些因素在客觀上就容易造成其心理素質(zhì)比較脆弱,、敏感、自私,、自利,，缺乏責(zé)任感,，遇到環(huán)境變化就缺少足夠的心理應(yīng)付能力，造成心理失衡,，產(chǎn)生各種心理問題也在所難免，這也可能是近年來社會(huì)重視學(xué)生心理健康的重要原因之一吧,。

2,、家庭教育的滯后與缺乏,。中國(guó)俗語講：“子不教，父之過,。”但是在孩子進(jìn)入高中以后,，有60%左右的家長(zhǎng)就已經(jīng)放松了家庭教育，20%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心只是停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上,，有45%的家長(zhǎng)對(duì)進(jìn)入高中階段的孩子如何教育心中沒有底,，更多的家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，他們說的再多也沒有用,，只要學(xué)校教育好就可以了。事實(shí)上家長(zhǎng)的這些態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利,。據(jù)調(diào)查，在80%的問題行為學(xué)生中,，其形成原因主要和家庭教育不力有關(guān)。(如離異,、寄養(yǎng),、放任,、溺愛等。)另外,，就孩子在校和在家的時(shí)間比例來看，在家時(shí)間要多于在校時(shí)間,。若家長(zhǎng)不注重創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，沒有時(shí)間和孩子溝通,、交流思想，孩子在家沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，他在校的成長(zhǎng)也會(huì)受到負(fù)面影響,。如調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高三學(xué)生和父母周平均交流時(shí)間不到2小時(shí),，有80%的父母孩子現(xiàn)在除了學(xué)習(xí)還在想什么、關(guān)心什么他們無從知曉,。60%左右的家長(zhǎng)缺乏有效的家庭教育對(duì)策和措施，教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)嚴(yán)重匱乏,。如果對(duì)孩子的家庭教育只是一種“教育真空”，那么這期間各種心理問題的產(chǎn)生就有了極高的概率,。

存在“真空”已是天方夜譚。信息的挑戰(zhàn)早已來臨,，但我們的孩子缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和辨析力，某種意義上講,，他們只是出自一種原始的本能和沖動(dòng)在欣賞、接受著這些沒有經(jīng)過任何處理和詮釋的信息,，迷戀、好奇,、模仿力量是無法抗拒的，他們?cè)谂c“流行”結(jié)伴而行,，價(jià)值觀的異化已不在是沒有可能。在筆者的一次偶像崇拜的調(diào)查中,，有35%的高中學(xué)生崇拜各類“明星”,，崇拜父母和科學(xué)家列在末位,，只占1%,。“現(xiàn)在的孩子不愿讀書”這是目前家長(zhǎng)普遍的困惑,，答案或許在這里可以找到一些。

4,、同伴的影響。如果說家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的影響是在經(jīng)濟(jì),、知識(shí)和人格上的話，那么同伴則對(duì)個(gè)體的生活,、學(xué)習(xí)和心理等各方面產(chǎn)生影響。同學(xué),、朋友之間有共同語言,、愛好，學(xué)習(xí),、生活的內(nèi)容和規(guī)律相似，容易達(dá)成理解,，馬斯洛的“尊重的需要”,、“愛與歸屬的需要”以及“自我實(shí)現(xiàn)的需要”在同伴中間最容易得到滿足,。所以同伴間人際關(guān)系的優(yōu)劣對(duì)個(gè)體的心理健康的影響是一個(gè)不可忽視的重要因素。

5,、學(xué)校因素。事實(shí)上目前學(xué)校教育手段和方法的相對(duì)滯后對(duì)個(gè)體心理影響較大,。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重再次成為教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。教師中存在體罰,、變相體罰、心罰的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,。素質(zhì)教育的艱難探索也正說明了學(xué)生對(duì)真正教育的渴求。素質(zhì)教育的成功之一就是要塑造出心理健康的學(xué)生,。

三、家庭教育的對(duì)策,。

塑造孩子健全的人格，除了學(xué)校和社會(huì)的努力外,，家庭的關(guān)懷和支持也顯得十分重要。

1,、通過家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦端正家長(zhǎng)的教育觀念，掌握基本的教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)和有效的教育手段和方法,。

2、家長(zhǎng)以身作則,，提高素質(zhì)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍(平等,、民主、團(tuán)結(jié),、和睦、融洽),，爭(zhēng)取創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,。

3、親子對(duì)話,。通過寫信、談心,、打電話等形式抽時(shí)間和孩子溝通交流，樹立“孩子,，讓我們坐下來談?wù)劇钡挠^念和模式。

4,、全面了解孩子，關(guān)心孩子,。心靈的溝通與關(guān)心最能打動(dòng)人。通過訪校和觀察了解孩子的苦惱,、困難和想法，體貼入微,，才能縮短與孩子的心理距離，解決他們的問題,。

5、尊重孩子,。家長(zhǎng)不要以自己的想法和標(biāo)準(zhǔn)來要求和衡量孩子的成績(jī)和決定，只要不違背原則,，他們盡力發(fā)展了即可,。

6,、正確的引導(dǎo)。,，對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不是批評(píng)指責(zé),，而是分析,、引導(dǎo)和幫助改正,。對(duì)問題不是包庇，在于解決和治療,。

王某,，男，17歲,，高二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)差,，智力一般，性格倔強(qiáng),，自尊心強(qiáng)，逆反心理嚴(yán)重,。對(duì)老師沒有禮貌，與同學(xué)合不來,。對(duì)家長(zhǎng)和個(gè)別老師的教育有較嚴(yán)重的抵觸情緒。

該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn),，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng),、幫助理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己,，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當(dāng),。王某的父親忙于生意，和孩子的交流很少,，遇到問題就會(huì)斥責(zé),、謾罵孩子，在老師面前又要袒護(hù)孩子;而他的母親主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī),，忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小,，大了就會(huì)懂事的。在孩子的教育問題上,，兩人的方式也常常不一致,。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn),，不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤，處理方式不當(dāng),，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn),，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師,、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為,，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng),。

輔導(dǎo)方法：

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合：首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，了解王某的家庭情況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通思想,，在孩子的教育問題上達(dá)成共識(shí)，以便對(duì)癥下藥,。

2、改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平,。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境,，和孩子交朋友,，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),，少批評(píng)、責(zé)罵,，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心,，尊重他,，信任他,。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì),，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來感化他,，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。

3,、春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育：教師要正確對(duì)待這類學(xué)生,，避免直接批評(píng)，不要與他發(fā)生正面沖突,，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式,。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情,，曉之以理，耐心幫助他分清是非,，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去改正,。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系,。

5,、本人的自我調(diào)節(jié)：指導(dǎo)王某閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊,，開闊視野，不斷激勵(lì)自己,，使他明白只有胸懷寬廣,，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè),。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā),、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。

情緒變化,，經(jīng)常與他交流、溝通,，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱,。

輔導(dǎo)效果:

通過輔導(dǎo)，王某的逆反心理已有所改觀,，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解,，最大的一個(gè)變化是做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課還主動(dòng)舉手回答問題,，作業(yè)也能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,。

董某，女,，17歲，高二學(xué)生,。學(xué)習(xí)成績(jī)居中,，喜愛寫詩(shī)，樂于助人,。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理,，該男生與董某的一親密女伴來往頻繁，董某開始遠(yuǎn)離他們,，整日郁郁寡歡，上課時(shí)常走神,、發(fā)呆。課余時(shí)間獨(dú)處一角,，不與人搭話，幾次測(cè)驗(yàn)成績(jī)均有退步,。

1、交往性挫折,。進(jìn)入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟,，性意識(shí)的萌芽，男女同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好感和愛慕,。董某與班里男生相互產(chǎn)生了好感，交往甚密,，這是一種正常表現(xiàn)。但是由于自己同班好友的介入,，董某一下子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交往挫折感，認(rèn)為男伴因別的女同學(xué)而疏遠(yuǎn)自己,，覺得自己對(duì)異性的吸引力不如別人，自信心開始下降,。

2、自尊性挫折,。董某有強(qiáng)烈地為班級(jí)服務(wù)的愿望,，平時(shí)看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止,，但考慮到自身不是班干,，怕別人說自己多管閑事,，起不了作用,，便想競(jìng)選班干。但是卻落選了。董某認(rèn)為自己多方面表現(xiàn)很好,，且有為同學(xué)服務(wù)的愿望，卻不能得到大家的認(rèn)可,，自尊心受到了傷害,。

輔導(dǎo)方法：

1、個(gè)別會(huì)談,。與董某進(jìn)行朋友式的談心，取得其信任,，了解其心理的狀況、問題產(chǎn)生的原因,，與她共同尋求解決的方法,。

2,、轉(zhuǎn)移注意力,，發(fā)展其興趣愛好,。利用董某愛寫詩(shī)的特點(diǎn)，幫助董某發(fā)展她的興趣愛好,，鼓勵(lì)其向中學(xué)生刊物投稿,，讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過來,。

3,、鼓勵(lì)其尋回自信,，向失敗作挑戰(zhàn),。利用班干換屆選舉之機(jī)，鼓勵(lì)董某再次面對(duì)挑戰(zhàn),，參加選舉。選舉前對(duì)董某做了全面分析，讓其了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，作好選舉的充分準(zhǔn)備，自信地面對(duì)選舉,。

4、組織班集活動(dòng),，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo),。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論，讓同學(xué)們相互大膽說出自己的想法,，同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。并利用此機(jī)會(huì)讓董某主動(dòng)找到原來的男同學(xué)和女友進(jìn)行交流,，解除誤會(huì)。

輔導(dǎo)效果：

用說,，董某很好的恢復(fù)了自己的自信心?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上,，可愛的女孩又笑了。